学校管理案例分析
校园管理法律案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景某中学，位于我国东部沿海地区，是一所市级重点中学。
近年来，该校在教育教学方面取得了显著成绩，但也暴露出一些校园管理问题。
本案例将围绕该校在校园管理过程中发生的一起学生伤害事故展开，分析其中的法律问题。
二、案例简介2019年3月，该校八年级学生李某在学校操场上与同学张某发生口角。
在争执过程中，李某用拳头击打张某头部，导致张某受伤。
张某家长认为李某的行为构成故意伤害，要求学校承担相应责任。
经调查，学校在此次事件中存在管理漏洞，未能及时发现并制止学生的冲突行为。
三、案例分析（一）学生伤害事故的责任认定根据《学生伤害事故处理办法》第八条的规定，学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。
在本案例中，李某的行为与张某的受伤存在直接因果关系，因此李某应承担主要责任。
（二）学校在校园管理中的责任1. 监管失职责任根据《学生伤害事故处理办法》第九条的规定，学校应当加强对学生的安全教育和管理，预防学生伤害事故的发生。
在本案例中，学校在事发前未能对学生进行有效的安全教育和管理，导致学生伤害事故的发生。
因此，学校应承担监管失职责任。
2. 安全设施责任根据《中华人民共和国安全生产法》第四十二条的规定，学校应当设置必要的安全设施，并保持其完好。
在本案例中，学校操场的安全设施存在隐患，未能及时发现并整改，导致学生发生伤害事故。
因此，学校应承担安全设施责任。
（三）法律适用1. 《学生伤害事故处理办法》该办法是我国第一部专门规范学生伤害事故处理的法律，对于学生伤害事故的处理具有指导意义。
在本案例中，可以依据该办法确定学生伤害事故的责任。
2. 《中华人民共和国侵权责任法》该法规定了侵权责任的构成要件，包括加害行为、损害事实、因果关系和过错。
在本案例中，李某的行为构成侵权，应承担侵权责任。
3. 《中华人民共和国安全生产法》该法规定了学校在安全生产方面的责任，包括设置必要的安全设施、加强安全管理等。
(完整word版)学校管理的50个案例分析
学校管理的50个案例学校管理的50个案例目录第一辑学校发展1.学校店面该不该出售2。
新任校长抓什么3。
如何应对中考改革4。
办公楼设计方案的选择5。
老校长遇到了新问题6.学校食堂如何进行改革7。
校长抓教学还是抓建设8.学校门口的饮食摊9。
可以用管理企业的方式管理学校吗第二辑用权与用干部10.学校的大小事务都由校长说了算吗11.校长经常插手教学工作合适吗12。
新任校长改革校纪校规引发的困惑13。
胡校长为什么没有做出业绩14。
李校长的“无为而治"15。
两所中学的“内部管理体制改革”会议16.正副主任之间的矛盾17.校长的越级指挥18。
教导主任谁来当19.对语文组组长的惩罚20.校长的用人艺术第三辑人事管理21。
林老师能否被评为优秀教师22.青年教师的早操23.“刺儿头”老师24。
黄老师的沮丧25.一场没有结束的争论26。
“全勤”之争27。
下午的签到该不该取消28。
评职称引起的风波29.刘老师为什么不走了30.一项人事聘用工作的处理31.坚决不做文科班的班主任32。
该不该补发奖金第四辑德育管理33.如此处理考试作弊行吗34。
该不该管校门口的交通安全问题35.如何关爱离异家庭的学生36。
学校应不应该实行封闭式管理37。
剪发风波38。
新校长该怎么办?39.处理早恋问题的艺术40.农村学校德育工作的探索41.学生在校的安全由谁负责42。
偷糖风波第五辑教学管理43.办学条件不足，如何提高教学质量44.调班风波45。
迟到的处分46.缺勤问题的处理47.教案展览还能办吗48.可以用简案代替教案吗49。
“涂卡评分”带来的尴尬50.升学奖风波编者的话作为一种正规的教学和学习方式，案例教学或学习发端于美国的哈佛大学，最早应用于法律和医学教育领域，并获得巨大成功，后来被引入教育管理领域。
1921年，美国哈佛大学的一位教授出版了第一本管理案例集，奠定了教育管理中案例教学法的基础。
到了60年代,案例教学法渐趋成熟并开始广泛应用。
学校安全管理示范案例分析
学校安全管理示范案例分析随着社会的不断发展，学校安全管理成为了一个备受关注的话题。
保障学生的安全是学校职责的重要部分，学校安全管理的质量直接影响到学生的成长和学校的声誉。
因此，建立高效、科学的学校安全管理体系至关重要。
下面，我们将通过分析一个学校安全管理的示范案例，来进一步探讨如何有效地开展学校安全管理工作。
案例背景：某市某中学是该市一所知名的学府，每年都有大量的学生前来报读。
然而，由于一系列安全事件的发生，该校的学生和家长对学校安全管理提出了严厉的批评和质疑。
为了解决这一问题，学校厉行以校长为核心的安全管理模式，并进行了一系列的改革和创新。
一、人员配备：校领导高度重视校园安全问题，设立了专门的安全工作领导小组，由校长亲自负责。
同时，成立了安全处，安全巡查人员则由学校安全办公室聘请和培训。
这一人员配备的建立，有助于明确学校安全管理体系的责任与要求。
二、安全设施建设：学校增加了安全设施的投入，如修建了高耸的围墙，并加装电子围栏、监控摄像头等设备。
此外，学校还引入了刷卡门禁系统，必须通过有效身份认证才能进入校园。
这些举措有效地提升了学校的安全防护能力。
三、安全培训和教育：学校定期开展安全培训和教育活动，让师生们掌握应急知识和技能。
学校邀请专业机构进行演练，如火灾逃生演练、地震避险演练等，提高了师生们的安全意识和应变能力。
四、设立安全投诉热线：学校建立了安全投诉热线，以便学生、家长和工作人员能够及时报告和反映安全问题。
同时，学校积极对投诉问题进行调查和解决，并及时向反映人员进行回复。
这一举措有效地畅通了安全管理的信息渠道，增强了学校与师生家庭的沟通。
五、定期抽查和检查：学校组织专业的检查组，定期对安全管理制度执行情况进行检查和抽查。
发现问题及时整改，并进行通报。
这一措施促使各级负责人认真履行职责，确保安全制度的有效落实。
上述案例中，某市某中学引入了一系列的措施来加强学校安全管理工作，有效预防了各类安全事故的发生。
学校管理案例
学校管理案例【案例一】变味的签到王校长在巡视校园时，发现总有个别人或早退，或找不到人的现象，就制订了签到和签离制度。
制度刚开始执行时，确实起到了一些积极作用,但随着时间的推移，这制度好象,慢慢“变味”了。
现象一:上班时间还差15分钟,校长室的门还是紧锁着，教师办公室里已是炸开了锅,这边一句“让我们签到，他们人都没有，他们要不要签到。
"，那边又来一句“干脆把名字写在他们的门上。
”这一句立即得到大家的响应,大家拿出粉笔在校长室门上签了起来,没大会儿，门上已满是各式各样的签名。
第二天，签到表到了教师办公室里，签到方便了,然而校长室的门还是像往常一样在上班时间到之前一点点才打开. 现象二：中午上班时间还早，但每天安排了一个写字课，提前二十分钟，这就要求每个教师都要提前二十分钟来校,如果你今天没有课，按照正常上班时间到校，就算迟到，然而每次在写字课下的时候,总会发现校门口出现王校长的身影……现象三:为了赶上签到，杜老师总是早早来校签上一个名，然后就放心大胆地去一个固定的地方睡觉去了，更有甚至，在下班的时候就把名字签好了,因为签了名了，就不会算迟到了。
如果今天来迟了，他也会把时间写的早早的，让领导无据可查。
【分析】在这个案例中,虽然反映的是管理制度在实行中的细节，但从细节处见管理的全貌，管理者为了对下属的不良行为进行管制，而采取的签到制度,确实这样的制度能够对被管理者的不良行为得到抑制，但管理者在管理的过程中所表现出的方法和态度令被管理者觉得难以接受,从而做出过激的举动,如现象一中,教师的签到竟然签到校长室的门上，这是教师对管理者的行为的不满，是一种对强权的挑战,由此也就开始了管理矛盾的开端。
管理者的对人不对己，人我不一的态度，只会造成管理中的矛盾激化，从而使管理的效果大打折扣。
现象二就更能体现管理者在对待自己和被管理者之间的人我不一的不平等现象,然而正是由于这种管理中的不公平现象才会导致出现管理制度流于形式的现象出现，正如现象三中的那位老师把签到当成了签名表,只要上面有名了就算签到了，根本不把管理的制度放在眼中，这样签到又有什么效果呢?管理的有效性的结果就这样定局了。
学校管理案例分析及解决方案范文(通用篇)
学校管理案例分析及解决方案范文(通用篇)引言：学校管理是整个教育系统中非常重要的一环。
一个优秀的学校管理体系可以有效地提高学校的教育质量和办学水平，对学生的成长和发展起到关键的影响。
然而，许多学校在管理上存在一些问题，如领导层不明确、教师缺乏培训、学生行为不当等。
本文将以某学校为例，分析其管理问题并提出合理的解决方案。
一、问题分析1. 领导层不明确该学校的领导层在决策上缺乏明确的目标和指导方针，导致学校管理团队缺乏统一性和方向性。
领导层对教师的监督和指导不够，对学生的行为管理缺乏有效的约束力。
2. 教师缺乏培训学校管理团队没有给予教师充分的培训机会和资源支持，导致教师教学水平参差不齐，无法满足学生的多样化学习需求。
同时，教师缺乏有效的教学管理和评估机制，无法持续提高自己的教学质量。
3. 学生行为问题学校存在一些学生行为问题，如违反校规的行为、欺凌他人、旷课等。
这些问题对学生自身的发展和学校的正常运行造成了困扰，需要引起学校管理团队的高度重视和及时处理。
二、解决方案1. 领导层明确目标和指导方针学校管理团队应明确学校管理的目标和指导方针，制定明确的管理规范和制度，确保各级领导层对教师和学生的管理具备清晰的要求和约束力。
领导层应定期召开会议，与教师和学生代表进行沟通和交流，解决相关问题，并及时跟进和评估工作的实施情况。
2. 提供教师培训机会和资源支持学校管理团队应重视教师的专业发展和培训需求，设立专门的培训机构或部门，提供多样化的培训课程和资源支持，帮助教师提高教育教学水平。
同时，学校可以鼓励教师参加教学比赛、研讨会等活动，提高教师的专业知识和能力。
3. 加强学生行为管理学校应建立健全的学生行为管理机制，设立班级和学校纪律委员会，加强对学生的纪律教育和管理。
对于违反校规的行为，学校可以采取适当的惩罚措施，如警告、罚款等，并与学生家长及时沟通，让学生意识到自己的错误，并承担相应的责任。
4. 建立教学管理和评估机制学校应建立科学合理的教学管理和评估机制，对教师的教学质量进行定期评估和反馈。
学校管理学案例分析[资料]
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学校管理学案例分析一、案例—究竟是谁的职责学校快要开学了，教导处正忙于编班、排课表、安排科任教师和制订新学年教学计划；总务处正负责扩建校舍、修缮教室、添置教学仪器设备、为新分来的教师分配住房。
这时新华书店来通知，新学期学生用的课本已到，要学校即日去取。
教导处将通知转总务处，意思是让总务处派人派车去取。
刚由后勤组长提升的总务主任看到通知后，找到教导主任说：“有关教学的事该你们教导处管，怎么让我们去取？”教导主任说：“这怎么是我们教导处的事呢？教导处只负责有关教学的事。
”“难道课本不是有关教学的事吗？如果说课本与教学无关，天下还有什么事与教学有关呢？”两位主任都有点不冷静了。
教导主任继续说：“如此说来。
学校工作都与教学有关，岂不是都得由我们教导处包下来，那还要你总务处干什么！以前因为你们人手少，学校没有车，所以课本都由我们通知各班自己去取。
现在后勤组升为总务处，有人有车，总不能让学生一捆一捆的去扛吧？”总务主任仍不服气：“我们并没有把什么事都推给你们教务处，建校修房，购置教学用品，柴米油盐，这么大一摊子事，哪一件不是总务处干的？”教导主任解释说：“课本问题，教导处只负责填征订单，提供课本所需数量，至于课本供应，完全是你们总务处的工作，历来如此。
何况学校的汽车也是由你们总务处管理，派车也得由你批条子。
”总务主任觉得“历来如此”四个字很不顺耳，他认为这是教导主任在嘲笑他刚走马上任不懂行，反感地说：“我不管是不是历来如此，咱们照章办事，该谁管就由谁管，如果你们教务处忙不过来，总务处可以帮忙，但不要把你们工作范围内的事硬推给我们去做。
”教导主任说：“搬运课本正是你们工作范围内的事，总务工作的首要任务是为教学服务！”总务主任很不以为然地说：“为教学服务得有个范围，得照章办事。
”两人争论没有结果，只得请校长裁决。
校长沉思了一会，并没有马上肯定谁是谁非，而是请总务处与教导处各派一人随车现将课本取回，以后再解决两人争论问题。
学校管理典型案例分析 (2)
学校管理典型案例分析1. 引言学校管理是指对学校的组织、运行和发展进行全面、系统和科学的管理活动。
良好的学校管理是学校健康发展的保障，对提高学生的综合素质和促进学校教育的质量具有重要意义。
本文将以某典型学校的管理案例为例进行分析，旨在深入探讨学校管理的关键要素和有效策略，为其他学校在管理上提供借鉴和指导。
2. 案例背景某典型学校是一所位于城市中心的初级中学，学校师生规模适中，拥有一支优秀的教师队伍和良好的硬件设施。
然而，近年来学校面临着一系列的管理问题，包括学生纪律管理不严、教师工作积极性不高、家长参与度较低等。
为了改进学校管理并提升整体教育质量，学校领导决定进行一系列的管理改革措施。
3. 管理改革措施3.1 建立科学的学校管理体系学校管理体系是学校管理的基础，它包括组织架构、管理流程、决策机制等要素。
为了解决学校管理问题，学校领导首先进行了学校管理体系的改革。
他们成立了学校管理委员会，包括校长、教导处主任、学工处主任等人，形成了一个科学决策和协调机制。
此外，他们还完善了各类管理流程和工作制度，确保管理工作的规范和高效。
3.2 强化学生纪律管理学生纪律是学校管理的重要方面。
学校领导意识到学生纪律管理不严的问题，为此采取了一系列措施。
首先，他们加强了班级管理，设立班级纪律委员会，并明确了班级纪律规定。
其次，他们加强了学生的行为教育，开展了一系列的讲座、活动和培训，提高学生的法律意识和道德水平。
最后，他们加强了对学生违纪行为的处罚力度，建立了严格的纪律制度，确保学校的纪律秩序。
3.3 激发教师工作积极性教师是学校管理的中坚力量，他们的工作积极性直接关系到学校的教育质量。
为了激发教师的工作积极性，学校领导采取了一系列的措施。
首先，他们加强了教师的专业培训和学术交流活动，提高教师的教学水平和教育能力。
其次，他们建立了教师评价制度，激励教师的优秀表现，并严厉打击不良行为。
最后，他们鼓励教师参与学校管理，并给予一定的决策权，提高教师对学校管理的参与度和归属感。
学校管理案例分析及解决方案 学校管理案例分析例
学校管理案例分析及解决方案学校管理案例分析例学校作为一个教育机构，其管理方案的完善对于学生的成长、教师的发展以及整个教育体系的建设都有着至关重要的作用。
但是，在实际的教育实践中，我们经常会遇到各种各样的问题，针对这些问题，本文将从案例出发，分析学校管理的问题，提出解决方案，以期为学校管理的改善贡献自己的一份力量。
一、案例背景某校应招生人数增加，为了更好地保证招生情况，学校校长安排了一位新老师去承担招生工作，原来负责招生工作的教职员工转移至其他部门工作，然而新老师并没有取得想象中的好成绩，学校的招生人数长时间没能达到预期。
此时，学校管理层面出现了问题，如何解决这个问题呢？二、问题分析问题的产生源于学校管理层面的变化，由于校长的安排和调动，导致了原来负责招生工作的经验丰富的教职员工被转移，新老师对于招生工作的经验缺乏，从而导致了招生情况的不理想。
如果直接解决这个问题，需要对于招生工作进行再次安排，并且调整教职员工工作的分配，但是这种做法只能解决眼前的问题，并不能够杜绝问题的发生。
三、解决方案要想解决这个问题，学校管理方案需要从长远的角度去考虑。
首先，学校的管理层面应该定期进行评估，通过对于教职员工工作的评估和分配，能够让学校合理地利用人才，提高教学效果。
其次，学校应该注重员工的培训和发展，加强员工的学习和专业背景知识的丰富，提高他们的专业素养和引导他们对于工作的理解，让员工能够更好地适应学校的管理需要。
最后，学校应该建立健全的管理制度和规章制度，制定清晰的制度规范，加强风险管控和预警机制，确保学校的管理系统的健康运行和可持续性发展。
四、总结学校管理的问题需要从长远的角度去思考，并且建立科学的管理机制和管理体系。
在实践中，学校管理团队需要始终坚持问题导向的管理理念，为教育事业的发展献计献策，为学生的成长提供更好的保障，为整个教育体系的建设贡献自己的力量。
高校教学管理实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国高等教育事业的快速发展，高校教学管理的重要性日益凸显。
教学质量是高校的生命线，而教学管理则是保证教学质量的关键。
为了提升课程教学质量，某高校实施了基于学生评价体系的课程教学质量提升项目。
以下是该项目的实践案例。
二、案例概述1. 项目背景近年来，该校在课程教学质量方面取得了一定的成绩，但仍有部分课程存在教学效果不佳、学生学习积极性不高的问题。
为了解决这一问题，学校决定实施基于学生评价体系的课程教学质量提升项目。
2. 项目目标（1）提高课程教学质量，提升学生学习效果；（2）增强教师教学责任感，激发教师教学热情；（3）完善教学质量监控体系，促进教学管理规范化。
三、项目实施过程1. 构建学生评价体系（1）制定学生评价指标体系。
根据课程特点，该校制定了一套包括课程内容、教学方法、教师教学态度、教学效果等方面的评价指标体系。
（2）设计学生评价问卷。
根据评价指标体系，设计了一份包含20个问题的学生评价问卷，涵盖了课程教学的全过程。
2. 实施学生评价（1）组织学生参与评价。
在课程结束后，组织学生填写评价问卷，收集学生对课程教学的评价信息。
（2）数据分析与反馈。
对收集到的评价数据进行统计分析，得出课程教学质量的整体评价，并针对存在的问题提出改进建议。
3. 教师教学改进（1）针对评价结果，教师分析自身教学过程中的不足，制定改进措施。
（2）学校组织教学经验交流，分享优秀教学案例，提高教师教学水平。
4. 教学质量监控（1）建立教学质量监控体系。
对课程教学质量进行定期检查，确保教学质量稳步提升。
（2）开展教学督导工作。
聘请教学督导专家对课程教学进行督导，及时发现和解决问题。
四、项目效果1. 课程教学质量显著提升。
通过实施学生评价体系，课程教学质量得到明显改善，学生学习效果得到提高。
2. 教师教学责任感增强。
学生评价结果成为教师教学改进的重要依据，教师教学责任感得到增强。
3. 教学管理规范化。
项目实施过程中，学校不断完善教学质量监控体系，促进教学管理规范化。
学校教育管理创新案例分析
学校教育管理创新案例分析在当今社会，学校教育已经成为每个孩子必须接受的教育方式。
然而，如何将优质的教育资源分配到每个学生手中，以及如何提高教育教学质量，一直是学校教育管理者面临的问题。
为了实现这些目标，许多学校教育管理者在教育管理上进行了大胆的创新。
本文将以几个具体的案例为例，探讨学校教育管理创新的实践和思考。
案例一：电子考勤系统某学校采用了电子考勤系统，学生每天到校后需使用学生证进行考勤，信息自动录入系统。
同时，学生离校时也需要刷卡，考勤时长自动统计，完全解决了人为考勤管理中数据不准确的问题。
通过这项管理措施，学校可以有效管理学生考勤状况，并为学生提供更加安全、方便的校园出入管理。
案例二：校内实习机制为了给学生提供更好的实践机会，某学校采用了校内实习机制。
学校与社会企业、机构签署合作协议，提供实习岗位，让学生在校期间就能够获得实际工作经验。
此举既为学生提供了实际的实习机会，又将学校与社会联结起来，让教育更加与社会实践相结合，更加贴近实际需求。
通过此举也可以提高学生就业竞争力，在就业上给予他们更多优势。
案例三：在线教育课程系统为了让学生在没有课后自主学习的时候，依然可以接受优质的教育资源，某学校开发了在线教育课程系统。
该系统将各类优秀的教育资源集中起来，学生可以根据自己的需求进行自主学习。
对于老师而言，能够方便地上课和布置任务，对于学生而言，也是一项很好的自主学习方式。
此举不仅提高了课堂教育的质量，也帮助学生更好地发掘潜力。
以上三个案例，我们可以明显看出，学校教育管理的创新在不断地推动教育管理体系向着更科学化的管理方向发展。
从电子考勤到校内实习到在线教育课程，每项创新都是在解决特定问题的前提下，寻找到更好的解决方案，进而实践和推进教育改革。
然而，在创新教育管理的道路上，伴随着许多挑战。
如何通过重视实践，提高教学质量，如何实现数据的精细化管理和科学化决策的问题。
这些都需要学校和教育管理者主动化解难题，着力改进管理模式，实时优化教育流程和教学内容，进一步提高学校教育的发展水平。
学校管理案例分析及解决方案范文
学校管理案例分析及解决方案范文一、案例背景一所学校面临着诸多管理问题，如师资不稳定、学生纪律问题、课堂效率低下等。
这些问题的存在严重影响了学校的教学质量和学生的发展。
本文将对这些问题进行分析，并提出相应的解决方案。
二、案例分析1. 师资不稳定该学校的师资队伍不稳定，老师流动性较大，存在多个领域的教师缺失的问题。
这导致学校的教师水平和教学质量无法保证。
2. 学生纪律问题学生纪律问题也是该学校的一个突出问题。
学生常常迟到、旷课、缺乏礼貌，影响了课堂秩序和学习氛围。
3. 课堂效率低下由于师资不稳定和学生纪律问题，课堂效率也受到了极大的影响。
许多课堂时间被浪费在纠正纪律问题上，无法正常进行教学。
学生的学习积极性也因此减弱。
三、解决方案1. 加强师资队伍建设为了提高师资稳定性和教学质量，学校应该加强师资队伍建设。
可以通过以下几个方面来实施：(1) 提供良好的福利待遇，包括薪资、福利、培训等，吸引优质教师留在学校。
(2) 加强对教师的培训和考核，提高其专业素质和教学能力。
(3) 建立健全的师资管理制度，明确岗位职责和工作要求，激励教师的工作积极性。
2. 加强学生纪律管理为了解决学生纪律问题，学校应采取以下措施：(1) 建立严格的纪律管理制度，明确纪律要求和处罚措施。
(2) 加强对学生的纪律教育，包括道德教育、学生的大纲规定和一些生活习惯养成等方面的教育，提高学生的自律能力。
(3) 加强对违纪行为的监督，及时处罚违纪学生，并向其他学生进行明确的警示。
同时，也要给予表现良好的学生奖励，以树立正面激励的标杆。
3. 提高课堂效率为了提高课堂效率，学校可以采取如下措施：(1) 加强课堂纪律管理，制定课堂管理规则，包括迟到早退、手机使用和禁止私自聊天等方面的规定，并严格执行。
(2) 引入新的教育技术手段和教学方法，如多媒体教学、互动式教学等，提高课堂的活跃性和学生的参与度。
(3) 加强与学生家长的沟通和合作，介入学生的家庭教育，共同营造一个良好的学习环境。
2023年学校管理案例分析【5篇】
学校管理案例分析【5篇】生活中的很多现象都与心理学密切相关,案例分析报告是指把自己的案例分析以简明的书面形式表达出来的案例分析材料。
以下是小编整理的学校管理案例分析【5篇】，供大家借鉴与收藏。
学校管理案例分析篇1【案例名称】究竟是谁的责任【案例出处】《学校管理学》教材p171【案例关键词】学校教导处总务处责任【案例分析】在此案例中,通过教导处主任与总务处主任争论所反映出来的,是学校各部门的职责不明确,责任没有落实,在学校运行中有的工作无人做,部门间对于工作没有达成共识；对于特殊的情况,学校也没有对于工作分配的特殊方案；学校没有对各部门的工作职责形成书面的文件,造成无章可循的局面等主要问题.下面针对以上问题逐一进行分析.开学之后,学校教导处和总务处各自忙于新一年的工作,而教导处接到书店的取书通知后将原来由教导处主要负责的工作交给了总务处,总务处由于接到了从没有负责过的工作和教导处进行争论.总务处认为取书是与教学有关的事,所以应该由教导处负责,但教导处认为此事与教学无关,因此产生了分歧.在这里,双方在关于教学事物的定义上没有达成共识,而校方也没有对教学事物进行明确的规定；同时,双方对于自己的与对方的职责都不肯定,各执一词,由此产生了推脱工作的现象.再而,在案例中,总务处主任认为自己没有将工作推给教导处,而是做了一大摊子事,部门间没有划分明确的工作职责,却认为包揽了多项工作任务就是工作负责的表现,这也是工作责任不明确带来的负面影响.取书工作是每年都需要做的,前几年的情况是由教导处通知各班自己去取,也就是说教导处和总务处都没有负责这项工作.教导处认为这本应该是总务处的责任,但因为原来总务处人手少,学校没有车,也就免除了责任.而今年的情况有所改变:学校购入了可使用的新车,总务处人手也增加了,因此这项工作理应由总务处接手.学校本来就没有对各部门的责任进行合理的分配明晰,而且在新的情况出现后也没有另行规定,或者说在特殊情况的时期没有制定特殊的应对方案.在整个案例中,教导主任与总务主任的争论都是没有依据的,或者依据是历来如此,也就是说学校没有对各个部门的职责形成书面的文件,告知学校各个人员,以达到遵循、监督等的效果,致使在遇到特殊工作与场合时工作人员无章可循,逃脱、推卸责任.【案例思考】学校管理的基本原则是民主化、科学化、责任制与有效性原则.科学化原则是指要对学校实行科学管理,最早提出科学管理的理论与方法的是泰罗,在泰罗的科学管理原理中,与本案例有关的、最重要的一点是,管理人员与工人分别承担工作与承担责任.在这里,我们可以将校长看成管理人员,教导处于总务处看成是工人,他们需要承担工作与责任,才能支撑着学校运行,完成学校的科学管理.在科学管理的具体内容中,最重要就是要有明确的职责范围,要使学校的各级的职责权限都有明确的规定,做到人人职责明确,事事有人管.在本案中的取书一事无人管,就是因为职责不明确引发的问题.责任制原则是指各项工作由专人负责,并明确规定责任的范围,并且要对由于工作上没有尽到应尽的责任而造成的事故追究责任.责任制度在科学管理中被反复提到的原因,是责任制在管理体制中占有举足轻重的地位.分工不明确、赏罚不分明等的主要原因就是没有实行责任制.我们可以由此下结论,本案例事故发生的原因就是此学校管理没有实行责任制.改善学校管理工作混乱的主要途径就是实行以岗位责任为核心的责任机制,要改变此学校有事无人管的局面也只有实行岗位责任制,那么就需要落实一下几个方面:1、要有合理的分工,人人都有事可做；2、要有明确的职责,修订各类人员的工作职责；3、要有规范要求,有质与量的指标；4、要认真考核,进行评定,发挥责任制的威力；5、要善罚分明,通过激励来提高工作绩效.建立和完善岗位责任制,不仅是泰罗的主要观点,也是邓小平管理思想的一个重要方面.他认为要从上到下建立岗位责任制.这样工作才能有秩序、有效率,才能职责分明.许多学校管理存在问题,主要是管理不善,指挥不灵,责任不清,无人承担责任.因此岗位责任制在学校的落实,是学校管理的关键.在实行责任制的同时,我们不能忽视的是实行校长负责制.校长负责制的含义是,校长处于学校的中心地位,对学校的教育、教学和行政管理工作全面负责.校长是学校的最高行政首长,对内主持全面行政工作,对外代表学校,对学校的管理要相应的责任.只有校长的责任制得以保证,强化行政指挥系统,才有利提高学校工作效率.【范本借鉴】在查阅了相关资料后,我找到了比较规范的校长职责、教导主任职责与总务处主任职责的范本,这是值得我们借鉴的.并由此了解了案例中对于取书一事应该负责的部门:在总务处主任的工作职责中明确规定指导后勤有关同志及时做好书籍、报刊、教育资料的订购工作以及调剂、分发工作,并按规定及时记载.只有明确了各个部门与各级领导的责任,实行岗位责任制,才能保证学校管理活动和教育教学活动的顺序、有序、高效地进行.校长职责1、主持学校行政全面工作,正确贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规.坚持正确的政治方向,团结、依靠教职工,保证学校的社会主义方向,积极稳妥地推进教育改革,按教育规律办事,确保教育质量,努力培养德、智、体全面发展的社会主义现代化的建设者和接班人.2、领导制订学校的发展规划和学年、学期工作计划,并认真组织实施,检查和总结.3、根据学校规模,编制标准,实际需要和有关规定,设置学校管理的组织机构,选任多层级的干部,建立健全各项规章制度和岗位责任制.4、领导和组织德育工作,把德育放在首位,坚持管理育人,教书育人,服务育人,环境育人的工作方针,坚持不懈地加强对学生的思想品德教育.5、领导和组织教学工作.坚持学校工作以教学为中心,育人为根本的方针,按照国家统一编制的教学计划、教学大纲,遵循教学规律组织教学,建立和完善教学管理系统,搞好教学常规管理,深入教学第一线,正确指导教师进行教学改革,努力提高教学质量.6、领导和组织体育卫生、美育、劳动教育工作.妥善处理五育之间的关系,保证学校体育卫生、美育、劳动教育工作生动、活泼,确有成效地开展.7、领导教师队伍建设工作.必须十分重视教师队伍建设,注意培养青年教师,组织教师进修,使之不断提高政治思想、职业道德、文化业务水平,充分调动他们工作的主动性、积极性和创造性.8、领导总务工作.贯彻勤俭办学原则,坚持总务工作为教学、为师生服务的方向,关心师生生活,保护师生健康,严格管理校产和财物,搞好校园建设,努力开展勤工俭学活动,逐步改善办学条件和教职工福利.9、努力争取社会各方面对学校工作的支持和帮助,代表学校协调、处理公共关系.10、领导校长室工作,民主管理学校.教导主任职责教导主任在校长的直接领导下,具体负责学校的教学、教务管理工作.具体职责是:1、当好校长助手,负责做好学校教学、教务管理工作.2、负责向校长提出教研组长人选,直接负责对教研组长工作的布置、检查、考评.定期召开教研组长工作会议,上通下达、相互交流.3、从学校实际出发,制定切实可行的教学、教务工作计划,并按计划全面安排教学、教务等工作.建立学校的正常教学秩序,（包括对偶发事件．教学事故提出处理意见）,健全相应的教学管理制度.（包括教师、教室、课程等工作的安排）4、审批教研组的教学进度计划,深入教研组、备课组,了解检查教学情况,并给予指导.每学期听课不少于30节.5、指导教研组拟订教研计划和教师进修计划,指导教研组按计划开展教研活动,提高教师的教学水平.6、组织领导学生考试和成绩评定工作,指导教师进行教学质量分析、总结.7、定期分析学校教学情况.每学期要开展全校性的教学质量分析,并有事例记录,及时发现教学中的倾向性问题,调整处理好各学科在教学上的矛盾与难题,采取切实措施改进教学工作,提高教学质量.8、要了解各学科的课程标准,教材和教学计划,力求熟悉或精通两门学科的双基要求.9、负责抓好早自习、活动课、体育课、兴趣小组、提优补差的管理工作.加强检查,提高质量,预防伤害事故的发生,保障学生的身心健康.10、负责抓好图书馆、实验室、电化室等其它专用教室的建设和管理,做好文印等审批和管理工作.11、负责学生正常学籍管理、审核工作,每年的学生学籍转入转出的把关工作,及时做好统计工作.12、重点抓好毕业班、质量调研等组织工作,做到有计划、有措施、有检查、强调针对性和实效性.深入年级经常分析情况,及时发现问题,解决问题.13、认真做好教学科研档案管理工作,将大量有考查价值的教学资料整理,保存起来或送交学校档案室,以便有据可查.教学档案包括:教师教学常规业务档案,学生学籍档案,学校教学档案.14、负责对思想教育、工作分配、工作考核和向校长室提出奖惩意见.15、及时向校长交流反馈教导处工作信息,落实措施.总务主任岗位职责1、坚持勤俭办学原则,草拟学校总务工作计划,并认真组织实施.2、负责按计划订购和发放教师办公用品、教学用品.购买图书、仪器、医疗用品等.3、指导后勤有关同志及时做好书籍、报刊、教育资料的订购工作以及调剂、分发工作,并按规定及时记载.4、管理校产.负责学校基本建设和校舍校产的登记、分配、保管、添置、维护,对运动器械要经常检查,发现不安全因素,及时采取措施,确保安全.并督促师生执行校产的使用和保管制度.5、管理财务.做好出租房屋的租金收取工作和水电费的收缴工作,严格执行财务制度,合理使用各种经费,定期审核帐目.6、负责对校园环境的管理,搞好校园规划及环境的绿化卫生工作,实现校园绿化、净化、美化.保证和改善教学条件和学习环境.7、负责师生的生活福利.办好食堂.并能经常听取教师意见.8、从学校实际出发,制定实施总务各项管理制度,保证后勤为教学服务.学校管理案例分析篇2 一、某校决定采用满勤给奖制度来加强管理，出满勤的发奖金2０元，如果上课、教研组活动、政治学习一次缺席、两次迟到者，该月就没有奖金。
中学教育管理案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景某中学是一所具有悠久历史和优良传统的学校，近年来，随着教育改革的深入推进，学校教育教学质量不断提高。
然而，在班级管理方面，学校却遇到了一些问题，影响了教育教学工作的顺利开展。
为了解决这些问题，学校决定对某班级进行案例分析，以期找到有效的管理方法。
二、案例描述1. 问题一：班级纪律松散该班级纪律较为松散，学生上课迟到、早退现象严重，课堂秩序混乱，教师难以维持正常的教学秩序。
2. 问题二：学生间关系紧张班级内学生间关系紧张，存在攀比、嫉妒等负面情绪，影响学生的心理健康和学习积极性。
3. 问题三：家校沟通不畅家校沟通不畅，家长对学生的了解不足，教师对学生的家庭背景和家庭教育方式了解有限，导致教育效果不佳。
三、案例分析1. 问题原因分析（1）班级纪律松散的原因：一是学生自律意识不强，缺乏集体荣誉感；二是班主任管理方式不当，缺乏有效的纪律约束。
（2）学生间关系紧张的原因：一是部分学生存在攀比心理，追求物质享受；二是班主任对班级氛围的营造不够，未能及时发现和处理学生间的矛盾。
（3）家校沟通不畅的原因：一是家长工作繁忙，缺乏与学校沟通的时间；二是班主任与家长沟通方式单一，未能深入了解学生的家庭教育环境。
2. 解决方案（1）加强班级纪律管理①提高学生的自律意识，通过班会、团队活动等形式，教育学生遵守纪律，树立集体荣誉感。
②班主任要转变管理方式，制定班级纪律制度，严格执行，对违反纪律的学生进行教育、批评和处罚。
③加强班级文化建设，营造积极向上的班级氛围，让学生在良好的环境中自觉遵守纪律。
（2）改善学生间关系①班主任要关注学生的心理健康，及时发现和处理学生间的矛盾，消除负面情绪。
②开展心理健康教育，引导学生正确认识自己，树立正确的人生观、价值观。
③加强班级团队建设，组织丰富多彩的文体活动，增进学生间的友谊。
（3）加强家校沟通①班主任要主动与家长沟通，了解学生的家庭教育环境，共同关注学生的成长。
②定期召开家长会，向家长反馈学生在校情况，共同探讨教育方法。
学校人性化管理案例分析 (2)
学校人性化管理案例分析介绍在当今社会，学校作为教育的重要场所，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
为了更好地满足学生的需求，学校管理者不断探索和实践人性化管理的方法。
本文将以几个典型的学校人性化管理案例为例，分析其背后的管理理念和效果。
案例一：学校心理健康教育心理健康是学生发展的基础和保障，越来越多的学校开始重视心理健康教育。
以某中学为例，该校建立了心理咨询室，并聘请专业心理咨询师提供服务。
学校还定期开展心理健康教育课程，帮助学生了解自己的情绪和心理状况，并提供相应的解决方案。
这种人性化管理的方式使学生能够及时获取心理支持和帮助，有助于他们更好地适应学习和生活的压力。
通过心理健康教育，学校培养了学生的情商和情绪管理能力，提高了学生的学习效果和生活质量。
案例二：师生互动平台学校为了促进师生之间的良好互动和沟通，可以建立师生互动平台。
以某小学为例，该校建立了一个在线平台，学生可以在平台上与老师交流问题、提问和分享学习心得。
老师也会定期回复学生的问题，给予指导和鼓励。
这种人性化管理的方式打破了传统教师讲授学生被动接受的模式，有效地增强了学生的参与感和学习动力。
学生通过平台与老师进行互动交流，不仅能够获得更多的学习资源和支持，还能够培养学生的自主学习和解决问题的能力。
案例三：学校灵活作息时间学校为了适应学生生理和心理发展的特点，可以灵活安排作息时间。
以某高中为例，该校在课程表中增加了弹性时间段，允许学生根据自己的需要选择自习、参加社团活动或进行体育锻炼。
这种人性化管理方式尊重了学生的个体差异和需求，使学生能够更好地平衡学习、休息和娱乐的关系。
通过灵活作息时间，学校提高了学生的学习积极性和效果，促进了学生的综合素质全面发展。
案例四：学校寝室管理创新学校寝室是学生生活和学习的重要场所，为了创造良好的寝室环境，学校可以采取一系列人性化管理措施。
以某大学为例，该校对寝室环境进行改造，增加了私人储物柜、学习桌和床头灯等设施。
学校管理案例分析及解决方案 学校管理案例分析40例
学校管理案例分析及解决方案学校管理案例分析40例近年来，学校管理已经成为了教育领域的热议话题。
学校管理的好坏直接影响到学生的学习效果和学校的发展前景。
因此，学校管理需要得到重视和改进。
本文将选取学校管理案例分析40例，分析其问题所在，并提出相应的解决方案，以期对学校管理工作有所启示和帮助。
一、学校管理中的人事管理问题1. 案例一：老师缺乏热情和耐心，在课堂上不愿意主动与学生互动，导致学生学习效果不佳。
解决方案：学校应该加强对老师的培训和考核力度，培养老师的教学能力和教育情感。
同时，学校也应该制定相应的优良师德考核制度，通过奖励和惩罚，激励老师付出更多的热情和耐心。
2. 案例二：学校存在人事矛盾，导致教学环境不稳定，影响了学生的学习效果。
解决方案：学校应该加强对学校内部管理的重视，采取科学的人事管理制度，规范学生和老师的行为，维护教学秩序和课堂纪律。
同时，学校也应该加强对学生和老师之间的沟通和交流，建立一个和谐的教学环境。
二、学校管理中的校园规划问题3. 案例三：学校教学楼设施老旧，需要更新换代，但因资金问题一直未能实现。
解决方案：学校应该积极寻找资金和政策支持，通过社会捐款或是政府补助等方式融资更新设施，提升校园环境。
4. 案例四：学校缺乏安全管理措施，学生易造成安全隐患。
解决方案：学校应该建立起一套科学、完善的安全管理制度，完善校园安保设施，确保学生的安全。
三、学校管理中的教育教学问题5. 案例五：学生在学校学习成绩不好，毕业后找工作难以获得高薪工作。
解决方案：学校应该增强与产业的联系，搭建学生和企业之间的交流平台，提供更多的实习机会，加强职业能力培养，帮助学生顺利就业。
6. 案例六：学校缺乏科学创新教育，学生缺乏创新能力。
解决方案：学校应该注重学生科学创新教育，增加学生的创新活动和科研能力培训，鼓励学生创新思维，引导学生积极投身到科技创新领域。
四、学校管理中的学生管理问题7. 案例七：学生在学习中表现的自我保护意识过强，拒绝接受不同意见和观点，对老师给予的批评和教育不予回应。
学校管理案例及分析
学校管理案例及分析【案例1】嘱托根据常规，离任的领导总以为有责任给新上任的领导留点什么，嘱托？希望？声誉很高的沈校长刚好年满六十，尽管身体还硬朗，雄心也未灭。
但是，退休规定不留情面，只等新领导班子确定下来后，他就要退下来了。
他留恋学校工作，决心站好最后一班岗，给后任领导留下更好的基础，让他们去做出更好的成就。
可是这点心愿，现在却变得难以实现。
例如，学校数学教研组缺一个能干的教研组长，上半年已研究决定调入某校一位骨干教师。
当时因对方坚持不放，只好搁了下来。
现在对方愿意放了，老校长催着管人事的副校长办理。
可是这个由老校长一手培养提拔，平时言听计从的副校长，表面答应着，就是不办理，老是找各种借口拖着。
这个副校长聪明得很，对老校长客气，是感激知遇提拔之恩；拖着不办，决不是决策上的错误，而是要等新校长上任后，听听新的领导口气再定。
“不然的话，新校长认为在他赴任之前，我们有意安排好自己的人马。
那时，老校长是退了，可我还得留下来呀！”当老校长从侧面了解到副校长的“内心独自”后，心中一股悲凉之情油然而起。
老校长自责自己为什么到“快下台”的时候，才识别出这位副校长是一个不以事业为重的人。
经过思虑，老校长决定给接任者留下这么一句嘱托：用人决不能看其听话不听话，用起来顺手不顺手，关键要看其以事业为重还是以个人利益为重。
【评点】这个案例反映了“人才难得亦难知”的道理。
要用人就要知人；要知人，就要以贤知贤，以能知能。
校长的用人和选人的标准先得彻底改变。
老校长留下的嘱托：“用人决不能看其听话不听话，用起来顺手不顺手”，值得校长们深思。
用人，要注重两个用人的原则：第一，德才兼备。
我国通俗说法叫又红又专。
主张德才兼备，并不是社会主义社会的专利。
人类进入阶级社会后，任何时代都既讲德又讲才。
早在汉代，王充就指出“德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见。
”（王充《论衡·别通篇》）。
而且也早有人主张德才统一，司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。
学校管理案例分析及解决方案学校管理案例分析范文
学校管理案例分析及解决方案学校管理案例分析范文1. 案例背景某小学位于一个城市的郊区，学校规模较小，共有20个班级，每个班级约40名学生。
由于地理位置的限制，该校的师资力量相对匮乏，大部分教师都是年轻的新手。
问题一：学校的师资力量不足，导致教学质量不稳定，学生学习效果不佳。
问题二：学校设备陈旧，资源匮乏，不能提供良好的教学环境。
问题三：学校存在管理混乱，缺乏有效的管理机制。
2. 案例分析2.1 师资力量不足由于师资力量的不足，学校教师队伍的整体素质较低，无法满足学生的需求。
这导致教学质量不稳定，一些老师无法胜任教学工作，无法提供高质量的教学，学生的学习效果受到影响。
2.2 设备陈旧，资源匮乏学校存在多种设备陈旧，比如教学用的黑板老化，座椅、桌子损坏严重等。
同时，学校图书馆的图书数量有限，学生们的阅读选择有限，无法提供丰富的资源。
这使得学生的学习兴趣无法得到有效激发，对知识的掌握能力较弱。
2.3 学校管理混乱，缺乏有效的管理机制学校管理的混乱也是影响学校发展的重要原因。
学校缺乏一套科学合理的管理机制，导致各类问题得不到及时有效的解决。
学校领导的管理理念和方法落后于时代，不能满足现代学校管理的需要。
3. 解决方案3.1 优化教师队伍学校应加强对教师队伍的管理和培训，提高教师的专业素质和教学能力。
可以通过请专业人士进行师资培训，鼓励教师参加岗位教育和研修，提高他们的教育水平。
同时，学校应建立激励机制，提供良好的发展环境和晋升机会，吸引优秀的教师加盟学校。
3.2 改善教学设备和资源学校应注重改善教学设备和资源，提供良好的教学环境。
可以通过购置新的教学黑板、座椅和桌子等设备，改善学生的学习条件。
同时，学校可以引入更多的图书、教学资料，丰富学生的阅读选择，激发学生的学习兴趣。
3.3 优化学校管理学校应建立完善的管理体系，提升学校管理水平。
可以引入现代化的管理理念和方法，加强学校领导的能力和素质培养。
同时，学校可以加强沟通协调，建立良好的师生关系和家校关系，形成共同育人的合力。
学校人性化管理案例分析
学校人性化管理案例分析一、案例背景学校概况该学校位于一个中等规模的城市，拥有200名教职员工和2000名学生。
学校一直鼓励以人为本的管理理念，并致力于为员工和学生提供一个积极、健康、和谐的学习和工作环境。
管理团队构成学校管理团队由校长、副校长、年级主任和各个部门主管组成，他们共同致力于制定和执行人性化管理政策，以确保员工和学生的需求得到良好的满足。
二、案例分析1. 为员工提供良好的福利待遇该学校在人性化管理方面的一个重要举措是为员工提供良好的福利待遇。
除了基本薪资外，学校还提供优厚的福利，包括额外的家庭医疗保险、带薪年假、员工子女教育补贴等。
这些福利不仅帮助员工提高生活质量，还提高了员工的工作满意度和忠诚度。
2. 强调员工发展与培训学校重视员工的发展和培训，并定期组织各类培训活动。
学校提供了多样化的培训课程，包括教学技能、领导力、沟通技巧等方面的培训。
此外，学校还鼓励员工参加学术研讨会、培训课程和学习交流活动，为员工提供广阔的成长空间。
3. 关注员工的工作环境和工作负担学校管理团队密切关注员工的工作环境和工作负担，努力创造一个和谐、积极的工作氛围。
学校配备了现代化的办公设备和工作场所，提供了良好的工作条件。
同时，管理团队还充分倾听员工的意见和建议，积极解决工作中的问题，以减轻员工的工作压力。
4. 引入激励机制，激发员工的工作积极性学校建立了一套完善的激励机制，以激发员工的工作积极性。
学校设立了丰厚的绩效奖金和晋升晋级机制，根据员工的工作表现和发展潜力，给予相应的奖励和晋升机会。
此外，学校还定期举办员工表彰大会，公开表彰表现优异的教职员工，为他们树立榜样。
三、案例总结通过上述的案例分析，可以看出该学校在人性化管理方面取得了显著成效。
通过提供良好的福利待遇、强调员工发展与培训、关注员工的工作环境和工作负担，以及引入激励机制，学校有效地激发了员工的工作积极性和忠诚度，进而促进了学校整体的发展。
这一案例揭示了人性化管理对于学校的重要性。
关于学校管理案例分析案例
关于学校管理案例分析案例学校管理是现代教育的重要组成部分，其目的是为了保证学校的正常运转和教学质量的提高。
在学校管理中，存在一些常见的案例，这些案例可以对学校管理的规范性、科学性和现代性起到引导作用。
本文将对学校管理中的案例进行分析，以期为学校管理员提供一些管理经验和启示。
一、教学质量管理案例在日常的教学活动中，学校需要对教学质量进行管理，以提高学生的学习效果。
然而，在实际操作中，常会出现教学质量不高的情况。
例如，某学校在一次语文考试中，由于教师工作失误，导致试卷出现错误，引起学生家长的不满和投诉。
这一案例告诉我们，在教学管理中，必须严格把控每一个环节，从教师编写试卷到试卷审核，都要认真对待，这样才能保证教学质量的提高。
二、安全管理案例学校是学生生活的主要场所，在校园内必须要保证学生的安全。
然而，有时学校的安全管理工作并不令人放心。
例如，某学校在一次体育比赛中，由于管理失误，导致一名学生走入运动场地被误伤，引起社会的广泛关注。
这个案例告诉我们，在学校安全管理中，必须要有严格的制度和规范，并对学生进行安全教育，以确保学生的人身安全。
三、日常管理案例除了教学质量和安全管理之外，日常的学校管理工作也很重要。
例如，某学校在一次食堂管理中，由于管理不当，导致食堂卫生不达标，孩子吃了不干净的食物，引起学生家长的不满和投诉。
这个案例告诉我们，在日常管理中，必须要注重细节，保持清洁卫生，并对学生进行营养教育，以保证学生的健康成长。
综上所述，学校管理中的案例分析不仅能够帮助学校管理员了解存在的问题，还能够提供管理解决方案和改进建议。
在实际操作中，学校管理员应该密切关注案例分析、制定科学的教学管理计划、安全管理制度和日常管理规范，这样才能保证学校的正常运转，促进学生成长和发展。
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案例来源：温州大学来新安教授的复习题
【案例描述】
张校长上任后，大张旗鼓地强调竞争。他说没有竞争就没有活力，学校就不能前进。于是在管理活动中开展各种名目的竞争。一开始，学校人心振奋，但时间一长，问题也就出来了。许多教师为提高教学成效，争占学生的时间；一部分教师热情减退；甚至还有少部分教师为争先进，扯皮揭短。该校的王老师是一位优秀教师，提倡竞争以来，积极性很高，所教学生本学科分数上升。但其他教师都来找张校长，不愿与王老师同教一个班。以上的问题使张校长陷入了思考：该不该鼓励竞争呢？
该校出现的“王老师是一位优秀教师，提倡竞争以来，积极性很高，所教学生本学科分数上升。但其他教师都来找张校长，不愿与王老师同教一个班”现象，其实在我们很多学校中都不同程度的存在，一些教师为了抓好自己所执教班级的学科成绩，挤占其它学科的时间，同学科教师之间缺乏合作，有的教师不愿意把自己的资源与其他教师分享等等。
Hale Waihona Puke 建议： 一、倡导良性的、公平合理的竞争
该校出现的“少部分教师为争先进，扯皮揭短”现象属于恶性竞争，作为学校的管理者要坚决反对，要反对这种以互相拆台，尔虞我诈的不正当的手段来达到目的的行为，对有这些行为的教师要进行批评教育，在学校里树立正气，倡导良性的、公平合理的竞争。
二、提倡教师间的团结合作，共同进步
三、根据教师状况确定教师工作的目标结构
教学工作需要竞争，但是如果不考虑教师的个体差异，特别是年龄差异，搞一刀切式的“开展各种名目的竞争”，其结果必然是产生种种矛盾，导致教师热情降低，甚至同事之间人际关系紧张，致使教师出现自卑、嫉妒、焦虑等心理问题，这些都不利于学校的发展。所以学校管理者要关注教师个体的差异，结合教师的实际情况，尤其是已有水平和个性特点，根据教师状况确定教师工作的目标结构，提出适当的要求，而不要过分强调竞争。
【案例分析】
现代社会是一个充满竞争的社会，竞争是个人、集体、社会前进的动力。竞争有积极作用：激励作用广泛调动教师的积极性；发现人才；选拔骨干；有利于教师素质的提高。竞争不当也会产生消极影响：导致专业知识和技能保守封闭；导致人际关系紧张；矛盾加剧；个人发展停滞；产生不正确的教育观点和态度。张校长上任后强调竞争的作法适应社会发展的需要，适应教育改革的方向。但是竞争必然会带来压力，由于张校长“在管理活动中开展各种名目的竞争”，这样过分强调竞争已经给教师过大的压力，而且这种一步到位式的做法导致了恶性竞争，产生了种种矛盾。
竞争是社会进步的动力，但是孤单的竞争、没有合作的竞争却是无力量的，只有竞争意识和与合作精神相统一，竞争中有合作，合作中有竞争，才能推动学校的发展与进步。作为学校管理者要适当交替采取合作与竞争的方式，在管理中可以制定一些激励性的制度鼓励合作，努力创设一个良好的学校人文环境，提倡教师间的团结合作，共同进步。