篮球游戏在篮球教学中的作用

篮球游戏在篮球教学中的作用
现代篮球游戏是运用各种跑、跳、掷、滚等动作，按一定的目的、要求及规则组织起来的一种和篮球运动密切相关的专门性游戏。

它既是体育活动的一项有效手段，也是篮球运动教学与训练工作的一个组成部分。

篮球游戏是人的肌体在大脑神经中枢指挥与调控下，通过肌肉的收缩舒张，按一定的目的和要求来完成跑、跳或篮球技术动作及简单战术的，不但能有效地学习、掌握基本的篮球技术和简单战术，而且能促进机体的新陈代谢，改进、完善机体各组织器官系统，增进身体健康，发展身体素质，提高学习效率篮球游戏内容丰富、形式多样，随着体育教学改革的逐步深化，体育课的内容、形式、方法与目的不断拓展，尤其现代教育观念不断被人们接受，篮球游戏作为重要的内容及手段在教学大纲和体育课中便占有重要一席。

为此，了解它的价值，对培养学生终身自觉进行体育锻炼具有重要意义。

首先，启蒙篮球意识，激发学习兴趣篮球运动发展到今天，已具有紧张激烈的对抗性其技术、战术水平要求非常高。

特别是篮球运动的移动、传接球、投篮、运球、突破、防守等基本技术都有严格的动作规范。

每一个技术动作对人的身体素质和练习次数有相当的要求，在教学中合理地安排教学辅助性游戏，对学生特别是初学者可以避免出现因练习的难度、单调、枯燥而产生的消极心理。

篮球游戏本身具有趣味性、竞赛性，易掌握性等特点，符合青少年儿童的年龄、生理特征和心理特点。

运用篮球游戏作为篮球教学的辅助手段，可以
组织生动活泼的篮球教学课。

初学者通过篮球游戏来熟悉球性和发展身体协调性效果非常显著。

在篮球教学中运用篮球游戏有助于集中学生上课的注意力，激发学生对篮球课始终保持浓厚的兴趣，并对下一次课产生心理上的渴望和要求。

其次，场地器材要求不高，运动量易于控制目前许多学校的运动场地器材设备不足的状况，制约了学校体育的发展，对体育教学产生严重的影响。

在进行篮球教学时也常出现人数多、场地少、器材少的局面。

教师在课堂上不易调动队伍和组织教学。

学生在一堂课中练习的次数太少，练习的密度不够，这影响到各种篮球技术的学习，达不到对学生身体锻练所要求的指标。

篮球游戏可以根据教学要求，学生的生理特点进行有针对性的编写。

运动量和密度可随机调整。

教师根据篮球游戏的进行情况，如发现运动量不足或过大，可以及时采取措施，提出新的要求，如增减活动的紧张程度、比赛次数、扩大或缩小场地等。

一般的篮球游戏对场地不高，参加的学生人数不受严格控制。

实践证明，以学习篮球基本技术基本教学内容，结合本课任务，辅与相关的篮球游戏，通过分组教学的形式既能解决体育设施，器材缺少的问题，又能达预定的练习密度，课时运动量及篮球基本技术的教学指标。

结合教材，形式多样篮球游戏是将篮球运动的各种基本技术和基本战术各自编排起来，以游戏的形式进行教学训练。

有明确的技、战术要求和规则。

丰富了教学的内容，激发学生的学习、训练的自觉性和积极性。

从而增强学生身体素质、熟练掌握基本技术，提高技、
战术水平，增强教学效果。

篮球游戏可针对本课的教学内容安排一些专门性练习。

既激发学生学习的兴趣又增加练习的次数，达到事半功倍的效果。

篮球游戏可根据教学的实际需要，编排组织形式、内容不断变化的游戏。

如开始部分运用集中注意力的游戏，准备部分运用活动性的游戏，基本部分运用专门性的游戏，结束部分运用放松性的游戏。

而学习单个基本技术和战术可以也采用多种不同的游戏方法。

可见，篮球游戏的包容性和灵活性。

科学地将篮球游戏的辅助功能与篮球教学巧妙地结合起来,可以促进篮球教学工作的进一步发展。

减轻学习压力，加强思想教育篮球教学是一个复杂的教育过程，需要一定的教学时间，而教学的时间是非常有限的。

如何在有限的时间内让学生掌握一定的篮球知识和技能是关系到能否完成教学任务的问题。

如果我们在教学中不顾学生的生理、心理特点，搞强化教学与训练、呆板划一，不仅会使学生厌倦，而且还会使学生产生单纯的应付考试而学的心理。

这也就失去我们教学目的和培养目标。

在篮球教学中多采用篮球游戏是十分必要的。

篮球游戏的诸多特点可以使学生在学习中减轻压力，增强学习效果，这是教师完成教学任务的有利因素，应当很好地把握住。

篮球游戏的组织形式多为集体进行，有明确的规则限制，具有明显的对抗性、竞赛性和技巧性。

通过游戏可以培养学生的集体主义精神，以及遵守纪律、团结互助、勇敢顽强、机智灵活等优良品德和作风。

突出教师的主导作用和学生的主体作用教师在选择编排篮球游戏时，必须紧密围绕篮球课的基本教学任务，使篮球游戏真正成为
篮球基本技术教学的一部分。

另外还考虑学生学到的篮球基本技术、场地、器材设备和游戏时间的长短，参加的人数等情况。

而编写不同难易程度的篮球游戏。

组织方法应该尽可能简单易行，做到在短时间内取得较大的效果。

教师是篮球游戏进行的指挥和裁判。

在游戏前，教师要简明扼要地讲解游戏名称、方法、规则要求，注意事项，及评定优胜的方法。

根据游戏的情况，可结合示范进行讲解。

进行游戏时要用简便、省时的方法迅速分好组，调动好队伍。

如果游戏比较复杂，可先试做1－2 次后再正式开始，在组织游戏分组时要考虑游戏各组的力量对比情况，必要时可调整，以免竞赛时出现一边倒现象，影响游戏的顺利进行。

根据游戏的性质和特点，对学生进行安全教育，采取必要的安全措施。

如果需要学生担任裁判时，教师要向他们讲清任务，提出要求，指定位置。

每次游戏结束，教师要进行小结，表扬先进、指出不足，对违反规定不符合运动规范的个人要进行集体教育。

学生是篮球游戏进行的主体，学生在篮球游戏的进行中可以检验教学的质量和完成教学任务的效果。

由于篮球游戏具有激发学生学习兴趣的特点，使学生大脑皮层中枢神经处于良好的机能状态，调动学生学习的积极性，主动地学习各项篮球基本技术。

学生通过篮球游戏得到锻炼和教育，学到应有的知识和技能。

总之，篮球游戏运用于篮球课教学中，根据篮球游戏的不同特点，改善了教材优于内容反复出现而使学生感到反复练习方式的单调和枯燥感，适当将篮球游戏带入篮球课堂中，既符合学生的心理特点，又丰富了教学内容，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣；
在篮球教学中，选择适合他们的生理、心理的篮球游戏进行教学，通过改变教学组织形式和教学方法，有利于提高篮球的技术水平，增强了学生的自信心，提高了教学效果，有助于教学任务的完成，对篮球教学起到了积极的促进作用; 篮球游戏运用于篮球课教学中，组织教学时应注意场地、器材店的合理利用，保证安全性，避免意外事故的发声，注意观察学生，从实际出发，切合实际地合理运用篮球游戏。

篮球游戏应注意的问题
要从实际出发，切合实际场地合理的运用篮球游戏会对篮球课起到积极的促进作用，反之，不符合学生的具体情况，不符合场地、气候等客观条件，往往会适得其反，失去游戏本身的游戏。

要有目的性，循序渐进，要紧紧围绕为教学服务这个中心，过度激烈或单一不变的游戏会使学生产生不适应感和枯燥感，使学生产生积极情绪。

不但没有起到积极的促进作用，反而会浪费必要的教学时间，影响教学任务的完成。

要加强组织教学法，优于篮球游戏有集体性、竞赛性的特点，学生对它有浓厚的兴趣。

因此，为达到更好的教学效果，在备课选用游戏时，教师要以钻研教材为组织形式。

避免伤害事故，篮球游戏优于竞赛性强，形式多样，活动起来有的动作难以控制，容易出现受伤，所以做游戏前，教师要充分考虑到那些动作难度较大，在讲解示范时要反复强调，明确规则，提出要求，以发挥教师的主导作用。