《祖父 后园 我》课后习题
部编版五下语文祖父的园子课后练习(含答案)1
部编版五下语文祖父的园子课后练习（含答案）13 .下列词语中加点字的读音都相同的一项是（ ）A .供应供认供品供述B.摇晃晃荡 晃动 晃悠 C . 出差 差别 差异 差错 D.劳累积累累计累加4 .下列对《古诗三首》和《祖父的园子》的理解不恰当的一项是（）A •《四时田园杂兴》（其三十一）描写农村冬日生活中的一个场景，是为了表现农村儿 童的天真情趣。
B .《稚子弄冰》描绘了孩子弄冰的场景，表达了诗人对儿童的喜爱之情。
C .《村晚》描绘了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞 美之情。
D •《祖父的园子》写了 “我”在园中自由自在的童年生活，表达了作者对童年生活的 留恋。
5.下列加点字注音完全正确的一项是（）学校:姓名： _______________ 班级:口_____________ 考号： ________________评卷人得分一、选择题1下列字音、字形完全正确的一项是（ ）A.玉磬（ q ）n d 踉跄（Ii a n ） 惩罚十匪B •弓弩（n u ） 企图（q I ） 半截 繁忙C .咆哮（P ao ）俘虏（f 0）都督 鬼计D.篝火（ go U 撩乱（Ii aθ水瓢酥软2下列加点字的注音有误的一项是（）A .涟漪（ y 》倭瓜（W Q ）巍峨（e ）眷恋（ju anB .旖旎（y 》 蚌壳（b a ng ） 顷刻（q I ng ）撩乱（li aθ C .渺小（mi do ） 萌动（m e ng ） 稚气（Zh ι）秉性（b I ngD .篝火（g o ng ） 澄澈（Ch e ng ）点缀（ZhUi ）玷污（di an ）6 •依次选择合适的词语填空，正确的一项是（ ）1.市区里想买汽车的人太多了，我们全家都________着能抽中号牌，好买一辆汽车。
2 •妈妈 __________ 我认真学习，长大后能够从事人工智能的研究工作。
3 •建设“一带一路”，促进各国共同发展，实现共同繁荣，是中国政府的 ===4 •小明的妈妈不幸得了重病，爸爸在众筹平台发起筹款， ________得到大家的帮助。
五年级上册《祖父·后园·我》
我会品
快速阅读课文，先把你认 为比较精美的词语用小圆圈标 示出来。
运用跳读的方式快速阅读课 文，用波浪线把你认为美妙的 句子或段落标示出来。
我会评
本文写出了浓浓的亲情，也写出了“我” 作为一个真正的“人”的自由和天性。找 出集中反映人的自由和天性的段落。
第一部分：“太阳在园子里是特大的……只 是天空蓝悠悠的，又高又远。” 第二部分：“一到后园里，我就没有对象地 奔了出去……休息好了又是跑。” 第三部分：“别的什么都玩厌了的时候…… 几乎没有力气再插上去了。”
我会答
１、 祖父和“我”在后园都做了哪些 有趣的事？并简单复述。
(1) 我在后园吃黄瓜
(2)我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，
“为什么樱桃树不开花” (3)摘花、插花事件。
２、 我是个什么样的孩子？你喜欢文 中的祖父么？为什么？
“我”：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的 心 祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。
课后题
• 文章中出现最多的一个词就是 “笑”，字里行间洋溢着祖父和 “我”之间一种浓浓的亲情。联系 课文内容说一说：为什么“祖父， 后园，我，这三样成了一样也不可 缺少的了”？祖父、后园、“我” 各给你留下了怎样的印象？
因为在后园里，“我”是最开心的、最活泼 的、最快乐的，后园中祖父教给了“我”许多 童年的知识，“我”和祖父在后园是最开心的， 如果没有后园，“我”和祖父就不会有这么多 令人回忆的金色童年了。所以说，祖父、后园、 “我”，这三样成了一样也不可缺少的了。
萧红（1911-1942）， 原名张乃莹，笔名萧红， 悄吟，生于黑龙江省呼 兰县一地主家庭。作品 有散文集《商市街》。 长篇小说《生死场》， 《马伯乐》，回忆性长 篇小说《呼兰河传》， 系列回忆故乡的中短篇 如《牛车上》、《小城
冀教版五年级(上)《第13课 祖父、后园、我》同步练习卷
冀教版五年级上册《第13课祖父、后园、我》同步练习卷二、标题1．（3分）我会读，给加点字注音。
手杖．家雀．袖．口衣襟．樱桃．．酷．碟．。
2．（3分）多音字组词雀奔盛雀奔盛3．（3分）照样子写词语。
笑盈盈。
4．（3分）根据你对课文的理解，在括号里填上合适的词。
的后园的祖父的后园的祖父的后园的祖父。
5．（3分）请给句子排队。
我才会坐下来休息。
也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来。
吃了也就好了。
实在跑不动了。
那休息也是很快的。
6．（3分）按要求写句子。
（1）仿写句子。
我走在小路上，听见鸟儿的歌唱。
（2）缩句。
祖父只是自由自在地成天闲着。
（3）改成陈述句。
樱桃树难道不开花吗？。
7．（3分）课文内容精彩回放。
樱桃树上，明明没有结樱桃，偏跑到树上去找樱桃。
李子树是半死的样子，根本不结李子了，就偏去找李子。
一边找，还一边大声地喊：“”祖父老远地回答着：“”再问：“”祖父说：“”（1）读课文，按原文内容把这段话补充完整。
（2）读完这段话，你觉得祖父是个什么样的人？“我”有着怎样的性格？8．（3分）根据课文内容填空。
孩子们都知道祖父的这一手，并，就住他的大腿，向他要帽子，着他的袖管，着他的衣襟，一直到为止。
从这一段对祖父的描写，可以看出他是一个的人。
9．（3分）从下列词语中任意选出五个，把它们连成一段话（不少于50字）嘴馋玫瑰玩腻了明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠寂寞闪烁。
10．（3分）阅读理解煮书爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲．（jìn jìng）有力的大字。
我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转．（zhu àn zhuǎn）椅上品茶。
我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食量嘛，既是粮食怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》课后习题及答案
部编版五年级语文下册
第2课《祖父的园子》课后习题及答案
1.默读课文，说说祖父的园子里有些什么？“我”和祖父在园子里做了什么。
祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶等昆虫，有樱桃、榆树等花草树木。
在园子里，“我”跟在祖父后面模仿着他干活，比如栽花、拔草、种菜、铲地、浇水等；“我”还热衷于做各种有趣的事，比如摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱等。
2.读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。
①凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。
拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
感受：园子里的一切都是美好的，都是“我”的好朋友，“我”爱园子中的一切。
②黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
感受：因为“我”在园子里感觉十分自由，所以觉得黄瓜也是自由的。
“我”将自由的感受寄托在了黄瓜上。
3.读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。
“阅读链接”是小说《呼兰河传》的结尾，原本依恋、热爱的事物消失了，原本鲜活自由的事物萧条了，表达了“我”对祖父、对园子、对已逝去事物的深切怀念之情。
二年级下册《祖父的园子》课后练习(配答案)
2.《祖父的园子》第二课时课后练习（配答案）班级_______ 姓名_________ 得分________一、课内阅读。
①花开了，就像睡醒了似的。
②鸟飞了，就像在天上逛似的。
③虫子叫了，就像虫子在说话似的。
④一切都活了，要做什么，就做什么。
⑤要怎么样，就怎么样，都是自由的。
⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
⑦黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一瓜，就结一个瓜。
⑧若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
⑨玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
⑩蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
⑾它们是从谁家来的，又飞到谁家去？⑿太阳也不知道。
1.在作者的心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是怎样的？它们过着怎样的生活？2．作者这样写，表达了自己怎样的心情？3．这段话中第④⑤两句与第⑥~12句之间是什么关系？二、课外阅读。
后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。
花朵和酱油碟那么大。
开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。
“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。
在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。
好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。
忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。
祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。
我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。
我一边插一边笑，当我听到祖父说：“今天春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。
二里路也怕闻得到的。
”就把我笑得哆嗦起来。
我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父还是不晓得。
他还照样地拔着垄上的草。
我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。
所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。
部编五年级下册语文2.祖父的园子 课时练习(含答案)
2祖父的园子一、给加点的字选择正确的读音，打“√”。
蚂蚱．(zàzhà)啃．食(kěn kěng)倭．瓜(wōwěi)樱．桃(yīn yīnɡ)下雨啰．(luo luò) 河蚌．(bàng bèng)二、看拼音，写词语。
húdiéchénɡrèn bácǎo( ) ( ) ( )fēn gēpiáo chóng xián guàng( ) ( ) ( )三、给下列加点的多音字选择正确的读音。
huàng huǎng1．湖水在阳光下闪着金灿灿的光芒，晃．( )得人睁不开眼。
2．风儿吹来，荷叶轻轻地摇晃．( )。
四、给加点的字选择正确的解释。
承：①承担，担当。
②继续，接连。
③在下面接受，托着。
1．这句话在文中起了承．上启下的作用。
( )2．他承．包了这里的清扫工作。
( )句子模块五、读句子，完成练习。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
1．这句话运用了______的修辞方法，把________比作________，形象地写出了______________，表达了作者_____________________之情。
2．运用相同的修辞方法写一句话。
_______________________________________________________ _______________________________________________________ 读写模块六、课内阅读。
花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
湘乡市某小学五年级语文上册第三单元13祖父后园我基础练习冀教版
祖父把帽子摘下来一看,原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。
他把帽子放下,他笑了十多分钟还停不住，过一会一想起来，又笑了。
祖父刚有点忘记了,我就在旁边提着说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”
一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。
就这样一天一天的,祖父，后园,我，这三样是一样也不可缺少的了。
（1）解释词语.
异想天开:___________________________________________________________
捉弄：________________________________________________________________
参考答案
一、
1、插秧醋碟手杖索引
种植蝴蝶蚊帐哆嗦
2、(1）孤独
(2)规定
（3）戏弄
（4）缘由
3、（1)劝祖父喜爱孩子们，孩子们也爱祖父，他们在一起很开心。
（2）“我”感受到祖父对“我”的爱和宠溺，心里很高兴.
(3）祖父和蔼可亲，被“我”捉弄了，非但不生气,还很高兴。
二、
（1)形容想法非常奇怪。对人开玩笑，使人为难.
本课内容浅显易懂,所以，在学习本课时,我主要引导学生进行自主预习、精读感悟、延伸,收到了较好的效果。
一、自主预习
进入高年级后，培养学生的预习能力已经成为语文教学的一个重要环节。开学以来，我对学生进行了一定的预习指导，到现在为止，学生已经基本上能从生字词、读课文两大方面进行预习，有了良好的效果。本节课我提前让学生结合导学案和课后题进行预习，并根据要求在相应句子旁作批注,导学案上有指定的必须完成的题目和提前可以寻找答案但不能做的题目。
第2课《祖父的园子》同步练习(含解析)
人教部编版五年级下学期语文课文第一单元第2课《祖父的园子》同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累运用1.读拼音，写汉字。
春天到了，爷爷把我家院子后面的空地上的杂草bá________掉，用来种菜。
我用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平，还东一脚西一脚地xiā________闹。
几天后，爷爷种的菜发芽了，我和爷爷一起chǎn________地，我往往把菜苗当做野菜gē________掉，把野菜留着。
爷爷浇菜，我拿着水piáo________，拼尽了力气，把水往天空一扬。
玩累了，我又缠着爷爷陪我去guàng________街。
2.辨字组词。
韭________ 拔________ 割________ 穗________非________ 拨________ 豁________ 惠________3.在括号里填上恰当的词。
一________花园一________李子树一________大草帽一________谷穗一________狗尾草一________倭瓜花一________果园一________白蝴蝶一________大蜻蜓4.理解课文填空。
（1）《我和祖父的园子》一文章通过对对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景的描写，表达了对________的眷念和对亲人的________。
（2）课文《我和祖父的园子》出自回忆性长篇小说________。
著名作家茅盾称这本书是一篇________，一幅________，一串________。
（3）“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。
”这句话通过描写蜻蜓、蚂蚱、蜂子表现祖父园子里________。
描写蜻蜓蚂蚱时，侧重写昆虫的________，而写蜂子时则侧重写昆虫的________。
（4）童年的“我”在园子里的心情可以用这些词语形容：________。
祖父后园我阅读答案
祖父后园我阅读答案篇一：祖父后园和我学案《祖父、后园和我》教学设计教学目标1.知识与能力：通读全文，了解课文内容，把握人物的性格特点。
2.过程与方法：赏析文中精彩语句，体会文中蕴含的情感。
3.情感、态度与价值观：感受祖孙深情，地位体会亲情在人生中的重要地位。
教学过程一、步入童年的后园童年的童谣唱响在耳边，这优美的旋律不知不觉把我们带离开回到童年的小船上，那里装满了糖果，装满了玩具，装满了欢乐，更装满了我们一段段难忘的记忆。
现在回想起来，仿佛历历在目，那些美好的场景总是让人有时候忍不住回味。
今天我们一起走进著名作家萧红的充满自然之趣的后园，去探寻一段与众不同的童年岁月。
二、我了解1、大声朗读课文，借由工具书解决字词。
蚂蚱（）（）啸（）蚌壳（）溜平（）韭菜（）谷穗（）倭瓜（）玩腻了（）蚯蚓（）（）蝙蝠（）（）2、后园里有什么？又发生了哪些有趣的大事呢？恳请同学们大声朗读课文，从课文中寻找答案，并在自己觉得优美的词语、句子、段落下面划上波浪线。
三、我觅趣1．其后园里这么多的东西，那一定也各种各样发生了很多新奇的事，可否用简洁的语言概括。
2．在这几件事中，哪一件是你印象最深的？请用简练的语言复述。
3．从这些有趣的事情中均——你看清楚了怎样的祖父和我？用恰当的词语形容一下。
四、我欣赏1.这些心路历程都发生几乎在这个后园里，这是个怎样的园子呢？请结合文中你认为语句写得精彩的句子，谈谈自己的想法。
提示：应用跳读的方式方式快速阅读课文，用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来。
可从词语运用、修辞方法等层面来谈。
示例：这是一个的园子，从可以看出。
2.赏析语句。
示例：花开了，就像花宿醉了似的。
鸟飞了，就像鸟飞上了天似的。
虫子叫了，就像虫子在撒娇似的。
一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。
赏析：运用拟人、排比的修辞，表现出更在孩子的眼里，一切都充满了生命，都有人情味。
温馨提示：五、我感悟写这部小说的时候，作者已经是一位很成熟的作家，怀念但她为什么这样怀念童年的劳作呢？六、我分享（作业）1.请仔细搜索你记忆中那些有趣而知觉美好的亲情故事记录下来。
五年级上册语文课件-第13课 祖父·后园·我 课后作业(A组)-冀教版
一串串干枯的空笼花。
有年“六·一”学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒 头。我兴冲冲地对妈妈和妹妹说：明天发馒头，妈妈一个，妹
妹一个，我一个。妹妹笑了，妈妈也笑了。
年龄的增长 ，而是指___________________________ ____________ 我懂事了，懂得去关爱别人 。
3．有人对“娘”的做法不认同，觉得她是在撒谎，而且会给孩子们造 成不好的影响。你是怎么看这个问题的？ 我认为这位母亲很理解孩子，对孩子充满了浓浓的爱意。 _________________________________________________________
是把麦粑让给我和妹妹，她只喝稀粥吗？她说过，她不喜欢麦 粑呀！…… 等我回到家，呆呆地看着手中的空空的荷叶，里边连馒头 屑也没有了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。
妈妈笑笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿 着肚皮给我带回家来了！” 妈妈从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头带回来了！你看 嘛——”妈妈说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！ “你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！” 二丫娘看看我，我慌乱地点点头…… 那天晌午，妈妈把馒头给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不 就是几个馒头吗！”妹妹大口大口咬着馒头，我却“哇”的一声哭了。
②后来，我发现，就在那一天，我的童年结束了。
1．有时候，对我们不太熟悉的事物可以凭自己的感觉去猜一猜。 一种像空笼子的花 “平娃”：__________________ 一名叫平的小男孩 。空笼花：____________________ 。 2．根据选文内容填空。 对“我”和妹妹的疼爱 ，也 从①句中我们既可以看出“娘” ________________________ 年幼不懂事 。在②句这里，童年的“结束”不是指 可以看出“我”____________
五下部编版《祖父的园子》典中点习题(课后练习)(新部编版)
(2)仿写句子。 _____草__绿__了___，就像_______穿__上__绿__袍__似__的_____________。 _____鱼__儿__游__了_，就像________在__水__里__逛__似__的____________。 ___青__蛙__叫__了___，就像______在__快__乐__地__唱__歌__似___的_________。
( 鹦 )鹉 ( 拨 )弄 ( 瞎 )说
三、给“票”字加上偏旁组成新字并填入句子中。
1．最( 漂 )亮的是大红蝴蝶，满身带着金粉。 2．我拿着水( 瓢 )，拼尽了力气，把水往 )过。
四、查字典，填空。
“承”按部首查字法应先查部首______，再查
一、延伸阅读。
呼兰河传(节选)
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我
是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我在
他的草帽上插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边
插着一边笑，当听到祖父说“今年春天雨水大，咱们这
棵玫瑰开得这么香，二里路怕也闻得到的”，我就笑得
哆嗦起来。我几乎没有力气再插上去。 等我插完了，祖父还是安然得不晓得。他还照样地
是宠爱有加，由着天真、幼稚、好动的“我”放肆玩闹。
(√ )
(3)祖父的包容、耐心和慈爱，让“我”在园子里的生活无
拘无束、自由自在。
(√ )
(4)对园中活动的描写，既表现了祖父和“我”的亲密关系，
也表达出“我”对祖父的深深依恋。
(√ )
三、生机勃勃的园子 1．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似 的。虫子叫了，就像在说话似的。 (1)这几个句子运用了____拟__人____和___排__比___的修辞手法， 让我们感受到了园子里的动植物们过着 ____________自__由__自__在________________________的生活。
《祖父的园子》课后习题答案
《祖父的园子》课后习题答案《《祖父的园子》课后习题答案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《祖父的园子》课后习题答案课后习题答案：1、默读课文。
“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。
我还追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。
特别之处：(1)祖父的园子是一个五彩缤纷、生机勃勃的园子。
园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等许多可爱的昆虫，白、黃、红、金、绿，各种颜色一应俱全。
(2)祖父的园子是一个自由自在、充满欢声笑语的地方。
花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由。
童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。
2、读读下面的句子，体会“我”的内心感受。
a、凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。
拍一拍手，仿佛大树都会发出声响;叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。
感受：园子的一切都是美好的，在太阳的照耀下都显现出美丽的光辉。
而且这里的一切都是有生命的，都是有灵气的。
b、黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
感受：园子里的生活是无拘无的，是完全自由的。
不光“我”是自由自在的，就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉。
3、读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。
主要内容：祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测。
新的体会：作者对祖父的深切怀念之情，以及对童年生活的无比向往之情。
课外拓展：《呼兰河传》中的句子：一年四季，春暖花开、秋雨、冬雪，也不过是随着季节穿起棉衣来，脱下单衣去地过着。
生老病死也都是一声不响地默默地办理。
满天星光、满屋月亮，人生何如，为什么这么悲凉。
人生为了什么，才有这样凄凉的夜。
我家的院子是荒凉的，冬天一片白雪，夏天则满院蒿草。
风来了，蒿草发着声响，雨来了，蒿草梢上冒烟了。
没有风，没有雨，则关着大门静静地过着日子。
祖父后园我阅读答案
祖父后园我阅读答案篇一：祖父后园和我学案《祖父、后园和我》教学设计教学目标1.知识与能力：通读全文，了解课文内容，把握人物的性格特点。
2.过程与方法：赏析文中精彩语句，体会文中蕴含的情感。
3.情感、态度与价值观：感受祖孙深情，地位体会亲情在人生中的重要地位。
教学过程一、步入童年的后园童年的童谣唱响在耳边，这优美的旋律不知不觉把我们带离开回到童年的小船上，那里装满了糖果，装满了玩具，装满了欢乐，更装满了我们一段段难忘的记忆。
现在回想起来，仿佛历历在目，那些美好的场景总是让人有时候忍不住回味。
今天我们一起走进著名作家萧红的充满自然之趣的后园，去探寻一段与众不同的童年岁月。
二、我了解1、大声朗读课文，借由工具书解决字词。
蚂蚱（）（）啸（）蚌壳（）溜平（）韭菜（）谷穗（）倭瓜（）玩腻了（）蚯蚓（）（）蝙蝠（）（）2、后园里有什么？又发生了哪些有趣的大事呢？恳请同学们大声朗读课文，从课文中寻找答案，并在自己觉得优美的词语、句子、段落下面划上波浪线。
三、我觅趣1．其后园里这么多的东西，那一定也各种各样发生了很多新奇的事，可否用简洁的语言概括。
2．在这几件事中，哪一件是你印象最深的？请用简练的语言复述。
3．从这些有趣的事情中均——你看清楚了怎样的祖父和我？用恰当的词语形容一下。
四、我欣赏1.这些心路历程都发生几乎在这个后园里，这是个怎样的园子呢？请结合文中你认为语句写得精彩的句子，谈谈自己的想法。
提示：应用跳读的方式方式快速阅读课文，用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来。
可从词语运用、修辞方法等层面来谈。
示例：这是一个的园子，从可以看出。
2.赏析语句。
示例：花开了，就像花宿醉了似的。
鸟飞了，就像鸟飞上了天似的。
虫子叫了，就像虫子在撒娇似的。
一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。
赏析：运用拟人、排比的修辞，表现出更在孩子的眼里，一切都充满了生命，都有人情味。
温馨提示：五、我感悟写这部小说的时候，作者已经是一位很成熟的作家，怀念但她为什么这样怀念童年的劳作呢？六、我分享（作业）1.请仔细搜索你记忆中那些有趣而知觉美好的亲情故事记录下来。
鲁教版六上语文《祖父、后园和我》练习题
《祖父、后园和我》练习题自主学习1.给加点的字注音（1）来了风，这榆树先啸．（）（2）它们闪烁．（）得和沙滩上的蚌．（）壳一样了。
（3）当祖父下种．（），种．（）小白菜的时候。
（4）就是祖母的地榇．（）上的摆设。
2.根据意思写出相应成语。
（1）一步也不离开。
（）（2）形容想法离奇，不切实际。
（）3.本文节选自《》，体裁是，作者，代著名女作家。
体验探究1.概括文章的主要内容。
2.祖父和“我”在后园做了哪些有趣的事情？3.本文体现了作者怎样的思想感情？4. 我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖父么？为什么？5.品析下列句子。
（1）蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
（2）这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。
太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。
（3）花开了，就像花睡醒了似的。
鸟飞了，就像鸟飞上了天似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。
(4)刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了，去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。
参考答案自主学习1. xiào shuòbàng zhǒng zhòng chèn2.（1）寸步不离（2）异想天开3.《呼兰河传》小说萧红现体验探究1.文章主要写了祖父和“我”在后园的活动。
2.（１）种小白菜（２）铲地，重点写“狗尾草”事件（３）我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。
（４）我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等问题。
（5）草帽插花事件。
3.对快乐、自由、温馨、美好的童年生活的赞美。
4.祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。
“我”：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心。
5.(1)赏析：作者观察细致。
语文版五年级下册语文阅读理解(课后练习)
语文版五年级下册语文阅读理解（课后练习）一、课外阅读。
祖父·后园·我后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。
花朵像酱油碟那么大。
开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。
“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。
在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。
好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。
忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。
祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。
我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。
我一边插一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。
二里路也怕闻得到。
”就把我笑得哆嗦起来。
我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父还是不晓得。
他还照样地拔着垄上的草。
我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。
所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。
她看见什么也没说，就大笑了起来。
父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大，而是那花就顶在他的头上。
他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿想起来，又笑了。
祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”一提起，祖父的笑就来了。
于是我又在炕上打起滚来。
就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。
去没去处，玩没玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。
1．这篇文章的开头写了什么内容？有什么作用？____________________________________________2．摘玫瑰、插玫瑰表现了“我”的______________；__________________表现了祖父的慈祥、和蔼。
部编版五下语文祖父的园子课后练习(含答案)1
部编版五下语文祖父的园子课后练习（含答案)1 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列字音、字形完全正确的一项是（）A．玉磬．（qìnɡ）踉．跄（liánɡ）惩罚土匪B．弓弩．（nǔ）企．图（qǐ）半截繁忙C．咆．哮（páo）俘．虏（fú）都督鬼计D．篝．火（ɡōu）撩．乱（liāo）水瓢酥软2．下列加点字的注音有误的一项是（）A．涟漪．（yī）倭．瓜（wō）巍峨．（é）眷．恋（juàn）B．旖．旎（yǐ）蚌．壳（bàng）顷．刻（qǐng）撩．乱（liáo）C．渺．小（miǎo）萌．动（méng）稚．气（zhì）秉．性（bǐng）D．篝．火（gōng）澄．澈（chéng）点缀．（zhuì）玷．污（diàn）3．下列词语中加点字的读音都相同的一项是（）A．供．应供．认供．品供．述B．摇晃．晃．荡晃．动晃．悠C．出差．差．别差．异差．错D．劳累．积累．累．计累．加4．下列对《古诗三首》和《祖父的园子》的理解不恰当的一项是（）A．《四时田园杂兴》（其三十一）描写农村冬日生活中的一个场景，是为了表现农村儿童的天真情趣。
B．《稚子弄冰》描绘了孩子弄冰的场景，表达了诗人对儿童的喜爱之情。
C．《村晚》描绘了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
D．《祖父的园子》写了“我”在园中自由自在的童年生活，表达了作者对童年生活的留恋。
5．下列加点字注音完全正确的一项是（）A．桑．树（sānɡ）篝．火（ɡōu）玉磬．（qìnɡ）水瓢．（piào）B．供．职（ɡònɡ）倭．瓜（wō）澄．澈（chénɡ）点缀．（zhuì）C．蚌．壳（bànɡ）燕．园（yān）渺．小（miáo）啃．掉（kěn）D．秉．性（bǐnɡ）眷．恋（juàn）铲．地（chǎn）承．认（cénɡ）6．依次选择合适的词语填空，正确的一项是（）1．市区里想买汽车的人太多了，我们全家都________着能抽中号牌，好买一辆汽车。
祖父后园我阅读答案阅读原文
祖父后园我阅读答案阅读原文《祖父后园我》这篇文章主要简述的是，苍白稀疏的头发整齐地贴在他的两鬓上方，他就是我们的祖父。
下面是店铺整理的《祖父后园我》阅读题目及其参考答案，以供大家阅读。
《祖父后园我》阅读原文后园中有一棵玫瑰。
一到五月就开花的。
一直开到六月。
花朵和酱油碟那么大。
开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。
在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的钩刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。
好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。
忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。
祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。
我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。
我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。
二里路也怕闻得到的。
”就把我笑得哆嗦起来。
我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父还是安然的不晓得。
他还照样地拔着垄上的草。
我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。
所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。
她看见什么也没说，就大笑了起来。
父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。
他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想起来，又笑了。
祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”一提起，祖父的笑就来了。
于是我也在炕上打起滚来。
就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
《祖父后园我》阅读题目1.概括文章主要内容。
2.联系课文内容，吧下面的句子补充完整。
(1)“我”笑得哆嗦起来，是因为：(2)祖母什么也没说就大笑起来，是因为：(3)祖父把帽子放下笑了十多分钟，是因为：3.说说对笑面这句话的理解。
答案祖父、后园和我
《祖父、后园和我》导学案【使用说明以及学法指导】1、依据基础案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。
2、熟记【基础案】中的【基础知识】二，了解【基础知识】一；（A1、A2还需要完成【拓展案】，B1完成【拓展案】的一部分）3、将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面的“我的质疑”处。
4、注意效率，限时完成。
【学习目标】1、扎实掌握课文生字、词，熟练朗读课文，提高学生自主阅读的能力，培养学生语言积累及口语表达能力。
2、通过合作探究、点评质疑等方式，学会搜集信息，处理信息的方法。
３、激情投入，享受成功的快乐，培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观。
【基础案】（课前全体学生必须完成，时间控制在15分钟左右。
）【基础知识】：一、走近作者萧红（1911-1942），原名张乃莹，笔名萧红，悄吟，出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。
1930年，为了反对包办婚姻，逃离家庭，困窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走上写作之路，两人一同完成散文集《商市街》。
1934年到上海，与鲁迅相识，同年完成长篇《生死场》，次年在鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一出版。
萧红由此取得了在现代文学史上的地位。
《生死场》是最早反映东北人民在日本帝国主义统治下生活和斗争的作品之一，引起当时文坛的重视。
鲁迅为之作序，给予热情鼓励。
抗日战争爆发后，投入抗日救亡运动。
后应李公仆之邀到山西临汾，在民族革命大学任教。
1940年去香港。
萧红带有左翼现实主义风格的小说还有一部长篇《马伯乐》，但质量不高。
她更有成就的长篇是写于香港的回忆性长篇小说《呼兰河传》，以及一系列回忆故乡的中短篇如《牛车上》、，《小城三月》等。
她从小生长在一个比较富有的地主家庭。
她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。
他的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。
他冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。
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《祖父后园我》课后习题
《祖父后园我》课后习题
班级姓名
一、给下面的黑体字注音。
1.你看天空飞个家雀( )儿。
2.有时放在袖( )口里。
3.撕( )着他的衣襟( )。
4.祖父不太会理财( )。
5.樱( )桃树上，明明没有接樱桃。
6.因为你嘴馋( )，它就不开花。
7.花朵有醋( )碟( )那么大。
8.祖父蹲( )在地上拔草。
9.红( )彤彤( )二三十朵花。
10.我笑得哆( )嗦( )起来。
二、课内语段阅读。
我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就另是一个世界了。
决不是那房子里的狭窄的世界，而是宽广的，人和天地在一起，天地是多么大，多么远，用手摸不到天空。
而土地上所长的又是那么繁华，一眼看上去，是看不
完的，只觉得眼前鲜绿的一片。
一到后园里，我就没有对象地奔了出去，好像我是看准了什么而奔去了似的，好像有什么在那儿等着我似的。
其实我是什么目的也没有。
只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。
若不是把全身的力量跳尽了，祖父怕我累了想招呼住我，那是不可能的，反而他越招呼，我越不听话。
等到自己实在跑不动了，才坐下来休息，那休息也是很快的，也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来，吃了也就好了。
休息好了又是跑。
樱桃树，明是没有结樱桃，就偏跑到树上去找樱桃。
李子树是半死的样子了，本不结李子的，就偏去找李子。
一边在找，还一边大声的喊，在问着祖父：
“爷爷，樱桃树为什么不结樱桃?”
祖父老远的回答着：
“因为没有开花，就不结樱桃。
”
再问：
“为什么樱桃树不开花?”
祖父说：
“因为你嘴馋，它就不开花。
”
我一听了这话，明明是嘲笑我的话，于是就飞奔着跑
到祖父那里，似乎是很生气的样子。
等祖父把眼睛一抬，他用了完全没有恶意的眼睛一看我，我立刻就笑了。
而且是笑了半天的工夫才能够止住，不知哪里来了那许多的高兴。
把后园一时都让我搅乱了，我笑的声音不知有多大，自己都感到震耳了。
后园中有一棵玫瑰。
一到五月就开花的。
一直开到六月。
花朵和醋碟那么大。
开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。
在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的勾刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。
好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。
忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。
祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。
我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。
我一边插着一边笑，当我听到祖父说：
“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。
二里路也怕闻得到的。
”
就把我笑得哆嗦起来。
我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父还是安然的不晓得。
他还照样地拔着垅上的草。
我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。
所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。
她看见什么也没说，就大笑了起来。
父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。
他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会一想起来，又笑了。
祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：
“爷爷，今年春天雨水大呀，”
一提起，祖父的笑就来了。
于是我也在炕上打起滚来。
就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
1.解释词语。
异想天开：
捉弄：
2.这段文字很抢眼的是文章开头对园子的印象。
你能用三个词写出作者有感受吗?
3.怎样理解“祖父，后园，我，这三样是一样也不可
缺少的了”这句话?
4.给爷爷的草帽插花一段故事，写得非常有趣。
这个故事对表现主题、表现人物有什么作用?
三、课外语段阅读。
我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶极小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。
祖母喜欢吃果子就种了果园。
祖母又喜欢养羊，羊就把果树给啃了。
果树于是都死了。
到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树，一棵李子树，为因樱桃和李子都不大结果子，所以觉得他们是并不存在的。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。
太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。
1. “我家有一个大花园”，作者从哪些方面写花园之大?
2.对榆树的描写抓住了____________、
____________ 、____________ 三个方面进行描写它的不同
情态，突出了作者对它的情感。
3.怎样理解“来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树就冒烟了”?
4.试品味景物描写表现了一种怎样的感情?
5.这几段文字属于____________ 描写，描写的内容是____________ ;它的作用是____________ 。
四、写作练习。
回忆一下你的童年，并写一段文字，300字左右。
参考答案
一、给下面的黑体字注音。
雀(qiǎo) 袖(xiu) 撕(sī) 襟(jīn) 财(cai) 樱(yīng) 馋(chan)
醋(cu) 碟(die) 蹲(dūn) 红(hong) 彤(tōng) 哆(duō) 嗦(suo)
二、课内语段阅读。
1.解释词语。
异想天开：形容想法非常奇怪。
捉弄：对人开玩笑，使人为难。
2. 广阔、繁华、生机
3.这句话写出了“我”和祖父的深厚感情，“我”离不开他，他也离不开“我”，祖孙俩都喜欢家里的后园，都喜欢在园子里劳动和玩耍。
4.这段文字详写“我”和祖父的故事，突出表现我与祖父的亲密无间，孙女调皮，祖父慈爱，彼此都已经习惯，整个家庭的气氛和谐，故事发生的地点是后园，也只有在后园才能出现这样的故事，更说明“祖父、后园、我这三样是一样也不可缺少的了”。
三、课外语段阅读。
1.各种昆虫、花、树以及后文所写菜地等。
2.风中、雨中、阳光下。
3.风吹树叶，刷刷作响;雨落在树上，像笼起的烟雾。
4.作者笔下的万物充满了生机和孩子的欢乐，我们仿佛可以听到孩子的笑声和欢叫。
通过这样的描写，表现了“我”对故乡和童年美好的回忆
5.景物昆虫、树等写出儿时所处环境，为人物出场作铺垫。
以上就是《祖父后园我》课后习题全文，希望能给大家带来帮助！
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