江苏卷历年小说高考题答案评析(1)(侯银匠(2)溜索(3)这是你的战争
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(6 分 )
7
参考答案： ①要花轿早有打算 ②改装花轿心灵手巧 ③出租花轿善于经营，贤惠体贴
8
4．小说题为“侯银匠”， 但写侯菊的文字多，请结 合全文探究作者这样安排 的理由。
9
①小说的主人公是侯银匠，侯菊与父亲相依 为命，继承了父亲的精细、勤劳等品质， 写侯菊就是写侯银匠。 人物性格人物关系
主旨情感10
溜索 10年江苏卷
11
12
文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现 特色。（5分）
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒 百度文库自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声 腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不 敢向下看。
以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感 受多方面描写，使人如临其境。
简要分析。——鉴赏小说的整体构思。（6分） 15．小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结 合全文探究作者这样安排的理由。——探究小说的创
作意图（6分）
3
12、小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)， 对全文情节展开有什么作用?请具体说明。
①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打 陪嫁首饰，为女儿出嫁后父亲的孤独等情节 做铺垫 ②描写侯菊的精细能干，为写侯菊改装花轿， 出租花轿，成为当家媳妇等情节做铺垫。
牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：
⑴环境描写——侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。
⑵人物描写——与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与
领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
14
3．文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队 形象。（6分）
（1）首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。 （3）首领稳稳坐在马上，笑一笑。 （4）领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼 汉子们。 （5）领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷 纷走到牛队里卸驮子。 （7）我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！” （8）猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头， 抽身跃下，走到汉子们跟前。
②小说的主人公是侯银匠，作者截取侯菊出 嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出 侯银匠的人生况味。 塑造人物形象的手法 ③小说的主人公是侯银匠，女儿出嫁是他生 活中的大事，更多描写此时此刻的情景，
重点突出，可以避免平铺直叙。情节结构
④小说的主人公是侯银匠，更多描写女儿出 嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国 传统的人情美、人性美，意味深长。
19
• 3孟弗之于蒋姓学生、萧子慰于澹台玮的对话场景， 对比鲜明，请从学生形象和对话情景两个方面加 以分析。（6分）
• 答：（1）学生形象：同时高材生，四年级的蒋姓 学生处心积虑逃避责任，灵魂丑恶；三年级的澹 台玮毅然要求入伍，人格高尚。（2）对话情境： 前者先平和交流而后尖锐冲突，一波三折，富于 戏剧性。后者对话含蓄内敛，互通衷曲蕴含诗意。
江苏卷历年高考小说题 答案讲析
1
2
08年：小说《侯银匠》
12．小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)， 对全文情节展开有什么作用?请具体说明。——分析 小说的情节结构。（4分） 13．文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的 情感?——欣赏小说中的人物形象。（4分） 14．小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请
爱国、英语，照应上文“这是你的战争”、
征调的内容，引出下文——工学院、中文
系、生物系学生的不同表现。 18
• 2文中的手帕细节描写表现了人物什么样的 情感活动？请具体说明。4分
• 答：（1）面对洋溢着爱国热情要做志愿者 的学生，递手帕的行动表现了孟弗之作为 老师的嘉许和关爱。（2）学生间的递、接， 表现了志同道合的同学间的忘形与契合。 （3）师生间的递、接、还，表现了彬彬有 礼的师生在民族大爱的召唤下情感的水乳 交融。
16
17
2011年“这是你的战争”
• 1.文中第3节师生问答的内容，与上下文的 人、事叙述有何关联？(4分)
• 答：（1）补充交代上文征调动员大会的内 容。（2）为下文具体描写不同的学生形象 作铺垫。（不同的学生形象指充满爱国热 情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生、 主动要求入伍的澹台玮）
•
提示：问答的内容是志愿者的条件——
4
13、文中画线的两处，分别表现了侯银匠 什么样的情感？ （4分）
5
参考答案: ①甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了 个好人家(女儿有了好归宿)；可以为自 己女儿打首饰了。
苦：女儿出嫁后自己会很孤独； 女儿 出嫁也只能给这点首饰。
②深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。
6
14、小说中的花轿与刻画侯菊 的形象有密切关系，请简要分 析。
深刻意蕴： ⑴飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险； ⑵驮队的人际关系：体现团结协作，互相信任，关心爱护； ⑶动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像 牛那样软弱畏缩； ⑷“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。 情感取向： ⑴骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美； ⑵领队、精瘦汉子：对乐观向上的人生态度的赞美； ⑶牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃 ⑷本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚美。
⑴“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前 的从容不迫，胸有成竹； ⑵敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下； ⑶瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契； ⑷一声唿哨，最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。
15
4．本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深 刻意蕴和作者的情感取向。（6分）
13
2．本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作 用？（6分）
（1）见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽 一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 （6）牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着 赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉 子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一 推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了 索子一多半，那边的汉子们飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边 的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。 （9）牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。
7
参考答案： ①要花轿早有打算 ②改装花轿心灵手巧 ③出租花轿善于经营，贤惠体贴
8
4．小说题为“侯银匠”， 但写侯菊的文字多，请结 合全文探究作者这样安排 的理由。
9
①小说的主人公是侯银匠，侯菊与父亲相依 为命，继承了父亲的精细、勤劳等品质， 写侯菊就是写侯银匠。 人物性格人物关系
主旨情感10
溜索 10年江苏卷
11
12
文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现 特色。（5分）
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒 百度文库自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声 腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不 敢向下看。
以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感 受多方面描写，使人如临其境。
简要分析。——鉴赏小说的整体构思。（6分） 15．小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结 合全文探究作者这样安排的理由。——探究小说的创
作意图（6分）
3
12、小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)， 对全文情节展开有什么作用?请具体说明。
①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打 陪嫁首饰，为女儿出嫁后父亲的孤独等情节 做铺垫 ②描写侯菊的精细能干，为写侯菊改装花轿， 出租花轿，成为当家媳妇等情节做铺垫。
牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：
⑴环境描写——侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。
⑵人物描写——与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与
领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
14
3．文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队 形象。（6分）
（1）首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。 （3）首领稳稳坐在马上，笑一笑。 （4）领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼 汉子们。 （5）领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷 纷走到牛队里卸驮子。 （7）我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！” （8）猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头， 抽身跃下，走到汉子们跟前。
②小说的主人公是侯银匠，作者截取侯菊出 嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出 侯银匠的人生况味。 塑造人物形象的手法 ③小说的主人公是侯银匠，女儿出嫁是他生 活中的大事，更多描写此时此刻的情景，
重点突出，可以避免平铺直叙。情节结构
④小说的主人公是侯银匠，更多描写女儿出 嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国 传统的人情美、人性美，意味深长。
19
• 3孟弗之于蒋姓学生、萧子慰于澹台玮的对话场景， 对比鲜明，请从学生形象和对话情景两个方面加 以分析。（6分）
• 答：（1）学生形象：同时高材生，四年级的蒋姓 学生处心积虑逃避责任，灵魂丑恶；三年级的澹 台玮毅然要求入伍，人格高尚。（2）对话情境： 前者先平和交流而后尖锐冲突，一波三折，富于 戏剧性。后者对话含蓄内敛，互通衷曲蕴含诗意。
江苏卷历年高考小说题 答案讲析
1
2
08年：小说《侯银匠》
12．小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)， 对全文情节展开有什么作用?请具体说明。——分析 小说的情节结构。（4分） 13．文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的 情感?——欣赏小说中的人物形象。（4分） 14．小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请
爱国、英语，照应上文“这是你的战争”、
征调的内容，引出下文——工学院、中文
系、生物系学生的不同表现。 18
• 2文中的手帕细节描写表现了人物什么样的 情感活动？请具体说明。4分
• 答：（1）面对洋溢着爱国热情要做志愿者 的学生，递手帕的行动表现了孟弗之作为 老师的嘉许和关爱。（2）学生间的递、接， 表现了志同道合的同学间的忘形与契合。 （3）师生间的递、接、还，表现了彬彬有 礼的师生在民族大爱的召唤下情感的水乳 交融。
16
17
2011年“这是你的战争”
• 1.文中第3节师生问答的内容，与上下文的 人、事叙述有何关联？(4分)
• 答：（1）补充交代上文征调动员大会的内 容。（2）为下文具体描写不同的学生形象 作铺垫。（不同的学生形象指充满爱国热 情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生、 主动要求入伍的澹台玮）
•
提示：问答的内容是志愿者的条件——
4
13、文中画线的两处，分别表现了侯银匠 什么样的情感？ （4分）
5
参考答案: ①甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了 个好人家(女儿有了好归宿)；可以为自 己女儿打首饰了。
苦：女儿出嫁后自己会很孤独； 女儿 出嫁也只能给这点首饰。
②深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。
6
14、小说中的花轿与刻画侯菊 的形象有密切关系，请简要分 析。
深刻意蕴： ⑴飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险； ⑵驮队的人际关系：体现团结协作，互相信任，关心爱护； ⑶动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像 牛那样软弱畏缩； ⑷“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。 情感取向： ⑴骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美； ⑵领队、精瘦汉子：对乐观向上的人生态度的赞美； ⑶牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃 ⑷本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚美。
⑴“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前 的从容不迫，胸有成竹； ⑵敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下； ⑶瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契； ⑷一声唿哨，最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。
15
4．本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深 刻意蕴和作者的情感取向。（6分）
13
2．本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作 用？（6分）
（1）见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽 一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 （6）牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着 赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉 子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一 推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了 索子一多半，那边的汉子们飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边 的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。 （9）牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。