2017届中考语文专题复习测试题综合性学习
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综合性学习与专题
一、综合性学习
《义务教育语文课程标准》指出:综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。语文综合性学习是以语文学科为核心,注重语文学科与其他学科,学校生活和社会生活之间的联系,从学习者的兴趣与需要出发,以实践活动为主要形式,综合运用各种学科知识、技能和学习方式,培养学生综合运用知识解决实际问题的能力的学习。它是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式,以培养学生的创新精神和实践能力为目的,以学生自主、合作、探究学习为基础,强调学生在教师的指导下开展综合实践活动。
综合性学习具有以下特点:
1.贴近现实生活。综合性学习联系生活中的实际问题开展学习活动,在实现语文学习目标的同时,提高对自然、社会现象与问题的认识,追求积极、健康、和谐的生活方式,增强抵御风险和侵害的意识,增强在与自然、社会和他人互动中的应对能力。
2.突出学生的自主性。综合性学习重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,要特别注重探索和研究的过程,加强教师在各环节中的指导作用。
3.强调合作精神。综合性学习注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
4.设计开放、多元。综合性学习提倡与其他课程相结合,开展跨领域学习。跨学科学习,也应以提高学生语文素养为目的。
初中语文综合性学习常见考点有:制定计划、提炼信息、读取图表、探究材料、口语交际、论辩说理、专题演讲等。
综合性学习是一种崭新的学习方式,为考生们构建了比较开放的答题环境,能够让学生多层面、多角度地展示语文能力、探究能力和创新能力。中考的着眼点主要放在了“能否在活动中主动地发现问题和探索问题;能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料;能否根据占有的课内外材料,形成自己的假设或观点”的考查上。近几年,我市中考试题均包含综合性学习试题,意在引领语文教学的新方向。
二、专题
苏教版初中语文教材选录了十个专题。这些专题旨在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用,改变教材“唯语文”的呈现方式。苏教版初中《语文》专题的设计,从实践背景上看,它顺应了新课程理念;从性质上看,它具有凝聚性、开放性、探究性、综合性的特点;从意义上看,
它既利于学生语文素养的提高,又利于学生自主、合作、探究学习方式的形成,也有利于教师角色的转换,从而使语文课程更具活力。平时要鼓励学生养成广泛搜集资料的良好习惯;结合生活实际,拓展学生灵动的思维能力;鼓励学生对教科书的自我理解、个性解读,尊重学生的个人感受和独特见解。
1.根据要求,回答下面问题。
据调查,近两年来,中学生对数字化阅读的兴趣明显提高。数字化阅读是一种阅读方式,与传统纸质媒介阅读不同,它是借助网络、手机、电子阅读器、平板电脑等数字媒介进行的。(1)用简洁的语言从下面两个图表中,归纳出三条主要信息。
(2)结合下面材料的内容,写一段话来表达你对数字化阅读的思考。
要求:①观点明确,理由充分。②采用总分的结构方式。③不少于50字。
盐城某校八年级的李明同学最近喜欢上了数字化阅读,他常用课余的零碎时间来浏览新闻,了解科技知识,偶尔也读读名著,看看喜欢的微博,常与同学交流阅读心得,很受大家欢迎。赵亮同学最近也喜欢上了数字化阅读,他热衷明星八卦,沉迷网络小说,对繁杂的信息不加分辨地接受,现在上课总走神,也不爱跟同学交流了。
2.欢欢带着来自盐城友好学校的小伙伴乐乐在上海游览观光,体验上海的地域文化。
她们来到了一条石库门弄堂口。
乐乐(指着门楣):欢欢,这“步高里”什么意思?
欢欢:这是我们上海石库门弄堂的名字,比如,长寿里、富乐里、人和里等,顾名思义,这些
名字无不寄托着上海市民(1)的期望。
她们来到了市中心。
乐乐:欢欢,我发现这里的马路名是我国的某些省份名或城市名,比如南京路、北京路、西藏路、福建路,还有以我的故乡盐城命名的呢!
欢欢:(2)
乐乐:我还想请教你,你的学校在静安区,这名字有来由吗?
欢欢:有的。我们静安因建于三国时期的静安古寺而得名;黄浦、浦东因而得名;奉贤、闵行是因而得名……
乐乐:噢,原来上海的行政区名确实是有说法的。这些名字里还藏着文化密码呢,上海真是一座有意思的城市啊!
(1)联系语境,填入恰当的内容。
这些名字无不寄托着上海市民的期望。
(2)下列符合欢欢在对话语境下表达的一项是()
A.你太棒了!你一下子发现了这些马路命名的特点。
B.你太棒了!你一下子发现了上海马路命名的特点。
C.你太棒了!你一下子发现了这些马路命名的奥秘。
D.你太棒了!你一下子发现了上海马路命名的奥秘。
(3)结合下列材料,完成填空。
材料一:静安是因历史建筑而得名。
材料二:黄浦因东临黄浦江,北界苏州河而得名。
材料三:奉贤因为孔子的弟子来此讲学,所以由“敬奉贤人,见贤思齐”的历史文化而得名。
材料四:浦东因处于黄浦江而得名。
材料五:闵行因明朝山东人闵其来沪游学葬于此,故得名。
(1)黄浦、浦东是因而得名
(2)奉贤、闵行是因而得名
3.阅读下面文字,回答问题。
清华大学历史系博士生冯立,是赫赫有名的清华“书神”。
冯立一直保持着这样一个习惯,每读完一百本书,就要写一篇总结性的文章,从一个主题入手,或谈谈读书所得,或谈谈阅读技巧,最后还要为这一百本书评选出一个前十名的最佳榜单。《在千山万水间枕典席文》《经典的力量》《碎片化阅读时代的碎与读》……这些都是冯立写在每一个“百
本大关”的感悟和总结。从大一结束时制定读书计划开始,转眼已是历史系博士二年级的他完成了第十七个一百本读书计划,相当于一年读二百多本书,平均三天读两本。这样的速度,恐怕绝大多数人都是望尘莫及的,更别提长期的坚持。
在想象中,这样一个读书“大神”不仅是上知天文下知地理的,还有可能有些“呆气”。然而在咖啡馆见面时,他与所有普通的清华同学没有什么太大的区别。蓝色的运动上衣,鼓鼓囊囊的旧书包,梳不平的头发,略微有些胖,笑眯眯的。
当他谈及读书的缘起,也似乎有些普通。只是觉得大学过了一年有些荒废,想看看能读多少本书,没想到大四上学期就提前完成三年读完三百本的目标,一读就再也停不下来了。
一开始他按照香港中文大学的大学生必读书单看了几本,很快就发现,人不可能按照书单一本一本为了达到某个目的、刷到某个成就而读书,读书时顺其自然的,一本接一本。如果你对某一本书感兴趣,可以找到相关的书来看,还可以找书中提到过的其他书来看,慢慢地就会形成自己看书的体系,找到自己搜罗好书的方式。(有删改)
(1)冯立成为“书神”,不仅因为阅读量大,还因为有他自己的读书方法。你对其中哪一条印象最深?请把它写下来。
“书神”冯立的阅读速度之快,但也有人对这种阅读速度有不同的看法。请联系下面任意一则或几则链接材料,谈谈你的思考。(不少于50字)
链接材料
材料一:读书方法通常有三种:精读、略读、浏览。
材料二:比起读书形式和阅读数量,实在的内容和深入的思考更重要。
材料三:好读书,不求甚解①,每有会意,便欣然忘食。
注释:①不求甚解:读书只领会要旨,不必再一字一句上下功夫。
4.2015年是中国人民抗日战争胜利70周年,也是世界反法西斯战争胜利70周年,请你阅读下面材料,回答问题。
材料一:新华社联合国2015年2月26日电第69届联合国大会26日召开全会,一致通过关于纪念世界反法西斯战争胜利70周年的决议。该决议决定联大将于5月召开纪念世界反法西斯战争胜