26.卖油翁教案课件 语文版
卖油翁教案和课件
卖油翁优秀教案和课件第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《卖油翁》的作者和背景。
激发学生对故事情节的兴趣。
1.2 教学内容简要介绍作者欧阳修及其作品。
概述《卖油翁》的故事背景和主要情节。
1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和兴趣。
通过图片展示和故事梗概，吸引学生的注意力。
1.4 教学步骤引入作者欧阳修和他的作品。
展示《卖油翁》的故事背景和主要情节。
提问学生对故事情节的兴趣和期待。
第二章：故事梗概2.1 教学目标帮助学生理解《卖油翁》的故事梗概。
培养学生对故事情节的分析和概括能力。
2.2 教学内容详细讲述《卖油翁》的故事梗概。
2.3 教学方法采用讲述法，清晰地讲解故事梗概。
引导学生参与讨论，分享对故事的理解。
2.4 教学步骤讲述《卖油翁》的故事梗概。
引导学生分析和概括故事情节。
鼓励学生分享对故事的理解和感受。
第三章：角色分析3.1 教学目标帮助学生理解《卖油翁》中的主要角色。
培养学生对角色的分析和理解能力。
3.2 教学内容分析《卖油翁》中的主要角色及其特点。
3.3 教学方法采用角色扮演法，让学生体验角色。
引导学生进行小组讨论，分享对角色的理解。
3.4 教学步骤分析《卖油翁》中的主要角色。
学生进行角色扮演，体验角色的情感和行为。
小组讨论，分享对角色的理解和感受。
第四章：故事解读4.1 教学目标帮助学生深入理解《卖油翁》的故事内涵。
培养学生对故事的分析和解读能力。
4.2 教学内容解读《卖油翁》故事中的象征意义和深层含义。
4.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考和探索。
利用案例分析和讨论，帮助学生理解故事内涵。
4.4 教学步骤提出问题，引导学生思考故事中的象征意义。
分析故事中的具体情节，解读深层含义。
学生进行案例分析和讨论，分享对故事内涵的理解。
第五章：创意表达5.1 教学目标培养学生的创意思维和表达能力。
帮助学生将故事中的元素运用到创意表达中。
5.2 教学内容引导学生思考如何将《卖油翁》中的元素运用到创意表达中。
卖油翁语文版PPT
点拨：（答案不唯一）
（2）陈尧咨学问不小，官职做得也很大，而且是文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的熟能生巧这个道理辩驳不倒，只得"笑而遣之"，没有责备"犯上"的小百姓，对于"用刑惨急，数有杖死"的陈尧咨确实不大容易。"笑"，既是有所领悟，也是自我解嘲，自是"传神之笔。
文言虚词
之：
有卖油翁释担而立，睨之 但微颔之 以我酌油知之 以杓酌油沥之 笑而遣之
代词，指陈射箭。
代词，指陈射箭十中八九这一情况。
代词，指箭也是手熟的道理。
代词，代“葫芦”。
代词，代“卖油翁”。
文言虚词
而：
释担而立 久而不去 而钱不湿 康肃笑而遣之
连词表示顺接。
s
有人认为，从这个故事可以读出向外之音：宋朝有重文轻武的风气，但是也有人可能会问：高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？再读课文，谈谈你的看法，你是否觉得阅读时“质疑”也很有意思？
s
点拨：（答案不唯一）
（1）符合当时北宋人民 “重文轻武” 的思想观念，高超的箭法不能等同于往壶里灌油，练成如此箭法也不仅仅只靠手熟，将武学贬低至壶中油，未免有偏激之过。
释担而立
但微颔之
取 置 覆 酌 沥
沉稳、谦虚
2、文中哪些词语表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？
表现卖油翁对陈尧咨箭术的态度的语句:“但微颔之”、“无他,但手熟尔”。
表现陈尧咨傲慢无礼的语句：“汝亦知射乎?吾射亦不精乎?”、“尔安敢轻吾射!”
擅长射箭 。
凭借，用。
卖油翁课件
不务正业，讽喻、教育一下，故意为之，且“蓄谋已久”。 睨之：微睁眼，斜视。轻视，一脸不屑。 但微颔之：
活动三：赏析人物
第一回合 陈尧咨家圃射箭 卖油翁“蓄谋挑战”
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃， 有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微 颔之。
第二回合 陈尧咨多番责难 卖油翁气定神闲
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无 他，但手熟尔。”
汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
活动三：赏析人物
第二回合 陈尧咨多番责难 卖油翁气定神闲
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无 他，但手熟尔。”
汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 汝，同辈或后辈，傲慢无礼。 亦……不亦，比较委婉的反问句式。 肢体动作，以显示盛气凌人的态度。
尔安敢轻吾射！ 尔，表蔑视，狂妄自大，咄咄逼人。 反问句式，怒形于色。 肢体动作，以表现其骄矜暴躁。
活动三：赏析人物
第三回合 陈尧咨冲冠怒发 卖油翁现身说法
康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知 之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自 钱孔入，而钱不湿。
以我酌油知之。
活动三：赏析人物
活动三：赏析人物
第二回合 陈尧咨多番责难 卖油翁气定神闲
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无 他，但手熟尔。”
无他，但手熟尔。
活动三：赏析人物
第二回合 陈尧咨多番责难 卖油翁气定神闲
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无 他，但手熟尔。”
无他，但手熟尔。 漫不经心，心不在焉，镇定自若。 肢体动作，有利于激起陈尧咨愤怒，入“翁”彀gòu中。
《卖油翁》ppt课件完整版
原文朗读及字词注释
原文朗读
播放《卖油翁》原文朗读音频，引导 学生跟读，感受文章韵律。
字词注释
对文章中的生僻字、多音字、通假字 进行注释，帮助学生理解文意。例如 ，“睨之久而不去”中的“睨”表示 斜着眼睛看，形容不在意的样子。
段落大意概括与主题思想阐述
段落大意概括
将文章分为若干段落，分别概括每段的大意。如第一段主要描述陈尧咨射箭的技艺高超，第二段则讲述卖油翁对 陈尧咨的射箭技艺不以为意，并通过倒油展示了自己的技艺。
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《愚公移山》
01
讲述愚公为了搬走家门口的两座大山而坚持不懈的故事，体现
了古代劳动人民不怕困难、艰苦奋斗的精神。
《塞翁失马》
02
讲述塞翁失马后的一系列遭遇和心态变化，阐述了祸福相依的
哲学思想。
《农夫与蛇》
03
讲述农夫救了一条冻僵的蛇却被反咬一口的故事，告诫人们不
要轻信恶人的花言巧语，以免上当受骗。
发展
描述卖油翁的技艺和自信，通 过对比突显其不凡之处。
高潮
展现卖油翁的高超技艺，引起 众人惊叹和认可。
结局
卖油翁得到尊重和认可，故事 以温馨和感人的氛围收尾。
结构安排和写作特点剖析
01
结构紧凑
故事情节发展自然流畅，各部分之 间衔接紧密，无拖沓之感。
对比手法
通过对比突显卖油翁的技艺和自信 ，加深读者印象。
THANKS
感谢观看
行为描写
通过卖油翁高超的酌油技艺，凸显其技艺精湛、 经验丰富。
陈尧咨形象对比分析
01
02
03
外貌与气质
陈尧咨与卖油翁形成鲜明 对比，展现其官宦气质和 傲慢态度。
《卖油翁》ppt课件
1.学习诵读，感知文意。
学会诵读
陈康肃公尧咨善射，当世无双， 公亦以此自矜（jīn）。尝射于家圃(pǔ) ，有卖油翁释担而立，睨(nì)之,久而不 去。见其发矢十中八九，但微颔(hàn)之 。
笔记体小说多以人物趣闻逸事、民间 故事传说为题材，具有写人粗疏、叙事简约、 篇幅短小、形式灵活、不拘一格的特点。
笔记小说起源于南朝刘义庆的《世说 新语》。代表作有干宝的《搜神记》、纪昀的 《阅微草堂笔记》等。
了解写作背景
宋英宗治平四年（1076），欧阳 修再次遭恶语中伤，自请外任，在出知亳 州时作本文。
记一记
重点积累下面文言词语。
通假字
但手熟尔：同“耳”，罢了。
词类活用 1.但微颔之 2.吾射不亦精乎 3.尔安敢轻吾射
名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思 动词用作名词，射技 形容词用作动词，轻视
古今异义 1.尝射于家圃
2.尔安敢轻吾射 3.但手熟尔
古义：曾经。今义：吃一点试试；辨别滋味 古义：怎么。今义：平安；安全
卖油 翁
学习目标
1、了解作者欧阳修及相关文学常识，积累文言 知识。 2、借助课下注释和工具书，理解课文大意。 3、揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。 4、熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的 心理和态度，领悟“熟能生巧”的道理。
了解作者：欧阳修
欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学
情节 1.开端：陈尧咨善射，卖油翁但微颔之； 2.发展：陈尧咨责问，卖油翁“但手熟尔”； 3.高潮：陈尧咨忿然，卖油翁“酌油知之”； 4.结局：陈尧咨笑而遣之。
《卖油翁》精品课件(共28张幻灯片).ppt
深入探究——疏通文意
没有别的（奥妙）。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无
他，但手熟尔。”
同“耳”，相当于罢了。
康肃公问道：“你也会射箭吗？我射箭的本领不也很精湛 吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味文言语言 (2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。
陈尧咨 技艺： 善射(十中八九) 见地： 自矜 态度： 浮躁
卖油翁 善酌(绝技) 大巧若拙 从容、沉着
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味文言语言 （3）语言精练。
高明的猎手一枪能击落飞鸟， 语言运用也如此。炼，把细心观察 所得用精确的词句表现、刻画，就 可生如绘动作、神态及心理活动的 动词、形容词等。
稳重谦虚
康肃公
自矜 汝亦知射乎 尔安敢轻吾射 笑而遣之
骄傲 自负 赞许 解嘲
由人及己 谈感想
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
1.背诵课文。
2.把课文改写成白话文，可以 适当添加情节。
谢谢观看
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1.积累重要的文言词汇，了解文章大意，有感情地朗 读课文，并能概述课文内容；
2.利用文中关键词句分析人物性格特点。诵读教学法 及自主、合作、探究的学习方式；
3.理解“熟能生巧”的道理，正确看待自己与他人的 优缺点。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
卖油翁教案和课件
卖油翁优秀教案和课件一、教学目标：1. 通过学习《卖油翁》这篇文章，让学生了解中国古代文学家欧阳修的生平和创作风格。
2. 学习并掌握文中的重要词语和句式，提高学生的古文阅读能力。
3. 分析文章的主题思想和道德观念，培养学生的品德素养。
二、教学重点：1. 掌握文中生僻词语和句式的含义。
2. 分析文章的主题思想和道德观念。
三、教学难点：1. 文中一些特殊句式的理解。
2. 文章深层含义的把握。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 使用案例分析法，分析文章中的具体内容和表达方式。
3. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学准备：1. 课文《卖油翁》及其注释。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 多媒体课件。
4. 教学卡片。
5. 小组讨论表格。
教学过程：1. 导入新课：简要介绍欧阳修的生平和创作风格。
2. 学生自读课文，并完成课后的练习题。
3. 教师讲解课文中的生僻词语和句式，帮助学生理解文意。
4. 分析文章的主题思想和道德观念，引导学生进行思考和讨论。
5. 分组讨论：学生分组讨论课文中的问题，并填写小组讨论表格。
6. 小组汇报：各小组向全班汇报讨论结果。
8. 布置作业：根据课文内容，布置相关的练习题目。
9. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度来评价学生的学习态度和积极性。
2. 通过课后练习题和课堂提问来评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 通过小组讨论报告和个体作业来评价学生的分析思考和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行古代文学作品的比较阅读，如代的其他文学家作品，或不同年代的文学作品，以此来加深学生对《卖油翁》文学价值和历史背景的理解。
2. 邀请文学家或研究者进行讲座，让学生更深入了解古代文学和欧阳修的创作方法。
3. 开展角色扮演活动，让学生模拟卖油翁的故事情节，通过表演来提高学生的理解力和创造力。
《卖油翁》ppt课件
听范读，自由朗读课文，读准字音、节奏。
陈康肃公/善射，当世/无双，公/亦以此自矜（jīn)。尝/射 于家圃，有卖油翁/释担而立，睨（nì）之，久而不去。见/其 发矢/十中八九，但/微颔（hàn）之。
康肃问曰：“汝/亦知射乎？吾射/不亦精乎？”翁曰：“无 他，但手熟尔。”康肃/忿（fèn）然曰：“尔/安敢/轻吾射！” 翁曰：“以我/酌油/知之。”乃/取一葫芦/置于地，以钱/覆其 口，徐/以杓 （sháo） /酌油/沥之，自/钱孔入，而/钱不湿。 因曰：“我/亦无他,惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。
今义： 平安，安全。 （3）因：古义： 于是。[例]因曰。
今义： 原因。
3.一词多义 （1）射 尝射于家圃（ 射箭 ）
尔安敢轻吾射（ 射箭的本领 ） （2）尔 但手熟尔（ 同“耳”，相当于“罢了”）
尔安敢轻吾射（ 你 ）
（3）而 担而立（ 连词，表承接 ） 而钱不湿（ 连词，表转折 ） 康肃笑而遣之（ 连词，表修饰 ）
对照课下注释，疏通文意，翻译课文。不明白的地方标注出来， 组内及班级分享时共同解决。
对男子的尊称 擅长射箭
自夸 曾经
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于
园子
放下
斜着眼看，这里形容不在意的样子。
家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十
只 点头
箭
中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：
（4）之 睨之（ 代词，指陈尧咨射箭 ） 但微颔之（ 代词，指陈尧咨 ） 以我酌油知之（ 代词，指射箭是凭手熟的道理 ） 康肃笑而遣之（ 代词，指卖油翁 ）
4.词类活用 （1）名词用作动词 但微颔之 （ 这里是“点头”的意思 ） （2）动词用作名词 吾射不亦精乎（ 这里是“射箭的本领”的意思） （3）形容词用作动词 尔安敢轻吾射（ 这里是“轻视”的意思 ）
《卖油翁》精品课件幻灯片.
《卖油翁》精品课件幻灯片.一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文七年级下册第22课《卖油翁》。
文章讲述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，通过这两件事反映了熟能生巧的道理。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会文章所表达的道理。
2. 学习文中的生动描写，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发学生学习语文的热情。
三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解文章所表达的道理。
难点：体会文中生动描写的表达技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课情景引入：播放射箭比赛的视频，引导学生关注比赛中的技巧和熟练程度。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解文章大意，思考文章所表达的道理。
3. 课堂讲解讲解课文内容，分析陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，引导学生理解熟能生巧的道理。
4. 例题讲解选取文中生动的描写句子，讲解表达技巧，如“陈尧咨射箭，十中八九；卖油翁酌油，一瓶不满，一滴不漏。
”5. 随堂练习让学生结合课文内容，运用所学道理，分析现实生活中类似的现象。
6. 课堂小结7. 布置作业设计作业题目：请结合课文内容，举例说明熟能生巧的道理在生活中的应用。
六、板书设计板书《卖油翁》板书内容：陈尧咨射箭：十中八九卖油翁酌油：一瓶不满，一滴不漏熟能生巧七、作业设计作业题目：请结合课文内容，举例说明熟能生巧的道理在生活中的应用。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文内容，让学生明白了熟能生巧的道理。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生对文中生动描写的表达技巧掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：请学生课后阅读其他有关熟能生巧的故事，如《庖丁解牛》、《纪昌学射》等，体会其中的道理，下节课分享交流。
重点和难点解析一、自主学习环节在自主学习环节中，学生需要独立阅读课文，理解文章大意，并思考文章所表达的道理。
这一环节是培养学生自主学习能力的重要步骤，也是为学生后续深入学习打下基础的关键环节。
《卖油翁》ppt课件
《卖油翁》与《卖蒜叟》的相似点
古六艺是要求学生掌握的六种基本技艺， 即礼、乐、射、御、书、数。
其中的“射”指的是射箭技术，又可分为五种射技， 分别为白矢、参连、剡[yǎn]注、襄[xiāng ]尺、井仪。
(1)白矢：箭穿靶子而箭头发白，表明发矢准确而有力。 (2)参连：前放一矢，后三矢连续而去，矢矢相属，若连 珠之相衔。 (3)剡注：谓矢行之疾。 (4)襄尺：臣与君射，臣与君并立，让君一尺而退。 (5)井仪：四矢连贯，皆正中目标。
即利用上下文来推断词语的含义。如“一狼径去，其一犬坐于前”（《狼》）中， 如果不考虑语境，“犬”有可能被解释为“狗”。只有结合语境，并联系实词的 特殊用法，才能推断“犬”在这里是名词作状语，意思是“像狗一样”。
成语中保留了大量的文言词语，我们可以根据一些成语的意义、用法来推断文言 词义。如利用成语“不期而遇”中“期”为“约定”之意，来推断“陈太丘与友 期行”（《陈太丘与友期行》）中“期”的含义。
公亦以此自矜（ 介词，因为 ）
有卖油翁释担而立（ 连词，表顺承 ）
而 自钱孔入，而钱不湿（连词，表转折 ）
康肃笑而遣之（ 连词，表修饰 ）
射
尝射于家圃（动词，射箭） 尔安敢轻吾射（
）
名词，射箭的本领
自
公亦以此自矜（ 自己 ）
自钱孔入（
）
介词，从
尔
尔安敢轻吾射（ 代词，你 ） 但手熟尔（ 语气词，同“耳”，相当）
于“罢了”
词类活用
（（（123）））但吾尔微 射 安·颔 不 敢·之 亦 轻（ 精 吾乎射（（名动词词用用作作动名词词，，点指头射箭））的本领 ） 形容词用作动词，轻视
·
◆成语积累
用于褒义。
熟能生巧 熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。
卖油翁教案和课件
《卖油翁》优秀教案和课件一、教学目标：1. 通过学习《卖油翁》这篇课文，使学生了解并掌握文言文的基本阅读方法和技巧。
2. 帮助学生理解课文内容，领会卖油翁的人物形象及其所传达的深刻道理。
3. 提高学生的文言文写作能力，培养他们热爱传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文内容的理解，卖油翁的人物形象分析，文言文阅读技巧的掌握。
2. 教学难点：文言文中的实词、虚词的理解和运用，对课文深层含义的把握。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高他们的思维能力。
2. 利用案例分析法，通过对卖油翁的生动故事，使学生领会到其中的道理。
3. 采用小组讨论法，激发学生的合作精神，培养他们的沟通能力。
四、教学准备：1. 课文：《卖油翁》2. 相关资料：关于卖油翁的背景知识，文言文阅读技巧指导。
3. 课件：根据教学内容设计的课件。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍卖油翁的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解大意，掌握基本情节。
3. 课堂讲解：讲解课文中的重点字词，分析卖油翁的人物形象，解读课文深层含义。
4. 案例分析：通过分析卖油翁的故事，使学生领会到其中的道理。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极参与讨论、提问和回答问题。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，是否能够正确理解课文内容并运用所学知识。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享学习心得、与组员交流和合作能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演卖油翁和其他角色，通过表演来深入理解课文内容。
2. 让学生结合自己的生活经验，思考并分享如何将卖油翁的道理应用到实际生活中。
3. 开展文言文知识竞赛，激发学生学习文言文的兴趣，提高他们的阅读和写作能力。
卖油翁 语文版七年级上册七单元二十六课
“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“尔 安敢轻吾射？”
第一个句子是两句紧连着的，“汝亦知射乎” 原本是问对方是否知射，可不等对方回答，陈 尧咨又问了第二个问题：“吾射不亦精乎？” 可见陈尧咨并不是真心想知道对方是否知射， 而只是要炫耀自己的射箭技艺。“尔安敢轻吾 射”一句，则显得十分傲慢无礼，说话者趾高 气扬，盛气凌人，大有兴师问罪之势。
康肃笑而遣之。
陈尧咨最后的“笑”的情态，使他的性格得 到完整的显示。陈尧咨由于技高位尊，骄矜 自夸，虽然出言不逊，气势咄咄逼人，但在 卖油翁镇定答对和当场献技印证的情况下， 他是有所领悟、有所触动、有所悔悟的。 “笑”字隐隐道出他的这种心理。
（骄傲自负、盛气凌人）
陈尧咨：善射
自矜
（轻蔑、傲慢）
卖油翁：善酌油 不夸耀
⑥因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑 而遣之。
• 译文：他接着说道：“我也没有什么别的， 只是手法熟练罢了。”康肃公笑着打发卖 油翁走了。
故事要素：
地点： 家圃
人物： 卖油翁 陈尧咨
起因： 尧咨善射，卖油翁“但微颔之” 经过： 陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，
卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉 陈尧咨“熟能生巧”的道理。
告诉我们什么道理？
佩服 认输
睨之 微颔
朗读时，陈尧咨和卖油翁两个 人说话时的语气有什么不同？
陈尧咨：要读出他的傲慢，自 信，自矜。
卖油翁：要读出语气的平淡， 不卑不亢，不急不躁。
为什么两个人说话时的语气会有这 么大的不同？
陈尧咨因为善射而自信，自矜；卖 油翁因为技善而自信、谦和。
陈尧咨与卖油翁对话的神态 变化，其实是其对待卖油翁态度的 变化，思考陈尧咨的态度前后发生 了怎样的变化，原因是什么？
七年级语文下册《卖油翁》公开课课件
指出下列句子中“以”字的用法
1、公亦以此自矜 2、以我酌油知之 3、以钱覆其口 4、徐以杓酌油沥之
介词，凭、靠。 介词，凭、靠。 介词，用、拿。 介词，用、拿。
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑, 必将有盗。”其邻人之父亦云，暮而果大亡其 财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
1、解释句子中“其”字的意义和用法。
忿然 fèn 咨 zī
酌油 zhuó 沥之 lì
陈康肃公善射，当世无双， 善：动词，擅长,善于。
译：陈尧咨善于射箭，在当时是独 一无二的，
公亦以此自矜。 亦：也。 以：介词，凭，靠。
矜：(jīn)，夸耀。 译：他也因此自以为了不起。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立， 尝：曾经。 于：介词，在。 圃：(pǔ)，菜园子。释：动词，放下。
参考答案 1A 2B 3B 4C 5D 6D 7D 8C
译：康肃公笑பைடு நூலகம்打发他走了。
故事要素
地点： 家圃
人物： 卖油翁 陈尧咨
起因： 尧咨善射，卖油翁“但微颔之”
经过： 陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技， 卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉 陈尧咨“手熟”之理。
结果： 陈尧咨明白了道理，笑着打发卖 油翁走了。
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
1 释担而立
连词，表顺承。
2 久而不去
表修饰 ，可译“地”。
3 而钱不湿
表转接 ，可译 “可是”。
4 康肃笑而遣之 表修饰。
解释下列之字，并说出用法。
1、睨之
代词，指陈尧咨射箭。
2、但微颔之 代词，指陈尧咨射箭十中八九。
3、以我酌油知之 代词，指射箭也是凭手
熟的道理。
七年级语文上册《第26课 卖油翁》课件 语文版
接着
康肃笑而遣之。
只，不过
打发
说说文中两个人物给你留下了怎样 的印象？你明白了一个什么道理？
陈尧咨： 善射、自矜 卖油翁： 善酌、但手熟尔
自傲、自负、自信 谦虚、稳重
道理： 熟能生巧、勤学苦练、精益求精
1、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？ 变化的原因是什么？
开始反感、恼怒，后来无言以对，笑之。
学习目标
1、朗读课文，积累文言字词。
2、理解文章内容，能够复述故
事，把握人物形象。
3、体会文章所揭示的深刻道 理。
欧阳修（1007-1072）
字永叔，自号醉翁，晚年又 号六一居士。谥号文忠。
北宋文学家、史学家。北宋 古文运动的领袖，唐宋八大 家之一
吉州永安人。著有《欧阳文 忠公集》《六一词》等。
懂
乎？”翁曰：“ 无他 ，但 手熟 尔。”康
没有别的（奥妙） 不过 熟练 同“耳”，罢了
肃忿然曰：“尔 安敢 轻 吾射！”翁曰：
气愤愤地
你 怎么 看轻，作动词用
“以我酌油知 之 。”乃取一葫芦置于地，
凭、靠
指射箭也是凭手熟的道理
以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，
盖
慢慢地
注、注入
而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
原因：看到卖油翁酌油技术的纯熟却不自夸。
2、说说我们应该如何看待自己或别人的优缺点？请 写一两句名言警句作为座右铭。
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
取人之长，补己之短。 谦受益，满招损。
看图复述课文内容
看图复述课文内容
齐读课文
韩愈、柳宗元 欧阳修 王安石、曾巩 苏洵、苏轼、苏辙
• 陈康肃 公 善 射，当世无双，公亦
《卖油翁》课件完美版
目
CONTENCT
录
• 导入 • 人物分析 • 故事情节分析 • 主题思想 • 语言艺术 • 课堂互动环节
01
导入
卖油翁的背景介绍
卖油翁的历史背景
南北朝时期，社会动荡不安，百姓生活困苦，卖油翁的故事就是 在这样的背景下产生的。
卖油翁的故事来源
故事来源于《世说新语》，是南朝刘义庆所著的一部志人小说集 ，主要记载了汉末至东晋时期士族阶层的言谈轶事。
主题思想
熟能生巧的道理
总结词
通过卖油翁的熟练技巧，强调了反复练习对于掌握技能的重要性。
详细描述
卖油翁能够通过铜钱的孔倒油，而油不沾湿铜钱，这需要长时间的练习和积累。 这个故事告诉我们，只有不断地练习，才能够达到熟练的境地，掌握一门技能。
谦虚谨慎的重要性
总结词
卖油翁对于陈尧咨的回应，体现了谦虚谨慎的态度。
05
语言艺术
《卖油翁》的语言特色
简洁明了
作品语言精练，用词简短，却能够生动地描绘出人 物形象和故事情节。
朴素自然
语言平实，贴近生活，没有过多的华丽辞藻，给人 以亲切感。
生动传神
用词精准，刻画细致，使人物形象栩栩如生，情节 生动有趣。
《卖油翁》的修辞手法
反复
通过反复运用相同的词语或句式，来 增强语言的节奏感和音乐美感。
详细描述
当陈尧咨对卖油翁的技能表示惊叹时，卖油翁只是淡淡地回答“无他，但手熟尔”。这种谦虚的态度，不仅避免 了自夸的嫌疑，也提醒我们要时刻保持谨慎，不要因为一时的成功而骄傲自满。
实践出真知的观点
总结词
卖油翁通过自己的实践经验，展示了实践对于掌握技能的重 要性。
详细描述
卖油翁优秀教案和课件
卖油翁优秀教案和课件一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册第四单元，详细内容为《卖油翁》。
本文通过讲述卖油翁陈尧咨射箭和倒油的故事，揭示了“熟能生巧”的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文言词语和句式，提高阅读文言文的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，分析人物形象，理解文章寓意。
3. 情感态度与价值观：学习卖油翁谦虚、勤奋的精神，树立“熟能生巧”的观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文言词语和句式，分析人物形象。
2. 教学重点：通过课文学习，掌握“熟能生巧”的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对“熟能生巧”的兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，结合注释理解课文内容。
3. 合作探究：分组讨论，分析卖油翁和陈尧咨的形象特点。
4. 例题讲解：讲解课文中的重点词语和句式，提高学生阅读文言文的能力。
5. 随堂练习：学生翻译课文，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《卖油翁》2. 人物形象：卖油翁（谦虚、勤奋）、陈尧咨（傲慢、自大）3. 文言知识点：重点词语、句式4. 中心思想：“熟能生巧”七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译课文。
（2）分析卖油翁和陈尧咨的形象特点。
（3）谈谈你对“熟能生巧”的理解。
2. 答案：（1）略。
（2）卖油翁：谦虚、勤奋；陈尧咨：傲慢、自大。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生理解课文内容，提高文言文阅读能力。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强对学生的引导和鼓励。
2. 拓展延伸：推荐阅读《陈涉世家》，了解陈涉起义的故事，进一步体会“熟能生巧”的道理。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与组织。
2. 教学目标的具体制定。
《卖油翁》精品课件幻灯片.
《卖油翁》精品课件幻灯片.一、教学内容本课件取材于人教版语文八年级下册《卖油翁》一文。
详细内容主要包括教材中的第二十四课，着重分析文言文的词句、人物形象、寓言意义以及作者的创作背景。
二、教学目标1. 理解并掌握《卖油翁》的故事情节，领会其深层寓意。
2. 分析文言文的词句特点，提高学生对文言文阅读的理解能力。
3. 通过对主人公形象的剖析，培养学生正确的价值观和人生观。
三、教学难点与重点教学难点：文言文的词句理解和人物形象分析。
教学重点：故事寓意的挖掘和作者创作背景的了解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述现实生活中的一个类似的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 课文朗读：全班同学齐读课文，感受文言文的韵律美。
3. 例题讲解：分析课文中的重点词句，解释文言文的特殊用法。
4. 随堂练习：针对重点难点内容，设计练习题，巩固学生对知识点的掌握。
5. 人物形象分析：引导学生从课文中分析卖油翁和陈尧咨的形象特点，深入理解作者的创作意图。
6. 寓意探讨：小组讨论，共同探讨《卖油翁》的寓意，培养学生的思辨能力。
7. 创作背景介绍：讲解作者欧阳修的生平事迹，帮助学生更好地理解课文。
六、板书设计1. 课题：《卖油翁》2. 重点词句：酌、沥、颔、蹙、颔之、蹙之3. 人物形象：卖油翁、陈尧咨4. 寓意：熟能生巧、谦虚谨慎七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译课文中的重点句子。
（2）分析卖油翁和陈尧咨的形象特点，谈谈你的看法。
2. 答案：（2）示例：卖油翁代表谦虚、勤奋，陈尧咨代表骄傲、自满。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生对重点难点的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读欧阳修的其他作品，了解其文学成就，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：文言文的词句理解和人物形象分析。
2. 实践情景引入：通过故事引入，激发学生学习兴趣。
《卖油翁》ppt课件
吾说语文 释疑课文
康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。曾 经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼（看他射 箭），很久不离开。卖油翁见陈尧咨射出的箭十支能射中八九支，只是对他微微点 头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技艺难道不精湛吗？”老翁说： “没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我 射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个（射箭是凭手熟的）道理。” 于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）慢慢地用勺子 舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱却没有被沾湿。于是老翁说：“我 也没有别的奥秘，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。
C.及守荆南回
及鲁肃过寻阳
D.释担而立
不务行仁化而专一夫之伎
2.选出对甲乙两文理解分析有误的一项:（
）（1分）
A. 甲文中“陈康肃公”中的“公”是古代对男子的一种尊称 ；乙文中“岂汝先人志邪”中的“先人”
古代一般指祖先、古人，此处专指陈尧咨死去的父亲。
B.甲文通过对卖油翁酌油时的一系列动作描写,写出了卖油翁娴熟的技能，让我们明白了熟能生巧的道理。
吾说语文
连文阅读，思考欧阳修的写作深意。
提示： 1.同样是讲自己的长处，陈尧咨和钱惟演、欧阳修有 何不同？ 2.同样是评价他人的长处，欧阳修对陈尧咨和钱惟演 的评价有何不同？ 3.卖油翁与这些北宋名臣们有相似之处吗？
吾说语文
《归田录》是一部宋代文言轶事小说，内容涉及北 宋前期的朝廷君臣轶事。该书以“归田”为名，寓其
人 归隐之意。 《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与士 大夫笑谈之余而可录者，录之以备闲居之览也。
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4 以杓酌油沥之代词 指葫芦 5 康叔笑而遣之 代词 指卖油翁
活动： 1. 分角色朗读课文，要求揣摩人物 语气，读出两人说话时不同的语气。 2. 同桌两两练习，然后，在班上分 角色朗读。
• 第二课时：分析课文
朗读时，陈尧咨和卖油翁两个人说 话时的语气有什么不同？
陈尧咨：要读出他的傲慢，自信，自矜。 卖油翁：要读出语气的平淡，不卑不亢， 不急不躁。
卖油翁——学习方法
• 读： 字的正确读音
• •
• 记：作者、年代、朝代、
选自、评价 字、词的意思 准确解释全文 背诵课文 受到的启发
• 注意停顿 熟读、读出韵味 • • • 教 育意义？ • 揭示了什么道理？
• 思：这篇文章有什么 • 谈：自己的生活实际
• •
欧阳修 (1007 ～ 1072) ，北宋时期
为什么两个人说话时的语气会有这 么大的不同？ 陈尧咨因为善射而自信，自矜； 卖油翁因为技善而自信、谦和。
请给第二段人物对话分别加 上表现人物神态的词语。然后， 再一次分角色表情朗读课文，要
求读出人物说话时的神态。
康肃（傲然）问曰：“汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？”翁（不以为然）曰： “无他，但手熟尔。”康肃（忿然）曰： “尔安敢轻吾射？”翁（不温不火）曰： “以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地， 以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔 入，而钱不湿。因（平淡）曰：“我亦 无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
陈尧咨与卖油翁对话的神态
变化，其实是其对待卖油翁态度的
变化，思考陈尧咨的态度前后发生
了怎样的变化，原因是什么？
陈尧咨对卖油翁的态度变化过程： 反感 恼怒 佩服 认输（笑）
变化的原因是：卖油翁技术纯熟但并不 自夸、自傲，没有“以一个怎样的人？
陈尧咨是一个射技高超，自傲， 但又知错能改的人。
语文版七年级上册七单元二十六课
欧阳修
• 一、 教学目标 • 1、了解先介绍人物后叙事的记叙方法。 • 2、了解“之”在课文中的指代对象。掌握“咨、矜、睨、颔、忿” 等5个字。 • 3、初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。 • 4、感受“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练。 • 二、 教学重点 • 1、“之”字的指代意义；利用关键词语归纳中心。 • 三、 教学难点 • 1、领会先介绍人物后叙事的记叙方法。 • 四、 教学课时：三课时 • 五、 教学过程 • 第一课时
★ 阅读启发
1、正视自己的长处，扬长避短 2、正视自己的缺点，知错能改 3、谦虚使人进步，骄傲使人落后 4、人应有一技之长 5、自信是走向成功的第一步 6、强中更有强中手，一山还比一山高 7、艺无止境 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视 10、智者超然物外
请大家朗读全文，思考这个故
事告诉我们一个什么道理？
这个故事告诉人们一个道理， 熟能生巧，即使有什么长处也没骄 傲自满的必要。
从这个小故事中你受到哪些启发呢？ （1）一个人要想成功必须苦练从而手 熟最后达到技高。 （2）一个人即使有了高超的本领也不 能骄傲自满，山外有山，人外有人，应 谦虚谨慎。
• 第三课时：探究、拓展、作业
指出下列“而”字的用法 1 释担而立 连词 表顺承 2 而钱不湿
连词 表转接 可译 可是
3康叔笑而遣之 连词 表修饰 可译 “着”
指出下列以字的用法
1 公亦以此自矜
2 以我酌油知之
因为
凭或靠 用、拿
3 以钱覆其口
4 徐以杓酌油沥之
用、拿
下列之字分别指代什么： 1 睨之
代陈尧咨射箭
2 但微颔之 代词 指陈尧咨射箭十中八九 3 以我酌油知之 代词 指射箭也是凭
学了课文，你认为一个人应该如 何看待自己和别人的长处？请用名言 警句来回答。
三人行，必有我师。 择其善者而从之，
其不善者而改之。
人外有人，天外有天。取人之长，补己
之短。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
自满人十事九空，虚心人万事可成。
★ 名言警句
谦受益，满招损。 骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱； 而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘 的。 — 老舍 尺有所短；寸有所长。物有所不足；智 有所不明。 —— 屈原
政治家、文学家。唐宋八大家之一。 字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥 号“文忠”。吉州永丰（今属江西） 人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原 属庐陵郡。著有《欧阳文忠公集》。
韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙
要求：
（1）画出生字词，并标注拼音。
（2）读准字音，朗读全文。
zī 陈尧咨 pǔ 家圃 shǐ 发矢
sháo
jīn 自矜 nì 睨之
hàn
颔之 酌油
杓
zhuó
要求: 听朗读，并请跟读。
《卖油翁》朗读
陈康肃公/尧咨/善射，当世/无双，公/亦以 此自矜（jīn)。尝/射于家圃，有卖油翁/释担 而立，睨（nì ）之，久而不去。见/其发矢/十 中八九，但/微颔（hàn）之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精 乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃/忿 （fèn）然曰：“尔/安敢/轻吾射！”翁曰： “以我/酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以 钱/覆其口，徐/以杓 （sháo） /酌油/沥之，自/ 钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我/亦无他,唯/手 熟尔。”康肃/笑而遣之。