苏教版语文六年级上册第一单元第4课《闻官军收河南河北》同步训练B卷
苏教版语文六年级上册第一单元第4课《闻官军收河南河北》同步训练B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题 (共17题；共73分)
1. （4分）给下列字注音。
________ ________ ________ ________
涕子还即
2. （3分）读诗《闻官军收河南河北》解释加横线字词的含义：
①闻：________
②却看：________
③漫：________
3. （5分）解释下面词语在诗歌《闻官军收河南河北》中的意思。
青春：
妻子：
涕：
4. （5分）用钢笔描红。
涕巫洛蓟裳妻须
5. （2分）读诗《闻官军收河南河北》赏析不确切的一项是（）
A . 这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出地写了一“喜”字。
B . 一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情。
C . “青春作伴好还乡”一句，诗人用拟人手法写出了自己在欢庆之时急于还乡的心情。
D . 一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换了陆路。
6. （5分）读诗《闻官军收河南河北》表现诗人一家欣喜欲狂的句子是：
7. （5分）“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”中的“忽传”二字表现出什么，诗人“涕泪”是因为什么？
8. （1分）此诗《闻官军收河南河北》中表现的诗人的感情可以用一个字来概括，就是：________。
9. （5分）诗《闻官军收河南河北》中哪些词句可以看到到诗人“喜欲狂”的心情？
10. （2分）“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”之句，营造了一幅________的画面，表达了诗人________的心境。
11. （12分）按课文《文成公主进藏》原文填空
①文成公主和她的随从们，跨过________大河，翻过________高山，走了________，终于来到了西藏。年轻的松赞干布在________隆重地迎接这位美丽的公主，和她结成了夫妻。
②文成公主出发去吐蕃了。她从京城带上________、________、________、________、________等种子和各种技术，还有许多________、________、________，也跟着文成公主一起进藏了。
12. （5分）《大还是小》中的“我”什么时候觉得自己很大？
13. （3分）找出下列句子中写错的字，在把正确的字写在横线上。
却看妻子愁何在，满卷诗书喜欲狂。________
白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡。________
既从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。________
14. （5分）本诗《闻官军收河南河北》表达了作者什么样的心情？
15. （4分）这是一首律诗。律诗共有四联，它们是：________、________、________、________。
16. （2分）读诗《闻官军收河南河北》描写诗人听到消息惊喜的情态的句子是：“________，________。”
17. （5分）《瑞雪图》描绘了一幅入冬以来北国寒冬瑞雪丰年的图画。大雪到来的前一天,清早时,天空布满了________;中午,________;下午,________;黄昏时,________;大雪整整下了一夜。第二天早晨,看到的景象是________。
二、阅读题 (共2题；共8分)
18. （5分）你能张开想象的翅膀，把看到的洛阳美景用两三句话写下来吗？
19. （3分）根据课文《船长》填空，说说括号里的词语的意见。
没有一个违抗他的________，人们感到有个________出现在他们上空。
面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的________
参考答案
一、基础题 (共17题；共73分)
1、答案：略
2、答案：略
3、答案：略
4、答案：略
5、答案：略
6、答案：略
7、答案：略
8、答案：略
9、答案：略
10、答案：略
11、答案：略
12、答案：略
13、答案：略
14、答案：略
15、答案：略
16、答案：略
17、答案：略
二、阅读题 (共2题；共8分)
18、答案：略
19、答案：略
六年级上册《闻官军收河南河北》说课稿
六年级上册《闻官军收河南河北》说课稿 一、说教材 是唐朝大诗人杜甫的作品，这是杜甫生平的第一快诗。这首诗既是学生学习古文化的好教材，又是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材，这首诗显著的特点是通俗易懂，没有华丽的词藻，难懂的典故。针对以上教材特点确定本课的教学目标。 1、学习本课生字词“涕、洛”，理解诗句、了解内容。 2、了解诗的写作背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。 3、会背诵这首诗。 本课的教学重点是：体会作者“喜欲狂”的心情及原因。 二、说教法 设计学生读书、自学、质疑、教师释疑的环节，教学以“读”为本，让学生多读，反复品味。（这一教法的设计意图是培养学生自能读书的习惯。） 三、说学法 回忆学习古诗的一些学习方法和学习古诗应掌握的一些知识。（意在激活学生的记忆信息为古诗的自学提供思路）并鼓励他们采取适合于自己的方法主动地进行学习。突出教给学生一些方法，（例如：弄懂诗句的意思，串词成句，串
句成篇。让学生在反复的读的训练中学会体会诗的感情。）就可以放手让他们自学了。 四、说教学程序 1、解诗题、知诗人，了解时代背景。 （1）首先从检查学生的预习导入，问学生谁了解杜甫？谁知道这首诗的写作背景？找学生说。不过课上还是要强调一下诗人、写作背景 介绍诗人：杜甫，唐代大诗人，他的一生创作了大量的诗篇，他的诗真实地反映了当时社会发生的一些重大事件、被称为“诗史”，他个人享有“诗圣”之称。家乡是洛阳。（这里有必要让学生回忆“朝代歌”，“夏商周，秦两汉。三国两晋南北朝。隋唐五代又十国。宋元明清帝王休”，以此让学生对诗所反映朝代有所感知。对朝代有个时间概念，同时也为语文教学注入新鲜的血液与营养。） 时代背景；当时安史之乱的叛军头目史朝义兵败自杀，河南河北失地相继被收复，诗人听到这一喜讯后写下了这首诗。因为长达8年之久的安史之乱让诗人流落四川的剑外，无时无刻不盼望早日结束战乱，结束背井离乡之苦，回洛阳安居。 （2）进而解诗题，题目：，“闻”，听说；“官军”指唐王朝的军队；“收”，收复。题目的意思是听到唐王朝的军队收复河南河北的消息。
人教版六年级下册语文第一单元测试卷及答案
第一单元测试卷 考试时间：90分钟满分：100分 题号一二三四五六七八九十总分评价得分 积累运用（46分） 一、读拼音，写词语。（14分） 1.寒霜被阳光zh e n g r 了n连游丝样的痕迹都未留下。 2?菊花如果不在风雨中经过y i f ddu a n li an ,就不会显示出b o b o sh e n g j i 3.—遇到ku ag f e n g b 4,0我们就得全家动员，把院子里的花搬到屋里。 二、下面各组音节中，有一个音节错误的一项是（）（4分） A.弓缴［go n g zjiu o 辩斗］bi a n d ］du 沧凉］c a n g li ］ a n g B.挪移［n U o y i 徘徊］p a i hu ］ai 伶俐［I ng』i C泪潸潸［I e i sh a n sh亦赤裸裸［ch i lu①窈窕:y a o ti o］a 三、下列词语中没有错别字的一项是（）（4分） A学弈宏鹄探汤专心致致 B.空虚遮挽薄雾一去不反 C.莫名其妙无缘无故语重心长一如既往 D.萦绕歉疚肩甲扭扣 四、下面文言文朗读停顿及字词解释正确的一项是（）（4分） A.伯牙/善（喜欢）鼓琴，钟子期/善（喜欢）听。 B.使/弈秋/诲（后悔）/二人弈。
C.我以（认为）日始出时/去（距离）人近，而/日中时/远也。 五、珍惜时间，有所作为，是我们从《匆匆》一文中获得的启示。下面句中 横线上填的依次是（）（4分） 时间在农民辛勤的耕耘中，___________________ ；时间在作家笔墨的流淌中， __________________ ；时间在冰川悄悄的融化中，___________________ 。 A.汇成了浩瀚的江海 B.结成了金黄的稻穗C写成了锦绣文章 六、按要求改写句子。（6分） 1.懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？（改为陈述句） 2.《桃花心木》一文的作者是著名作家林清玄写的。（修改病句） 七、日积月累。（10分） 1?不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能___________________ ， 会锻炼出 __________________ 。 2?古诗文里蕴含着深刻的哲理：韩愈《师说》里的“_________________ - ？”告诉我们无须不懂装懂；“，。”说明了实践才能出真知；陆游《冬夜读书示子聿》中的 “________________ ____________________ 说的也是这个道理。 3.“________________ ,_三而竭”是《左传》中的一 句名言，告诉我们做任何事都应一气呵成。 阅读感悟（24分） 八、课文精彩回顾。（11分） 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是一一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过
《闻官军收河南河北》教学设计课题
《闻官军收河南河北》教学设计 靖边一小任春青 课前交流： 每个人都有他的喜怒哀乐，但表达的方式不同，咱们就采访采访，高兴时每个人的表现。比如老师我，最向往调到一小，当听到调到一小这个消息时你猜我会怎样？你再想想我是怎样手舞足蹈的？除此之外，我还会把这个消息告诉？这就是我，敢于表达自己心情的我。我又想问，通常你们难过的时候，会咋样表现？ 一、赏析古诗，感受作者。 我们这些俗人大都这样直白的表现自己的喜怒哀乐，但唐代诗人杜甫，这个被人称为诗圣的使诗人，他是通过诗来表达心情的，现在让我们听听他的古诗，感觉一下他的心情。 师：（课件出示《春望》、你感受到了杜甫的什么心情？《月夜忆舍弟》这是什么样的心情？《春夜喜雨》这又是什么样的的心情？师配乐深情并茂背诵。 （评：教师的朗读给学生做了很好的示范，潜移默化地把学生带入到情景当中。）
我们在他的诗里，感受到了他的喜怒哀乐，你对杜甫了解多少？ 师：这节课我们共同学习杜甫的另一首诗：《闻官军收河南河北》像老师这样把课题读好。（课件出示课题）二、初读古诗，读准字音 出示整首诗，介绍诗的体裁形式。（这首诗共八句，每句七个字，是一首七言律诗。） 师：请同学们打开课本读一读这首七律，要求：读准字音，做到字正腔圆。 （生自由读古诗。） 师：再读给同桌听听，互相纠正。 （生同桌互读，互相纠错。） 师：谁敢站起来读给大家听？（指名学生读） 师：有一句话老师是这样读的：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳（cháng）听出来有什么不同？ （强调“裳（cháng）”的读音）。
师：在这里就读“裳（cháng）”，古人上为衣，下为裳（cháng），请同学们一起把这句话读一遍。 （齐读“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳（cháng）”）师：在这首诗里还有一个词与我们现在的读音不同意思也不同，听：“却看妻子（qīzǐ）愁何在，漫卷诗书喜欲狂。” （强调“妻子”的读音。） 师：现在生活中妻子(qī zī)指老婆。古诗中的妻子（qīzǐ）你猜是什么意思呢？ 师：谁把这首诗完整的读一遍做到字正腔圆。（师指名读古诗。） 师：齐读这首诗。（生齐读） 三、初步感受诗人写作时的内心感受： 师：不知不觉这首诗已经读了好几遍了，你读到诗人心情如何？（喜）读着这首诗，我觉得有两个带喜的成语在里面，你们看，红色的部分，（出示课件）概括出“喜极而泣，欣喜若狂”两个词语，并板书两词。 师：“欣喜若狂”就是？读诗句：漫卷诗书喜欲狂，(板书:漫卷诗书)平常酷爱读书的杜甫,此时随意的把心爱的书
闻官军收河南河北记叙文600字
闻官军收河南河北记叙文600字 【第1篇】 今天又是晴朗的一天，阳光明媚。 “哎，七年了，蓟北什么时候收复啊！”我独自走在大街上，唉声叹气，忽然，人们如潮水般的朝街头涌去。“发生什么事了？”我心生疑惑，又看到人们敲锣打鼓，“莫非？”“难道是？”先看看再说。 果然如此，不出我所料，墙壁上的告示清楚的告诉我——蓟北收复了！我喜极而泣，用袖子一拂，涕泪都洒满了衣裳。 7年，多么漫长的等待，终于等到了这一天！我迅速的将向家里跑去，一推开大门就大声的喊：“蓟北收复了！！蓟北收复了！！”妻子放下了手中的活，正在玩耍的孩子都惊奇的瞪大了眼睛，大家异口同声的问：“这是真的吗？？这是真的吗？？”我又转身对妻子说：“夫人呐，快，快把那个我收拾东西，我们现在就回故乡！！” 我胡乱的爸诗书随意的一卷，高兴的简直要发狂。我马上约了几
位同样流落至此的朋友们摆开酒席，开怀畅饮，放声高歌一同分享心中的喜悦。我的眼前仿佛呈现出家乡那美丽的景色——绿树成荫，鸟语花香，山峰绵延，河水奔流，天空蓝湛湛是的，草坪绿油油的，小鸟在枝头歌唱，仿佛在为我们祝贺。 这美景真好伴着我们回到久别的家乡。我已经在那海里形成了回家乡的路线图：乘船从巴峡穿过巫峡，在顺流直下向阳再回到洛阳。 我心里一激动，随口吟出： 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳， 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡， 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 【第2篇】 这天，杜甫写诗累了，出去散散心，呼吸一下新鲜空气。他找了一片草地，坐下来休息一下，养养神。 突然，有几个乡亲向杜甫这儿奔来，他们看起来很开心，面带笑
容，其中有一个村民说道：“杜大诗人，刚才我们路过城门口，看到了一张告示，蓟北被官军收复了！”那个乡亲的声音掩盖不了激动和兴奋。 杜甫听了，高兴地蹦了起来，他激动地问：“真的吗？我是不是在做梦？”说着，他猛地捏了下自己的手，生疼生疼，他大叫道：“啊！太好啦！”他急忙跟着乡亲们告别了一下，然后奔跑回家，他要把这天大的好消息告诉自己的夫人和孩子。 刚回到家，他喊道：“夫人，孩儿，告诉你们一个好消息！蓟北被官兵......收复啦！”说着，他激动的泪水便流了下来。 夫人和孩子听了，原本的忧愁都不见了，取而代之的是满脸笑容。一家人抱在了一起，涕泪都洒满了衣襟，开心地都跳了起来。 诗人来到书桌前，把还没写完的诗稿随手一卷，往旁边一扔。 他眉开眼笑，手舞足蹈起来，高兴地都快要发狂了，他恨不得把这个好消息告诉全世界！ 正在这时，夫人对诗人说：“老爷，这个消息让我又惊又喜，太
闻官军收河南河北 说课稿
《闻官军收河南河北》说课稿 一、说教材 《闻官军收河南河北》是唐朝大诗人杜甫的作品，这是杜甫生平的第一快诗。这首诗既是学生学习古文化的好教材，这首诗显著的特点是通俗易懂，没有华丽的词藻，难懂的典故。针对以上教材特点确定本课的教学目标。 1、学习本课生字词“涕、洛”，理解诗句、了解内容。 2、了解诗的写作背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。 3、会背诵这首诗。 本课的教学重点是：体会作者“喜欲狂”的心情及原因。 二、说教法 教学以“读”为本，让学生多读，反复品味。（这一教法的设计意图是培养学生读书的习惯。） 三、说学法 回忆学习古诗的一些学习方法和学习古诗应掌握的一些知识。（意在激活学生的记忆信息为古诗的自学提供思路）并鼓励他们采取适合于自己的方法主动地进行学习。突出教给学生一些方法，（例如：弄懂诗句的意思，串词成句，串句成篇。让学生
在反复的读的训练中学会体会诗的感情。）就可以放手让他们自学了。 四、说教学程序 1、解诗题、知诗人，了解时代背景。 （1） 介绍诗人：杜甫，唐代大诗人，他的一生创作了大量的诗篇，他的诗真实地反映了当时社会发生的一些重大事件、被称为“诗史”，他个人享有“诗圣”之称。家乡是洛阳。（这里有必要让学生回忆“朝代歌”，“夏商周，秦两汉。三国两晋南北朝。隋唐五代又十国。宋元明清帝王休”，以此让学生对诗所反映朝代有所感知。对朝代有个时间概念，同时也为语文教学注入新鲜的血液与营养。） 时代背景；当时安史之乱的叛军头目史朝义兵败自杀，河南河北失地相继被收复，诗人听到这一喜讯后写下了这首诗。因为安史之乱让诗人流落四川的剑外，无时无刻不盼望早日结束战乱，结束背井离乡之苦，回洛阳安居。 （2）进而解诗题，题目：《闻官军收河南河北》，“闻”，听说；“官军”指唐王朝的军队；“收”，收复。题目的意思是听到唐王朝的军队收复河南河北的消息。(以上环节的设计意图是：帮
六年级语文第一单元
2019年部编版小学六年级语文上册《第一单元》测试题 一、下面加点字的读音完全正确的一组是（）。（2分） A.小丘（qiū）渲染（xuān）迂回（yú）蒙古（ménɡ） B.点缀（zhuì）幽雅（yōu）笨拙（zhuō）恍然（huǎnɡ） C.琼浆（qónɡ）苍穹（qiónɡ）孕育（yùn）冠冕（ɡuàn） D.摇曳（yè）旖旎（yí）馥郁（fū）硕大（shuò） 二、下面的词语书写完全正确的一组是（）。（2分） A.柔美酒脱境界回味乐趣 B.衣裳彩虹飞弛礼貌拘束 C.举杯羞涩摔跤宅院印像 D.草原线条马蹄愁怨模糊 三、看拼音，写字词。（10分） 1.披着羊rónɡtǎn（）（）的chén（）大伯挥舞着马鞭，马儿就rěn（）不住扬起四tí（）奔跑起来。 2.月光点zhuì（）着这片美丽的土地，我huǎnɡ（）然大悟，这么yōu yǎ（）（）的花园让人可遇不可求！ 四、把下面的四字词语补充完整，并完成下面各题。（11分）①硕大（）（）②一（）千（）③心驰（）（）④（）（）自怜⑤（）（）一曲⑥流入（）（） ⑦翠色（）（）⑧襟飘（）（） 1.词语①的近义词是______；与词语②一样带有数字的词语有_________、__________。 2.用词语③写句子：_______________________________________。 五、选词填空。（6分）奇丽奇怪奇特 1.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首（）的小诗。 2.蒲公英是我所见过的最（）的花朵，并不是多么奔放，也不是特别清秀，但是它的药用价值很高。 3.人真是很（），幸福在眼前时，我们很少能珍惜，偏偏等到它消失了，才有所体会。 六、读一读，选一选。（5分） 1.下面的句子属于比喻句的是（） A.今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。 B.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 页脚内容5
闻官军收河南河北教学设计
《闻官军收河南河北》教学设计 五通镇中心校郑勇 设计理念： 中华经典诗文，是古代圣贤思想、智慧的结晶，作为我国民族文化的瑰宝，千百年来仍是传唱不衰。而作为入选教材的古诗，语言更是高度凝练，节奏感强，学生学习起来更是朗朗上口，易于背诵。 《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成于发展。语文教学要注重语言的积累、感悟好运用……”，“应让学生在积极中东的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣。” 被称为杜甫“生平第一快诗”的《闻官军收河南河北》，写于安史之乱平息后，安史之乱迫使诗人一家过着艰辛的逃亡生活，几经辗转后流落到四川梓州。多年的颠沛流离让诗人饱受战乱之苦，风雨漂泊的生活终于在胜利的喜讯中成为过去。想到患难与共的妻儿终于可以过上安定祥和的日子，诗人欣喜若狂，喜极而泣，以轻快奔放的语言、饱含深情的笔墨，写下了这首脍炙人口的佳作。诗的主题抒发了诗人忽闻叛乱已平息的捷报，急于奔回老家的喜悦。所以在“爱国”这个主题上，抓住“喜悦”这个切入点是本课的关键。以学生的自读、自悟、自学探究为基础，“以读代讲，以讲促读”，通过情境创设，引领学生走进诗人，走进诗人的生活，走进诗人的内心世界，感受诗人流离之悲、闻讯之喜。通过对话、感悟、对比的教学策略，致力于学生语文素养的形成好发展。 教学目标： 1、正确朗读古诗，读出诗歌韵味，理解诗歌的意思。 2、在品词析句中感受格式的艺术魅力。 3、感受诗人内心的喜悦，体会诗人的爱国情怀。 教学重难点： 重点：引领学生走入诗人的内心世界，感受诗人闻讯的喜悦。 难点：引领学生抓住关键词进行品词析句，从而感受诗歌的艺术魅力。 教学准备： 教师准备：收集相关的文字资料、图片资料、背景音乐等，并制作成课件。 学生准备：收集并了解杜甫及安史之乱的相关信息，并进行课前预习。 教学流程： 一、对话诗人解诗题 1、出示杜甫像，认识诗人。 2、说一说，关于杜甫你了解多少？ 3、齐读诗题，用自己的话说一说题目的意思。 （设计意图：从诗人的相片引入，通过学生的交流中认识诗人、了解诗题，意在激发学生积极主动的学习兴趣。）
闻官军收河南河北教学反思
反思一：闻官军收河南河北教学反思 《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的生平第一首快诗，抒发了诗人因多年战乱平息，祖国重新统一而无比欢快的心情，流露出强烈的爱国热情。教学本课，我力求使自己的课堂呈现出语文味来。 一、让古诗沉浸在浩瀚的文化中。 杜甫作为诗圣，在当时文坛中的影响可见一斑，因此让孩子亲近诗人，是我想做的第一件事。你对杜甫了解多少？这一问题引导学生凭借自己的阅历、工具书、文化积淀学语文，是语文课该做的事。于是学生知道了李杜，知道了他们的诗各有千秋，李的浪漫，杜的写实；知道了杜甫的沉郁顿挫；知道了诗人颠沛流离的生活处境，读杜甫的诗就能了解当时的历史。 古诗是中国浩瀚文学艺术海洋中一枝俏丽的奇葩。让诗歌的学习沉浸在浩瀚的文学海洋中，让学生受到熏陶，受到感染，用一诗的学习兴趣唤醒学习其他诗歌的学习兴趣，这才是我们语文学习的目的。 二、让古诗的理解在情境中生发。 学生在前一天预习了整首诗，对全诗已经有了一定的了解。于是抓住妻子、衣裳、青春的古今异义，我就放手让学生说了，学生逐字逐句理解的时候，能差不多说到位，我就没再去唠叨。可课后，经提醒我知道我错了，学古诗不能满足于仅仅理解诗的意思，更不能满足于仅仅把诗句中逐字意思简单串联。比如初闻涕泪满衣裳学生说刚刚听到就激动得泪水沾湿了衣服。可是单单听这句话，是别扭的，是什么让诗人情绪如此反常？脱离了对杜甫曾经悲的感悟，摆脱了当时的情境，这样的理解是可笑的。如果学生走进情境，就不会就字论字，简单地把单个字的意思联起来说说了事。他们头脑里会出现：杜甫一听到这个好消息，高兴得手足无措，万分激动，不由任泪水沾湿了衣服！ 学古诗，学语言，学表达，作为师者，我应该为学生创设情境，引导他们在头脑中想像画面，在充分的思维空间中走进画面让学生利用各自的文化积淀表达诗歌的意思。这样的课堂才是诗意的，才是有语文味的。 反思二：闻官军收河南河北教学反思 《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的生平第一首快诗，抒发了诗人因多年战乱平息，祖国重新统一而无比欢快的心情，流露出强烈的爱国热情。 唐代宗广德元年（763），作者寓居在梓州时，听到唐朝军队平定了叛乱。这个天大的喜讯时候欣喜若狂，于是写下了这首千古传诵的七律诗。作者喜是因为祖国重新得到统一，这种喜之情包含着杜甫浓浓的爱国之情。为了让学生更深入地体会杜甫是个忧国忧民的伟大诗人，课堂上第一个环节让学生根据收集到的资料介绍杜甫或背诵杜甫的诗，对杜甫有初步的认识。在学习第二句诗句初闻涕泪满衣裳时，我问学生此时的诗人流出什么样的眼泪，学生说高兴的泪，还有呢，为了了解时代背景及诗人更深处的情感，就让学生相机学习杜甫的一篇名作
人教版六年级下册语文第一单元测试卷及答案完整版
人教版六年级下册语文第一单元测试卷及答案 7 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
第一单元测试卷 考试时间：90分钟满分：100分 题号一二三四五六七八九十总分评价得分 积累运用（46分） 一、读拼音，写词语。（14分） 1.寒霜被阳光zhēnɡ rónɡ了，连游丝样的痕迹都未留下。 2.菊花如果不在风雨中经过 yì fān duàn liàn ,就不会显示出bó bó shēnɡ jī。 3.一遇到 kuánɡ fēnɡ bào yǔ，我们就得全家 动员，把院子里的花搬到屋里。 二、下面各组音节中，有一个音节错误的一项是（）（4分） A.弓缴［ɡōnɡ zhuó］辩斗［biàn dòu］沧凉［cānɡ liánɡ］ B.挪移［núo yí］徘徊［pái huái］伶俐［línɡlì］ C.泪潸潸［lèi shān shān］赤裸裸［chì luǒ luǒ］窈窕［yǎo tiǎｏ］ 三、下列词语中没有错别字的一项是（）（4分） A.学弈宏鹄探汤专心致致 B.空虚遮挽薄雾一去不反 C.莫名其妙无缘无故语重心长一如既往 D.萦绕歉疚肩甲扭扣 四、下面文言文朗读停顿及字词解释正确的一项是（）（4分） A.伯牙/善（喜欢）鼓琴，钟子期/善（喜欢）听。 B.使/弈秋/诲（后悔）/二人弈。 C.我以（认为）日始出时/去（距离）人近，而/日中时/远也。
五、珍惜时间，有所作为，是我们从《匆匆》一文中获得的启示。下面句中横线上填的依次是（）（4分） 时间在农民辛勤的耕耘中,__________________；时间在作家笔墨的流淌中， __________________；时间在冰川悄悄的融化中，__________________。 A.汇成了浩瀚的江海 B.结成了金黄的稻穗 C.写成了锦绣文章 六、按要求改写句子。（6分） 1.懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？（改为陈述句） _____________________________________________________ 2.《桃花心木》一文的作者是着名作家林清玄写的。（修改病句） _____________________________________________________ 七、日积月累。（10分） 1.不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能__________________，会锻 炼出__________________。 2.古诗文里蕴含着深刻的哲理：韩愈《师说》里的“__________________， __________________？”告诉我们无须不懂装懂；“__________________， __________________。”说明了实践才能出真知；陆游《冬夜读书示子聿》中的“__________________，__________________”说的也是这个道理。 3.“__________________，__________________，三而竭”是《左传》中的一句 名言，告诉我们做任何事都应一气呵成。 阅读感悟（24分） 八、课文精彩回顾。（11分） 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 1.文段中的第一句话是一个_____句，起__________________的作用。（4分） 2.文段中画“”的句子运用了_____________的修辞手法。（2分）
《闻官军收河南河北》教学设计一
4、古诗两首 教学目标： 1、了解诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。 2、通过学习这首诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。 3、理解诗句，了解内容。背诵《闻官军收河南河北》。 4、学会生字，能正确读写下列词语：乃翁，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写诗。 5、读短信，用诗填空。 教学重难点： 体会诗中表达的强烈爱国情感。 课时安排： 2课时 第一课时《闻官军收河南河北》 教学目标： 1.能借助词典、字典正确理解字、词及诗句的意思，初步认识词语古今意义的变化，深刻领悟杜甫内心的变化，体会其一腔爱国之情。 2.诵读古诗，在品词析句中感受古诗词的艺术魅力，提高欣赏水平。 3、培养学生对古诗的亲近与热爱。 教学重点： 理解诗意，体会诗情 教学难点： 品词析句，提高对古诗的欣赏水平 教学过程： 一、导入 1.今天我们要学习一首古诗。它的作者是杜甫。（出示杜甫像） 2.你对他有哪些了解？ 出示：杜甫，字子美，唐代著名诗人，与李白齐名，人称“李杜”。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，共留有诗作1400多首，被后人称为“诗圣”，他的诗也被称为“诗史”。 4.今天我们要学习杜甫的一首新诗。请一位同学来读读诗题。 题目的意思看懂了吗？有没有不理解的地方？谁来帮帮他？ 闻：听到。官军：朝廷的军队。收：收复。河：黄河 整个题目的意思是——听到朝廷的军队收复了黄河两岸的消息
其实，杜甫的想法跟你是一样的。（配图）介绍：指着地图这样说：安史之乱时，叛军占领了这里：河南、河北。而诗人也由老家洛阳流落到四川的剑外。当唐王朝军队平定叛乱，相继收复河南河北的消息传到四川的剑外时，诗人是欣喜若狂，心中早已计划好回乡的路线，那就是即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 （出示：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳） 读一读这两句，想一想，哪个字能体现作者这种迫不及待地心情？（指名读） 从巴峡到巫峡，走的是水路，需要乘船从两山之间经过，所以用“穿”。从襄阳到洛阳，走的是陆地，就用“向”。 从四川剑外到河南洛阳，至少2000里。在作者眼中，似乎一下子就能回到老家。这是因为？ 5.把书捧起来，让我们通过朗读，来分享杜甫的“喜若狂”。 五、补充材料，读出诗境： 1.作者“喜欲狂”的原因是什么呢？蓟北被收复，诗人就那么高兴吗？让我们走进安史之乱的杜甫。 安史之乱安史之乱自唐玄宗天宝十四年（755年）至唐代宗宝应元年（762年）结束，前后达八年之久。安指安禄山（也指安庆绪），史指史思明（也指史朝义），安史之乱是指他们起兵反对唐王朝的一次叛乱。这次战乱，使无数的百姓无家可归，冻死饿死病死的更是数不胜数。 2.这里的几句诗，就写于“安史之乱”时期，真实的反映了这一时期的社会现实。 生：入门闻号啕，幼子饿已卒(zú)。所愧为人父，无食致夭(yāo)折。”（《自京赴奉先县咏怀五百字》） 师：刚刚进门就听到家人在号啕大哭，原来小儿子已经活活饿死。作为父亲，我是多么惭愧。生：春望：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
最新部编版五年级语文下册《古诗三首--闻官军收河南河北》【市级优质课一等奖导学案+同步作业+答案】
最新部编版五年级语文下册《古诗三首--闻官军收河南河北》【市级优质课一等奖导学案+同步作业+答案】 【教学目标】 1、学习《闻官军收河南河北》，了解诗的内容和写作的时代背景，体会诗人抒发的强烈的爱国之情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过学习，体会诗意。 【学习重难点】 学习《闻官军收河南河北》，了解诗的内容和写作的时代背景，体会诗人抒发的强烈的爱国之情。 【学法指导】 自主学习，操作实践 自学过程 【对诗活动] 会当凌绝顶，。《望岳》 两个黄鹂鸣翠柳，。《绝句》 好雨知时节，。随风潜入夜，。《春夜喜雨》 【知诗人】 杜甫(712-770年)，字子美，自称少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗记录了唐朝由盛转衰的过程，有“诗史”之称。代表作有《春望》《三吏》《三别》等。 【晓背景】在这首诗的背后有一个重大的历史事件，那就是安史之乱。安史之乱持续了八年，整个国家生灵涂炭，唐朝的国力由此走向衰败，在这
期间杜甫有好几年是在四川成都避难，到了公元763年春天，忽然就收到消息说官军收复了河南河北的一些失地，安史之乱到这一年就结束了。这首诗写的就是他听到这个让人高兴不已的消息以后的那种情绪。所以也有人把这首诗称为杜甫“生平第一快诗”，也就是最兴奋的时候写下的诗。【解诗题】闻：听说官军：唐王朝的军队收：收复河南河北：指的是黄河以南和黄河以北地区。解题：听说唐王朝的军队收复了河南河北。【释字词，读古诗】 学习生字： ①认读生字（读音）蓟、涕、裳、襄 ②（写法指导）涕、巫 ③易读错音：子、衣裳 初读古诗，要求：读准字音，读通诗句。 再读，读出节奏！ 【借注释，知诗意】 自学提示一：请同学们运用学习古诗的方法，借助注释，理解诗意。 指导理解 1、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 （1）剑外：指作者所在的蜀地。蓟北：泛指唐朝蓟州北部地区，当时是叛军盘踞的地方。涕泪：眼泪。 用自己的话说说这句诗的意思： （2）对比阅读： 杜甫在《春望》中的“泪”与“初闻涕泪 ．．满衣裳”中的泪有什么不同？ 2、“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”
六年级语文第一单元
六年级语文第一单元 六年级语文第一单元 南城小学六〔〕班姓名：成绩： 〔同学们，六年级语文第一单元文月考哟，祝你成功！〕 第一部分：基础知识积累与运用〔30分〕 一、看拼音写汉字。〔3分〕 Yōu yǎ zhēng zhēng rì shàng bó bó xián qì 〔〕〔〕生机〔〕〔〕二、给加点字选择正确读间画横线。 鼻涕〔dì tì〕汝〔nǜ rǔ 〕辈养尊处〔chǔ chù〕优 屏〔píng bǐng〕住呼吸空〔kōng kòng〕地汲〔jí xī〕水 三、把下面词语补充完整。〔3分〕 专心〔〕无〔〕无故再接〔〕 惊心〔〕莫名〔〕〔〕图治 四、将各组词语中加点字意思相同的归类。〔2分〕 1、①名义②莫名其妙③不可名状 〔〕和〔〕加点字意思相同。 2、①座无虚席②不虚此行③虚度光阴 〔〕和〔〕加点字意思相同。 五、用线连接相对应的内容。〔4分〕 朱自清《顶碗少年》说明“人与动物应和谐相处” 沈石溪《匆匆》阐明“团结就是力量”的人生 道理
丰子恺《最后一头战象》蕴含“失败乃成功之母”的哲理赵丽宏《手指》说明时间飞逝，应珍惜时间。 六、词句积累。 1、补充名句再写一句类似的名句〔3分〕 悠悠天宇旷， 独在异乡为异客， 一而鼓， ，万事成蹉跎。 孔夫子搬家—— 2、仿写句子。〔2分〕 过去的日子如轻烟，被微风吹散了； 过去的日子如， 过去的日子如， 3、时间来去匆匆，请写一句你平时积累的或创作的关于珍惜时间的名言送给 你的同学。注意字体写工整些哟！〔2分〕 4、选出句序对调后意思不变的一项。〔〕〔1分〕 1、人不犯我，我不犯人。1、我为人人，人人为我 2、我不犯人，人不犯我。2、人人为我，我为人人 1、屡战屡败，屡败屡战1、艳若桃李，冷若冰霜 2、屡败屡战，屡战屡败2、冷若冰霜，艳若桃李 七、情境反应。〔3分〕 妇女节这天，我会亲手制作一个贺卡送给我的老师〔或妈妈〕，并对她 说：
改写闻官军收河南河北
改写《闻官军收河南河北》 一、歌唱古诗，导入新课 欣赏啊《烟花三月》，知道这首歌是根据哪首诗做的吗？ 古诗是我们中华民族瑰丽的文化遗产。它内蕴丰富深邃。在我们积累的古诗中很多都蕴藏着一定的故事情节。而且还十分耐人寻味，这节课就让我们一起走进古诗的世界，编写古诗里的故事。 谁来读一读这节课的要求：根据《闻官军收河南河北》的情景展开想象，把古诗改写成记叙文。 二例文引路，明确写法 1、同学们，还记得五年级下学期我们学的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》吗？那篇课文的题材是文包诗。课文其实就是一个具体的故事。是根据古诗编写出来的。让我们重温一下课文，看看如何把古诗改写成记叙文？ 2、找找文中描写古诗意思的句子。 3、找出文中作者想象的部分。 小结：由此看来，把古诗改写成记叙文的方法要注意两点：第一是把握原诗的内容；第二要借助想象，把原诗所描绘的情景和所抒发的感情具体地表达出来。掌握了改写古诗的方法，但我们改写的时候要注意以下几点： （１）不要纯粹翻译诗句。 （２）改写的内容不能脱离古诗词原来的意境。 （３）在符合古诗词原意的基础上可适当地进行想象、创新。 （４）行文过程中适当运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人等，可令改写的文字更加生动。（５）描写人物可适当运用语言描写、心理描写、动作描写。 （6）补充背景材料。在改写一些古诗时，还可以根据诗的内容特点和自己的理解情况，适当地补充季节特征、天气状况、地理环境、人物身份、事情起因等方面的背景材料。这样一来，就能进一步使改写的内容更加具体，生动形象。 三想象：创设情境，体验感受 剑外忽传收蓟北。初闻涕泪满衣裳。 1、设想：杜甫是怎样知道收复蓟北的消息的？ 听到这个惊喜，他有何反应？（想象语言，神态） 2、开头加入环境渲染气氛。 过度：这是在看看他的妻子和孩子，又有什么变化？ 3、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 想象：杜甫又说了些什么、做了些什么来体现他的喜欲狂？ 4，即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 一边饮着美酒，时不时唱上几句，好不惬意，回乡之情油然而生，此时杜甫又是如何打算的？ 三、改写：激发表达，真情创作 同学们，今天我们又一次随着诗人杜甫感受到听到喜讯时的惊喜欲狂以及归心似箭的迫切心情。难道此时我们还能无动于衷吗？那就让我们拿起笔，把我们刚才所说的，所体验到的，所感受到的一切写下来吧！ 四、评析：交流修改，完善作品 1、谁愿意把自己写的作文读给大家听？教师相机点评。 2、欣赏了这个同学的作文，可以说说你最欣赏和最感动的地方，也可以说说你个人的看法和建议。
闻官军收河南河北---说课稿
闻官军收河南河北---说课稿
闻官军收河南河北---说课稿
《闻官军收河南河北》说课稿 一、说教材 《闻官军收河南河北》是唐朝大诗人杜甫的作品，这是杜甫生平的第一快诗。这首诗既是学生学习古文化的好教材，这首诗显著的特点是通俗易懂，没有华丽的词藻，难懂的典故。针对以上教材特点确定本课的教学目标。 1、学习本课生字词“涕、洛”，理解诗句、了解内容。 2、了解诗的写作背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。 3、会背诵这首诗。 本课的教学重点是：体会作者“喜欲狂”的心情及原因。 二、说教法 教学以“读”为本，让学生多读，反复品味。（这一教法的设计意图是培养学生读书的习惯。） 三、说学法 回忆学习古诗的一些学习方法和学习古诗应掌握的一些知识。（意在激活学生的记忆信息为古诗的自学提供思路）并鼓励他们采取适合于自己的方法主动地进行学习。突出教给学生一些
方法，（例如：弄懂诗句的意思，串词成句，串句成篇。让学生在反复的读的训练中学会体会诗的感情。）就可以放手让他们自学了。 四、说教学程序 1、解诗题、知诗人，了解时代背景。 （1） 介绍诗人：杜甫，唐代大诗人，他的一生创作了大量的诗篇，他的诗真实地反映了当时社会发生的一些重大事件、被称为“诗史”，他个人享有“诗圣”之称。家乡是洛阳。（这里有必要让学生回忆“朝代歌”，“夏商周，秦两汉。三国两晋南北朝。隋唐五代又十国。宋元明清帝王休”，以此让学生对诗所反映朝代有所感知。对朝代有个时间概念，同时也为语文教学注入新鲜的血液与营养。） 时代背景；当时安史之乱的叛军头目史朝义兵败自杀，河南河北失地相继被收复，诗人听到这一喜讯后写下了这首诗。因为安史之乱让诗人流落四川的剑外，无时无刻不盼望早日结束战乱，结束背井离乡之苦，回洛阳安居。 （2）进而解诗题，题目：《闻官军收河南河北》，“闻”，听说；“官军”指唐王朝的军队；“收”，收复。题目的意思是听到
部编版六年级语文第一单元测试(含答案)
部编版20xx年春季六年级语文第一单元测试题 一、请抄写下面的文字，看谁写得又对又好。（3分） 相传古时有一叫“年”的怪兽，凶猛异常。每逢除夕出来伤人畜，人们只有逃往深山躲避。后来人们发现“年”最怕红色、火光和炸响。于是每逢除夕，家家户户贴红对联、燃放爆竹、烛火通明、守更待岁；驱赶“年”兽。 二、看拼音写词语(12分） Xiāo fàn tān luò tuó zhōu 通（）（）卖地（）儿（）（）喝（） Gāng yì nài zhǒng zhàng fèi 水（）惊（）（）何（）（）（）腾 三、在括号里填上合适的动词，注意不能重复。（4分） （）腊八粥（）新衣（）庙会（）毛驴 （）醋大蒜（）年画（）爆竹（）灯笼 四、按要求改写句子。（4分） 1、世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？（改为陈述句） 2、这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎。（改为肯定句） 3、身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。（缩句） 4、八儿急切地对妈妈说：“等一下我要吃三碗，要不然，我吃三碗半，你就 吃两碗半。”（改为转述句） 五、根据课文内容判断对错，对的打√，错的打×。（4分） 1、《北京的春节》详写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和正月十五这几天过节的内容。（） 2、《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事，其中喝粥写得最为详细。（） 3、传说，藏戏的开山鼻祖是西藏僧人唐东杰布。（） 4、《北京的春节》一文按照事情发展顺序，有详有略地描绘了北京春节的民风民俗。（） 六、积累与运用（12分）
1、春城无处不飞花，（）。 2、盈盈一水间，（） 3、今夜月明人尽望，（）。这是唐代诗人（）写的《》，诗中描写是中国的传统节日（）。 4、所谓“十里不同风，百里不同俗”，泱泱华夏，有五十六个民族，不同的民族不同的地域有着不同的民风民俗，从民族戏剧来讲，有藏戏、（）（）等，从民俗寓意来讲，过年的时候吃年糕，寓意万事如意年年高；过年的时候吃鱼，寓意（）；建筑上雕刻蝙蝠，寓意（）。 5、少壮不努力，（）出自汉乐府诗《长歌行》，这首诗告诉我们：人生短暂，要懂得（），否则，等到年老时，后悔也晚了。 七、课内阅读（18分） 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 男人们午前到亲戚（ qì qi ）家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛（ kuáng guàng ）庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。 1、用“\”划去括号里不正确的读音。（1分） 2、第一自然段是围绕哪句话来写的？摘录文中的句子（）（1分） 3、用横线画出文段中的过渡句，它的作用是（）（2分） 4、在第一自然段中用波浪线画出具体体现除夕热闹的语句。（1分） 5、除夕真热闹，主要的活动有：做（）、穿（）、贴（）和（）、放（）、吃（），还要（）。（7分） 6、“初一的光景与除夕截然不同”表现在哪里？（1分） 7、第三自然段写到了哪些人？在初一这天，他们分别进行了哪些活动？（5分）
闻官军收河南河北教学教案
《闻官军收》教学设计 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2. 让学生通过查阅有关杜甫的资料，了解他们生活年代的情况，了解这首诗的写作背景，从而理解诗意。 3.在读中感悟杜甫悲喜交集的复杂心态，想像诗中生动，传神的画面，从中感受到杜甫诗歌语言的遒劲刚健，思想的博大精深，从而培养学生学习古诗兴趣，提高对诗歌的审美能力，增强民族自豪感。 教学重点： 诵读古诗，在品词析句中感受古诗的艺术魅力，提高欣赏水平。 教学难点： 通过查阅资料、结合注释理解诗意，感悟诗情。 教学过程： 课前谈话： 孩子们，你们喜欢背诵诗歌吗？你们都会背哪些诗人的诗歌？谁能为我们背一背杜甫的诗歌呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，看来咱们班的孩子啊，个个都是小诗人。 一、赏析《春望》导入新课。 1．今天老师也准备了一首诗作为礼物送给大家，希望孩子们喜欢。（课件出示《春望》师配乐深情并茂背诵。简介诗意。） 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪（Zan)。 【诗文解释】 故国沦亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深。感叹时局，看到花开也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。战火连绵，如今已是暮春三月，家书珍贵，足抵得上万两黄金。痛苦中我的白发越搔越短，简直要插不上头簪。 听老师诵读你感受到了……（示意学生举手说感受。） 师总结：是啊，从字里行间感受到诗人浓浓的爱国情。这位忧国忧民的诗人是谁呢？ 2．这就是杜甫，你了解他吗？（CAI:杜甫的画像）谁能简单地为我们介绍一下这位诗人？ 杜甫的诗一贯是沉郁忧愁的，可以说在他的脸上很少看见笑容，可是有一天，一个特大的喜讯从天而降，诗人郁久的情感闸门被打开了，于是倾泻而出他的生平第一快诗——生齐读：《闻官军收》。 3．字面识题。 知道这个题目的意思吗？谁来说说。 重点讨论交流“”。师：这个和我们现在的一样吗？谁来说说。我们现在的指的就是省省。 二、初读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 1．初读古诗，读准字音，读通诗句，特别正音涕、子、裳、还、即。 （1）官军收复了为什么如此触动了诗人呢？让我们走近杜甫，走进这首诗
杜甫诗《闻官军收河南河北》教学反思
杜甫诗《闻官军收河南河北》教学反思 篇一：《闻官军收河南河北》教学反思《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的“生平第一首快诗”，抒发了诗人因多年战乱平息，祖国重新统一而无比欢快的心情，流露出强烈的爱国热情。教学本课，我力求使自己的课堂呈现出“语文味”来。 一、让古诗沉浸在浩瀚的文化中。 杜甫作为“诗圣”，在当时文坛中的影响可见一斑，因此让孩子亲近诗人，是我想做的第一件事。“你对杜甫了解多少?”这一问题引导学生凭借自己的阅历、工具书、文化积淀学语文，是语文课该做的事。于是学生知道了“李杜”，知道了他们的诗“各有千秋”，李的浪漫，杜的写实;知道了杜甫的“沉郁顿挫”;知道了诗人颠沛流离的生活处境，读杜甫的诗就能了解当时的历史。 古诗是中国浩瀚文学艺术海洋中一枝俏丽的奇葩。让诗歌的学习沉浸在浩瀚的文学海洋中，让学生受到熏陶，受到感染，用一诗的学习兴趣唤醒学习其他诗歌的学习兴趣，这才是我们语文学习的目的。 二、让古诗的理解在情境中生发。 学生在前一天预习了整首诗，对全诗已经有了一定的了解。于是抓住“妻子”、“衣裳”、“青春”的古今异义，我就放手让学生说了，学生逐字逐句理解的时候，能差不多说到位，我就没再去“唠叨”。可课后，经提醒我知道我错了，学古诗不能满足于仅仅理解诗的意思，更不能满足于仅仅把诗句中逐字意思简单串联。比如“初闻涕泪满衣裳”学生说刚刚听到就激动得泪水沾湿了衣服。可是单单听这句话，是别扭的，是什么让诗人情绪如此反常?脱离了对杜甫曾经“悲”的感悟，摆脱了当时的情境，这样的理解是可笑的。如果学生走进情境，就不会就字论字，简单地把单个字的意思联起来说说了事。他们头脑里会出现：杜甫一听到这个好消息，高兴得手足无措，万分激动，不由任泪水沾湿了衣服! 学古诗，学语言，学表达，作为师者，我应该为学生创设情境，引导他们在头脑中想像画面，在充分的思维空间中走进画面让学生利用各自的文化积淀表达诗歌的意思。这样的课堂才是诗意的，才是有“语文味”的。
人教版六年级语文第一单元试卷及答案
六年级语文科第一单元检测卷 评分： 一．基础【36分】 1．看拼音写词语，把汉字端正地写在田字格里。（6分） yùn hán ào mìhōnɡkǎo quàn miǎn jìng mìyúyùn 2．把词语补充完整。（4分） （）高（）重（）然大物不（）一格（）（）乐道3．根据语境，填上恰当的成语。（4分） 我爱生活，爱四季。我爱春天的（），爱夏天的（）， 爱秋天的（），爱冬天的（）。 4．根据“日积月累”内容填空。（4分） ①今夜偏知春气暖，。②卧看满天云不动， ③，每于寒尽觉春生。④，此花开尽更无花。 5．按课文内容填空。（12分） ①我脚下长出的根须，深深扎进（）；头发长成（），胳膊变成 （），血液变成（），在年轮里（）。 ②它们的村子散布在森林边缘的（）。这里，很多黑甲虫村民， （）地往来。 ③在它们走向泥土的途中，我加入了这（）的仪式；捧起一块石头， 轻轻敲击，我听见远古火山（），听见时间（）。 ④甲虫音乐家们全神贯注地（），（），像灵泉一般流了出来。 6．默写。（6分） 你好，陡峭的悬崖！ 喂，淘气的云雀……二．阅读【39分】 1．按要求写句子。（6分） ①这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句句） ②同学们要用实际行动贯彻“六城同创”的号召。（修改病句，请用修改符号进行修改。） ③仿写句子。 “雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键”。 2．联系课文内容填空或作答。（10分） ①读《山中访友》这篇散文，你绝不会有呆板、陈腐之感，作者采用了 等修辞手法，使文笔生动；运用的手法，使景物栩栩如生，灵气飞扬；采用第二人称，读起来。（5分） ②《山雨》一文按的顺序写的。（3分） ③《索溪峪的“野”》这里的“野”的意思是 3．朗读句子“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”你体会到这样写的好处是： （3分） 4.阅读课文片段，完成作业。（8分） 我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ ①请用“”线画出本段话的中心句。（2分） ②“村民们”指：_______________________（1分） ③这段话中“______________”这个词最能概括“村民们”的劳动状况。（2分） ④具体写出“村民们”劳动情景的句子是哪一句？在文中用“﹏”画出。（1分） ⑤对段末所提出的问题,你会怎样回答? （2分）