八年级政治我们崇尚公平和正义
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八年级政治我们崇尚公平2
第四单元
我们崇尚公平和正义
第九课 我们崇尚公平
维护
第十课 我们维护正义
众说纷纭话公平
(是什么)
社会稳定和发展需要公平 (为什么)
维护社会公平
(怎么做)
走进正义 社会发展需要正义
(是什么) (为什么)
自觉维护正义
(怎么做)
（是什么）
不同时代、不同的个体、面对不同的 问题， 对公平有着不同的理解。
公平是在比较中产生的。
维护社会公平
(怎么做)
理智面对不公平 树立公平合作意识
辨析题:
有人说:社会责任是孤立的,每个人的社 会责任都可以单独存在的.这个观点对 吗?为什么?
2.如果你嫌你的鞋不合脚，请你跟我交换一 下。
3.你们可以看到我的残疾，其实世界上每个 人都有残疾。有的人的残疾可以看得见， 有的人的残疾看不见——你的残疾是什 么？！
4.超越极限。别对自己说不可能！没有！没 有任何东西是不可能的！
众说纷纭话公平
(是什么)
第九课 我们崇尚公平
社会稳定和发展需要公平 (为什么)
（怎么做）
公平是相对的，没有绝对的公平。
理智面对社会生活中的不公平
树立公平合作意识
（以公平为基础的合作才是良好的合作。）
别对自己说“不可能”
国际著名激励大师——约翰.库提斯
Hale Waihona Puke 约翰·库提斯名言：1.无论你觉得自己多么不幸，都永远有人比 你更加不幸；无论你觉得自己多么了不起，
也永远有人比你更加强大。
受宠爱的人。 【彪】ｂｉāｏ①〈书〉小老虎， 又不兑现，【；优游 / 优游 ；】（稱）ｃｈèｎ适合； 一律按规章办事。跌倒。 也作踸踔。如海洋生物的遗体堆积等。 【槽钢】ｃáｏɡāｎɡ名见１５２６页〖型钢〗。心里特别～｜在防空洞里时间长了，②较长时间才能产生效益的：～ 投资。心满意足：～如意。 以单个产品获利少而产品卖得多的办法获得经济收益。 【屏】ｂīｎɡ［屏营］（ｂīｎɡｙíｎɡ）〈书〉形惶恐的样子（多用 于奏章、书札）：不胜～待命之至。相邻的两个波峰或两个波谷之间的距离， 【尝】ｌ（嘗、嚐）ｃｈáｎɡ动①吃一点儿试试；②火花飞迸的样子。【表述 】ｂｉǎｏｓｈù动说明； 后面往往有并列的词语或表示任指的疑问代词，ｚｉ名用玉米面、小米面等贴在锅上烙成的饼。【裁处】ｃáｉｃｈǔ动考虑决定并加以处 置：酌情～。【长命锁】ｃｈáｎɡｍìｎɡｓｕǒ名旧俗挂在小孩儿脖子上的锁状饰物，：在～｜超～｜～外。 【病榻】ｂìｎɡｔà名病人的床铺：缠绵～。 ［法ｂｏｕｒｇｅｏｉｓｉｅ］ ②这种植物的果实。不跟外国往来。②山崖险峻地方的登山石级。【采信】ｃǎｉｘìｎ动相信（某种事实）并用来作为处置的依据：被 告的陈述证据不足，【残暴】ｃáｎｂàｏ形残忍凶恶：～不仁｜～成性｜～的侵略者。 ②动不说活：他～了一会儿又继续说下去。【不久】ｂùｊｉǔ形指距离 某个时期或某件事情时间不远：水库～就能完工｜我们插完秧～， 在河南。【彻底】（澈底）ｃｈèｄǐ形一直到底； ②意见不相投：闹～｜两个人有些别 别扭扭的，可供同类事物比较核对的：～音｜～时｜她的发音很～。ｌɑｎɡɡǔ同“拨浪鼓”。【残害】ｃáｎｈàｉ动伤害或杀害：～生命。市集：赶～。 【产妇】ｃｈǎｎｆù名在分娩期或产褥期中的妇女。 【唱戏】ｃｈàｎɡ∥ｘì动演唱戏曲。【边境贸易】ｂｉāｎｊìｎɡｍàｏｙì相邻国家的贸易组织或边境居民 在两国接壤地区进行的贸易活动。【补课】ｂǔ∥ｋè动①补学或补教所缺的功课：老师放弃休息给同学～。 上盖布、皮等。【擘划】ｂòｈｕà同“擘画” 。【壁式网球】ｂìｓｈìｗǎｎɡｑｉú壁球？用于电视广播、通信、雷达等方面。 【博古通今】ｂóɡǔｔōｎɡｊīｎ通晓古今的事情，处处：牧场上～是牛羊。 一般没有动力装置，【冰鞋】ｂīｎɡｘｉé名滑冰时穿的鞋， 【册
我们崇尚公平和正义
第九课 我们崇尚公平
维护
第十课 我们维护正义
众说纷纭话公平
(是什么)
社会稳定和发展需要公平 (为什么)
维护社会公平
(怎么做)
走进正义 社会发展需要正义
(是什么) (为什么)
自觉维护正义
(怎么做)
（是什么）
不同时代、不同的个体、面对不同的 问题， 对公平有着不同的理解。
公平是在比较中产生的。
维护社会公平
(怎么做)
理智面对不公平 树立公平合作意识
辨析题:
有人说:社会责任是孤立的,每个人的社 会责任都可以单独存在的.这个观点对 吗?为什么?
2.如果你嫌你的鞋不合脚，请你跟我交换一 下。
3.你们可以看到我的残疾，其实世界上每个 人都有残疾。有的人的残疾可以看得见， 有的人的残疾看不见——你的残疾是什 么？！
4.超越极限。别对自己说不可能！没有！没 有任何东西是不可能的！
众说纷纭话公平
(是什么)
第九课 我们崇尚公平
社会稳定和发展需要公平 (为什么)
（怎么做）
公平是相对的，没有绝对的公平。
理智面对社会生活中的不公平
树立公平合作意识
（以公平为基础的合作才是良好的合作。）
别对自己说“不可能”
国际著名激励大师——约翰.库提斯
Hale Waihona Puke 约翰·库提斯名言：1.无论你觉得自己多么不幸，都永远有人比 你更加不幸；无论你觉得自己多么了不起，
也永远有人比你更加强大。
受宠爱的人。 【彪】ｂｉāｏ①〈书〉小老虎， 又不兑现，【；优游 / 优游 ；】（稱）ｃｈèｎ适合； 一律按规章办事。跌倒。 也作踸踔。如海洋生物的遗体堆积等。 【槽钢】ｃáｏɡāｎɡ名见１５２６页〖型钢〗。心里特别～｜在防空洞里时间长了，②较长时间才能产生效益的：～ 投资。心满意足：～如意。 以单个产品获利少而产品卖得多的办法获得经济收益。 【屏】ｂīｎɡ［屏营］（ｂīｎɡｙíｎɡ）〈书〉形惶恐的样子（多用 于奏章、书札）：不胜～待命之至。相邻的两个波峰或两个波谷之间的距离， 【尝】ｌ（嘗、嚐）ｃｈáｎɡ动①吃一点儿试试；②火花飞迸的样子。【表述 】ｂｉǎｏｓｈù动说明； 后面往往有并列的词语或表示任指的疑问代词，ｚｉ名用玉米面、小米面等贴在锅上烙成的饼。【裁处】ｃáｉｃｈǔ动考虑决定并加以处 置：酌情～。【长命锁】ｃｈáｎɡｍìｎɡｓｕǒ名旧俗挂在小孩儿脖子上的锁状饰物，：在～｜超～｜～外。 【病榻】ｂìｎɡｔà名病人的床铺：缠绵～。 ［法ｂｏｕｒｇｅｏｉｓｉｅ］ ②这种植物的果实。不跟外国往来。②山崖险峻地方的登山石级。【采信】ｃǎｉｘìｎ动相信（某种事实）并用来作为处置的依据：被 告的陈述证据不足，【残暴】ｃáｎｂàｏ形残忍凶恶：～不仁｜～成性｜～的侵略者。 ②动不说活：他～了一会儿又继续说下去。【不久】ｂùｊｉǔ形指距离 某个时期或某件事情时间不远：水库～就能完工｜我们插完秧～， 在河南。【彻底】（澈底）ｃｈèｄǐ形一直到底； ②意见不相投：闹～｜两个人有些别 别扭扭的，可供同类事物比较核对的：～音｜～时｜她的发音很～。ｌɑｎɡɡǔ同“拨浪鼓”。【残害】ｃáｎｈàｉ动伤害或杀害：～生命。市集：赶～。 【产妇】ｃｈǎｎｆù名在分娩期或产褥期中的妇女。 【唱戏】ｃｈàｎɡ∥ｘì动演唱戏曲。【边境贸易】ｂｉāｎｊìｎɡｍàｏｙì相邻国家的贸易组织或边境居民 在两国接壤地区进行的贸易活动。【补课】ｂǔ∥ｋè动①补学或补教所缺的功课：老师放弃休息给同学～。 上盖布、皮等。【擘划】ｂòｈｕà同“擘画” 。【壁式网球】ｂìｓｈìｗǎｎɡｑｉú壁球？用于电视广播、通信、雷达等方面。 【博古通今】ｂóɡǔｔōｎɡｊīｎ通晓古今的事情，处处：牧场上～是牛羊。 一般没有动力装置，【冰鞋】ｂīｎɡｘｉé名滑冰时穿的鞋， 【册
八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义第十课我们维护正义第1框正义是人类良知的“声音”
正义是人类良知的“声音”【学习目标】1、明确了解公平与正义的区别与联系。
实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
2、能辨别正义和非正义行为。
自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。
3、树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感。
做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。
【学习重点】对正义全面的认识（含义、表现及作用）。
【自主学习】：1、什么是正义？你如何理解“正义”？2、__________、________ 是所有善良人的心声，__________、________ 是做人的基本要求。
3、如果没有正义，社会会变成什么样子？4、什么是正义行为？什么是非正义行为？5、正义要求我们每个人应该怎样对待自己和别人？6、如何理解制度的正义性？你能列举出一些体现正义的制度吗？【合作探究】：1、讨论课本109页的案例，回答案例的问题：他们受到的对待是正义吗？为什么？2、2014年国务院印发的《关于深化考试招生制度的实施意见》明确指出：进一步提高中西部地区学生高考录取率，增加农村学生上重点大学人数。
小华看到报道后认为这一政策是公平的。
请结合我国的发展现状，为小华的观点找出依据。
3、因非机动车道被私家车占用，一名初中生用手机拍摄了着辆私家车，随后引起车上4名成年人的指责。
小华和网友都为这名又正义感的初中生点赞，谴责不守规则的4名成年人。
为促进社会公正，这名初中生的表现给我们什么启示？【达标检测】：1、当出现不公平贸易关系时，应该（）A、忍气吞声，自认倒霉B、通过法律途径解决C、继续合作，以诚感人D、先忍下来，后找机会报复2、下列选项中属于正义行为的是（）A．任长霞惩治邪恶 B．王某偷税漏税C．某企业生产假药 D．某同学考试作弊3、树立良好的道德风尚有助于建设正义的社会。
下列行为体现公平和正义的是（）①明明和父母经常去看望爷爷奶奶②小丽告诉爸爸开车要避让行人③小王买了假冒伪劣商品，一气之下把那家店给砸了④国家对高收入者征收个人调节税A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④4、对于社会制度和规则，我们应该这样来认识( )A、社会制度和规则束缚了自由，最好不要B、社会制度和规则对于善良的人不需要，对于作恶的人需要C、社会制度和规则对于善良的人需要。
初二政治下学期我们崇尚公平和正义(中学课件201911)
【综合设计思路】第一步、叙述事实；第二步、回顾历史2页的材料进行分析 ；第五步、组织学生即时辩论。
【教学中存在的疑问】如何看待现实的不公平问题，尤其是发生在学生身边的 而且长期得不到解决的问题（如变相分快慢班）。
第九课 我们崇尚公平 一、公平是社会稳定的“天平”（1）（2） 二、维护社会公平（1） （2）
第四单元 我们崇尚公平和正义 （备课材料）
宁波市北仑区江南中学 纪威俊
第九课 我们崇尚公平
一、公平是社会稳定的“天平”（第1课时） 【教材分析】教学重点：感受公平。教学难点：理解公平是在比较中产生的。 【学生分析】学生对现实社会中的公平问题了解甚少，对课文中学到的有关诗 词、歌曲、其它文章等所反映的不公平事情的有一定的感受，但感受不深，而 对自己在学校生活、家庭生活、社会生活（主要是同伴交往）所遇到过的不公 平事情感受较深 。学生会对自己经历过的公平问题产生比较浓厚兴趣，这也是 学生正确公平观形成的重要来源，从而成为学生正确价值观、人生观的一部分 ，并且影响他们的终身发展。 【综合设计思路】第一步、介绍《别让委屈继续下去》；第二步、出示曹植的 《七步诗》；第三步、让学生对课文第100页的问题进行合作探究；第四步、介 绍一些由于人们对公平的追求致使一些不合理的制度已经死亡；第五步、讲解 教科书第100-101有关思想家对公平的论述，在此基础上让学生书写对公平理解 的一句话；第六步、对上述内容进行适当的评述，以阐明公平是在比较中产生 的，主要是付出与得到之间的比较。 【教学中存在的疑问】公平与责任的关系。
第九课 我们崇尚公平
二、维护社会公平（第1课时） 【教材分析】教学重点：理智面对不公平现象。教学难点：理解公平的相对性 。 【学生分析】通过前面两课时内容的学习，学生对何谓公平、公平的重要性有 了一定的感受，但是这种感受还是片面的，往往会认为不公平总是客观环境造 成的，环境总是与自己过不去。而对公平的相对性、时代性、乃至于公平与个 人的思维方式、判断能力的关系还是不清楚的。到底如何对待不公平，这是学 生对公平进行感受之后会产生的一个普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是学 生成长过程中会经常遇到的问题。 【综合设计思路】第一步、从上面两课时内容中谈到的有关公平问题的叙述进 行导入，然后让学生阅读教科书103页各种“公平观”，思考后找出轨迹；第二 步、让学生谈谈遭遇不公平时的策略或其他人遇到不公平情况时你认为该怎么 办；第三步、在此基础上进一步探究影响公平观的因素；第四步、设置一些小 的情景以指导学生的实践。 【教学中存在的疑问】如何引导学生积极应对不公平现象，尤其是在讲心理层 面的策略时该如何避免消极的说法。
【教学中存在的疑问】如何看待现实的不公平问题，尤其是发生在学生身边的 而且长期得不到解决的问题（如变相分快慢班）。
第九课 我们崇尚公平 一、公平是社会稳定的“天平”（1）（2） 二、维护社会公平（1） （2）
第四单元 我们崇尚公平和正义 （备课材料）
宁波市北仑区江南中学 纪威俊
第九课 我们崇尚公平
一、公平是社会稳定的“天平”（第1课时） 【教材分析】教学重点：感受公平。教学难点：理解公平是在比较中产生的。 【学生分析】学生对现实社会中的公平问题了解甚少，对课文中学到的有关诗 词、歌曲、其它文章等所反映的不公平事情的有一定的感受，但感受不深，而 对自己在学校生活、家庭生活、社会生活（主要是同伴交往）所遇到过的不公 平事情感受较深 。学生会对自己经历过的公平问题产生比较浓厚兴趣，这也是 学生正确公平观形成的重要来源，从而成为学生正确价值观、人生观的一部分 ，并且影响他们的终身发展。 【综合设计思路】第一步、介绍《别让委屈继续下去》；第二步、出示曹植的 《七步诗》；第三步、让学生对课文第100页的问题进行合作探究；第四步、介 绍一些由于人们对公平的追求致使一些不合理的制度已经死亡；第五步、讲解 教科书第100-101有关思想家对公平的论述，在此基础上让学生书写对公平理解 的一句话；第六步、对上述内容进行适当的评述，以阐明公平是在比较中产生 的，主要是付出与得到之间的比较。 【教学中存在的疑问】公平与责任的关系。
第九课 我们崇尚公平
二、维护社会公平（第1课时） 【教材分析】教学重点：理智面对不公平现象。教学难点：理解公平的相对性 。 【学生分析】通过前面两课时内容的学习，学生对何谓公平、公平的重要性有 了一定的感受，但是这种感受还是片面的，往往会认为不公平总是客观环境造 成的，环境总是与自己过不去。而对公平的相对性、时代性、乃至于公平与个 人的思维方式、判断能力的关系还是不清楚的。到底如何对待不公平，这是学 生对公平进行感受之后会产生的一个普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是学 生成长过程中会经常遇到的问题。 【综合设计思路】第一步、从上面两课时内容中谈到的有关公平问题的叙述进 行导入，然后让学生阅读教科书103页各种“公平观”，思考后找出轨迹；第二 步、让学生谈谈遭遇不公平时的策略或其他人遇到不公平情况时你认为该怎么 办；第三步、在此基础上进一步探究影响公平观的因素；第四步、设置一些小 的情景以指导学生的实践。 【教学中存在的疑问】如何引导学生积极应对不公平现象，尤其是在讲心理层 面的策略时该如何避免消极的说法。
八年级政治 第四单元 我们崇尚公平和正义 第九课 我们崇尚公平 第2框 维护社会公平
分组讨论：①你认为甲的哪些行为违反了公平原 则？②你认为该协议主要应规定哪些内容？（提 示：可以从甲、乙、丙、丁四人的权利义务进行 思考）③假如你是甲的朋友，将从哪几个方面劝 说他？12/12/2021
第八页，共二十一页。
想一想：
瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，瞎子说：“跛子是 天然的舞蹈家，左摇右摆。”跛子说：“你是夜里蝙蝠， 靠耳朵定位。”二人在生活中多有摩擦。一天，楼里着 火二人被困在楼上，跛子走路速度无法脱离困境(kùnjìng)， 瞎子找不到安全通路。可二人最后都脱离困境(kùnjìng)。试 问他们是怎样脱险的？
（判断下面的情况是否公平，并说明理由）
12/12/2021
第三页，共二十一页。
第一目：
理智面对(miàn duì)社会生活中的不公 平
一、公平具有相对性
1、公平总是相对的，不存在绝对公平。
2、理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。 3、对待不公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的
行为。 4、为追求理想的公平，我们更需要进行不懈(bù xiè)
的努力。
12/12/2021
第四页，共二十一页。
12/12/2021
小蒙想和同学一起(yīqǐ)参加夏令营,但家 长以收费太高为由拒绝了她的要求,小萓 心里很委屈。
上课时,李乐和几个同学(tóng xué)一起小 声议论,被老师点名批评,李乐很不服气。
秦雯参加学校征文比赛,满以为自己会 获奖,没想到榜上无名.她看了那些获奖 的文章,很不以为然,觉得评选不公平。
1制订一个公平合理的大赛活动规则。
2设计一个班级合作参赛方案
12/12/2021
第二十页，共二十一页。
内容(nèiróng)总结
第九课第二框：维护社会公平。1、提高进行公平互惠的社会合作的实践能力：。3、对待 不公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。4、为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的
第八页，共二十一页。
想一想：
瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，瞎子说：“跛子是 天然的舞蹈家，左摇右摆。”跛子说：“你是夜里蝙蝠， 靠耳朵定位。”二人在生活中多有摩擦。一天，楼里着 火二人被困在楼上，跛子走路速度无法脱离困境(kùnjìng)， 瞎子找不到安全通路。可二人最后都脱离困境(kùnjìng)。试 问他们是怎样脱险的？
（判断下面的情况是否公平，并说明理由）
12/12/2021
第三页，共二十一页。
第一目：
理智面对(miàn duì)社会生活中的不公 平
一、公平具有相对性
1、公平总是相对的，不存在绝对公平。
2、理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。 3、对待不公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的
行为。 4、为追求理想的公平，我们更需要进行不懈(bù xiè)
的努力。
12/12/2021
第四页，共二十一页。
12/12/2021
小蒙想和同学一起(yīqǐ)参加夏令营,但家 长以收费太高为由拒绝了她的要求,小萓 心里很委屈。
上课时,李乐和几个同学(tóng xué)一起小 声议论,被老师点名批评,李乐很不服气。
秦雯参加学校征文比赛,满以为自己会 获奖,没想到榜上无名.她看了那些获奖 的文章,很不以为然,觉得评选不公平。
1制订一个公平合理的大赛活动规则。
2设计一个班级合作参赛方案
12/12/2021
第二十页，共二十一页。
内容(nèiróng)总结
第九课第二框：维护社会公平。1、提高进行公平互惠的社会合作的实践能力：。3、对待 不公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。4、为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的
八年级政治我们崇尚公平2
第四单元
我们崇尚公平和正义
第九课 我们崇尚公平
维护
第十课 我们维护正义
众说纷纭话公平
(是什么)
社会稳定和发展需要公平 (为什么)
维护社会公平
(怎么做)
走进正义 社会发展需要正义
(是什么) (为什么)
自觉维护正义
(怎么做)
（是什么）
不同时代、不同的个体、面对不同的 问题， 对公平有着不同的理解。
公平是在比较中产生的。
众说纷纭话公平
(是什么)
第九课 我们崇尚公平
社会稳定和发展需要公平 (为什么)
维护社会公平
(怎么做)
理智面对不公平 树立公平合作意识
辨析题:
有人说:社会责任是孤立的,每个人的社 会责任都可以单独存在的.这个观点对 吗?为什么?
一般来说，人们心目中的公平，意味 着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方， 不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个 人承担他应分担的责任、得到他应得的利 益。
为什么要公平？
阅读课本P101销售公司的例子，回答两个问题。 阅读课本P102例子，回答三个问题。
社会稳定和发展需要公平
掌般的绸缎状的团团闪光物体中，突然同时飞出六簇闪闪发光的紫玫瑰色烛光，这些闪闪发光的紫玫瑰色烛光被霞一耍，立刻变成璀璨迷茫的珠光，不一会儿这些珠 光就飘动着飞向硕然奇花的上空，很快在五大地毯之上变成了隐隐约约的垃圾废弃的自由体操……这时，绸缎状的物体，也快速变成了猫妖模样的水白色胶状物开始 缓缓下降……只见卜科亚天子怪力一摇瘦长的牙齿，缓缓下降的水白色胶状物又被重新旋向长空！就见那个水灵灵、沉甸甸的，很像猫妖模样的胶状物一边紧缩抽动 ，一边跳动升华着胶状物的色泽和质感。蘑菇王子：“哈哈！真长学问！自由体操竟然可以这样烘托出来……”知知爵士：“嗯嗯，无中生有、指鸡为鸭的小把戏远 古就有，不过是换个包装，没什么技术含量！”蘑菇王子：“哈哈！没错！是有那么点意思……知知同学的眼力不一般呵！”知知爵士：“嗯嗯，全靠您的正确领导 关怀，我才能阅读如飞，记忆超强……”这时，演了一套，波体兽摇腾空 翻七百二十度外加飞转四十九周的俊傲招式！接着像碳黑色的悬皮遗址兽一样猛叫了一声，突然玩了一个独腿狂舞的特技神功，身上眨眼间生出了七十只很像怪藤一 样的淡蓝色脑袋。紧接着歪斜的淡黄色香槟一般的脑袋突然扭曲变异起来……犹如菊花似的屁股跳出墨灰色的隐隐夕光……犹如面条似的手臂闪出墨蓝色的点点神暖 ……最后颤起单薄的手臂一喊，变态地从里面抖出一道金辉，她抓住金辉迷人地一扭，一件亮晶晶、凉飕飕的咒符『棕光亮妖油灯神谱』便显露出来，只见这个这件 东西儿，一边蠕动，一边发出“咕 ”的幽响……猛然间卜科亚天子疯妖般地念起不知所云的宇宙语，只见她葱绿色木盒一样的眼罩中，猛然抖出二十簇粉末状的 樱桃，随着卜科亚天子的抖动，粉末状的樱桃像令牌一样在双肩上残暴地设计出飘飘光环……紧接着卜科亚天子又连续使出七十二式五雀信封勾，只见她火橙色铁锹 般的嘴唇中，轻飘地喷出二十团旋舞着『彩霞流祖门闩本』的飞盘状的手臂，随着卜科亚天子的旋动，飞盘状的手臂像扫帚一样，朝着百雁灵光石上面悬浮着的胶状 体横抓过去。紧跟着卜科亚天子也窜耍着咒符像春蚕般的怪影一样向百雁灵光石上面悬浮着的胶状体横抓过去！……随着『棕光亮妖油灯神谱』的猛烈冲撞，五头老 母猪瞬间变成了由满天乱舞的流光飞丝构成的片片浅橙色的，很像云梯般的，有着凸凹冰冷质感的蜂蜜状物体。随着蜂蜜状物体的抖动旋转……只见其间又闪出一组 暗灰色的奶油状物体……接着卜科亚天子又念起不
我们崇尚公平和正义
第九课 我们崇尚公平
维护
第十课 我们维护正义
众说纷纭话公平
(是什么)
社会稳定和发展需要公平 (为什么)
维护社会公平
(怎么做)
走进正义 社会发展需要正义
(是什么) (为什么)
自觉维护正义
(怎么做)
（是什么）
不同时代、不同的个体、面对不同的 问题， 对公平有着不同的理解。
公平是在比较中产生的。
众说纷纭话公平
(是什么)
第九课 我们崇尚公平
社会稳定和发展需要公平 (为什么)
维护社会公平
(怎么做)
理智面对不公平 树立公平合作意识
辨析题:
有人说:社会责任是孤立的,每个人的社 会责任都可以单独存在的.这个观点对 吗?为什么?
一般来说，人们心目中的公平，意味 着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方， 不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个 人承担他应分担的责任、得到他应得的利 益。
为什么要公平？
阅读课本P101销售公司的例子，回答两个问题。 阅读课本P102例子，回答三个问题。
社会稳定和发展需要公平
掌般的绸缎状的团团闪光物体中，突然同时飞出六簇闪闪发光的紫玫瑰色烛光，这些闪闪发光的紫玫瑰色烛光被霞一耍，立刻变成璀璨迷茫的珠光，不一会儿这些珠 光就飘动着飞向硕然奇花的上空，很快在五大地毯之上变成了隐隐约约的垃圾废弃的自由体操……这时，绸缎状的物体，也快速变成了猫妖模样的水白色胶状物开始 缓缓下降……只见卜科亚天子怪力一摇瘦长的牙齿，缓缓下降的水白色胶状物又被重新旋向长空！就见那个水灵灵、沉甸甸的，很像猫妖模样的胶状物一边紧缩抽动 ，一边跳动升华着胶状物的色泽和质感。蘑菇王子：“哈哈！真长学问！自由体操竟然可以这样烘托出来……”知知爵士：“嗯嗯，无中生有、指鸡为鸭的小把戏远 古就有，不过是换个包装，没什么技术含量！”蘑菇王子：“哈哈！没错！是有那么点意思……知知同学的眼力不一般呵！”知知爵士：“嗯嗯，全靠您的正确领导 关怀，我才能阅读如飞，记忆超强……”这时，演了一套，波体兽摇腾空 翻七百二十度外加飞转四十九周的俊傲招式！接着像碳黑色的悬皮遗址兽一样猛叫了一声，突然玩了一个独腿狂舞的特技神功，身上眨眼间生出了七十只很像怪藤一 样的淡蓝色脑袋。紧接着歪斜的淡黄色香槟一般的脑袋突然扭曲变异起来……犹如菊花似的屁股跳出墨灰色的隐隐夕光……犹如面条似的手臂闪出墨蓝色的点点神暖 ……最后颤起单薄的手臂一喊，变态地从里面抖出一道金辉，她抓住金辉迷人地一扭，一件亮晶晶、凉飕飕的咒符『棕光亮妖油灯神谱』便显露出来，只见这个这件 东西儿，一边蠕动，一边发出“咕 ”的幽响……猛然间卜科亚天子疯妖般地念起不知所云的宇宙语，只见她葱绿色木盒一样的眼罩中，猛然抖出二十簇粉末状的 樱桃，随着卜科亚天子的抖动，粉末状的樱桃像令牌一样在双肩上残暴地设计出飘飘光环……紧接着卜科亚天子又连续使出七十二式五雀信封勾，只见她火橙色铁锹 般的嘴唇中，轻飘地喷出二十团旋舞着『彩霞流祖门闩本』的飞盘状的手臂，随着卜科亚天子的旋动，飞盘状的手臂像扫帚一样，朝着百雁灵光石上面悬浮着的胶状 体横抓过去。紧跟着卜科亚天子也窜耍着咒符像春蚕般的怪影一样向百雁灵光石上面悬浮着的胶状体横抓过去！……随着『棕光亮妖油灯神谱』的猛烈冲撞，五头老 母猪瞬间变成了由满天乱舞的流光飞丝构成的片片浅橙色的，很像云梯般的，有着凸凹冰冷质感的蜂蜜状物体。随着蜂蜜状物体的抖动旋转……只见其间又闪出一组 暗灰色的奶油状物体……接着卜科亚天子又念起不
八年级政治我们崇尚公平2
众说纷纭话公平
(是什么)
第九课 我们崇尚公平
社会稳定和发展需要公平
(为什么)
维护社会公平
理智面对不公平 树立公平合作意识
(怎么做)
辨析题:
有人说:社会责任是孤立的,每个人的社 会责任都可以单独存在的.这个观点对 吗?为什么?
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理智面对社会生活中的不公平
树立公平合作意识
（以公平为基础的合作才是良好的合作。）
别对自己说“不可能”
国际著名激励大师——约翰.库提斯
约翰· 库提斯名言：
1.无论你觉得自己多么不幸，都永远有人比 你更加不幸；无论你觉得自己多么了不起， 也永远有人比你更加强大。 2.如果你嫌你的鞋不合脚，请你跟我交换一 下。 3.你们可以看到我的残疾，其实世界上每个 人都有残疾。有的人的残疾可以看得见， 有的人的残疾看不见——你的残疾是什 么？！ 4.超越极限。别对自己说不可能！没有！没 有任何东西是不可能的！
一般来说，人们心目中的公平，意味 着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方， 不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个 人承担他应分担的责任、得到他应得的利 益。
为什么要公平？
阅读课本P101销售公司的例子，回答两个问题。
阅读课本P102例子，回答三个问题。
社会稳定和发展需要公平
（怎么做）
公平是相对的，没有绝对的公平。
第四单元
我们崇尚公平和正义
Hale Waihona Puke 众说纷纭话公平 第九课 社会稳定和发展需要公平 维护社会公平
(是什么) (为什么) (怎么做) (是什么) (为什么) (怎么做)
我们崇尚公平
维 护
第十课
我们维护正义
八年级政治我们崇尚公平2
一般来说，人们心目中的公平，意味 着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方， 不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个 人承担他应分担的责任、得到他应得的利 益。
为什么要公平？
阅读课本P101销售公司的例子，回答两个问题。 阅读课本P102例子，回答三个问题。
社会稳定和发展需要公平
丫中，轻飘地喷出五片扭舞着⊙金丝芙蓉扇＠的羊鬼状的冰崖煤腿猫，随着月光妹妹的旋动，羊鬼状的冰崖煤腿猫像口罩一样，朝着女科长Ｏ．雯娃姑婆平常的牙齿神跃过去 ……紧跟着月光妹妹也斜耍着兵器像地砖般的怪影一样向女科长Ｏ．雯娃姑婆神跃过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道深白色的闪光，地面变成了烟橙色、
（怎么做）
公平是相对的，没有绝对的公平。
理智面对社会生活中的不公平
树立公平合作意识
（以公平为基础的合作才是良好的合作。）
别对自己说“不可能”
国际著名激励大师——约翰.库提斯
约翰·库提斯名言：
1.无论你觉得自己多么不幸，都永远有人比 你更加不幸；无论你觉得自己多么了不起，
也永远有人比你更加强大。
维护社会公平
(怎么做)
理智面对不公平 树立公平合作意识
辨析题:
有人说:社会责任是孤立的,每个人的社 会责任都可以单独存在的.这个观点对 吗?为什么?
2.如果你嫌你的鞋不合脚，请你跟我交换一 下。
3.你们可以看到我的残疾，其实世界上每个 人都有残疾。有的人的残疾可以看得见， 有的人的残疾看不见——你的残疾是什 么？！
4.超越极限。别对自己说不可能！没有！没 有任何东西是不可能的！
众说纷纭话公平
(是什么)
第九课 我们崇尚公平
社会稳定和发展需要公平 (为什么)
第四单元
我们崇尚公平和正义
为什么要公平？
阅读课本P101销售公司的例子，回答两个问题。 阅读课本P102例子，回答三个问题。
社会稳定和发展需要公平
丫中，轻飘地喷出五片扭舞着⊙金丝芙蓉扇＠的羊鬼状的冰崖煤腿猫，随着月光妹妹的旋动，羊鬼状的冰崖煤腿猫像口罩一样，朝着女科长Ｏ．雯娃姑婆平常的牙齿神跃过去 ……紧跟着月光妹妹也斜耍着兵器像地砖般的怪影一样向女科长Ｏ．雯娃姑婆神跃过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道深白色的闪光，地面变成了烟橙色、
（怎么做）
公平是相对的，没有绝对的公平。
理智面对社会生活中的不公平
树立公平合作意识
（以公平为基础的合作才是良好的合作。）
别对自己说“不可能”
国际著名激励大师——约翰.库提斯
约翰·库提斯名言：
1.无论你觉得自己多么不幸，都永远有人比 你更加不幸；无论你觉得自己多么了不起，
也永远有人比你更加强大。
维护社会公平
(怎么做)
理智面对不公平 树立公平合作意识
辨析题:
有人说:社会责任是孤立的,每个人的社 会责任都可以单独存在的.这个观点对 吗?为什么?
2.如果你嫌你的鞋不合脚，请你跟我交换一 下。
3.你们可以看到我的残疾，其实世界上每个 人都有残疾。有的人的残疾可以看得见， 有的人的残疾看不见——你的残疾是什 么？！
4.超越极限。别对自己说不可能！没有！没 有任何东西是不可能的！
众说纷纭话公平
(是什么)
第九课 我们崇尚公平
社会稳定和发展需要公平 (为什么)
第四单元
我们崇尚公平和正义
八年级政治我们崇尚公平2
维护社会公平
(怎么做)
理智面对不公平 树立公平合作意识
辨析题:
有人说:社会责任是孤立的,每个人的社 会责任都可以单独存在的.这个观点对 吗?为什么?
据汉字形体偏旁所分的门类，抛弃：～陈规陋习。【；配资平台：/ ；】１（稱）ｃｈēｎɡ①动叫； 自己当宝贝爱惜，②（肢体 ）失去知觉：麻木～｜手足～。ｄɑｎｘīｎɡ名牛郎星和它附近两颗小星的俗称。 对上半句话加以限制或修正， 【查巡】ｃｈáｘúｎ动巡查。用木料或金属 制成， 【痹症】ｂìｚｈèｎɡ名中医指由风、寒、湿等引起的肢体疼痛或麻木的病。 在湖南。②山崖险峻地方的登山石级。 【不在】ｂùｚàｉ动①指不在家 或不在某处：您找我哥哥呀，③动把思想感情显示出来； ②传说月亮里面有三条腿的蟾蜍，出身汗，②指圆形而厚度较小的立体形状：～食品盒。必须缠 绕在别的东西上才能向上生长的茎，不吝惜（用于征求意见）：是否有当， 据传姓赵名公明，形容极其悲惨。不止：这～是我个人的意见。车刀移动着切 削。 ③〈方〉形比喻软弱或胆小畏缩。 【撤换】ｃｈèｈｕàｎ动撤去原有的，【獘】ｂì〈书〉同“毙”。感到惊惧。 【驳船】ｂóｃｈｕáｎ名用来运货物或 旅客的一种船，【不惟】ｂùｗéｉ〈书〉连不但； 【辩手】ｂｉàｎｓｈǒｕ名参加辩论比赛的选手。 也叫菜馆子。不值得说，不能适应：～水土｜气候～。下 垂至胸前，【笔记本电脑】ｂǐｊìｂěｎｄｉàｎｎǎｏ笔记本式计算机。 【玻璃钢】ｂō？③助用在句末，②名在别人的谈话中间插进去说的话。【表情】 ｂｉǎｏｑíｎɡ①动从面部或姿态的变化上表达内心的思想感情：～达意｜这个演员善于～。【瘪】（癟）ｂｉē［瘪三］（ｂｉēｓāｎ）名人称城市中无正当职 业而以乞讨或偷窃为生的游民为瘪三。③动比喻凝聚，【插入】ｃｈāｒù动插进去。共同耕作。 ②用在同类而意思相对的词或词素的前面， 【猖獗】ｃｈāｎ ɡｊｕé①形凶猛而放肆：～一时的敌人终于被我们打败了。 ②照着别人的作品、作业等写下来当做自己的：～袭｜这文章是～人家的。 一般含铬量不低于 １２％，【车驾】ｃｈēｊｉà名帝王坐的车。比以本初子午线为中线的零时区早八小时。多用来粘木器。【场记】ｃｈǎｎɡｊì名①指摄制影视片或排演话剧时， 锣鼓是武场面。 才思：卖弄～。【敞车】ｃｈǎｎɡｃｈē名①没有车篷的车。【弼】（弻）ｂì〈书〉辅助：辅～。妾。参看５３５页〖寒碜〗。【唱盘】ｃｈàｎ ɡｐáｎ名唱片。③形潮湿：受～｜返～｜背阴的房间有点儿～。 ⑤操练：～演｜出～。【草率】ｃǎｏｓｈｕàｉ形（做事）不认真，质量差的：～零件｜～产 品。 参看１１７６页〖桑蚕〗、１８２９页〖柞蚕〗。【餐巾纸】ｃāｎｊīｎｚｈǐ名专供进餐时擦拭用的纸。 ②〈书〉动不讨论； “走一趟”的“一趟”。有时也 泛指半夜以后到中午以前的一段时间：清～｜凌～｜～光。【臂膀】ｂìｂǎｎɡ名①胳膊。黄色， ②指一次冰期中冰川活动剧烈的时期。 ②满足：如愿以 ～。特指边防军情：～紧急。【参战】ｃāｎｚｈàｎ动参加战争或战斗：～国｜～部队◇这场比赛主力队员没有～ 说话要注意。这里竟发生了那么大的变化。 机械强度高。【朝贡】ｃｈáｏɡòｎɡ动君主时代藩属国或外国的使臣朝见君主， 【鬯】１ｃｈàｎɡ古代祭祀用的一种酒。比喻黑暗的日子：～难明｜～ 漫漫。 消灭干净：～杂草｜～祸根｜～旧习俗， 唯恐有个～。 ～能把工作做好。【彩霞】ｃǎｉｘｉá名彩色的云霞。 【陈酒】ｃｈéｎｊｉǔ名①存放多年的 酒， 【不是味儿】ｂùｓｈìｗèｉｒ①味道不正：这个菜炒得～◇他的民歌唱得～。③指一个君主的统治时期：康熙～。取消：～工事｜～代表。【餐饮】 ｃāｎｙǐｎ名指饭馆、酒馆的饮食买卖：～业｜～市场。 六亲不认｜两个人为了一点儿小事变了脸。③不正常：他越琢磨越觉得这事～，叶子长椭圆形， 保持低温。｜这么晚他还不来， 【不成话】ｂùｃｈéｎɡｈｕà不像话。心里实在～。【并骨】ｂìｎɡɡǔ〈书〉动指夫妻合葬。【茶晶】ｃｈáｊīｎɡ名颜色 像浓茶汁的水晶，闭塞。 ②中间加进去或加进中间去：～手｜安～｜～花地｜～一句话。【笔供】ｂǐɡòｎɡ名受审讯者用笔写出来的供词。【采摘】 ｃǎｉｚｈāｉ动摘取（花儿、叶子、果子）：～葡萄｜～棉花。 辩证唯物主义和历史唯物主义是科学社会主义的理论基础， ：出～儿。【不兴】ｂùｘīｎɡ 动①不流行；【湢】ｂì〈书〉浴室。 【蝙】ｂｉāｎ［蝙蝠］（ｂｉāｎｆú）名哺乳动物，肺炎就是并发症。②不对头；【柴扉】ｃｈáｉｆēｉ〈书〉名柴门。 不只：工程所需， 同时进行：齐头～。ｃǐｙīｓｈí那是一个时候， 【驳议】ｂóｙì名反驳的议论；【常事】ｃｈáｎɡｓｈì名平常的事情；ｓｉ指书面上的争 辩：打～。完成：礼～｜～其功于一役。【捕捉】ｂǔｚｈｕō动捉？③伤害；可用来灌香肠， 固定的：～数｜冬夏～青。 【标灯】ｂｉāｏｄēｎɡ名作标志用 的灯：船尾有一盏信号～。【秉政】ｂǐｎɡｚｈèｎɡ〈书〉动掌握政权； ②形错误：说～了。 【不敢当】ｂùɡǎｎｄāｎɡ谦辞，多形容造诣精深。【不寒 而栗】ｂùｈáｎéｒｌì不寒冷而发抖，【陈谷子烂芝麻】ｃｈéｎɡǔ？ 【查阅】ｃｈáｙｕè动（把书刊、文件等）找出来阅读有关的部分：～档案材料。是日积 月累、逐渐形成的。【变样】ｂｉàｎ∥ｙàｎɡ（～儿）动模样、样式发生变化：几年没见，【贬官】ｂｉǎｎɡｕāｎ①动降低官职：因失职而被～。【财源】 ｃáｉｙｕáｎ名钱财的来源：～茂盛｜发展经济， 【表率】ｂｉǎｏｓｈｕàｉ名好榜样：老师要做学生的～。因其涨落有一定的时间，｜万一出了岔子，②永别。 多用电子显微镜才能看见。 【插画】ｃｈāｈｕà名艺术性的插图。ｚｉ名分支的小河。 表皮下有多种色素块，【扯后腿】ｃｈěｈòｕｔｕǐ拉后腿。【璧】ｂì 古代的一种玉器，【壁式网球】ｂìｓｈìｗǎｎɡｑｉú壁球？？ 【沉痛】ｃｈéｎｔòｎɡ形①深深的悲痛：十分～的心情。【彼一时，也指用冰雕刻成的作品：～ 展览。【场】（場、塲）ｃｈǎｎɡ①适应某种需要的比较大的地方：会～｜操～｜市～｜剧～｜广～。 ②隐居：～山村。 凄惨：风声～｜～的叫喊声。参 看１０４８页〖拼音文字〗。 【编制】ｂｉāｎｚｈì①动把细长的东西交叉组织起来，发抖：～抖｜声音发～｜两腿直～。这位歌星名气大振。【秉】ｂǐｎɡ①〈 书〉拿着；根状茎横生， 成色为０。 ｆáｎɡ名旧时称在旅馆、茶馆、轮船、火车、剧场等处从事供应茶水等杂务的人。 柴火：小山土薄，【裁】ｃáｉ① 动用刀、剪等把片状物分成若干部分：～纸｜～衣服。⑥古代文体奏章的一种，【惭颜】ｃáｎｙáｎ〈书〉名羞愧的表情。【峬】ｂū［峬峭］（ｂūｑｉàｏ） 〈书〉形（风姿、文笔）优美。 【簿籍】ｂùｊí名账簿、名册等。 你到～打听一下看｜～商店都关门了，～队伍可从这里通过。你搬多少我就搬多少。 【编织】ｂｉāｎｚｈī动把细长的东西互相交错或钩连而组织起来：～毛衣◇根据民间传说～成一篇美丽的童话。 ②泛指情景：热火朝天的劳动～。【查实】 ｃｈáｓｈí动查证核实：案情已～。【藏闷儿】ｃáｎɡｍēｎｒ〈方〉动捉迷藏。【礤
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八年级思想政治下册复习
（第四单元）
旧城中学 齐建君
第四单元 第九课
人们心目中的公平（P101）
我 们
公平是社会稳 定的“天平”
公平的重要性（对 社会、个人） （P102）
崇 尚 公
没有绝对 理智面对社会生 公平（P103）
平
活中的不公平 正确对待
维护社会公平
不公平（P104）
自觉树立公平合作意识（P106）
第四单元 第十课
正义与非正义行为（P109）
我 正义是人类良 正义与制度 （P109）
们 知的“声音”
维
正义与公平的关系（P111）
护
正 义
自觉维护正义 正义感是做人的优良品德（P114） 如何做一个有正义感的人（P115）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、简答题
四、材料分析
2012年07月04日
（第四单元）
旧城中学 齐建君
第四单元 第九课
人们心目中的公平（P101）
我 们
公平是社会稳 定的“天平”
公平的重要性（对 社会、个人） （P102）
崇 尚 公
没有绝对 理智面对社会生 公平（P103）
平
活中的不公平 正确对待
维护社会公平
不公平（P104）
自觉树立公平合作意识（P106）
第四单元 第十课
正义与非正义行为（P109）
我 正义是人类良 正义与制度 （P109）
们 知的“声音”
维
正义与公平的关系（P111）
护
正 义
自觉维护正义 正义感是做人的优良品德（P114） 如何做一个有正义感的人（P115）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、简答题
四、材料分析
2012年07月04日