四年级上册音乐教案- 剪羊毛 ｜花城版
四年级上册音乐教案- 9.1剪羊毛 ｜花城版
本课运用多媒体辅助教学，通过创设情境，视听结合，引起学生的共鸣，使学生充分体验音乐的魅力，享受音乐的美。教学过程中结合多种教学方法：欣赏法、演示法、听唱法、讲授法、谈话法、练习法、自主探究法、小组讨论法、合作学习法等等，使学生获得主体经验，相互交流评价，促进共同发展。
教具学具媒体准备
多媒体教学设备、钢琴、打击乐器。
3、知识与技能目标
能够用有弹性的、和谐的声音演唱《剪羊毛》，掌握附点节奏，能分析四个乐句的异同，培养学生的音乐表现力。
教学重点
能够按照歌曲的速度（稍快地），有感情的演唱歌曲。
教学难点
唱准附点和休止符的节奏。
教学内容分析
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的民歌。歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景。歌曲为4/4拍、大调式、二段体结构。附点八分音符构成的节奏贯穿其中，句末都以四分休止符收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。旋律起伏较大，节奏明快，表现了劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。
点线辅助，有感情的演唱歌曲。（多种形式演唱。）
多媒体、钢琴、打击乐器
自评、互评、师评多种方式相结合
1.运用欣赏法、示范法、律动法等教学方法，培养学生音乐感。
2.通过对比、分析、讨论，引导学生自己发现问题，培养学习的主动性。
3.按节奏读歌词，解决歌曲的节奏问题；情感引入，指引学生气息流畅，有感情的演唱歌曲。
多媒体
采用采访式总结评价
反思教学过程，总结教学经验。
课后反思
广州市中小学音乐《剪羊毛》教学设计
课题
《剪羊毛》
课型或模块
学唱课
欣赏 器乐合奏曲《剪羊毛》-花城粤教版四年级音乐上册教案
欣赏器乐合奏曲《剪羊毛》-花城粤教版四年级音乐上册教案一、曲名介绍《剪羊毛》是一首器乐合奏曲，创作于20世纪60年代末期，由山东乐团艺术家陈经伦创作，该作品以山东剪羊毛为主题，运用了大量的民间乐器，如二胡、琵琶、扬琴、巴乌等，搭配着西洋弦乐器和打击乐器，展现了山东民间文化的魅力。
该曲曾多次在国内外音乐会上演出，并被评为中国民族器乐经典之作。
二、课程目标1.学生能听辨《剪羊毛》中的不同乐器声响。
2.学生能理解《剪羊毛》曲中表现的内容。
3.学生能自主欣赏音乐，感受音乐的美妙。
4.通过本节课的学习，让学生了解一些传统民乐器和山东民间文化。
三、教学重点及难点1.教学重点：了解《剪羊毛》乐曲的基本知识，学习欣赏《剪羊毛》的方法，感受山东民间文化的魅力。
2.教学难点：学生对于民乐器的声音和唱片的播放。
四、教学内容及过程步骤一：了解《剪羊毛》教师出示《剪羊毛》乐曲，让学生集体听一遍整首曲子，然后再请一位学生按下快进键，随机播放乐曲中的某一部分，观察有哪些乐器在演奏，并请同学尝试说出演奏的乐器名称。
步骤二：探究《剪羊毛》的主题为了让学生更好地了解《剪羊毛》乐曲中所表现的主题，教师可以将一些山东民间文化素材搬到课堂上，比如展示山东剪绸子的图片、山东老虎的情境图片等等，让学生通过图片欣赏和交流，深刻感受到《剪羊毛》中所表现的主题。
步骤三：感受器乐合奏曲的美妙此时，教师可以先回顾一下学生之前学习的音乐元素，讲解乐曲演奏过程中，各个乐器各司其职，相互协调合作，最终形成一首美妙的器乐合奏曲，然后请学生跟随音乐节奏学着鼓掌，感受音乐风采。
步骤四：听感交流让学生听《剪羊毛》乐曲，自由发挥，用心感受，然后请他们谈谈自己感受到的乐曲特色，如：乐曲的旋律、音色、乐器演奏技巧等等，让每位学生都参与到听感交流中来。
五、教学总结通过《剪羊毛》乐曲的欣赏，让学生深入了解到了山东民间文化的魅力，同时也能够感受到器乐合奏曲的美妙，掌握了这门艺术的欣赏方法。
《剪羊毛》(教学设计)花城版音乐四年级上册
剪羊毛（教学设计）花城版音乐四年级上册一、前言在音乐课程中，教师需要通过各种方式来激发学生的兴趣，使其积极参与到课堂学习中来，以达到更好的教育效果。
剪羊毛是一种极具趣味性的游戏活动，适用于小学四年级的音乐教学，能够有效地促进学生的音乐表现力、音乐语感等方面的提高。
在此，我根据花城版音乐四年级上册的教材内容，制定了相关的教学设计，旨在帮助教师更好地开展剪羊毛的课堂教学活动。
二、教学目标1.能够运用简单的旋律来表达情感。
2.能够理解和运用各种音乐符号记号。
3.能够听辨出简单的前奏、主旋律、尾声等音乐元素。
4.能够通过剪羊毛活动来锻炼团队协作、创新思维等能力。
三、教学内容1.剪羊毛游戏介绍。
2.音乐知识介绍：音高、节奏、音符、节拍、拍子等。
3.剪羊毛的游戏规则与玩法。
4.学生分组，自创编曲，运用音乐知识进行演奏。
四、教学步骤步骤一：引导学生了解剪羊毛游戏1.老师简单地介绍一下剪羊毛的游戏玩法，让学生能够知道这个游戏的基本情况。
2.老师引导学生思考：如何将剪羊毛与音乐相结合？步骤二：引导学生认识音乐知识1.老师向学生简单介绍音乐知识，例如音高、节奏、音符、节拍、拍子等概念。
2.在老师的带领下，学生进行集体朗读，发出相关的音乐元素，加深对这些元素的理解。
步骤三：介绍剪羊毛游戏规则1.老师向学生介绍剪羊毛游戏的规则，使学生能够了解游戏的主要内容和玩法。
2.老师将学生分成小组，指导其进行游戏练习，让学生熟悉游戏的各项要素。
步骤四：引导学生进行演奏1.在学生熟悉剪羊毛游戏的同时，老师让学生组成小乐队，自创编曲，通过剪羊毛游戏的形式进行表演。
2.学生可以根据所学的音乐知识，进行创作和表演，来展示自己的音乐能力和创新思维。
五、教学反思通过对剪羊毛游戏的教学设计和实施，我发现学生在学习音乐知识的过程中，更加容易理解和掌握各种音乐元素和知识点。
在进行小组创作与表演的过程中，学生也能够更好地发挥个人和集体的创造力，促进团队协作和互动合作，达到了教育教学的良好效果。
四年级上册音乐教案- 9.1剪羊毛 ｜花城版
《剪羊毛》教学设计课时：第一课时教学内容：学唱歌曲《剪羊毛》教学目标：1、情感态度与价值观：通过学习《剪羊毛》这首歌曲，学生能体会到大自然的美妙以及热爱劳动的精神。
2、知识与技能：了解澳大利亚的音乐文化，分析《剪羊毛》这首歌曲的乐句，用诙谐、欢快的声音演唱歌曲。
3、过程与方法：通过小组讨论练习，在演唱过程中准确把握附点节奏，以及创编出相应的音乐动作；锻炼学生自主学习能力，增强学生协调能力和歌唱能力。
教学重点：学会运用诙谐活泼的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
教学难点：在演唱过程中准确把握歌曲中附点节奏的演唱。
教学用具：钢琴、铃鼓、双响筒、多媒体等。
教学过程（5min）火车火车来了呜呜呜—（四年级学生是低年级向高年级的过渡期，注意力不够稳定，练声过程应增加趣味性吸引学生注意力，同时时间不宜过长。
）一、问题导入（4min）问题1：同学们知不知道被称为“骑在羊背上的国家”是哪个国家？（学生回答）——简单介绍澳大利亚的音乐文化。
问题2：今天有个从澳大利亚来的小羊朋友想带我们去它的家看看有什么景象，在那里发生了什么有趣的事情呢？-----播放视频（学生回答）老师：剪羊毛会发出什么声音啊？用什么剪的?二、教授新歌（20min ）老师：现在就让我们加上剪羊毛动作，和澳大利亚的劳动人民一起来剪羊毛吧，在每一句后面加上剪羊毛“咔嚓”的动作。
➢ 播放歌谱图片+歌曲，加上剪羊毛动作（在两拍和休止的地方都加上“咔嚓”的动作。
）老师：我们听了这首歌曲两遍了，现在来学习一下这首歌曲的音乐小知识，看看同学们谁能最快找出，这首歌的调、拍号、速度、情绪。
老师：学习了音乐小知识，我们来听听这首歌是怎么唱的，首先我们来模唱一遍歌曲，老师弹一句。
你们用“啦”模唱一句，我来看看哪个同学模仿能力最强。
➢ 学生跟着钢琴伴奏，用“啦”演唱一遍，找出附点节奏。
咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓 咔嚓咔嚓咔嚓 咔嚓简单讲解附点节奏的含义——（含有附点的音组成的节奏。
四年级上册音乐教案第9课 歌曲《剪羊毛》｜花城版
《剪羊毛》教案【教学内容】聆听并学唱《剪羊毛》，启发学生对劳动的热爱，坚信劳动能创造幸福的生活。
【教材分析】《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌曲，歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”“丝绵”等歌词夸张地形容了工人劳动而剪下的遍地羊毛。
歌曲4个乐句，第1、 2 乐句比较相似；第3句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前两句形成了鲜明的对比，最后一句重复再现了第二乐句，表达的对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活【教学目标】1.体验歌曲情绪，把握歌曲意境，启发学生对劳动的热爱，坚信劳动能创造幸福的生活。
2.能够为歌曲创编打击乐器伴奏等音乐活动，培养学生的创造能力和合作能力。
3.掌握附点八分音符节奏，并能熟练运用。
【教学用具】多媒体课件、钢琴【教学重点】活泼欢快的声音演唱歌曲《剪羊毛》【教学难点】掌握附点八分音符节奏【教学过程】一、组织教学师生问好二、情景导入教师带领学生来到大洋洲最大的国家—澳大利亚，这里四面环海，环境优美：这里有神秘迷人的旷野、阳光灿烂的海滩。
还有一望无际的大草原，是世界上绵羊最多的地方，这就是被大家称为“骑在羊背上的国家”。
三、学唱歌曲《剪羊毛》1.初听歌曲、感受歌曲情绪。
欢快、活泼2．复听歌曲，感受2/4拍的强弱规律。
强弱跟随老师律动3．听老师范唱，学生自由律动。
4.跟着老师的琴声，用 La哼唱旋律。
5.讲解难点：附点八分音符，注意休止符。
6.完整的模唱旋律。
7．这首歌曲的旋律有什么特点呢？伸出手来，跟老师画画它的旋律线吧。
a+a’+b+a’8.加入歌词跟音乐一起演唱。
9.全班有感情演唱歌曲。
三、歌曲的表演与创作打击乐器为歌曲伴奏双响筒 X X X X铃鼓 X X碰铃 X -四、课堂小结这节课，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪，我们体会到了劳动能够创造幸福的生活，老师希望我们同学们都能做一个热爱劳动的好孩子。
四年级上册音乐教案第9课 歌曲《剪羊毛》花城版
小学音乐四年级歌曲《剪羊毛》教学设计教学目标：1、技能目标：学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。
2、知识目标：通过学习歌曲，学生进一步巩固“八分附点”及“四分休止符”并让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。
3、情感目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。
教学重点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏。
2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。
教学难点：1、八分附点节奏的演唱。
2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。
教学准备：刚琴、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境师：看到这幅图片你想到什么呢？（蓝天、草地、大草原）师：让我们走近它，看看到底是什么地方（牧场图片）生：大草原牧场师:美丽的大草原是天然的牧场，今天，老师邀请同学们到澳大利亚的牧场走一走，看一看，那儿的景色可美了。
师介绍澳大利亚：澳大利亚风景秀丽，景色迷人，你们知道这是什么吗？(出示悉尼歌剧院图片）师：在这里我们能够欣赏到世界各国的作品示图片，介绍澳大利亚羊毛示剪羊毛图片，瞧，你们知道这是在干嘛吗？（剪羊毛）师：对了，这是工人师傅在剪羊毛呢！澳大利亚有一首民歌就是反映了这样的情景，让我们一起来听一听好吗？1.初听歌曲《剪羊毛》，听完之后告诉老师你的心情怎么样？（愉快兴奋高兴）2.复听歌曲《剪羊毛》，师：同学们听的真仔细，那现在我们来看看这首歌，请同学们仔细观察，这些节奏都有那些共同的特点？生：结尾处有0. 师：你们的眼力真不错，你们刚刚所说的就是音乐中的休止符0，看看书本，是不是每一句的后面都有一个休止符啊？生：是。
师：那你们知道休止符有什么作用吗？生：休息的作用。
师：如果我们把休止符的地方唱成“咔嚓”并模仿剪羊毛的样子。
3.歌曲里面除了剪羊毛的声音，还有什么声音呢？请同学们听一听、想一想，用我们的动作表现出来。
(花城版)音乐四上第9课歌曲《剪羊毛》教学设计
（花城版）音乐四上第9课歌曲《剪羊毛》教学设计一. 教材分析《剪羊毛》这首歌曲选自花城版音乐教材四年级上册第9课。
歌曲以剪羊毛的场景为背景，描述了勤劳的牧羊人剪羊毛的情景，歌词简单易懂，旋律欢快，富有童趣。
歌曲采用2/4拍，共16小节，结构紧凑，节奏明快。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受英国乡村音乐的风格，了解音乐与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，具备一定的音乐基础。
他们在前期的学习中，已经掌握了简单的乐理知识，如音符、节奏等，同时也具备一定的歌唱能力。
但在演唱过程中，部分学生可能对英式发音和节奏感把握不够准确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《剪羊毛》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.使学生了解英国乡村音乐的风格特点，培养音乐审美。
3.通过学唱歌曲，引导学生体验音乐与生活的紧密联系，激发对劳动的尊重和热爱。
4.培养学生合作意识，提高集体演唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的英式发音，如“sheep”（剪羊毛）、“fold”（羊群）等。
2.节奏感把握，特别是歌曲中快速的剪羊毛节奏。
3.歌曲的高音部分，部分学生可能难以演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生模仿。
2.互动法：分组演唱，相互评价，提高合作意识。
3.情境教学法：创设牧羊场景，让学生身临其境感受歌曲。
4.视听教学法：播放歌曲视频，直观感受英国乡村音乐风格。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《剪羊毛》音频、视频资料，剪羊毛场景图片。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：歌谱、乐谱、录音设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《剪羊毛》音频，引导学生初步感受英国乡村音乐风格。
随后展示剪羊毛场景图片，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《剪羊毛》，让学生跟随节奏拍手。
在演唱过程中，注意指导学生掌握英式发音和节奏感。
(花城版)四年级上册音乐教学设计《剪羊毛》
（花城版）四年级上册音乐教学设计《剪羊毛》一. 教材分析《剪羊毛》是一首四年级上册的音乐教学曲目，选自花城版音乐教材。
这首歌曲以剪羊毛为主题，描绘了农场工人在剪羊毛的场景，歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解农场生活，感受劳动的喜悦，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的音乐表现力。
但在演唱过程中，部分学生可能对音准、节奏和合唱技巧方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解农场生活，感受劳动的喜悦。
2.学会演唱《剪羊毛》，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生的合唱技巧，增强团队协作能力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.音准：学生准确演唱歌曲，注意音高的把握。
2.节奏：学生掌握歌曲的节奏，做到整齐划一。
3.合唱：培养学生合唱技巧，和谐演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设农场情境，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：学生分组练习，相互交流，提高合唱能力。
4.视听结合法：观看相关视频，加深学生对歌曲内容的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作农场场景的课件，展示歌曲内容。
2.音响设备：播放歌曲和教学视频。
3.乐谱：准备《剪羊毛》的乐谱，方便学生演唱。
4.合唱道具：如小剪刀等，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首农场主题的歌曲，如《小羊乖乖》，引导学生进入农场情境。
然后介绍今天的曲目《剪羊毛》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《剪羊毛》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
同时，展示课件中的农场场景，让学生对歌曲背景有更直观的了解。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意指导学生掌握音准和节奏。
花城版四年级音乐上册第9课歌曲《剪羊毛》教学设计
花城版四年级音乐上册第9课歌曲《剪羊毛》教学设计《剪羊毛》教学设计一、教学目标： 1.能用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲《剪羊毛》。
2.通过学习本课，使学生熟练地掌握附点八分节奏这一基本音型。
使学生更多的了解澳大利亚的音乐文化以及牧民们的劳动生活。
三、重点难点：重点:能用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲《剪羊毛》。
难点:通过学习本课，使学生熟练地掌握附点八分节奏这一基本音型。
四、教学过程： 1.新课导入师：今天老师带领大家去澳大利亚领略异国风情，澳大利亚有著名的悉尼歌剧院，可爱的动物考拉、袋鼠和绵羊，澳大利亚有着“骑在羊背上的国家”的美称。
（出示图片）师：瞧，他们在干嘛？（出示工人师傅剪羊毛的图片)生：剪羊毛师：澳大利亚有一首歌就是反应这样的情景，今天我们就来学习歌曲《剪羊毛》。
2.学习歌曲（1）初听歌曲，感受歌曲请同学们聆听歌曲时思考两个问题1.歌曲的情绪？（欢快、活泼） 2.歌曲是几几拍子？（四四拍）（2）师：这样一首欢快的歌曲，老师也忍不住想来唱一唱（教师范唱）师：喜欢这首歌曲吗？我们一起来唱一唱吧。
让我们再来听一次音乐，第一段边听音乐，边拍节奏。
（重点：八分休止以及附点八分音符）第二段大家一起用lu来哼唱旋律。
（3）填词歌唱师：下面我们难度升级，同学们把歌词加进去，记得我们的歌唱准备，背挺直，肩膀打开。
学生跟着老师的琴声逐句把词加进去。
人们在劳动中，有轻松愉快的歌曲作伴，忘记了疲劳，也提高了劳动的效率，现在我们完整演唱歌曲，带着这种情绪，以及剪羊毛的咔嚓声，注意休止。
五、拓展宋祖英，在悉尼歌剧院演唱了这首《剪羊毛》，作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，我们真为宋祖英老师感到骄傲，下面我们一起来欣赏宋祖悉尼歌剧院演唱的《剪羊毛》。
六、编创1.完整演唱，学生上台表演、编创动作，教师指导2.全班同学共同表演歌曲。
七、小结今天，充分感受了劳动给我们带来的快乐和自豪，老师希望每一个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。
花城版音乐四上第9课歌曲《剪羊毛》-教案
花城版音乐四上第9课歌曲《剪羊毛》-教案一. 教材分析《剪羊毛》这首歌曲选自花城版音乐四上第9课，是一首富有童趣的澳大利亚民歌。
歌曲以剪羊毛的场景为背景，描绘了孩子们快乐剪羊毛的情景，旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解澳大利亚的文化，感受民歌的魅力，同时培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、演奏、舞蹈等形式来表达自己的情感。
在这个年龄阶段，学生的声音发展较快，具有一定的音乐基础，能够接受新的音乐知识。
然而，部分学生可能对澳大利亚文化较为陌生，因此在教学过程中需要适当引入相关背景知识，帮助学生更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解澳大利亚文化，感受民歌的魅力。
2.学会演唱《剪羊毛》这首歌曲，掌握基本的唱歌技巧。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.学会歌曲《剪羊毛》，掌握基本的唱歌技巧。
2.了解澳大利亚文化，感受民歌的魅力。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看澳大利亚民歌视频，让学生感受民歌的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
3.互动法：分组演唱，激发学生的参与意识和团队精神。
4.情境教学法：创设剪羊毛的场景，让学生身临其境，感受歌曲的欢快氛围。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备澳大利亚民歌相关视频资料。
3.准备歌曲《剪羊毛》的乐谱。
4.准备剪羊毛道具，如羊毛模型、剪刀等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示澳大利亚的美丽风光，引导学生了解澳大利亚文化。
同时，播放澳大利亚民歌《剪羊毛》的视频，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《剪羊毛》的乐谱，引导学生观察歌曲的旋律和节奏。
然后，教师示范演唱，让学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
花城版四年级音乐上册第9课《歌曲《剪羊毛》》教学设计
花城粤教课标版《剪羊毛》教学设计一.教学目标1.知识与技能目标:通过学习歌曲，准确掌握附点八分节奏和复习休止符，区别节奏的不同感觉。
2.过程与方法目标:运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪;引导学生创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3.情感态度与价值观目标:通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、劳动密不可分,使他们进一步认识劳动的意义。
二.教材分析《剪羊毛》是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。
歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。
歌曲为4/4拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃。
三.教学重点1.感受附点节奏及休止符在歌唱中的情绪及表现作用，准确把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。
2.初步唱会歌曲《剪羊毛》四.教学难点1.歌曲中的附点八分节奏和四分休止符的演唱2.用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲五.教学方法模唱法、听唱法、学唱法六.教学过程(一)导入新课1.简介澳大利亚的风土人情师:同学们，你们去过澳大利亚吗?生:没有师:今天，老师要带你们去参观这个美丽的国家，让我们一起去领略那里迷人的风光。
【放】(介绍图片:澳大利亚不但风光秀美，它还被人们称为“骑在羊背上的国家”，同学们，你们知道为什么吗?因为它是世界上养羊数量最多的国家。
每当夏天来临的时候，养羊的工人们都要把羊身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。
)师:看完这些美丽的图片，让我们大致了解美丽的澳大利亚。
今天，我们就来学习一首好听的澳大利亚民歌《剪羊毛》。
【出板书】。
[设计意图：简短的谈话交流，激发学生学习热情，拓宽学生知识，为新课教学作铺垫。
花城版音乐四上第9课欣赏器乐合奏曲《剪羊毛》-教案
花城版音乐四上第9课欣赏器乐合奏曲《剪羊毛》-教案一. 教材分析《剪羊毛》是一首澳大利亚民谣，曲风欢快，旋律简单，容易为学生所接受。
本节课选用的花城版音乐教材，在安排上遵循了由浅入深，由易到难的原则，让学生在欣赏器乐合奏曲的同时，了解到澳大利亚的风土人情，以及感受到音乐所带来的快乐。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些简单的器乐合奏曲，对于音乐的基本元素如节奏、旋律等有所了解。
然而，对于澳大利亚的文化以及这首歌曲的背景可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解歌曲背后的文化，以及通过生动有趣的方式让学生掌握歌曲的旋律。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏到澳大利亚民谣《剪羊毛》的音乐风格和特点。
2.通过学习《剪羊毛》，使学生对澳大利亚的文化有一定的了解。
3.培养学生的音乐欣赏能力，以及对于不同文化的接纳和理解。
四. 教学重难点1.重难点：歌曲《剪羊毛》的旋律和节奏。
2.教师需要通过各种教学手段，帮助学生理解和掌握歌曲的旋律和节奏。
五. 教学方法1.采用聆听、模仿、演唱、讨论等多种教学方法，使学生在参与中感受音乐的魅力。
2.通过图片、视频等资料，帮助学生了解澳大利亚的文化。
六. 教学准备1.教师准备：《剪羊毛》的乐谱、多媒体教学资料、教学用具（如打击乐器）等。
2.学生准备：穿着轻松，以便于活动；准备一本音乐课本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段澳大利亚的自然风光视频，引导学生欣赏澳大利亚的美景，同时提出问题：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特色？”从而引出本节课的主题《剪羊毛》。
2.呈现（5分钟）教师播放《剪羊毛》的音频，让学生初步感受歌曲的风格。
之后，教师简要介绍歌曲的背景，以及澳大利亚的文化特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
在此过程中，教师可以运用打击乐器，让学生在演奏中感受音乐的节奏。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组活动，让学生相互教学歌曲，巩固所学内容。
歌曲《剪羊毛》-花城粤教版四年级音乐上册教案
歌曲《剪羊毛》-花城粤教版四年级音乐上册教案一、教学内容歌曲《剪羊毛》二、教学目标1.能准确、流畅地唱出歌曲《剪羊毛》。
2.能感受到歌曲表达出的生活场景和情感。
3.培养学生喜欢音乐、爱唱歌的兴趣。
三、教材分析歌曲《剪羊毛》是花城粤教版四年级音乐上册的一首歌曲，讲述的是一个人在忙碌的剪羊毛时不愿被打扰的情景。
歌曲旋律明快、简单易唱，适合小学生学唱。
四、教学过程1. 熟悉歌曲1.教师播放歌曲《剪羊毛》。
2.要求全班学生跟着歌曲节奏拍打，熟悉歌曲的节奏和旋律。
3.唱一遍歌曲，让学生跟着节奏唱。
2. 学习歌曲歌词1.教师把歌曲歌词分成若干部分，逐句教给学生，重点要求学生准确发音和掌握语调。
2.逐句教唱、跟唱，帮助学生熟悉歌曲歌词。
3. 整体唱歌1.整体唱歌，要求学生清晰发音、准确节奏、流畅唱歌。
2.逐步增加唱歌难度，指导学生表达更加细腻的情感、动态变化等。
4. 情感表达1.让学生尝试更多的唱腔变化，表达歌曲情感。
2.分角色唱歌，让学生更深入地感受歌曲情景、人物特点和情感表达。
五、教学评价1.评价学生是否能准确、流畅地唱出歌曲《剪羊毛》。
2.评价学生是否能感受到歌曲表达出的生活场景和情感。
3.评价学生是否能积极参与到唱歌中来，喜欢音乐、爱唱歌的兴趣是否得到培养。
六、教学反思1.此次教学，教师应着重引导学生熟悉歌曲，准确掌握歌曲节奏。
2.在学习歌曲歌词和整体唱歌中，应注重鼓励学生表达情感、增强表现力。
3.教学评价中，要坚持量化与定性相结合，评价维度要多样化。
花城版四年级上册音乐 第9课 剪羊毛 （11张PPT）教案
《剪羊毛》教学设计一、教材分析《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌,歌曲反映了澳大利亚牧场工人忙碌的劳动生活和乐观的精神面貌；歌词以生动的语言,形象的比喻了“剪羊毛”这一劳动情景,以“白云”、“冬雪”、“丝绵”等词夸张地形容了工人们劳动而剪下的遍地羊毛,以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象,很有童趣。
附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。
而且最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句,它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活”这一哲理,并在旋律上给人以完整、圆满的终止感。
二、教学目标1、准确演唱附点节奏及四分休止符。
2、能用诙谐、欢快的声音演唱歌曲，能分析四个乐句的异同。
3、通过学习澳大利亚的民歌，了解大洋洲有代表性的音乐，尊重和理解不同的音乐文化，对澳大利亚有一定了解。
三、教学重点以愉快、欢快的声音演唱歌曲。
教学难点感受附点节奏及休止符赋予歌曲愉快跳跃的情绪，掌握附点八分节奏。
四、教学过程（一）创设情景,导入新课。
师:同学们,请看大屏幕,这是世界地图，今天让我们继续环球音乐探宝之旅吧。
我们来到的是大洋洲国土面积最大的国家——澳大利亚，它位于地球的北半球，四面环海，环境优美；尤其这里有一望无际的大草原，是世界上绵羊最多的国家，被称为“骑在羊背上的国家”。
因此剪羊毛就成了澳大利亚人最主要的工作。
剪羊毛可不是件轻松的事情，时间长了会腰酸背痛，为了减轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲、一边剪毛。
我们一起来体验一下澳大利亚人们的劳动生活吧！（二）新课教学1、掌握附点节奏音型及休止符（难点解决）课件出示节奏条,教师用手模仿剪刀进行节奏练习，以讲解附点节奏型和休止符。
师：首先我们来学一学剪羊毛工人的剪羊毛动作的节奏，剪羊毛的动作应该是什么样子的呢？对了，伸出我们的右手，比作剪刀。
第一步，熟悉动作，我们把剪刀慢一点放在要剪的位置，然后迅速剪下去。
第二步，动作熟练一点，伸剪刀和剪下去的速度变得均匀而稳定。
第三步，我们要把剪好的羊毛整理整理、抖开。
花城版音乐四年级上册《剪羊毛》教案
《剪羊毛》教学目标：1、能够基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，表现歌曲的情绪，并能用自编的舞蹈和动作表现歌曲内容。
2、通过学唱歌曲使学生进一步体验到劳动的乐趣。
教学重难点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
2、创编合适的舞蹈动作，表现歌曲的内容。
教学准备：有关劳动的舞蹈资料、歌曲录音资料。
教学过程：（一）创设情境。
今天老师要带同学们去参观牧场，看看牧场里有什么？（小羊）模仿小羊的叫声并模仿小羊吃草走路的动作。
节奏练习（1）（2）小羊唱了什么？师启发：小羊看到青青的小草，美丽的小花，高兴地唱了起来，听，他们唱了些什么呢？（二）学唱歌曲《剪羊毛》。
1、初听歌曲感受情绪，说说歌曲唱了些什么？2、先用“咩嘿嘿”哼唱歌曲旋律。
3、按节奏念歌词，完整的唱一遍歌曲。
4、你最想学哪句？你认为哪句最难唱？解决难点，附点四分音符，休止符的运用。
5、你能找出歌曲中哪些地方运用了重复的表现方法吗？唱一唱。
你知道这种方法在歌曲表现中有什么作用吗？6、分男女生对唱。
7、分析歌曲，简介歌曲背景：这是一首澳大利亚流传颇广的民歌。
澳大利亚以生产羊毛而著称，这首《剪羊毛》描写了一个怎样的场景呢？（澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
）歌曲中用了很多美丽的形象生动的词来表现歌曲。
（学生分组讨论）比如说“白云、冬雪、丝棉”来比喻羊毛，把绵羊身上厚厚的比喻成皮袄，非常的有意思。
8、那你会剪羊毛吗？你看见过剪羊毛吗？请你来试试。
（三）创编舞蹈动作表现歌曲。
1、欣赏舞蹈录像《剪羊毛》学习模仿几个动作。
2、请同学上台展示自己学到的舞蹈动作，和同学交流。
老师创编一段动作，请学生续编动作。
3、选一到二组上台表演展示，同学评价鼓励。
（四）课后小结。
同学们，通过学唱歌曲《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时那种喜悦的心情真值得我们每一个小朋友学习！让我们再次唱起歌跳起舞吧！。
四年级上册音乐教案第9课 歌曲《剪羊毛》｜花城版
《剪羊毛》教学设计一、教材分析：剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。
旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。
二、教学目标：1、知识目标：通过学习歌曲，准确掌握“附点八分音符”和复习“休止符”，区别节奏的不同感觉，用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生创编节奏，培养其创造力，尝试角色扮演，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3、情感目标：通过学习歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。
三、教学重点：以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
四、教学难点：准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
五、教学准备：电子琴、多媒体课时：一课时六、教学过程：一、导入1. 师：澳大利亚羊产量位居全国第一名，是全国上最大的羊毛出口国，他们把剪羊毛的劳动写成了一首好听的歌曲，歌名就叫做《剪羊毛》，现正在我们就一起来听一听工人们正在剪羊毛时的表情是若何的？（教师范唱歌曲）生（略）2. 师：画面定格正在澳大利亚的牧场上，您听，从牧场上传来了甚么声音？（跟着音乐学唱两声部旋律）3. 师：他们剪下的羊毛都用来做些什们呢？生（略）让们一起来看看。
（播放图片）二、学习歌曲《剪羊毛》1.师：这一次我们正在内心跟着音乐默唱，重视附点音符的演唱。
（随音乐默唱歌曲）2.师：假定您是剪羊毛的工人，您边唱歌边来劳动的时分表情是若何的啊？悲快、冲动、播种的兴奋，那么我们带着如许的情感一起把这首歌曲完全的演唱一遍。
（完全演唱歌曲）(教学希图：凝听歌曲，感受歌曲的情感；熟习剪羊毛的进程和羊毛的用处，激起学生的学习爱好；熟习旋律，找出附点节奏；创设情境，变换情感，用沉快的声音精确演唱。
四年级上册音乐教案第9课歌曲《剪羊毛》花城版
《剪羊毛》教学设计教材：花城版小学音乐第七册第9课教学目标：1、知识目标：通过学习歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X --‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
2、能力目标：运用多种教学手段，激发学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；能创编动作，创编节奏，培养创造力，提高对音乐的感受力和表现力。
3、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。
教学重点：学会歌曲并能用愉快、活泼的声音演唱。
教学难点：能够用所学的节奏型及表演动作为歌曲编创伴奏、伴舞。
教学过程：（一）组织教学1、师生问好2、情境导入：师：老师今天为大家请来了一位小客人，大家看看是谁？（多媒体课件出示小羊肖恩图像）小羊不仅温顺可爱，它还能为人类作出许多贡献，它的毛有什么用途呢？生：（回答）师：同学们知道的真多，羊毛可以织成衣服给我们穿。
世界上哪个国家的羊毛产量最高？生：（回答）3、节奏练习（1）师：澳大利亚除了有绵羊，还有很多可爱的动物，同学们知道有哪些动物吗？（袋鼠、考拉、绵羊）（2）选择合适的节奏代表这三种动物。
（多媒体课件）X XX --X. X X. X师：这些动物各有特点，你能选择合适的节奏来表示不同的动物吗？（3）分三组拍读节奏。
师：请同学们拍一拍，读一读。
袋鼠：跳.跳跳.跳︱跳.跳跳.跳‖考拉：爬爬│爬爬‖小羊：咩—︱咩—‖1、学习歌曲《剪羊毛》。
（1）初听范唱，感受歌曲情绪，分析歌曲结构。
师：我们看到了美丽的景色和可爱的动物，但是，在游览的过程中我听到了小羊直喊身上的毛太多太长了，勤劳的牧民听了后，就一边剪羊毛，一边唱起了歌，让我们一起来听听他们的歌曲，感受牧民的心情。
（课件：歌曲《剪羊毛》，说说感受。
）（2）分析歌曲结构。
师：你觉得这首歌曲可以分多少乐句呢？怎么分？（AABA）师：请注意第三乐句出现了很多什么符号？它的出现，给歌曲带来什么感觉？（反复聆听，引导学生观察歌曲旋律，感受歌曲节奏）师：很好，休止符使歌曲别具特点，表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，整首歌曲听起来特别有节奏感。
音乐教学：《剪羊毛》(教案)花城版音乐四年级上册
2022--2023学年第一学期音乐课《剪羊毛》教学设计教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌曲，歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”“冬雪”“丝绵”等歌词夸张地形容了工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富有想象，很有童趣。
歌曲为四四拍，大调式，由4个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮。
学情分析：教学对象为四年级10班的学生，本班学生课堂表现比较活跃，大部分同学们能唱准基本音阶，小部分同学存在音准问题，对音的高低认知不深。
班级稳定拍感较好，基本能边打手势边唱歌谱，但音准有待提高。
教学目标：1.能用诙谐、活泼的声音演唱《剪羊毛》；2.能分析四个乐句的异同。
教学重点：学会演唱附点节奏。
教学难点：能用活泼的声音演唱歌曲。
教学时间：一课时教学过程:一．师生问好二．导入老师：同学们，你们记得我们以前学过哪些四四拍的歌曲吗？学生：《大风车》老师：让我们一起来复习一下，请同学们边挥拍边唱。
老师：今天我们再学习一首四四拍的歌曲，它是来自哪里的歌曲呢？我们一起来看一看。
（视频）老师：看来同学们都了解澳大利亚，这里有一望无际的大草原，是世界上绵羊最多的地方，它也被称为“骑在羊背上的国家”，因此剪羊毛就成为了澳大利亚很常见的工作。
今天我们就来学习一首歌曲，叫做《剪羊毛》。
【设计意图】复习《大风车》，引出新课。
三、学唱歌曲1.初听歌曲老师：大家一起来听一听吧，请同学们边挥拍边小声哼唱。
2.再听歌曲老师：很好，我们再听一遍，这次呢，请同学们边哼唱边思考工人们在剪羊毛时侯心情的怎么样的？3.按节奏读歌词老师：刚刚我们都说到了从音乐中感受到工人们剪羊毛时候快乐活泼的心情，那就请同学们跟老师一起按节奏读一读歌词一起感受一下吧。
（双响筒：请你跟我一起读，我一句，你一句，准备开始）4.歌曲结构老师：同学们来观察一下这首歌曲一共有多少个乐句呢？学生：四个。
歌曲《剪羊毛》-花城粤教版四年级音乐上册教案
歌曲《剪羊毛》-花城粤教版四年级音乐上册教案
教学目标
1.学生能够熟练地演唱歌曲《剪羊毛》；
2.学生能够理解歌曲中的词汇和歌曲背后的文化内涵；
3.学生能够通过歌曲的学习，了解剪羊毛的过程和技巧；
4.学生能够自己创作类似的歌曲，加深对歌曲和文化的理解。
教学内容
本课教学内容是四年级上册音乐课本中的歌曲《剪羊毛》。
教学流程
1.导入：师生互动问候，引入歌曲《剪羊毛》；
2.听歌：让学生听一遍歌曲，让学生对歌曲的旋律和节奏有一个初步的了解；
3.歌词展示：让学生看歌词，调整语调和节奏，模仿老师唱歌；
4.歌曲演唱：让学生分组演唱歌曲，随着音乐节奏，模仿老师发音和节奏；
5.对歌曲的理解：让学生分组一起探讨歌曲中的意思，了解歌曲背后的文化内涵及生活中的实际应用；
6.制作短故事：让学生自己编写一个和《剪羊毛》有关的短故事，并借助书本和网络查找剪羊毛的过程和技巧。
学习评价
通过上述教学，学生将能够熟练地演唱《剪羊毛》，并且理解歌曲背后的文化内涵，也能够进行剪羊毛的操作。
总结
本课通过歌曲的形式，让学生了解传统文化的内涵和实际操作，帮助学生更好地理解和学习多元文化，培养学生创新和发散思维。
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小学音乐三年级歌曲《剪羊毛》教案
教学目标：
1、技能目标：学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。
2、知识目标：通过学习歌曲，学生进一步巩固“八分附点”及“四分休止符”并让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。
3、情感目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。
教学重点：
1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏。
2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。
教学难点：
1、八分附点节奏的演唱。
2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。
教学准备：口风琴、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境
1、听音乐《劳动最光荣》，律动进教室。
2、师生问好。
二、节奏游戏、导入课题
1、节奏练习
师：同学们，你们好，欢迎来到我们的音乐课堂，首先请跟老师一起来玩一个节奏游戏（歌曲中难点节奏—八分附点节奏）
附点节奏，有活泼、跳跃的感觉。
2、领略澳大利亚风景特色，导入新课
师：同学们你们的节奏打得真准！老师要为你们的出色表现鼓掌，为了奖励同学们，老师要带领你们开始我们今天的音乐之旅——到澳大利亚去领略异国风情，你们想不想去？
学生欣赏图片，老师做适当介绍。
（课件出示图片）
师：澳大利也风光秀丽，景色迷人，有著名的悉尼歌剧院，世界上很多著名的歌唱家都在这开过音乐会。
澳大利亚大堡礁是世界上最大、最长的珊瑚礁区。
还有澳大利亚大牧场。
同学们你们知道这个国家什么最多吗？
生：绵羊。
师：澳大利亚的羊特别多，这个国家有“骑在羊背上的国家”的美称。
…（见课件）
欣赏：工人师傅剪羊毛的图片。
师：瞧！这是工人师傅在干什么呢？
生：在剪羊毛呢！
师：澳大利亚有一首歌《剪羊毛》就是反映这样的情景，下面我们一起来听听这首歌曲。
3、学生感受歌曲
这首歌带给你的感觉是愉快、活泼地还是悲伤、深沉的？你们听到了剪羊毛的声音吗？在哪听到的？请学一学剪羊毛的声音。
（锋利的剪子咔嚓响。
）
学生听完后回答这三个问题，并模仿剪羊毛的声音和动作。
三、学唱《剪羊毛》
1、认识休止符：
师：同学们听的真仔细，那现在我们来看看这首歌的歌谱，请小朋友仔细观察，这些节奏都有那些共同的特点？
生：结尾处有0.
师：你们的眼力真不错，你们刚刚所说的就是音乐中的休止符0，看看书本，是不是每一句的后面都有一个休止符啊？
生：是。
师：那你们知道休止符有什么作用吗？
生：休息的作用。
师：如果我们把休止符的地方唱成“咔嚓”并模仿剪羊毛的样子。
（老师唱歌词，同学们为老师唱“喀嚓”）
2、熟悉歌曲旋律
用“LA”哼唱全曲。
学生找出难唱部分。
（附点节奏）老师把附点部分标出了红色，同学们要把这些地方唱得活泼跳跃点，附点音符前一个音要拖长一点。
生跟老师把歌曲再模唱一遍。
（高声部分感觉声音唱到眉心上，头顶上。
）
3、有节奏的朗诵第一段歌词
师带学生利用歌曲节奏来念第一段歌词。
（为什么歌曲中出现了“白云、白色、雪堆、冬天、丝绵”？）生讨论。
4、演唱第一段歌词。
5、带问题学第二段歌词。
（剪羊毛的小朋友为什么要剪羊毛？）生讨论。
小朋友，绵羊也是有生命，所以我们在剪羊毛的时候要动作轻点不要用太大的力气，就像我们要轻轻的演唱一样。
6、全班同学用活泼，欢快的声音演唱歌曲。
休止符部分老师来唱“喀嚓”
7、歌曲情感处理：
你在剪羊毛的活动中看到自己的劳动成果，你的心情怎样呢？（生答）
师：用饱满、热情的情绪，轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
8、分男女生演唱歌曲，进行剪羊毛比赛。
1、2句男生唱，3、4句女生唱，第二部分齐唱。
四、扩展延伸
观看宋祖英在悉尼歌剧院演唱。
师：我们中国有位女高音歌唱家宋祖英，你们认识吗？她当时也在悉尼歌剧院演唱了这首《剪羊毛》，想看看吗？
生：想。
师：好，那我们来看看，不过我们的小朋友能不能为她伴唱呢？
生：能。
师：很好，那我们就来扮演小剪刀，在每句最后一拍轻轻的唱“咔嚓”，好吗？生：好。
师：现在准备好了吗？请看大屏幕
五：表现歌曲
分组演唱歌曲：
师：作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，我们真为她感到骄傲，你们看她有伴唱的，有指挥的，也有伴奏的，是不是很热闹啊？
生：是。
师：那我们也来像她一样，我们第一二组的同学来唱歌，三、四组的同学在有休止的地方用右脚跺脚一次，，老师就来唱“咔嚓”声，自己编排了动作的同学上台表演。
我们站起来唱好吗？
生：好。
师：那我们准备好。
生：（带着开心愉悦的心情表演唱）
五、课后小结：
师：同学们，我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学唱歌曲《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时那种喜悦地心情真值得
我们每一个小朋友学习！老师希望每个同学都能做一个热爱劳动的好孩子！现在就让我们再次随着《剪羊毛》的音乐边唱边走出教室。
六、布置作业
唱熟歌曲并把歌词背下
教学反思：
我的这一堂课我翻阅了很多资料，在网上也找了很多与本堂课相关的图片、视频等，也花了时间备了课。
整堂课的教学设计我都围绕教学目标、教学重难点来安排每一个环节。
首先让学生跟老师玩一个节奏游戏，要求学生拍出老师唱的旋律。
拍打的节奏是歌曲中重点和难点的八分附点节奏。
通过让学生对比八分节奏和八分附点节奏的不同，学生更能记住八分附点节奏带给人活泼跳跃的感觉。
这一节奏型学生还是基本上掌握了。
接下来的环节我通过让学生欣赏澳大利亚一系列图片，让学生了解这个国家的特色，知道这个国家有“骑在羊背上的国家”的美称。
从欣赏工人师傅在剪羊毛的图片从而导出本课课题。
接下来学习歌曲中，学生认识了休止符和掌握它的作用。
通过反复跟琴模唱旋律，学生找出歌曲的难唱部分，根据歌曲节奏朗诵歌词，这些都是为了学唱歌曲打下基础。
这首歌学生都学会了而且唱的很不错。
学会歌曲后，对歌曲进行了情感处理，要求学生用饱满、热情的情绪来演唱歌曲。
欣赏宋祖英在悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》开阔了学生的眼界，这也是这节课的扩展部分。
最后一个环节是表现歌曲，学生有演唱歌曲的，有为歌曲伴奏的，也有伴舞的几个女同学，这一环
节是最能让学生展示和锻炼的机会。
但上完课我的感觉是这样的让学生展示的机会设计的太少了。
这一课的教学目标都完成了，教学难点也突破了，学生也能比较好的掌握这首歌，会唱这首歌。
但学生的积极性没有调动起来，我自己也很紧张完全没放开，所以学生也放不开。
特别是这个班的女生，她们平时的音乐课都能很好的展示自己，这节课她们的表现还不如男生。
这也是我这堂课设计时缺少的一个理念：让学生快乐、轻松地学。
我太注重知识的学习，目标的完成，所以整堂课游戏环节设计的太少。
我在学习歌曲时如果加入一些让“学生剪羊毛”的比赛，让学生在比赛中放开自己，更体会歌曲的情感，课堂效果肯定会更好！还可以串插一些“一起来剪羊毛”的游戏，让每一个学生充分发挥想象，根据歌曲一边演唱一边做一些优美的动作。
这样的一些活动学生会学得更开心，不知不觉就度过了快乐的一节课。
最后一个环节中那几个女生伴舞其实动作很优美，如果把这些动作让全班同学唱着歌一起来做会充分带动学生的积极性，每个学生都在这种氛围中表演了这首歌曲，学生会更快乐。
怎样让学生在掌握音乐课堂中一些基本的知识之上更快乐地学这是我以后上音乐课要探索和学习的方面。
作为一名音乐老师，我本身的专业素养还要不断提高，要更充分地展示自己，让学生也能在课堂上收放自如，她们学得快乐，老师也会很轻松。
每上一堂公开课都能够找到自己的不足，在以后的教学中不断弥补和提高。
多听其他优秀教师的课，多听网上教学视频，多翻阅音乐资料是自己提升和学习
的好机会。
在以后的教学中，我会花更多的时间，取长补短，不断完善自己！。