《我是一只小虫子》教学设计
小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇
小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇《我是一只小虫子》教案篇一教学内容：《我是一只小虫子》第二课时教学理念：在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。
并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。
请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。
”）预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）出示课文第二自然段；（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。
”3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、A、出示第四自然段：（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
《我是一只小虫子》小学语文教案设计
《我是一只小虫子》小学语文教案设计《〈我是一只小虫子〉教案设计》一、教材分析《我是一只小虫子》是一篇充满童趣的课文。
课文从小虫子的视角出发，描述了小虫子生活中的苦与乐，想象丰富奇特。
这篇课文所在的单元重点在于引导学生通过不同的视角去看待事物，体会不同的生活感悟。
通过学习这篇课文，能让学生感受到小动物生活中的趣味，同时也能启发学生从独特的角度去认识世界。
二、学情分析二年级的学生对小动物充满好奇，他们具有丰富的想象力，但对于从非人类的视角看待生活还比较陌生。
他们在阅读理解方面有了一定的基础，但对于文中一些较深的情感体会可能存在困难。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 认识“屁、股”等15个生字，会写“屁、股”等8个字。
- 理解课文内容，能说出小虫子生活中的“苦”与“乐”。
1.1 过程与方法目标- 通过朗读、想象、角色扮演等方式，体会小虫子的生活感受。
- 学习文中表示动作的词语，如“蹦蹦跳跳”“昏头昏脑”等，提高语言运用能力。
1.2 情感态度与价值观目标- 感受小虫子乐观的生活态度，培养学生积极向上的生活观。
四、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解小虫子生活中的“苦”与“乐”，体会小虫子的情感。
- 学习文中描写小虫子生活的生动语句。
- 在教学识字写字环节，例如“屁”字，先引导学生观察字形，“尸”加上“比”，可以联系生活中听到的“放屁”这个词来记忆。
“股”字，左边是“月”字旁，与身体部位有关，右边是“殳”，可以通过多读多写来强化记忆。
在朗读理解课文时，像“当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：‘当一只小虫子，一点儿都不好。
’”这一句，要引导学生读出小虫子伙伴们不太满意当小虫子的情绪。
1.2 教学难点- 理解小虫子从独特视角看待生活的方式，并能尝试从不同视角看待周围事物。
- 例如，小虫子认为被苍耳刺痛是一种有趣的经历，这与人类的常规感受不同，学生可能难以理解。
课文我是一只小虫子教案
课文我是一只小虫子教案课文《我是一只小虫子》教案一、教材分析《我是一只小虫子》是一篇儿童文学故事，适合小学低年级的学生阅读。
通过描述一只虫子的奇妙生活，引导孩子们对小动物的关注和保护意识。
本教案旨在帮助学生理解课文内容，培养学生的阅读和思考能力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节和人物。
2. 理解故事中虫子生活的特点和表现形式。
3. 培养学生爱护动物的意识，并讨论如何保护小虫子。
三、教学重点1. 理解课文的主要内容。
2. 掌握关键词汇和句型。
3. 培养学生观察和思考的能力。
四、教学准备1. 课文《我是一只小虫子》。
2. 幻灯片或黑板。
3. 学生练习册。
五、教学步骤【导入】1. 教师与学生互动：老师：大家知道虫子是怎么生活的吗？学生：...老师：今天我们要读一篇有关虫子的故事，看看它们都做了些什么。
【展示】2. 展示课文《我是一只小虫子》的插图，并向学生简要介绍故事背景。
3. 学生们自主阅读课文。
【讨论】4. 教师提出问题，引导学生讨论：老师：故事中的小虫子是什么样的呢？它们的生活有什么特点？学生：...老师：虫子是不是很重要的小生物呢？为什么要保护它们？【学习】5. 教师带领学生阅读课文，并逐段解释生词和重点句子。
6. 学生跟读课文，注意语音语调和停顿。
【复习】7. 教师与学生互动：老师：小虫子的生活有哪些特点？学生：...老师：我们应该如何保护小虫子呢？【拓展】8. 学生们进行小组讨论，分享如何保护小虫子的方法，并进行汇报。
【总结】9. 教师对本节课进行总结，提醒学生保护环境中的小生物。
六、教学延伸1. 给学生提供更多关于小虫子的阅读素材。
2. 带领学生实地观察小虫子的生活。
七、教学评价学生通过阅读和讨论，能够理解课文的内容，并能表达保护小虫子的观点。
八、课后作业1. 完成练习册上有关虫子的习题。
2. 画一幅关于保护小虫子的图片，并写一句话表达自己的观点。
九、教学反思本教案通过提问、讨论和实践等多种教学方式，激发学生对虫子的兴趣，培养保护小生物的意识。
人教版二年级语文(下)11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版二年级语文（下）11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿（共4篇）《我是一只小虫子》教学设计1【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
【教学目标】1.认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
3、有感情的朗读课文。
【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
【教学难点】学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
有感情的朗读课文。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课1.谈话：师：孩子们，现在天气渐暖了，老师像你们这么大的时候，特别喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁，你们观察过吗？（预设）生1：我看过，有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬。
生2：我也看见过，蚂蚁背着食物，爬的很快。
师：大家都知道蚂蚁是小虫子，老师今天给大家带来了几位昆虫朋友，快来看看你们认识它们吗？2.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。
学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”、“郎”的读音。
3.师：你们已经和这些小虫子交上了朋友，想象如果你是一只小虫子会怎样？这节课我们来学习第11课《我是一只小虫子》，请同学们看老师板书课题。
4设问过渡：当一只小虫子好不好呢？我们赶快去读读课文吧！【设计意图：从谈话入手，从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫形象。
】二、初读课文1. 同学自由朗读课文，指名朗读自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿。
《我是一只小虫子》教学设计
《我是一只小虫子》教学设计人教版小学二年级语文上册（统编2024年新编）一、教材分析《我是一只小虫子》是人教版小学二年级语文上册（统编2024年新编）中的一篇课文，这是一篇充满童趣和想象力的散文。
文章以第一人称的视角，描述了小虫子在自然界中的生活，展现了小虫子的视角和感受，同时也传达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
本课旨在培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，同时引导学生学会从不同的角度看待世界，培养热爱自然、尊重生命的意识。
二、学情分析二年级学生好奇心强，喜欢观察和探索周围的世界，对小动物和自然现象有着浓厚的兴趣。
他们已经具备了一定的识字量和语言表达能力，但还需要进一步引导和提升。
本课将通过生动的情境、有趣的互动和多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解课文中的生字新词，掌握文章的主要内容和结构。
2.过程与方法：通过朗读、观察、讨论和想象等方式，感受文章中的童趣和想象力，培养学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养尊重生命、热爱自然的意识，学会从不同的角度看待世界。
四、教学重难点重点：理解课文内容，感受文章中的童趣和想象力，培养学生的观察力和想象力。
难点：引导学生深入理解小虫子的生活，学会从不同的角度看待世界，培养尊重生命、热爱自然的意识。
五、教学准备1.多媒体课件（包括小虫子、大自然等图片、视频）2.学生绘画材料（彩笔、纸张等）六、教学过程（一）导入新课谜语导入：教师出示一个关于小虫子的谜语，如“身体细细长又长，两根触角头上扬，飞到东来飞到西，爱捉害虫保庄稼。
”引导学生猜测谜底，激发学生的学习兴趣。
揭示课题：教师出示课题《我是一只小虫子》，引导学生思考“如果我是一只小虫子，我会怎么样？”激发学生的好奇心和想象力。
（二）初读课文自由朗读：学生自由朗读课文，注意发音和停顿。
语文《我是一只小虫子》教案及反思
语文《我是一只小虫子》教案及反思一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，感受小虫子的生活。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过观察、讨论，培养学生的观察力和想象力。
2.2通过分角色朗读，提高学生的朗读水平。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱和尊重。
3.2培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重难点1.教学重点1.1朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，感受小虫子的生活。
2.教学难点1.1生字词的学习和运用。
1.2对课文情感的理解。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频，引导学生关注小虫子的生活。
1.2提问：你们对小虫子有什么了解？它们的生活是怎样的？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师指导学生朗读，注意语气、节奏。
3.理解课文3.1学生分小组讨论，分享对课文的理解。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师检查并指导生字词的学习。
5.分角色朗读5.1学生分角色朗读课文，注意语气、情感。
5.2教师点评并指导。
6.小组活动6.1学生分小组，根据课文内容进行创意表演。
6.2各小组展示，其他小组进行评价。
7.1学生分享本节课的学习收获。
四、作业设计1.朗读课文，巩固生字词。
2.根据课文内容，编写一篇关于小虫子的故事。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，如图片、视频、分角色朗读等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
2.在学习生字词时，采用学生自学、组内交流、教师指导的方式，提高了学生的学习效果。
3.小组活动环节，学生充分发挥想象力，进行了创意表演，既锻炼了学生的表达能力，又增强了团队合作意识。
5.不足之处：5.1在朗读课文时，部分学生语气、节奏掌握不够准确，需要加强指导。
5.2在小组活动环节，部分学生参与度不高，需要进一步关注和引导。
重难点补充：一、教学重点1.1朗读和背诵课文设计对话：“同学们，谁能用自己最喜欢的语气读一段课文呢？注意哦，要读出小虫子的快乐和勇敢哦。
我是一只小虫子教案【优秀9篇】
我是一只小虫子教案【优秀9篇】我是一只小虫子教案篇一教学目标：1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学过程：一、激起引入1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么？2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。
3、师：提示课题：我是一只虫子。
二、品读感悟识童趣1、当虫子的坏处(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。
(2)和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确？(3)让学生自由反馈。
(4)出示句子研读：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由读一读，把它读通顺。
(6)读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。
(7)从同学们的读中，你体会到了什么？(8)指导学生读出倒霉的语气。
(9)指导学生用倒霉的语气齐读。
2、当虫子的乐趣(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。
(2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。
(3)学生自由汇报反馈：A早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
B如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
C走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
D我喜欢当一只虫子。
当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我！(4)学生自由读一读，说说读出什么语气？(5)请同学读一读。
(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。
三、细品课文，升华主题1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。
2、和同桌交流读后的感受。
3、重新审视虫子的生活。
现在你觉得虫子的'生活怎样呢？4、师小结。
虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。
幼儿园绘本《我是一只小虫子》教案(3篇)
幼儿园绘本《我是一只小虫子》教案（3篇）【教学目标】1、熟悉16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
3、在布满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
【教学重点】1、熟悉16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
【教学难点】在布满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课1、谜语导入：聪慧白姑娘，动手盖闺房，造得真灵活，四周没门窗。
谜底是：“蚕宝宝”。
2、大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。
若是变成一只小虫子，那该多好玩……（出示图片：萤火虫等）3、齐读课题《我是一只小虫子》。
二、初读课文，整体感知1、读一读课文，想一想：要表达什么意思呢？2、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还熟悉它们吗？2、出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶。
3、注音领读。
4、重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。
（1）比拟认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围构造，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比拟简单识记。
（2）“泡”字强调多音字。
“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。
在田字格里书写时要留意左右占格要匀称，把字写好看。
（3）“茸”是上下构造。
在田字格里书写时要留意占格要匀称，把字写好看。
（帮助图片和猜谜语进展识字）（3）“婶”也比拟熟识，是左右构造的，根据汉字书写的要求，书写时候留意连接。
占格要匀称，把字写好看。
《我是一只小虫子》说课稿优秀5篇
《我是一只小虫子》说课稿优秀5篇《我是一只小虫子》说课稿1教学目标1、正确认读16个生字，正确书写“股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个生字。
2、正确流利地朗读课文。
读好长句，读出关联词前后的不同与其，体会其中的趣味。
3、了解课文内容，感受小虫子有趣的生活以及积极的生活态度。
美好课时：2课时学与教过程第一课时美好开课假如今天你可以化身为具有神奇魔力的魔法师，可以让你想变就变，你最想变成什么？让你变成一只小虫子好不好？让我们一起来聆听一只小虫子是怎么说的。
美好感知听老师范读课文，学生边听边圈出生字词。
美好识字今天，生字宝宝坐着特快列车来到我们教室啦！第一列快车：晃、昏、茸、贪、免、费、幸。
1、仔细观察，这列特快列车上的乘客有什么共同的特征？提示：都是上下结构的字。
2、你有什么好办法记住这些生字宝宝？要点：鼓励学生用各种方法识记生字。
编儿歌法：“晃”，日光明晃晃。
猜谜法：“免”，兔子少了短尾巴。
追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上个“日”，（日，太阳），表示太阳从空中垂落地上。
结合古义法：“茸”在古代是指刚长出来的小草茸茸的样子，所以是“草字头”。
“贪”和“费”可联系偏旁“贝字底”，这两个字都和钱有关，通过组词理解巩固。
“幸”：要过上幸福的生活，必须有土地，能长出粮食，所以上面是个“土”。
3、同桌互相认读这几个字。
第二列快车：尿、屎1、看看谁最快发现这列快车的共同之处。
提示：都是“尸字头”。
“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。
这3个字都表示人的排泄物。
2、如何来区分这几个字？提示：“屁”是形声字，里面是个“比”，表音。
“尿”是会意字，里面是个“水”，表示从人体排出的液体。
“屎”也是会意字，里面的“米”，表示经过消化、代谢了的食物。
3、在文中找到这个词，认识“月字旁”的字。
（1）读词语，指出的位置。
“股”是“月字旁”，文中哪个生字也是“月字旁”？（脾气的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身体的一部分。
《我是一只小虫子》教案
《我是一只小虫子》教案教案：我是一只小虫子一、教学目标：1.了解儿歌《我是一只小虫子》的内容和歌词。
2.学唱儿歌，并配合动作表演。
3.能正确理解儿歌中所表达的意思。
4.培养学生对小虫子的兴趣和保护动物的意识。
二、教学重点：学唱儿歌并配合动作表演。
三、教学准备：1.教学课件或板书，包括儿歌《我是一只小虫子》的歌词。
2.彩色图片或实物模型，如蚂蚁、蜜蜂等。
四、教学过程：Step 1: Warm-up（热身活动）（10分钟）1.打开课件或板书，展示一些小虫子的图片，引发学生对小虫子的兴趣。
2.与学生一起讨论：你们见过哪些小虫子？它们长得什么样？它们有什么特点？3.教师可以使用图片或实物模型，让学生观察并描述这些小虫子。
Step 2: Presentation（展示和讲解）（15分钟）1.通过展示歌词或歌曲和视频演示，介绍儿歌《我是一只小虫子》的歌词，引导学生跟着唱歌。
2.引导学生理解歌词中的意思：小虫子们住在哪里？它们有什么爱好？同学们能跟小虫子们一起做什么活动？3.教师提问：为什么我们要保护小虫子？为什么它们是地球上的朋友？Step 3: Practice（练习）（25分钟）1.学唱儿歌《我是一只小虫子》，教师指挥学生合唱。
2.引导学生做出相应动作，如用手指头表示蚂蚁爬行，模仿蜜蜂忙碌等，与歌词内容相配合。
Step 4: Application（应用）（20分钟）1.分组创编小虫子的表演，每个小组可以选择一种小虫子进行表演。
2.引导学生设计表演的内容和形式，如动作、语言演讲、舞蹈或音乐表演。
3.学生进行表演，并相互欣赏。
Step 5: Consolidation（巩固）（10分钟）1.进行小组讨论，总结和回顾本课所学内容。
2.教师引导学生思考：我们应该如何保护小虫子？提出保护小虫子的建议。
3.学生自由发言，分享自己的观点。
五、Homework（家庭作业）用自己的话写一篇关于保护小虫子的文章。
六、教学反思通过这堂课的教学，学生们能够通过学习儿歌学唱《我是一只小虫子》，并进行相应的动作表演，培养了他们对小虫子的兴趣和保护动物的意识。
我是一只小虫子教案
我是一只小虫子教案标题：我是一只小虫子教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习本课，学生将了解小虫子的基本特征、生活习性和种类，并能够描述小虫子的外形、生活环境和食物。
2. 技能目标：培养学生观察、分析和描述的能力，提高学生的动手能力和团队合作意识。
3. 情感目标：培养学生对自然界万物的尊重和关爱，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小虫子的基本特征和生活习性。
2. 教学难点：培养学生的观察和描述能力，增强学生对小虫子的兴趣和关注度。
三、教学准备1. 小虫子的标本或图片资料。
2. 制作小组合作学习的工具。
四、教学过程第一课时1. 创设情境老师带领学生进入教室，并放首小虫子的歌曲，营造活泼的氛围。
2. 导入新课提问：小朋友们，你们喜欢小虫子吗？你们见过哪些小虫子？请你们谈谈你们所知道的关于小虫子的一些特征。
3. 引入新知识通过展示标本或图片，让学生观察并描述小虫子的外形、躯体结构和生活环境等。
4. 学习新知识学生分小组，每个组选一种小虫子进行观察和描述，并记录下来。
第二课时1. 复习上节课内容学生报告上节课的观察结果和描述内容。
2. 引导学习老师带领学生进入室外活动区域，观察小虫子的生活环境和行为习性。
3. 指导实践学生再次分小组，每个组按照观察和描述的内容，制作小组合作学习的工具。
第三课时1. 复习上节课内容学生报告上节课的观察结果和描述内容。
2. 展示学习成果每个小组派代表展示制作的小组合作学习工具，并向全班介绍自己的小虫子。
3. 小结与评价总结学习的内容，评价学生的观察和描述能力。
五、教学延伸1. 让学生自己收集、制作和展示关于小虫子的图片和标本。
2. 组织学生参观昆虫馆或者进行户外实地考察。
六、教学反思通过本课，学生对小虫子的外形、生活习性和种类有了更全面的了解，培养了学生的观察和描述能力，并增强了学生对自然环境的关注和保护意识。
同时，通过小组合作学习，促进了学生的团队合作意识和动手能力的培养。
我是一只小虫子教案
我是一只小虫子教案一、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1.了解小虫子的特征和生活习性；2.通过观察和实践，培养观察力和动手能力；3.学会爱护和保护生态环境。
二、教学准备1. 教具准备：显微镜、放大镜、幼虫观察箱；2. 实验材料：一些小虫子、植物叶片、土壤；3. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
三、教学过程导入：老师引导学生观察身边的各种昆虫，提问：你们见过哪些昆虫？你们知道它们的特征吗？请举例说明。
Step 1：小虫子的特征介绍（学生通过观察和讨论）1. 老师通过投影仪将昆虫的图片展示给学生，要求学生观察，并发言描述它们的特征。
2. 学生发言，老师引导讨论，总结出昆虫的共同特征，如：头部、胸部、腹部；六条腿；复眼等。
（注意：要将步骤1和2写成段落，不需要用“小节一”、“小标题”等词语）Step 2：小虫子的生活习性介绍（学生通过实践和讨论）1. 老师引导学生一起观察和研究一些小虫子，比如蚯蚓、蝴蝶幼虫等。
2. 学生通过亲自观察和实践，发现小虫子的生活习性，比如：蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤中，蝴蝶幼虫吃植物叶片等。
3. 学生进行小组讨论，分享他们的观察结果和发现。
Step 3：保护小虫子和生态环境的重要性（学生通过讨论和思考）1. 老师与学生一起探讨小虫子在生态系统中的重要作用，引导学生思考：如果没有小虫子，生态系统会发生怎样的改变？2. 学生通过小组讨论，分享他们的观点和想法，老师做出适当引导，引导学生思考如何保护小虫子和生态环境。
3. 小组代表发言，将各组的讨论成果展示给全班。
四、巩固与拓展1. 布置任务：让学生选择一种小虫子进行观察和研究，并撰写观察报告，包括它的特征、生活习性和保护措施等内容。
2. 下节课学生将分享自己观察的小虫子，并进行答疑和互动讨论。
五、课堂总结1. 老师对本节课所学的内容进行总结，并强调学生要爱护小虫子和生态环境；2. 学生回答老师提出的问题，进行课堂小结。
六、作业要求学生完成布置的观察报告，下节课带来分享。
《我是一只小虫子》教学设计
《我是一只小虫子》教学设计一、教材分析《我是一只小虫子》是一篇自述性的散文，课文从小虫子的视角出发，以第一人称来描述小虫子眼中的世界，小虫子认为自己虽然小，但生活过得很好，很快乐。
课文共7个自然段，先总写“我”是一只小虫子，再分别从伙伴、生活、力量三个方面写出了小虫子眼中有趣且快乐的生活。
全文语言生动有趣，运用拟人的手法，将小虫子的形象描写得活灵活现，非常适合儿童阅读和想象。
二、学情分析二年级的学生天性活泼、好奇心强、想象力丰富，对于新奇的事物有着天生的探究欲望。
本课内容充满趣味，易于激发学生的阅读兴趣。
同时，学生已经掌握了一定的阅读方法和识字量，能够在教师的引导下自主阅读课文，理解课文内容。
三、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字，掌握多音字“泡”。
（2）能正确、流利地朗读课文，读出小虫子的快乐。
（3）理解课文内容，了解小虫子的生活状态，感受小虫子的快乐。
2. 过程与方法：（1）通过圈画生字、词语，自主识字，同桌互检等方法，掌握本课生字新词。
（2）通过朗读、想象、表演等方式，理解课文内容，感受小虫子的快乐。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
（2）鼓励学生发挥想象，大胆表达自己的想法和感受。
四、教学重难点重点：1. 识字写字，理解课文内容。
2. 感受小虫子的快乐，读出快乐。
难点：1. 理解小虫子眼中有趣且快乐的生活。
2. 体会作者对小虫子的喜爱之情。
五、教学策略1. 教学方法：（1）直观演示法：通过图片、视频等直观手段，帮助学生理解课文内容，感受小虫子的形象。
（2）情境教学法：创设贴近学生生活的情境，引导学生想象自己是一只小虫子，从而更好地理解课文。
（3）朗读指导法：通过教师范读、学生跟读、分角色朗读等方式，指导学生读出小虫子的快乐。
2. 学习方法：（1）自主学习法：鼓励学生自主识字、自主阅读，培养自主学习能力。
（2）合作学习法：通过小组讨论、同伴互助等方式，促进学生之间的交流与合作。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课(推荐3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课(推荐3篇)部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课【第1篇】一、教材分析这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐，语言幽默、俏皮，富有童趣。
如，“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的”“其实，那深水只是小狗撒的一泡尿”。
这些语句读来妙趣横生，让人忍俊不禁。
二、说教学目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
三、说重点难点1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。
四、说教学过程第一课时板块一游戏导入，初识小虫子1.游戏导入，猜猜虫名。
（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。
2.质疑读文，揭示课题。
（1）小虫子的生活有意思吗？让我们一起走进课文去看看吧！（2）说板书课题，学生齐读课题。
板块二初读课文，感知小虫子1.自由读文，整体感知。
（1）初读课文，提出要求：用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号，圈画生字，借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。
不认识的字或难读的句子多读几遍。
（2）学生交流，感知全文。
（3）小结：全文共有7个自然段，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐。
2.检查初读情况，学习生字词。
（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。
（2）指导难读的生字。
①自由练读，指名读。
相机正音，提醒学生注意“茸、醒、撞、晃”都是后鼻音。
②男女生比赛读词语。
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计.docx
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计11我是一只小虫子教学设计（第一课时）【教学目标】（一）知识与能力1.认识“屁、股’等15个生字，会写“屁、股、屎”等8个字，读准多音字“泡”，会写“屁股、苍耳”等10个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
（二）过程与方法1.有感情地朗读课文，体会小虫子的自由、快乐的生活。
2.情感与价值感悟大自然的奥秘和情趣。
【教学重点】识字、写字，正确、有感情地朗读课文。
【教学难点】留心周围事物,体会小虫子的自由、快乐。
【教学准备】课件、生字卡第一课时【教学过程】一、看图读虫名，引入环节出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图，引入主题。
二、初读课文，整体感知L先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
3.采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
4.朗读第2、4、6自然段，用自己的话说说课文讲了什么事。
5.请小朋友拿出生字卡，借助生字卡识字。
自由读生字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班“开火车” 读。
6.教师引导学生交流识字方法，用字扩词。
强调多音字“泡”的读音。
7.教师也可根据学生实际,进行如下训练：(1)读下列带有生字的词语：屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸、醒来、摇摇晃晃、免费、列车、呆壳郎、撞伤、贪吃、脾气、婶婶、使劲、干净、幸运。
特别注意多音字：泡，“ 一泡(PaO)尿”。
(2)去掉词语中的熟字，“开火车”读生字。
屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶、使、劲、净、幸。
(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
(4)比一比，说一说。
你们知道“股、脾、腰、胆”这些部位都在什么地方吗你们发现这些字都有什么特点吗(都含有“月"字‘与身体有关。
)这些字呢“肩、背、臂、胃”是不是也与身体有关小结：与身体有关的许多字都用"月"作偏旁。
部编版二年级下册《我是一只小虫子》教学设计与反思精选
部编版二年级下册《我是一只小虫子》教学设计与反思精选1. 《我是一只小虫子》教学设计之一教学目标：1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
3.在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
教学重点：1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
教学难点：在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.谜语导入：聪明白姑娘，动手盖闺房，造得真灵巧，四面没门窗。
谜底是：“蚕宝宝”。
2.大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。
若是变成一只小虫子，那该多有趣……（出示图片：萤火虫等）3.齐读课题《我是一只小虫子》。
二、初读课文，整体感知1.读一读课文，想一想：作者要表达什么意思呢？2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶。
3.注音领读。
4.重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。
（1）比较认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围结构，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（2）“泡”字强调多音字。
“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。
在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。
（3）“茸”是上下结构。
在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。
（辅助图片和猜谜语进行识字）（4）“婶”也比较熟悉，是左右结构的，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。
我是一只小虫子教案优秀9篇
我是一只小虫子教案优秀9篇我是一只小虫子教学设计篇一第二课时一、课时目标1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
2．体会当一只小虫子的快乐。
3．能和同学交流感兴趣的部分。
二、重点难点重点会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
难点1．体会当一只小虫子的快乐。
2．能和同学交流感兴趣的部分。
三、复习导入1．“开火车”读生字。
2．出示词语，学生齐读。
四、精读课文，感受想象的神奇1．出示第3自然段。
（1）问：你认为这句话在文中有什么作用？（2）提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？（3）教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。
2．自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。
3．交流第4自然段。
（1）（出示相关动画）同学们，现在你们就是一只只小虫子。
早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。
噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。
（2）边想象边读课文。
（3）现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？4．交流第5、6自然段。
（1）“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？（非常）从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？（指名说）（2）自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？（学生自由发言）（3）课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。
（4）在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？（不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。
）（5）读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？（小心、乐观、讲礼貌）5．交流第7自然段。
（1）齐读第7自然段。
（2）小虫子快乐的时候会做什么呢？（3）“草地里的歌声”是谁发出来的？五、勇于表达，交流感兴趣的部分1．教师示范。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第1篇】一、教材分析《我是一只小虫子》是人教部编版二年级下册第四单元中的第四课。
这是一篇自述性散文。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通过运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起感受生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
二、教学目标1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
三、教学重点1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
四、教学难点朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
五、课时安排两课时。
六、教学资源准备教学课件七、教学过程第一课时教学目标：1、认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屎、尿、屁”三个字2、能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3、能够流利的朗读课文（一）创设情境，激发情感，导入新课出示一只伤心小虫子的，询问小虫子不开心原因，导入新课。
【设计意图】激发学生的兴趣，且为整体感知课文内容做铺垫。
（二）初读课文，随文识字1、学生自由朗读课文，看清字形，读准字音，认识的字交流方法。
2、第一关：交流识字方法（比如课外书，火车票上）第二关：出示，随文识字。
（屁股，一泡尿，毛茸茸）并引导学生用文中的词语来形容以上三个词。
（被刺痛的屁股，小狗撒的一泡尿，毛茸茸的小鸟）【设计意图】引导学生利用认识生字，并借助课文内容帮助记忆生字。
第三关：多音字“泡”。
（下面这个字，有没有同学认识，指导读音：四声泡，气泡；一声泡，一泡尿）第四关：学生自己找四六自然段的生词。
（醒来，摇摇晃晃，免费，特快列车，屎壳郎，贪吃，脾气，大婶）【设计意图】学生随文识词，小老师领读，激发兴趣，帮助更好的识记生字。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案第1篇】教学目标：1．认识“屁、股、昏”等16个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字。
理解词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感受小虫子有趣的生活状态，体会“我”对于昆虫的喜爱之情，并从中读懂“我”对自由生活的向往之情。
教学重点：了解“我”渴望当一只小虫子的原因。
教学难点：读懂“我”对白由、快乐生活的向往之情。
教学准备：多媒体课件；各种小虫子叫声的音频资料；生字、词卡片教学时间：一课时教学过程：一、课件激趣，引入课题1．课件播放各种小虫子的并配以奇妙的叫声，引导学生说说自己对图画上小虫子的认知，教师适时谈话引入：孩子们，你们知道吗？看到这些可爱的小虫子，有一个小朋友突发奇想，也想做一只小虫子，这到底又是为什么呢？2．指名说说“我”的愿望是什么（当一只小虫子）。
同时说说在“我”的印象中，小虫子的生活如何（自由自在）教师谈话引入：小虫子的生活是不是如“我”想象中的那样呢？接下来就让我们继续走进虫子的世界。
二、精读课文，感知文趣1．质疑引入：小虫子的生活中有没有危险呢（有）课文哪一自然段给我们描述了小虫子生活中存在的危险（第2自然段）(1)引导学生认真朗读课文第2自然段，看看在虫子的世界里．都存在哪些危险？(2)学生交流：生：它们在蹦蹦跳跳的时候，如果没看准地方，可能会被苍耳刺痛屁股。
引导学生交流对苍耳的认识，师适时出示“苍耳”的，引导学生感知苍耳的样子和特点。
生：一不留神，它们还会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
师：什么是“一不留神”？生：就是指“没注意”的意思。
师：谁能用“一不留神”说一句话？生：放学时，我一不留神就掉队了。
生：走在广场上，我一不留神就和妈妈走散了。
师：看来，不论做什么事情我们都要“留神”，做到注意力集中。
不过，小虫子眼中“很深很深的水”到底有多深呢？生：其实只是小狗撒的一泡尿。
《我是一只小虫子》教案
《我是一只小虫子》教学设计（人教版小学语文二年级下册第11课第二课时）▶教材简析:《我是一只小虫子》是一篇童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，但我却认为当一只小虫子其实很不错。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
▶教学目标1、理解课文的内容，了解小虫子的特点和生活习性。
2、通过朗读课文，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
▶教学重难点1、朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
▶教学准备教师准备：生字卡片、动物图片、多媒体课件学生准备：熟读课文、了解一种小昆虫▶教学过程板块一复习巩固，熟悉小虫子1.检测字词，听写巩固（1）出示词语屁股苍耳留神干净从来幸运使劲夜晚听见草地（2）开火车读词语2.复习导入，回顾课文（1）上节课我们来到了小虫子的世界，“我”的小伙伴们都觉得当一只小虫子一点都不好，到底有哪些地方不好呢？（学生汇报）①屁股被苍耳刺痛；②被淹得昏头昏脑；③还有被小鸟吃掉。
（2）这些事情给小虫子们带来很大的烦恼，所以大家觉得当虫子“一点儿都不好”，你能带着这种厌恶之情再来读一读第2自然段吗？（小组比赛读）（3）从你们的读书声中，老师感觉到了小伙伴们很不开心。
可是，文中的“我”却不这样认为，这是为什么呢？这节课我们继续来学习《我是一只小虫子》。
（板书课题）板块二品读课文，欣赏小虫子1.学“当小虫子的快乐”部分。
（1）文中的我觉得当一只小虫子怎么样呢？咱们来学习第3自然段。
你能给“真不错”换个说法吗？（指名回答）（2）出示第4自然段，体会小虫子的快乐。
①小虫子每天都做了哪些事情，让他觉得做一只小虫子“特别好”呢？（学生汇报）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我是一只小虫子》教学设计
教学内容:
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学目标：
1、初读课文，会认“屁、股、昏”等 14 个生字，会写“屁、股、
尿” 等 8 个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
2、熟练流利有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
4、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学重点：
读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
教学难点：
培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学课时：
2 课时
教学内容:
第二课时
教学目标：
1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学过程：
一、引入。
1、观看视频《爆笑虫子》
2、师：当一只虫子好不好？（生：不好）
3、师：那你们愿意当一只虫子吗？（生：不愿意）
4、师：为什么？（学生自由发表自己的看法。
）
5、师：有一个和你们差不多的小朋友，他的想法却和你们的不一样，我们一起来看看他是怎么想的？
6、揭示课题：我是一只小虫子
二、品读感悟识童趣。
1、当虫子的坏处。
(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。
(2) 让学生自由反馈。
(3)出示句子研读：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
(4)读一读，把它读通顺。
(5)指导学生读出倒霉的语气。
2、当虫子的乐趣。
(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。
(2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。
(3)学生自由汇报反馈：
A 早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰
B用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
C 如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
(4)学生自由读一读，说说读出什么语气？
(5)请同学们读出欢快、有趣的语气。
3.小虫子的朋友
(1)出示句子研读，找出小虫子的朋友有哪些，它们有哪些特点:
走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我
一样跳。
有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。
(2)出示朋友的图片，进一步了解这三个朋友的特性
4.学习第7自然段，了解故事结尾。
出示：我喜欢当一只小虫子。
当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！
这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。
朗读指导：要用舒缓，轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。
重读“使劲叫哇叫，草地里的歌声”。
三、细品课文，升华主题。
1、学生齐读课文。
2、重新审视虫子的生活。
现在你觉得虫子的生活怎样呢？
3、师小结。
虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。
虫子也能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应该热爱我们的生活。
四、拓展延伸。
你想当什么动物，为什么呢？
五、作业。
1.熟读课文，流利有感情地朗读课文
2.和同学交流你最感兴趣的部分。
板书设计：刺痛屁股
不好被水淹
被小鸟吃
我是一只小虫子在草叶上伸懒腰
好用露珠洗脸
驾狗旅行
朋友各有特点。