理解性默写
古诗文理解性默写(含答案)
01曹操《短歌行》（2022·山东/江苏卷）曹操的《短歌行》中的“山不厌高，海不厌深”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”。
（2022·新高考2卷）曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞”两句，后世一直传诵不已，苏轼《赤壁赋》中就曾引用过。
1. 《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是：“对酒当歌，人生几何。
”2. 曹操《短歌行》中“明明如月，何时可掇”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴慕。
3. 《短歌行》中，作者引用《诗经》中的“青青子衿，悠悠我心”，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意。
4. 曹操《短歌行》中“越陌度阡，枉用相存”两句想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。
5. 曹操《短歌行》中，诗人借《诗经·鹿鸣》里的“呦呦鹿鸣，食野之苹”两句表达了招纳贤才的热情。
6. 《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：譬如朝露，去日苦多。
7. 《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是：慨当以慷，忧思难忘。
8. 《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁唯有美酒的诗句是：何以解忧，唯有杜康。
9. 《短歌行》中运用典故，自比周公，说自己也有周公那样的胸襟一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：“周公吐哺，天下归心。
”10. 《短歌行》写诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情意诉说，表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是：“契阔谈䜩，心念旧恩”。
02李白《梦游天姥吟留别》（2022·山东/江苏卷）李白常常称谢灵运为谢公，比如在《梦游天姥吟留别》“谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼”诗句中。
（亦可答“脚著谢公屐，身登青云梯”）（2020年上海卷）李白在《梦游天姥吟留别》中的“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”两句，写梦中山路曲折，主人公流连忘返，不知不觉间天色已晚。
学生理解性默写
学生理解性默写1.理解性默写的定义理解性默写是一种通过书写的方式来检测学生对于所学知识的理解程度和记忆效果的方法。
通过默写，学生可以主动地回忆和运用所学内容，从而加深对知识的理解和巩固记忆。
2.理解性默写的目的理解性默写的主要目的是帮助学生：- 加深对知识的理解：通过默写，学生需要将所学知识从记忆中提取出来，并加以书写，这一过程可以促使学生更深入地理解知识。
- 提高记忆效果：默写要求学生回忆并书写知识点，这种重复的过程可以加强记忆效果，使学生更牢固地记住所学内容。
3.理解性默写的实施方法为了达到理解性默写的目的，以下是一些实施方法的建议：- 确定默写的内容：根据教学计划和学生的研究进度，确定默写的内容。
可以选择重点知识点、重要概念或案例，以及相关的例题。
- 设计默写的形式：可以采用选择题、填空题、简答题等形式，根据学生的年级和能力选择适合的形式。
- 定期进行默写练：理解性默写不仅可以用于课后复，还可以作为课堂中的一种自主研究活动，定期进行默写练，提高学生的理解和记忆效果。
- 评估和反馈：及时评估学生的默写成绩，并给予针对性的反馈。
可以指出学生的优点和不足之处，并给予适当的引导和建议。
4.默写练的效果评估为了评估理解性默写对学生研究效果的影响，可以采用以下评估方法：- 考试成绩：通过比对学生完成理解性默写练前后的考试成绩，评估默写对研究成绩的提升效果。
- 学生反馈：收集学生对理解性默写的反馈意见和体验，了解他们对这种教学方法的认可度和研究效果。
5.注意事项在实施理解性默写的过程中，需要注意以下事项：- 确保默写内容和形式与课程目标和学生能力水平相匹配。
- 避免默写过度，根据学生实际情况合理安排默写练的频率和难度。
- 给予学生充分的时间准备和完成默写练，避免过于紧张和压力过大。
- 及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高默写的效果。
通过理解性默写，学生可以主动参与和巩固所学知识，提高研究效果。
教师可以根据学生的实际情况，灵活运用理解性默写方法，并及时评估和调整教学策略，以促进学生的研究进步。
《论语》十二章-理解性默写
与今人“举一反三”意思类似的句子是：温故而知新，可以为师矣。
17.孔子注重将“思考”和“学习”结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
18.《<论语>十二章》中流传至今的成语有哪些？①不亦乐乎：不是很愉快吗?②三十而立：人在三十岁时就应该确定自己的人生目标与发展方向.③从心所欲：和随心所欲的意思差不多。
随自己的心意和爱好,想怎样便怎样.④温故知新：经常复习学过的知识,从而能获得新的知识。
也指吸取历史经验,更好地认识现在。
⑤三省吾身：原指每日从三个方面检查自己,后指多次自觉地检查自己。
⑥不改其乐：不改变自有的快乐。
指处于困苦的境况仍然很快乐.⑦三人行必有我师：几个人同行,其中一定有可做我老师的.⑧不舍昼夜：日夜不停。
⑨逝者如斯：流失的时光就像这个流水。
⑩不堪其忧：不能忍受那样的愁苦.。
高中语文必背14篇 理解性默写
答案： 1.弟子不必不如师 师不必贤于弟子 2.位卑则足羞 官盛则近谀 3.师者 所以传道受业解惑也 4.授之书而习其句读者 非吾所谓传其道 解其惑者也 5.吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎
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7
【4、《阿房宫赋》理解性默写】 1.不吸取经验教训就会重蹈覆辙。杜牧在《阿房宫赋》中 借秦的灭亡向当朝统治者敲响警钟的句子是： “__________，___________。” 2.总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并 且挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉，给人民 带来深重的灾难的语句是：“_________，_________？” 3.《阿房宫赋》中，“________，______”两句运用倒置 式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既 贴切又形象。 4.《阿房宫赋》中，写秦始皇迅即垮台的句子是： “_________，_________，________，__________！” 5.《阿房宫赋》中，从最普遍的民心人性的角度，说明人 心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者 的残民以自肥做了有力的抨精击选p的pt 语句是：“__________8 ， _________。______，_________。”
答案： 1.后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 2.奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 3.明星荧荧 开妆镜也 4.戍卒叫 函谷举 楚人一炬 可怜焦土 5.一人之心 千万人之心也 秦爱纷奢 人亦念 其家
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9
【 5、《赤壁赋》理解性默写】
1.在《赤壁赋》中，面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江，吹
洞箫的客人由此发出人生短暂的感叹：“________，
2.在《逍遥游》中，庄子认为真正的逍遥游要达到的境
界是：“________，___________，____________。”
理解性默写
理解性默写:
1、《七律长征》中表现红军敢于藐视一切困难的高大形象和精神伟力的句子是, 。
2、《春望》一诗中以乐景写悲情的句子是：，。
3、《泊秦淮》一诗中通过形象化的议论针砭时弊的诗句是：
，。
4、《过零丁洋》一诗中利用带有感情色彩的地名来抒写忧虑不安
的心情的诗句是：，。
表现出诗人舍生取义生死观的诗句是：，。
以形象的比喻描写国家和个人命运的诗句是：，。
5、《十一月四日风雨大作》一诗中又显示转入梦境，表明作者忠
心报国之情思的诗句是，。
6、《送杜少府之任蜀州》一诗中成为远隔千山万水的朋友之间表
达深厚情谊的不朽名句：，。
7、《已亥杂诗》一诗中表达诗人对理想和信念的执着追求的诗句是：，。
8、《望岳》一诗中既表现泰山雄伟，又表现出诗人心胸气魄的诗
句是：，。
写凝望泰山层出不穷的
云气使诗人心胸为之荡漾的诗句是：，。
9、《钱塘湖春行》一诗中从动物的变化写早春的景象的诗句是：
，。
从植物的变化写早春景象的诗句是：，。
10、《登飞来峰》一诗中反映诗人对当时保守势力的蔑视，为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神的诗句是：
，。
11、《雁门太守行》一诗中表现激战中苍凉悲壮之氛围，奇异的边塞风光的诗句是：，。
写唐军将士
以死报效朝庭，揭示奋勇杀敌原因的诗句是：，。
12、《别云间》一诗中表现对家乡亲人的无限依恋的诗句是：
，。
表现对抗清斗争充满坚定信念，感情悲壮但又显示冲天豪气的诗句是：，。
13、《承天寺夜游》一文中用奇妙的比喻描写月光洒满庭院的句子：
，。
理解性默写 含答案
一、《劝学》1、荀子在《劝学》中连用了“冰，水为之，而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己,从不同的角度和侧面来阐述“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣__”的观点。
2、孔子日: “学而时习之”，又说: “生而知之者上也，学而知之者次也。
”荀子在《劝学》中提出“_学不可以已_ ”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识，而唐人韩愈在《师说》中干脆否定了孔子“生而知之”的观点，他说“_人非生而知之者，孰能无惑___ ”3、刘禹锡诗云:“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。
”和荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。
4、荀子在《劝学》中指出：“_青，取之于蓝，而青于蓝_ ”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。
5、“木受绳则直，金就砺则利”，通过"木”与“金”的变化来进-步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
6、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。
“金”要锋利，需“就砺”;人要改造成为“知明而行无过”的君子，就要“君子博学而日参省乎己”，可见，学习的意义是十分重大的，君子需要通过广泛学习来提升自己。
7、荀子《劝学》中“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
8、“_君子生非异也”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人,是“善假于物也”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
9、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。
而《劝学》中则用“积土成山，_风雨兴焉”来形象论述积累的重要性。
10、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说"九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”荀子在《劝学》中说“故不积跬步__，无以至千里”。
11、“蚓无爪牙之利，_筋骨之强_ ”却能"上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“非蛇鳝之穴无可寄托者，_用心躁也_ ”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一,才能获得成功。
语文高考必背理解性默写高中14篇
【高中14篇】1.劝学（节选）《荀子》君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》中的“”这句话是有力的印证。
答案：学不可以已2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“，，”观点相同。
（《劝学》中表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想的语句是：“，，”）答案：青，取之于蓝，而青于蓝3.荀子在劝学中说，君子通过广泛学习、经常省察自己来提升自己的两个句子是：荀子的《劝学》中，阐述个人只有经过博学和自省才能成为有道德有学问的人的两句是：“，。
”答案：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣4.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
在后面又阐明了学习要持之以恒，只要坚持，就会成功的句子是：“，；，。
”答案：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂5.强调君子并非有何特异，只是善于借助外力的一句是：“，。
”答案：君子生非异也，善假于物也6.强调空想不如学习的一句是：“，。
”答案：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也7.在文中强调学习应当用心专一，并且从正面讽喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成就（用蚯蚓比喻学习必须用心专一才能成功）的句子是：“，，，，。
高考语文理解性默写大全
高考语文理解性默写大全(一)《劝学》1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。
2.韩愈《师说》中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“ 青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
3.荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“ 学不可以已”。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
5.强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。
6.强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
7. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
(二)《逍遥游》1.在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃的句子是：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
2. 《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
3. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
4. 举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：风之积也不厚，则其负大翼也无力。
5.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，文中描写四种人的句子分别是：故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。
6.作者提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的并列句了三类人的句子是：至人无己，神人无功，圣人无名。
7.文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：其正色邪?其远而无所至极邪?8.文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。
《理解性默写》课件
03
案例三
理解性默写文言文名篇
04
案例四
理解性默写古代散文
英语学科的案例分析
案例一
案例二
案例三
案例四
理解性默写英语单词和 短语
理解性默写英语句子和 段落
理解性默写英语语法结 构
理解性默写英语阅读材 料
其他学科的案例分析
案例一
理解性默写数学公式和定理
案例二
理解性默写物理公式和原理
案例三
理解性默写化学方程式和反应 原理
案例四
理解性默写历史事件和人物
感谢观看
THANKS
理解性默写的历史与发展
历史
理解性默写起源于古代中国的私塾教 育，经过长期的发展和演变，逐渐成 为一种重要的学习方法。
发展
随着教育理念的更新和教育技术的发 展，理解性默写也在不断发展变化， 逐渐融入了现代化的教育理念和教学 方法。
02
理解性默写的技巧
理解原文
深入理解
在开始默写之前，首先要对原文进行深入的理解。这包括对文章的主题、结构、 逻辑关系以及重点内容的把握。通过理解原文，可以更好地记忆信息，避免在默 写过程中出现混淆或遗漏。
理解性默写在历史学科中的应用
01
通过理解性默写，学生可以更好地掌握历史事件、人物和时间
等知识，加深对历史事件的理解和记忆。
理解性默写在地理学科中的应用
02
通过理解性默写，学生可以更好地掌握地理知识，包括地形地
貌、气候特点等，提高地理学科的学习效果。
理解性默写在数学学科中的应用
03
通过理解性默写，学生可以更好地掌握数学公式、定理和解题
《理解性默写》ppt 课件
初中语文理解性默写（中考常见50篇）
初中语文理解性默写（中考常见50篇）初中语文理解性默写（中考常见50篇）一、《〈论语〉十则》1.表明孔子非常重视学习过程中的复习环节的句子是：学而时习之，不亦说乎？2.与今人“举一反三”意思类似的句子是：温故而知新，可以为师矣3.孔子注重将“思考”和“学习”结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆4.孔子倡导实事求是的求知态度的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也5.与“以人为鉴，可以知得失”意思相仿的句子是：见贤思齐焉，见不贤而自内省也6.表明孔子向他人虚心学习的态度的句子是：三人行，必有我师焉7.与“有则改之，无则加勉”意思相近的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之8.孔子借物候现象比喻高尚节操的句子是：岁寒，然后知松柏之后凋也。
9.孔子认为“恕”的含义应该是：己所不欲，勿施于人二、《鱼我所欲也》10.全文的中心观点，也是表明作者“舍生取义”的决心的句子是：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
11.表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者12.作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳13.与《礼记》中记载的“不食嗟来之食”的典故一样意思的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
三、《生于忧患，死于安乐》14.孟子例举6位著名的历史人物，主要阐述了一个观点，那就是：生于忧患，死于安乐15.明朝宋廉的求学经历让他最终成就一位大家，我们可以用本文中的句子来概括他的人生：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
16.“人”生于忧患的句子是：人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻四、《曹刿论战》17.统领全文，暗示文眼，反衬曹刿的形象特点的句子是：肉食者鄙，未能远谋18.曹刿最赞成鲁庄公的第3个参战条件，因为它体现了“取信于民”的政治思想，这些句子是：小大之狱，虽不能察，必以情”。
理解性默写
《爱莲说》 1．描写莲花高洁质朴的句子是：出淤泥而不染，濯 清涟而不妖 2．最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：莲， 花之君子者也。 3．周敦颐《爱莲说》：咏莲名句：予独爱莲之出淤 泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝， 香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 4．公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多， 用《爱莲说》中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎 众矣。 5．表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子 是：莲之爱，同予者何人？
《送东阳马生序》 1．《送东阳马生序》中，点明作者写作此文的原因 的语句是：其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。 2．人们愿意借书给自己，那是因为作者很守信，这 些句子是：录毕，走送之，不敢稍逾约。 3．表现作者在寒冬腊月中勤学品质的句子是：天大 寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 4．表现作者向“乡之先达”谦恭、虚心地求学的句 子是：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇 其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣 悦，则又请焉。 5．作者回忆“从师”经历中感叹岁月艰辛的句子是： 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。余则缊袍敝 衣处其间，略无慕艳意，盖余之勤且艰若此。 6．表达作者求学的经历中“苦中有乐”的句子是： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
《记承天寺夜游》 1．文中描写月光美景的语句是：庭下如积水 空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 2．表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无 月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （主旨句） 3．作者游承天寺的原因：月色入户，欣然起 行。念无与为乐者。 4．《记承天寺夜游》中的“庭下如积水空明， 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”一句，描绘 了一个空明澄，疏影摇曳好形象的句子是：出淤泥而不染， 濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远 益清，亭亭净植。 7．与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中 表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些 人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是： 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 8．比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。 9．写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵 的句子是：中通外直，不蔓不枝。
理解性默写12篇
理解性默写12篇(1)《短歌行》中，借用《管子·形解》中的句子，以高山、大海比喻自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的名句是“，”。
(2)《短歌行》中，化用《史记》中周公一饭三吐哺的典故表现作者求贤若渴的名句是“，”。
(3)《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。
这两句是“，”。
(4)《短歌行》中，用“朝露”来做比喻，抒发对人生短暂的感叹的句子是“，”。
(1)《归园田居(其一)》中，“，”两句运用对偶和比喻表达了作者身在宦海却心系田园的心情。
(2)陶渊明《归园田居(其一)》表现诗人归隐田园后宁静、闲适的生活状态的句子是“，”。
(3)在《归园田居(其一)》中，“，”两句阐明了作者厌恶官场生活，一心想要回归自然的原因。
(4)在《归园田居(其一)》中，表现作者摆脱官场生活、回归大自然后的喜悦心情的句子是“，”。
(5)《归园田居(其一)》中表现炊烟轻柔而缓慢地向上飘升、山村安静祥和的句子是“，”。
(1)《梦游天姥吟留别》中最能表现作者性格(或主旨)的句子是“，？”(2)古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的《梦游天姥吟留别》中的“，”两句。
(3)李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是“，？”(4)浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“”和“”令人叹为观止。
(5)李白的《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是“，”。
(6)对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的《归园田居(其一)》中的“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，李白的《梦游天姥吟留别》中的“，？”(7)李白的《梦游天姥吟留别》中描写了著名诗人谢灵运住过的地方溪水荡漾，猿啼凄清的句子是：“，。
”(8)李白的《梦游天姥吟留别》中“，”两句写登天姥仙山的所见所闻，只见东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。
(完整版)理解性默写带答案
《泊秦淮》1、融情于景,描画秦淮河冷清凄清朦胧景象；点明时间、地点为下文议论作铺垫的诗句是____________________，____________________。
2．杜牧的《泊秦淮》中描写秦淮河特有的夜间景致的句子是：____________________,____________________。
3 。
《泊秦淮》中诗中渲染了一幅迷茫、冷落的水上夜景图的句子是：____________________,____________________。
4.《泊秦淮》中写景叙事的句子是：____________________ ____________________。
5《泊秦淮》中将读者引入朦胧迷离的境界的诗句是：____________________,____________________。
6. 《泊秦淮》一诗中,借用景物描写来表达作者对现实生活的凄凉愁寂之感的两句是:____________________，____________________。
7.杜牧在《泊秦淮》诗中抒发兴亡之感的句子是“____________________，____________________。
8。
《泊秦淮》中讽刺达官贵人不图国家兴盛,沉迷享乐的诗句是:____________________，____________________。
9杜牧的《泊秦淮》：抨击统治者沉湎酒色，不理朝政,表现诗人忧患意识的诗句是：____________________，____________________. 10.《泊秦淮》中诗人从陈后主荒淫亡国联想当时晚唐命运，内心充满国仇家恨的郁闷对现实深切忧思的是：___________________，____________________。
11《泊秦淮》中借用典故来表现诗人的忧患意识（借古讽今）用来抒发爱国情怀的诗句是：___________________，____________________。
理解性默写
1.《野望》中最能表现诗人孤独抑郁的心情的诗句是：
相顾无相识,长歌怀采薇
2.《野望》中描写一派秋意颇浓的山野景色的对偶句
是： 树树皆秋色,山山唯落晖
3.《野望》中写放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句
是： 牧人驱犊返，猎马带禽归。
4.《野望》运用对偶手法的句子是：
5．王绩在《野望》中引用典故,表现诗人身处乱世,
谁家新燕啄春泥。
40.白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从俯视 角度描写花草的优美诗句 乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄。 41.白居易在《钱塘湖春行》中，借助莺燕的活动传 达了春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情，
这两句诗是：_几___处___早__莺___争___暖，树___，____________。
33.李白在《渡荆门送别》中，借故乡之水的
深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是
仍怜故乡水，万里送行舟。
34.白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，
春草吐绿的诗句是
乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄。 35.白居易在《钱塘湖春行》中，借莺燕的活
动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之
情的句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
句：__山__随___平__野_，尽__，___江__入__大_. 荒流。
29.《渡荆门送别》以一种独特方式抒发作者思乡惜 别之情的句子是：_________，_________。
仍怜故乡水，万里送行舟。
30.李白在《渡荆门送别》一诗中，点明出发地、目
的地的语句是 渡远荆门外，来从楚国游．
31.李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现 雄浑开阔的意境的诗句是 山随平野尽，江入大荒流。 32.李白在《渡荆门送别》一诗中，表达了奇特大胆 的想象这一特点的诗句是 月下飞天镜，云生结海楼。
理解性默写
1、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。
”荀子在《劝学》中提出“”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。
2、荀子在《劝学》中指出：“青，，”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”刘禹锡：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。
”的思想一致。
3、在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是“，，。
”4、“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“。
”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
5、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。
而《荀子.劝学》中则用“，”来形象论述积累的重要性。
6、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”荀子在《劝学》中说“，。
”7、论语》中孔子说：“，。
”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：，。
8、“以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：，”9、《劝学》中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。
最后由此得出结论：，”10、《劝学》中，采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。
例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：，；，。
11.《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是，；，。
12. 《劝学》中强调学习应当用心专一，从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是，，，。
13.在《逍遥游》中描绘鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。
理解性默写
1、李白的《月下独酌》中描写诗人孤独的句子是：
2、两句写出李白旷达超脱的浪漫情怀，也写出了他的孤独和苦闷。
3、李白《月下独酌》中的自己寂寞无朋与明月和身影相伴看似热闹实则更加寂寞的处境。
4、诗人发誓与明月和身影结成知已的句子是：
5、诗人“举杯邀明月”的原因是
6、明月、影子无法与诗人进行真正的交流，但“暂伴月将影，行乐须及春。
”
两句写出了诗人对自己的劝慰，要抓住眼前的时光，及时享受。
7、“我歌月徘徊，我舞影零乱。
”运用了对偶句，写出了诗人和月、影共欢乐的情景。
8、“永结无情游，相期邈云汉。
”两句表现了诗人要忘却世情，情愿孤独也不愿沾染世俗的情感。
1、《把酒问月》中，写比喻月色之美的诗句是：
2、《把酒问月》中，写明月的夜出晓没来慨叹时间流逝之速的诗句是：
3、《把酒问月》中，写人生有限而宇宙无穷的诗句是：
4、《把酒问月》中，最能体现诗人对人生感悟的诗句是：
5、《把酒问月》中最能体现自然漫长，稳定，人生多变的诗句是：
1.李白在《送友人》中以浮云孤飞，喻游子之心；以落日将下，依依不舍，喻故人之情的诗句是：
2.李白《行路难》中体现李白积极进取精神，抒发远大志向的诗句是：
句是。
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理解性默写
《秋词》
1，运用鲜明的对比表达作者的观点，赋予秋天新内涵：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
2，一反过去文人悲秋的传统，唱出昂扬的励志高歌的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
3，运用议论，直接表达“秋日胜春朝”看法的是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
4，借排云而上的鹤的形象，把诗人的豪迈乐观之情抒发得淋漓尽致的句子：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
5，抒发奋发进取豪情的句子是：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
6，写出秋天明艳美丽的景致，表达高远爽朗的意境，毫无悲秋之意的句子是：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
《鲁山山行》
1，写作者喜爱山野的情趣和群山起伏的句子：适与野情惬，千山高复低。
2，写出了山峰的千姿百态和诗人游兴之浓的句子是：好峰随处改，幽径独行迷。
3，移步换景，采用互文见义的手法，写山行所见动景，表现诗人内心非常闲适的句子是：霜落熊升树，林空鹿饮溪。
4，写山中人烟稀少，诗人离山村较远，与“鸟鸣山更幽”意境相似的句子是：人家在何许，云外一声鸡。
《浣溪沙》
1，写诗人面对清新春景的愉快心情的句子是：山下兰芽短浸溪。
松间沙路净无泥。
萧萧春雨子规啼。
2，人生也可老当益壮，珍惜时间的句子是：谁道人生无再少，门前流水尚能西。
休将白发唱黄鸡。
3，以门前流水西流暗示人年老照样能焕发青春的句子是：谁道人生无再少，门前流水尚能西。
休将白发唱黄鸡。
《十一月四日风雨大作》
1，写诗人年老体衰，仍愿守卫边疆，保家卫国，壮志不移的句子是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
2，写诗人在睡梦中仿佛正在战场上拼杀的句子是:夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
3，由现实转入梦境，表现作者对朝廷的担忧和收复失地，统一祖国的强烈愿望的句子是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。