二年级(分一分与除法)

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二年级数学上册分一分与除法(装袋) 2教案沪教版

分一分与除法（装袋）教学内容：九年义务教育课本数学新教材二年级第一学期（试验本）第31、32页教学目标：1. 通过等量划分（装袋）来实施除法，能将划分用除法来表示。

2. 在探究知识的过程中培养学生的观察、语言表达、思维、交往能力，同时进一步培养学生的探索意识和合作精神。

3. 在学习过程中，体验学习数学的乐趣，感悟学习的价值。

教学重点：初步理解除法的含义。

教学难点：将划分用除法来表示。

教学过程：一、合作尝试、初步感知1. 分一分每个小组桌上都放有12个○，让学生合作分一分。

每袋装几个○，由学生自己作决定，能分出几种就分几种，并请组长做好纪录。

〖纪录纸〗：第一种：12个○，每□个装一袋，可以装□袋。

12里面有□个□。

第二种：12个○，每□个装一袋，可以装□袋。

12里面有□个□。

……2. 讲一讲由组长汇报分的情况，师板书。

3. 议一议：从12 里重复取走相同的部分，可以怎样表示呢？4. 出示课题：胡柚装袋二、观察操作，体验新知（一）观察体验1. 看书自学——胡柚装袋（1）看看想想看懂伙伴将12个胡柚装进袋里的过程，想想他们是怎样装的？（2）说说填填把看懂的情况告诉同桌，然后按要求填一填。

（3）观察验证电脑演示分胡柚过程。

2. 归纳【在引导学生自己看书、交流、将算式填写完整的过程中，培养学生阅读、交流、自学的能力以及自主探究的意识。

】（二）实践体验1. 练一练独立完成下列习题，然后反馈、核对。

（1） 2朵花插一瓶，10朵花可以插几瓶？10－□－□－□－□－□=□10里有几个2？2（2）14个苹果，每7个装一盘，可以装几盘？14－14里有几个772. 量彩绳。

（1）熊猫乐乐出题。

媒体出示书本32页：用3m的钢卷尺去量18m长的彩绳，需要量几次？A 让学生独立完成此题，再用媒体反馈。

B 用算式表示，并在小组内说一说。

C 媒体演示量彩绳过程；并引入除法算式：18÷3=6（次）答：需要量6次。

D 说说18÷3=6，表示什么意思？E 给18、3、6起个名字。

北师二年级上册数学第七单元分一分与除法诀第1课时分物游戏教案

二、
四、
课堂
小结
生活中，你们见过哪些物体是平均分呢？这节课中你有哪些收获？觉得自己在哪些方面表现最出色？
五、
教学
板书
六、教学反思
本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时，重点是让学生经历把小数目实物进行平均分，
并让学生经历“平均分”的过程，同学之间进行交流，展示平均分的结果，进一步体验平均分的意义。

在教学中，我的语言还不够儿童化，和学生之间还是有距离的。

就像付老师所说的我的课堂有“明显地教的痕迹”，“严谨有余，活泼不足”。

比如说小组分骨头时，我可以用“排排坐，分果果”这样的情景，更能吸引学生兴趣。

这节课我虽然创设分物的情境，但是还是不够完整，最后的练习也应该设置到情境中。

二年级的孩子由于年龄太小，注意力不够集中，创设情境有助于调动学生的兴趣，提高学生的学习主动性。

“插画”问题设计成小动物们感谢学生的帮助，送个学生的花，让学生来插一插。

“分铅笔”设计成小动物们玩的时候把铅笔弄乱了，让我们来帮助整理一下。

这样用问题串，串起来的问题会让学生感觉数学的趣味性，才更适合二年级的学生。

上这节课时我也在思考，究竟要想学生传达什么样的思想教育呢？虽然没有明确的表达出来，我觉得可以渗透在情景中，让学生学会“分享”和“感恩”。

笨笨准备好吃的给好朋友一起分享“分桃子”、“分萝卜”、“分骨头”，小动物们感谢同学们的帮助给小朋友们“送花”等等。

我们数学也要重视学生的思想教育，要在潜移默化中影响学生。

我的说课完毕，谢谢大家！。

沪教版数学二年级上册《分一分与除法》课堂教学反思

沪教版数学二年级上册《分一分与除法》课堂教学反思
沪教版数学二年级上册《分一分与除法》课堂教学反思
在教学中没有把现成的除法意义直接告诉学生，而是在学生产生强烈的.探索欲望以后，及时设计了一些操作活动，充分调动学生各种感官，引导学生“想一想、说一说、试一试、摆一摆、分一分”，在亲身体验的基础上，让学生进行合作交流，为学生提供充分的数学活动，帮助学生在自主探究与合作交流过程中，真正理解和掌握除法的含义，体验“平均分”。

让学生在做中学，抓住不同物体的“平均分”，既培养了数感，又强化了对除法意义的初步理解。

与传统教学相比，整个课堂教学看似淡化了“除法的概念”教学，实际上却在“核心”处加以“引导”，在关键处加以“点拨”，教师真正成了学生数学活动的组织者、引导者与合作者，借助课堂教学这个提升学生数学思考的“运动场”，使学生的思维由“无序”到“有序”，真正体验到学习成功的愉悦。

小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”-“分桃子”(教学方案)

( 数学教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”-“分桃子”(教Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”-“分桃子”(教学方案)一、教材分析：本节内容是北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”32——33页“分桃子”,教材是通过学生动手分一分，体验平均分的意义感受平均分与生活的联系。

本单元是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了用2----5的乘法口诀口算乘法的基础上进行教学的，是后续学习、体会除法意义的重要基础。

二、学生分析：本课教学是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2——5的乘法口诀口算表内乘法的基础上，引导学生根据分东西的生活经验，进行“分一分”的实践活动，知道“同样多”或“一样多”就是“平均分”。

在“分一分”系列活动过程中体会“平均分”的意义，提升学生的数学思考——平均分，为学生认识除法的意义打下认知基础。

三、学习目标：1、让学生经历“分一分”的操作过程，初步体验平均分的过程，知道平均分是分得同样多。

2、在活动中培养学生的动手操作能力和解决简单问题能力。

3、在数学活动中，培养学会与他人合作意识。

四、教学过程：（一）、创设情境，提出问题师：先请同学们看一段动画片（课件演示，教师讲述）有一天，猴妈妈上山摘桃子，看到又红又大的桃子，猴妈妈心里别提多高兴了，它想，这回我的两个小宝宝可以美美的吃上一顿了。

(赛课课件)二年级上册数学《分一分与除法》 (共16张PPT)

每做对1题就得“☆”；书写端正的得“ ”
第三关：圈一圈，写一写,你能写出几种？ 16粒豆子，每盘装（121486）粒，可以分（184126）盘。
16÷1＝16（盘） 16÷2＝8（盘） 16÷4＝4（盘） 16÷8＝2（盘） 16÷16＝1（盘）
第三关：圈一圈，写一写,你能写出几种？ 16粒豆子，每盘装（）粒，可以分（）盘。
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月3日星期一2021/5/32021/5/32021/5/3
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年5月 2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/32021/5/3May 3, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/3
谢谢大家
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 6:27:46 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/32021/5/32021/5/3M a2、人乱于心，不宽余请。2021/5/32021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
分一分与除法
12粒豆子，3粒装一盘，可以分几盘？
学生1拿盒子，
小
组
学生2分豆子，
合学生3说过程，
作
学生4看结果。
15粒豆子，5粒装一盘，可以分几盘？

《分一分与除法》(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版

《分一分与除法》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版在今天的数学课上，我们要学习的是《分一分与除法》。

这是一节二年级上册的数学课，我将带领学生们通过有趣的活动，深入理解分一分与除法的基本概念。

我会带领学生们回顾一下之前学过的《比较大小》和《序数》的知识，为今天的课程做好铺垫。

接着，我会引入本节课的主题——分一分与除法。

我会用实物道具，比如苹果和糖果，让学生们直观地理解分的概念。

我会让学生们亲自动手，将苹果和糖果分成几份，并数一数每份有多少。

这样，学生们就能在实践中感受到分的过程，理解分数的含义。

在教学过程中，我会重点讲解如何正确进行除法运算，以及如何理解和运用分数。

我会通过例题讲解和随堂练习，让学生们巩固所学知识。

同时，我会鼓励学生们积极思考，提出问题，培养他们的数学思维能力。

至于作业设计，我会布置一些有关分一分与除法的练习题，让学生们课后巩固所学知识。

作业题目将包括填写空缺的分数、解决实际问题以及进行除法运算等。

我会提供详细的答案，以便学生们自查和复习。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考本节课的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

同时，我会根据学生的学习情况，提供一些拓展延伸的材料，让学生们能够更深入地学习数学，提高他们的数学素养。

通过这节课，我希望学生们能够掌握分一分与除法的基本概念，理解分数的意义，并能运用除法解决实际问题。

同时，我也希望学生们能够培养出对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。

让我们一起努力，让数学成为一门有趣的学科！重点和难点解析：在今天的数学课上，我们要学习的是《分一分与除法》。

这是一节二年级上册的数学课，我将带领学生们通过有趣的活动，深入理解分一分与除法的基本概念。

接着，我会引入本节课的主题——分一分与除法。

我会用实物道具，比如苹果和糖果，让学生们直观地理解分的概念。

我会让学生们亲自动手，将苹果和糖果分成几份，并数一数每份有多少。

这样，学生们就能在实践中感受到分的过程，理解分数的含义。

第二单元分一分与除法(教案)沪教版二年级上册数学

第二单元分一分与除法（教案）沪教版二年级上册数学教学内容：本单元主要学习除法的基本概念和应用。

学生将通过分一分活动，理解除法的意义，学会用除法解决问题。

具体内容包括：理解除法的概念，掌握除法算式的读写方法，运用除法解决实际问题。

教学目标：1. 知识与技能：使学生理解除法的概念，掌握除法算式的读写方法，能够运用除法解决实际问题。

2. 过程与方法：通过分一分活动，培养学生的动手操作能力和观察能力；通过问题解决，提高学生的逻辑思维能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。

教学难点：1. 理解除法的概念，特别是除法与乘法的关系。

2. 正确读写除法算式，理解除数、被除数和商的含义。

3. 运用除法解决实际问题，特别是有余数的问题。

教具学具准备：1. 教具：除法算式卡片、分一分教具、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：一、导入新课1. 利用PPT课件展示分一分活动，引导学生观察并思考：什么是分一分？分一分有什么作用？2. 学生分享观察结果，教师总结：分一分就是将一些物品平均分成若干份，每份的数量就是除数，物品总数就是被除数，分成的份数就是商。

二、新课讲解1. 讲解除法的概念，引导学生理解除法与乘法的关系。

2. 讲解除法算式的读写方法，重点强调除数、被除数和商的含义。

3. 示例讲解如何运用除法解决实际问题，特别是有余数的问题。

三、动手操作1. 学生分组进行分一分活动，巩固除法的概念和算式读写方法。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 教师选取典型题目进行讲解，分析解题思路和方法。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点和难点。

2. 学生分享学习心得，互相交流。

板书设计：1. 板书第二单元分一分与除法2. 板书内容：除法的概念、除法算式的读写方法、除法应用、有余数的除法问题。

作业设计：1. 完成练习册相关题目。

北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》说课稿2

北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》说课稿2一. 教材分析《分一分与除法》是北师大版数学二年级上册第7单元的教学内容。

本节课的主要内容是让学生初步理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决实际问题。

教材通过生活中的实例，引导学生认识除法，并且通过大量的练习，让学生掌握除法的计算方法，培养学生的运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解加减法的概念，并且能够进行简单的计算。

但是，对于除法，他们可能是第一次接触，所以需要通过实例来帮助他们理解除法的意义。

此外，二年级的学生注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决实际问题。

2.教学难点：学生能够理解除法的意义，并且能够运用除法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用启发式教学法、直观演示法、小组合作学习法等教学方法。

通过引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、教学课件等，帮助学生更好地理解教学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如分水果，引导学生认识除法，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍除法的意义，让学生学会用除法计算平均分，解决实际问题。

3.教学实践：让学生进行大量的练习，巩固除法的计算方法，培养学生的运算能力。

4.小组合作：学生分组进行讨论，解决实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确除法的意义和计算方法。

《分一分与除法》(教材解读)北师大版二年级上册数学

《分一分与除法》单元整体设计一、单元主题解读（一）课程标准要求分析《分一分与除法》单元是数与代数领域第一学段“数与运算”和“数量关系”中的重要内容。

《课程标准》在“内容要求”中指出：“在具体情境中，了解四则运算的意义，感悟运算之间的关系。

探索乘法和除法的算理与算法，会简单的整数乘除法。

在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。

在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义，形成初步的应用意识。

探索用数或符号表达简单情境中的变化规律。

”在“学业要求”中指出：“能描述四则运算的含义，知道除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的表内乘除法。

形成初步的运算能力。

能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。

能在解决问题的过程中，体会解决问题的道理，解释计算结果的实际意义，感悟数学与现实世界的关联，形成初步的模型意识、几何直观和应用意识。

”（二）单元教材内容分析本单元是学生初次学习除法，这部分的知识理解比较困难，所以除法的学习需要加强数学活动经验的积累。

教材从简单到复杂，安排了四次分物活动，让学生通过具体操作体会平均分的意义，并引入除法算式，把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从而获得对除法意义的初步理解；在计算表内除法的学习中，教材呈现了四种方法，感受用乘法口诀求商的方便性，并让学生逐步摆脱对实物操作的依赖，发展抽象思维。

（三）学生认知情况学生在前面已经认识了乘法了意义，学会用2~5的乘法口诀口算表内乘法，这为学习本单元做好了知识准备。

在日常生活中，学生已接触过分物体的活动，知道将物体分成几份的方法，为学习除法打好了基础。

二、单元目标拟定1.通过分物活动，让学生体会平均分的意义。

2.从具体情境中抽象出除法算式，结合情境理解除法的意义，会读写除法算式，知道除法算式各部分的名称，能应用乘法口诀求商。

北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》教学设计2

北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》教学设计2一. 教材分析《分一分与除法》是北师大版数学二年级上册第7单元的教学内容。

本节课主要让学生初步理解除法的意义，通过实际操作和数学活动，让学生体会除法是乘法的逆运算，培养学生运用除法解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的数学知识，他们能够理解简单的加减法和乘法运算。

但是，对于除法概念的理解和运用还比较困难，需要通过具体的事物和实际操作来帮助学生建立除法的概念。

三. 教学目标1.让学生理解除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。

2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的意义，会进行简单的除法运算。

2.难点：让学生理解除法是乘法的逆运算，能够运用除法解决实际问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过生动有趣的故事、实际操作和团队协作，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握除法的意义和运算方法。

六. 教学准备1.教学PPT2.实物模型和教具3.练习题和作业4.小组合作学习材料七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入除法的概念。

故事中，小猴子和朋友们分桃子，引发学生思考：如何把桃子平均分给每个猴子？2. 呈现（10分钟）呈现除法的意义和运算方法，通过实物模型和教具，让学生直观地理解除法是将一个事物平均分成若干份的过程。

同时，引导学生发现除法与乘法的联系，理解除法是乘法的逆运算。

3. 操练（10分钟）让学生进行实际的除法运算，解决一些简单的实际问题。

学生可以独立完成，也可以与同伴一起讨论解决。

4. 巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固除法的运算方法。

可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用除法。

5. 拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的实际问题，运用除法和乘法相互转化。

思维拓展第2讲《分一分与除法》第2课时(教案)二年级下册数学人教版

思维拓展第2讲《分一分与除法》第2课时（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本节课主要学习“分一分与除法”的概念，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法，并能将其应用于实际问题中。

通过具体的实例，让学生了解除法与乘法之间的联系，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学目标：1. 让学生理解除法的概念，知道除法是用来表示将一个数分成若干个相等的部分的运算。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，能够将问题转化为除法运算，并进行计算。

3. 让学生掌握除法的基本运算方法，包括除以一位数和两位数的情况，并能正确进行计算。

4. 培养学生的逻辑思维能力，能够通过除法运算来解决问题，并进行简单的推理和验证。

教学难点：1. 学生对于除法的概念理解可能存在困难，需要通过具体的实例和图示来帮助学生理解。

2. 学生在进行除法运算时，可能会出现计算错误，需要加强对除法运算方法的讲解和练习。

3. 学生在应用除法解决实际问题时，可能会遇到困难，需要通过具体的例题和练习来培养学生的应用能力。

教具学具准备：1. 教具：除法运算卡片、除法运算练习题、黑板、粉笔等。

2. 学具：学生自备除法运算练习本、计算器等。

教学过程：1. 引入：通过一个具体的实例，让学生了解除法的概念，知道除法是用来表示将一个数分成若干个相等的部分的运算。

2. 讲解：讲解除法的意义，让学生明白除法与乘法之间的联系，并介绍除法的基本运算方法。

3. 练习：让学生进行除法运算的练习，包括除以一位数和两位数的情况，让学生通过练习来掌握除法运算的方法。

4. 应用：通过具体的例题和练习，让学生运用除法来解决实际问题，培养学生的应用能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确除法的概念和运算方法，并能将其应用于实际问题中。

板书设计：1. 板书分一分与除法2. 板书内容：除法的概念、除法与乘法的关系、除法的基本运算方法、除法解决实际问题的例题等。

作业设计：1. 书面作业：布置一些除法运算的练习题，让学生巩固除法的运算方法。

二年级数学7第七单元分一分与除法

教学过程
教学过程
课堂活动
设计意图
补充内容
一、创设情境，引入新课
1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分，我们一起来帮帮他，好吗？（播放动画）
2.板书课题。
3.引导学生根据图意提出数学问题。
二、主动探究，学习新知
1．解决第一个问题：12个苹果，放在4个盘子里，平均每个盘子放几个？
教学
难点
理解“平均分”分法的多样性。
教学过程
教学过程
课堂活动
设计意图
补充内容
一、情境创设，激情导入
今天是森林爷爷的生日，它邀请了许多动物朋友来到和它一起过生日，看看都有谁来了？森林爷爷给小动物们准备了许多它们爱吃的东西，它把好吃的分给大家，下面让我们来帮森林爷爷一起动手分一分。（引出课题：分一分）
教学
目标
1.结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2.初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。渗透了符号思想及抽象思想。
3.经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
4.能解决小数目的平均分的简单实际问题。
教学
重点
通过“分一分”活动，理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
再一次让学生动手分，，在探究操作中感受到分法的多样性.
通过平均分的练习，强化“平均分”的含义，同时让学生在学习中获得成就感。
板书设计
分物游戏-认识平均分
分桃子
分萝卜一样多
分骨头
教学反思
第七单元第 2 课时
课题
分苹果（平均分的两种情况）
课型
新授课

北师大版二年级数学上册第四单元分一分与除法教案

北师大版二年级数学上册第四单元分一分与除法教案第四单元分一分与除法一．单元教学目标：1．通过“分一分”的操作活动，体会平均分及除法运算的意义。

2．会用2-5的乘法口诀求商，感受乘法与除法的密切联系。

3．结合具体情境，理解“倍”的含义。

4．会用除法解决一些简单的实际问题。

二．单元教学分析：本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2~5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。

教材创设了许多“分一分”的实践活动，让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题，深刻体验平均分的意义；在丰富体验的基础上，引入除法算式，并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解；进而在乘除混编的具体情境中，使学生经历情境识别，直观操作，再列出相应的乘法或除法算式的过程，体会乘法与除法的区别，进一步理解除法的意义。

在理解除法意义的基础上，学生还要学会用乘法口诀求商，并在除法运算中，逐步摆脱对实物操作的依赖，发展抽象思维；同时，在应用乘、除法解决实际问题（包括“倍”的问题）的过程中，不断深入地体会乘法与除法的区别与联系。

三．教学课时：本单元课时安排：14课时。

题目分桃子备课人教学目标1、在“分一分”的实践活动中，初步领悟除法的意义。

2、在活动中培养学生的动手实践和初步的语言表达能力。

3、能对数目比较小的东西进行平均分。

教学重难点在“分一分”的实践活动中，初步领悟除法的意义。

教学准备课件学具课时安排1教学过程（一）创设情境、激发兴趣师：同学们，喜欢小动物吗？生：喜欢。

师：谁来说一说，你最喜欢哪种小动物。

生：我喜欢小猫。

……生：我喜欢小猴。

师：你为什么喜欢小猴呀？1、小猴可爱。

2、小猴聪明。

师：真巧，老师也喜欢小猴。

小猴不但聪明，而且很能干。

有一天猴哥哥、猴弟弟（课件出示：两只小猴）和妈妈一起到山上摘桃子，兄弟俩可能干啦，一会儿就摘了一大篮子又大又红的桃子，猴妈妈可高兴了，挑了8个最好的桃子（课件在2只小猴子中间呈现8个桃子）准备奖给两只小猴，可是分给哥哥几个，弟弟几个呢？猴妈妈发愁了，谁愿意帮帮猴妈妈？（学生纷纷举手回答。

《分一分与除法》教案

3.增强学生的逻辑推理和数学思维能力，通过分数与除法的学习，引导学生发现数学规律，提高推理和概括能力。
4.培养学生的合作交流意识，在小组活动和课堂讨论中，学会倾听、表达、协作，提高团队沟通能力。
三写方法，理解分数各部分的名称及意义。
-除法的运算：教授学生除法的基本运算方法，使其能够正确进行表内除法的计算。
-实际应用：培养学生将除法应用于解决生活中的实际问题，如平均分配等。
举例：在教学分数读写时，强调分子、分母的概念及其在分数中的作用；在除法运算中，重点讲解“被除数”、“除数”和“商”的关系，通过例题巩固运算步骤；在应用环节，设计实际情境题，让学生学会运用除法计算单价、总量等。
2.教学难点
-分数与除法的关系：帮助学生理解分数与除法之间的内在联系，突破概念上的难点。
最后，今天的总结回顾环节，学生们对分数与除法的应用有了更深的认识。他们能够联系到自己的日常生活，理解这些数学知识在生活中的重要性。不过，我也意识到，对于一些基础较弱的学生，还需要进行个别辅导，确保他们能够跟上课程的进度。
谈到实践活动，我觉得分组讨论和实验操作的部分非常成功。孩子们在小组内积极讨论，通过实际分物操作来体验分数与除法的应用。这种亲身体验的学习方式，不仅增强了他们对知识的理解，还提高了他们的合作能力。我会在今后的教学中继续采用这种方法，鼓励学生多动手、多思考。
在小组讨论环节，我注意到有的学生刚开始比较害羞，不太愿意表达自己的观点。我通过提问和鼓励，逐渐让他们打开话匣子。看到他们最后能够自信地分享自己的成果，我感到非常欣慰。这也提醒我，在教学中要关注每一个学生，给予他们足够的关注和支持。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数与除法的基本概念。分数是用来表示整体被等分的每一部分，而除法则是一种运算，用来解决等分的问题。它们在生活中的应用非常广泛，比如购物时计算单价、分享食物等。

数学二年级上册第七单元《分一分与除法》单元课教学案例

数学二年级上册第七单元《分一分与除法》单元课教学案例一、单元教材分析（一）前后知识联系本单元是学生在小学阶段第一次学习除法。

理解除法意义，学会用乘法口诀求商（表内乘除法），是小学阶段数的运算内容中较为基础和核心的内容之一。

表1：《分一分与除法》单元前后知识联系（二）单元学习内容本单元创设了三次分物活动，让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题，积累分物活动经验，理解平均分的意义。

在丰富体验的基础上，引入除法算式，并把它与分物的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解，并在此基础上，学习用乘法口诀求商。

在解决问题的过程中，通过实物操、画图、运用口诀求商等方法，发展解决问题的能力和抽象思维能力。

本单元的学习要点如下：表2：《分一分与除法》单元学习内容二、单元教学目标（一）学科性目标1、结合具体的分物活动情境，初步理解除法的意义，能够根据除法的意义正确列式，会读写除法算式，知道除法算式各部分的名称，能够用2~5的乘法口诀求商。

2、能够用学过的乘法口诀求商，并能解决一些变式题目。

3、结合具体情境理解“倍”的意义，能解决有关“倍”的简单实际问题。

（二）创新性目标1、经历一系列的分物活动，体会平均分的意义，积累丰富经验。

2、能用多种方式分物，用不同的方法解释平均分的意义，理解两种平均分的方法。

（三）教育性目标感受除法与现实生活的联系，在与同伴讨论交流的过程中，培养合作意识体会验成功的快乐，增强学好数学的信心。

三、单元三课规划（一）原教材教学规划表3：《分一分与除法》单元原教材教学规划（二）单元三课教学规划表4：《分一分与除法》单元三课教学规划四、单元三课实施（一）单元课教学案例1.学习内容北师大版小学数学二年级上册第七单元《分一分与除法》2.学习目标（1）学科性目标①初步理解除法的意义，读写、各部分名称、计算方法等，提出自己的疑问，形成本单元的结构性知识。

②在四学活动中经历建构知识的过程，提高学生的数学阅读能力和提出问题的能力。

分一分与除法(第一课时)(教案)二年级上册数学沪教版

分一分与除法（第一课时）（教案）二年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习“分一分与除法”，让学生理解除法的概念，学会用除法解决实际问题。

教学内容包括：认识除法、理解除法的意义、掌握除法算式的读写、学会用除法解决实际问题。

教学目标：1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 培养学生用除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。

教学难点：1. 理解除法的意义，掌握除法算式的读写。

2. 学会用除法解决实际问题。

教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：一、导入1. 教师出示PPT，展示一组图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们发现了什么？”2. 学生回答：“每组图片中都有相同数量的物品。

”3. 教师总结：“是的，每组图片中的物品数量是相同的。

这就是我们今天要学习的‘分一分与除法’。

”二、新课1. 教师出示PPT，展示一个除法算式，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个算式表示什么意思吗？”2. 学生回答：“这个算式表示把一些物品平均分成几份。

”3. 教师总结：“是的，这个算式表示把一些物品平均分成几份。

这就是除法的意义。

”4. 教师讲解除法算式的读写，并让学生进行练习。

三、巩固练习1. 教师出示PPT，展示一些实际问题，引导学生用除法解决。

2. 学生独立思考，用除法解决实际问题。

3. 教师巡视，指导学生解答。

四、总结1. 教师提问：“同学们，今天我们学习了什么？”2. 学生回答：“我们学习了分一分与除法。

”3. 教师总结：“是的，我们学习了分一分与除法。

希望大家能够掌握除法的概念，学会用除法解决实际问题。

”板书设计：分一分与除法1. 除法的概念2. 除法的意义3. 除法算式的读写4. 用除法解决实际问题作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。

2. 观察身边的物品，用除法解决实际问题。

课后反思：本节课，学生们积极参与，对除法的概念和意义有了较好的理解。

【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品说课稿

【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品说课稿一. 教材分析北师大版二年级上册数学第7单元“分一分与除法”是本册教材中非常重要的一部分。

这一单元的主要内容包括除法的认识和运用。

通过这一单元的学习，学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。

在教材的编写上，首先是引导学生在实际情境中感受除法的意义，通过分一分活动，让学生体会除法是将一个整体平均分成若干份的过程。

然后通过具体的例题和练习题，让学生逐步理解和掌握除法的运算方法，并能够运用除法解决实际问题。

二. 学情分析在二年级上册，学生已经学习了加法和减法，对基本的数学运算有了初步的认识。

但在学习除法时，由于除法是一种全新的运算方式，学生可能会感到困惑和不适应。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情绪，通过生动有趣的教具和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习除法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过分一分活动，学生能够体会除法是将一个整体平均分成若干份的过程，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与除法的学习，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。

2.教学难点：学生能够理解除法是将一个整体平均分成若干份的过程，掌握除法的运算方法，并能够灵活运用除法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等多种教学方法。

情境教学法可以通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受除法的意义；引导发现法可以通过问题的引导，激发学生的思考，让学生自主发现除法的运算规律；分组合作法可以让学生在小组合作中，互相交流和学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

沪教版二年级上册《分一分与除法》数学教案

沪教版二年级上册《分一分与除法》数学教案教学目标：1. 熟练掌握分一分的方法和技巧。

2. 了解除法的概念，能够运用除法解决实际问题。

3. 通过实践，培养学生的数学思维能力和计算能力。

教学重点：1. 分一分的运用技巧。

2. 除法的概念和运用。

教学难点：1. 让学生理解除法的概念和应用。

2. 培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学准备：1. 教学工具：黑板、彩色粉笔。

2. 教学用品：练习册、习题集、教学卡片。

3. 教学素材：图书、数学实物。

教学过程：一、引入教师在黑板上写下2+2和4÷2=。

让学生看看这两个式子有没有区别，通过了解学生的回答，引出除法的概念。

二、讲解1. 分一分(1) 概念：“分”是指把一个数或一组数，按照相等的部分分成若干份。

如：12 ÷ 3 = 4，就是200元分成3份，每份为66元。

(2) 运用技巧：通过数的分解，将一个大数或一组数平均分成若干份。

可以先试着用个位数整除，发现不行再用十位数，直至除尽。

如： 578 ÷ 2 = ?先用个位数整除，得5可以整除。

但5×2=10大于7，就不能整除2；再试用十位数，则57÷2=28…1，余数为1；最后答案为286。

2. 除法(1) 基本概念：除法是指已知被除数和除数两个数，求它们相除的商和余数的过程。

如：36 ÷ 9 = 4……0，就是36个糖果分成9份，每份4个，无余数。

(2) 运算方法：①列式法——竖式除法。

如：23 ÷ 4 = ?除数4放在竖式的左边，被除数23放在竖式的上边，先试商为1；1×4=4,23-4=19,再试商为2；2×4=8,23-8=15,则商为2，余数为7，所以23÷4=5….3。

②短除法——按位除法。

如：42 ÷ 8 = ?先试商为5，5×8=40<42，写在答案上；然后42-40=2，将2个数一起向下移一位，成为新的被除数20，再试商为2，2×8=16<20，写在答案上；20-16=4，余数为4，所以42÷8=5….4。