优选短文改错公开课
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高中英语短文改错讲解省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
一、动词形
1.动词旳时态和语态错误. 2. 主、谓不一致旳错误。 3. 非谓语动词旳正确使用
高考链接１：
When the air move, we have wind.
moves
1.Water pollution often bring on disease.
brings
2.So far, he made a living by picking up
短文改错： 假定英语课上老师要求同桌之间互换修改作文，请你
修改同桌写 旳一篇作文。文中共有10处语言错误，每句 中最多有两处。每处错误仅涉及一种单词旳增长、删除或 修改。 增长：在缺词处加一种漏字符号（∧），并在其下面写出
该加旳词。 删减：把多出旳词用斜线（\）划掉。 修改：在错词下面划一横线，并在该词下面写出修改后旳
1.Though it was cold, but he went out without a cat.
2.Whatever you do, and I’ll be right here waiting for you.
3.This kind of car costs a lot of money, and
高中英语短文改错
How to do Proof-reading
考查目标
1）辨认错误 并正确校正语篇旳能力 2）综合利用英语知识旳能力 3）精确了解语篇，掌握内容及行文逻 辑旳能力
解题环节
1.(浏览全文，掌握大意）
2.（分句阅读，逐行找错） 3.（检验核对，攻克难点）
高考短文改错旳考察方式
Unnecessary 1. I can go to home now. word
1.通读短文，掌握大意 2.细读全文，逐一作答 3.复读全文，验证答案
高考短文改错(精品公开课)课件
检查修改，核实答案
总结词：核实答案
详细描述：在完成修改后，再次检查已修改的部分，确保修改是正确的。同时，也要注意未被修改的 部分是否存在问题。
04 实战演练与解析
经典真题解析
01
02
03
经典真题
选取历年高考英语短文改 错的经典真题，进行详细 解析和讲解。
考点分析
对经典真题中的考点进行 深入剖析，帮助学生理解 短文改错的考查重点和难 点。
02
它通常以一篇100-200词的短文 为载体，包含10个错误，要求考 生根据上下文和语言规则进行判 断和修改。
短文改错的重要性
短文改错是高考英语的重要题型之一 ，分值较高，对考生的总成绩有较大 影响。
通过短文改错，考生可以检验自己的 语言掌握程度和运用能力，提高对英 语语言规则的敏感度和准确性。
语言表达
注意语言表达的准确性和流畅性，培养良好的英语语感。
感谢您的观看
THANKS
03 短文改错技巧与策略
通读全文，理解大意
总结词：理解全文
详细描述：在开始修改之前，先通读全文，了解文章的大意和整体结构，有助于 更好地把握需要修改的地方。
逐句分析，寻找错误
总结词：逐句审查
详细描述：逐句阅读文章，仔细分析句子结构、语法、词汇等，寻找可能的错误。注意常见的错误类型，如时态、语态、主 谓一致等。
解题技巧
总结解题技巧和策略，指 导学生掌握正确的答题方 法和思路。
学生常见错误分析
常见错误类型
列举学生在短文改错中常 见的错误类型，如语法错 误、词汇错误、逻辑错误 等。
错误原因分析
深入分析学生常见错误的 原因，如基础知识不扎实 、阅读理解能力不足、粗 心大意等。
高考英语专题总结短文改错省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
had
【2023浙江】
➢ She knows what had happened, but she thanked
me ... knew
【2023全国卷1 】 ➢ However, my father had to return to work on
Monday so we fly back last Saturday afternoon. 【2023辽宁】 flew ➢ In early January this year, the rate of UFO reports
年份
词
词 词词
07全国I卷 1 1 2 0 1 2 1 1
08全国I卷 4
1
1
0
0 1 02
09宁夏海南 4
0
1
1
0 1 11
10课标全国 2 2 1 1 0 0 1 2
11课标全国 3
2
1
1
1 1 11
合计
14 6 6 3 2 5 4 7
A Limerick（五行打油诗）
代词格，细领悟 句子成份多分析 冠词连词常光顾 逻辑错误须关注
注意：1、每处错误及其修改均仅限一词。 2、只允许修改10处，多者（丛第11处起）不计分。
Problems
纵观近年高考英语短文改错题，学生和老师都以为 难度不大，然而，每年高考中还是有不少考生对此题深 感头痛，主要原因是： 考生旳英语基础知识不扎实. 考生缺乏对短文改错命题 特点旳了解和做题规律措
动词形，名词数 还要注意形和副 非谓语，细辨别 介词短语要牢记
短文改错经典错词类型分析归纳
动词形
错误主要集中在动词旳时态、语态，主谓一致等方面。
【2023安徽卷】
高中英语短文改错省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
word
1. I can go to home now.
Missing word 2. I like playing∧ piano. the
Wrong word 3. I am fond at English. of
四、 代词格，细领悟
1. 人称代词，物主代词,反身代词旳使用． 2. 代词指代旳人或事物前后不一致旳错误. 3. it作形主、形宾或指代时有缺漏 (make, find,
parents∧singing
and _d_a__n_c__e_ happily. § dancing
动词形
were
Practice makes perfect!
Homework
My father and I am taking a camping trip in July and August. We will travel for about two months but will tour the United States and parts of the Canada. We have decided to camp because it does not spend as much as vacationing in hotel, but we had to plan carefully. I think the car what we are going to drive is very small, so we decide to take only one small suitcase for both of them and as few camping things as possibly. We will take some medicine with us prevent insects from hurting us, and also some food for picnics. I'm
高考短文改错精品公开课课件
高考短文改错精品公开课课件一、教学内容本节课选自高中英语教材第三册第十章，主要内容为短文改错。
详细内容包括：理解短文改错的基本原则，掌握常见的短文改错题型和解题技巧，通过实践提升短文改错的准确率。
二、教学目标1. 让学生掌握短文改错的基本原则和技巧。
2. 培养学生快速准确地识别并纠正短文中的错误。
3. 提高学生的英语语言综合运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在短时间内准确地找出短文中的错误并进行修正。
教学重点：短文改错的原则、技巧及实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生笔记本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一段含有错误的文章，让学生尝试找出并改正错误，激发学生学习兴趣。
2. 短文改错原则与技巧讲解（10分钟）介绍短文改错的基本原则和技巧，如关注主谓一致、时态语态、冠词使用等。
3. 例题讲解（10分钟）通过讲解典型例题，让学生掌握短文改错的解题步骤和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）布置随堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论与分享（5分钟）学生分组讨论练习中的难题，分享解题心得，提高解决问题的能力。
7. 课堂小结（5分钟）学生复述本节课所学内容，加深记忆。
六、板书设计1. 短文改错原则与技巧2. 常见错误类型3. 解题步骤4. 典型例题七、作业设计1. 作业题目：答案：2. 作业要求：（1）独立完成，书写工整。
（2）按时提交，认真对待。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐一些短文改错的课外资料，让学生在课后进行自主学习和提高。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度2. 教学目标的明确性和可达成性3. 教学难点与重点的识别与处理4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的系统性和实用性6. 作业设计的针对性和反馈机制7. 课后反思及拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学内容的针对性和深度教学内容应紧密围绕高考短文改错的考试大纲，选取具有代表性的篇章和错误类型进行教学。
高考英语短文改错省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
However
32/40
应试策略小结
1、步骤：1）. 通读全文, 了解文章.
2）. 先易后难, 找出明错. 3）. 对照考点, 深入审读.
2、标准：尊重原文；实词变形；虚词删增换. 3、提醒：标点符号不改；大小写不改；次
序错误不改；单词无拼写错误.
33/40
34/40
My sister saw a lovely cup when we are shopping the other
主要考查介词短语和习惯使用方法搭 配。 高考链接 5：
1. I saw him enter into the classroom.
2. She isn’t going to marry with him.
3. Stop talking and concentrate your work.
on
4.（年 全国卷I）Luckily I had all my money on my pocket.
14/40
高分突破
15/40
怎样突破高分瓶颈
短文改错错误类型即使各种多样， 不过归纳起来主要有以下十个方面：
16/40
Part1:词法和逻辑错误:
一、动词形
高考链接１
1.动词时态和语态错误. 2. 主、谓不一致错误。 3.非谓语动词误用
1.We were driving in the country when the car stop
4/40
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写 以下作文。 文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅包括一个 单词增加、删除 或修改。 增加：在缺词处加一个漏字符号（＾)，并在其下面写出该加词。 删除：把多出词用斜线〔\〕划掉。 修改：在错词下划一横线，并在该词下面写出修改后词。 注意：1.每处错误及其修改均仅限一词； 2.只允许修改10处，多 者（从第11处起）不计分。
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应试策略小结
1、步骤：1）. 通读全文, 了解文章.
2）. 先易后难, 找出明错. 3）. 对照考点, 深入审读.
2、标准：尊重原文；实词变形；虚词删增换. 3、提醒：标点符号不改；大小写不改；次
序错误不改；单词无拼写错误.
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My sister saw a lovely cup when we are shopping the other
主要考查介词短语和习惯使用方法搭 配。 高考链接 5：
1. I saw him enter into the classroom.
2. She isn’t going to marry with him.
3. Stop talking and concentrate your work.
on
4.（年 全国卷I）Luckily I had all my money on my pocket.
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高分突破
15/40
怎样突破高分瓶颈
短文改错错误类型即使各种多样， 不过归纳起来主要有以下十个方面：
16/40
Part1:词法和逻辑错误:
一、动词形
高考链接１
1.动词时态和语态错误. 2. 主、谓不一致错误。 3.非谓语动词误用
1.We were driving in the country when the car stop
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假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写 以下作文。 文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅包括一个 单词增加、删除 或修改。 增加：在缺词处加一个漏字符号（＾)，并在其下面写出该加词。 删除：把多出词用斜线〔\〕划掉。 修改：在错词下划一横线，并在该词下面写出修改后词。 注意：1.每处错误及其修改均仅限一词； 2.只允许修改10处，多 者（从第11处起）不计分。
高考短文改错专题复习市公开课一等奖省赛课微课金奖课件
(1) 短文中时态使用前后不一致 . (2) 在特定语境条件下时态误用(如含有状
语从句复合句中，主句用未来时态，而 从句中则用普通现在时态) . (3) 主动语态和被动语态混用
第24页
[处理方案]
(1) 通读全文，搞清文中动词时态主旋律 . (2) 结合语境，灵活利用时态形式 . (3) 认真推敲，准确把握主动与被 动.
第16页
This passage is about_C_____
A. My life in the high school. B. My father bought a bike for me. C. How proud I could earn half of the money to buy my own bike in the high school.
和传统短文改错相比，新课标短文改错每行
可能有两个错误。二是因为设错内容多为考 生在日常进行语言操演时常犯错误。比如：
写作中用到关键词，语言学习中负迁移现象， 轻易忽略虚词、小品词等。做好短文改错题 应重视以下技巧：
第7页
应试点睛
1．“规范性”标准：要严格按照示范要求符 号改错。要记住“——”、“∧”、“\”分 别表示错词纠正、缺词填补、多词删除。切忌 用文字说明或用箭头表示。
第9页
第10页
1．通读全文，掌握大意。
短文改错不一样于单句改错，它包括行文逻辑及句子 与句子间必要联络错误。单独看可能是正确，但从整 体看却有可能上下文不符。做短文改错时应该树立整 体意识，应从短文整体入手。短文改错实际上间接地 考查学生文意了解和纠错能力，所以考生必须在阅读 而且在了解了文章基础上去发觉并更正错误。所以， 事先应该快速粗读一遍短文，留心文中关键词句，把 握文章大意及上下文之间联络，为下一步判断和改错 奠定基础。
语从句复合句中，主句用未来时态，而 从句中则用普通现在时态) . (3) 主动语态和被动语态混用
第24页
[处理方案]
(1) 通读全文，搞清文中动词时态主旋律 . (2) 结合语境，灵活利用时态形式 . (3) 认真推敲，准确把握主动与被 动.
第16页
This passage is about_C_____
A. My life in the high school. B. My father bought a bike for me. C. How proud I could earn half of the money to buy my own bike in the high school.
和传统短文改错相比，新课标短文改错每行
可能有两个错误。二是因为设错内容多为考 生在日常进行语言操演时常犯错误。比如：
写作中用到关键词，语言学习中负迁移现象， 轻易忽略虚词、小品词等。做好短文改错题 应重视以下技巧：
第7页
应试点睛
1．“规范性”标准：要严格按照示范要求符 号改错。要记住“——”、“∧”、“\”分 别表示错词纠正、缺词填补、多词删除。切忌 用文字说明或用箭头表示。
第9页
第10页
1．通读全文，掌握大意。
短文改错不一样于单句改错，它包括行文逻辑及句子 与句子间必要联络错误。单独看可能是正确，但从整 体看却有可能上下文不符。做短文改错时应该树立整 体意识，应从短文整体入手。短文改错实际上间接地 考查学生文意了解和纠错能力，所以考生必须在阅读 而且在了解了文章基础上去发觉并更正错误。所以， 事先应该快速粗读一遍短文，留心文中关键词句，把 握文章大意及上下文之间联络，为下一步判断和改错 奠定基础。
短文改错公开课演示文稿
them
yours theirs
第二十页，共35页。
五、 代词格，细领悟
1. 人称代词格的误用 2. 代词与所指代的内容在性和数方面不一致 3. 作形式主语与形式宾语it的遗漏或误用
2007全国
I was only about six when he held his hand out to me. I took it in me and we walked.
4）时态语态一致
5）非谓动词与逻辑主语一致
动词
6）行文逻辑关系的一致
第六页，共35页。
第七页，共35页。
一、动词形
错误主要包括两类：
1.时态和语态 2.主谓一致
动词形：无论是谓语动词还是非谓语动词，动 词错误就是原形、一般现在时、第三人称单 数形式、一般过去式、现在分词、过去分词 、动名词等动词形式的错误。如： (2016全国Ⅰ卷) It is always crowded with
the money.
for 习惯用法要记住
第三十三页，共35页。
But he said he could only give me half of the
形容第二人
词物高性主 考称my链接yoy6uo：ru his yhoeur its yoouur youyr outheir
代词 I hearhdethathMimr. Wang would
名性主词t词物代第ea称三mc人ihneouuysosruhiErtsenhgilsishhheiettrrshiiststehoruemrys.
Generally possible
第二十八页，共35页。
解析方案:
(1) 平时的学习中注意积累语言知识，特
高考短文改错教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
高考短文改错教学设计一、教学目标：1. 理解高考英语短文改错题的出题特点和要求；2. 学会运用语法、词汇、拼写等知识进行短文改错；3. 提高学生的写作和语言表达能力；4. 培养学生细致入微的审题和解题能力。
二、教学重点：1. 掌握短文改错的基本要求和答题技巧；2. 辨别并改正常见的语法错误和词汇错误。
三、教学内容：1. 高考英语短文改错题的出题类型分析；2. 常见的语法错误和词汇错误，如主谓一致、时态错误、单复数错误、冠词用法错误、介词错误等。
四、教学步骤：步骤一：引入通过举例说明高考英语短文改错题的出题特点和要求，引起学生的兴趣和思考。
让学生意识到这类题目在高考中的重要性，激发学生对于短文改错的学习兴趣和动力。
步骤二：讲解解释并总结常见的语法错误和词汇错误，如主谓一致、时态错误、单复数错误、冠词用法错误、介词错误等，并针对每一类错误进行详细的分析和讲解。
通过语法规则和例句的引导，让学生理解这些错误产生的原因和改错的方法。
步骤三：练习给学生分发短文改错练习题，让学生用铅笔对短文中的错误进行划线，并在错误下面进行改正。
在规定的时间内完成练习，然后进行讲解和订正，帮助学生理解和掌握每个错误出现的原因和修改的方法。
步骤四：合作学习将学生分成小组，每个小组选择一篇短文进行改错。
鼓励学生之间相互检查和讨论，进行合作学习。
每个小组在规定的时间内修改完短文，并进行讲解和订正，分享彼此的经验和心得。
步骤五：个人练习要求学生在课后自主完成一篇短文改错练习，并将改正后的答案交给老师。
老师将对学生的练习进行批改，并给予相应的反馈和建议。
五、教学评价：1. 教师根据学生在课堂上的表现和课后的练习进行评价；2. 学生相互评价，分享和交流在改错过程中的困惑和收获；3. 教师对于学生的改错答案进行批改和评价，给予相应的反馈和建议。
六、教学扩展：1. 带领学生分析和总结其他类型英语题目的出题要点和解题技巧；2. 给学生提供更多的短文改错练习题，帮助他们更好地掌握和运用所学知识；3. 鼓励学生多读英语文章和文学作品，提高自己的语言素养和写作能力。
短文改错公开课Ding课件
全文改错练习
总结词
提升综合语言运用能力
详细描述
全文改错练习需要学生对整篇文章进行阅读、理解和修改，有助于提升学生的综合语言运用能力，培养整体语言 感知和表达能力。
04
课程总结与答疑
课程总结
本次公开课主要讲解了短文改错的基 本技巧和常见错误类型，通过实例分 析和练习，帮助学生掌握短文改错的 方法和技巧。
实际案例分析和练习
课程安排
2小时的课程时间，分为40分钟 理论讲解和40分钟实践练习
邀请有经验的英语教师进行授课
提供课程讲义和练习题，方便学 生复习和巩固所学知识
02
短文改错技巧
常见错误类型
名词错误
名词单复数错误、名词所 有格错误等。
形容词和副词错误
比较级、最高级、词性误 用等。
代词错误
代词指代不明、代词使用 不当等。
课程还注重培养学生的自主学习能力 和合作精神，通过小组讨论和互动交 流，激发学生的学习热情和创造力。
课程中重点强调了语法、词汇和语篇 三个层面的改错技巧，并通过实际操 作练习，提高了学生的实际操作能力 和语言敏感度。
学生提 问
部分学生对于某些特定语法点和词汇用法存在疑惑，通过提问得到了详细的解答和 指导。
再次通读全文，确 保修改无误。
改错实例分析
原文
I enjoy reading books, especially those written by Charles Dickens. ( 名词错误)
分析
修改
I enjoy reading the books, especially those written by Charles Dickens.
动词错误
相关主题
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proud
四、非谓语，细辨别
这是考查最多的错误形式之一。 主要有现在分词、过去分词，动名词 和不定式错误。
2015浙江卷： I could not to run very fast and fell behind.
to
2016宁夏卷：Li Meng came see me every day.
2013天津卷： You always gave me special
like it.
courses
三、还要注意形和副
注意形容词和副词在句子中的作用 和具体用法。这也是高考短文改错题 的常考点。
2014浙江卷：I got to the finishing line first. I won the race. I felt very proudly of myself.
主要考查习惯搭配方面的基础知 识，其错误表现形式主要有三种：多 词、少词和搭配错误。
catch a sight of lose my heart
on in hurry a in Sunday afternoon
∨
express us such many people
ourselves
so
七、句子成分多分析
• 一、短文改错的解题步骤 • 二、常见错误类型
解题步骤
通读全文，理解大意 由易到难，各个击破 理解整句，注意首尾
规范答题，核对答案
常见错误类型
一、动词形
主要包括三类错误：动词的时态和语态 错误，以及主谓不一致的错误。
2014四川卷：
But, to his surprise, when he gets home, he saw the animal waiting at the door, still wearing his jacket with the wallet in the pocket.
admitted
二、名词数
指名词单、复数形式的用法错误。 常表现为将名词复数写成单数。
2017全国卷Ⅰ：I ’d like to staying
there for half a month, visiting
place of interest or practicing my
English as well.
不同的连接成分使不同的句子间建立 起各种各样的有机的逻辑联系，从而使 文章结构紧凑和通顺，因此要特别重视。
2014重庆卷 : Here is my idea about
how a friend is like. what
2013天津卷：I was lucky enough to have a teacher which didn’t take my bad grades as a judgment of
places
• 2015福建卷：
兴趣（不可数名词）， 复数形式表福利，好
处。
• If you have interests in it, reply
to me soon. interest
• 2006陕西卷：
• They have all sorts of course.
I’m sure you will find one you
优选短文改错公开课
考纲解读
• 短文改错着重考查考生对语篇的判断能 力、观察能力、纠错能力以及对语言的综 合运用能力。它涉及词汇、短语、语法、 句型结构等方面的知识，并兼顾行文逻辑。
• 短文改错的体裁以记叙文为主，长度大 约在100词左右。文中共有10处语言错误, 每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个 单词的增加、删除或修改。
attention and inspired to me to join in activities.
2012天津卷： I just want to thank you for
helping me becoming a different person. become
五、 代词格，细领悟
1. 人称代词，物主代词的使用． ２．反身代词oneself 的使用． ３．人称代词的主格和宾格． ４．不定代词的使用． ５．Both, all, either, neither, 使用. 6. Whose 和who’s， its和 it’s的区别．
doing at the school…
a
2016全国II ：Second, I will learn more
abou∧t history of the Olympics as well as
（ 2010全国Ⅱ）Before her leaving, I prepared a gift to show my best wishes to him.
her
2012陕西：
Just at that time I woke up and found me still in bed!
myself
六、习惯用法要记住
got
2017重庆卷：
In a word, friends are those you
like and trust, and you will enjoy
every minute that you spent with
them. 2017天津卷：
spend
Today, I got a letter that said I had been admitting to a college.
my abilities, but … who / that
八、逻辑错误须关注
与句子的上、下文不一致，甚至
相矛盾，属于逻辑性错误，如称谓上 的张冠李戴。
2013四川卷：That night，we sat we
down to what they thought would be
a pleasant, uninterrupted meals.
NMET 2017: Some students may
also save up for our college or
future use.
their
九、冠词、连词常光顾
常考的错误形式有：连词but， and，
or和so的用法错误，以及冠词的用法错
误等。
2015全国II：I meant to write∧long letter and tell you all the things I’m
四、非谓语，细辨别
这是考查最多的错误形式之一。 主要有现在分词、过去分词，动名词 和不定式错误。
2015浙江卷： I could not to run very fast and fell behind.
to
2016宁夏卷：Li Meng came see me every day.
2013天津卷： You always gave me special
like it.
courses
三、还要注意形和副
注意形容词和副词在句子中的作用 和具体用法。这也是高考短文改错题 的常考点。
2014浙江卷：I got to the finishing line first. I won the race. I felt very proudly of myself.
主要考查习惯搭配方面的基础知 识，其错误表现形式主要有三种：多 词、少词和搭配错误。
catch a sight of lose my heart
on in hurry a in Sunday afternoon
∨
express us such many people
ourselves
so
七、句子成分多分析
• 一、短文改错的解题步骤 • 二、常见错误类型
解题步骤
通读全文，理解大意 由易到难，各个击破 理解整句，注意首尾
规范答题，核对答案
常见错误类型
一、动词形
主要包括三类错误：动词的时态和语态 错误，以及主谓不一致的错误。
2014四川卷：
But, to his surprise, when he gets home, he saw the animal waiting at the door, still wearing his jacket with the wallet in the pocket.
admitted
二、名词数
指名词单、复数形式的用法错误。 常表现为将名词复数写成单数。
2017全国卷Ⅰ：I ’d like to staying
there for half a month, visiting
place of interest or practicing my
English as well.
不同的连接成分使不同的句子间建立 起各种各样的有机的逻辑联系，从而使 文章结构紧凑和通顺，因此要特别重视。
2014重庆卷 : Here is my idea about
how a friend is like. what
2013天津卷：I was lucky enough to have a teacher which didn’t take my bad grades as a judgment of
places
• 2015福建卷：
兴趣（不可数名词）， 复数形式表福利，好
处。
• If you have interests in it, reply
to me soon. interest
• 2006陕西卷：
• They have all sorts of course.
I’m sure you will find one you
优选短文改错公开课
考纲解读
• 短文改错着重考查考生对语篇的判断能 力、观察能力、纠错能力以及对语言的综 合运用能力。它涉及词汇、短语、语法、 句型结构等方面的知识，并兼顾行文逻辑。
• 短文改错的体裁以记叙文为主，长度大 约在100词左右。文中共有10处语言错误, 每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个 单词的增加、删除或修改。
attention and inspired to me to join in activities.
2012天津卷： I just want to thank you for
helping me becoming a different person. become
五、 代词格，细领悟
1. 人称代词，物主代词的使用． ２．反身代词oneself 的使用． ３．人称代词的主格和宾格． ４．不定代词的使用． ５．Both, all, either, neither, 使用. 6. Whose 和who’s， its和 it’s的区别．
doing at the school…
a
2016全国II ：Second, I will learn more
abou∧t history of the Olympics as well as
（ 2010全国Ⅱ）Before her leaving, I prepared a gift to show my best wishes to him.
her
2012陕西：
Just at that time I woke up and found me still in bed!
myself
六、习惯用法要记住
got
2017重庆卷：
In a word, friends are those you
like and trust, and you will enjoy
every minute that you spent with
them. 2017天津卷：
spend
Today, I got a letter that said I had been admitting to a college.
my abilities, but … who / that
八、逻辑错误须关注
与句子的上、下文不一致，甚至
相矛盾，属于逻辑性错误，如称谓上 的张冠李戴。
2013四川卷：That night，we sat we
down to what they thought would be
a pleasant, uninterrupted meals.
NMET 2017: Some students may
also save up for our college or
future use.
their
九、冠词、连词常光顾
常考的错误形式有：连词but， and，
or和so的用法错误，以及冠词的用法错
误等。
2015全国II：I meant to write∧long letter and tell you all the things I’m