五年级科学上册 3.3《冬暖夏凉的房子》练习题(无答案) 大象版
《冬暖夏凉的房子作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《冬暖夏凉的房子》作业设计方案第一课时一、项目背景及概述《冬暖夏凉的房子》是一项旨在设计并建造具有优良保温隔热性能的房屋的工程。
通过科学的设计和材料选用，使得房屋在冬天可以保持温暖，在夏天可以保持凉爽，提高居住舒适度，降低能源消耗，实现可持续发展的目标。
二、设计方案1. 房屋结构设计：采用双层墙体和双层窗户设计，中间填充保温隔热材料，提高整体保温性能。
屋顶采用隔热材料做保温层，防止热量流失。
2. 采光设计：合理安排窗户和天窗，增加日照面积，提高室内光照度，减少照明能耗。
3. 通风设计：设置通风口和风摆，保证室内空气流通，减少潮湿和霉菌滋生，提高室内空气质量。
4. 选材设计：选择具有良好保温隔热性能的建材，如保温板、双层玻璃等，使得整体建筑具有优异的保温效果。
5. 智能系统设计：结合智能家居系统，实现远程控制温度和湿度，提高能源利用率，减少能源浪费。
三、实施步骤1. 确定项目目标和需求，收集相关资料和数据，进行初步设计方案制定。
2. 开展材料选型和结构设计工作，确定建造方案，编制施工图纸。
3. 建造过程中，严格按照设计方案和施工图纸进行施工，保证质量。
4. 施工完成后进行实地检验和测试，确保房屋符合设计要求。
5. 完成工程验收，交付使用，并对房屋性能进行跟踪监测和评估。
四、评估方法1. 通过对房屋温度和湿度的监测，评估建筑材料和结构设计的保温隔热性能。
2. 依据能耗数据，对比通风系统和智能系统的节能效果，评估系统设计的可行性和效果。
3. 进行居住者问卷调查，了解居住者对房屋舒适度的感受和满意度，评估设计方案的实用性和效果。
五、预期成果1. 设计出一套科学合理的《冬暖夏凉的房子》建筑方案，提高房屋保温隔热性能，降低居住能耗。
2. 为未来建筑领域提供参考和借鉴，促进可持续发展理念的传播和实践。
3. 提升居住者的生活质量，为社会和环境做出积极贡献。
六、结语《冬暖夏凉的房子》作业设计方案旨在通过科学的建筑设计和材料选用，实现房屋保温隔热性能的提升，实现冬暖夏凉的舒适居住环境。
《冬暖夏凉的房子》作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001
《冬暖夏凉的房子》作业设计方案第一课时一、设计背景在我们生活的环境中，有一种特殊的房子，它可以让人在冬天感到温暖，在夏天感到凉爽，这种房子是如何设计的呢？本次作业设计将让学生们深入了解这种特殊的房子，了解其设计原理和特点。
二、设计目的通过学习《冬暖夏凉的房子》，让学生了解房屋建筑设计的基本原理，培养学生的科学思维和实践能力，启发学生的创造力和设计能力。
三、设计内容1. 了解《冬暖夏凉的房子》的基本原理；2. 学习《冬暖夏凉的房子》的设计特点；3. 设计一个符合《冬暖夏凉的房子》原理的房屋模型。
四、设计步骤1. 通过教师讲解和学生讨论，了解《冬暖夏凉的房子》的设计原理和特点；2. 学生自行查找相关资料，了解房屋建筑的基本原理；3. 学生分组进行讨论，设计一个符合《冬暖夏凉的房子》原理的房屋模型；4. 学生展示并分享设计成果，相互评价和改进。
五、设计评价1. 学生设计的房屋模型是否符合《冬暖夏凉的房子》的原理；2. 学生的设计理念和创造力是否得到体现；3. 学生的表现和表达能力；4. 学生的团队合作和沟通能力。
六、参考资源1. 《建筑设计基础》；2. 《房屋建筑原理》教材；3. 《冬暖夏凉的房子》相关文章。
七、作业要求1. 设计一个符合《冬暖夏凉的房子》原理的房屋模型；2. 书面报告，说明设计思路和原理；3. 展示设计成果，进行班级评比；4. 考察学生的设计能力和表达能力。
八、总结通过本次作业设计，学生能够深入了解《冬暖夏凉的房子》的设计原理和特点，培养学生的实践能力和创造力，为未来的创新设计奠定基础。
愿学生们在设计的过程中不断探索、思考和挑战，成为有远见、有创造力的设计师。
第二课时一、教学目标：1. 了解建筑设计中冬暖夏凉的原理和方法；2. 掌握建筑中冬暖夏凉的设计技巧和实践经验；3. 能够运用所学知识，设计出冬暖夏凉的建筑方案。
二、教学内容：1. 冬暖夏凉的概念和意义；2. 冬季保温和采光设计；3. 夏季保凉和通风设计；4. 冬暖夏凉的建筑材料及装饰设计；5. 实际案例分析和讨论。
《冬暖夏凉的房子作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《冬暖夏凉的房子》作业设计方案一、教学目标：1. 了解房子的结构和功能，认识冬暖夏凉的建筑设计原理。
2. 培养学生的观察和分析能力，激发学生对建筑设计的兴趣。
3. 提高学生的动手能力和团队合作认识，培养学生的实践能力。
二、教学内容：1. 房子的结构和功能：房子的基本结构、房子的功能分区等。
2. 冬暖夏凉的建筑设计原理：保温隔热、通风透光等。
3. 设计一个冬暖夏凉的房子：学生根据所学知识设计一个冬暖夏凉的房子，包括结构、材料、功能等。
三、教学过程：1. 导入环节：通过图片、视频等展示不同季节的房子，引导学生思考房子在不同季节的变化。
2. 知识讲解：讲解房子的结构和功能，介绍冬暖夏凉的建筑设计原理。
3. 实践环节：让学生分组设计一个冬暖夏凉的房子，包括平面图、立面图、剖面图等。
4. 展示讨论：每组展示自己的设计方案，其他组进行评判和讨论，老师进行点评和指导。
5. 总结反思：让学生总结设计过程中遇到的问题和解决方法，反思自己的设计是否符合冬暖夏凉的原则。
四、教学评判：1. 设计方案评判：评判学生设计方案的创新性、实用性和符合冬暖夏凉原则的水平。
2. 实践能力评判：评判学生在设计过程中的动手能力和团队合作认识。
3. 知识理解评判：通过问答、作业等形式评判学生对房子结构和功能、冬暖夏凉原理的理解水平。
五、拓展延伸：1. 考察实际建筑：组织学生到周边的建筑进行实地考察，了解不同建筑的设计特点。
2. 设计比赛：组织学生参与冬暖夏凉房子设计比赛，激发学生的创造力和设计能力。
3. 家庭作业：要求学生回家观察自己家的房子，思考如何改造成冬暖夏凉的房子。
六、教学资源：1. 图书资料：准备相关建筑设计、房子结构等方面的图书资料。
2. 视频资料：准备相关建筑设计的视频资料，让学生更直观地了解。
3. 实践工具：准备纸张、铅笔、尺子等实践工具，方便学生进行设计。
七、教学反思：1. 教学方法：根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生的进修兴趣。
五年级科学上册3.3《冬暖夏凉的房子》练习题(无答案)大象版
《3 冬暖夏凉的房子》习题
一、判断题
（）1、物体的传热方式有三种。
（）2、木头比金属传热慢。
（）3、热总是从高温物体传向低温物体，或者是从物体的高温部分传向低温部分，而不会从低温的物体传向高温的物体。
（）4、液体或气体通过流动来传递热的方式，叫做对流。
（）5、热可以沿着物体传递。
（）6、同样材质的深色物体比浅色的更加容易吸热。
（）7、冬暖夏凉的房子根本不存在。
二、简答题
1、列举会影响房间内气温的因素。
2、建造房子的材料千差万别，什么材料的房子最保温？
3、温室效应会带来哪些影响？
4、如果把金属条的一端浸在很烫的热水中，用手触摸露出水面的那部分金属条，感觉有什么变化？为什么？。
五年级上科学教学-冬暖夏凉的房子_大象版-精选文档
3冬暖夏凉的房子教学目的:1. 会做热传导的试验。
2. 直到热能在物体间传递的方向。
3. 能设计出冬暖夏凉的房子。
4. 能以折线图的方式建立模型，表达热传递方向的规律。
教学重点：1. 会做热传导的试验。
2. 能设计出冬暖夏凉的房子。
教学过程：第一课时一、导入友友感觉房子里比较热，同学们能不能给友友设计一所冬暖夏凉的房子呢？二、观察与提问房子里的气温和哪些因素有关？学生可能回答：1. 房子朝哪个方向。
2. 建房自用的材料。
3. 房子外面的温度。
4. 空调和暖气安装在什么地方。
三、计划与组织选择一个适合研究的问题，制定好研究计划，做好组织工作，进行分组研究。
准备好工具和材料。
四、事实与证据根据计划，进行试验。
边试验边记录，把实验中得到的数据整理好，填写在“小科学家记录本”上。
五、分析用折线图来表示试验中记录的数据。
第二课时一、总结分析上面的记录表和折线图，能得出什么结论？引导得出结论：热总是从高温的物体传向低温的物体，而不会从低温的物体向高温的物体。
二、表达与交流1. 相互交流自己得到的资料。
2.以小组为单位设计一所冬暖夏凉的房子。
把自己的设计画在一张大白纸上。
三、科学自助餐自学40-41的内容。
交流学习心得。
四、试剑石1.请用学过的知识解释，为什么夏天人们用棉袄来改住雪糕，雪糕却不融化？2.把木勺、塑料勺、铁勺固定在盆子边上当做树，用硬纸剪3个小猴子图案，用黄油或凡士林把小猴子图案站在3棵“树”的同样高度，往盆子里倒热水。
想一想，哪知小猴子会先掉下来？为什么？。
五年级科学上册3.3《冬暖夏凉的房子》 精品优选PPY课件2大象版
• 5、采用坐南朝北的方法，方便夏 日通风，可凉！
• 6、房顶有通风口、排气扇， 能及时调节室内温度和空气
• 7、屋顶在泡沫板的上面再盖 一层太阳能储热板，可防止 太阳暴晒。
所谓最爱,只有一个人.天涯海角,就只有这么一个人. 你可以重复着后悔,却不可以重复着最爱
曾经，每一度春光惊讶着我赤热的心肠。怎么回事呀？它们开得多美!我没有忘记自己睁在花前的喜悦。大自然一花一草生长的韵律，教给我再生的秘密。像花朵对于季节的忠实，我听到杜鹃颤微微的倾诉。每一度春天之后，我更忠实于我所深爱的。
如今，仿佛春已缺席。
突然想起，只是一阵冷寒在心里，三月春风似剪刀啊！
有时，把自己交给街道，交给电影院的椅子。那一晚，莫名其妙地去电影院，随便坐着，有人来赶，换了一张椅子，又有人来要，最后，乖乖掏票看个仔细，摸黑去最角落的座位，才是自己的。被注定了的，永远便是注定。突然了悟，一切要强都是徒然，自己的空间早已安排好了，一出生，便是千方百计往那个空间推去，不管愿不愿意，乖乖随着安排，回到那个空间，告别缤纷的世界，告别我所深爱的，回到那个一度逃脱，以为再也不会回去的角落。当铁栅的声音落下，我晓得，我再也出不去了。
我含笑躺下，摊开偷回来的记忆，一一捡点。也许，是知道自己的时间不多，也许，很宿命地直觉到终要被遣回，当我进入那缤纷的世界，便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真，也很死心塌地。一衣一衫，都还有笑声，还有芳馨。我要仔细收藏的，毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天唤几次，感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落，怀抱着它们入睡，已是我唯一能做的报答。
友友感觉房子里比较热，同 学们能不能给友友设计一所冬 暖夏凉的房子呢？
五年级上册科学课件-《冬暖夏凉的房子》大象版
五年级上册科学课件-《 冬暖夏凉的房子》大象
版
2020/9/6
观察与提问 计划与组织 事实与证据 分析与总结 表达与交流
观察与提问
友友感觉房间里很热，我们能不能给友友设计一所冬暖 夏凉的房子呢？
观察与提问
房子里的气温和哪些因素有关？
建房子用的 材料。
房子外面的温度。
观察与提问
设计一所冬暖夏凉的房子是一项很复杂的工作，我们不 可能一下子就做得很好。但我们可以尽自己的能力，了解其 中的奥秘，为友友创造一个更舒适的环境。有条件的话，可 访问热学和建筑学专家。
计划与组织
选择一个适合研究的问题，制定好研究计划，做好组织 工作，可以分组研究，也可以个人研究。
勇于开始，研究才计能划找到成
功的路研究内容：什么材
料隔热的本领强？
研究计划
……
研究内容：热量是从高温物体
传向低温物体，还是从低温物
体传向高温物体？
研究方法：实验法
研究步骤：……
事实与证据
实验一
用凡士林把火柴棒粘在金属棒上。猜一猜，点燃酒精灯后，火柴棒 掉落的顺序会怎样呢？
这说明热总是从高温的物体传向低温 的物体，而不会从低温的物体传向高温的 物体。
表达与交流
大家通过不同的途径，得到了许多资料。现在互相交流 一下，把对自己的研究工作有用的内容记录下来。
我知道物体 有三种
表达与交流
热从高温物体传递到低温物体，或热量从一个物体中 的高温部分传递到低温部分的现象称为热传递 。
免
分析与总结
用折线图来表示实验二中记录的数据。分析记录表和折
线图，能得出什么结论？
温度(℃) 90 80 70 60 50
40
大象版小学五年级科学上册：冬暖夏凉的房子
我们可以把长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻
璃棒、塑料棒顶端各用凡士林粘上一枚绿豆，同时 放入一杯热水中，依据绿豆掉下的顺序比较它们传 热的快慢。 不同材料的传热本领是不同的。像铜、铁、 铝这类善于传导热的物体叫做热的良导体。像木 头、玻璃、塑料这类不善于传导热的物体叫做热
的不良导体。
表达与交流
根据搜集的资料与实验结论，为友友设计一所冬暖夏凉
计划与组织
选择一个适合研究的问题，制定好研究计划，做好组织
工作，可以分组研究，也可以个人研究。
研究计划 研究内容：热量是从高温 物体传向低温物体，还是 从低温物体传向高温物体？ 研究方法：实验法 研究步骤：……
研究计划 研究内容：什么 材料隔热的本领 强？ ……
事实与证据
实验一
用凡士林把火柴棒粘在金属棒上。猜一猜，点燃酒精灯 后，火柴棒掉落的顺序会怎样呢？
的房子。把自己的设计图画在一张大白纸上，并说明设计的 独特之处。
谢
谢
16
17
谢
谢！
18
三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同 公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的 分 公 牛 三 顿 饭 机 构 和 人 员 和 计 划 ; 色 后 哦 提 起 无 讹 体 哦 却 要 闻
大象版科学五年级上册试卷
大象版科学五年级上册试卷一、填空题（每空2分，共30分）1. 光在同一种均匀介质中是沿________传播的。
2. 地球的内部结构从外到内依次是地壳、________和地核。
3. 热传递主要通过________、对流和辐射三种方式来实现。
4. 种子萌发需要的外部条件是适量的水分、充足的空气和________。
5. 像电灯这样可以自己发光的物体叫做________。
6. 植物的根具有________和吸收水分、养分等作用。
二、判断题（每题2分，共20分）1. 影子的形成必须有光源、遮挡物和屏三个条件。
（）2. 地球是一个正球体。
（）3. 所有的物体都能传热。
（）4. 种子只要有土壤就能萌发。
（）5. 月亮是光源。
（）6. 植物的茎只具有支撑植物的作用。
（）7. 声音能在真空中传播。
（）8. 物体在水中受到的浮力大小与物体的形状有关。
（）9. 火山喷发是一种自然现象，对人类只有危害。
（）10. 光的反射现象只有在镜子上才能发生。
（）三、选择题（每题3分，共30分）1. 下列物体中，属于光源的是（）。
A. 月亮B. 镜子C. 点燃的蜡烛。
2. 种子萌发时，最先突破种皮的是（）。
A. 胚根B. 胚芽C. 子叶。
3. 热在固体中的传递方式是（）。
A. 传导B. 对流C. 辐射。
4. 地球公转一周的时间大约是（）。
A. 一天B. 一个月C. 一年。
5. 下列现象中，属于光的折射现象的是（）。
A. 小孔成像B. 水中倒影C. 筷子变弯。
6. 植物的蒸腾作用主要是通过（）进行的。
A. 根B. 茎C. 叶。
7. 下列哪种材料的导热性最好（）。
A. 金属B. 塑料C. 木头。
8. 声音的高低与（）有关。
A. 发声物体的振动幅度B. 发声物体的振动频率C. 发声物体的材料。
9. 在下列环境中，铁生锈速度最快的是（）。
A. 干燥的空气中B. 潮湿的空气中C. 水中。
10. 力的单位是（）。
A. 牛顿B. 千克C. 米。
《冬暖夏凉的房子作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《冬暖夏凉的房子》作业设计方案一、设计背景在我们平时生活中，房子是我们生活的重要组成部分。
而一个冬暖夏凉的房子，不仅可以给人带来舒适的居住环境，还可以勤俭能源，珍爱环境。
因此，本次作业设计旨在让学生了解如何设计一个冬暖夏凉的房子，并通过实际操作来体验其中的原理和方法。
二、设计目标1. 了解冬暖夏凉的房子的设计原理和方法。
2. 掌握冬暖夏凉房子的设计要点。
3. 通过实际操作，体验冬暖夏凉房子的效果。
4. 提高学生对环保和节能的认识。
三、设计内容1. 理论进修：让学生通过教室讲解、PPT展示等形式，了解冬暖夏凉房子的设计原理和方法，包括建筑朝向、隔热材料、通风系统等方面的内容。
2. 实践操作：组织学生分组，在教室内模拟建造一个迷你冬暖夏凉房子。
每组学生根据设计要点，选择合适的材料和工具，进行实际搭建。
同时，学生需要记录下搭建过程和效果，并进行总结和反思。
3. 实地考察：组织学生到周边的一些冬暖夏凉房子进行实地考察和进修。
学生可以观察房子的建筑结构、装饰风格、环境布局等，从中进修到更多实用的设计技巧。
4. 总结展示：让学生将实践操作和实地考察的效果进行总结和展示。
每组学生可以通过口头汇报、海报展示、小组讨论等形式，向全班展示他们的效果和心得体会。
四、评判方式1. 参与度：根据学生在实践操作和实地考察中的积极参与水平进行评判。
2. 效果展示：根据学生的总结展示内容和表现进行评判。
3. 实际效果：根据学生搭建的冬暖夏凉房子的效果和体验，进行评判。
五、拓展延伸1. 邀请专业设计师或建筑师来校进行讲座，深入讲解冬暖夏凉房子的设计理念和实践经验。
2. 组织学生参与相关比赛或展览，展示他们搭建的冬暖夏凉房子，提升他们的设计能力和创造力。
3. 组织学生到社区或农村进行公益活动，为需要改善居住环境的家庭设计和建造冬暖夏凉的房子，实践环保和节能理念。
通过本次作业设计，学生不仅可以了解到冬暖夏凉房子的设计原理和方法，还可以通过实践操作和实地考察来深入理解和体验其中的乐趣和意义，从而培养他们的环保认识和创新能力，为未来的建筑设计和环保事业做出贡献。
大象2001版小学科学五年级上《第三单元 热能考察之旅 3 冬暖夏凉的房子》优质课教学设计_4
教学目的：1.会做热传导的试验。
2.知道热能在物体间传递的方向。
3.能设计出冬暖夏凉的房子。
4.能以折线图的方式建立模型，表达热传递方向的规律。
教学重点：会做热传导的试验。
教学难点能根据所学设计出冬暖夏凉的房子。
教学过程：一、导入Ppt出示陕北窑洞的图片问：理解吗？它有什么特点？陕北窑洞是陕北人民根据黄土高原土层厚实、地下水位低的特点，挖窑洞作民居，不管冬夏室内外的温差都在10℃左右，有冬暖夏凉的优点，是陕北人民智慧的结晶。
仔细观察，你觉得是什么原因让他冬暖夏凉的？（土层厚重有利于隔热，冬天外部的冷气进不来，夏天的热气进不来，就形成了冬暖夏凉的特点。
这个点和泉水井水相似，冬天地下的泉水是温的，夏天是凉的。
）我们属于平原地区，没有这样的条件来住冬暖夏凉的窑洞，我们有我们的智慧结晶。
今天让我们用所学的知识设计一所冬暖夏凉的房子，有信心吗？Ppt出示课题冬暖夏凉的房子二、新知（一）热传导要设计冬暖夏凉的房子，首先要知道热传递有哪些方式？Ppt出示热传递的方式一：热传导Ppt出示工具材料：铁尺子、酒精灯、火柴、蜡烛、夹子你能根据这些材料设计出热传导的实验吗？小组交流设计实验方案。
汇报交流。
那个小组愿意和大家分享自己的设计方案，同时把实验装置实行演示，其他组的同学要认真听，认真观察，他们的设计有没有不合理的地方？1、在钢尺的一端用蜡油粘上火柴，然后用酒精灯加热钢尺的一端，看火柴掉落的顺序。
师：这个实验有需要注意的地方吗？出示实验注意事项：（1）注意安全，不要用手触摸加热的钢尺，（2）认真记录火柴掉落的顺序。
学生动手实验。
汇报交流：在钢尺开始加热后最先掉下来的是离加热点最近的火柴，离得越远掉的越慢。
我们一起来验证这个实验。
先用蜡油把火柴粘在钢尺的一端，然后点燃酒精灯，用夹子加好铁尺子，最后把钢尺的一端放在酒精灯上，观察哪根火柴先掉下来。
问：在尺子放在酒精灯上之前，尺子两端的温度一样吗？放上之后呢？火柴掉下来的顺序说明什么？引导学生说出：离加热点近的牙签先掉，越远掉的越慢。
大象版科学五年级上册1.4结构与保温同步练习
大象版科学五年级上册1.4结构与保温同步练习一、选择题1．下列杯子运用了双层结构保温原理的是（）。
A．单层玻璃杯B．单层不锈钢杯C．保温杯2．在设计“冬暖夏凉的房子”时，你认为不合理的是（）。
A．房屋阳台要面向南方B．房屋的阳台要向北方C．房屋阳台夏天可以使用遮光窗帘3．下面（）不是热能的正确表达。
A．20摄氏度B．20千焦C．20千卡4．冬天天气比教冷，人们经常使用金属真空保温杯，有的保温性能不好，是因为（）。
A．金属夹层中有空气形成对流B．金属夹层中没有空气C．杯子是金属做的二、简答题5．生活中我们经常用到保温瓶，保温瓶的保温原理是什么？6．一个学期以来，你已经学到了很多科学知识，请你用学到的知识分析一下，冰箱后面的散热板运用了哪些方法来加快散热速度。
三、综合题妙妙在家中用不同的材料自制了保温杯，并对这些保温杯依次进行了测试，测试结果如下表。
（室温23℃，热水75℃，水量100ml，杯子容量均为300ml）7．妙妙要比较“不同材料的保温效果”，她应该选择_______、_________和_________进行比较（填序号）。
8．通过比较数据，我们发现（）材质的杯子保温效果更好。
A．塑料B．玻璃C．不锈钢9．另外，妙妙还要比较“物体的结构对保温效果的影响”，她应该选择________________和__________进行比较（填序号）。
10．通过分析测试结果，我们发现影响保温杯保温效果的因素不包括（）。
A．结构B．材料C．外观11．奇奇家中的一个热水壶不保温了，妈妈让他看看是怎么回事。
他拆开热水壶，发现内胆上的尖嘴断了。
奇奇通过查阅资料对如下信息进行了探究，请你一起来帮他完成吧。
（1）内胆是用_________材质做的，很容易破碎。
（2）完好的内胆是______层的，中间是_______，这种结构是为了更好地起到保温作用。
（3）内胆底部的尖嘴是内胆抽___________时留下的封口。
（4）如果尖嘴破损了，_________就会进入中间层，内胆就起不到保温的作用了。
《冬暖夏凉的房子导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《冬暖夏凉的房子》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解冬暖夏凉房屋设计的原理和优势；2. 精通冬暖夏凉房屋的建设技巧和材料选择；3. 能够在实际生活中应用冬暖夏凉的设计理念。
二、导学内容：1. 什么是冬暖夏凉的房子？2. 冬暖夏凉的房子设计原理和优势；3. 冬暖夏凉的房子建设技巧和材料选择；4. 如何在实际生活中应用冬暖夏凉的设计理念。
三、导学步骤：1. 导入：通过图片或视频展示冬暖夏凉的房子，引发同砚对该主题的爱好。
2. 进修：介绍冬暖夏凉的房子是指在冬季保持暖和，在夏季保持凉爽的住宅建筑。
其设计原理是通过合理的建筑结构和材料选择，在不同季节实现最佳的温度调整效果。
优势包括节能环保、舒适健康等。
3. 实践：谈论冬暖夏凉的房子建设技巧，如合理利用太阳能、选择隔热材料等。
引导同砚分组设计他们抱负的冬暖夏凉的房子，并分享设计理念。
4. 应用：引导同砚沉思如何在实际生活中应用冬暖夏凉的设计理念，如在家庭装修、建筑设计等方面进行应用和改进。
四、导学总结：通过本节课的进修，同砚们了解了冬暖夏凉房屋的设计原理和优势，精通了建设技巧和材料选择，能够在实际生活中应用冬暖夏凉的设计理念，提高了对建筑设计的熟识和理解。
期望同砚们能够在将来的生活中关注节能环保，打造更加舒适健康的居住环境。
第二课时一、导学目标：1. 了解建筑设计对于室内温度的影响；2. 精通冬季保暖、夏季保凉的方法和技巧；3. 提高对于建筑节能的熟识和认识。
二、导学内容：1. 建筑设计对于室内温度的影响；2. 冬季保暖的方法和技巧；3. 夏季保凉的方法和技巧；4. 建筑节能的重要性和实践方法。
三、导学过程：1. 导入：请同砚观看一段关于建筑设计对于室内温度影响的视频，引导同砚沉思建筑设计在保温顺保凉方面的重要性。
2. 进修建筑设计对于室内温度的影响：介绍建筑设计中的保温柔保冷原理，如采光、隔热、通风等设计要点。
3. 冬季保暖的方法和技巧：讲解冬季保暖的常见方法，如加厚窗帘、应用地暖、封堵漏风口等。
3.冬暖夏凉的房子-大象2001版五年级科学上册教案
3. 冬暖夏凉的房子-大象2001版五年级科学上册教案1. 教学目标本课程的教学目标有：•认识了解冬暖夏凉的房子的原理•学习如何在生活中合理使用自然能源•建立环保意识，保护环境，节约资源2. 教学重点•冬暖夏凉的房子的原理•合理使用自然能源3. 教学难点•如何将冬暖夏凉的原理和生活联系起来•能否养成节约能源的习惯和意识4. 教学内容及学习活动4.1 教学内容1.什么是太阳能2.冬暖夏凉的原理3.如何合理使用自然能源4.如何保护环境和节约资源4.2 学习活动1.学生观察教师示范太阳能灯泡的使用，了解太阳能的用途和特点2.教师讲解太阳能板的工作原理，引导学生认识到太阳能的应用3.学生分组讨论采用冬暖夏凉房子的好处以及自然能源的合理使用方法4.学生设计太阳能灯泡的使用方法，探究太阳能的利用率5.学生通过观察、听取、记录等方式了解保护环境和节约资源的重要性，并总结出保护环境和节约资源的方法。
5. 教学评价方法1.教师观察学生能否正确理解太阳能的用途和特点，能否正确解释太阳能板的工作原理。
2.通过学生分组讨论以及太阳能灯泡的设计来评价学生对冬暖夏凉房子以及自然能源的理解程度和探究能力。
3.评价学生对环保意识的理解与掌握情况，听取学生对节约能源方法的分享。
6. 教学过程6.1 导入教师通过提问方式引导学生回忆一些自然能源如太阳、水、风等，并了解自然能源常用的方式。
6.2 学习活动6.2.1 学习活动一教师简单介绍太阳能的用途和特点，然后向学生示范太阳能灯泡的使用，并与学生探讨太阳能的利用率问题。
6.2.2 学习活动二教师在黑板上画出太阳、屋子、墙面、窗户、地面等，简单介绍冬暖夏凉的原理。
学生分组讨论采用冬暖夏凉房子的好处以及自然能源的合理使用方法。
6.2.3 学习活动三学生设计太阳能灯泡的使用方法，探究太阳能的利用率。
学生可以通过实验的方式测试不同角度以及天气情况下太阳能灯泡的照亮程度。
6.2.4 学习活动四学生通过观察、听取、记录等方式了解保护环境和节约资源的重要性，并总结出保护环境和节约资源的方法。
大象版科学五年级上册3.3生活环境与健康同步练习
大象版科学五年级上册3.3生活环境与健康同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列关于雾与霾的说法正确的是（）。
A．两者一样，没区别B．雾是水滴，霾是颗粒C．雾是微尘，霾是飘浮物2．据环保组织调查发现，生活在非洲农村70岁老人的听力和生活在美国喧闹城市20岁青年一样好，造成这种现象的因素是（）。
A．大气污染B．噪声污染C．固体废弃物污染3．阴沉的雾霾天气容易使人精神懒散、（），甚至产生悲观情绪。
A．情绪低落B．情绪高涨C．情绪紧张4．下列可以减少垃圾产生的做法是（）。
A．使用一次性用品B．物品重复使用C．商品过度包装5．关于健康的说法有误的一项是（）。
A．身体处于良好的状态就是健康，社会活动不是衡量健康与否的标准B．保持积极的情绪和乐观的心态有利于我们的身体健康C．噪声、雾霾、垃圾、污水等不良环境因素会影响人体健康6．奇奇在牛奶的包装盒上发现了这样的标志（如图），它表示（）。
A．可回收垃圾标志B．绿色食品标志C．国家免检产品标志7．你认为雾霾会直接对人的（）造成危害。
A．循环系统B．消化系统C．呼吸系统8．下列关于人体健康描述正确的是（）。
A．男孩子的青春期在6岁～12岁之间，孩子在进入青春期后身高会迅速的增长。
B．一个人在身体、精神和社会活动等方面都处于良好状态才能称为健康。
C．我们周围的环境虽然不容乐观，但是对人体健康的影响可以忽略不计。
D．睡眠不足会引起精神力不集中，但不会对免疫力产生影响。
9．以下图标是我们生活中常见的安全标志，哪一个是当心感染（）。
A．B．C．10．垃圾和我们的生活息息相关，我们怎样做既能减轻环境污染，又能节约资源（）。
A．垃圾分类投放B．垃圾随意投放C．垃圾不分类投放11．对采集来的水样，可以用（）测定水的酸碱度，分析水质状况。
A．鼻子闻B．pH试纸C．活性剂12．下列生活环境对人体健康没有危害的是（）。
大象版五年级 上册《科学》期末试卷选择题部分复习(9)
大象版五年级上册《科学》期末试卷选择题部分复习(9)一、大象版（2017）科学五年级上册复习选择题1．杯子里的水受热部分会上升，比较冷的部分会下降，于是不断循环，流动的水就把热带到了各部分，使整杯水热起来，这种传热方式叫（）。
A．热辐射B．对流C．热传导2．下列事例中用来避免热传递的是（）。
A．电熨斗的金属外壁B．冬天室内的暖气装置C．热水瓶的玻璃瓶胆3．冬天天气寒冷，戴上毛绒绒的手套，一会儿就觉得暖和了，这是因为（）。
A．手套能防止热量散发B．手套能产生热量C．手套既能产生热量，又能防止热量散发4．炒菜锅的手柄一般都是橡胶或木头做的，主要是为了（）。
A．轻巧美观B．降低成本C．减少热传导，防止烫手D．材料较好找5．下列哪种方法不是热的传递方法（）。
A．热传导B．热对流C．直射6．热水瓶内胆能较好地保温，但若碰坏了右图所示的小尖角，保温能力就要差很多。
那么热水瓶内胆有较好的保温效果的主要原因是（）。
A．内胆的材料是玻璃，玻璃是热的不良导体B．内胆是双层的，双层内胆的内外层之间充满了导热能力很差的空气C．内胆是双层的，双层内胆的内外层之间是根本不传热的真空7．下列物体属于热的不良导体的一组是（）。
A．木头、塑料、大理石B．橡胶、棉花、木头C．泡沫塑料、棉花、金属8．太阳的热是通过（）的方式传到地球上的。
A．辐射B．照射C．发射9．有的物体需要保温，这时要尽可能（）热传递。
A．加快B．减慢C．保持10．厨房内的厨具中，与人接触最多的部分多用（）材料制作。
A．传热能力强B．传热能力差C．金属11．水是热的不良导体，要把一壶水烧开，必须在水的下方加热，这利用了（）的热传递方式。
A．对流B．热辐射C．热传导12．下列现象中，属于热传递使物体温度升高的是（）。
A．冬天天气寒冷，双手不停地搓动，手感到暖和。
B．把手伸进热水中，手感到暖和。
C．戴上手套，手感到暖和。
13．下列哪种方式不是热的传播方式？（）A．对流B．热辐射C．直射D．热传导14．冬天天气冷，坐在取暖器旁边，脸上立刻感到热，说明热主要是以（）的方式传播的。
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《3 冬暖夏凉的房子》习题
一、判断题
（）1、物体的传热方式有三种。
（）2、木头比金属传热慢。
（）3、热总是从高温物体传向低温物体，或者是从物体的高温部分传向低温部分，而不会从低温的物体传向高温的物体。
（）4、液体或气体通过流动来传递热的方式，叫做对流。
（）5、热可以沿着物体传递。
（）6、同样材质的深色物体比浅色的更加容易吸热。
（）7、冬暖夏凉的房子根本不存在。
二、简答题
1、列举会影响房间内气温的因素。
2、建造房子的材料千差万别，什么材料的房子最保温？
3、温室效应会带来哪些影响？
4、如果把金属条的一端浸在很烫的热水中，用手触摸露出水面的那部分金属条，感觉有什么变化？为什么？。