人教版四年级语文自然之道教案
小学语文《自然之道》教学设计3篇
小学语文《自然之道》教学设计6【教材分析】《自然之道》是人教版四年级下册第三组中的一篇课文。
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事：一群旅游者出于同情心，从食肉鸟口中救下一只幼龟，却使龟巢里的幼龟得到错误信息倾巢而出，导致成百上千的幼龟受到伤害。
揭示了“自然之道不可违”的自然规律。
【学情分析】学生具有强烈的好奇心，喜欢探究大自然的奥秘，对自然现象有着关注的热情。
所以对于这篇课文，学生是有学习欲望的。
但是，学生的关注可能仅仅停留在表面。
学习本课，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生保护大自然，探究自然的规律，并学会善于从自然之中获得有益的启迪，有效利用大自然为人类造福。
因此，要引导学生与文本对话，在读中感悟，在进行语言训练和语文能力培养的同时，加强与科学学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生到大自然中寻找、发现、培养学生了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。
【设计理念】以疑促读，以读促思，读中感悟，让学生在自主学习中与文中进行心灵对话，领悟课文所蕴含的道理，帮助学生形成正确的情感、态度和价值观。
【教学重、难点】理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
【教学过程】一、复习导入回忆上节课内容，用“先……再……然后……”说说本文写了一件什么事?二、初读课文，整体感知1、请大家自由读全文，要求：读准字音，读顺句子。
对自己感兴趣的内容，可以多读几遍，不懂的问题，请在书上做好记号。
2、指名分节朗读，注意正音。
重点朗读难读的句子。
三、演中促读，演中理解1、小组合作学习1～4自然段。
⑴读明白了什么请说说?⑵提出不明白的问题讨论交流。
⑶当那只出来侦察的幼龟即将被嘲鸫啄食时，对此“我们”与向导的态度有什么不同?找出文中有关词句，完成下表。
(见大屏幕)神态语言我们向导2、向导和“我们”为什么有完全不同的态度呢?3、最终向导在什么情况下救那只幼龟?4、表演读3、4自然段，着重全体向导看似冷淡的外表下所隐藏的对“自然之道”的真知灼见。
四年级下册语文《自然之道》教案人教版
四年级下册语文《自然之道》教案人教版第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《自然之道》。
理解课文中的主要内容，体会自然之道的精神。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的朗读能力和理解能力。
利用课文中的例子，引导学生学会观察自然、思考自然。
运用讨论、小组合作等方法，培养学生的合作意识和表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然的热爱和尊重，认识到自然的重要性。
培养学生积极思考、探索真理的态度。
培养学生勇于表达、合作分享的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《自然之道》是一篇描述自然景观和自然规律的文章。
文章通过描绘四季变化、山川河流的特点，展示了自然的美丽和神奇。
引导学生了解自然之道，即自然规律，并体会其中的道理。
2.2 生字词学习学习课文中的生字词，包括“道、德、景、色、变、换、山、川、流、息”等。
通过组词、造句等方式，帮助学生理解和运用生字词。
第三章：教学步骤3.1 导入新课通过图片或视频展示自然景观，引起学生对自然的兴趣。
引导学生思考自然的特点和规律，引出课文主题。
3.2 朗读课文学生自读课文，注意语音语调和表情。
教师示范朗读，学生跟读，感受课文的韵律和情感。
3.3 理解课文学生通过小组合作，讨论课文中的主要内容和生字词。
教师引导学生思考自然之道的精神和意义。
3.4 应用课文学生通过小组合作，进行角色扮演或故事复述，运用课文中的生字词和句型。
教师给予评价和指导，帮助学生提高表达能力和合作意识。
第四章：作业布置4.1 回家作业学生回家后，请家长听孩子朗读课文，并签名确认。
学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
4.2 课堂作业学生完成课堂练习题，巩固对生字词的学习和运用。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
评价学生在朗读、表达和思考方面的能力。
5.2 作业完成评价检查学生回家作业的完成情况和家长的签名确认。
小学四年级语文《自然之道》优秀教案范文（精选13篇）
小学四年级语文《自然之道》优秀教案范文（精选13篇）小学四年级语文《自然之道》优秀教案范文篇1一、教学目标：①认识本课生字，能联系上下文理解“踌躇不前，愚不可及、颓丧”等新词。
能有感情地朗读课文，②能抓住重点词句，理解课文内容，体悟作者是怎样通过语言文字来体会人物的内心情感的。
③明白文章表达的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。
激发探究大自然对人类启示的兴趣。
二、教学过程：(一)导入新课，猜测“自然之道”1.今天我们来学习一篇课文，(出示课题)，请看课题，一起来读读!2.这个题目是什么意思呢?请同学们大胆的来猜猜!(道路?道理?道德?学生发表认识，教师不置可否)(二)初读课文，感知“自然之道”1.这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解!请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次2.分节读课文，相机正音、释义从同学们的表情，老师发现想要读好这篇课文确实有点难度，现在，老师请几个同学来读读，谁来?学习的机会是自己把握的。
加拉巴哥岛：是个外国地方，比较拗口，我们一起来读读筑巢孵化：这个新词比较难读，请你再读!筑巢孵化知道吗?踌躇不前：踌躇不前的“踌躇”这个词很容易读错!我们一起来读读!嘲鸫：这是一种生活在海边的鸟颓丧：这个颓字也是要注意的响彻云霄：这个“彻”字可不要读成“切”音3.现在请你说说“自然之道”的意思学生发言预测：也许是弱肉强食、适者生存也许是海龟有自己的办法，我们不用多加干涉也许是每一种生命都要经历的，这是海龟无法躲得过的劫难(三)切己体察，揣摩“自然之道”1.同学们，带着你的心跟作者一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化?先自读3-4自然段。
2.当你置身于岛上，看到嘲鸫啄食海龟这一幕，此时你的心情是怎样?(难受，着急，紧张)3.为什么会有这样的感受呢?说说你的理解!4.出示画面及文字研读“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎……企图把它拉到沙滩上去。
四年级下册语文课文《自然之道》教案
一、教案基本信息四年级下册语文课文《自然之道》教案教材版本：人教版年级：四年级学科：语文课文名称：《自然之道》二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的自然现象及其背后的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的自然现象。
（2）学会从生活中观察自然、体验自然，培养对自然的热爱和尊重。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）引导学生懂得尊重自然规律，明白人与自然和谐共生的重要性。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析课文中的自然现象及其背后的道理。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
（2）利用图片、实物等展示自然现象，激发学生对自然的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课下注释和学习工具，自主学习生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的自然现象。
（2）每组选代表进行分享，总结自然现象背后的道理。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论进行点评，讲解课文中的自然现象及道理。
（2）结合生活实例，引导学生理解人与自然和谐共生的重要性。
5. 课后作业（1）学生回家后，向家长分享所学内容。
（2）观察生活中的自然现象，记录下来并与同学交流。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 学生分享：评估学生在家长和同学面前分享所学内容的完整性、准确性。
4. 期中期末考试：检测学生对课文内容的理解和运用能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示自然景象的图片、视频或实物，让学生身临其境地感受自然之美，激发学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观察和体验，增强学生之间的互动。
四年级下册语文课文《自然之道》教案
四年级下册语文课文《自然之道》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的自然现象及其道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的自然现象。
（2）学会从自然现象中提炼出生活中的道理。
（3）培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
（2）培养学生树立正确的自然观，意识到人类与自然和谐共生的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）从课文中提炼出自然现象及其道理。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的自然现象及其背后的道理。
（2）培养学生从自然现象中感悟生活的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造生动的自然情境。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高学生的自主学习能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作能力。
4. 情感教学法：以情促知，以情促行，引导学生树立正确的自然观。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示自然景观图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，学会生字词，理解课文大意。
3. 讲解课文：分析课文中的自然现象，引导学生从中提炼出生活中的道理。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享学习心得，培养团队协作能力。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调人与自然和谐共生的重要性。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察身边的大自然，记录下自己的感悟，下节课与同学分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂表现。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成情况，巩固学习成果。
四年级下册语文《自然之道》教案人教版
四年级下册语文《自然之道》教案人教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所描述的自然现象及其道理。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的朗读能力和理解能力。
运用图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和敬畏之心，增强环保意识。
培养学生积极面对困难、勇于探索的精神。
培养学生懂得珍惜资源，与自然和谐相处的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《自然之道》是一篇描述自然现象和自然规律的课文。
课文通过举例介绍了自然界中的一些奇特现象，如彩虹、潮汐、极光等，并引导学生理解这些现象背后的自然规律。
2.2 生字词学习：学生自主学习生字词，通过查字典、组词、造句等方式掌握生字词的意思和用法。
教师选取重点生字词进行讲解和示范，帮助学生正确理解和运用。
第三章：教学过程3.1 导入新课：教师通过展示自然景观的图片或视频，引导学生关注自然现象，激发学生对课文内容的兴趣。
学生分享自己对自然现象的观察和感受，为学习课文做好铺垫。
3.2 朗读课文：学生齐读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生正确朗读生字词和长句子，帮助学生理解课文内容。
3.3 理解课文：教师提问，引导学生思考课文中所描述的自然现象及其道理。
学生通过小组讨论、分享个人观点等方式，表达自己对课文内容的理解和感悟。
3.4 拓展活动：学生分组进行自然现象的观察和记录，培养学生的观察能力和实践能力。
学生通过绘画、写作等方式，表达对自然现象的感悟和理解。
第四章：作业布置学生回家后，向家长分享课文内容，并一起讨论自然现象的原理。
学生完成课后练习题，巩固所学知识。
第五章：教学评价教师通过课堂表现、作业完成情况和课后练习成绩等方面，对学生进行综合评价。
学生通过自我评价和小组评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，不断改进学习方法。
四年级语文《自然之道》教案
四年级语文《自然之道》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《自然之道》。
学习并掌握课文中的重点生字词。
理解课文主要内容，体会自然之道的精神内涵。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的语文素养和表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养对自然环境的热爱和尊重，增强环保意识。
学会从自然中汲取智慧，培养乐观、积极的生活态度。
第二章：教学内容2.1 课文《自然之道》课文内容简介：讲述自然界中的各种生物和现象，以及它们相互之间的关系。
重点生字词：生态、生态系统、生物多样性、自然规律等。
2.2 自然之道的精神内涵理解自然之道是指自然界中的规律和原则，人类应该尊重和遵循。
分析课文中的例子，如季节变化、植物生长等，来体会自然之道的作用和意义。
第三章：教学过程3.1 导入利用图片或实物，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
提出问题，如“你们对自然界有什么观察和感受？”引导学生思考。
3.2 课文朗读与理解学生朗读课文，注意语音语调和表情。
老师讲解重点生字词，帮助学生理解课文内容。
3.3 例子分析与讨论学生分组讨论，分享自己的观点和体会。
第四章：课堂练习与作业4.1 课堂练习老师设计相关的练习题，如填空、选择、问答题等，巩固所学内容。
学生独立完成练习题，老师及时给予指导和反馈。
4.2 作业布置布置相关的家庭作业，如阅读其他有关自然道的文章、写一篇关于自然之道的短文等。
强调作业的重要性，要求学生在规定时间内完成。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
及时给予鼓励和指导，帮助学生建立自信。
5.2 作业评价批改学生的作业，注意作业的完成质量、字迹工整程度等。
对学生的作业给予评价和反馈，提出改进的建议。
第六章：教学拓展6.1 相关阅读材料提供一些与自然之道相关的阅读材料，如有关动植物的文章、自然现象的解释等。
学生自主阅读，增加对自然之道的理解和认识。
四年级下册语文《自然之道》教案(精选8篇)
四年级下册语文《自然之道》教案（精选8篇）四年级下册语文《自然之道》教案1这是一篇反映人与自然的关系的课文。
自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该作些什么呢？课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
这就是自然之道。
关于这篇课文的教学，我紧抓“道”字，做了如下设计。
一、导入，引出“道”1、故事导入。
这是我亲身经历的一件事。
那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。
于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。
我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。
我连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。
不几天，那只喜鹊好了。
我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。
我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。
可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了）2、引出“道”。
是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。
板书课题。
3、读题，解释“道”。
学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？二、学文，领悟“道”1、预习质疑：通过预习，你有没有遇到不懂的问题？（学生说出在预习课文中遇到的不懂的问题，如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急，为什么向导却“若无其事”？向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，可他却还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？这个故事告诉我们什么？）2、筛选问题：上述问题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个问题。
（在学生提出了不懂的问题后，教师引导学生对提出的问题进行筛选，确定具有研究价值的问题，在下面的教学环节中进行讨论与交流。
）3、读书释疑：（1）指名读书。
指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的熟练程度，便于作教学指导。
（2）组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？（3）汇报交流：引导朗读、读中感悟自然之道。
四年级《自然之道》教学设计七篇
四年级《自然之道》教学设计七篇四年级《自然之道》教学设计1课前准备：搜集大自然的启示故事一.问道文题1.道是什么意思，自然之道什么意思？2.平时父母怎么讲道理？本文作者也通过一个故事讲道理，从故事中明白一个道理，对故事有什么要求？（板书:关注细节）二.问道文章1.复习读词语。
2.故事中哪几个自然段藏着自然之道？（4.8自然段）三.悟道细节（一）学第4自然段。
1.出示4自然段，自由读，道藏在哪儿？（藏在对话细节里）问：我们为什么着急甚至呼喊？向导为什么若无其事？为什么向导不坚持自己的想法？2.分角色读。
（二）学第8自然段。
1.出示8自然段。
2.这样做的后果是什么？自由读8自然段。
你此时心情怎么样？道藏在哪儿？有感情读向导说的话。
文章所说的自然之道是什么。
如果我们早知道这个道，会怎么说怎么做？3.学5-7自然段。
大家之因此有这样的体会，就全靠作者的描写。
作者为了让大家记住这个教训，对这个惨痛的过程进行了细致的描写。
⑴自由读5-7自然段，哪些让你过目难忘，给你心灵震撼，或许一个词，一个句，一段经历。
⑵这些都是正面描写，明确提出反衬的写法。
出示：食肉鸟的欢乐与小海龟的惨状对比。
四.说道出文1.本文的自然之道是什么呢？（板书：不违背自然的规律）2.说你了解的跟自然之道有关的故事。
3.文章怎样才能让读者明白故事讲述的道理呢？总结写法。
五.道出细节。
树上，蜗牛爬得慢极了，我蜗牛摔下来了。
板书设计：自然之道不违背自然规律细节描写反衬四年级《自然之道》教学设计2一.导入这节课我们要学习的课文是《自然之道》板书题目，你是怎么理解自然之道的“道”的?预设：学生能回答的：自然之道就是自然中存在的道理。
自然之道就是自然中存在的规律。
自然界的任何事物都是有自己的规律的。
师：你们理解的很好，自然界中的一切事物的确都有他自己的规律。
这篇文章告诉我们一个怎样的自然之道呢?同学们都进行了课前的预习，通过预习，你都读懂什么了?还有哪些不懂的?请大家先默读课文，然后小组长带领大家在小组内交流交流。
小学四年级语文自然之道优秀教案范文11篇
小学四年级语文自然之道优秀教案范文11篇自然之道优秀教学设计1一、读顺课文，感知文本内容１、谈话导入：同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘。
今天，你们将和老师一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。
这节课我们共同学习一篇大自然中发生的真实故事──《自然之道》（板书），相信同学们会从中得到启示。
２、悬疑读文：读课文题目，“自然之道”指的是什么意思？带疑初读课文，感知课文。
３、自主识字：⑴ 提示学生利用窍门，读准字音。
（如，读“愚”字不能读成yí，“吁”不能读成xī）找出难读难写的字，研究特点。
（如，形声字占绝大部分；如，写“啄”字第九笔的“点”不能丢掉，写“帽”右边的“曰”不能写成“日”等）⑴ 同桌交流，相互识认。
⑴ 着眼学法，重点强化。
（由学生提出难认难写的字，并由学生展示自己的学法，落实识与写）４、读课文：⑴ 给足时间让学生读得正确、流利。
读中点拨学生在难读处做上记号，多读几遍，或与同学合作读。
⑴ 交流练读情况。
由学生自己选择自然段读，相互推荐读，老师注意给学习较吃力的学生机会。
学生读的过程中要求其他人认真倾听，读完后由学生自己有重点地点评。
对于课文中出现的难读的字词句，教师要让学生读到位。
整体感知。
说说初读课文的印象或说说故事主要写了什么。
先让学生读读课文，再让其组织语言来说。
尊重学生自己初步的读书感受和见解。
二、探读课文，读出自我发现１、自主探读：指导学生细读课文，读出重点，读出感情，与作者情感共鸣。
提示学生联系课后连接语提示的内容读课文。
２、心声吐露：⑴ 与同桌相互交流；⑴ 在全班展示自己的读书体会。
教师做要点板书。
第二课时一、精读课文１、着眼学生感悟，抓点精读：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”向导是在什么情况下说这句话的？引导学生用课文内容回答后，再做深入探究。
（问学生有什么问题）⑴ 学生提问并品读：为什么说“似乎在侦察”？（是“我”见到幼龟的动作后的猜测，但并不了解真的是这样）当时出现了什么情况？（“突然”“啄”“拉”）向导怎么做？⑴ 学生提问并品读：向导怎么会是这样的态度？（“若无其事”“冷淡”“极不情愿”）为什么做自己不愿做的事？他为什么不给“我们”解释？（面对的是“焦急”、是责怪──“不能见死不救”、情况十分紧急）⑴ 理解“自然之道”并导读（学生各抒己见，教师延迟评价，从学生的讨论中适时导入故事发展的相关内容），那么，“我们”干的是一件什么事？２、“我们干了一件愚不可及的'蠢事。
四年级语文《自然之道》教案
四年级语文《自然之道》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
学会通过课文中的细节来推断作者的观点。
学会与他人讨论问题，提高合作学习能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然的热爱和尊重，理解人与自然的关系。
培养学生对科学探索的兴趣，激发对自然的好奇心。
培养学生积极面对困难，勇于探索的精神。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文的理解与分析，掌握主要内容和观点。
生字词的学习与运用，提高学生的词汇量。
培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
2.2 教学难点理解课文中的科学知识和自然规律。
分析课文中的修辞手法和作者的观点。
引导学生将课文中的知识应用到实际生活中。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考问题。
采用分组讨论法，培养学生的合作学习能力。
采用案例分析法，让学生通过具体实例理解课文内容。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
使用教学挂图，展示课文中的重点知识点。
使用小组合作工具，促进学生之间的互动和合作。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示自然景观的图片，引起学生对自然的兴趣。
引导学生思考自然的重要性，引出本课的主题。
4.2 朗读课文学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
4.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置要求学生回家后复述课文内容，巩固记忆。
要求学生选择一个生字词，用句子展示其意思。
5.2 评价方式课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
作业评价：检查学生作业的完成情况和理解程度。
小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现和贡献。
《 自然之道》教案
《自然之道》教案自然之道教学设计篇一教案背景：1、面向学生：小学2、学科：四年级语文3、课时：一课时4、课前准备：图片、资料等。
教学课题：人教版小学语文四年级下册第九课《自然之道》教材分析：1、内容分析：本文按事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者及同伴和一个生物学家的向导到加拉巴哥岛旅游，他们不顾向导劝阻，要求向导把幼龟抱向大海，结果导致许多的幼龟得到错误信息后成了食肉鸟的口中之食。
对此，“我们”很后悔。
这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。
教学本文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事，同时培养学生把握文章主要内容，体会文章思想感情的能力。
2、教学目标：（1）读准文中出现的生字和新词。
（2）有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，感知内容体会文章的感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
（3）丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
3、教学重点、难点：（1）教学重点是了解课文的主要内容，从中受到启示。
（2）教学难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学方法：1、讲授法：讲授抓住课文主要内容的方法。
2、朗读感悟法：通过朗读感悟文章的内容和情感。
3、想象体验法：发挥想象，体会情感的变化过程。
教学准备：1、从百度中搜索关于幼龟，食肉鸟的图片，做成课件。
2、课前让学查找资料，了解太平洋绿龟的生活习性。
3、搜集有关违背自然之道的故事和案例。
（百度搜索）教学过程：一、指导学生阅读单元导读，让学生明确这一单元的学习重点是什么。
（1、抓住文章的主要内容。
2、了解大自然给我们带来的启示。
）二、导入：《自然之道》这篇课文主要讲了一件什么事？给我们带来的启示又是什么呢？（学生和老师一起板书并齐读课题）三、学生自读课文，整体感知。
1、学生交流课前搜集的相关资料，了解绿龟的生活习性。
2、找出文中的生字新词，对照文中的拼音或查阅工具书读准字音明确新词的意思。
不明白的也可以请教同位或小组内的其他同学。
人教版语文《自然之道》公开课教案优秀教案
人教版语文《自然之道》公开课教案优秀教案教案背景：《自然之道》是一篇描写自然规律和人与自然关系的课文，通过讲述作者在自然中的一次经历，引导学生认识自然规律，培养学生热爱自然、尊重生命的意识。
一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解自然规律，认识人与自然的关系。
2.过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，提高学生的学习积极性。
（3）组织小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、尊重生命的意识。
（2）培养学生关注生态环境，积极参与环保活动。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解自然规律，认识人与自然的关系。
2.教学难点：（1）理解课文中的抽象概念，如“自然规律”。
（2）引导学生将课文内容与现实生活相结合，提高环保意识。
三、教学过程1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察图片中的自然景观。
（2）邀请学生分享他们对自然的认识和感受。
（3）板书课题，导入新课。
2.课文朗读（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏。
（3）学生齐读课文，巩固记忆。
3.生字词学习（1）教师展示生字词，学生跟读。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解。
4.课文讲解（1）教师引导学生回顾课文内容，梳理故事情节。
（2）教师针对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生理解课文。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
5.小组讨论（1）教师提出讨论话题：自然规律在生活中的体现。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
6.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于自然规律的短文。
四、教学反思1.注重朗读训练，提高学生的语感。
2.结合生活实际，引导学生关注自然规律。
《自然之道》教学设计(15篇)
《自然之道》教学设计(15篇)《自然之道》教学设计1一、谈话导入，读题质疑1、引入：孩子们，大自然气象万千，充满生机，也充满了神秘，今天我们就将走进大自然，去了解大自然，一起学习第九课，齐读课题2、理解课题是什么意思？（自然规律）作者用自己的亲身经历在告诉我们什么是自然之道，咱们就赶快走进课文去了解吧！二、初读课文，整体感知1．自读课文，争取把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍，思考：看看课文里都写了哪些人物动物，他们之间发生了什么事？读书的时候，有什么不明白的，可以在旁边做好标记。
可以放开声音大声读。
自己读自己的，读出自己的理解。
2．出示词语，检查认读与理解情况。
师：课文读完了，词语是不是都掌握了，（出示）谁想读给大家听？后两行谁想读给大家听？都读准了，那这个愚不可及的意思你知道吗？生答。
在字典里啊，“及”的意思是比得上，那愚不可及谁能说说！生说。
通过理解了关键字的意思，就能准确的理解词语了！课文里啊还有个地名，（出示）很不好读，谁想读读。
来，请你。
生：加拉巴哥岛。
师：你看，还真不好读呢？（再指两生读）师：对，它啊，是南太平洋中的一个微岛，谁再来读读请你读。
（两生读）师：全班一起读读。
那刚才的那些词语，同学们都会写吗？请两位同学到黑板前默写，其他同学在你的练习本上写。
“愚蠢”师：同学们，我们来看看这位同学写的。
都写对了吗？你们看看题目，谁来说说呀，都写对了吗？请你说。
那刚才这是谁写的啊？你能不能告诉大家要把愚字写正确，关键的笔顺是什么呀？。
同学们看，就是这一长竖然后再写提最后一点。
现在大家会写了吗？师：你看，预习的时候不仅要读准字音，还要预习字形，试着再写一写，这样预习就更有效了！谁再来说说“蠢”字，怎样才能写漂亮？师：观察地真仔细，这春字的一撇一捺要舒展。
一起来看我写。
写愚字要注意中间要一长竖，心字要拖住，写蠢字要注意，春字要舒展两只虫子藏下面，大家用这种方法再写一遍，看能不能写漂亮。
3、用简洁的语言说一说课文主要讲了一件什么事？师：来说说吧，课文里写了哪些人物动物？那它们之间发生了什么是啊？看着黑板，谁能用几句简单的话来说说！请你——师：刚才他把内容说得很具体，语言可以再简单些！我们来看，我们和向导在加拉巴哥岛看到食肉鸟在啄一只幼龟，我们劝向导救了它结果却伤害了更多的幼龟。
四年级语文《自然之道》教案
四年级语文《自然之道》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过查阅资料，扩展对课文内容的理解。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和尊重，增强环保意识。
培养学生勇于探索和坚持不懈的精神。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《自然之道》讲述了一篇关于人与自然和谐共处的故事，通过故事让学生感受到自然的美好和伟大。
2.2 生字词学习：列出课文中的生字词，并进行解释和例句演示。
2.3 课文分析：对课文进行逐段分析，解释课文中的难点和重点句子。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过展示自然景观的图片，引起学生对自然的兴趣，导入新课。
3.2 朗读课文：学生自读课文，教师指导朗读技巧，纠正发音。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，小组内交流，教师进行讲解和示范。
3.4 课文分析：学生分段朗读课文，教师进行逐段分析和讲解。
第四章：作业设计4.1 回家作业：根据课文内容，完成相关的练习题，巩固所学知识。
4.2 扩展作业：学生可以选择一个自然景观，进行观察和描述，培养观察力和表达能力。
第五章：评价与反馈5.1 课堂评价：通过提问和小组讨论，了解学生对课文内容的理解程度。
5.2 作业评价：对学生的回家作业进行批改，给予及时的反馈和指导。
第六章：教学拓展6.1 相关知识：介绍与课文相关的自然现象或环保知识，增加学生的知识面。
6.2 小组讨论：学生分组讨论，思考人与自然的关系，提出保护自然的建议。
第七章：课堂活动7.1 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟人与自然之间的互动，增强对课文内容的理解。
7.2 小组展示：每组学生展示自己的角色扮演，其他学生进行评价和讨论。
第八章：家庭作业8.1 书面作业：根据课文内容，设计一份相关的书面作业，巩固学生的知识。
四年级下册语文《自然之道》的教学设计 3篇
四年级下册语文《自然之道》的教学设计1教学目标：1.会读本课生字，会写14个生字。
能正确读写“愚蠢”等词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.用“联系上下文、表演体验、想象内心、朗读体验”等策略深入文本，理解重点词句在表情达意方面的作用，理解课文内容，感悟“自然之道”，受到遵循自然规律的启迪。
3.通过学习，能生发探究大自然的兴趣，深悟自然之道，学习“通过写自然现象带给人启示”的写法。
课时安排：一课时。
教学过程：一、谈话导入，初识“自然之道”1.谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，今天我们一起随游客到一个富有特色的地方——南太平洋的加拉巴哥岛看一看。
出示世界地图，标注“加拉巴哥岛”一词，这个岛名很难读，让我们一起读两遍它的名字吧。
指导读准。
2.初识“自然之道”，理解题意。
读了课题，你知道“道”这个字的意思吗？（可想象、推想：规律）那么，“自然之道”什么意思？（大自然的规律）二、整体感知，浅悟“自然之道”（一）读准字音，读通课文1.交流预习，了解学情。
（1）通过小组交流课前预习，找出难读的字，读准字音；找出难写的字，找到写正确、写美观的方法，指导点拨，实现以学定教。
（2）同桌合作检查：请互相检查文后的生字，看是不是都能读正确了，如果都读正确了，就在对方的生字表上方画一颗五角星，读不准的互相帮一帮。
（3）全班交流自主学习情况。
出示第一组：嘲鸫、海鸥、鲣鸟。
指名读。
读了这三个词语你有什么发现？引导发现这都属于食肉鸟（板书）；出示图片，了解这些鸟，教师简要介绍嘲鸫。
出示第二组：孵化、巢穴、踌躇、鱼贯而出。
指名小组表演鱼“鱼贯而出”“鱼贯而入”游动的情景，在表演中理解体会。
从这组词中你又发现了什么？引导学生体会这些都是写什么的？——幼龟。
指导“幼”的写法，左边是个“幺”旁，右边是个“力”字。
出示第三组：若无其事、愚不可及、蠢事、悲叹。
重点指导写好“愚、蠢”两个字。
“愚”，你有什么要提醒大家的？“中间一长竖，心字要托住。
小学四年级语文《自然之道》优秀教案范文(优秀8篇)
小学四年级语文《自然之道》优秀教案范文（优秀8篇）自然之道说课稿篇一一、说教材《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇讲读课文。
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。
正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。
他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事，同时培养学生把握的主要内容、体会思想感情的能力。
在教学时，要引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。
但要注意这是一项长期训练的内容，不能要求过高，不能急于求成；在进行精读课文时，要交流学生的自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。
二、说教学重难点教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会所表达的思想感情。
三、说教学过程１、引入“道”：《语文课程标准》中指出：“教学应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择不同的教学策略。
教学中应当充分利用学生的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。
” 这篇课文的题目比较抽象，所以，新课伊始，我先出示一个故事，让同学们猜一猜这是什么成语？同学们很快猜出这个成语是拔苗助长。
我随后又问：“这个成语告诉我们什么道理？”学生说出了拔苗助长告诉我们不顾事物发展的自然规律，会把事情弄得更糟的道理。
从这我引出课题“自然之道”。
今天我们学的课文就是讲述这个道理。
为使学生对课文有一个整体的感知，我又让学生听课文范读。
学生听范读后再进一步读，边读边思考每一部分讲了什么，并概括主要内容。
人教版四年级下册语文9自然之道教案
人教版四年级下册语文9自然之道教案人教版四年级下册语文第9课《自然之道》教案(一)【教学目的】1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2、受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然的兴趣。
【教学重难点】了解课文的主要内容，从中受到启示;难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、揭示课题，导入新课自然万物，有着它自已生存的方式和规律，如果不按规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
今天，我们继续来学习第九课《自然之道》请同学们齐读课题(学生齐读课题)谁能说说题目中的“道”是什么意思?(道理、规律) 那么题目的意思就是(自然界有其自身的规律)二、统读全文，回顾内容上节课我们初读了课文，知道了作者一行人的目的，那么他们的目的达到了吗?又发生了什么事呢?下面老师就找几名同学分自然节读课文。
指名读文后(选一个C类的学生汇报作者一行人的目的)说得真好，你们愿意看看可爱的海龟吗?(师点幻灯片，边看边说)看完后，你最想说的一句话是什么?三、紧抓蠢事，引入探究1、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。
(师出句子)理解：“愚不可及”：_____________________________________________2、我们哪些做法是愚不可及的?面对我们的表现，向导又是怎样说怎样做的呢?请同学们默读文章的第三到第八自然节，边读边画边思考，并标注你的感受。
四、默读课文，深入研读1、学生默读课文，教师巡视重点了解C类学生掌握情况：(出示幻灯片)思考：我们的哪些做法是愚不可及的?向导又是怎么说，怎么做的，对此你有什么想法??2、汇报交流：⑴学习三—四自然节：①我们的哪些做法是愚不可及的?“我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对联向导说：“你得想想办法啊!”看见探头小龟有危险，就焦急起来，让向导想办法。
四年级语文《自然之道》教案
四年级语文《自然之道》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意；（2）学会生字词，并能灵活运用；（3）学会课文中的修辞手法，并能运用到自己的写作中。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容；（2）学会抓住关键词句，概括段落大意；（3）通过仿写练习，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美妙；（2）培养热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容；（2）学会生字词，并能灵活运用；（3）抓住关键词句，概括段落大意。
2.教学难点：（1）理解课文中的修辞手法；（2）仿写练习。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们喜欢大自然吗？谁能用一句话描述一下你对大自然的感受？（2）板书课题《自然之道》，齐读课题。
2.自主学习（1）同学们，请自由朗读课文，注意语气、节奏，尽量读得绘声绘色；（2）边读边圈出生字词，查阅字典、词典，理解字词意思；（3）思考课文的主要内容，尝试概括段落大意。
3.合作探究（1）分组讨论，交流对课文内容的理解；（2）讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明；（3）讨论如何将课文中的修辞手法运用到自己的写作中。
4.课堂讲解（1）讲解课文内容，帮助学生理解课文大意；（2）讲解生字词，引导学生灵活运用；（3）讲解课文中的修辞手法，让学生学会欣赏和运用。
5.课堂练习（1）根据课文内容，完成课后练习题；（2）仿写练习：运用课文中的修辞手法，描写一段自然景观。
（1）同学们，这节课我们学习了《自然之道》，谁能用一句话概括课文主要内容？（2）通过这节课的学习，你有哪些收获和感悟？（3）课后请同学们观察大自然，用所学修辞手法写一篇短文，分享你的感受。
四、课后作业1.巩固生字词，灵活运用；2.观察大自然，写一篇短文，运用课文中的修辞手法；3.预习下节课内容。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作探究、课堂讲解、课堂练习等环节，帮助学生理解课文内容，学会生字词，掌握修辞手法，并运用到自己的写作中。
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人教版语文第八册《自然之道》教案
一、教案背景
1、教育面向世界、面向未来，面向现代化。
网络运用于教学，充分提高学生的学习兴趣和能力。
2，学科：小学语文
二、教学课题
自然之道
三、教材分析
本文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。
接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。
虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。
这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
四、教学目标
1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的知识和教育。
3、丰富学生见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣和爱
4、通过朗读和理解课文内容，进一步培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
五、教学重点
1、会写14个生字。
2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的认识和教育。
六、教学方法
自主合作探究法
七、教学过程
（一）、播放实况视频，激发学生的学习兴趣，引入新课阅读“单元导读”
1、指名学生读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
并粗略了解本单元要学习的课文。
2、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。
今天，我们就要走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。
板书课题：自然之道
（二）、自由朗读，疏通字词
1、自由朗读，自主预习
按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大
2、多媒体课件出示生字词
检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，
出示课件-展示词语：
旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图
情愿蠢事返回海鸥补救
争先恐后欲出又止若无其事见死不救
鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄
3、指名学生分段读课文。
要求：把课文读准确、读通顺、读出感情来。
4、初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
5听录音，加深理解课文内容：
（三）、精读句子，感悟“蠢事”
1、多媒体课件出示句子
“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”
方法：这是一件什么“蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。
自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。
在教学中，要根据学生的实际情况来深入研读，对于细节部
分要反复推敲，不能读读了事，还要把字词的理解同表演结合起来，如“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止……”就要把幼龟当时的神态、眼神体会出来，感受出来。
2、学生表演，从中理解意境
（1）请一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。
表演后评议，教师抓住“欲言又止”、“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”这两个字；引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。
（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的词语，如“焦急”、“冷淡”、“若无其事”、“极不情愿”、“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。
再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。
最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。
3、想象课文描写的场景，分组再说一说。
4、讨论：我们干了一件什么“蠢事”？
5、比较句子：
我们干了一件蠢事？
我们干了一件愚不可及的蠢事？
在教学中，通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办了坏事，是“愚不可及”。
然后范写“愚蠢”，学生多
练习几遍。
（四）、本节小结
1、看看图片上讲了什么？你能说出所学内容吗？能说一说自己的感受吗？
2、课文六、七自然本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？下节课，我们再来看看！
（五）课后扩展：
（1）、多媒体课件展示
同学们，一些知识和材料可上百度查询，通过百度搜索相关内容参考学习，扩大自己的知识面，提高自己的学习能力和素质。
（2）、让学生走进大自然，去观察大自然动物、植物的生长和自然现象，看看能有什么发现，受到什么启发？回来后可互相讨论、交流自己的收获。
（六）作业布置
（1）、完成练习
（2）、熟读课文，抄写生字新词。
（七）教学反思
本单元的主题是“大自然的启示”。
学习本课，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生受到保护大自然，敬畏自然之道，遵循自然规律，探究自然规律的教育。
因此在进行语言训练和语文能力培养的同时，要加强与科学学科的联
系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生到大自然中寻找、发现、培养学生了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。