日本第一课时的教案范文
《日本》的教学设计范文
《日本》的教学设计范文日本的教学设计范文(通用6篇)在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗以下是小编为大家整理的日本的教学设计范文(通用6篇)，希望对大家有所帮助。
日本的教学设计一、教学目标在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。
利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。
在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。
通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，提高学习地理的兴趣。
二、教学重、难点重点：日本的自然环境的基本特点。
难点：火山的形成原因和利弊分析。
三、教学方法读图(资料)分析法，小组讨论法四、教学准备地理填充图册、地图册、多媒体课件五、教学过程设置情境导入新课通过讲述时事政治，对于我国的钓鱼的岛问题一直争执不休，大做文章的国家是哪个并强调钓鱼的岛是我国的固有领土。
这节课就让我们抛开爱恨，用地理的视角充分认识这个复杂的国家。
过渡：我们应从哪些方面认识日本呢请大家打开课本快速浏览教材。
探究新知新课教学看看教材是从哪几个方面介绍日本的引导学生归结为自然环境和人文经济两个方面。
这是认识一个国家的基本方向。
认识日本的自然环境。
活动一：出示日本在世界的位置图和日本地形图，设置任务让学生找出日本位置(海陆位置和经纬度位置)、领土组成、地形特征。
活动二：日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢让学生同桌之间相互配合完成内容根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。
教师在巡视的过程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。
活动四：播放视频和图像资料了解日本人都有哪些生活习俗。
继续认识自然环境对人类活动的影响。
认识日本的火山地震状况。
日本第一课时的教案
日本第一课时的教案日本第一课时的教案范文教材分析：1.本节教材是我国邻近的国家和地区一章的第一节，要让学生比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。
2.教材先对日本地理条件进行了分析，了解日本的位置、地形、文化等方面的特点，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，即“加工贸易经济”这一经济发展的方式，并以此作为我们的借鉴。
3.本节教材另设阅读、图表、活动等，在说明日本地形和组成、经济发展方式、扩展学生知识面、更好更全面地把握日本文化与经济状况等方面起到不容忽视的作用，使学生在学习的过程中得到获取知识的乐趣，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。
教学目标：知识与能力：1.认识日本的自然环境（地理位置、气候等）。
2.了解地震和防震的相关知识。
过程与方法：1.重在认识一个国家的地理位置、特点、主要灾害及成因分析的方法。
2.培养探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。
情感与价值观：1.培养防震意识。
2.培养合作学习的意识和习惯。
教学重点：1.多火山、地震的国家。
2.培养防震意识和能力。
教学难点：1.自己读图，总结日本的自然环境。
2.分析一个国家的位置、地形的方法。
教学方法：讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法教学准备：让学生搜集日本旅游的好去处和与地震有关的材料。
第一课时（共2课时）学习过程屏幕显示：图片（富士山和樱花）教师提问：有哪位同学知道这是哪个国家的？学生回答：日本。
新课导入：同学们说的很对，这是日本最有名的旅游胜地——富士山和日本的国花——樱花。
日本是与我国一衣带水的'邻邦。
历史上曾经对我国人民犯下了滔天罪行。
今天我们来了解与日本有关的地理知识。
屏幕显示：课题——日本屏幕显示：日本在世界中的位置教师引导：仔细观察，认真思考：日本的地理位置学生讨论：略。
教师小结：日本是位于亚洲东部，太平洋西岸的一个群岛国家。
屏幕显示：日本国地图教师引导：学生对照教材P18日本地形图，说出日本周围的海洋。
日本第一课时教学设计
人教版新课标七年地理下册《日本》第一课时教学设计北票市东官营镇初级中学许桂红教材分析：《日本》一节是人教版新课标初中地理介绍的第一个国家，教材首先通过一些地图和图片以及活动等，使学生初步掌握分析一个国家的一般方法，如分析一个国家的自然条件要从这个国家的地理位置、地形等自然要素入手；自然条件又是如何制约着经济的发展。
同学们刚学完区域中的亚洲，因此日本在区域地理中又起到承上启下的作用，对以后的国家教学，又有一定的示范作用。
《日本》一课第一课时介绍的主要是：日本是东亚的一个岛国，领土由北海道、本州、四国、九州四大岛和一些小的岛屿组成，面积狭小，人口稠密。
自然地理特征，海岸线曲折，多优良港湾；多山，平原面积狭小；是一个多火山地震的国家等。
这些对日本经济的发展既有有利条件，也有不利影响。
我们先了解这些内容，为其经济发展准备条件。
学习目标：知识与能力目标1、记住日本的地理位置、领土组成。
2、记住日本的地形特点3、根据所给的地图和资料，能分析日本多火山、地震的原因。
过程与方法目标培养学生认识一国的地理位置、特点、主要灾害及成因分析。
情感态度与价值观：培养学生的防灾、避险意识。
学习重点：日本的地理位置、领土组成、地形学习难点：日本主要的自然灾害：火山地震的成因教学方法：小组探究法（全班分为6大组，以比赛方式，鼓励各小组积极参与）多媒体教学法教学过程：（新课导入）展示课件图片《富士山脚下的樱花》。
教师：同学们，谁能用你的慧眼看出图片上的山和花各指什么？学生：富士山和樱花。
教师：富士山和樱花与哪个国家有关？学生：日本。
教师：谁能谈谈你对日本这个国家还有那些方面的了解？学生1：日本的汽车丰田、本田等在我国很畅销；学生2：日本的家用电器，如松下、飞利浦、东芝等家电在我们当地很常见；学生3：我家用的索尼照相机是日本产的。
……教师：同学们对日本都有了初步的的认识，今天我们为了更深入地了解一下她，一起共同走进日本。
我们去日本，得先知道他的什么特征？学生：地理位置。
日本第一课时教学设计
第七章我们邻近的地区和国家第一节日本（第一课时）设计构思：本节课是国家和地区学习的开篇，在整个区域地理学习中起着引领作用。
本节课主要学习“领土组成”“地理位置”“自然环境”及“自然环境各要素的相互影响”等四方面内容，课堂教学共五个环节，采用“两案双动”教学模式，以自主学习、合作交流、成果展示为基本学习方式。
第一环节“全景日本”：展示日本各类图片，学习畅谈日本印象，激发学习兴趣，导入新课。
第二环节“岛国日本”：分析地图，获取地图信息，说出日本领土组成，地理位置，掌握学习方法。
第三环节“自然日本”：分析地图，提取日本地形、气候特点等信息；联系旧知，说明日本多火山、地震的原因；分析案例，说明日本减少地震造成的人员伤亡的措施；七嘴八舌，归纳防震方法。
通过上述活动，理解生活地理、有用地理、趣味地理。
在此基础上展开以“根据日本岛国、气候、地形，说明日本河流的长短、多少、水量大小、水能丰富与否”为主题的小组讨论，理解自然环境各要素相互影响的关系。
第四环节“方法日本”：经老师启发、引导，学生概括本节所学内容，归纳分析一个地理区域的一般方法，即：领土组成，地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置），自然环境（地形、气候、河流、植被、地质等）人文环境，自然环境与人文环境的相互影响等五方面，凸显地理学习方法的重要性。
第五环节“演练日本”：定时完成与学习目标吻合的练习题，学以致用，整理知识网络，巩固学习方法。
最后组织学生防震逃生演练，把学习氛围推向高潮。
教材分析：日本一节内容紧密围绕课程标准的相关要求进行选择性地介绍，精选日本突出的几个特点，教材内容从“多火山、地震的岛国”“与世界联系密切的工业” 和“东西兼容的文化”三方面进行内容设置。
本节课主要学习“多火山、地震的岛国”等内容。
日本是“国家和地区”的典型案例，居引领地位，具有“示范性、方法性、实用性的”的作用。
学情分析：1.知识基础：通过“我们生活的大洲一一亚洲”的学习，初步掌握地理位置、自然环境组成要素等内容；七上学习过世界火山地震带的形成原因、分布、防震等知识，这为本节课做了较好的知识铺垫。
《日本》教学设计第一课时
日本教学设计第一课时第一节：导入1. 教学目标：- 了解日本的地理位置和基本概况；- 了解日本的文化特色；- 培养学生对日本的兴趣和好奇心。
2. 导入活动：- 通过短视频或图片展示，引导学生观察日本的地理位置和周边国家；- 向学生征询他们对日本的了解，强调日本是一个令人向往的国家。
第二节：学习内容1. 地理位置与基本概览通过地图或幻灯片展示，介绍日本的地理位置和基本概况，包括：- 位于亚洲东部，东临太平洋，西濒日本海；- 包括四大岛（本州、北海道、九州、四国）及其他数千个小岛；- 日本是一个高度发达的岛国，经济和科技水平在世界上处于领先地位。
2. 文化特色通过图片和文字介绍，让学生了解日本的文化特色，包括：- 日本传统文化，如茶道、武士道、着物、和服等；- 日本现代文化，如动漫、音乐、电子游戏等；- 日本的传统美食，如寿司、拉面、天妇罗等；- 日本的节日和庆典，如樱花节、盆节等。
第三节：合作学习1. 活动1：小组讨论将学生分成小组，让他们就以下问题展开讨论：- 你对日本的哪些方面感兴趣？- 你想去日本旅游吗？为什么？- 如果你有机会去日本，你最想体验的是什么？2. 活动2：海报设计要求学生以小组为单位设计一幅关于日本的海报，内容可以包括地理位置、文化特色、美食、节日等，鼓励学生发挥创意和合作。
第四节：展示与总结1. 展示海报每个小组派代表向全班展示他们设计的海报，同时简单介绍海报中的内容。
2. 总结讨论- 让学生总结本课学到的日本地理和文化知识；- 鼓励学生表达对日本的兴趣和对未来学习更多日本知识的愿望。
第五节：作业布置布置日本的续作业，如写一篇关于日本的短文、设计一份日本旅游手册等，鼓励学生积极探索更多关于日本的知识。
教学设计第一课时就是要让学生了解日本的地理位置、基本概况以及文化特色，培养学生对日本的兴趣和好奇心。
通过导入活动引起学生的注意，然后进行地理和文化的学习，引导学生进行合作学习并进行展示与总结。
初中八年级地理 《日本》教案设计(第一课时)
《日本》 教案设计 （第一课时）【教材分析】日本是个让我们难以表达思想的国家，她与中国一衣代水的邻邦关系，她与中国曾有过的那段美好时段，但骨子底处总难挥去对那段罪恶历史的不快。
我欣赏日本作为二战战败国经济迅猛发展，嫉妒日本人自觉高效的工作态度，震撼与日本教育的思维方式。
由于这些情结，在教授《日本》这一节课时，立足国情，转变教学模式，我如此构思这节课：日本是在学习了大洲、地区后，学习国家地理的开始，必须教会学生怎样分析概括一个国家的一般方法。
从教材内容来看，日本是由 东亚岛国 、 多山的地形 、 深受海洋影响的气候 、 高度发达的经济 、 东西方融合的文化 、 人口与主要城市 组成，这几个标题内容是有着内在的联系。
日本的位置对自然环境的影响，形成日本的国情，导致其走加工贸易型经济的发展道路，经济的对外开放，形成了东西方兼容的方化。
这些知识的内在联系，成为这节教材的主线，也是本节教学设计和实施的指导思想。
【教学目标】１、分析日本的位置，了解日本面临的海洋；记住日本国土构成及地形。
２、分析日本多火山、地震的特点及主要内容；了解其气候与地理位置关系。
【教学重难点】领土组成，濒临的海洋。
就日本位置、地形、气候的特征及对该国自然灾害、资源 的影响。
【课时计划】两课时。
第一课时讲日本自然地理；第二课时讲经济地理。
【教学方法】本节课采用多媒体教学，指导学生从位置、地形等自然要素入手，用比较法、综合法等方法，概括日本的突出特征。
【 教学过程】【导入新课】近阶段，我们国家和四邻关系有点紧张，特别是值得警惕是，有个邻居竟然在我国台湾岛附近的岛 屿钓鱼岛上打起来主意，利用政府购买岛屿来实现国有化，它是谁？【课件展示】钓鱼岛、樱花、富士山【活动一】引导学生在（课本图８－１）地图上找到日本的海陆位置和国土组成，知道日本的首都。
【课件展示】一衣代水的邻邦：日本的视频＊备注：学习一个国家的地理知识，主要抓住自然状况和经济状况两个方面。
《日本》第一课时 教案
《日本》第一课时教案一、教材分析1.地位与作用：本章是在前两章“认识大洲”、“认识地区”的基础上，认识区域的继续——“认识国家”。
从结构上讲，本章内容是前两章内容的延续，同时，通过本章内容的学习，揭开了课本后面的其他国家学习的序幕。
日本是从中国的邻近国家和地区中选取的，为后面介绍远离中国的国家的内容起到过渡的作用。
本节内容以日本为案例，通过描述国家的地理位置特点、自然环境特征、人类活动等方面的知识，引导学生从自然、经济、文化等方面的地理内容，来了解国家地理的基本规律。
2.课标要求：本节有“东亚岛国”、“亚洲的发达国家”、“深受外来影响的文化”三部分组成。
在“东亚岛国”这部分中，课标要求学生能在地图上指出日本的地理位置、领土组成、首都；根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害并简单说明其形成原因；在“亚洲的发达国家”这部分中，要求学生能够运用地图和资料，联系日本的自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例；在“深受外来影响的文化”这部分中，要求学生举例说出日本与中国、美国等国家在文化方面的联系。
由于本节内容较多，在教学时，“东亚岛国”为第一课时，“亚洲的发达国家”为第二课时，“深受外来影响的文化”和评讲习题为第三课时。
二、学情分析1.教材内容感知：对于日本，在学习和生活中大多学生有了一些零星的感知。
比如，知道日本的樱花、富士山、和服、茶道、相扑；也知道索尼、东芝、松下、本田、丰田等。
这些都是重要的教学资源，可以让学生通过这些零星的感知在他们的头脑中形成一个对日本的整体概貌。
2.学习方法：本节内容是学生学习国家地理的第一个国家，表面上他们还没有学习国家地理知识的一般方法。
但实质上区域地理的学习和国家地理的学习有一定的相似性，所以实质上学生也有一定的学习方法。
只要在教学的过程中加引导，学生学习起来就会比较容易。
第一节《日本》第一课时一、教学目标1、在地图上指出日本的位置，描述日本的位置和领土状况，结合资料对比，说出日本的面积和人口情况，总结某一国家位置描述的一般方法。
【精】《日本》教案(第1课时)
《日本》教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能（1）读图了解日本的地理位置及领土组成。
（2）根据图文资料了解日本的地形特点和气候特点。
（3）运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。
2.过程与方法（1）通过读图，掌握日本的地理位置及领土组成。
（2）通过读图和资料，分析日本的地形和气候特征。
（3）通过本课学习，初步学会分析一个国家的自然地理的方法。
3.情感态度与价值观通过本课学习，培养学生热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识。
【教学重点】（1）日本的地理位置及领土组成。
（2）日本的岛国地形及多火山地震。
（3）日本的气候特征。
【教学难点】国家自然地理的学习方法，防震减灾的识的培养。
【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时，第1课时【教学过程】一、情境导入展示图片：富士山、樱花、和服提问：图片反映的是哪个国家？（学生看图片回答问题）明确：图片反映的是日本的自然景观和人文景观。
今天，我们一起来学习日本这个国家。
二、新课学习（一）东亚岛国（1）地理位置读图说一说日本地理位置的特征。
（学生读图回答）明确：日本是西北太平洋的一个岛国。
东临太平洋，西北隔日本海与俄罗斯、中国、朝鲜、韩国相望。
首都是东京。
活动1：1.找出北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛，其中哪一个面积最大？（学生读图找图回答问题）明确：四个大岛中，本州岛最大。
（2）领土组成明确：日本领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛以及附近一些小岛组成，面积37.8万千米2。
活动1：2.找出太平洋、日本海、东京湾、濑户内海、朝鲜海峡、津轻海峡、富士山和关东平原。
（学生读图找图）读图观察：日本的海岸线是平直的还是弯曲的？这对日本有什么影响？（学生读图分析回答）明确：日本海岸线曲折，长约3万千米，沿岸多岛屿、半岛、海湾和天然良港，这对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。
（二）多山的地形提问：读图说一说日本以什么地形为主？（学生回答）明确：日本是一个多山的岛国，山地丘陵约占全国面积的3/4以上。
《日本》第一课时教案
第八章走进国家第一节日本（第一课时）一、教学目标1、在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。
2、根据地图和其他资料概括日本自然环境（地形、气候）特征的基本特点。
3、会用已学知识分析日本常见自然灾害发生的原因以及知道相应的应对措施。
二、教学重难点重点：在地图上指出日本的地理位置、领土组成。
难点：根据地图和其他资料概括日本自然环境（地形、气候）特征的基本特点。
三、知识讲解（一）、导入观看一组图片，猜一猜这些是哪个国家的文化特色？由此引入课题——《日本》（二）、地理位置1、读图“日本在世界的位置”，指出日本在世界中的位置——亚洲东部，太平洋西北岸。
2、读课本插图8—1，说出日本的纬度位置和海陆位置——纬度位置：大部分位于30°N——45°N之间，地处北温带；海陆位置：东临太平洋，西隔日本海与俄罗斯、中国、朝鲜、韩国相望。
（三）、领土组成1、读图8—1，说出日本这个国家由哪几部分组成？——由北海道、本州、九州、四国四个大岛以及附近一些小岛组成。
2、观察日本轮廓，分析海岸线特点以及对日本有何影响？——海岸线曲折，多半岛、岛屿、海湾和天然良港。
（四）、地形1、读图8—1，根据颜色分析日本地形特征。
——地形以山地、丘陵为主。
2、图中找出日本最大平原——关东平原和最高山峰——富士山，指出首都东京就位于该平原上。
（五）、自然灾害1、火山2、地震，发生的原因以及应对措施。
（六）、气候1、读气候分布图，说出日本有哪些气候类型？——温带季风气候和亚热带季风气候。
2、对比东京和北京，说出日本气候的特点？——具有海洋性特征。
3、读图8—3，完成活动题。
四、课堂练习五、课堂小结本节课我们认识是亚洲唯一的发达国家——日本，知道了日本的位置、领土组成、首都、地形和气候特征，至于为什么这样一个面积狭小、四面环海的岛国还会成为发达国家，我们下节课再来了解它其他方面的知识。
六、作业布置完成助学读本上相应的练习题。
日本第一课时教案(公开课)
3、读图分析讨论：日本的领土构成1、多媒体展示《日本国空白版图》及填空题；《日本地形图》2、学生自主学习：a.说出日本的领土构成，b.日本的首都c.找出太平洋、日本海、东京湾、濑户内海、津轻海峡、朝鲜海峡总结：a.日本国土由四大岛屿（北海道、本州、四国、九州）及周围许多小岛组成，首都——东京b海岸线曲折，多优良港湾3、出示练习1、培养学生分析问题和归纳问题的能力。
2、培养学生自主学习的能力。
3、讲练结合.4、探究讨论:日本的地形及河流特点1、多媒体展示《日本的地形》2、学生分组活动讨论：日本的地形和河流特点总结：a.日本地形多山地、丘陵，平原面积狭小，多分布在周围沿海地区，最大的平原是关东平原，最高的山峰是富士山。
日本地形四分之三是山地和丘陵，四分之一是平原。
所以，日本的森林面积占的比值大b.河流：短小，水流湍急，水能资源丰富1、培养学生由“现象”到“本质”的探索方法。
2、进一步培养学生分析问题、归纳问题的能力。
3、继续加强读图分析能力的培养。
5、合作探究：日本多火山地震的原因 1、展示《富士山》图片，《六大板块示意图》活动探究：日本多火山地震的原因总结：日本著名的山峰——富士山，不仅是日本著名的旅游胜地，也是一座火山。
日本地处亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳不稳定，多火山与地震。
2、出示练习1、培养学生读图及分析问题的能力2、讲练结合6、师生互动：日本的气候A、展示多媒体课件，《日本的气候图》分析讨论：1、日本的气候类型及分布特点2、日本的气候特点总结：亚热带、温带季风气候，特点：日本四季分明，冬季较温暖，夏季较凉爽1.读图识图能力的进一步提高2.培养学生分析问题的能力2.领土组成3.地形特征、河流特征，多火山和地震4.气候类型及特点。
日本教案5篇
日本教案5篇第一篇：日本教案教学目标：(一).知识与能力ϖ根据地图资料，说出日本的位置、组成和自然环境的基本特点；ϖ指出日本特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并说明其形成的主要原因；ϖ分析日本的工业特点及工业地带的形成原因；ϖ根据资料和图片，说出日本民族和人口方面的情况，以及东西融合的文化。
(二).过程与方法ϖ培养学生读图用图能力，学会用地图等资料说明日本的位置，领土组成、自然地理环境特征；ϖ通过分析多日本火山地震的原因及火山的利弊，培养学生辨证地分析地理环境问题的能力；ϖ搜集日本地形图中的信息，初步学会分析一个国家的自然地理的方法，然后通过图文相结合的方法了解日本工业特点。
ϖ(三).情感态度和价值观ϖ培养热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识，ϖ通过学习日本因地制宜，扬长避短的的发展经济方式，对把握经济发展方向和趋势有所理解并能学以致用。
重点难点：重点：1.日本的地理位置和自然环境特征2.日本的主要自然灾害：火山地震及原因。
3.日本经济发展的特点及主要条件（有利条件与不利条件）。
难点：1.日本的主要自然灾害：火山地震及原因。
2.分析一个国家的地理位置和自然环境的方法。
3.日本工业的分布及其原因。
第一课时：（一）创设情景，导入新课观看日本311地震视频，向学生介绍日本为什么被称为地震之邦，提问学生对日本还有什么了解（二）讲授新课：自主学习：让学生预习课本，自学日本的位置和领土组成、地形特点 1.读图分析日本的地理位置和范围日本被称为日出之国和日本的位置有关。
日本位于哪个大洲？属于亚洲地理分区的哪个地区？位于太平洋的什么方位？解释日本被称为日出之国的原因日本地理位置：(1）半球位置：东半球、北半球(2）纬度位置：大部分位于23.5°N——45°N的北温带。
(3）海陆位置:日本东部濒临_______洋，西北部隔_______海与_______、______、_______及韩国相望。
《日本》第一课时教学设计
案例题目：《日本》教学设计方案教材分析本课教材是人教版七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区》第一节《日本》。
属于世界地理中的国家地理，是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，《日本》这一课在教材中具有承上启下的作用。
通过学习日本，使学生初步掌握学习分国地理的一般方法，且对后面的国家教学，具有一定的示范作用。
从教材内容来看，由“多火山、地震的岛国”“发达的加工贸易经济”“东西方兼容的文化”三个部分组成，这三个标题内容是有着内在的联系。
日本的国情——地域狭小、资源贫乏。
对他的经济以及文化有着一定的影响。
学习者特征分析在当今的新课程改革中,提倡转变学生的学习方式,所以本节课采用以"主动参与,乐于探究,交流与合作"为主的学习方式.因此要加强学法指导,培养学生自学能力.对于本课的基础知识,以学生的自学为主.培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力,正确掌握阅读插图的步骤和方法.教学目标一、知识与技能：根据地图和资料，了解日本的自然地理环境（位置、范围、地形、气候、河流）日本多火山和地震的原因。
二、能力与方法：在教师的指导下，让学生根据地图和资料分析日本的地理位置和各自然地理要素的特征，学会学习一个国家地理特征的基本方法。
三、情感态度与价值观：1.发挥学生学习的主体地位，激发学生学习地理的兴趣。
2.通过认识日本，培养学生防震、减灾意识。
3. 培养学生合作学习的意识和习惯。
四、教学重点：日本的地理位置、领土构成、地形及气候的特征。
教学难点：日本多火山地震的原因。
教学方法：读图指导法、综合法、启发式引导法教学过程【引入新课】教师播放多媒体【百度视频1】/s?f=0&n=1&word=%B6%DF%C0%B2a%C3%CE【提问】同学们，你们听到了什么？看到了什么？进而想到了哪个国家？（日本）【教师】这节课我们就学习这个我们既陌生又熟悉的国家——日本，他与我国为什么要用“一衣带水”来形容呢？它的自然环境，经济以及文化又是什么样的呢？请同学们与我共同走进日本。
教案第一节日本
《日本》说课稿何海兰大家好，今天我说课的题目是《日本》，本节内容选自晋教版七年级下册第一节日本第一课时“日本的自然地理”部分教学内容。
一、说教材1、教材的地位和作用晋教版教材编写由“大洲----地区----国家”组成，层层递减。
本节是在认识大洲，了解地区这后走进的第一个国家。
因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。
2、教学目标：（1）知识与技能：A、能说出日本的位置与领土组成。
B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。
C、理解日本的海洋性季风气候特征。
（2）过程与方法：A、运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、析图的能力。
B、运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因。
C、初步掌握学习国家地理的方法。
（3）情感态度与价值观：通过本节学习，学会描述一个国家的地理位置，并会分析一个国家自然环境对人类的影响。
使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。
3、教学重点、难点：（1）重点：日本位置、领土组成，地形特征。
（2）教学难点：气候类型及形成原因。
二、说学情初一学生正处于思维逻辑发展的关键时期，逻辑能力尚不够强，但思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授日本时要多激发学生兴趣的方法，多以图片展示，并尽量联系实际，以增强学生印象。
三、说教法：针对学生已有的认知结构及本节课教材特点，根据教学基本原则和规律，为实现上述目标，突出重点，分散难点，我准备采取以下教学方法进行教学：A、在教学形式上力求突破“为了学地理而学习地理”的思想瓶颈，关注学生感兴趣的、熟悉的话题或生活常见现象，设置问题情境，创设悬念，激发学生的探究欲望。
B比较分析法，通过对照得出区域地理特征。
C 运用多媒体教学将一些静态的信息加工成声，情，形的动态信息，调动学生多种感官。
《日本》教学设计(第一课时)(新人教版七年级下)
日本的教学设计（第一课时）【教学目标】1.掌握认识日本的地理位置和自然环境的特点和方法,并会举一反三。
2.了解日本突出的自然灾害:多火山和地震,并分析成因。
3.培养合作学习的意识和习惯4.培养学生关于探索地理事物因果关系的学习习惯。
【教学重点难点】1.日本的地理位置和主要城市的分布。
2.日本的主要自然灾害：火山地震及原因。
【教学过程】教学过程设计一情境导入复习提问:大家知道哪个国家在亚洲最富吗? ，你还知道日本的哪些知识？语言导入：日本是和我国一衣带水的邻居,和我国一样位于亚洲东部即东亚地区这节课我们学习有关日本的一些地理知识。
二、新课讲授1让学生自主习学课本找出相关的知识点2 小组合作交流展示.（1）黑板显示日本轮廓图，让学生填充：周围的海洋（太平洋、日本海、东海、濑户内海）四大岛（北海道、本州、九州、四国），明确日本是一个岛国，最大的岛是本州岛。
在学生填充时显示所答知识点，（2）日本首都、民族及其使用语言。
（3）.明确日本是一个多火山，地震的国家，日本还有“地震国”、“世界火山地震博物馆”之称，共有200多座火山，80座活火山，最为著名的的也是日本最高峰就是富士山被日本奉为“圣岳”，并出示图片，让学生描述富士山景观，猜想：为什么日本多火山地震？从而巩固上学期学习的知识。
我国位于环太平洋地震带和喜马拉雅火山地震带之间，也是一个多震的国家，那么发生地震我们应该怎么办？把学生分成4小组，选择不同场景（在校、在家、在室外、在地下商场），自由选择汇报方式，以培养学生表现自我的能力，给学生发挥空间，进行防震意识教育，使学生敢于面对自然灾害，不怕困难。
（4）.看日本轮廓找出日本最大平原。
（5）.讨论：从日本的地形特点可以看出日本水能资源怎样？3达标检测屏幕再现日本轮廓图，让学生填充周边海洋，主要岛屿和城市。
突出本节重点。
由教师进行评价A4 拓展延伸延伸分析日本多火山、地震地形的利弊三、盘点收获我们本节课学了哪些知识？先由学生小结，教师补充。
《第一节日本（第一课时）》教学设计
《第一节日本（第一课时）》教学设计第一篇：《第一节日本(第一课时)》教学设计《第一节日本（第一课时）》教学设计知识与能力1.认识日本的自然环境（地理位置、气候等）。
2.了解地震和防震的相关知识。
3.了解日本的东西方兼容的文化。
过程与方法1.重在认识一个国家的地理位置、特点、主要灾害及成因分析的方法。
2.培养探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。
情感与价值观1.培养防震意识。
2.培养合作学习的意识和习惯。
教学重点1.多火山、地震的国家。
2.培养防震意识和能力。
教学难点1.自己读图，总结日本的自然环境。
2.分析一个国家的位置、地形、气候的方法。
教学方法讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法教学准备让学生搜集日本旅游的好去处和与地震有关的材料。
设计思路《日本》是在学生学习大洲——亚洲后，掌握了分析区域的方法情况下讲授的一节课。
如何将方法与知识有机结合是教学突破的重点。
所以，本节课采取了由表及里的方法。
从一位旅游者的食、住、玩等出发，引入了日本的海陆位置、气候、多火山和地震以及文化的特点。
由表及里，如抽丝剥茧，突出了以人地关系为核心的教学思想。
教学内容一、创设情境，导入新课师：今天我们组成旅游团去下面这个国家进行旅游。
【播放与日本有关的图片】生：根据图片判断考察的目的地——日本。
二、围绕教材提问题，学生自主探究解决师：我们在出发前，需要做哪些准备呢？生：畅所欲言（语言、货币、地图、气候、可选择的交通工具等）。
师：适时点拨。
1.友情提示语言——日语。
货币——日元 100日元≈6.8元人民币（注意）；日本银行兑换只在上午9时到下午3时进行，周六、周日及主要假日，银行全天休息。
一般只能在饭店里兑换，要比银行兑换稍微贵些。
地图——日本海陆位置、确定旅游地与中国的位置关系、组成（四个大岛）、主要城市位置（东京、横滨、名古屋、大阪、神户等城市）等。
气候——引导学生根据气温和降水变化曲线，判断日本属于海洋性气候，概括气候特点。
日本 教案(精选2篇)
日本教案（精选2篇）日本教案篇1课题第 1课日本（一）第 1 课时共 1 课时课型新授课执教老师：教学目标1.了解日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分，了解日本的岛国，多优良港湾、多火山地震等地形特点。
2.知道日本的首都——东京，知道日本发达的经济特点：以加工贸易型为主的经济结构，以及进展特点：进行海外投资，建立海外生产与销售基地，知道日本工业区沿海分布的特点。
3.了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化教学重点1.日本的地理位置、领土组成、地形特点。
2.日本发达的加工贸易型经济特点教学难点日本的自然条件对经济进展的影响。
教法学法读图分析法、填图活动法、争论归纳法、多媒体直观教学等相互结合。
教学媒体教学过程教学环节教学内容补充与反馈课前预习阅读教材62-----66导入新课同学们！中国国土面积有多大？(960万平方公里)排名世界第几位？(第三位)中国是一个国土宽阔的国家，国界漫长而又曲折，有很多国家与中国接壤或隔海相望。
你知道的邻国有哪些呢？同学们！谁能告知大家，图中的服装是哪个国家的特色？(日本。
由于他们穿的是和服，和服是日本人的传统服装)日本是我们一衣带水的邻邦，今日，我们就来学习日本的一些自然状况重难点教学过程一、海岸线曲折的岛国引导读图：导同学分析争论以下问题，明确日本的相对位置。
1.海陆位置日本濒临的海洋有哪些？(东临太平洋，西隔东海、黄海、朝鲜海峡、日本海同中国、韩国、朝鲜、俄罗斯相望。
日本是处于太平洋西部的一个国家)板书：海陆位置——太平洋西北部2.大洲位置日本属于哪一大洲？(亚洲)在该洲的什么部位？(亚洲东部) 属于世界十三大区中的哪一区？(东亚) 板书：大洲位置——亚洲东部3.纬度位置观看日本的纬度范围，推断日本大部分在什么温度带？(北温带)分析：读图9.1“日本的地形”，让同学争论：日本的领土组成有何特点？领土主体部分在哪儿？( 日本是个群岛国，主体部分主要为北海道、本州、九州、四国四大岛，其中本州岛最大)小结：日本是一个典型的群岛国家，国土由北海道、本州、四国和九州四大岛和4000个小岛组成，通称日本列岛。
【范文】第一节 《日本》教学设计
第一节《日本》教学设计一、对课程标准的理解新的课程标准对认识国家地理有九点目标要求（课标）：（1）在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都；（2）根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因；（3）运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例；（4）用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用；（5）举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训；（6）根据资料和地图，说出某一国家交通运输特点以及主要城市；（7）根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况；（8）用实例说明一个国家的自然与社会环境对民俗的影响。
（9）举例说出某一个国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
人教版的实验教材在国家尺度上选择了6个国家：日本、印度、俄罗斯、澳大利亚、美国和巴西。
希望通过对6个国家（每个国家都只是一个案例）的学习，使学生掌握认识国家地理的学习方法，达到课程标准的要求。
二、对教学内容的分析日本是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，教材蕴涵了除“高新技术产业的作用”外的其他8点国家课程标准的要求，通过学习日本这个国家，应使学生初步掌握这8点要求。
本节教材需要用三个课时，本课时主要讲述日本发达的加工贸易经济，涉及的课程标准有（1）因地制宜发展经济；（2）开发利用自然和保护环境；（3）与其他国家在经济、贸易的联系。
前两点在学习其他国家时都有体现，第（3）点只是在日本这个国家有体现，应作为重点。
本课时讲述其发达的加工贸易经济，教材首先陈述日本是世界上的经济强国，再引出为什么日本这样的一个资源小国能发展成为经济大国，教材通过大量的数据图表说明日本经济的发展特征。
评：新课程教学的依据是课程标准，而不是教材。
本--能从课程标准的要求出发，去分析教材，充分体现出“用教材去教”（而不是教“教材”）的教学思想。
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日本第一课时的教案范文
教材分析：
1. 本节教材是我国邻近的国家和地区一章的第一节，要让学生比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。
2. 教材先对日本地理条件进行了分析，了解日本的位置、地形、文化等方面的特点，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，即“加工贸易经济”这一经济发展的方式，并以此作为我们的借鉴。
3. 本节教材另设阅读、图表、活动等，在说明日本地形和组成、经济发展方式、扩展学生知识面、更好更全面地把握日本文化与经济状况等方面起到不容忽视的作用，使学生在学习的过程中得到获取知识的乐趣，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。
教学目标：
知识与能力：
1. 认识日本的自然环境（地理位置、气候等）。
2. 了解地震和防震的相关知识。
过程与方法：
1. 重在认识一个国家的地理位置、特点、主要灾害及成因分析的方法。
2. 培养探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。
情感与
价值观：
1. 培养防震意识
2. 培养合作学习的意识和习惯
教学重点：
1. 多火山、地震的国家。
2. 培养防震意识和能力。
教学难点：
1. 自己读图，总结日本的自然环境。
2. 分析一个国家的位置、地形的方法。
教学方法：讨论法、情境法、
多媒体辅助教学、分析归纳法教学准备：让学生搜集日本旅游的好
去处和与地震有关的材料。
第一课时（共2 课时）学习过程屏幕
显示：图片（富士山和樱花）教师提问：有哪位同学知道这是哪个国家的？学生回答：日本。
新课导入：同学们说的很对，这是日本最有名的旅游胜地——富士山和日本的国花——樱花。
日本是与我国一衣带水的邻邦。
历史上曾经对我国人民犯下了滔天罪行。
今天我们来了解与日本有关的地理知识。
屏幕显示：课题——日本屏幕显示：日本在世界中的位置教师引
导：仔细观察，认真思考：日本的地理位置
学生讨论：略
教师小结：日本是位于亚洲东部，太平洋西岸的一个群岛国家。
屏
幕显示：日本国地图
教师引导：学生对照教材P18 日本地形图，说出日本周围的海洋。
学生回答：略。
屏幕显示：日本周围的海洋
教师小结：日本东临太平洋, 西隔日本海、朝鲜海峡与* 、朝鲜、韩国相望, 西南与我国隔东海相望
屏幕显示：日本空白填充图
教师引导：学生对照教材P18日本地形图，说出日本四个大岛。
学生回答：略。
（学生在屏幕上分别指出四个大岛）屏幕显示：四个大岛的名称及位置。
（* 、本州、四国、九州）
教师提问：日本四个大岛中，最大的岛屿是哪个？学生回答：本州
岛。
屏幕显示：日本地图
教师引导：学生找出东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等城市。
学生回答：略。
屏幕显示：略。
屏幕显示：日本的地形
教师引导：学生找出日本最大的平原并分析日本的地形特点。
学生回答：略。
教师小结：日本山地多，平原面积狭小，最大的平原是关东平原。
屏幕显示：日本沿北纬36°地形剖面图。
日本地形四分之三是山地和丘陵，四分之一是平原。
屏幕显示：英国地形图教师引导：学生分析日本与英国的差异。
学生讨论：略。
教师总结：与日本相比，英国跨经纬度少，自然条件单一；日本各地由于经纬度不同，气温降水差异大，同时日本地形多山地丘陵，平原狭小（关东平原最大），决定了其自然条件的复杂性。
屏幕显示：东京鸟瞰图教师提问：日本的高楼大厦很少，除机关大楼是最高建筑外，其它建筑多是几层的楼房，很少出现十几层高楼的建筑，这是为什么呢？
学生回答：略。
教师总结：日本地处亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳不稳定，多火山与地震。
屏幕演示：火山和地震的形成。
教师补充：日本著名的山峰——富士山，不仅是日本著名的旅
游胜地，也是一座火山
屏幕显示：世界火山地震带
教师引导：中国地处环太平洋火山地震带和地中海——喜马拉雅火山地震带这两* 带之间，我国也是一个多地震的国家。
当我们在教室里发生了地震，我们应当如何求生呢？
学生讨论：略。
教师总结：破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有
12 秒钟，在这短短的时间内你应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。
如果住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。
如果住的是楼房，千万不要跳楼。
应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子、床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。
小结：这节课我们学习了日本是我国东部、太平洋西北部的一个岛国，领土由* 、本州、四国、九州四个大岛和附近的岛屿组成。
日本多山地，平原狭小，地处亚欧板块和太平洋板块交界地带，多火山和地震。
内容仅供参考。