简单电路公开课教案设计
科学课简单的小电路教案
科学课简单的小电路教案引言。
电路是物理学中一个非常重要的概念，它在我们日常生活中扮演着非常重要的角色。
了解电路的基本原理对于孩子们来说是非常有益的，因为它可以帮助他们更好地理解电的概念，同时也可以培养他们的动手能力和实验精神。
在这篇文章中，我们将为您介绍一些简单的小电路教案，帮助您在科学课上向孩子们介绍电路的基本原理。
教案一，制作简单的串联电路。
材料，电池、导线、灯泡。
步骤：1. 将电池的正负极分别用导线连接到灯泡的两端。
2. 确保导线连接牢固，然后打开电池开关。
实验现象，灯泡会亮起来。
原理解释，这是一个简单的串联电路，电流从电池的正极流入灯泡，然后再从灯泡的另一端流回电池的负极。
当电流通过灯泡时，灯泡会发光。
教案二，制作简单的并联电路。
材料，电池、导线、两个灯泡。
步骤：1. 将电池的正负极分别用导线连接到两个灯泡的两端。
2. 确保导线连接牢固，然后打开电池开关。
实验现象，两个灯泡都会亮起来。
原理解释，这是一个简单的并联电路，电流从电池的正极分别流入两个灯泡，然后再汇聚到电池的负极。
因为电流可以选择不同的路径流动，所以两个灯泡都会亮起来。
教案三，制作简单的平行电路。
材料，电池、导线、开关、灯泡。
步骤：1. 将电池的正负极分别用导线连接到开关和灯泡的两端。
2. 确保导线连接牢固，然后打开开关。
实验现象，当开关打开时，灯泡会亮起来；当开关关闭时，灯泡会熄灭。
原理解释，这是一个简单的平行电路，开关的作用是控制电流的通断。
当开关打开时，电流从电池的正极流入灯泡，然后再从灯泡的另一端流回电池的负极；当开关关闭时，电流无法通过灯泡，灯泡就会熄灭。
结语。
通过以上的教案，我们可以看到，电路并不是一个复杂的概念，而是可以通过简单的实验来理解和掌握的。
在科学课上，老师可以通过这些简单的小电路教案来向学生介绍电路的基本原理，激发他们对科学的兴趣，培养他们的实验精神和动手能力。
希望这些教案能够对您有所帮助，也希望孩子们能够通过这些实验更好地理解电路的原理。
优质公开课-1.简单电路
1.简单电路【教学目标】1．知道一个简单电路的基本组成元素。
2．能够连接一个简单电路，并画出简单的电路图。
3．知道用电器的工作需要一个完整的回路。
4．知道开关的作用并能用开关控制电流。
5．知道不能用交流电做实验。
6．愿意合作交流，体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣。
【教学重点】学会连接一个简单电路。
【教学难点】画简单的电路图。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：电池、导线、小灯泡、电池盒、灯座、记录单、笔和磁铁等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入1．（出示一朵装饰有彩灯的花）同学们，老师带了朵花，我给它加了点装饰，我们一起来欣赏一下。
（打开开关，点亮花灯）2．师引导：你们看到了什么？（灯亮了）看到小灯泡亮起来，你们有什么问题想研究呢？3．学生提出问题，师生共同确立研究问题。
二、探究活动（一）认识器材1．师：我想大家早就注意到了，在你们的课桌上就有小灯泡，要让它亮起来，根据你的经验必须要有哪些材料？（相机板书）2．（课件出示电池、灯泡、导线图片）师：这些材料，你们都熟悉吧，看，电池、灯泡、导线，请仔细观察一下，把你看到的和知道的告诉大家。
3．请学生介绍这些材料，教师择机补充。
4．引导学生认识这些材料的两个注意点：A电池，除了讲清电池正负极，必须告诉学生这是安全电，可放心使用。
而日常生活中用在电灯、电器上的电可不能随便接在这个小灯泡上，那是非常危险的。
B灯泡，只介绍外部结构，尤其要引导学生关注外部的两个连接点。
（二）让灯泡亮起来1．师：材料给你们，你们能让灯泡亮起来么？我们来个比赛，在10分钟内看看哪一组第一个让灯泡亮起来！2．出示要求：小组分工合作，用1节电池、2根电线（也可只用1根）把小灯泡连亮，并把连接方法用图记录下来，然后展示到黑板上来。
3．师提示：记录时灯泡、电池直接贴一贴、导线用笔画一画。
4．学生进行尝试连接，点亮灯泡。
教师巡视，让各小组把成功点亮的和没能点亮灯泡的方法，分别用模型卡片展示在黑板上板书两侧，同时要求把相同的方法贴在一起，做个归类。
小学科学公开课简单电路优秀教案
小学科学公开课简单电路优秀教案一、简单电路一、教学目标：（一）知识目标：了解简单电路中各类构件的名称和作用。
（二）能力目标：能够动手连接简单电路，并画出电路图。
（三）情感目标：科学就在咱们身旁，只有不断发现，不断探索就可以掌握更多地科学知识和大体技术。
为此后学习和生活打下坚实地基础。
二、教学重点：（一）熟悉电路中的基本构件。
（二）动手连接一个简单电路。
三、教学难点：（一）动手连接一个简单电路。
（二）会画简单的电路图。
四、课前准备：（一）教师准备：电流实验盒、大号电池、图钉、回形针、小硬纸板、红绿小灯泡、小电机、小喇叭。
（二）学生准备：大号电池（学生每人自带一节）、尺、笔。
五、教学进程：（一）导入新课：随着社会的发展，人类的进步，此刻家家户户都用上了电灯，等现代化家用电器。
晚上上街处处是灯火通明，五颜六色，美丽极了。
你知道小灯泡是如何亮起来的吗？（二）新课课题：1、简单电路（三）思考问题：我们家的灯泡是怎么亮起来的？它用了些什么物件？学生回答：电线、开关、灯泡。
教师说明：我们家的灯泡和其它电器都是220伏的交流电，是民用电，对人体有危险。
我们不能用手触摸，会触电死亡。
安全电压是36伏以下，它对人体没有危险。
我们上课用的是电池，它是直流电，电压是1.5伏，对人体没有任何危险。
（四）认识实验电路中的构件：P301、电源（大号电池1.5伏，凸起的一端是正极，用“十”表示，另一端是负极，用“一”表示）。
二、导线（有铜芯、铝芯，外面有绝缘层）。
3、开关（单联、双联）。
4、小灯泡（有1.5伏、2.5伏、4.5伏等多种，一般选用2.5伏）.教师说明:电路中的常常利用符号、画图方式。
（五）实验操作一：P31（1）使小灯泡亮起来。
（2）使小电机转起来。
（3）使小喇叭响起来。
教师说明：通过以上实验证明，在电路中当它的电流在循环电路中流动时小灯泡会亮起来，小电机缘转起来，小喇叭会响起来。
关键是要使电流能循环。
（六）实验操作二：P31在电路中加进开关。
科教版四年级下册科学《简单电路》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《简单电路》教案公开课教学设计教学反思一、教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1.了解电源、导体、电灯的作用与性质，并能用自己的语言表述出来。
2.能看懂简单的电路图，理解电路的基本构成。
3.掌握连接电路的基本操作，能够用合适的方式连接电路。
4.能够用电源、导体、电灯连接成简单的电路，发现电路的基本特点并进行分析。
2. 教学内容1.电路：电路的定义，电路的基本构成和基本特点。
2.导体：导体的特点，一些常见的导体。
3.电源：电源的种类，电源的基本特点。
4.电流：电流的概念、电流的量单位、电流的分布、电流的方向。
5.电灯：电灯的原理、电灯的种类、电灯的使用方法。
3. 教学方法本节课采用了多种教学方法，包括讲述、演示和实践等。
1.讲述：通过讲授电路、导体、电源、电流、电灯等概念，让学生了解电路运行的基本原理，同时可以拓宽学生的知识面。
2.演示：通过实物和电路模型演示，激发学生的兴趣，增强学生的理解力。
3.实践：通过让学生亲自实践和操作连接电路，增强学生的动手能力，同时让学生更深入地理解电路的基本原理和特点。
4. 教学过程第一步：导入引导学生回顾上一课所学的内容，让学生复习电与灯有何关系以及电路图和电池的基本知识。
第二步：讲解电路相关概念通过课本、图片、PPT等多种教学手段，向学生讲解电路、导体、电源、电流、电灯等概念。
第三步：演示电路展示连接好的电路模型，让学生观察电路模型的基本特点。
第四步：实践操作现场进行电路连接实验。
让学生分组操作，将线路，电池和灯泡安装在导线插口上。
第五步：合作讨论学生分组合作，分享实验结果, 并讨论电路连接引起的灯泡亮暗程度的不同原因。
第六步：总结回顾回顾本课所学习的内容，总结已掌握的知识点，并提出一些学生的问题，加强学生理解。
5. 教学评价通过观察和听取学生的回答，在实验过程中对学生的操作进行评估, 评价学生的理解力和动手能力。
二、教学反思1. 教学过程中的亮点1.本节课的教学过程采用了多种教学手段，包括讲述、演示和实践，能够充分激发学生的学习兴趣，提高学生的理解力和动手能力。
科教版四年级下册科学《简单电路》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《简单电路》教案公开课教学设计教学反思一、教学设计1. 教学目标a. 知识与技能- 掌握简单电路的基本组成。
- 理解电流与电压的概念。
- 能够安全地完成组装简单电路。
b. 情感态度价值观- 培养细心、耐心的态度，注重细节。
- 引导学生爱护电器、电源等用电设备，高度重视电气安全。
2. 教学内容- 简单电路的组成与作用- 电流、电压的基本概念- 电气安全知识3. 教学方法- 教师问答法- 情景教学法- 实验教学法4. 教学步骤(1)导入利用电影片段等事例，介绍电气安全问题，引导学生从小事开始关注电气安全，为本课学习做铺垫。
(2)学习与讲解a. 学习简单电路的构成及组成要素b. 理解电流与电压的概念c. 讲解基本电气安全知识(3)配合实验操作完成简单电路的组装在教学过程中以制作简单电路为主线，将学生分组，让学生实践操作，在教师的指导下，逐一分析分析实验结果，引导学生思考分析实验结果。
(4)总结与应用透过实验过程，让学生掌握电流、电压的概念，并激发学生对电气安全的强烈意识，使学生在日常生活中更加理性和安全。
5. 检查教学过程中，教师通过线上考试形式检查学生对于简单电路、电流、电压等方面的掌握程度，以及电气安全意识方面能否得到初步提升。
二、教学反思1. 教学方式创新不足，语言表达也有些生硬，需要进一步培养自己的教学能力。
2. 在学习过程中，由于学生年龄较小，很难完全理解电气安全问题的重要性，建议在此类教学中着重强调电气安全。
3. 教学过程的内容需要精简，有些内容可以在后续的学习活动中渐进式地讲解和引导。
4. 实验教学在本次教学中占有非常重要的内容，但实验教学过程中要注意安全问题，必要时给予适当的操作指导。
三、总结科学是一门极富感受性、实验性的学科，需要教师在教学中适当创新，利用多种教学方法，对学生进行灵活、有效的引导，从而让学生在实践中逐渐领悟其中的科学知识和技术，以及必要的安全知识。
初中物理简单电路教案
初中物理简单电路教案课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 了解电路的概念，知道电路的组成。
2. 掌握串联电路和并联电路的特点。
3. 能够设计简单的电路，并能够用电路图表示。
教学重点：1. 电路的概念和组成。
2. 串联电路和并联电路的特点。
教学难点：1. 电路的设计和电路图的绘制。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：日常生活中，我们经常接触到电路，那么什么是电路呢？2. 学生回答，教师总结：电路是指用电器、电源和连接线组成的电流路径。
二、新课讲解（20分钟）1. 讲解电路的组成：电源、用电器、连接线。
2. 讲解串联电路和并联电路的特点。
串联电路：1. 电流路径只有一条，用电器相互影响。
2. 各用电器之间首尾相接，电流相同。
并联电路：1. 电流路径有两条或多条，用电器互不影响。
2. 各用电器并联连接，电流分流。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生设计一个简单的电路，可以使用串联或并联的方式。
2. 学生设计电路，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 提醒学生在设计电路时，要注意安全。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习电路的概念和组成。
2. 复习串联电路和并联电路的特点。
二、课堂讲解（20分钟）1. 讲解如何绘制电路图：电源、用电器、连接线的表示方法。
2. 讲解电路图的意义：方便理解和交流电路设计。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生根据设计的电路，绘制出电路图。
2. 学生绘制电路图，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 提醒学生在实际操作电路时，要注意安全。
教学评价：1. 课后作业：让学生设计一个复杂的电路，并绘制出电路图。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况。
以上是一篇关于简单电路的初中物理教案，希望对您有所帮助。
高中物理电路简化教案
高中物理电路简化教案
教学目标：
1. 了解电路中的基本元件和符号。
2. 理解串联和并联电路的特点。
3. 能够简化复杂电路并计算电流和电压。
教学内容：
1. 电路中的基本元件：电池、电阻、电流表、电压表。
2. 串联电路和并联电路的特点及应用。
3. 电路简化的方法和计算电流、电压的公式。
教学步骤：
一、引入：
通过引入一个简单的电路图，让学生猜测每个元件的作用，并介绍电路中的基本元件和符号。
二、讲解：
1. 介绍串联电路和并联电路的定义和特点，通过示意图和实例进行讲解。
2. 分别介绍串联电路和并联电路的公式，讲解计算电流和电压的方法。
三、示范：
展示一个复杂电路图，让学生分别简化为串联和并联电路，并计算电流和电压。
四、练习：
让学生进行简化电路图和计算电流、电压的练习，并进行互相核对和订正。
五、总结：
总结串联和并联电路的特点，强调简化电路的重要性和计算方法。
六、作业：
布置作业，要求学生简化一个复杂的电路图并计算电流、电压。
教学反思：
本节课重点介绍了串联和并联电路的特点和计算方法，通过实例的讲解和练习，帮助学生加深理解。
在布置作业时应注意难易度的把握，避免出现太过复杂的题目，确保学生能够独立完成。
简单的逻辑电路(公开课)
结果
Z
“与”逻辑关
●实验现象系 ＋
A 10
B
R Y
V
“或”逻辑关系 “非”逻辑关系
A 10 B
Y V R
晶体管三极管 开关电路演示
晶体管“与”门电路
晶体管“或”门电路 晶体管“非”门电路
●逻辑关系
条结件果
结果
AB Z
“与”逻辑关系
●真值表 与门
输入 输出
Hale Waihona Puke ABY00
0
01
0
10
0
11
1
●符号 A & Y
输出 Y 0 1 1 1
（4）波形图
A B Y
实验现象
A
B
1
0
Y
V
R
晶体管“或”门电路
3、“非”门
（1）“非”门逻辑电路
条件
A
结果
Z
（2）符号：
A1 Y
（3）真值表
输入 A 0 1
输出 Y 1 0
（4）波形图 A Y
三、集成门电路
●逻辑关系
条结件果
结果
AB Z
条结果件 A 结果
B Z
条件
A
输入A
0 0 1 1
输入B
0 1 0 1
课堂训练
2、画出非门的工作波形图：
画出或门的工作波形图：
课堂训练
3、下图是一个或非门电路，如果两个输入端 中有一个输入的是高电平，另一个输入的 是低电平，那么它的输出端输出的是高电 平还是低电平？
课堂训练
4、由某门电路构成的一简单控制电路如图，
其中为光敏电阻，光照时电阻很小，R为变 阻器，L为小灯泡。其工作情况是：当光敏 电阻受到光照时，小灯L不亮，不受光照时， 小灯L亮。
《简单电路》教学设计4篇(设计简单电路教案)
《简单电路》教学设计4篇(设计简单电路教案)下面是收集的《简单电路》教学设计4篇(设计简单电路教案)，供大家品鉴。
《简单电路》教学设计1教学目标：1、能够连接基本电路，并画出电路图。
2、能够根据电路图连接简单电路。
3、能够制作简单的红绿灯模型。
科学知识：1、知道一个基本电路的组成要素。
2、认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。
情感、态度和价值观：1、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
2、体会制作的快乐，感受成功的喜悦。
教学重难点：让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出较规范的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。
教学准备：导线、电池、开关、小灯泡、透明胶带、各种电工工具。
教学方法目标教学法教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入：出示电池，谈话：看老师今天带来了什么？它有什么用途？师：电池能够提供什么？指出：它是一种电源。
二、新授：1、认识简单电路元件：（1）除了同学们自备的电池，老师还为同学们提供了一个盒子，里面有：电池盒——上面有+、-符号，表示“正极、负极”导线——用来传输电能小灯泡——也称为小电珠，出示简图灯座——用于插放小灯泡2、连接电路：（1）利用盒子里的工具及电池，使灯泡亮起来，你会怎样做？（2）在白纸上，画出你的连接实物图。
（3）指名展示学生的想法。
3、分析连接后的情况：（1）根据学生的摆放，说明连接后的结果。
（2）说一说，电池是怎样使灯泡会亮起来的？（3）电流是按照怎样的方向传输的？（4）说明电流从正极出发最后回到负极。
（5）用手指沿着电流的方向“走几趟”体会一下，这是一条怎样的路？（板书：回路）（6）改变电池的位置、样子（盒式、条形等），请学生标出电流方向。
4、开关的认识：（1）灯泡亮了，能让它一直亮着吗？我们怎样控制家里的灯。
（2）给这个灯加一个开关，使它能够控制你的灯泡。
（3）领取开关，进行试验。
（4）为什么开关能够控制灯泡的？（5）电流被断开了，是一条断路。
【教科版】四年级科学下册《简单电路》公开课教学设计
【教科版】四年级科学下册《简单电路》公开课教学设计一. 教材分析《简单电路》是教科版四年级科学下册的一章内容，主要让学生了解电路的基本概念，认识电路的组成，以及掌握电路的连接方法。
通过本章的学习，学生能够初步认识电路，培养他们观察、思考、操作的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的简单科学现象有所了解。
但在电路方面，大部分学生可能是初次接触，对于电路的认识和理解还需要通过本节课的教学来提高。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本概念，认识电路的组成。
2.让学生掌握电路的连接方法，能自己动手搭建简单电路。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
四. 教学重难点1.电路的基本概念和组成。
2.电路的连接方法。
3.动手搭建简单电路。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电路的奥秘。
2.利用实验和操作，让学生亲身体验电路的连接和作用。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备电路实验器材，如电池、灯泡、导线等。
2.准备教学课件和教学素材。
3.准备实验报告，用于学生记录实验结果。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的电路现象，如照明、充电等，引导学生思考：什么是电路？电路有哪些组成？2. 呈现（10分钟）教师通过课件介绍电路的基本概念和组成，如电源、导线、开关、灯泡等。
同时，讲解电路的连接方法，如串联和并联。
3. 操练（15分钟）学生分组进行实验，根据教师提供的实验器材，自己动手搭建简单电路。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）学生汇报自己的实验成果，教师点评并纠正错误。
同时，教师通过提问，检查学生对电路知识的理解和掌握。
5. 拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如：如何设计一个电路？电路在生活中的应用有哪些？引导学生进行思考和讨论。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调电路的基本概念、组成和连接方法。
初中物理简单电路连接教案
初中物理简单电路连接教案1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。
2. 学会使用基本工具进行简单电路的连接，能够分析并判断电路连接的正确性。
3. 能够根据实际问题设计并连接简单电路，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
4. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验操作能力。
二、教学内容1. 电路的概念及组成2. 电路的连接方法3. 电路连接的正确性判断4. 简单电路的设计与连接三、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生思考电路在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示（1）讲解电路的概念及组成，明确电路的四大要素：电源、用电器、开关、导线。
（2）演示电路的连接方法，讲解注意事项。
（3）讲解如何判断电路连接的正确性。
3. 学生实验（1）分组进行实验，每组配备所需器材。
（2）引导学生根据实验要求，设计并连接电路。
（3）指导学生判断电路连接的正确性，发现问题并及时解决。
4. 拓展与提高（1）引导学生思考如何改进电路，提高电路的性能。
（2）引导学生尝试设计更为复杂的电路，提高学生的创新能力。
5. 总结与反思（1）对本节课所学内容进行总结，巩固知识点。
（2）反思实验过程中的不足，提出改进措施。
四、教学评价1. 学生能够熟练掌握电路的基本概念和组成。
2. 学生能够正确进行简单电路的连接，判断电路连接的正确性。
3. 学生能够根据实际问题设计并连接简单电路。
4. 学生具备良好的团队合作意识和实验操作能力。
五、教学资源1. 电源、用电器、开关、导线等电路器材。
2. 实验桌、实验凳等实验设施。
3. 实验指导书、实验报告模板等教学资料。
4. 多媒体教学设备。
六、教学建议1. 注重学生实验操作的安全，加强安全教育。
2. 鼓励学生提问，引导学生思考，提高学生的思维能力。
3. 注重培养学生的团队合作意识，提高学生的实验操作能力。
4. 定期检查实验器材，确保实验设备的正常运行。
5. 及时批改学生实验报告，给予反馈，帮助学生提高。
电子线路公开课教案
电子线路公开课教案一、教学目标：1. 了解电子线路的基本概念和组成2. 掌握电子元件的识别和使用方法3. 学会简单电路的设计和分析4. 培养学生的动手能力和团队协作精神二、教学内容：1. 电子线路的基本概念电子线路的定义电子线路的分类2. 电子元件电阻电容电感二极管晶体管集成电路3. 电路图的识别与绘制电路图的符号电路图的绘制原则4. 简单电路的设计与分析串联电路并联电路混联电路5. 电子实验与操作实验器材的选择与使用电路连接与调试实验数据的采集与处理三、教学方法：1. 讲授法：讲解电子线路的基本概念、原理和电路分析方法2. 直观演示法：展示电子元件实物，让学生直观认识和理解3. 实践操作法：组织学生进行电子实验，培养学生的动手能力4. 小组讨论法：分组进行实验，鼓励学生相互交流、探讨和解决问题四、教学准备：1. 教材或教参：《电子线路基础》等2. 电子元件实物：电阻、电容、电感、二极管、晶体管等3. 电路图示例：串联电路、并联电路等4. 实验器材：面包板、导线、实验仪器等5. 教学多媒体：PPT、视频等五、教学过程：1. 导入新课：通过简单的实例引入电子线路的概念，激发学生的兴趣2. 讲解基本概念：介绍电子线路的定义、分类和基本组成3. 认识电子元件：展示电子元件实物，讲解各元件的作用和特性4. 学习电路图：讲解电路图的符号和绘制原则，让学生学会识别和绘制电路图5. 设计简单电路：引导学生运用所学知识，设计串联电路、并联电路等6. 动手实验：组织学生进行电子实验，指导学生进行电路连接、调试和数据采集7. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生进行电子线路的创意设计六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对电子线路基本概念和元件的认识。
2. 电路图绘制：要求学生根据所学知识，绘制简单的电路图，以检验其理解程度。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和对实验结果的分析能力。
电工基础公开课教案
3.讲解电路元件：介绍常用的电路元件，如电源、电阻、电容、电感、开关等，并说明它们的符号。
4.演示绘制电路图：以一个简单电路为例，演示如何绘制电路图，讲解绘制原则。
5.分析简单电路：讲解如何根据电路图分析电路的工作原理，引导学生运用基本分析方法。
-分析电路中的电流和电压分布，确定各元件的参数。
-运用基本定律（如欧姆定律、基尔霍夫定律）进行计算。
二、例题讲解解析
在讲解具体电路例题时，以下步骤需要重点关注：
1.确定解题目标：明确问题所求，如电流、电压、功率等。
2.分析电路结构：识别电路中的基本元件和连接方式。
3.应用基本定律：根据电路特点选择合适的定律进行计算。
2.答案：
-提供详细的解题步骤，便于学生参考。
-对易错点进行提示，帮助学生避免常见错误。
四、课后反思及拓展延伸解析
1.课后反思：
-评估本节课的教学效果，了解学生对电路图绘制与分析方法的掌握程度。
-分析教学过程中存在的问题，为后续教学提供改进方向。
2.拓展延伸：
-鼓励学生查阅相关资料，了解电路图的绘制技巧和分析方法。
4.注意事项：
-确保单位一致，避免计算错误。
-注意正负号，特别是在应用基尔霍夫定律时。
-检查计算过程，确保无误。
三、作业设计解析
作业设计应注重题目与答案的准确性和指导性：
1.作业题目：
-设计具有实际意义的电路题目，让学生更好地理解电路在实际应用中的作用。
-题目难度适中，既能巩固课堂所学，又能激发学生思考。
2.讲解重点和难点时，适当增加时间，确保学生充分理解。
3.控制好课堂节奏，避免前松后紧或前紧后松。
最新教科版小学科学四年级下册《简单电路》公开课教学设计2 (1)
简单电路
教学背景分析：
本课是单元的第三课，学生已经可以连接使小灯泡亮起来的电路。
在这一课中，他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。
在使用这些装置连接电路和探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的连接电路的经验。
教学目标：
科学概念：
1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。
2、电流从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的回路。
3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
过程与方法：
1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2、观察、描述和记录有关的实验现象。
3、用简易符号表示一个电路的不同部分。
情感态度价值观：
1、激发对电现象探究的兴趣。
2、发展分析和解决问题的自信心。
教学重点：
1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2、用简易符号表示一个电路的不同部分，并学会画简单的电路图。
教学难点：
用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
教学准备：
每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干。
板书设计：
教学过程设计：。
电工基础公开课教案
电工基础公开课教案电工基础公开课教案1【教学目标】知识传授目标：1.了解电路的基本组成及各部分的作用;2.理解电动势、电位、电功率的概念;3.掌握电压、电流的概念;理解电压、电流的参考方向;能力培养目标：培养学生的观察能力和理论联系实际的能力【教学重点】重点：电压、电流和电功率的定义、方向的理解和掌握【难点分析】难点：电流和电压的参考方向【学情分析】电路的组成比较简单，学生在实际生产和生活中接触较多，选择实际画面进行多媒体投影讲解，但电压和电动势的形成、方向等比较抽象，单纯从理论上讲解学生不易理解，从实验入手，以多媒体动画进行模拟，能降低其理论难度，增强学生的视觉感受，从而解决其关键点，突破教学难点。
【教学方法】讲授法、对比法、实验法、讨论法【教具资源】多媒体课件、直流电源、电阻、开关、导线若干【课时安排】2学时(80分钟)【教学过程】一、导入新课联系生活实际引导同学们说出电路的组成，利用多媒体课件投影实际电路的画面，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。
二、讲授新课教学环节1：电路的基本结构(一)电路的组成和功能教师活动：引导学生联系实际说出实际生活中的电路例子，多媒体演示实际电路;学生活动：联系实际总结一般电路的组成及各部分的作用;能力培养：锻炼学生的观察能力和综合概括能力。
(二)电路的状态和电路图教师活动：实验演示照明电路的各种状态后多媒体动画分析;学生活动：联系实际和实验总结电路的三种状态，练习画简单的电路图;教学环节2：电路的基本物理量(一)电流教师活动：实验演示，辅助投影多媒体动画，引导学生分析;学生活动：分组讨论电流的形成和参考方向，总结电流参考方向的意义。
(二)电压教师活动：实验演示，辅助投影多媒体动画，引导学生分析;学生活动：启发学生采用类比法对比电流，分组讨论、总结电压定义和参考方向的意义。
(三)电动势教师活动：多媒体动画演示电源的作用本质，引出电动势的概念;学生活动：参考多媒体演示分析、总结电动势的定义、公式和方向。
初中物理电路自制教案
教案名称：初中物理——简单电路设计
课时安排：2课时
教学目标：
1.了解简单电路在生活中的运用实例。
2.会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构。
3.通过简单电路模型的设计、制作，培养学生的动手能力和创新精神。
教学重点：电路设计的思路和具体方法。
教学难点：电路设计的实践操作。
教学准备：实物投影仪、导线、小灯泡、开关等。
教学过程：
第一课时：
一、导入新课
通过展示病房呼叫器的电路设计图，引导学生思考：护士是怎么知道病房中的哪个病人在求助的？如果只有一张病床，灯和电铃该如何连接？如果有两张病床，灯和电铃又该如何连接？开关应该如何连接到电路中？
二、探究串联、并联电路的特点
1.学生分小组讨论，分析病房呼叫器的电路设计，总结出串联、并联电路的特点。
2.教师引导学生通过实物投影仪展示自己的电路设计，并讲解其原理。
三、课堂练习
1.学生根据串联、并联电路的特点，设计一个简单的电路，包括电源、开关、灯泡等。
2.学生互相展示自己的设计，并讲解其原理。
第二课时：
一、复习导入
复习上节课的内容，引导学生回顾串联、并联电路的特点及电路设计的方法。
二、实践操作
1.学生分组进行电路设计，利用提供的材料（导线、小灯泡、开关等）搭建电路。
2.教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
三、课堂总结
1.学生展示自己的电路设计，并讲解其原理。
2.教师总结本节课的学习内容，强调电路设计的思路和具体方法。
教学评价：
通过学生在课堂上的表现、作业完成情况以及电路设计的作品，评价学生对简单电路的理解和掌握程度。
【公开课教案】：1 串联和并联
第3节串联和并联1.知道串、并联电路的连接特点.2.会动手连接简单的串、并联电路.3.会画简单的串、并联电路图;会根据要求设计简单的串、并联电路.1.学会用实验的方法探究串、并联电路的区别,通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力.2.让学生经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程,体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性.1.通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲.2.通过了解生活、生产中简单串、并联电路的实际应用,认识科学技术对于人类生活、生产的影响.【重点】通过探究发现串并联电路的特点.【难点】学会画串、并联电路图;会连接串并联电路.【教师准备】多媒体课件、视频、电学磁性元件一套等.【学生准备】1.5 V干电池,2.5 V的小灯泡(包含灯座),开关、导线若干等.导入一:实验导入师:展示两个小灯泡、一个开关、干电池两节、导线若干.问题:你能画出一个电路图并连接好电路,让这两个小灯泡都亮起来吗?学生每四人组成一个学习小组,思考、展开讨论并发表自己的观点.然后画出电路图开始连接基本电路.让学生学习基本电路的设计和连接,为后面连接串、并联电路做准备.甲组(如图所示):乙组(如图所示):导入二:情境导入展示视频或图片,节日的彩灯灯光璀璨.然后出示一长串小彩灯,接通电源使它发光,如图所示.提出问题:漂亮的彩灯是由一个个小灯泡组成的,如果其中一个灯泡坏了,其他的灯泡还会亮吗?让学生带着这个问题开始本节课的学习.一、串联和并联思路一由以上实验过程我们发现,使两个小灯泡亮起来的两种连接方式有很大的不同,一般地,我们认为电路元件可以有两种不同的连接方式:串联和并联.一、串联1.概念:把电路中元件逐个顺次连接起来的电路.2.设计串联电路需要哪些实验器材?讨论总结:电源、2个电灯泡、开关、若干导线.3.画串联电路图(如图所示):(1)根据上面的材料设计电路图,请两个同学上黑板画出他们设计的电路图,其余的同学在草稿纸上画.(2)甲同学和乙同学上黑板画图,老师检查其他学生画图情况并指出错误,纠正或给予表扬,并和学生一起点评这两位同学的电路图,最后得出正确的电路图.4.连接实物图(如图所示):请一个学生上讲台在电路板上连接实物图,下面学生点评,老师和学生一起总结.二、并联1.概念:把电路中的元件并列连接起来的电路.2.设计并联电路需要哪些实验器材:讨论总结:电源、2个电灯泡、开关、导线若干等.3.画并联电路图(如图所示).4.连接实物图(如图所示).请一个学生上讲台在电路板上连接实物图,下面学生点评,老师和学生一起总结.【拓展延伸】串联和并联是电路连接中两种最基本的形式,它们之间有一定的区别.要判断电路中各元件之间是串联还是并联,必须抓住它们的基本特征,具体方法是:1.用电器连接法:分析电路中用电器的连接方法,逐个顺次连接的是串联;并列在电路两点之间的是并联.2.电流流向法:当电流从电源正极流出,依次流过每个元件的则是串联;当在某处分开流过两个支路,最后又合到一起,则该电路为并联.思路二串联和并联师:请同学们分成两人一组,先考虑一下:现有一个电源和两个灯泡,要使两个灯泡同时发光,有几种接法?生甲:我们组认为可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下.生乙:我们组和他们不一样,我们觉得把两个小灯泡并起来,让电流一块流入,再一起流出.生丙:我们组两个方法都想试一下.师:你们的精神非常可贵,那大家动手画出每组的电路图,讨论一下是否正确.(学生画电路图,老师给予指导)师:选取有代表性的某组同学,把他们的电路图拿上来,放到投影仪上,让大家看清楚.生:我们设计的电路图是这样的,两个小灯泡一前一后串接后与电源相接,如图所示.师:你们组设计的是两个小灯泡前后串接,也就是“首尾”相连接,我们称为串联电路.生:我们组的电路,是第二种方案,两个小灯泡“首首”相接,“尾尾”相接,如图所示.二、连接串联电路和并联电路【学生实验】师:注意事项:任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起!(学生连接电路,教师给予帮助、指导.)师:同学们完成实验了,哪组同学愿意把你们的实验演示给大家?(两个组的同学分别上台把串联、并联两种电路演示一遍,如图所示)师:通过实验能得出什么结果呢?谈谈你们的体会吧!生甲:在电路中,灯泡可以串联也可以并联.生乙:刚才他说的不完整,应该说要使两个灯泡同时亮,既可以串联也可以并联.生丙:我们要先设计电路,画出电路图,经过思考,正确后再动手连接电路,每一步都要认真.生:老师,刚才我们手头只用了一个开关,如果您再给我们一个开关,两个灯泡,两个开关,又会是什么样子呢?师:很好.你的思路已经展开了,你是想每个灯泡都用一个开关去控制,再对比串、并联电路有什么区别,是吗?生:对.我是看到交替亮的彩灯后,猜想可能是不同开关控制的.师:你给同学们提出了有创意的问题,到底结果如何,请同学在刚才的电路中各加一个开关,再实验一次,然后告诉我答案.生甲:很有趣,串联电路中,再加一个开关,和原来结果一样.我认为,用电器首尾相接,像串糖葫芦,一个开关足够,一管到底,所以合上开关,电灯全亮,断开开关,电灯全灭.师:你的分析很对.大家看到的全亮的彩灯就是串联的.生乙:并联时,情况不一样.我发现两个开关分别和灯泡连在一起,两条路径互不影响.当闭合或断开一个开关时,和它相连的灯发光或不亮,但另一个小灯泡不受影响.师:你得出的结论正是并联电路的特点.下面请大家总结一下串、并联电路的不同之处.【拓展延伸】串联电路有以下一些特点:1.电路连接特点:串联的整个电路是一个回路,各用电器依次相连,没有“分支点”.2.用电器工作特点:各用电器相互影响,电路中一个用电器不工作,其余用电器就无法工作.3.开关控制特点:串联电路中的开关控制整个电路,开关位置变了,对电路的控制作用没有影响.并联电路有以下一些特点:1.电路连接特点:并联电路由干路和若干条支路组成,有“分支点”.每条支路各自和干路形成回路,有几条支路,就有几个回路.2.用电器工作特点:并联电路中,一条支路中的用电器不工作,其他支路的用电器仍能工作.3.开关控制特点:并联电路中,干路开关的作用与支路开关的作用不同.干路开关起着总开关的作用,控三、生活中的电路学生小组讨论举例分析:生甲:过年的时候公园里挂的彩灯,采用的是串联方法,和老师挂在黑板上的那串一样.生乙:家里的电灯和电视机、冰箱互不影响,是采用了并联电路.生丙:晚上马路上的路灯有亮有灭,一盏坏了,其他的不受影响,它们是并联关系.生丁:教室里的日光灯互不影响,采用的是并联方式.【拓展延伸】识别串联电路与并联电路的方法:1.路径法:从电源的正极出发,沿开关、用电器等元件“走”回电源负极的路径中,若只有一条通路即为串联电路;如果有两条或两条以上的路径即为并联电路.2.拆除法:若拆除一个用电器,另一用电器也不工作,说明这两个用电器是串联的;如果另一用电器仍然工作,说明这两个用电器是并联的.3.支点法:只要电路中没有出现分支点,用电器肯定是串联的.若出现分支点,用电器可能是并联的.1.电路的基本连接方式有串联和并联两种.2.串联时把元件逐个首尾连接;并联时把元件首首相连,尾尾相连.3.串联的用电器互相影响工作;并联的各用电器互不影响工作.1.汽车仪表盘上都有一指示灯,用它提醒司机车门是否关好.四个车门中只要一个车门没有关好(相当于一个开关断开),该指示灯就会发光,在下列所示的电路图中,你认为符合上述要求的是()解析:开关没闭合灯就亮,说明开关与灯是并联的,四个开关中任意一个未闭合指示灯会发光,四个开关要串联.由A图可知,几个开关并联,当开关都闭合时,即车门都关好时,灯泡会发光,A错误;由B图可知,几个开关串联,当有一个开关断开时,即有车门没关闭时,灯泡不亮,B错误;由C图可知,几个开关串联,当开关都闭合时,即车门都关好时,电源会被短路,C错误;由D图可知,几个开关串联,当开关都闭合时,即车门都关好时,灯泡不会发光,D正确.故选D.2.如图所示的电路,下列判断正确的是()A.闭合开关S1,S3,断开开关S2时,灯L1,L2串联B.闭合开关S2,断开开关S1,S3时,灯L1,L2并联C.闭合开关S1,S2,断开开关S3时,灯L1亮、L2不亮D.同时闭合开关S1,S2,S3时,电源短路解析:闭合开关S1,S3,断开开关S2时,灯L1,L2并联,A错误;闭合开关S2,断开开关S1,S3时,灯L1,L2串联,B错误;闭合开关S1,S2,断开开关S3时,灯L1被短路,不亮,L2亮,C错误;同时闭合开关S1,S2,S3时,L1和L2被短路,电源被短路,D正确.故选D.3.如图所示,闭合开关S,电灯L1与L2的连接方式是联;断开开关S,会发生的现象是;电路连接的不妥之处是.解析:分析电路可知,两只灯泡并联.其中灯泡L2并联在电源两端,所以开关S对L2不起控制作用;灯泡L1与开关S串联后接在电源两端,所以开关断开时L1不亮.【答案】并L1不能发光开关对L2不起作用4.街道上的路灯同时发光同时熄灭,据此(填“能”或“不能”)判断其连接方式.如果看到其中一盏灯因故障而熄灭,但其他路灯依然发光,由此可以断定路灯的连接方式为联(填“串”或“并”);每个用电器和控制它的开关的连接方式为联(填“串”或“并”).解析:街上的路灯同时发光同时熄灭,不能判断是串联还是并联,因为如果并联,电路中的总开关也可以控制整个电路.如果看到其中一盏灯因故障而熄灭,但其他路灯依然发光,可以断定路灯的连接方式是并联,因为并联电路有多条路径,各用电器之间互不影响.每个用电器和控制它的开关的连接方式为串联,这样才能实现对用电器的有效控制.【答案】不能并串1.串联和并联.2.串联电路和并联电路的特点.3.生活中的电路.一、教材作业【必做题】教材第43~44页动手动脑学物理的1,2,3,4题【选做题】教材第44页动手动脑学物理的5题二、课后作业【基础巩固】1.节日用的小彩灯,在一个灯泡烧坏后,其他的灯泡都不能工作了,则这些小彩灯()A.一定是串联B.一定是并联C.可能是串联,也可能是并联D.无法判断2.在如图所示的四个电路图中,属于并联电路的是()3.家用三合一浴霸主要由红外线灯、照明灯和排气扇组成.红外线灯负责加热,排气扇负责换气,照明灯负责照明,它们能独立工作.由此可知,三合一浴霸中的用电器是联的.4.如图所示,电路中的小灯泡L1,L2是(填“串联”或“并联”)的,若小灯泡L1的灯丝断了后,再闭合开关S,小灯泡L2将(填“发光”或“不发光”).【能力提升】5.如图所示是一种声光报警器电路,各元件均能正常工作.下列现象描述正确的是()A.只闭合S1时,灯亮铃不响B.同时闭合S1,S2,铃响灯不亮C.同时闭合S1,S2,灯亮铃不响D.只闭合S2时,铃响灯不亮6.小聪家里有一台透明门的电冰箱,当他打开冰箱门时,冰箱内的灯就亮;当他关闭冰箱门时,冰箱内的灯就熄灭,但压缩机依然工作.小聪断定冰箱门上有一个开关S,下面小聪的判断中正确的是()A.冰箱内的照明灯和压缩机串联B.冰箱内的照明灯和压缩机并联,开关S在干路上C.冰箱内的照明灯和压缩机并联,开关S和照明灯串联D.冰箱内的照明灯和压缩机并联,开关S和压缩机串联7.在公交车后门的两侧扶手上,各装有一个按钮,相当于一个开关,想要下车的乘客只要按下任何一个按钮,装在驾驶台上的指示灯都会发光,提醒司机有乘客需要下车.请设计一个符合要求的电路图.(已画出指示灯和电源,如图所示)【拓展探究】8.小刚用两只灯泡连接成电路并闭合开关后,发现两灯都亮;断开开关后两灯都不发光,由于连线较乱,一时无法确定电路是串联还是并联,以下是小刚设计的三种判断方法.方法一:把其中一只灯泡从灯座上取下,观察另一只灯泡是否工作进行判断;方法二:把任意一根导线断开,观察两只灯泡是否工作进行判断;方法三:把任意一只灯泡的两个接线柱用导线连接起来,观察另一只灯泡是否工作进行判断.(1)小明设计的第一种方法,在取下其中一只灯泡,闭合开关时,如果观察到的现象,说明该电路是并联的,如果观察到的现象,说明该电路是串联的;(2)在用方法二和方法三进行判断时,发现这两种方法都存在不足之处,方法二的不足是,方法三的不足是.【答案与解析】1.A[解析:在串联电路中,电流只有一条路径,当其中一个用电器损坏或某一处断开,整个电路变成断路,所有用电器都将停止工作.节日用的小彩灯,一个灯泡烧坏后,其他灯泡都不能工作,因此这些小彩灯一定是串联的.故选A.]2.C[解析:A,B,D图两个灯泡顺次连接,因此为串联电路;C图两个灯泡并列连接,因此为并联电路.故选C.]3.并[解析:根据题意可知,红外线灯、照明灯和排气扇都可以单独工作,互不影响,因此它们是并联的.]4.串联不发光[解析:由图可知,电路中只有一条电流路径,所以小灯泡L1,L2串联.因为串联电路中各用电器互相影响,所以若小灯泡L1的灯丝断了,再闭合开关S,小灯泡L2将不发光.]5.C[解析:只闭合S1时,电路断路,灯不亮铃不响,A错误;同时闭合S1,S2时,电铃短路,灯亮铃不响,B错误,C正确;只闭合S2时,灯泡和电铃串联,灯亮铃响,D错误.故选C.]6.C[解析:由题意可知,冰箱内照明灯和压缩机能独立工作,属于并联电路,冰箱门上的开关S与灯泡串联.故选C.]7.如图所示.[解析:只要按下任何一个按钮,指示灯都会发光,说明这两个开关互不影响,是并联的.]8.(1)另一只灯泡仍发光另一只灯泡不发光(2)如果断开的是并联电路的干路导线,两只灯泡都不发光,和串联电路一样,无法判断如果是并联电路,会造成电源短路[解析:(1)因为并联电路中各用电器互不影响,因此第一种方法中,取下其中一只灯泡,闭合开关,如果另一只灯泡仍发光,则可以判断出该电路是并联的;如果另一只灯泡不发光,则可以判断出该电路是串联的.(2)方法二:因为并联电路干路中导线的通断控制整个电路,串联电路中导线通断也控制整个电路,所以如果断开的是并联电路的干路导线,两只灯泡都不发光,和串联电路一样,无法判断;方法三:如果是并联电路,会造成电源短路,电源将被烧坏.]1.在教学过程中要设法让学生体会到物理与生活的密切联系.在教学设计中,从学生熟悉的五光十色的夜景引入,这些会让学生认识到生活中无处不蕴含着物理知识,激发学生学习物理的兴趣.2.学生对根据电路图画实物图,根据实物图连接电路图掌握情况较差,需要加强练习.动手动脑学物理(教材第43页)1.如图所示,并联电路.2.如图所示.3.如图甲和乙所示.4.如图所示.5.如图所示.1.串联并联电路记忆口诀:基本电路串并联,分清特点是关键; 串联就是一条路,正极出发负极回; 一灯烧毁全路断,一个开关管全局; 开关位置无影响,局部短路特殊用. 并联电路像河流,分了干路分支流, 干路开关全控制,支路电器独立行. 2.串联和并联的区别:第4节 电流的测量1.知道用电流来表示电流的强弱以及电流的单位.2.能正确使用电流表测量电流.3.会根据所选量程正确读出电流表的示数.1.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流强弱的变化.2.通过观察认识电流表,动手连接电流表,掌握正确使用电流表测电流的方法.1.在电流表的读数中,培养学生严谨的科学态度和主动积极的合作意识.2.通过教师、学生的双边教学活动,进一步提高学生学习物理的兴趣.【重点】正确使用电流表,并能准确读数.【难点】正确连接电路,正确使用电流表测量电路中的电流.【教师准备】多媒体课件、视频、磁性电路板一块、电流表一个等.【学生准备】干电池2节,小灯泡2个,开关一个,导线若干.导入一:实验导入【演示实验】1.用一节干电池作电源,把小灯泡接入电路中,闭合开关,观察小灯泡的亮度,如图甲所示.2.用两节干电池作电源,使小灯泡发光,观察小灯泡的亮度,如图乙所示.【现象】从实验现象可以看出,用一节干电池作电源时,小灯泡发光较暗.用两节干电池作电源时,小灯导入二:情境导入多媒体视频用多媒体展示调光灯,并调节灯泡的亮度不同.一、电流的强弱一、学生阅读“电流的强弱”这一小节的内容,了解电流的符号,单位以及换算关系.多媒体展示长度单位与之对比.叫学生当堂回答几道换算题.自主阅读、自学总结:意义:表示电流强弱的物理量.符号:用字母I表示.单位:1.国际单位:安培,简称安,符号是A.2.常用单位:毫安,符号是mA;微安,符号是μA.换算关系:1 A=1000 mA;1 mA=1000 μA.若通过小灯泡的电流是200 mA,可以记作:I=200 mA=0.2 A.二、阅读小资料“常见的电流”常见的电流计算器中电源的电流约100 μA半导体收音机电源的电流约50 mA手电筒中的电流约200 mA家庭节能灯中的电流约0.1 A家用电冰箱的电流约1 A家用空调器的电流约5 A雷电电流可达2×105 A你还知道哪些用电器电流的大小.回忆生活中各用电器的耗电情况,并对应其电流值(如图所示),形成越耗电的用电器,一般电流就越大的意识.【知识拓展】普通短路有两种情况:(1)电源短路.导线不经过用电器直接连在电源两极上,电流很大,容易损坏电源.(2)用电器短路,也叫部分电路短路.就是一根导线接在用电器的两端,此用电器被短路,容易产二、电流的测量思路一各小组观察实物电流表,了解电流表的结构,包括零刻度线、量程、分度值、接线柱、调零旋钮等.观察实物电流表,回答下列问题:问题1:你怎样知道它是一只电流表?回答1:表盘上有字母A.问题2:它的零刻度线在最左端吗?回答2:是.问题3:它有几个接线柱?各标有什么符号?表盘上有几排刻度?回答3:三个接线柱.最左端标有“-”号,中间标有“0.6”字样,右端标有“3”字样.表盘上有两排刻度.问题4:当使用标有“-”和“3”的两个接线柱时,量程是多少?每一大格表示多少安?每一小格表示多少安?回答4:量程是0~3 A;每一大格表示1 A;每一小格表示0.1 A.问题5:当使用标有“-”和“0.6”的两个接线柱时,量程是多少?每一大格表示多少安?每一小格表示多少安?回答5:量程是0~0.6 A;每一大格表示0.2 A;每一小格表示0.02 A.读出下列电流表的示数.【答案】甲图是0.14 A;乙图是1.4 A.电流表使用规则:【知识拓展】量程和最大测量值不是一个概念,最大测量值与最小测量值之差是量程,对于最小测量值是0的电表,这两个物理量的数值是一样大的.思路二电流的大小用电流表测量,下图是电流表的实物图.一、电流表的使用方法1.电流表和被测用电器串联.例如:如果要测量灯泡的电流,则电流表和灯泡串联.实物图:电路图:2.电流从电流表的“+”接线柱(红色接线柱)流入,从“-”接线柱(黑色接线柱)流出.3.选择正确的量程.初中物理实验室常用的电流表有两个量程:“0~3 A”量程和“0~0.6 A”量程(如图所示).二、电流表的读数1.看清电流表所选的量程.即看清是接“0.6”接线柱还是“3”接线柱;2.确定电流表分度值.即明确每一小格代表的电流是多大.请说出下图中的电流表读数各是多少?【答案】 1.6 A 0.32 A【知识拓展】1.电流的单位是安培,简称安,符号是A ,常用的单位还有毫安(mA )、微安(μA ),1 A=1000 mA ;1 mA=1000 μA . 2.电流表的接法:(1)电流表和被测用电器串联.(2)电流从“+”接线柱流入,从“-”接线柱流出.(3)选择正确的量程.(“0~3 A 量程”还是“0~0.6 A 量程”)1.在使用电源时绝对不允许用导线把电源的正、负两极直接连接起来,这是因为 ( ) A.电流太大,会损坏电源 B.电流太大,要损坏用电器 C.电流太小,用电器不能工作 D.电流太大,会损坏电源和用电器 解析:用导线把电源的正、负两极直接连接起来,会造成电源短路,电路电流很大,可能损坏电源,所以在使用电源时绝对不允许用导线把电源的正、负两极直接连接起来.故选A .2.在如图所示的几种电路中,电流表只测量灯泡L 2中电流的是 ( )解析:由A图可知,电流表串联在干路中,测干路电流,A错误;由B图可知,电流表串联在L2支路中,测L2电流,B正确;由C图可知,两灯泡并联,电流表串联在干路中,测干路电流,C错误;由D图可知,两灯泡串联,电流表串联在电路中,测通过两灯泡的电流,D错误.故选B.3.小明同学在使用电流表测电流时,他发现表针是向左边偏转的,则这是因为电流表的正、负接线柱.电路连接正确后,他测得的电流(如图所示)是A.解析:如果电流表指针向左偏转,则电流从电流表的负接线柱流入,从电流表的正接线柱流出,这是电流表的正、负接线柱接反造成的.当选择0~0.6 A量程时,指针指在0.2处,说明测得的电流是0.2 A.【答案】接反了0.24.如图所示是实验室中常见的一种仪表的示意图,请你写出从图中得到的三条信息:(1);(2);(3).解析:通过表盘上的“A”标志可知,这是一个电流表;根据接线柱确定电流表选择的量程是0~3 A;电流表使用量程的分度值为0.1 A,则电流表的示数为1.5 A.【答案】(1)这是一个电流表(2)电流表选择的量程是0~3 A(3)电流表的示数为1.5 A1.电流(I):意义:表示电流强弱的物理量.单位:安培,符号:A.换算关系:千进制.2.电流表:读数:使用方法:一、教材作业【必做题】教材第48页动手动脑学物理的1,3,4题【选做题】教材第48页动手动脑学物理的2题二、课后作业【基础巩固】1.关于电流,下列说法中不正确的是()A.电流是表示电流快慢的物理量B.电流是表示电流强弱的物理量C.电流的单位是安培,符号是“A”D.电流的符号是“I”,单位可以用毫安,也可以用微安2.某种用电器正常工作时,测得通过它的电流为4 A,则此用电器可能是图中的()3.关于如图所示电路,下列说法正确的是()A.L1,L2串联B.开关S只控制L2C.电流表测支路中电流D.电流表只测L1的电流4.在测量电路电流时,必须将表和被测用电器联.如图所示,电表的示数是A,合mA.【能力提升】5.某同学在连接电流表的过程中,出现下列现象并及时加以处理,其中处理错误的是()A.指针静止不动,表明电流表与被测电路并联;拆除全部导线、重新连接B.指针向右微转,没有超过表盘上的一个小格;换用能够测量较小电流的量程C.指针向右猛偏,超过表盘上的最大电流;换用能够测量较大电流的量程D.指针向左反转,表明电流表两个接线柱接反;立即对调连接两接线柱的导线。
简单电路公开课说课稿
一、教材分析：《简单电路》是苏教版五年级上册第三单元第一课，本课虽然只是用电池和基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，在这一课中，他们将要学会使用新的装置—————灯泡，电池盒，用导线连接成完整的电路，在使用这些装置建立电路和探索使更多小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验，为以后学习和研究电学打下了基础。
本课有四个部分组成：1、圣诞树是怎么亮起来的？结合生活经验，激发电路的探究欲望。
2、用灯泡、电池、导线、开关链接一个简单电路3、把开关加进简单电路，起到控制作用。
4、拓展活动，探究制作红绿灯。
二、教学目标：A知识技能：1.知道一个简单的电路是由电池、灯泡、开关、导线四部分组成的。
2.培养学生实验能力：能够连接基本电路，并画出电路图。
3知道开关的作用并能用开关控制电流。
4知道不能用交流电做实验，知道用电安全。
B、情感态度与价值观：能在探究的过程中养成团结合作、认真观察、及时记录的行为习惯，并表现出不怕失败、大胆探究、敢于创新的科学态度。
三、教学重点：了解电路基本元件，学习连接一个简单电路。
四、教学难点：画简单的电路图。
五、教学方法：探究发现法：提供充分的科学探究机会，使学生像科学家那样经历探究过程，获取科学知识，增长科学探究的能力。
六、学法指导。
1、实验操作的指导：鼓励学生认真观察，勤于思考，不怕失败，勇于实践。
2、合作探究法的指导：指导学生在探究过程中要善于合作，注意向小伙伴们学习。
使学生体会到只有有效沟通，相互配合才能更顺利的完成共同的研究任务。
七、教学准备电池盒、小灯座、灯泡、开关、导线、电池、电机、实验报告单。
八、教学过程九、教学反思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
简单电路公开课教案设计
1、简单电路一、教学目标：了解简单电路中各种构件的名称和作用。
能够动手连接简单电路，并画出电路图。
科学就在我们身边，只有不断发现，不断探索就能掌握更多地科学知识和基本技能。
为今后学习和生活打下坚实地基础。
二、教学重点：认识电路中的基本构件。
动手连接一个简单电路。
三、教学难点：动手连接一个简单电路。
会画简单的电路图。
四、课前准备：电流实验盒、大号电池、图钉、回形针、小硬纸板、红绿小灯泡、小电机、小喇叭。
大号电池、尺、笔。
五、教学过程：随着社会的发展，人类的进步，现在家家户户都用上了电灯，电话等现代化家用电器。
晚上上街到处是灯火通明，五颜六色，美丽极了。
你知道小灯泡是怎样亮起来的吗？
1、简单电路
我们家的灯泡是怎么亮起来的？它用了些什么物件？
学生回答：电线、开关、灯泡。
教师说明：我们家的灯泡和其它电器都是220伏的交流
电，是民用电，对人体有危险。
我们不能用手触摸，会触电死亡。
安全电压是36伏以下，它对人体没有危险。
我们上课用的是电池，它是直流电，电压是伏，对人体没有任何危险。
1、电源。
2、导线。
3、开关。
4、小灯泡.
教师说明:电路中的常用符号、画图方法。
使小灯泡亮起来。
使小电机转起来。
使小喇叭响起来。
教师说明：通过以上实验证明，在电路中当它的电流在循环电路中流动时小灯泡会亮起来，小电机会转起来，小喇叭会响起来。
关键是要使电流能循环。
在电路中加进开关。
有了开关的好处是？
学生回答：可以控制。
十字路路口的红绿灯是怎样用开关来控制的？
教师说明：它使用的是一种自动双联开关或多联开关。
这种开关可以调节它们亮灯的时间。
简单电路是由：1、电源，2、导线，3、开关，4、小灯泡组成的。
要使小灯泡发亮，它就必须是一个循环电路。
循环电路就是有流出来的电流，通过用电器后有流回去的电流。
电流
在不停的循环流动小灯泡才会发亮。
注意我们家用的“电”是不能乱动和触摸的，因为它是220伏的交流电，对人体有危险，搞不好就会触电身亡。
我们要做实验只能用电池和小灯泡。
六、作业指导：P73 七、板书设计：1、简单电路
一、认识电路中的构件四、实验操作一
二、电路中常用符号五、实验操作二
三、画简单电路图六、实验操作三。