短文改错公开课
高考短文改错(精品公开课)课件
检查修改，核实答案
总结词：核实答案
详细描述：在完成修改后，再次检查已修改的部分，确保修改是正确的。同时，也要注意未被修改的 部分是否存在问题。
04 实战演练与解析
经典真题解析
01
02
03
经典真题
选取历年高考英语短文改 错的经典真题，进行详细 解析和讲解。
考点分析
对经典真题中的考点进行 深入剖析，帮助学生理解 短文改错的考查重点和难 点。
02
它通常以一篇100-200词的短文 为载体，包含10个错误，要求考 生根据上下文和语言规则进行判 断和修改。
短文改错的重要性
短文改错是高考英语的重要题型之一 ，分值较高，对考生的总成绩有较大 影响。
通过短文改错，考生可以检验自己的 语言掌握程度和运用能力，提高对英 语语言规则的敏感度和准确性。
语言表达
注意语言表达的准确性和流畅性，培养良好的英语语感。
感谢您的观看
THANKS
03 短文改错技巧与策略
通读全文，理解大意
总结词：理解全文
详细描述：在开始修改之前，先通读全文，了解文章的大意和整体结构，有助于 更好地把握需要修改的地方。
逐句分析，寻找错误
总结词：逐句审查
详细描述：逐句阅读文章，仔细分析句子结构、语法、词汇等，寻找可能的错误。注意常见的错误类型，如时态、语态、主 谓一致等。
解题技巧
总结解题技巧和策略，指 导学生掌握正确的答题方 法和思路。
学生常见错误分析
常见错误类型
列举学生在短文改错中常 见的错误类型，如语法错 误、词汇错误、逻辑错误 等。
错误原因分析
深入分析学生常见错误的 原因，如基础知识不扎实 、阅读理解能力不足、粗 心大意等。
短文改错公开课Ding课件
提高学生的英语语法 、词汇和语感水平。
课程大纲
第二部分
常见语法错误和纠 正方法。
第四部分
语感和语境的把握 。
第一部分
短文改错的基本原 则和技巧。
第三部分
常见词汇错误和纠 正方法。
第五部分
综合练习和评估。
02
短文改错的重要性
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
提高语言准确性
短文改错公开课
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
• 课程介绍 • 短文改错的重要性 • 短文改错常见错误类型 • 短文改错技巧与方法 • 实战演练与解析
目录
CONTENTS
01
课程介绍
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
课程背景
的细心习惯。
强化逻辑思维
在纠正错误的过程中，学生需要运 用逻辑思维进行分析和判断，这有 助于提高他们的逻辑思维能力。
培养批判性思维
短文改错鼓励学生质疑和挑战原文 的表达方式，这有助于培养他们的 批判性思维。
03
短文改错常见错误类型
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
随着英语教育的普及，英语短文改错 成为学生提高英语水平的关键环节。
短文改错公开课旨在解决这一问题， 提供专业的指导和训练，帮助学生提 高英语短文改错的准确性和效率。
当前市场上缺乏系统、专业的短文改 错课程，学生需要更专业的指导和训 练。
课程目标
掌握短文改错的基本 原则和技巧。
培养学生的批判性思 维和自主学习能力。
高三公开课——短文改错解题技巧课件
语法知识 词汇运用 语境理解
语言表达能力
短文改错主要考察考生对英语语 法的掌握程度，包括时态、语态 、主谓一致、名词单复数等。
考生需理解短文的语境，根据上 下文判断错误点并进行纠正。
短文改错题型在高考中的地位
重要性
备考建议
短文改错是高考英语的重要题型之一 ，主要考察考生的语言综合运用能力 。
考生应注重提高自身的语法和词汇基 础，多进行语篇训练，培养语境理解 能力，同时加强语言表达能力的训练 。
时态错误
例如，“I was walking home”写成“I will walk home”，时态不一致。
主谓一致错误
例如，“The family are all watching TV”写成“The family is watching TV”，主谓不一致。
语态错误
例如，“The cat is chasing the mouse”写成“The mouse is being chased by the cat”，被动语态使用不 当。
THANKS
感谢观看
不同用法。
语法错误识别与纠正
总结词
语法错误是短文改错的常见问题，需要识别和纠正时态、语态、主谓一致等语法 问题。
详细描述
语法错误是短文改错中常见的错误类型之一。学生需要掌握基本的语法规则，能 够准确识别和纠正时态、语态、主谓一致等语法问题。例如，学生需要知道一般 过去时和现在完成时的区别，以及被动语态和主动语态的正确使用。
分值占比
在多数省份的高考英语试卷中，短文 改错的分值占比为10分左右。虽然分 值相对较低，但却是考生易失分的题 型之一。
02
短文改错解题技巧
Chapter
词汇错误识别与纠正
短文改错公开课
考纲题型解读
高考试卷中的写作部分第一节 （短文改错）考查学生在语篇中综合 运用英语的准确性。旨在测试 考生发 现、判断和纠 正语篇错误的能力。 文章词数在100字左右，多采用以书信 、日记记叙文为主；以考查学生书面 表达中的常见错误为主。
高考短文改错错误类型
有3种：增加、删除、修改 • 增加：在缺词处加一个漏字符号（^），并
√
2015
2014
Ⅲ卷 2017
2016
√
总 数 10份3常用词辨析源自其他√√√
√√
√
√√
√
√
√
√
8
4
卷
考 年
谓语
非谓语 词性
点 时态 主谓 情态 动 词 误用
别份
语态 一致 虚拟
2017
√√
√
I卷 2016
√√
√√
2015
√√
√
√
2014 谓__语_动_√_词__考查的比例最大， √ √
II卷 2017 是考√查的重点和大方√向。
6. 虚拟语气。 表示“提议，建议”的宾语从句的谓语动词
要用(should +) do
Practice
2016
√
√√
2015
√√
√
√
2014
Ⅲ卷 2017
√√ √ √√
√
√
√
2016
√
√
√
总 数 10份
16 1 3
4
10
学生短文改错学情分析
时态、 语态、 非谓语
谓语动词的错误类型
思路点拨
1.查时态是否一致。遇到某个谓语动词的时态与上下文 的时态不一致时，十有八九是出错了，需仔细审查。
高中英语短文改错省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
word
1. I can go to home now.
Missing word 2. I like playing∧ piano. the
Wrong word 3. I am fond at English. of
四、 代词格，细领悟
1. 人称代词，物主代词,反身代词旳使用． 2. 代词指代旳人或事物前后不一致旳错误. 3. it作形主、形宾或指代时有缺漏 (make, find,
parents∧singing
and _d_a__n_c__e_ happily. § dancing
动词形
were
Practice makes perfect!
Homework
My father and I am taking a camping trip in July and August. We will travel for about two months but will tour the United States and parts of the Canada. We have decided to camp because it does not spend as much as vacationing in hotel, but we had to plan carefully. I think the car what we are going to drive is very small, so we decide to take only one small suitcase for both of them and as few camping things as possibly. We will take some medicine with us prevent insects from hurting us, and also some food for picnics. I'm
高三公开课——短文改错解题技巧课件
04
05
注意同义词、近义词的辨析， 避免混淆使用。
语法知识梳理与巩固
总结词：系统梳理语法知 识，强化语法运用能力
回顾和掌握基本语法规则， 如时态、语态、主谓一致 等。
详细描述
通过练习和模拟题巩固语 法知识，提高语法运用准 确性。
阅读理解与写作能力提升
总结词：提高阅读理解能力， 培养写作技巧
04
学习优秀范文，掌握写作技 巧和表达方式。
01 03
详细描述
02
多读英文文章，提高阅读速 度和理解能力。
05 短文改错教学反思
教学方法的反思与改 进
教学方法的反思
在短文改错教学中，教师需要不 断反思自己的教学方法是否有效， 是否能够帮助学生掌握解题技巧。
教学方法的改进
根据反思结果，教师需要不断调 整和改进教学方法，引入更多实 用的教学策略和技巧，提高教学 效果。
通过短文改错练习，学生可以提升英 语语言运用能力，增强语感，提高英 语写作水平。
短文改错的常见错误类型
01
02
03
词汇错误
包括拼写错误、词义混淆 等。
语法错误
包括主谓不一致、时态错 误、语态错误等。
语篇结构错误
包括连词使用不当、句子 间逻辑关系混乱等。
02 短文改错解题技巧
词汇错误识别与纠正
总结词
实战演练与答案解析
总结词
实践与反馈
详细描述
提供多篇短文改错练习题目，让学生实际操作改错，并提供标准答案及解析，帮助学生及时反馈学习 效果，查漏补缺。
04 短文改错备考建议
词汇积累与运用
详细描述
总结词：注重词汇积累，提 高词汇运用能力
01
高考短文改错精品公开课课件
高考短文改错精品公开课课件一、教学内容本节课选自高中英语教材第三册第十章，主要内容为短文改错。
详细内容包括：理解短文改错的基本原则，掌握常见的短文改错题型和解题技巧，通过实践提升短文改错的准确率。
二、教学目标1. 让学生掌握短文改错的基本原则和技巧。
2. 培养学生快速准确地识别并纠正短文中的错误。
3. 提高学生的英语语言综合运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在短时间内准确地找出短文中的错误并进行修正。
教学重点：短文改错的原则、技巧及实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生笔记本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一段含有错误的文章，让学生尝试找出并改正错误，激发学生学习兴趣。
2. 短文改错原则与技巧讲解（10分钟）介绍短文改错的基本原则和技巧，如关注主谓一致、时态语态、冠词使用等。
3. 例题讲解（10分钟）通过讲解典型例题，让学生掌握短文改错的解题步骤和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）布置随堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论与分享（5分钟）学生分组讨论练习中的难题，分享解题心得，提高解决问题的能力。
7. 课堂小结（5分钟）学生复述本节课所学内容，加深记忆。
六、板书设计1. 短文改错原则与技巧2. 常见错误类型3. 解题步骤4. 典型例题七、作业设计1. 作业题目：答案：2. 作业要求：（1）独立完成，书写工整。
（2）按时提交，认真对待。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐一些短文改错的课外资料，让学生在课后进行自主学习和提高。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度2. 教学目标的明确性和可达成性3. 教学难点与重点的识别与处理4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的系统性和实用性6. 作业设计的针对性和反馈机制7. 课后反思及拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学内容的针对性和深度教学内容应紧密围绕高考短文改错的考试大纲，选取具有代表性的篇章和错误类型进行教学。
上课用高考短文改错公开课课件
归纳总结
时态、语态、主谓一致、动词短语、 错误主要错在 非谓语动词（to do/ doing/ done）
2021/11/14
12
小试牛刀
1.(2010全国) If they had said was true, I would have a
what
chance of winning the prize.
2. Read the passage sentence by sentence and find the grammar mistakes.（分句阅读，逐行 找错）
3. Read the passage again, check your answers. （检查核对，敲定终稿）
2021/11/14
增加：在缺词处加一个漏字符号(Λ)，并在其下面写出该加的词。 删除：把多余的词用斜线(＼)划掉。 修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。 注意：
1．每处错误及其修改均仅限一词； 2．只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。
2021/11/14
4
改错步骤
1. Go through the whole passage to get a general idea .(浏览全文，掌握大意）
giving
and girls. I teach them, play with them, but watch them . ______ and
growing up. I am always young when I wamas staying
. ______
with them. I know there is not easy to be a teacher. You . ______
高中英语短文改错公开课课件
高中英语短文改错公开课课件一、教学内容本节课选自高中英语教材第二册第七单元“Correcting Errors in Writing”，聚焦短文改错技能。
具体内容包括：教材第27页至第29页，讲解短文改错的基本原则、常见错误类型及改正方法。
二、教学目标1. 让学生掌握短文改错的基本原则和技巧，提高写作准确性。
2. 培养学生发现、分析和纠正英语短文错误的能力。
3. 增强学生的合作意识和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生准确识别和纠正不同类型的错误。
2. 教学重点：短文改错的基本原则、常见错误类型及改正方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、改正符号标签。
五、教学过程1. 导入：通过展示一篇短文，让学生找出其中的错误，引发学生对短文改错的兴趣。
2. 讲解：介绍短文改错的基本原则、常见错误类型及改正方法。
3. 实践：分组让学生互相交换练习，进行短文改错实践。
4. 讲解例题：分析一篇短文，讲解错误原因及改正方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成一篇短文改错练习，检验学习效果。
6. 小组讨论：学生分组讨论练习中的难题，共同解决问题。
六、板书设计1. 短文改错基本原则a. 保持原意不变b. 修改最小范围c. 符号正确规范2. 常见错误类型及改正方法a. 语法错误b. 拼写错误c. 标点符号错误d. 词汇搭配错误七、作业设计1. 作业题目：完成一篇短文改错练习。
2. 答案：a. 原文：My mother cook dinner for us every day.改正后：My mother cooks dinner for us every day.b. 原文：I like to reading books before I go to bed.改正后：I like reading books before I go to bed.c. 原文：She is always busy, she has no time to relax.改正后：She is always busy, so she has no time to relax.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多英文文章，提高语感，减少短文错误。
短文改错公开课 PPT
2012天津卷： I just want to thank you for
helping me becoming a different person. become
五、 代词格，细领悟
1. 人称代词，物主代词的使用． ２．反身代词oneself 的使用． ３．人称代词的主格和宾格． ４．不定代词的使用． ５．Both, all, either, neither, none的使用. 6. Whose 和who’s， its和 it’s的区别．
主要考查习惯搭配方面的基础知 识，其错误表现形式主要有三种：多 词、少词和搭配错误。
catch a sight of lose my heart
on in hurry a in Sunday afternoon
∨
express us such many people
ourselves
so
七、句子成分多分析
night. After supper, Fwreidwaoyuld play card games of all sort sorts
in the sitting room. As the kid, I loved to watch cartoons,
b“ut n名o词m作att定er语ho修w饰m名an词ay”tim，e这s I种a现sk象ed在to英w语at中ch比ing较t常hem,
（ 2010全国Ⅱ）Before her leaving, I prepared a gift to show my best wishes to him.
her
2012陕西：
高考短文改错专题复习市公开课一等奖省赛课微课金奖课件
语从句复合句中，主句用未来时态，而 从句中则用普通现在时态) . (3) 主动语态和被动语态混用
第24页
[处理方案]
(1) 通读全文，搞清文中动词时态主旋律 . (2) 结合语境，灵活利用时态形式 . (3) 认真推敲，准确把握主动与被 动.
第16页
This passage is about_C_____
A. My life in the high school. B. My father bought a bike for me. C. How proud I could earn half of the money to buy my own bike in the high school.
和传统短文改错相比，新课标短文改错每行
可能有两个错误。二是因为设错内容多为考 生在日常进行语言操演时常犯错误。比如：
写作中用到关键词，语言学习中负迁移现象， 轻易忽略虚词、小品词等。做好短文改错题 应重视以下技巧：
第7页
应试点睛
1．“规范性”标准：要严格按照示范要求符 号改错。要记住“——”、“∧”、“\”分 别表示错词纠正、缺词填补、多词删除。切忌 用文字说明或用箭头表示。
第9页
第10页
1．通读全文，掌握大意。
短文改错不一样于单句改错，它包括行文逻辑及句子 与句子间必要联络错误。单独看可能是正确，但从整 体看却有可能上下文不符。做短文改错时应该树立整 体意识，应从短文整体入手。短文改错实际上间接地 考查学生文意了解和纠错能力，所以考生必须在阅读 而且在了解了文章基础上去发觉并更正错误。所以， 事先应该快速粗读一遍短文，留心文中关键词句，把 握文章大意及上下文之间联络，为下一步判断和改错 奠定基础。
短文改错公开课Ding课件
全文改错练习
总结词
提升综合语言运用能力
详细描述
全文改错练习需要学生对整篇文章进行阅读、理解和修改，有助于提升学生的综合语言运用能力，培养整体语言 感知和表达能力。
04
课程总结与答疑
课程总结
本次公开课主要讲解了短文改错的基 本技巧和常见错误类型，通过实例分 析和练习，帮助学生掌握短文改错的 方法和技巧。
实际案例分析和练习
课程安排
2小时的课程时间，分为40分钟 理论讲解和40分钟实践练习
邀请有经验的英语教师进行授课
提供课程讲义和练习题，方便学 生复习和巩固所学知识
02
短文改错技巧
常见错误类型
名词错误
名词单复数错误、名词所 有格错误等。
形容词和副词错误
比较级、最高级、词性误 用等。
代词错误
代词指代不明、代词使用 不当等。
课程还注重培养学生的自主学习能力 和合作精神，通过小组讨论和互动交 流，激发学生的学习热情和创造力。
课程中重点强调了语法、词汇和语篇 三个层面的改错技巧，并通过实际操 作练习，提高了学生的实际操作能力 和语言敏感度。
学生提 问
部分学生对于某些特定语法点和词汇用法存在疑惑，通过提问得到了详细的解答和 指导。
再次通读全文，确 保修改无误。
改错实例分析
原文
I enjoy reading books, especially those written by Charles Dickens. ( 名词错误)
分析
修改
I enjoy reading the books, especially those written by Charles Dickens.
动词错误
公开课短文改错解题技巧全国卷课件
05
备考建议与策略
提高词汇量与语法知识储备
词汇量
积累常见的高频词汇，理解其含义和用法，提高对词汇的敏 感度。
语法知识
掌握基本的语法规则，理解句子结构，提高对语法的理解和 运用能力。
多做真题，熟悉题型特点
熟悉题型
通过做真题，了解短文改错的题型、 难度和出题规律，掌握解题技巧。
语篇错误
总结词
逻辑关系错误
语篇错误主要涉及上下文语义连贯、 逻辑关系等方面的问题。
学生可能未正确理解句子之间的逻辑 关系，导致句子顺序不当或转折不当 。
上下文语义不连贯
学生可能未正确理解上下文语义，导 致句子与整体语境不协调，如将“He is a teacher”写成“She is a teacher”。
03
解题步骤与技巧
通读全文，理解大意
快速浏览全文，了解文章的主题和主要内容，有助于把握整体语境和逻辑关系。 注意段落开头和结尾，这些部分往往包含文章的主题句，有助于理解文章大意。
遇到生词或不确定的词义时，可以根据上下文语境进行推测，不必停留过长时间。
逐句分析，找出错误
仔细阅读每个句子， 检查语法、拼写、标 点等方面的错误。
词汇错误
01
02
03
总结词
词汇错误是短文改错中常 见的错误类型，主要表现 在拼写错误、词义混淆等 方面。
拼写错误
学生可能因为粗心或记忆 不准确而拼错单词，如将 “write”写成“wright” 。
词义混淆
学生对某些单词的含义理 解不准确，导致在语境中 误用，如将“borrow” 和“lend”混淆。
等。
错误原因分析
高中英语短文改错公开课课件
高中英语短文改错公开课课件一、教学内容本节课选自高中英语教材第二册第四章，主题为“短文改错”。
具体内容包括：分析常见错误类型，如时态、语态、冠词、名词单复数、固定搭配等；通过实例讲解，让学生掌握短文改错的技巧和方法。
二、教学目标1. 让学生掌握短文改错的常见错误类型及其特点。
2. 培养学生运用所学知识进行短文改错的能力。
3. 提高学生的英语阅读理解能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：短文改错的技巧和方法，以及如何识别和改正各种错误类型。
2. 教学重点：常见错误类型及其特点，以及如何在实际阅读中运用所学知识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：学生自备笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生了解短文改错在实际应用中的重要性。
2. 讲解：分析短文改错的常见错误类型，结合实例进行讲解。
3. 例题讲解：选取典型例题，逐步讲解解题过程，引导学生分析错误原因。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生运用所学知识进行改错。
6. 互动：鼓励学生提问，解答学生疑问，巩固所学知识。
六、板书设计1. 短文改错的常见错误类型。
2. 短文改错的方法和技巧。
3. 典型例题及解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册中的短文改错题。
2. 答案：见课后练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，了解学生在学习过程中遇到的问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐一些短文改错的练习网站，鼓励学生进行课外练习，提高短文改错能力。
教学过程中，要注意讲解与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握短文改错的方法和技巧，提高英语阅读理解水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确。
2. 例题讲解的详细程度。
3. 随堂练习的设计与实施。
4. 板书设计的信息量与清晰度。
5. 作业设计的针对性与答案的准确性。
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主语从句 宾语从句 表语从句 同位语从句
倒装句 强调句
1-1 About one month after this photo was taken, I entered my second year of high school and bbecoame a new member of the school music club. 1-2 We can lie on the grass for a rest, or ssaitt by the lake listening to music.
我的叔叔 我和同学讨论暑期计划
环境保护 孩子和父母走散后重聚
我和姐姐种圣女Biblioteka 我梦想中的学校题目要求： 假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同 桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。错 误涉及一个单词的增加、删除或修改。 增加：在缺词处加一个漏字符号（ ）,并在其下面写出该加的词。 删除：把多余的词用斜线（\）划掉。 修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。 注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；
把can去掉或者把can改为should
➢动词考点：时态、语态、非谓语动词、情态动词、助动词 、主谓一致等
2-1 Besides, they often get some useful ininffoormaattiioonns from the Internet.
2-2 Mum taught me some basic sstteepps of baking.
1-3 Since then for all these years we haavde been allowing tomatoes to self-seed where they please.
1-4 Suddenly the arrows were flying down at us from the sky--they were looked like rain!
短文改错专题
泉州实验中学高二(1)班 王秋怡
Have you found anything wrong?
Have you found anything wrong with the signs?
Have you found anything wrong with the compositions?
2-3 For example, we can do reading for one and a half hhoouursr and ...
2-4 When I was a very young cchhiilldren, my father created a regular practice I remember well years later.
2.只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。
四不改: ①标点符号不改。 ②大小写不改。 ③词序错误不改。 ④单词拼写不改。
四原则： 1.以保持原意不变为原则 2.以单词形式变化最小为原则 3.以多“改正”少“添删”为原则 4.一对一原则
短文改错主要考察：_词_法__、__句__法_、__行__文__逻__辑__ 词法：
高考短文改错体裁和话题 以记叙文为主，词数：100词左右
年份 2017年
2016年 2015年 2014年
卷别 全国卷Ⅰ 全国卷Ⅱ 全国卷Ⅲ 全国卷Ⅰ 全国卷Ⅱ 全国卷Ⅰ 全国卷Ⅱ 全国卷Ⅰ 全国卷Ⅱ
体裁 记叙文 记叙文 记叙文 记叙文 记叙文 议论文 记叙文 记叙文 说明文
话题 我在暑期考驾照 张先生夫妇的日常工作和生活 回忆我的高中往事
1___冠___词 2__介____词 3___连___词 4__代____词 5___数___词 6__形__容__词 7__副____词 8___名___词 9__动____词 10__构__词__法__
谓语 非谓语
句法： 1__并__列__句________ 2_名__词__性__从__句_____ 3__定__语__从__句______ 4__状__语__从__句______ 5__特__殊__句__式______ 6__虚__拟__语__气______ 7__主__谓__一__致______
2-5 My uncle tells me that the key to his success is hhonoensetyst. ➢名词考点：可数名词（单复数）和不可数名词、词性转换
常见的不可数名词：
money, air, homework, housework, information, news, advice, help, progress, equipment, furniture, traffic, fun, attention, knowledge, rubbish/ garbage/junk 可数/不可数：exercise, experience, success, failure, change, word, time
1-5 The instructor kept repeating the words, “Speed up!” “Slow down!” “TTuurrnning left!” 1-6 My dream school loookks like a big garden.
1-7 We can choose between staying at home and ttaakkineg a trip. 1-8 Every day he makes sure that fresh vegetables and high quality oil are useindg for cooking. 1-9 One evening at sunset, we sat by the fire, hhavaivneg our barbecue. 1-10 When summer comes, they will invite their students pick the fresh vegetables. 在pick前面加to 1-11 Some classmates suggest we can go to places of interest nearby.