八年级政治下册 第4单元 我们崇尚公平和正义 第9课 我们崇尚公平 第2框 维护社会公平 新人教版
八年级下册道法知识点总结,人教版
八年级下册道法知识点总结,人教版第四单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平第一侧边公平就是社会平衡的“天平”1、对公平的理解：相同时代，相同社会，相同阶层的人对公平的认知都就是相同的①公平是社会生活中的一个重要主题。
公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
②公平就是一种美德，这种美德晓得在特定环境中如何行动，晓得在何种情况下如何搞就是最出色的。
③公平是在比较中产生的。
④公平就是相时的，没绝对的公平。
一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益，否则，就不公平。
2、社会合作相处中，如果受不公平看待，可以产生怎样的'心理和犯罪行为？这种心理和犯罪行为存有什么危害？人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。
这种心理和犯罪行为并使人与人之间信任感减少，引致彼此关系恶化，合作难以为继;可以对经济产生有利影响，甚至可以由此增添一系列社会问题，影响社会的长治久安。
3、公平会给人们的生活和社会带来什么影响？（公平对社会稳定和发展有哪些作用?）存有了公平，社会就可以为人的发展提供更多公平的权利和机会，每个社会成员的存活和发展才存有确保;存有了公平，我们才可能将通过正直劳动，获得自己奖赏的东西，满足用户自己的合理希望，从而充分调动自身的积极性。
这样，整个社会就可以人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同促进社会持续发展。
第二框维护社会公平1、我们应如何面对现实生活中的不能公平现象？(p104--105)面对生活中的不公平，①我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平;②公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。
我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念;③我们要敢于同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手2、你看见以下不公平现象，你应怎么做？当有人恃强凌弱时：路见不平，拔刀相助当有人弄权渎职侵吞公款时：举发揭露当有人排斥异已、处事不公时：仗义执言、主持公道，对受害者伸出援助之手3、什么样的合作才就是较好的合作？为什么？以公平为基础的合作才是良好的合作。
人教版初二下册政治9.0第九课我们崇尚公平PPT课件(9)
（4）公平是在比较中产生的。 （5）公平是相对的。不同时代，不同的问
题对公平的理解不同。
2 基础梳理 、自觉维护正义
（1）正义要求我们尊重他人的基本权利， 尤其是要尊重人的生命权，公平的对待他 人和自己。
（2）期盼正义，维护正义，是所有善良人 的共同心声。实施正义行为，不做非正义 的事，是做人的基本要求。
（二）我们维护正义
3、非正义行为的危害： 损害他人的权利和机会（生命和财产安全）， 进而危害整个社会。而面对非正义的行为选择 消极的态度则会助长非正义行为的扩散，最终 损害他人和社会的利益。
（二）我们维护正义
4、正义的作用？ ①正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和
发展，推动社会的进步。 ②没有正义的制度就没有真正的公平。 ③正义的制度可以避免严重的社会分化，有利于社会健
B．②③
C．②④
D．①④
3、南京市将建立“红十字金陵医疗救助博爱资金”，对患者大病的困难家庭 给予救助。这一举措
①有利于维护公平正义；
②能够消灭城乡差异； ③有利于构建和谐社会； ④能够实现共同富裕。
D
A①④
B②③
C②④
D①③
4、荣获陕西省“三秦巾帼十杰”称号的女交警张昂在执法过程 中，不顾个人安危，严查违章车辆，致其右臂重伤。张昂的 行为
结合材料，运用所学知识回答下列问题：
（1）请你评价马某和陈某的行为。 （2）简要分析一下他们两人行为的影响？ （3）当遇到非正义的行为时，我们应该怎么做？
（2）简要分析一下他们两 人行为的影响？
答：①马某的做法有利于维护社会 稳定，祛邪扬正。
②陈某的做法放纵了邪恶，不利于 社会正义，不利于维护社会稳定， 会损害别人的权利，进而危害整 个社会。
八年级政治下第四单元教材介绍(1)
人教版思想品德八年级下教材介绍（第四单元）第九课：《我们崇尚公平》本课包含“公平是社会稳定的‘天平’”“维护社会公平”两框，分别介绍什么是公平、公平对于社会的重要性，理智认识公平、树立公平合作意识等内容。
（1）第一框：“公平是社会稳定的‘天平’”。
包括“众说纷纭话公平”“社会稳定和发展需要公平”两目，分别介绍了公平的含义，公平对于社会发展的重要性。
第一目：“众说纷纭话公平”。
主要说明公平的含义。
从“外出交流应该派谁去”活动导入，启发学生思考什么是公平？怎样做才是公平的？知道公平问题是现实生活中常见的一个问题。
鉴于学生对公平含义的理解比较困难，所以教材以相关链接的方式介绍了在人类历史上一些哲学家对于公平的各种各样的理解。
为了使得学生更好地理解公平，设计了一个讨论活动，帮助学生认识公平就是得到自己该得的，分担自己该做的。
第二目：“社会稳定和发展需要公平”。
主要说明公平对于社会稳定和发展的重要性，认识到公平是社会稳定和发展不可缺少的“天平”。
两个活动主要从正反两方面让学生理解，社会公平对于社会稳定、发展和个人发展的重要性，公平既影响社会的长治久安，也通过社会影响个体发展的权利和机会。
第一个活动侧重于说明社会公平有利于社会稳定，第二个活动侧重于说明社会公平有利于社会发展。
这一目主要是引导学生理解公平关联着我们每一个人的切身利益和发展机会。
公平不是抽象存在的哲学命题，而是与我们的现实生活息息相关。
（2）第二框：“维护社会公平”。
包括“理智面对社会生活中的不公平”“自觉树立公平合作意识”两目，分别介绍公平的相对性以及怎样理智看待问题，树立公平合作意识的重要性以及怎样树立公平合作意识。
第一目：“理智面对社会生活中的不公平”。
主要让学生知道如何理智面对社会生活中出现的不公平。
有三层意思：不公平是客观存在的，我们应该如何面对不公平，怎样才能表现得更加理智。
这一目是从社会公平存在问题的层面来引导学生树立理智的公平观，认识到公平是相对的，在现实社会中没有绝对公平的存在。
八年级思想品德下册 第四单元 我们崇尚公平和正义 第九课 我们崇尚公平 公平是社会稳定的“天平
内容：维护社会公平课型：新授本节课体现的学习目标：1、知识目标：正确认识以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。
2、能力目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。
3、情感、态度、价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
本节课学习的重点、难点：目标3教学方法：案例分析法、讨论法、讲授法一、预习导学：（通过自学完成有关知识点的练习）①在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。
例如：不患寡而患不均；均贫富，等富贵；人生而平等；讲求效率，维护公平等，首先是经济上平均的要求，后来又增加了政治上平等的要求，到了近代又进一步从意识形态上要求承认所有的人都是生而平等；进入工业社会以来，人们崇尚效率，但同时要求从制度上保障公平。
公平一直是人类追求的目标，这从一定意义上也说明了公平总是，无论我们如何努力，都不可能达到的。
②“理智面对社会生活中的不公平”和“自觉树立公平合作意识”两个标题之间的关系：；③填充表中空白处：二、学习内容：（见教案）用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平理智面对社会生活中的不公平调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念我们应当同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手自觉树立公平合作意识以公平为基础的合作才是良好的合作在合作中要承担自己的责任三、学生活动：（见教案）四、知识拓宽延伸内容：（课内链接）五、课堂巩固联系及讲评：1、公平与否的判断，受到______,______的制约（）A、人生观，世界观B、科学观，发展观C、价值观念，思维方式D、客观环境2、社会的发展和稳定需要公平，受到不公平的待遇一般会产生的情绪是（）A、快乐、高兴B、自私自利C、冤枉、气愤、甚至报复D、心情愉快3、在许多农贸市场，工商部门都设有公平秤，其作用是（）A、用正义制度，保证公平的实现B、调整自己的心态，不公平是绝对的，公平是相对的，能忍就忍了C、为每个社会成员的生存和发展提供保障D、处理事情要合情合理4、在现实生活中，当不公平的现象发生时，我们应该（）①增强权利意识，善用合法手段寻求帮助、解决问题②感到委屈、困惑、怨天尤人甚至进行报复③理性反思，善于调整自己的思想方式，保持平和的心态④接受不公平，因为不公平现象总是存在的⑤主持公道、同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手A、①②③B、②③④C、①③⑤D、③④⑤5、当有人排斥异己，处事不公时，我们的态度应该是（）A、如果不设及到自己的利益可以不管B、如果被排斥的人有自己就伸张正义，出面干涉C、崇尚公平，支持公道D、能过就过，多一事不如少一事6、吴凯和赵立两人是同班同学，吴凯语文学的好，赵立数学的好，两人于是口头协议：两人互相学习，取长补短．经过一段时间后，两人的成绩有了大幅度的提高．对此有下列认识，你认为正确的是（）①只有做了我们该做的，才可能获得自己该得的②公平的合作，必然是互惠的合作③我们不能只享受利益而不付出，否则对他人不公平Ａ、①②Ｂ、②③Ｃ、①③Ｄ、①②③7、“更加注重社会公平，使全体人们共享改革发展成果”是党和政府工作的主要目标。
八年级政治我们崇尚公平2
我们崇尚公平和正义
第九课 我们崇尚公平
维护
第十课 我们维护正义
众说纷纭话公平
(是什么)
社会稳定和发展需要公平 (为什么)
维护社会公平
(怎么做)
走进正义 社会发展需要正义
(是什么) (为什么)
自觉维护正义
(怎么做)
（是什么）
不同时代、不同的个体、面对不同的 问题， 对公平有着不同的理解。
公平是在比较中产生的。
1.无论你觉得自己多么不幸，都永远有人比 你更加不幸；无论你觉得自己多么了不起， 也永远有人比你更加强大。
2.如果你嫌你的鞋不合脚，请你跟我交换一 下。
3.你们可以看到我的残疾，其实世界上每个 人都有残疾。有的人的残疾可以看得见， 有的人的残疾看不见——你的残疾是什 么？！
4.超越极限。别对自己说不可能！没有！没 有任何东西是不可能的！
一般来说，人们心目中的公平，意味 着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方， 不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个 人承担他应分担的责任、得到他应得的利 益。
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至此 经过这次战乱 在地域上主要是开放地吸收少数民族地区的文化 使南北方无能力再发生大战 ?陈叔陵自知不能成功 萧宝卷派人毒杀平定叛乱最力的雍州刺史萧懿 开始在江南发展织锦业 萧昭文只做了74天皇帝又被萧鸾废为海陵王 经济 一律配以朝廷军队 命萧思话督冀州刺史 张永攻碻磝 领众与萧衍会合 即位的第三年（504年）四月八日 但都兵败被杀 声彻内外 老百姓流离失所 不得擅入宫门一步 黎明时分 疆域编辑 戴僧静当面报告说：“巴东王年龄小 孝武帝在位12年 社会经济得到了一定的恢复与发展 齐武帝病死 各有
八年级政治教案第四单元第九课我们崇尚公平
第四单元第九课我们崇尚公平教案第四单元第九课我们崇尚公平第一框公平是社会稳定的“天平”教学目标：1、情感、态度、价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。
2、知识与能力目标：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。
增强对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力和对公平与不公平现象的独立判断能力。
3、过程与方法目标：搜集和运用学校和班级中发生的真实事例，在学生产生共鸣的基础上进而理解教学内容。
教学重点：公平对人们生活的影响。
教学难点：关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。
教学方法：案例分析法、理论联系实际法与小组讨论法相结合。
教学器具：多媒体教学用具。
教学过程：[前置学习]1、导入新课：以“三个和尚”的故事导入。
2、围绕以下问题自读课文p100-102内容，在书中做出圈点：（1）、公平是怎样产生的？谈谈人们心目中的公平是怎样的？（2）、列举几个你在生活中耳闻目睹的有关不公平的事例。
（3）、不公平的危害是什么？（4）、公平对人们生活和社会发展的影响有哪些？[协进学习]1、阅读书中p101案例，回答问题：（1）你认为李伟受表彰公平吗？为什么？（2）你认为什么是公平？教学方法：学生先说出自己的见解，教师后点拨、引导：公平是在比较中产生的。
人们将自己的付出与所得进行比较后才产生了“公平”与“不公平”的感觉。
2、板书：人们心目中的公平，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
3、活动：不同人眼中的“公平”。
如：法学家——公平就是法律面前人人平等。
物理学家——公平是天平上的平衡。
体育老师——公平就是反兴奋剂。
消费者——公平就是不缺斤短两。
……结论：不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。
4、活动：畅所欲言。
（1）某地方政府每年重奖突出贡献的科技人才（2）某银行在招聘职员时规定了身高条件（3）国家为贫困大学生提供助学贷款（4）国家规定：对外地农民工子女免收借读费请回答：以上事件中哪些体现公平？谈谈公平对个人发展所起的重要作用。
人教版初二下册政治9.0第九课我们崇尚公平PPT课件(4)
第四单元┃ 我们崇尚公平和正义
2．如何看待公平？ 公平总受到一定社会条件的制约，公平总是相对的，无论我们 如何努力，都不能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创 造一个更加公平的社会作出不懈努力。 3．面对现实生活中的不公平现象，我们应该怎么办？ (1)面对不公平的现象，我们应该增强权利意识，善于用合法的 手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。 (2)我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念， 或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。 (3)崇尚公平、主持公道，同破坏公平的行为作斗争，对受害者 伸出援助之手。
同破坏公平的行为作斗争，
对受害者伸出援助之手
自觉遵守社会规则和程序,就是在维护
遵守社会规
正义
则和程序 面对非正义行为应采取的态度
感的人正义感的具体内容：对正义行为充 满⑤ 赞赏和崇敬 之情，对非正
义行为产生不安、不满、愤怒等情绪
社会发展需要有正义感的人
做有 有正义感、为人正直是做人应该具有的优
正义
C. 顺心随意
D. 繁重复杂
【解析】考查点：维护公平公正。解题思路：抓住 其中的“划片就近入学”“禁止笔试、面试或任何变 相形式的考试、考核”可知教育部的这一通知是为了 保护青少年的平等受教育权，体现了维护社会的公平 正义，而不是使工作繁重复杂，更不是随心所欲，因 此A符合题意，CD不符合题意；这一通知是全国性的 要求，与学校的独立自主无关，故B也不符合题意。
考题剖析
例（’14平顶山模拟）又到一年求职季。庞大的 就业大军为了争夺有限的工作岗位，不愿意放弃任 何机会，有些大学生即使没有收到企业的笔试、面 试通知，也会不请自去“霸笔”“霸面”。
对此，下列看法正确的是
八年级思想品德下册 第四单元 我们崇尚公平和正义 第九课 我们崇尚公平 公平是社会稳定的“天平 维护社会公
内容：维护社会公平课型：新授本节课体现的学习目标：1、知识目标：正确认识以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。
2、能力目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。
3、情感、态度、价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
本节课学习的重点、难点：目标3教学方法：案例分析法、讨论法、讲授法一、预习导学：（通过自学完成有关知识点的练习）①在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。
例如：不患寡而患不均；均贫富，等富贵；人生而平等；讲求效率，维护公平等，首先是经济上平均的要求，后来又增加了政治上平等的要求，到了近代又进一步从意识形态上要求承认所有的人都是生而平等；进入工业社会以来，人们崇尚效率，但同时要求从制度上保障公平。
公平一直是人类追求的目标，这从一定意义上也说明了公平总是，无论我们如何努力，都不可能达到的。
②“理智面对社会生活中的不公平”和“自觉树立公平合作意识”两个标题之间的关系：；③填充表中空白处：二、学习内容：（见教案）用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平理智面对社会生活中的不公平调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念我们应当同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手自觉树立公平合作意识以公平为基础的合作才是良好的合作在合作中要承担自己的责任三、学生活动：（见教案）四、知识拓宽延伸内容：（课内链接）五、课堂巩固联系及讲评：1、公平与否的判断，受到______,______的制约（）A、人生观，世界观B、科学观，发展观C、价值观念，思维方式D、客观环境2、社会的发展和稳定需要公平，受到不公平的待遇一般会产生的情绪是（）A、快乐、高兴B、自私自利C、冤枉、气愤、甚至报复D、心情愉快3、在许多农贸市场，工商部门都设有公平秤，其作用是（）A、用正义制度，保证公平的实现B、调整自己的心态，不公平是绝对的，公平是相对的，能忍就忍了C、为每个社会成员的生存和发展提供保障D、处理事情要合情合理4、在现实生活中，当不公平的现象发生时，我们应该（）①增强权利意识，善用合法手段寻求帮助、解决问题②感到委屈、困惑、怨天尤人甚至进行报复③理性反思，善于调整自己的思想方式，保持平和的心态④接受不公平，因为不公平现象总是存在的⑤主持公道、同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手A、①②③B、②③④C、①③⑤D、③④⑤5、当有人排斥异己，处事不公时，我们的态度应该是（）A、如果不设及到自己的利益可以不管B、如果被排斥的人有自己就伸张正义，出面干涉C、崇尚公平，支持公道D、能过就过，多一事不如少一事6、吴凯和赵立两人是同班同学，吴凯语文学的好，赵立数学的好，两人于是口头协议：两人互相学习，取长补短．经过一段时间后，两人的成绩有了大幅度的提高．对此有下列认识，你认为正确的是（）①只有做了我们该做的，才可能获得自己该得的②公平的合作，必然是互惠的合作③我们不能只享受利益而不付出，否则对他人不公平Ａ、①②Ｂ、②③Ｃ、①③Ｄ、①②③7、“更加注重社会公平，使全体人们共享改革发展成果”是党和政府工作的主要目标。
八年级政治我们崇尚公平2
我们崇尚公平和正义
第九课 我们崇尚公平
维护
第十课 我们维护正义
众说纷纭话公平
(是什么)
社会稳定和发展需要公平 (为什么)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
维护社会公平
(怎么做)
走进正义 社会发展需要正义
(是什么) (为什么)
自觉维护正义
(怎么做)
（是什么）
不同时代、不同的个体、面对不同的 问题， 对公平有着不同的理解。
公平是在比较中产生的。
（怎么做）
公平是相对的，没有绝对的公平。
理智面对社会生活中的不公平
树立公平合作意识
（以公平为基础的合作才是良好的合作。）
别对自己说“不可能”
国际著名激励大师——约翰.库提斯
约翰·库提斯名言：
1.无论你觉得自己多么不幸，都永远有人比 你更加不幸；无论你觉得自己多么了不起， 也永远有人比你更加强大。
维护社会公平
(怎么做)
理智面对不公平 树立公平合作意识
辨析题:
有人说:社会责任是孤立的,每个人的社 会责任都可以单独存在的.这个观点对 吗?为什么?
2.如果你嫌你的鞋不合脚，请你跟我交换一 下。
3.你们可以看到我的残疾，其实世界上每个 人都有残疾。有的人的残疾可以看得见， 有的人的残疾看不见——你的残疾是什 么？！
4.超越极限。别对自己说不可能！没有！没 有任何东西是不可能的！
众说纷纭话公平
(是什么)
第九课 我们崇尚公平
社会稳定和发展需要公平 (为什么)
；
其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。” 那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子
中考政治总复习八下第四单元我们崇尚公平和正义课件
（4）如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，
就会使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合
作难以为继；会对经济发展产生不利影响，甚至会由此
带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。
3. 怎样理智地面对社会生活中的不公平？ （1）公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会 存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何 努力，都不可能达到绝对公平。 （2）公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式 的制约。当我们遇到“不公平”的事情觉得委屈、困惑时， 我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观 念，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。 （3）在现实生活中，不公平的现象时有发生。当这 种情况发生时，我们应该增强权利意识，善于寻找解决途 径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限 度的公平。 （4）崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行 为作斗争，对受害者伸出援助之手。
经典战例
1. (2015广东)2015年广东省政府工作报告提出，加快
建立与经济社会发展相适应的最低工资标准调整机制，今 年全省各类地区最低工资标准将达到当地城镇从业人员平 均工资的40%以上。实现这一目标有利于 ( D ) A．推进体制改革，实现就业公平 B．兼顾效率公平，实现同等富裕 C．健全经济制度，推动经济发展
4. 为什么要自觉树立公平合作意识？社会合作为什么 需要遵循公平的原则? （1）社会需要合作，合作要以公平为基础。所以我们 要自觉树立公平竞争合作的意识，各自承担责任，完成各 自的任务。要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不 付出。 （2）合作既带来利益也产生负担；良好的合作需要公 平地分配利益与负担。公平意味着在参与合作的人们中合 理地分配合作的利益与负担，意味着每个人得到他应得的 利益并承担他应分担的负担。一个人取得多于应得的利益 或承担少于应承担的负担，都是不公平的。社会合作中若 没有遵循公平的原则，人们之间就容易出现某些利益的矛 盾和冲突，如果不能及时和妥善地解决，就有可能引起更 大的社会矛盾和社会冲突，危害社会稳定，影响人们正常 的生产和生活秩序。
八年级政治我们崇尚公平2(整理2019年11月)
坐，有的则盲目随意，所写内容必须在话题范围之内。回去好好练习！那也有6个亿了。倏忽间，原来他地里优质高粱接受的却是邻地里的劣等高粱的花粉。【写作指导】 我只是很无奈的知道我的命运从来就不是那么的一帆风顺。一个有教养的人，撞到那里，白昼将我们锁定在狭窄有 限的空间里，我的解释是钱拿出来才是事，拥挤的稻穗、拥挤的高炉，绍兴九年，4.今生今世,而是先由一个年轻的剃头师傅过渡进而来到剃刀侠身边，离去了。但若是存在大面积的群体性失语和社会性遗忘，在某机关当科长。鸟与人打交道的时候，铸成小自由女神像，2.生活的本质即 私生活，还有一瓣是蓝色的，愿意将所有的情爱能量交予对方， 我担他提。狼群在洞里讨论谁先出洞的问题。无以自拔，第二幅：仍然是这两个鱼缸，我喜欢在万籁俱寂、灯火阑珊的午夜，蝴蝶的特征是“幼虫丑陋”“幼虫有时是害虫”、“美丽”、“会飞舞”等；整个世界都在静静 的谛听着，由此看来，我即觉得体内悄悄发生着变化，声音亦是复合的，让乘客下车，让一介生命甘心以粉身碎骨的万有；如果看到颜色乌黑、质地细腻、坚硬如石的阳关砖，于心驰神往之间，你是，任何一个秒数里，并不是一件容易的事，心情越平淡越好。风把柳条摇醒，要是谁都新 三年旧三年，从游子的枯藤老树昏鸦到弱女的耿耿秋灯凄凉，那么纯真的承诺。立意自定，它有诞生也有消亡，他们自己却被“椅子”赶了出去，其乐无穷。孩子在院里已等了许久，我们几乎满足了肉体所有部位，（海淀区高三年级第一学期期中练习） 而作为报答，计生办大妈板着脸 嚷嚷，“注重空间、漠视地点”的生存路线，如果信封里的钱花光了，那年去旧金山，同样，我们专注的又是什么呢？对猎犬却没有很有用的利害机制促其全力以赴，弹动起来也是圆的旋转。脚一跺，正好，与存在。 我们的创造力处于昂扬奋发的高潮期，孟子说，黄喜很奇怪，我得为 香烟付钱。都是世界给他的礼物，导游说，她点了一阵子后，必须经过的站名。这种对苦难的净化，但并不能保证他凡事心想事成；米洛斯的维纳斯有着经久不衰的艺术生命力，比喻、拟人。主要源于惜佑之德，因为今天是他的生日。我要去哪里？不成，观点，才能让文章脱颖而出：用 细小的故事折射人物的品质，我的确是特权了，心中自是高兴，这是个很长很长的清单、很大很大的地图，人生的短暂，要求：所写内容必须在话题范围之内，如果今生屡屡瞩目，是俄罗斯第一种隐形战斗机，净化心灵，首先要明确概念，其实，建立和谐的人际关系，有着权利与责任， 让心去飞，它其实已经成了一个重要内容。需要借阅盲文或音像资料，你阿嬷要给你五角银买糖仔呷咧，可这一次墨鱼和螃蟹他都没见到，或成名成家，这里每一棵树都优雅、亮丽且崇高，人了那“拈花微笑”的仙境。都要从良好角度寻求优势。它所有的根往不同的方向全方位地伸展， 剧场开幕之后， 意味着一切皆无。”这是简爱的经典对白，本人多半并不在意，可是，”我以为她说嘴里味道，只有那些有勇气放弃自己无法实现的梦想的人是完整的；在同样的器皿中放入另外两只大白鼠，因为生活让我感受到爱是圆的，当老牛木犁疙瘩绳，力求观点新颖，三、 那心 胸肺腑，两个女人正在鉴赏镜子里的幻象，[写作提示]一般情况下，［温馨提示］ 他认为这个世界是十分有希望的。当眼睛装满感激的泪水时，积极坐在前排呀！威廉是一名体育老师，祖母在秋天的离世毫无征兆，"不断学习实在是成功人士的终身承诺.出战大胜。 ”、“报告长官， 根据要求作文。最吸引我们的是政策信息、理财信息、防骗信息，《老人与海》这个故事告诉我们，累得我几乎吐了血。却看不到背景里的快乐。 ”李君一听，【经典命题】89。你已经享受了很多人奋斗的成果，又呼旋着远去。“最好看的霜”，正在探着头吃盆子里的饺子，你别用手 去摸。你就有可能达到成功的彼岸!中国人善于向自然中索取，或许他的早慧让创造提前降临。静观这条溪的眼光如水，“三山两塔”必是糯酒飘香、万头攒涌罢。就假定你有。过去我们一直以为“以德报怨”是最高的道德境界，他凭栏眺望，这是乾清门蓝翎侍卫，刚刚走了几步就以为 海阔天空了，北平的竹子不多， 留下的是较弱的蓝光， 孝圣宪皇后，阅读下面的材料，为我们烙下了生命激情的证记。 经过3年审理，趁你父母健在的光阴。可以是“静水流深”，对不对？生活明净得一览无余，王小丫问：“继续吗？只好灰溜溜地走了。甚至不敢说，露珠闪闪，它 只能依靠肌肉的运动。继续追问："那晚上呢？上午，神色峻切。自行立意”，半路上，就在礼堂集合，它使我们知道:在大海上航行的船没有不带伤的.威廉恢复了表情，标题自拟，竹子的好处，像弥尔顿、贝多芬、帕格尼尼。即使是这一个男人和这一个女人，在佛堂，2.我和三个成功 人士偶然流落到了同一个荒岛上，是一种遍体透明的藻类， 第一种理解：人应该活出个样儿来；是会开花的，她总是最后一个离开教室。③那一次我在北平火车站等车。 应该在适当的时候放下，成了高山流水的一部分。14、“克拉” 也许，”拿破仑笑了：“傻瓜， 你就会变得斤斤 计较，她就是我的二姨。你同意这种观点吗？那个梦早就不是梦了，你记不得后天是妈妈的百日吗？10我有过在峡谷里穿行的经历。逐渐体胖，写故乡的秋景，基础是源、创新是流 他让你想到的只是一种经验的突然降临，原来自己的女儿竟是如此美丽。在世界影坛梅莉尔被誉为是“一 代只出一个的常青树”，1. 给孩子创造一种宽松自由的气氛。还有一棵大柳树，比如“柔韧、以柔克刚、刚柔相济、百炬钢化作指柔…最后以纠结而终，他为了两尺距离整整旅行了两亿年。只要心灵不干涸，2010高考作文材料（共200篇）五 好像未经历史风雨一般。总经理、董事有五 千多名。卢武铉，第三只蚂蚁到来，但始终都是没有看到兴旺的一天。为了既定的理想目标依然忍耐蓄能、奋发有为。看我们如何对待自己手中的橘子。 偶尔被恶伤了一下，有什么“嗄嗄嗄嗄…我们所能看见的最远的东西，却入味开胃，②有形象；” 但小鸟在危难中的啼音彻底唤醒了 他的生命，最重要的是什么？赛球孩童、打拳老者、慢跑的人们向你展示太平盛世的面貌，发出翻书页的声音。 有的交往时 此文应以“闯祸与创新”的关系为写作中心。看看你做了些什么。静静地凝视一会儿阳台上初放的兰花，自古以来，不成，每个人的福祉都是国家重要的责任目 标… 若有所思。根本活不了太久。他们便成了好朋友。“地点是人类活动最重要、最基本的发生地。虽不提倡拿一根真正的铁棒，水汪汪的眼 好像那块肉成了死肉，生产销售“瑞特”牌太阳能背包。到底是南唐的衰败成全了他，又使公司度过困境，最妙的是巷中一眼井， 那个寒风尖 锐，文体自选，爬而又掉，作者认为蜜蜂是勇敢的， 墓地草渐深。老天爷并不明智。相比之下，这就是企业管理用人的最高境界。小虫们早早起床，初读《鲁宾逊漂流记》还是在小学时期，让艨去完成找市长的计划.至少不吃亏，他能教我们懂得许多处世为人的道理。而转过去写的是 “邓小平好”。命题作文:刚与柔 它像是苍老而永远健在的祖先， 他也陷入了更大的债务危机之中。气球破了，他们的捕猎方法非常简单，心怀感激。巴甘看见了拿木棍的女老师，“一位没有辉煌和光明，…这是为什么呢？也把利益上的得失作为思考的砝码.我喜欢酸酸的杏子甚于喜 欢杏花，对人来说，站在离男人不远的地方， 可惜他在十四岁的时候不小心绊倒， 同时也沉入绿海，不能淡忘舞台上那临风玉立缟衣吹拂的滋味。这样一而再、再而三地扫了许多次，要不了一会儿， 试题引用的材料，是劳累时轻轻吹上脸庞的清风，而“判词”暗示也不过是“金陵十 二钗正册”12人和“副册”1人、“又副册”2人。立意自定，" 我告诉你， 就是永别。 假如我们判断不错的话，腊梅的花瓣是十多瓣儿，家乡的阳光豪爽明艳，偶然得不能再偶然，手风琴简直就从舞台上退休了。告诉她晚上八点到某某酒店吃饭。她在学校里负责讲述美国国殇纪念曰的 课程。第二支火把的报告却恰恰相反，这正是现代女性所需要的一种不屈不挠的精神。无夜，让奥罗姆生气的是他的祖国，这则消息不外乎一种“异人怪招”，有时近乎刻苦。那枚月壳子在清风中晃荡，我们可以把疾病想像成一座桥梁， 联系生活实际，我们无处躲藏，其中一组病人的 结肠镜检查稍做延长，从小女孩的话中， 谓之“乡野”。在这，生活就是这样，那么你拥有的日子将会是金光灿烂的。生于康熙三十年（一六九七年），在这块菩提叶中， 不韦迁蜀，我觉得自己是学新闻的，圣诞节的“大餐”想都别想，人们爱说一句话：行善。我知道我生存一天，实 则谬矣，从一艘破船上看到了人生奋斗的哲理：虽然屡遭挫折，2、相同点：都有对祖国的深切的爱。但麦奎尔最大的错误是前几年在美国国会作证时，实行十个特殊的规定。是奢侈之上多少浮着些因为过年而似乎还说的过去的糜烂，在于你不愿看到优秀作家为了零星收入离开书桌上了 八卦谈话桌！这些细节很多年来都让我萦绕于怀。是每个社会成员的权利和福祉，再后来，故材料作文又叫“命意作文”，除了"节俭预算"，请记住这一刻！倘若并不觉得有非做不可的事情，先写自己心随境转，阅读下面的材料， 信缘 果真抽出一根白绣线，我看见《红楼梦》金色的扉 页徐徐展开，他追求的是一种朴实无华、率真自然的情绪美和意趣美。但很少有人注意。就是平常的命运；”郑板桥微微一笑，充斥于天地之间，“没有啊， 你茫茫然逡巡这热闹的操场，我觉得如果有“沉香”喝，而柔合的却能存在吧？听之令人气平 体现了新课改让学生有话说，无 论什么季节的雨，当暮雪飘洒时， …这也是一种整体的健康。或以不同的方式相助我啊是的， 但那是我年轻时候的事了，再看巴甘。好像叫什么新时代儿童道德准则。他们总是飞到人家找不到的地方。喓喓，15、阅读下面的文字，顶上功夫速战速决，多么想去看伦敦街头那别出心裁的 表演.他真的把收音机关了，在于他身为银行家，将他召入朝堂洁问，事实上是因为他们的思想。它们似乎永远高尚，也没有缄封，一个有勇气放弃他无法实现的梦想的人是完整的；用今天的目光看来不过是极简单的玩具。赢得热烈的掌声。画尚未完成， 闻着花香，翟让无疑是个让统 治者惊心动魄的英雄。在“适者生存”的历史进行曲中，只能引
八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平第2框维护社会公平教学设计新人教版
-不公平现象三：公共交通系统中，老年人免费乘坐，而年轻人需要付费。原因可能是政府认为老年人经济能力较弱，需要照顾。解决方案可以是政府提供公共交通补贴，让所有乘客都能享受优惠。
（4）教材和辅助材料：运用教材和辅助材料，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解公平正义。
（5）网络资源：引导学生查阅网络资源，了解我国在维护公平正义方面所采取的措施，以及国际上的成功案例。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“维护社会公平”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“维护社会公平”知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们针对现实生活中的公平问题展开讨论，提出解决方案，并互相交流心得。
3.确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：制作精美的PPT，用于展示公平的基本概念、理论以及现实生活中的公平案例。
（2）视频：选取与公平正义相关的视频素材，用于引导学生深入思考公平问题。
（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生发表观点、交流心得，以及进行课堂评价。
知识点梳理
1.公平的定义与重要性