学生心理健康教育复学开学第一课教学设计

【学生心理健康教育】

复学开学第一课教学设计

这是一个特殊的寒假，因为新型冠状病毒肺炎疫情而延长，学生在假期里经历了面对疫情发展的不安、恐慌，春节不能出门长期居家带来的压抑、无聊，延迟开学后线上学习，自主学习需要的自律自控，使用手机和电脑由此带来的过度依赖等等问题。不同的学生在此期间，也经历了不同的事情，产生了不同的想法，体会着不同的情绪，同时也在不同程度上产生了一定的应激反应。

心理健康教育的开学第一课，就是在战胜病毒、结束假期、重新回到校园时，作为承前启后的过渡，可以引导学生对过去这段特殊的假期进行简要的回顾，提供安全的、支持性的空间，让学生能够相互交流，表达自己在假期中的经历和感受，并从中获得同伴的支持。在回顾的同时，唤起学生在“战疫”过程中的成长收获，例如，敬畏自然，尊重生命，致敬各个岗位坚守的工作者及其职业使命，对强大的祖国和身边的他人心怀感恩，等等。

同时，“超长假期”和自主学习的生活节奏，与回归校园后的学习生活节奏有较大的差别，我们需要引导学生主动调整

自己的情绪状态和生活作息、学业状态，尽快投入校园的学习生活中。

教学设计：

一、教学目标

1.认知目标：

认识到众人为战胜疫情所做出的努力，可以从中有所收获，并应该在回归校园后全力投入学业和成长。

2.情感目标：

激发学生对自然生命的尊重，对国家、各行各业工作者的崇敬和感恩，进而激发学生投入学习、实现成长的内在动机。

3.行为目标：

学生有意识地与同伴表达自己在延长假期中的情绪感受，主动调节自己的情绪状态和生活作息，为开学后正常学习做好准备。

二、教学过程

（一）热身准备，导入主题

教师热烈欢迎同学们重返校园。

1.活动：引导学生用举手的高低表达此时此刻的心情感受。

（兴奋、充满力量的感觉越强烈，则举手越高。）

2.教师引导：这个特殊的假期以及这场疫情虽然结束了，但不应该被忘记。

3.目的：用活动唤醒学生，将注意力聚焦在开学此时的状

态，准备对假期进行回顾。

（二）回望假期，分享心情

1.教师引导：

教师引导学生，简要回顾春节期间新冠疫情的发生发展、医务人员以及各行各业普通工作者共同抗击疫情的情景（交流后观看视频）；学生分享居家学习的状态和成果，引发学生回顾假期里个人的经历和情绪变化。

2.小组交流：

与小组的同学分享假期中印象最深刻的一件事。

每个小组代表发言。

3.目标：

教师从宏观的视角引导学生回顾假期，继而学生在同伴间分享各自的生活事件。在漫长的居家生活后，为学生提供相互交流表达、分享个人经历和心情的空间。

（三）思考经历，收获启发

1.教师引导：

教师引导提问，从社会到个人，我们可以从这段特殊的经历中学到什么？

学生先进行思考发言，教师汇总学生的发言，并对应着呈现敬畏自然、尊重生命、大国担当、青少年的力量等补充素材。

2.目的：从经历感受的分享，进一步思考其中的启发和收获，激发学生对自然生命的尊重，对国家、各行各业工作者的