日本第一课时的教案范文

日本第一课时的教案范文

教材分析：

1. 本节教材是我国邻近的国家和地区一章的第一节，要让学生比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。

2. 教材先对日本地理条件进行了分析，了解日本的位置、地形、文化等方面的特点，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，即“加工贸易经济”这一经济发展的方式，并以此作为我们的借鉴。

3. 本节教材另设阅读、图表、活动等，在说明日本地形和组成、经济发展方式、扩展学生知识面、更好更全面地把握日本文化与经济状况等方面起到不容忽视的作用，使学生在学习的过程中得到获取知识的乐趣，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。

教学目标：

知识与能力：

1. 认识日本的自然环境（地理位置、气候等）。

2. 了解地震和防震的相关知识。

过程与方法：

1. 重在认识一个国家的地理位置、特点、主要灾害及成因分析的方法。

2. 培养探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。情感与

价值观：

1. 培养防震意识

2. 培养合作学习的意识和习惯

教学重点：

1. 多火山、地震的国家。

2. 培养防震意识和能力。

教学难点：

1. 自己读图，总结日本的自然环境。

2. 分析一个国家的位置、地形的方法。教学方法：讨论法、情境法、

多媒体辅助教学、分析归纳法教学准备：让学生搜集日本旅游的好

去处和与地震有关的材料。第一课时（共2 课时）学习过程屏幕

显示：图片（富士山和樱花）教师提问：有哪位同学知道这是哪个国家的？学生回答：日本。

新课导入：同学们说的很对，这是日本最有名的旅游胜地——富士山和日本的国花——樱花。日本是与我国一衣带水的邻邦。历史上曾经对我国人民犯下了滔天罪行。今天我们来了解与日本有关的地理知识。

屏幕显示：课题——日本屏幕显示：日本在世界中的位置教师引

导：仔细观察，认真思考：日本的地理位置

学生讨论：略

教师小结：日本是位于亚洲东部，太平洋西岸的一个群岛国家。屏

幕显示：日本国地图

教师引导：学生对照教材P18 日本地形图，说出日本周围的海洋。

学生回答：略。

屏幕显示：日本周围的海洋

教师小结：日本东临太平洋, 西隔日本海、朝鲜海峡与* 、朝鲜、韩国相望, 西南与我国隔东海相望

屏幕显示：日本空白填充图

教师引导：学生对照教材P18日本地形图，说出日本四个大岛。

学生回答：略。（学生在屏幕上分别指出四个大岛）屏幕显示：四个大岛的名称及位置。（* 、本州、四国、九州）

教师提问：日本四个大岛中，最大的岛屿是哪个？学生回答：本州

岛。

屏幕显示：日本地图

教师引导：学生找出东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等城市。

学生回答：略。

屏幕显示：略。

屏幕显示：日本的地形

教师引导：学生找出日本最大的平原并分析日本的地形特点。

学生回答：略。教师小结：日本山地多，平原面积狭小，最大的平原是关东平原。

屏幕显示：日本沿北纬36°地形剖面图。日本地形四分之三是山地和丘陵，四分之一是平原。

屏幕显示：英国地形图教师引导：学生分析日本与英国的差异。

学生讨论：略。教师总结：与日本相比，英国跨经纬度少，自然条件单一；日本各地由于经纬度不同，气温降水差异大，同时日本地形多山地丘陵，平原狭小（关东平原最大），决定了其自然条件的复杂性。

屏幕显示：东京鸟瞰图教师提问：日本的高楼大厦很少，除机关大楼是最高建筑外，其它建筑多是几层的楼房，很少出现十几层高楼的建筑，这是为什么呢？

学生回答：略。

教师总结：日本地处亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳不稳定，多火山与地震。

屏幕演示：火山和地震的形成。教师补充：日本著名的山峰——富士山，不仅是日本著名的旅

游胜地，也是一座火山

屏幕显示：世界火山地震带

教师引导：中国地处环太平洋火山地震带和地中海——喜马拉雅火山地震带这两* 带之间，我国也是一个多地震的国家。当我们在教室里发生了地震，我们应当如何求生呢？

学生讨论：略。

教师总结：破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有

12 秒钟，在这短短的时间内你应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果住的是楼房，千万不要跳楼。应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子、床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。

小结：这节课我们学习了日本是我国东部、太平洋西北部的一个岛国，领土由* 、本州、四国、九州四个大岛和附近的岛屿组成。日本多山地，平原狭小，地处亚欧板块和太平洋板块交界地带，多火山和地震。

内容仅供参考