谈谈教师如何预防避免伤害事故发生

谈谈教师如何预防避免伤害事故发生

植小婵

学生伤害事故又称学校事故，它是指在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故。

近年来,在社会环境的变化和学校发展的同时,学生伤害事故也日益成为困扰学校工作和阻滞学校发展的严重问题。鉴于学生伤害事故发生后对学生本人及学生家庭所带来的巨大不幸和对学校、对社会带来的不良影响，一定要把立足点放在事故的防范上，尽可能地减少和避免事故的发生。

不论是从理论还是从实践看，学生伤害事故大多是由于各方的过错造成的。既然存在过错，就存在减少甚至消除过错的可能；即使是没有过错方的学生意外伤害事件，也在一定程度上存在防范意外发生的可能。因此，加强伤害事故的防范，具有重要现实意义。

一、教师是预防学生伤害事故的第一道防线

教师是预防学生伤害事故的第一道防线。教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时有责任和义务教育学生树立“安全第一”的思想。安全责任重于泰山，生命安全高于天。我们每一个老师都要未雨绸缪，在思想上高度重视,在可能产生隐患的源头上围追堵截,防患于未然,才能最大限度的降低伤害事故的发生率。认识不足，防范不力，麻痹大意是我们目前工作中存在的最大安全隐患。

为人师表，热爱学生是教师的天职和美德。冷嘲热讽、粗暴训斥会伤害学生的自尊心，使他们感到失望屈辱，失去自信，失去对美好生活的追求，甚至走上轻生的道路。这就要求教师不断强化法律意识,同时不忘提高职业道德规范,教师要尊重学生的情感和人格尊严，防止和杜绝教师侮辱和体罚学生现象的发生，防止学生因此而受到的伤害。然而，在我们的教学活动中，存在有部分教师法律知识和法制观念的缺失,受“师道尊严”思想的影响，奉行“一日为师，终生为父”的封建家长式教育方法，过分强调教师的权威，在教育教学过程中行使惩戒的教育手段，对学生进行训斥、挖苦、侮辱、体罚或变相体罚。

二、教师应该努力增强安全防范的意识和伤害发生后的应变及处理能力

教师应该努力学习安全知识，要经常阅读相关书籍，浏览相关的儿童健康网页，还应学习伤害事故相关的法律法规，增强安全防范的意识和伤害发生后的应变及处理能力。教师只有自身掌握了意外自护和防护的初步常识，才能更好地教育孩子去抵御灾害，避免受到伤害教师应该增强孩子的自我保护意识，并让这种意识潜移默化地成为孩子们的一种习惯，教育孩子在校应当遵守学校的规章制度和纪律，遵守实验操作规程，特别注意体育课上的安全问题，避免和消除校园内的危险行为，这样才能有效避免伤害事故的发生；此外还要从家庭、社会、周边环境等多方面、多层次地对孩子进行安全教育，同时加强他们自我保护的技能、技巧的学习。安全教育是一个长期的反复的工作，教师应当针对孩子年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采用相应的内容和预防措施，还要经常利用一些资源，如橱窗、板报等加强预防伤害知识和相关法律等的宣传，使学生明白如何防止意外的发生，明确意外发生后的责任界定，预防校园伤害事故的发生，防患于未然，让伤害和伤痛远离孩子。

教师在工作中要增强预防意识，增强工作责任心, 如体育课教师要首先让学生活动热

身，作危险动作时要予以指导和保护；化学实验课教师要向学生讲解实验中应注意的事项并指导学生实验等，特别是一些有毒药品一定要加强保管并安全使用，一些危险性实验一定要小心谨慎，以避免学生在实验和体育课中造成的伤害；在组织学生开展各种课外活动时，应采取严密的预防措施，对参加者的学生提出明确的要求，预防事故的发生；要经常检查班上的电器设备桌椅等，及时发现安全隐患。

三、教师还应该自觉轻教师的心理压力

教师还应该自觉轻教师的心理压力。心理健康是人们工作、学习和生活的基本条件，对教师来说更加重要。心理疲惫是造成许多教师暴力行为的主要原因。教师工作的对象是学生群体，教师的心理健康制约和影响着年轻一代的健康成长，因而，教师有一个健康的心理显得犹为重要。教师应以愉快的心情、积极健康的心态投入到工作中去，以减少因此对学生造成的伤害。

总之，教师思想水平决定安全水平，学生重大安全事故的发生归根结底是因为教师在思想认识上不够重视，在安全教育、安全防范上没有做细、做到位造成的。只要教师在工作中不存在任何侥幸的心理，按规范程序操作，踏踏实实把安全工作做到实处，那么，尽量避免伤害事故的发生就是完全可能的了。