学习心得——幸福教师的修炼
做幸福教师心得体会15篇
做幸福教师心得体会15篇做幸福教师心得体会1做一名幸福的教师，一定是有所追求、热爱生活的教师。
他们需要懂得享受教育带来的幸福感，碌碌无为、得过且过的人，是享受不到教育的幸福的。
满怀理想憧憬，带着对生活的热爱和柔情，才能感受教育的快乐。
我们要怀抱着自己的人生哲学，始终以“争做教育家，不当教书匠”为自己矢志不渝的追求，在教育教学之余，要学会欣赏音乐，用琴棋书画打造生命的亮色，用丰厚的学识构建生命的`课堂；三尺讲台上要和学生们共同演绎着精彩，收获着快乐。
幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。
有本书中提到：因为爱，所以幸福，选择你所爱的，爱你所选择的，与爱同行，工作就是一种享受，爱上工作，工作也会爱上你，视工作为愉快的带薪学习，在工作中实现自我价值。
很多教师经常抱怨，抱怨自己的收入不高，抱怨领导不重视自己，抱怨自己的工作不顺利、生活不幸福。
并且，把所有的这些归咎于没有机遇，或是受了别人的排挤与暗算。
更有甚者，将这些归咎于自己没有关系网。
其实，我们之所以会遇到这些问题，主要原因都在于我们自己，要解决这些问题和困惑，首先就要反思自我：是否比别人多干一点，比别人多发现一点，比别人多钻研一点，比别人多用心一点，比别人“糊涂”一点。
认识自我是幸福的前奏。
收获了希望，收获了成功，也收获了幸福。
教师每天面对的是一群活生生的孩子们，如果心态不平衡的话，就会这也不称心，那也不如意，啥都看不惯，啥都不满意，进而教师的心态也会影响孩子们的学习。
工作本身不重要，重要的是对工作的态度，既然我们改变不了工作，就要改变对工作的态度，就要以平和的心态对待工作。
教师作为一个完整的人，要有精神空间，教师应享受生活，让我们现代起来，学会做自己的主人，为自己而教，要有宽容精神，为沉重的负担找到良好的理由，何不玩一玩，要学会欣赏缺憾等等。
要是我们每位教师都能接受并尝试努力去做到，那么你就是一个幸福的教师。
正如书中所说，虽然身累、心累、脑累，但累是一种幸福的累，是一种享受的累，是一种人生快乐的累。
幸福教师五项修炼读书心得体会
幸福教师五项修炼读书心得体会堆积罢了”。
陶老师这句话让我感受到思考对一个老师来说是多么重要。
我们要想让自己的课堂精彩起来，照搬是万万不可的，借鉴也要慎重，我们应该做的就是要充分分析自己的课堂，重新审视自己的学生，找出属于自己的最好的方法。
最好的方法就是最适合自己的方法。
陶老师还说：“千万不要故弄玄虚，更不要故作高深。
”是的，我们读陶老师的文章，感觉就是在听一位智者娓娓讲述人生的故事，陶老师的语句真实、自然、质朴无华，似山涧流水，叮咚悦耳。
陶老师说，十年前，他写文章的时候，也曾有意用上一些华丽的词句，可是在今天的他看来那是令他羞愧的事。
从这段话中我们看到了回归的陶老师，看到了正逐渐和自然融合为一体的陶老师，我一直坚信文风彰显人性的说法，觉得陶老师的自然质朴文风和国学大师季羡林老先生语句中那股透心的爽颇有相似之处。
我也曾有过捧书阅读到深夜的时候，那只是因为我喜欢；也曾尝试着去背诵《论语》《老子》，那是因为我想倾听圣人心声，领悟他们的思想律动，让浮躁的我在圣人如水的心境中感受一丝超然；当课堂上的我捉襟见肘时，当我的微笑不再让孩子着迷的时候，教育类的专业书籍又走进我的书架，我对自己说，我只是想做一个称职的教师，做一个让孩子喜欢的教师，除此之外，别无它求。
今天读了陶老师《做一个幸福教师》才认识到，一个幸福的教师必须有深厚的文化资本，那样他能在教学中游刃有余；一个幸福的教师还要有一定的生活阅历，那样他的教学才不枯燥，他才能将自己的亲身体验和感受及时传达给学生，他的课堂才有吸引力；一个幸福的教师还要有一颗宁静的心灵，只有心的宁静，才不会被外界纷繁的世界所诱惑；一个幸福的教师必须有着高度使命感，使命感让他愈挫愈勇，让他心怀高远。
轻轻合上书，一个轻微的游丝样的声音飘过来：我距离幸福还有多远？我默默地记下曾经帮过我的长者，正在鼓励着我的朋友，始终鞭策着我的领导，记在心底，从不敢忘却，也很少提起。
我知道我最好的回报方式就是默默地记着，并且努力不要辜负了他们。
教师的修炼心得体会6篇
教师的修炼心得体会6篇教师的修炼心得体会篇1假期从学校图书室借了5本关于教育教学的`书籍，打开《优秀教师的十项修炼》一书的目录，就被一个个醒目的小标题所吸引了，这正是我所需要的！书中的每一项修炼后面都有相应的事例做以补充，这样就更显得书的精心以及细致。
该书从教师的仪表、语言、宽容、探究、创新等10个方面给我们阐述了教师修炼的必要性、迫切性和教师应该怎样修炼，从而让自己更加品行高尚、素质精良、学识渊博。
一、加强职业道德修养职业道德修养一般指教师为了培养高尚的师德所进行的自我修炼，自我教育，自我陶冶的功夫。
首先要确定教师职业道德修养的内容以及途径和方法的选择。
其次，确定教师职业道德修养目标，有利于教师职业道德修养沿着正确的轨道进行，提高师德建设水平。
二、保持一颗平常心在这个多变的世界里，每个岗位都有一定的烦恼，有时会抱怨，有时会懈怠，这都是正常反应，不会因为职业的不同而不一样。
身处任何职业都要保持一颗平常心。
这是做事、做人的首要条件。
只有平常心才能让我们处于镇定的状态，乱中求静，有条不紊的面对一切困难，面对胜利和鲜花时，我们不会得意忘形，面对挫折时，我们能度过困难的信心和勇气。
三、倾听学生的心声一个愿意倾听并且善于倾听的教师一定会让学生感受到亲切，学生愿意和他交谈，这会让师生关系变得融洽，所以在进行任何事宜时，更会方便和容易。
作为教师的我们要时刻保持能倾听的习惯，多了解学生的内心世界，在备课过程中，不仅要备教材，也要备学生，从学生的知识水平和心里状态出发，理解学生的所作所为，遇事时，多听听学生的想法和观点，力争能从学生的角度考虑事情。
四、提高自身的能力素养与知识一样，能力是你修身立命的根本，没有能力，似乎什么事情都不能谈起，作为老师要担负起托起明天太阳的重担，所以，在教书育人的过程中，更要提升自己的能力素养，只有当自己有一桶水的时候，才能更加有自信的站在讲台上。
虽说能力的定义比较复杂，但是对于教师而言，需要你具备的就是教学基本功，教学技能，教学艺术等。
修炼成幸福的教师心得体会
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要使命。
在教育这条道路上，我不断追求成长，努力修炼，以期成为一位幸福的教师。
经过多年的实践与反思，我总结了一些心得体会，愿与同行们分享。
一、热爱教育事业，心怀感恩首先，热爱教育事业是成为一名幸福教师的前提。
教师的工作是辛苦的，但当我们看到孩子们在知识的海洋里畅游，看到他们在成长的道路上不断进步，内心便充满了喜悦。
同时，我们要心怀感恩，感谢党和国家为我们提供了良好的教育环境，感谢学生和家长的理解与支持。
只有心怀感恩，我们才能在工作中保持积极的心态，从而获得幸福感。
二、关注学生成长，用心教育教育的根本目的是培养人才，而关注学生成长是教师工作的核心。
我们要深入了解学生的个性、兴趣和需求，因材施教。
在课堂上，我们要注重启发学生的思维，激发他们的创造力。
在课下，我们要关心学生的生活，帮助他们解决困难。
只有用心教育，我们才能赢得学生的信任和尊重，从而获得幸福感。
三、不断提升自己，追求卓越作为一名教师，我们要不断提升自己的教育教学水平。
这包括学习新的教育理念、教学方法，参加各类培训，拓宽知识面。
同时，我们要关注教育教学改革，积极探索适合自己的教学模式。
只有追求卓越，我们才能在教育事业上不断进步，实现自己的人生价值。
四、保持良好的心态，享受教育生活教育生活并非一帆风顺，我们难免会遇到挫折和困难。
这时，我们要保持良好的心态，学会调整自己的情绪。
同时，我们要学会享受教育生活，珍惜与孩子们相处的时光。
在平凡的日子里，我们也可以发现教育的美好，感受到教育的幸福。
五、关爱同事，营造和谐氛围教师是一个团队，我们要关爱同事，营造和谐的工作氛围。
在团队中，我们要相互支持、相互学习，共同进步。
同时，我们要关注同事的生活，给予关心和帮助。
只有和谐的团队，才能让我们在教育工作中更加得心应手，获得幸福感。
总之，修炼成幸福的教师需要我们热爱教育事业、关注学生成长、不断提升自己、保持良好心态和关爱同事。
做幸福的教师心得体会大全5篇
做幸福的教师心得体会大全5篇做幸福的教师心得体会大全篇1人生就是为幸福而来。
一个人来到世间，没有哪个人不想让生活过得幸福、快乐、美满。
从这个意义上讲，获得职业生活的幸福，是人生的价值和归宿。
我们做教育、当老师，每位教师中都有一个幸福指数，幸福感越来越影响到教师的工作态度、心理状态、价值取向和精神归属。
由于学校是教书育人场所，其责任大、纪律严、任务重、工作忙，常常量超负荷、节假日加班加点、很难照顾家庭、时常面临社会、学生、家长等各方面对教育不理解的问题，因而许多教师的职业幸福感不明显。
教师的幸福是一种心情，是一种健康的生活态度，是对生活的一种积极的感悟。
学校教育，是传播人类文明的地方，也是创新和发展人类文明的地方，分享学校文化创新的幸福、分享人的生命成长的快乐、分享人类发展规律的成果，这本身就是一种别人难以体会的幸福。
当我们走进学校、教室，来到学生中，与学生在一起，分享着人的生命成长的快乐、享人类文化创新的成果和人类发展规律的成果，这个得天独厚的职业生活就是教师职业独有的幸福之源。
做一名有幸福感的教师，我以为就是用心做教育是做自己想做的事，做自己喜欢的事情，以积极的心态对待教师这份职业。
只有做自己想做的，做自己喜欢的事情，才能为拥有幸福打下良好的基础。
作为教师，用心做教育，做好自己教育教学的事，才能自我提高幸福感。
心理研究表明，常做五件事可提升自我幸福感。
一是经常联系周围的人。
你的家庭、朋友、同事、邻居。
特别是您的学生，把这些人当作你生活的基础，并且用心呵护。
二是经营好自己的个人生活空间。
把节假日、双休日、晚自习还给学生和自己。
一个人的职业生活图景，往往决定于你个人的生活态度、生活样式、生活情趣。
经营好你自己的个人生活空间，既是个人生活幸福的需要，更是职业生活幸福的重要源泉。
三是留心周围。
留心那些不经意的美丽，留心季节的更替，留心学生的成长与进步，享受生活的每一刻。
四是爱心奉献、与人为善。
感恩的心态对待你生活中的人和事。
《做一个幸福的教师》读后感(精选5篇)
《做一个幸福的教师》读后感（精选5篇）《做一个幸福的教师》读后感1最近，读了一本教育专著，名为《做一个幸福的教师》，我不由地思考，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长？我想，只有处理好了这个问题，教学才能变得从容，教育学生时才能处事不惊。
看了王三阳老师的《做一个幸福的教师》一书，我的收获极大。
王老师是苏霍姆林斯基的追随者，他强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。
他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。
如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。
当然，教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。
教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。
总之，“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与“责任”在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是教师的气度，教师的魅力。
“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。
他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。
所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。
有时，我们教育者就会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了等等。
这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，为犯错是为了下次不犯错。
教师的幸福修炼心得体会
作为一名教师，我深知自己的职责和使命，那就是用自己的知识和爱心去启迪学生的心灵，引导他们健康成长。
然而，在教育教学的过程中，我也曾面临诸多困惑和挑战。
通过不断的修炼和反思，我逐渐领悟到，教师的幸福来源于自身的成长和学生的进步。
以下是我的一些心得体会。
一、修炼师德，做学生的榜样师德是教师立身之本，也是学生成长的重要影响因素。
在修炼师德的过程中，我始终牢记以下几点：1. 诚实守信：作为教师，我们要做到言行一致，诚实守信，为学生树立良好的榜样。
2. 尊重学生：尊重学生的个性，关心学生的成长，给予他们充分的关爱和支持。
3. 严谨治学：不断学习，提高自己的专业素养，以严谨的态度对待教育教学工作。
4. 淡泊名利：不以物质利益为追求，关注学生的全面发展，为学生的未来负责。
二、修炼教学，提升教学水平教学是教师的核心工作，修炼教学能力是提高教学质量的关键。
以下是我的一些体会：1. 精心备课：备课是教学的基础，我们要认真研究教材，把握教学重点，设计合理的教学方案。
2. 课堂管理：注重课堂纪律，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。
3. 个性化教学：针对学生的个体差异，采用多样化的教学方法，使每个学生都能在课堂上得到充分展示。
4. 教学反思：课后及时总结教学经验，查找不足，不断改进教学方法。
三、修炼心理，保持良好心态教师的工作压力较大，修炼心理素质至关重要。
以下是我的一些心得：1. 调整心态：面对压力和困难，保持积极乐观的心态，相信自己能够克服一切。
2. 学会放松：适当参加体育锻炼、阅读、旅游等活动，缓解工作压力。
3. 交流沟通：与同事、家长、学生保持良好的沟通，共同为学生创造良好的成长环境。
4. 持续学习：不断学习新知识、新技能，提升自己的综合素质。
总之，教师的幸福修炼是一个不断追求、不断进步的过程。
我们要在修炼中成长，在成长中收获幸福。
让我们携手共进，为教育事业贡献自己的力量！。
幸福教师五项修炼读书的心得体会范文(精选6篇)
幸福教师五项修炼读书的心得体会范文（精选6篇）幸福教师五项修炼读书的心得体会范文篇1近读《幸福教师五项修炼—禅里的教育》一书，立刻被其深深吸引，书中借助大量的佛门公案从禅的角度来阐释我们的教育，读来耳目一新，直抵心灵，令人顿悟。
文中提出幸福教师五项修炼即修炼一颗柔软心，修炼一双智慧眼，修炼一腔宽容怀，修炼一手绝活，修炼一副担当肩，对我们教师是何等的重要。
掩卷深思之余，不禁被深深震撼，反复研读，不忍释手，遂执笔写下自己的感悟，希望有朝一日自己也能修炼出一双指月手。
1、教育如水印度哲学家奥修说：“当鞋合脚时，脚就被忘记了。
”真正的教育应该是“暗教育”、“潜教育”，即最好的教育方式，应该就像春雨，滋润心田，又不伤根系。
很多时候，我们教师一句轻描淡写的鼓励，一次看似随意的爱抚，一道包含真情的眼神，一个不露痕迹的暗示，便会给孩子留下刻骨铭心的暗示，产生极大的影响。
而这种影响，如春雨润物，悄无声息，但更具成效。
印度诗人泰戈尔曾经说：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
”这句话，道出了教育的纯美境界。
铁器的敲打，会使石块破碎，或是使其棱角更为分明，锋芒更为逼人；看似柔弱的水，却能在悄无声息的流淌中，在载歌载舞的行进里，在温婉细腻的琢蚀下，让石头变得光洁圆润。
而那水就应该是教师的柔情，是教师发自内心的爱。
只有深切的关怀和爱护，才能使教育成为载歌载舞的水。
而成熟的教育工作者，就是那高明的水上舞者，在载歌载舞的欢快行进里，使那些有棱角、有缺陷的石块渐臻完美。
2、没有宽容就没有教育人非圣贤，孰能无错？我们教师面对的是成长和发展中的学生，他们的是非观念正在形成，行为意识尚不稳定，出状况、犯错误是他们的权利。
做教师的，面对学生的种种状况，批评、训责或惩罚是一种方式，宽容的提醒和谅解也是一种方式——但无论哪种方式，都是为了教育，为了让他们变得更美好。
我们做教师的应该像医生一样，要选择适当的方式和药物。
优秀教师的自我修炼学习心得范文10篇
优秀教师的自我修炼学习心得范文10篇优秀教师的自我修炼学习心得1 我认真地读完了教师手册。
经过认真细致地教师业务学习，我对教育教学工作的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，教学业务本事和水平有不一样层次的提高。
我们处在一个知识的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。
“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。
时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。
教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑;不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构;不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率;不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，必须要鞭策自我，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的职责”。
一名教师，应当是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展，才能更好的履行自我的职责。
教师应当紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行进取探究，以构成规律性的认识。
一名教师“仅有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。
”教师只要增强自我的科研意识，把自我的课堂、班级当成自我的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就必须能使自我变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。
当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自我的职业生涯展示了新的期望。
修炼幸福教师心得体会总结
作为一名教师，我深知肩负着培养下一代的重要使命。
在日常工作中，我始终以“幸福教师”为目标，努力修炼自己，提升教育教学水平。
以下是我对修炼幸福教师的一些心得体会总结。
一、热爱教育事业，树立正确的价值观幸福教师首先要有坚定的信念，热爱教育事业。
我深知教师这个职业的神圣和伟大，它关乎国家未来、民族命运。
因此，我时刻保持对教育事业的敬畏之心，树立正确的价值观。
在日常工作中，我关注学生的全面发展，关心他们的身心健康，努力为他们创造一个快乐、和谐的成长环境。
二、提升自身素质，丰富教育教学方法幸福教师要有过硬的专业素养。
我积极参加各类培训，不断丰富自己的教育教学知识，提高教育教学能力。
同时，我注重研究学生的心理特点，善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
在实践中，我逐渐形成了自己独特的教学风格，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
三、关爱学生，营造和谐师生关系幸福教师要关爱学生，尊重学生。
我深知每个学生都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和需求。
在日常工作中，我关注学生的点滴进步，给予他们鼓励和支持。
同时，我尊重学生的意见，耐心倾听他们的心声，努力营造和谐、民主的师生关系。
四、注重自我成长，培养终身学习意识幸福教师要有终身学习的意识。
在教育教学过程中，我始终保持谦虚谨慎的态度，不断反思自己的教育教学行为，努力提高自身素质。
我积极参加各类学术交流活动，拓宽自己的视野，提升自己的教育教学水平。
同时，我还关注学生的心理健康，学会倾听、沟通，为学生提供全面的教育。
五、传承优秀文化，弘扬正能量幸福教师要有责任感和使命感。
在日常工作中，我注重传承中华民族优秀传统文化，引导学生树立正确的价值观。
我关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。
同时，我努力弘扬正能量，为学生树立良好的榜样。
总之，修炼幸福教师是一个长期的过程。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
我相信，只要我们用心去关爱每一个学生，用心去教育每一个学生，就一定能够成为一名幸福的教师。
教师的职业幸福感学习心得体会(5篇)
教师的职业幸福感学习心得体会(5篇)教师的职业幸福感学习心得体会(5篇)教师的职业幸福感学习心得体会1一个时期以来，受应试教育及社会大气侯的影响，中小学教师长期处于身心不佳的状态，教师的职业幸福感在下降，经常有老师抱怨，工作太辛苦，家长不理解，学生很难管，精神很疲惫，报酬有点低，缺少幸福感。
尤其我们沙河地区，工业比较发达，企业职工工资较高，相对说来，教师的工资偏低。
那么，新的形式下如何提升教师的职业幸福感呢？我认为从我们学校层面上应从以下几方面着手。
一、教育老师们要树立正确的职业幸福感观念。
每个人对幸福感的认识有所不同，要通过各种形式在广大教师中宣传正确的幸福感观念，打消那种只计较个人得失，不注重工作成绩的幸福观。
教育教师树立正确的幸福感。
做到象一位教师在其博客上写的那样：“在我的教学生涯中，深深体验到了作为一名教师的幸福。
当我全身心地投入到教学工作中，每个孩子都吸引着我，我对工作的结果愿意有一份承诺，于是我全然忘掉了时间，我感到幸福；当我营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起克服困难、一起享受成功，我感到了幸福；当我所教的孩子成绩有所提高，思想有所进步的时候，我感到了幸福；当我渐渐地发现，知识得到不断地充实，自身得到不断完善时，我感到了幸福。
”为此我们学校经常对广大教师进行奉献精神的教育，一是教育教师要学习魏书生等名教师的先进事迹，守住寂寞，甘愿奉献，为教育事业做出贡献。
二是寻找身边的典型人物，每年都进行一次师德演讲，在教师中树立学习的榜样。
二、增强教师的主人翁意识。
学校领导在学校的工作中要充分发挥教师们的主观能动性，有事多和老师们商量，不搞一言堂，让老师们感觉到自己是学校的主人。
要经常开展提合理化建议活动，收集教师们对学校工作的意见和建议，倾听他们的心声。
多年来，我们每学期都至少组织两次征求合理化建议活动，每年组织一次教工代表提案，合理化建议又分为综合性建议和单项工作建议，对于教工的合理化建议，学校都通过多种途径进行答复，须改正的及时改正，能采用的督促各部门落实，对于落实情况定期检查。
做一个幸福的教师心得体会
做一个幸福的教师心得体会做一个幸福的教师心得体会（精选18篇）从某件事情上得到收获以后，写心得体会是一个不错的选择，这样有利于培养我们思考的习惯。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编收集整理的做一个幸福的教师心得体会，欢迎大家分享。
做一个幸福的教师心得体会篇1在假期里我读了陶继新写的《做一个幸福的教师》演讲录，在反复研读，细细品味中，让我们感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游，做一个幸福的教师。
自己的心情又豁然开朗了许多，在忙碌的现实生活中，能如陶先生那样，用一份淡定的心情去潜心研学，从容应世。
使人能更深刻地理解生命的意义与生存的价值。
陶老师说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。
”陶老师特别注重了对孔子精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱，更是养成了一种优秀的品格，宠辱不惊，泰然自若。
这本书是陶老师的讲演录，共分三部分，按主要内容我把它归纳为三个大问题，即为什么要读书?读什么书?怎样读书?最主要谈谈怎样读书。
首先读书得与教学联系在一起。
古人云“教学相长”，这学就包括读书。
我们很多教师在备课上花了很多时间，可效果并不理想。
原因就是教师只关注教材文本与教参文本，“没有超越教材和教参的属于自己精神文化的东西”。
我们是不是有这样的经验，特级教师的教案我们原封不动地拿来，可课堂上却往往捉襟见肘，破绽百出。
什么原因?就是我们本身的文化素养不够，不能尽得其妙矣。
做幸福的老师心得（3篇）
做幸福的老师心得作为一名幸福的老师，我深感责任重大，尽职尽责地培养学生的身心健康和幸福感。
多年来，我积累了一些心得，希望与大家分享。
首先，一位幸福的老师要具备良好的情绪管理能力。
教育工作是一项高度情绪化的工作，老师的情绪会直接影响学生的学习和情绪。
在工作中，我始终保持积极向上、乐观开朗的态度，尽量不让自己的负面情绪影响到学生。
同时，我也会学会释放自己的负面情绪，通过运动、阅读、交流等方式保持心理健康。
其次，建立良好的师生关系是培养学生幸福感的关键。
作为老师，我始终尊重学生的个体差异和个人需求，关心他们的成长和情感状态。
在教学中，我积极鼓励学生表达自己的观点和思想，充分尊重他们的权利。
并时刻保持沟通，与学生保持良好的互动，使他们感受到师生之间的信任和关爱。
第三，创设积极向上的学习氛围对学生的幸福感至关重要。
我认为学习不应该是一种负担，而是一种欢愉和享受。
因此，在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣和主动性，构建有趣的教学内容和形式，培养学生的求知欲和学习动力。
同时，我也鼓励学生互帮互助，发扬集体主义精神，形成积极向上的学习氛围。
第四，在教育过程中，正确引导学生树立正确的价值观与人生观。
我们生活在一个多元化的社会，学生需要正确的价值观来指引他们的行为和选择。
作为老师，我会引导学生树立正确的人生观，鼓励他们积极向上、勇敢追求梦想，同时也注重培养学生的道德意识和社会责任感。
我相信，正确的价值观和人生观是学生幸福感的重要组成部分。
最后，我认为自我成长和学习是做幸福的老师的关键。
教育事业不断发展变化，老师需要不断学习和提升自己，跟上时代的步伐。
我会不断学习新知识，提高自己的专业水平，不断更新教育观念和教育方法。
同时，我也会积极参与教师培训和交流活动，与其他老师分享经验和心得。
只有不断地自我成长，才能更好地带领学生成长。
作为一名幸福的老师，面对学生们的成绩提高和幸福感增加，我感到无比的幸福和自豪。
这个过程不仅是培养学生的幸福感，也是我自己不断成长和进步的过程。
做一名幸福的教师心得体会（通用15篇）
做一名幸福的教师心得体会做一名幸福的教师心得体会(通用15篇)做一名幸福的教师心得体会1最近聆听了支久红教导的心理健康教育讲座，感到受益匪浅。
他以《做一名幸福的教师》为题，对幸福的含义做了深入浅出的诠释。
如何做一名幸福的教师？1、要做一位心理健康的，能体验到自身存在的`价值，既能了解自己又能接受自己；既能对自己的能力、性格、情绪、优缺点做出恰当、客观的评价，又不会不切实际的对自己提出遥不可及的期望与要求，对自己的生活目标和理想有准确的定位；同时努力发展自身的潜能，扬长补短。
2、做一个热爱生活，乐于工作，包容他人，善与人处的自己。
教师工作中既要与同事、自己的学生，又要与其他班级的学生，以及学生家长接触。
这就要求自己有积极的态度（如同情、友善、信任、敬重等），避免不良的、消极的态度（敌视、猜忌、嫉妒、畏惧等）。
还要求教师珍惜和热爱生活，积极投入到生活中，享受生活乐趣的同时，工作中发挥自己的个性和聪明才智，并在工作中获取满足和激励。
3做一个面对现实，能协调与控制情绪，心境良好的自己。
老师是一个从事特殊职业的普通人，工作中既有愉快、乐观、开朗、满意的积极情绪，也有悲、忧、愁、怒不良的心情。
工作生活中就要适当的表达和控制自己的情绪，力求做到喜不狂，哀不伤，胜不骄，败不馁，谦不卑，自尊自重，始终要保持一种乐观的、开朗的心态。
还要做到人格和谐完美。
工作中做到一丝不苟，生活中力求：大事讲原则，小事装糊涂，力争在和谐的环境中做和谐的一份子。
做一名幸福的教师心得体会2做一名人民的教师真幸福今天下午，有幸聆听了__中学__老师的书香讲坛，再一次领略了“腹有诗书气自华”，张老师旁征博引、侃侃而谈，俨然一个“小于丹”，真是让人钦佩！而我沉醉的不光是她精彩的讲座，还有她对幸福教师的感悟，受其感染，我也要用文字记录下属于我的幸福。
幸福记忆（一）新学期开始了，我又像以前一样在校园巡视，这时，几个我以前教过的小女生朝我跑过来，嘴里喊着：“老师，老师，老想你了，老想老想你了”，到我跟前了，她们几个猛尽的抱住了我。
做一个幸福的教师心得体会(优秀5篇)
做一个幸福的教师心得体会（优秀5篇）做一个幸福的教师心得体会篇一《做一个幸福的教师》是教育记者陶继新的教育演讲录，里边通过记录种种幸福的教育之事和幸福的教师，来向我们传达出他眼中的朴实而深刻的幸福观。
共分三部分，分别是《读书与教师生命成长》《打点幸福人生》《孔子的精神世界》。
其中《打点幸福人生》主要是讲人的自身修养，《孔子的精神世界》则主要是讲陶老师几十年研究《论语》的成果和心得。
无论哪个行业，想要获得幸福与成功，首先就是要把自己的角色给扮演好。
作为教师这一角色，首先应该是一个文化人，文化的含义非常丰富，但站在教师这个位置上来说，就是“以文化人”。
文化作为人的存在方式，根本的追求是做人“文”化，由人文来化人。
人只有在学习和创造文化的活动中，才能成为永远幸福的人。
这就是我们教师幸福的源泉所在。
然而，让教师扮演好文化人这个角色，并不是让大家不食人间烟火，而是要在当今这个物欲横流的社会保持我们的相对独立性，坚守教师这个职业应该坚守的高尚的师德、高雅的情趣、高远的目光、高洁的品位、高真个技艺、高贵的灵魂永不动摇。
这样以来，我们教师在这个社会生活和发展所需的一切会自然而有尊严的获得。
既然文化是我们教师获得幸福的源泉，那么我们应该通过什么渠道来进步自身的文化修养呢？根本方法当然是读书。
师者，所以传道、受业、解惑也。
传道即为完善人格，完善人格的途径不止一个，而读书是最佳最快途径。
特别是经典文化，恰正是人格培养的最为有效的载体。
“经典文化一旦内化到教师的心里，外显出来的就是一道绚丽的风景。
由于经典的文化不仅流淌着聪明的光华，而且还摇曳着思想的要义。
”“受业解惑”的真义在于文化升值，大量的经典阅读是一种文化存款，文化一旦在心灵里安置，就成为人一生幸福的储蓄。
假如不读书，所有的文化升值都成为纸上谈兵，我们也就不会成为学生心目中的真正意义上的老师。
所以老师必须关注读书，实现自己的文化升值。
特别是一些高层次的书，能使我们真正拥有聪明人生。
做一名幸福的教师的心得体会五篇
做一名幸福的老师的心得体会五篇老师幸福感心得体会篇1最近学习了吴安春老师的《提升老师的职业幸福感》的专题讲座，还是感触颇多的。
正如吴老师讲座中指出的，老师的职业幸福感是老师职业生活的重要内容，也是衡量其生活质量的重要指标。
教育的真正目的在于促进个体获得幸福体验，提升幸福意识，开展幸福才能。
老师的职业幸福感是实现教育本质的必然需要。
但在应试教育的压迫下，老师专业开展却遇到了前所未有的挑战，因此很多老师缺乏幸福感，出现严重的职业倦怠。
一般而言，老师职业倦怠有心理、生理和认知三个方面的症候群。
心理方面表现为情绪波动较大，抑郁、厌倦、焦虑和烦恼，丧失工作热情、兴趣、创造力，安于现状、不思进取、得过且过、精神疲惫，心理焦灼，萎靡不振，情感疏离和冷漠等状态。
生理方面表现为体力明星透支，出现亚安康，失眠、内分泌功能紊乱，行动缓慢，注意力分散、记忆力下降、精神恍惚，经常产生疲劳感，工作效率降低。
在认知方面，感到生活乏味，事业绝望，工作满意度降低，无成就感，前途暗淡，缺乏进取心。
一旦产生职业倦怠，就会出现以下危害：一是出现心理障碍，工作效率降低。
老师身心疲劳，精力不济，教育管理才能降低，工作变得机械、低效，最终导致教学质量降低。
二是人际关系紧张。
人际关系敏感、疏离、退缩，摩擦增多。
情绪忧郁并具有攻击性，出现粗暴的体罚、急躁的情绪、行为失控。
将负性情绪发泄给学生，有时给学生带来难以弥补的伤害。
三是出现自己伤害。
出现心理障碍和心理疾病，态度消极和情绪低落，还会因不良心理状态而引起神经衰弱，或因不堪压力而导致精神崩溃，身心安康出现问题。
对于老师的职业幸福感的理解，仁者见仁、智者见智。
不同的人虽然理解不同，但简而言之，老师的职业幸福感是指老师在教育教学工作中获得一定成就后获得的满足心理和愉悦的心情。
老师职业幸福感直接关系教育教学质量的进步和学生的生命开展，把握老师职业幸福感的特征，探寻老师职业幸福感的来是进步老师职业幸福感的根本前提。
修炼幸福教师心得体会范文
作为一名教师，我深知自己的责任重大。
教育事业是培养下一代的摇篮，教师是孩子们成长道路上的引路人。
自从走上教师岗位以来，我始终秉持着对教育事业的热爱和对学生的关爱，努力修炼自己，提升自己的教育教学水平，以期成为一名幸福的教师。
首先，修炼幸福教师需要具备高尚的师德。
教师是学生心中的榜样，我们的言行举止都会对学生产生深远的影响。
因此，我始终把师德放在首位，严格要求自己，以身作则。
在教育教学过程中，我尊重每一位学生，关心他们的成长，用爱心和耐心去感化他们，让他们在快乐中学习，在关爱中成长。
其次，修炼幸福教师需要不断学习，提升自身素质。
教育行业日新月异，作为教师，我们要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学水平。
我积极参加各类培训，阅读教育教学书籍，学习优秀教师的经验，努力丰富自己的教育教学方法。
同时，我还关注学生的个性化需求，针对不同学生的特点，采取有针对性的教学策略，使他们在快乐中学习，在进步中成长。
再次，修炼幸福教师需要关注学生的心理健康。
在教育教学过程中，我注重培养学生的心理素质，关注他们的心理健康。
我经常与学生交流，了解他们的思想动态，帮助他们解决生活中的困扰。
在课堂上，我营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习，减轻他们的心理压力。
此外，我还关注学生的家庭环境，与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。
此外，修炼幸福教师需要具备良好的沟通能力。
教师与学生、家长、同事之间的沟通至关重要。
在与学生沟通时，我善于倾听他们的心声，关注他们的需求，用平等、尊重的态度对待他们。
与家长沟通时，我注重换位思考，了解他们的期望，共同为孩子的成长助力。
与同事沟通时，我虚心请教，相互学习，共同进步。
最后，修炼幸福教师需要学会调整自己的心态。
教师工作繁重，压力较大。
在忙碌的工作中，我学会调整自己的心态，以积极、乐观的态度面对生活中的挑战。
我深知，只有保持良好的心态，才能更好地为学生服务，为教育事业贡献自己的力量。
幸福教师的修炼心得体会
作为一名教师，我深知肩负着培育祖国未来的重任。
在教育这片沃土上，我努力修炼自己，追求幸福的教育生活。
以下是我在修炼过程中的一些心得体会。
一、树立正确的教育观作为一名教师，首先要树立正确的教育观。
我认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，帮助他们成长为有道德、有文化、有纪律、有担当的人。
因此，我在教学中注重培养学生的创新精神、实践能力和人文素养，努力让每个学生都能在快乐中学习，在成长中收获。
二、关爱学生，关注个体差异关爱学生是教师的基本素养。
在教学中，我始终关注学生的身心健康，尊重他们的个性，关心他们的生活。
我发现，每个学生都有自己的特点和优点，只要我们用心去发现，就能找到他们身上的闪光点。
针对学生的个体差异，我采取分层教学，让每个学生都能在适合自己的环境中茁壮成长。
三、提高自身素质，做学生学习的榜样作为一名教师，自身素质的高低直接影响着教学质量。
因此，我注重自身修养，不断提高自己的教育教学水平。
我积极参加各类培训，学习先进的教育理念和方法，努力让自己成为学生学习的榜样。
同时，我也关注自己的言行举止，以身作则，为学生树立良好的榜样。
四、营造良好的班级氛围，促进学生全面发展一个良好的班级氛围对学生的成长至关重要。
我在班级管理中注重营造积极向上、团结友爱的氛围，让学生在和谐的环境中学习、生活。
我鼓励学生参加各类活动，锻炼他们的团队协作能力和综合素质。
同时，我也关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在成长过程中遇到的问题。
五、家校合作，共同促进学生的成长家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子成长的重要阵地。
我认为，家校合作是促进学生全面发展的重要途径。
我经常与家长沟通交流，了解学生在家的表现，共同探讨教育方法。
同时，我也邀请家长参与学校的各项活动，让家长更加了解学校的教育理念和学生的成长环境。
六、保持乐观心态，享受教育生活在教育生涯中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折。
然而，作为一名教师，我们要保持乐观的心态，坚信教育的力量。
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学习心得——幸福教师的修炼
都说教师是让人羡慕的“太阳底下最光辉的职业”, 不过, 身处一线的很多教师并未从职业中体验到“幸福感”, 反而整天忧心忡忡。
或许, “教师”这个语词或者这个职业本身就意味着一种献身、一种专注, 诉说着一种品位、一种个性, 践行着一种辽远、一种深邃。
但是, 若连教师都感受不到职业的欢乐和充实, 连教师都体会不到角色的澄明与敞亮, 还遑论什么教师职业的幸福, 还奢谈什么教师事业的崇高?当教师丧失幸福感时，他能教导学生去感受幸福吗?所以，教师的职业幸福感是实现教育的本质。
叶澜老师说过：“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。
”
教师的职业幸福感不但关系到自身的身心健康，还涉及到学生的成长进步与学校的整体发展，那么，如何修炼自己，做一个幸福的教师呢？我的主要思考与建议如下：
一、修炼坚强的意志
里尔克说：“成功意味着什么，坚持就是一切！”成功就是永不放弃，持之以恒，终成正果。
回忆最近两年来，我一直都在忙碌着、活跃着、奋斗着、努力着、拼搏着、快乐着：一篇案例《Born Dying》获台州市一等奖；怀孕时考了驾照；生孩子前的一天还在坚持上班；一个月的时间边
教高三两班英语边带才几个月的孩子边以218 分（录取分175 分）的优异成绩考上了在职硕士研究生；《做个“懒”妈妈》获“科
学母爱”论文评比优秀奖
期的课余时间学完一整本书的电脑操作：Powerpoint, Frontpage, Excell,OE, IE 等操作，以熟练的操作技能通过了浙江省三级计
算机培训考试……面对种种挑战，我从没退缩过，而是掌握好的
方法，充分合理挤用时间，提升时间效率，以积极的心态坚强的
意志获得了一次又一次的成功。
这个切的一切无疑在渲染感染着
学生，起到了潜移默化的作用。
二、修炼上进的事业心
要把敬业当成习惯，人的一生才会精彩。
一个没有事业心的人就
是一个没有人品的人。
如果你对这个工作敬业，那你肯定觉得幸福，干上工作你会觉得
有劲，你不会是一种痛苦的样子吧，如果你不敬业的话，你干工
作会觉得是一种折磨。
一个教师只有热爱教师这个职业,认可自己
工作的价值，才会积极地把自己对教育的想法付诸于实践，从而
在教育过程中享受到幸福感。
教育是一个充满灵活性、创造性的
艺术过程。
没有教师积极主动的投入，是很难享受到幸福的滋味。
教师对自己职业的热爱，是一种巨大的教育力量，它在教育过程
中发挥着其它教育因素和力量所不能发挥的作用。
惟有敬业，教
师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育工
作当作志趣去从事。
三、修炼博大的爱心
仁者爱人，爱人首先是爱自己，爱家人，然后爱同事、爱学校，爱学生、爱事业、爱生活。
人，不能没有爱心。
一个心中有恨的人水远不会快乐。
只要心中充满爱，就不会有忧愁和烦恼。
作为一名人民教师，我们应该有一双慧眼，课堂上，我们应满眼看到的是孩子们的天真可爱，持续进步；课下，我们满眼看到应是孩子们的朝气蓬勃，其乐融融。
教师尊重学生、信任学生，热情引导学生，肯定学生的准确方面，不轻易给学生伤害性或压抑性批评，使他们感受到自己是学习的主人，在学习中保持愉快的心境，真正发挥主观能动性，发奋学习。
假如我们能感受到这些，那我们一定是一名有爱心的老师，一名快乐的老师，一名幸福的老师。
反之，如果我们天天感受到的是学生的顽皮厌学，朽木一块，那我们岂不是朽木一块，误人子弟吗？
四、修炼自信的品质
自信，就是一个人对自己能够达到某种目标的乐观充分的估计。
拥有充分自信心的人往往不屈不挠、奋发向上，因而比一般人更易获得各方面的成功，也更容易体会到幸福。
很多教师往往会因为教育过程中的一次失误、一次挫折而丧失信心，尤其是新课程改革的到来使很多老教师失去了对自己的自信，严重的影响了其职业幸福感的获得。
所以，教师要持续增强自信心，保持微笑，经常注重自己的优点和成就。
同时，要经常抓住机会体现自己的优势、特长，也要注意补充自己的不足，持续求得进步。
持续的追求卓越，卓越方有自信。
职业事实上井没有好坏之分，而只有
是否做得成功之别，职业失败会带来痛苦和羞辱，职业成功则会带来自信和成就感，所以追求卓越，有助于他人和社会进步，也有助于自己身心愉悦。
教师越是自信，越是追求卓越，教师职业越能散发出迷人的光彩，教师也越能从自己的职业中体验到成功、幸福和快乐。
五、修炼豁达的胸怀
景由心生，佛由心造。
人要做“心”的主人，既不物化，也不流转，顺境逆境，保持心态。
教师的劳动是创造性的劳动，也是无尽无休的，是繁杂的。
这份职业，能让教师赢得真情，享有最多的祝福；这份职业，能赐给教师学习的动力，令教师持续成长;这份职业，能使教师拥有童心，永葆青春。
教师应该修炼豁达的胸怀，以感恩之心对待自己的职业，从而收获对职业的忠诚和友谊，在从事职业时就会感到愉悦、快乐和幸福。
同时，为人不仅要宽，更要仁。
所谓仁，就是要做一个好人，一个善良的人，一个无愧于心的人。
有了宽，便有了好心态，有了好为人；有了仁，便有了真和谐，有了好人品。
一个人倘具备了这两点，即便物质上并不丰富，但我相信幸福的感觉一定是相伴相随的！
六、修炼协作的精神
珍惜缘分，尊重合作。
欣赏他人，乐于助人。
学会“妥协”，又敢于坚持。
现代社会是一个高度信息化的社会，人与人之间的联系越来越紧密，一个人生活在世上，他不是一个人，而是一个社会、一个群
体的生活方式，你每时每刻都需要与他人打交道。
现代人必须学会与人交往，不但日常生活中需要良好的人际关系，工作中尤其需要融洽的人际关系环境。
因此，人际关系并非可有可无的东西，它己逐渐成为现代人必备的一种生存技能。
良好默契的人际关系既可以减轻工作压力，增强幸福感，也会增加个人自我表现的机会。
教师由于工作对象的特殊性，尤其应注意和谐的人际关系。
教师不仅要善于与学生分享知识和经验，建立如师如友的师生关系，而且要善于与同事、与领导、与学生家长进行平等的交流与合作，从多方面吸取教育的智慧和力量的源泉，提高一些认识，完善一些思考。
默契融洽的人际关系，营造的是一种细水长流的幸福氛围。
就教师这个团体来说，对这种融洽环境的依赖和感受，是积久日深的。
因而营造一个相互帮助、相互理解、相互激励、相互关心、相互交流、相互沟通的和谐融洽的幸福氛围，使老师们的工作情绪始终保持激昂，会大大提升教师的职业幸福感。
七、修炼认真的态度
态度决定高度，态度决定一切。
既要高屋建瓴，又要重视细节。
既要热情万丈，又要不厌其烦，成功就是简单的事情反复做。
人通过求知而智慧; 一个人如果快乐，他的快乐很可能来自他的学习、好奇、探索的生活方式。
教师的知识和能力是从事教育教学工作的根本基础和前提条件。
教师要想在工作中获得更多的职业幸福感，必须要不断提高自身知识能力素养，增强追求幸福的能力和水平，主动适应环境要求，提高自身适应能力和竞争实力，
才能切实缩短工作环境要求和教师自身能力之间的差距，从而缓解教师的职业压力，并在教育活动的成功中体验到更多的幸福感。
著名教育家苏霍姆林斯基说过这么一句话“: 如果你想让教师的劳动能够给教
师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务.那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。
”教师的专业化成长和教师的职业幸福感是相辅相成的，当教师的职业幸福感强的时候，就会促进个人的专业成长；如果教师个人的专业化水平较高，其成就感强，就又可以促进自身的职业幸福感。
教师就应该在自己的专业发展过程中认真积极地创造幸福和享受幸福。
总之，教师的职业幸福感不能告诉、复制和灌输, 它只能从自己的内心深处滋生、膨胀、氤氲起来。
如果说幸福的萌动源于教师生命的一种体会, 那么幸福的生长则源于师生生命的对话。
没有教师的欢乐也难以有学生的欢乐, 缺失幸福的教师也难以有幸福的学生。
对于用心体会幸福的教师来说, 教育不是心灵的荒芜, 而是精神的沐浴;不是机械的重复, 而是自由的创造; 不是谋生的手段, 而是生命的洗礼。
愿每一个教师都能好好修炼自己，使自己真正过着幸福、健康、快乐的职业生活，在静心的品读和智慧的劳作中做幸福的教师, 幸福地做教师, 享受做教师的幸福。