小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》
幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案
幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿熟悉并学会歌曲《幸福拍手歌》，理解歌曲的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作的能力。
3. 情感目标：通过学习歌曲，培养幼儿积极向上的情感，体验音乐带来的快乐。
二、教学内容1. 歌曲名称：《幸福拍手歌》2. 歌曲歌词：如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就甩甩头，我们一起来做幸福拍手舞。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿熟悉歌曲旋律，学会歌曲。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏变化。
四、教学准备1. 教学材料：音乐播放设备、歌词卡片、手偶道具。
2. 教学环境：宽敞的教室，便于幼儿活动。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、甩头等，活跃课堂气氛。
2. 歌曲教学（10分钟）：a. 教师播放歌曲，让幼儿聆听并感受歌曲的欢快氛围。
b. 教师逐句教唱歌曲，重点讲解节奏变化，帮助幼儿掌握。
c. 幼儿跟唱，教师纠正音准和节奏。
3. 实践环节（5分钟）：分组进行歌曲表演，鼓励幼儿大胆表现自己。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、学习态度、表现力等。
2. 歌曲掌握评价：通过幼儿跟唱、分组表演等方式，评估幼儿对歌曲的音准、节奏掌握情况。
3. 情感态度评价：关注幼儿在学习过程中是否展现出积极向上的情感，体验音乐带来的快乐。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行歌曲比赛，鼓励他们大胆表现自己。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏幼儿的表演。
3. 开展相关主题的绘画活动，让幼儿用手中的画笔表达自己对幸福的感觉。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否适合幼儿的年龄特点，难易程度是否适中。
2. 反思教学方法：教学过程中是否注重了幼儿的个体差异，是否充分调动了他们的积极性。
3. 反思教学效果：歌曲是否被幼儿顺利掌握，他们在课堂中的情感体验如何。
九、教学设计与实施注意事项1. 注重幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
幼儿园小班音乐优秀教案《幸福拍手歌》含反思
幼儿园小班音乐优秀教案《幸福拍手歌》含反思一、教学目标1.感受歌曲《幸福拍手歌》的节奏和旋律，能够准确地唱出歌曲。
2.通过拍手等动作，培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。
3.引导幼儿体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
二、教学内容1.教学歌曲《幸福拍手歌》。
2.学习拍手等动作，感受歌曲的节奏。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会唱歌曲《幸福拍手歌》，掌握拍手等动作。
2.教学难点：歌曲中的节奏和旋律。
四、教学过程1.导入教师播放歌曲《幸福拍手歌》，让幼儿感受歌曲的节奏和旋律。
教师引导幼儿说出歌曲中的拍手等动作。
2.学习歌曲教师带领幼儿一起唱歌曲《幸福拍手歌》，注意指导幼儿掌握节奏和旋律。
教师分段教唱歌曲，帮助幼儿更好地学会歌曲。
3.学习拍手等动作教师示范拍手等动作，引导幼儿模仿。
教师分组指导幼儿进行拍手等动作的练习。
4.合唱表演教师组织幼儿进行合唱表演，让幼儿展示自己的学习成果。
5.游戏活动教师设计音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐的快乐。
教师针对幼儿的表现进行反思，提出改进措施。
五、教学反思1.本节课中，幼儿对歌曲《幸福拍手歌》的学习兴趣较高，能够积极参与合唱表演和游戏活动。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿掌握歌曲的节奏和旋律，使幼儿能够准确地唱出歌曲。
3.在拍手等动作的学习中，教师耐心指导，让幼儿能够顺利完成动作。
4.本节课的教学效果较好，但仍有不足之处，如部分幼儿在合唱时音准不够准确，需要在今后的教学中加强个别辅导。
六、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐。
2.针对不同幼儿的学习情况，教师应进行个别辅导，提高幼儿的音乐素养。
3.教师可以尝试引入更多有趣的音乐游戏，激发幼儿对音乐的热4.加强家园合作，让家长了解幼儿在园的音乐学习情况，共同促进幼儿音乐素养的提升。
重难点补充：1.教学重点：学会唱歌曲《幸福拍手歌》，掌握拍手等动作。
在教唱歌曲时，教师可以用简单易懂的语言解释歌曲的节奏，例如：“听，每当唱到‘幸福’这个词时，我们就拍一次手，就像这样。
幼儿园小班上学期音乐教案《幸福拍手歌》4篇
幼儿园小班上学期音乐教案《幸福拍手歌》幼儿园小班上学期音乐教案《幸福拍手歌》精选4篇（一）教学目标：1. 听懂《幸福拍手歌》的歌词，理解其中表达的内容。
2. 能够跟随音乐节奏拍手，并能够准确地进行手部动作。
教学准备：1. CD或MP3音乐文件《幸福拍手歌》2. 一些装饰品或道具，如花、太阳等，用于辅助教学。
教学过程：1. 导入：与孩子们打招呼，询问大家今天是否开心，引入学习主题“幸福拍手歌”。
2. 介绍歌曲：播放《幸福拍手歌》，让孩子们跟随音乐欢快地跳舞或拍手。
在播放过程中，教师可以引导孩子们注意其中的歌词和节奏，并询问孩子们对歌曲的理解。
3. 手部动作学习：为了更好地能够理解歌曲中的内容，教师可以向孩子们展示一些手部动作。
例如，当歌词中提到“幸福的花”，教师可以用手掌打开然后放在胸前，模仿花朵的样子。
当歌词中提到“幸福的太阳”，教师可以舞动双手，模仿太阳的形状。
然后，引导孩子们模仿教师的动作，一起学习手部动作。
4. 跟随节奏拍手：让孩子们分组或个别跟随音乐节奏拍手。
可以选择适当的时候，让孩子们互相观察，向其他小朋友展示自己学到的手部动作。
5. 创设情境：教师可以在课堂中创设一个幸福的情境，例如假装有幸福的花开在教室里，或者太阳光照在教室里。
在这个情境中，让孩子们跟着音乐舞动、拍手，表达自己的愉悦和幸福。
6. 结束：播放音乐结束，与孩子们一起做个鞠躬，表示教学圆满结束。
教学延伸：1. 可以让孩子们自己编创一些歌词或手部动作，创作属于自己的“幸福拍手歌”。
2. 继续提醒孩子们欢快地生活，体验幸福的感觉，并与家长分享所学的歌曲和手部动作。
幼儿园小班上学期音乐教案《幸福拍手歌》精选4篇（二）活动名称：《毛毛虫啃苹果》学习目标：1. 通过歌曲和动作，培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养幼儿的动手能力和协调能力。
3. 培养幼儿的观察能力。
教学准备：1. CD或音乐播放设备。
2. 手绘或图片展示毛毛虫和苹果的形象。
幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案
幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿熟悉并学会《幸福拍手歌》的歌词，了解歌曲的基本节奏和拍子。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌兴趣，提高他们的音乐节奏感和表达能力。
3. 情感目标：通过学习歌曲，让幼儿体验到幸福和快乐，培养他们的集体合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并学会《幸福拍手歌》的歌词，掌握基本的节奏和拍子。
难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《幸福拍手歌》的歌词，教学录音机或音响设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让他们充分活跃起来。
2. 引入歌曲（2分钟）：向幼儿介绍歌曲《幸福拍手歌》，让他们先听一遍歌曲，感受歌曲的节奏和氛围。
3. 学习歌词（5分钟）：逐句教唱歌曲，让幼儿跟着老师学唱，注意纠正他们的发音和节奏。
4. 练习唱歌（5分钟）：让幼儿分组练习唱歌，鼓励他们大胆表现自己。
5. 总结与反思（3分钟）：让幼儿谈谈学习歌曲的收获和感受，总结课堂教学。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿回家后练习唱歌，巩固所学内容。
2. 家长鼓励幼儿参加家庭音乐会，大胆表现自己。
3. 家长关注幼儿在音乐方面的兴趣和特长，给予适当的支持和鼓励。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注幼儿的学习进度，根据他们的实际情况调整教学节奏。
2. 注重培养幼儿的音乐节奏感和表达能力，让他们在唱歌过程中感受到快乐和幸福。
3. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养他们的集体合作意识和自信心。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 唱歌技能：评估幼儿对歌曲的掌握程度，包括歌词记忆、音准、节奏等方面。
3. 情感体验：了解幼儿在学习歌曲过程中的情感体验，是否感受到快乐和幸福。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行歌曲比赛，鼓励他们大胆展示自己。
幼儿园小班音乐教案《幸福拍手歌》奥尔夫音乐活动反思
幼儿园小班音乐教案《幸福拍手歌》奥尔夫音乐活动反思背景在小班级教学活动中，音乐教学是一项重要的内容。
音乐教育能够有效提高孩子们的音乐素养，促进其身心健康的全面发展。
本文介绍了一种幼儿园小班音乐教学活动——《幸福拍手歌》奥尔夫音乐活动，同时对该活动的执行进行反思。
活动介绍活动目标通过奥尔夫音乐教育的方法，让幼儿在学习音乐的过程中，感受到幸福与快乐，锻炼听力和协调性，帮助幼儿建立对音乐的基本概念。
活动准备•教师为幼儿准备了两个小章节的乐器，包括手鼓、摇铃、铜钹等。
•教师为幼儿引入歌曲《幸福拍手歌》，并与幼儿一起演唱，让幼儿感受到音乐的魅力。
•教师为幼儿讲解每个乐器的基本玩法，让学生学会如何演奏。
活动操作1.带领幼儿学唱《幸福拍手歌》。
2.数1-4让幼儿跟着拍手和演奏手鼓，并相应地改变音调和节奏。
3.让幼儿依次拿起铜钹、摇铃演奏，形成合奏，培养幼儿协作能力。
活动反思活动执行情况1.活动目标明确，教师引入的歌曲也很妙，让孩子们很快就学会了歌词和旋律。
2.孩子们主动摸索和探究乐器的玩法，能够用自己的方式演奏出好听的音乐。
3.在团队合作方面，孩子们需要更多的互相帮助，互相理解，共同完成任务。
反思和改进方案1.活动中，教师与幼儿的互动不够，应该尝试加入更多的互动环节，例如让孩子们与教师选出优秀的乐器演奏者。
2.在锻炼听力和协调性方面，可以增加一些不同的教学方法和练习方式，使孩子们在活动中得到更加全面的训练。
3.在团队合作方面，需要在演奏之前加强团队建设，让孩子们更好地协作。
例如，可以让孩子们穿上相同的衣服，在团队建设上进行更强壮的运动和练习。
结论幼儿的童年是一段快乐和无忧无虑的日子，音乐活动是提高幼儿快乐和幸福的重要途径。
在音乐教学中，教师需要根据幼儿的兴趣和知识水平，选择不同的歌曲和乐器，并结合奥尔夫音乐教育等多种教学手段，使幼儿在快乐中学习和进步。
同时，教师还需要不断反思和改进音乐教学的有效性，提高教学质量，培养幼儿综合素质的发展。
幼儿园小班音乐教案《幸福拍手歌》奥尔夫音乐活动反思
幼儿园小班音乐教案《幸福拍手歌》奥尔夫音乐活动反思教案背景教案名称：《幸福拍手歌》教学对象：幼儿园小班（4-5岁）教学时间：每周一次，共4次教材准备：乐器、CD、奥尔夫乐谱教学目标1.通过音乐运动，培养幼儿的听觉、视觉和动作协调能力。
2.增强幼儿的自信心，使幼儿喜欢参与音乐活动。
3.学习《幸福拍手歌》的歌词和曲调，提高语言表达和歌唱能力。
教学内容音乐活动一：认识乐器在开始教学前，老师先和孩子们玩一玩“认识乐器”的游戏，让孩子们能够认出不同的乐器和它们的声音，为后面的教学打下基础。
音乐活动二：集体演奏老师向孩子们介绍《幸福拍手歌》的简单乐曲，并通过观察老师的演奏来学习如何演奏乐器。
孩子们分成小组，每组持有一个乐器，跟着老师一起演奏。
音乐活动三：歌曲演唱通过CD播放《幸福拍手歌》，让孩子们听一听这首歌曲的曲调和歌词。
然后，老师分别让孩子们跟着CD唱歌，最后鼓励孩子们一起合唱。
音乐活动四：自由表演在完成以上活动后，老师让孩子们自由发挥，通过不同的乐器和动作，来表达《幸福拍手歌》带来的幸福感。
教学反思这是一堂比较成功的音乐活动课。
从“认识乐器”到“自由表演”，每个环节都掌握了合适的时长和内容，让孩子们在音乐活动中得到了充分的锻炼。
但是，有一些需要注意和改进的地方。
首先，需要更加注重孩子的参与感。
虽然孩子们在一起乐器演奏的时候，已经可以很好的协作了，但是在合唱部分，一些孩子的参与度并不高，让歌唱的效果受到了影响。
在以后的课程中，我们可以让孩子更加主动参与，并给予更多的鼓励。
其次，歌曲的选择也需要注意。
《幸福拍手歌》虽然比较流行，但其中的歌词并不简单，这对于幼儿来说会有一定的挑战。
在以后的教学中，我们可以选择更容易学习和记忆的歌曲，来帮助幼儿更好地学习和表达。
最后，对于一些乐器的选择需要再审视。
在这堂课中，我们使用了铃铛、木鱼和手鼓等简单乐器，但是在孩子们表演自由表演的时候，有一些孩子还是选择了更传统的玩具，这也说明了我们需要更多地提供其他乐器，让孩子们在自由表演中能够有更多选择。
小班奥尔夫音乐教案幸福拍手歌
小班奥尔夫音乐教案：幸福拍手歌小班奥尔夫音乐教案：幸福拍手歌「篇一」一、活动目标：1、感受音乐神秘感，突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。
2、学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
3、学习用轻松、愉快的即兴舞蹈来表现享受音乐。
二、活动准备：磁带、录音机、图谱、小猫的头饰三、活动过程：1、播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。
教师：“小朋友，今天老师给你们带来一首非常好玩的曲子，咱们一块来听听吧”放完后问幼儿：“你们听出来里面有什么声音？还听出了什么？好我们再来听一遍，听完后继续问幼儿，然后引导幼儿说出吓一跳的感觉。
教师：“这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个关于猫和老鼠的故事。
2、教师出示图谱，引导幼儿欣赏音乐。
“老师还把这个故事画了下来，你们看这是什么？”小朋友发现没有它们的提问：小老鼠的脚印颜色一样吗？为什么？教师小结：离大懒猫远时，走路重一点，脚印颜色深；当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特别轻，脚印颜色浅。
3、幼儿听音乐，指图谱。
引导语：咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧？4、教师引导幼儿创编动作：“小朋友，咱们也学着小老鼠的样子找东西吃吧？小老鼠怎样走路？吃东西？跳舞？”5、听音乐做游戏。
四、活动延伸：可将此游戏发展为戏剧表演，咱家园联欢中演出。
小班奥尔夫音乐教案：幸福拍手歌「篇二」【活动目的】1、幼儿能积极的参与在活动中，体验音乐带来的快乐。
2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。
【活动重难点】重点：特定音效的听辩与摸索。
难点：角色扮演活动。
【解决方法】重点：通过各个环节的.摸索及律动，在游戏中让幼儿听辩特定音效。
难点：首先让幼儿理解各个钟的声音，在让幼儿扮演。
【队形及乐器的摆放】队形：幼儿成半圆形坐在老师周围。
乐器：将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。
【活动筹备】道具：CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。
乐器：第一课时不需要任何乐器。
小班奥尔夫音乐：《幸福拍手歌》
小班奥尔夫音乐：《幸福拍手歌》小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》设计意图小班幼儿思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。
他们学习特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化，情景化。
奥尔夫原理也强调让幼儿在愉快，轻松，自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。
《幸福拍手歌》歌曲生动有趣，完整，节奏性强，非常适合幼儿表演游戏。
而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。
一、活动目标：1.熟悉乐曲旋律，体会乐曲基本动作2.能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
3.基本掌握节拍ⅩⅩ，内心节奏感得到强化。
二、活动重点：感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪难点：创编歌词。
三、活动准备：瓶子、歌曲范唱和伴奏。
四、活动过程：1、音乐导入：和幼儿以边唱边动作的形式演绎儿歌《炒萝卜》。
2、问好3、过程师：小朋友们想一想当爸爸妈妈炒萝卜、包饺子给你们吃的时候你们幸不幸福啊？幼儿：幸福。
师：幸福啊，就是很高兴的意思，那你们高兴的时候会做什么动作呢？（自由发言）师：今天啊、老师给大家请来了三个动物好朋友、让我们来问问他们幸福的时候会做什么。
（教师分别拿出小鸟、长颈鹿、企鹅）我们先来问问小鸟。
师幼：小鸟，当你幸福的时候你会做什么？教师以动物的口吻回答：小鸟（长颈鹿，企鹅）：当我幸福的时候我会拍拍手（跺跺脚，拍拍肩），请大家跟我一起做拍拍手（跺跺脚，拍拍肩）如果感到幸福你就拍拍手（拍两下手）ⅩⅩ、如果感到幸福你就拍拍手（拍两下手），如果感到幸福就快快拍拍手啊，看那大家都一起拍拍手（拍两下手）。
教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式（哪三个动作）。
师：小朋友们让我们用小动物们表达幸福的方式唱一次歌吧，跟着音乐一起来。
播放儿歌和幼儿一起做动作演唱。
4、创编歌词，认识节奏师：好，那老师现在发给每个小朋友一个放着豆豆的小沙瓶，先自己摇一摇，我们等会能不能把这个声音配到我们的歌里去呢？一起来试试看。
幼儿园小班音乐教案《幸福拍手歌》
幼儿园小班音乐教案《幸福拍手歌》一、教学目标1.认识幸福的含义，引导幼儿在生活中体验幸福。
2.培养幼儿对音乐的感知和欣赏能力。
3.学会拍手节奏。
二、教学内容1. 歌曲介绍《幸福拍手歌》是一首轻快的童谣，歌曲旋律简单易学，歌词富有童趣，适合小班幼儿学唱。
2. 音乐素养启蒙2.1 音乐欣赏在幼儿园小班音乐教学中，幸福拍手歌可以用来培养幼儿对音乐的感知和欣赏能力。
引导幼儿聆听歌曲，感受其中的节奏、旋律和情感。
2.2 旋律呈现幸福拍手歌的歌曲节奏鲜明，欢快活泼，是一首极具亲和力的歌曲。
适当引导幼儿跟随旋律唱出歌曲。
3. 拍手节奏学习3.1 介绍拍手节奏在幸福拍手歌中，拍手是一种重要的节奏方式。
通过演唱歌曲和体验节奏，引导幼儿学习并掌握拍手节奏。
3.2 练习拍手节奏教师可以先示范拍手节奏，然后引导幼儿模仿练习。
在练习过程中，适当增加难度，使幼儿逐渐掌握拍手的不同形式。
4. 情感教育4.1 感受幸福幸福拍手歌的歌词富有情感，引导幼儿聆听歌曲，感受歌曲中所表达的幸福感。
4.2 团体合作幸福拍手歌需要众人合唱。
在教学过程中，教师可以通过团队合作的形式，引导幼儿学会合作，鼓励他们互相协助，以获得成功的满足感。
三、教学步骤1. 歌曲欣赏和学唱1.让幼儿聆听歌曲，感受其中的节奏和旋律。
2.引导幼儿跟随歌曲唱出歌词。
3.教唱歌词和旋律，逐步引导幼儿掌握整首歌曲。
2. 拍手节奏练习1.示范拍手节奏，让幼儿感受拍手的节奏感。
2.引导幼儿模仿教师练习拍手节奏。
3.逐步增加难度，让幼儿掌握拍手的不同形式。
3. 感受幸福1.学唱歌曲并练习拍手节奏后，对歌曲进行感悟。
2.引导幼儿谈谈自己的幸福感受。
四、教学效果评估1. 观察幼儿学习效果教师需要观察和记录幼儿在学习过程中的表现，评估他们对音乐和节奏的理解程度，是否掌握了歌曲和拍手节奏。
2. 评价幼儿情感教育效果幸福拍手歌歌词富有情感，教师可以引导幼儿表达自己的情绪和感受，评估是否达到了情感教育的目的。
幼儿园小班音乐教案《幸福拍手歌》含反思
幼儿园小班音乐优秀教案《幸福拍手歌》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《幸福拍手歌》的歌词内容，知道拍手歌是一种表达幸福和快乐的方式。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌和拍手节奏感，提高他们的音乐协调能力。
3. 情感目标：通过学习《幸福拍手歌》，让幼儿体验到音乐带来的快乐，增强他们的幸福感。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿学会《幸福拍手歌》的歌词和拍手节奏。
2. 教学难点：让幼儿能够independently 完成拍手节奏与唱歌的协调。
三、教学准备：1. 教具准备：录音机、音响、歌曲《幸福拍手歌》的CD或MP3、拍手道具（如小手拍、拍手垫等）。
2. 环境准备：宽敞的教室，适合幼儿活动的空间。
四、教学过程：1. 导入：教师以活泼热情的态度，带领幼儿拍手进入教室，引起幼儿对音乐的兴趣。
2. 教学歌词：教师逐句教唱《幸福拍手歌》，让幼儿跟读歌词，注意发音和节奏。
3. 拍手节奏：教师示范拍手节奏，让幼儿跟随示范进行拍手练习，直到熟练掌握。
4. 整合练习：将唱歌与拍手节奏结合起来，让幼儿完整地演唱《幸福拍手歌》。
5. 活动总结：教师带领幼儿回顾本次活动，让幼儿分享自己的收获和感受。
五、教学反思：1. 教师应以生动活泼的方式进行教学，激发幼儿对音乐的兴趣。
2. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度，及时调整教学方法，确保教学效果。
3. 在活动中，注重培养幼儿的团队协作精神，让他们在集体活动中感受到快乐和幸福。
4. 针对幼儿的音乐素养，逐步提高教学难度，让幼儿在音乐教学中得到全面发展。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师将《幸福拍手歌》的歌词和拍手节奏教给家长，让家长在家辅导幼儿练习，加强家校互动。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置音乐角，让幼儿在自由活动时间可以随时练习唱歌和拍手。
七、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，掌握唱歌和拍手节奏的熟练程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家的练习情况及对音八、教学内容拓展：1. 学习其他拍手歌：教师可以挑选其他适合幼儿的拍手歌，让幼儿在学习过程中体验不同风格的音乐。
幼儿园小班音乐教案《幸福拍手歌》含反思
幼儿园小班音乐优秀教案《幸福拍手歌》含反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解《幸福拍手歌》的歌词内容，认识拍手这一动作的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，使其能够按照歌曲节奏拍手。
3. 情感目标：通过学习《幸福拍手歌》，让幼儿体验到音乐带来的快乐，培养其积极向上的情绪。
二、教学重点与难点重点：让幼儿学会唱《幸福拍手歌》，并能按照歌曲节奏拍手。
难点：让幼儿理解歌词中拍手动作的意义，并能够主动参与拍手活动。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《幸福拍手歌》音频、歌词卡片、拍手道具。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做简单的热身活动，如拍手、跺脚等，调动幼儿的积极性。
2. 教学新歌：教师播放《幸福拍手歌》音频，让幼儿初步感受歌曲的节奏和韵律。
3. 学习歌词：教师带领幼儿一起学习歌词，解释歌词中拍手动作的意义。
4. 拍手练习：教师示范拍手动作，让幼儿跟随音乐节奏进行拍手练习。
5. 完整演唱：教师组织幼儿进行完整的歌曲演唱，鼓励幼儿大胆表现自己。
6. 总结：教师带领幼儿回顾歌曲《幸福拍手歌》，总结拍手动作的意义。
五、教学反思本次教学活动中，幼儿对《幸福拍手歌》的学习兴趣浓厚，能够在教师的指导下顺利完成歌曲演唱。
但在教学过程中，部分幼儿对拍手动作的掌握程度不够，需要在今后的教学中加强练习。
在教学过程中，教师应更加关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在音乐教学中得到充分的锻炼和提高。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家陪伴幼儿一起唱《幸福拍手歌》，加强家校合作。
2. 音乐游戏：组织幼儿进行《幸福拍手歌》的音乐游戏，如拍手接力、拍手比赛等，让幼儿在游戏中体验音乐的乐趣。
七、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在教学过程中的参与程度、学习态度和拍手动作的掌握情况。
2. 成果评价：评估幼儿在教学结束时的歌曲演唱效果，以及在家中和家长一起参与音乐活动的积极性。
幼儿园小班音乐活动教案《幸福拍手歌》教案附教学反思(三篇)
幼儿园小班音乐活动教案《幸福拍手歌》教案附教学反思(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园小班音乐活动教案《幸福拍手歌》教案附教学反思一幼儿园小班音乐活动教案《树叶》教案附教学反思二幼儿园小班音乐活动教案：三条鱼教案附教学反思三- 1 -幼儿园小班音乐活动教案《幸福拍手歌》教案附教学反思一小班音乐活动《幸福拍手歌》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动过程，活动反思等内容，感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法，能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看《幸福拍手歌》教案吧。
活动目标：1.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。
2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动过程：一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。
师：“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧！看看谁的动作最好看！”二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。
师：“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉？”2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。
师：“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。
”3．幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。
师：“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。
”2 / 2。
小班音乐优秀教案及教学反思《幸福拍手歌》
小班音乐优秀教案及教学反思《幸福拍手歌》1. 引言《幸福拍手歌》是一首适合小班儿童学唱的音乐作品，通过简单、欢快的旋律和歌词，引导孩子感受幸福，培养他们积极乐观的心态。
本篇文档将介绍一份优秀的教案，旨在帮助教师进行教学活动，并对教学过程进行反思。
2. 教案概述•歌曲名称：《幸福拍手歌》•适用对象：小班儿童•教学时长：20分钟•教学目标：–培养孩子们对幸福的感知和认知能力。
–提升孩子们的音乐表达能力和合作精神。
3. 教学准备•音乐播放设备•教学用具：显微镜、图片4. 教学活动及步骤步骤1：导入（5分钟）通过播放一段简短的音乐，引起孩子们的注意力，并与他们热情打招呼，创造良好的教学氛围。
步骤2：介绍歌曲（5分钟）向孩子们展示歌曲《幸福拍手歌》的歌词，并简要介绍歌曲的主题和内涵。
通过显微镜放大歌词上的文字，引导孩子们一起阅读，并解释歌词中的一些生词和意义。
步骤3：带领唱歌（10分钟）教师带领孩子们一起唱歌，注意掌握正确的节奏和语调。
创设欢快的氛围，鼓励孩子们用有力的声音唱出歌曲，同时提醒他们用正确的姿势跟随节拍拍手。
步骤4：合作创作动作（10分钟）将孩子们分为小组，每个小组根据歌曲的内容创作自己的动作表演。
鼓励孩子们发挥创造力，可以涉及手势、舞蹈等元素。
每个小组分别展示自己的动作表演，并互相欣赏、鼓励。
步骤5：教学总结（5分钟）回顾歌曲的主题和意义，与孩子们一起探讨幸福的来源和感受。
教师给予肯定和鼓励，表扬孩子们在学习过程中的努力和进步。
5. 教学反思本次教学中，教师成功地引导了小班儿童学唱《幸福拍手歌》的活动。
教师通过引入音乐播放和显微镜等教学准备，有效吸引了孩子们的兴趣并提高了他们的注意力。
在教学过程中，教师能够热情地与孩子们互动，创造出积极、乐观的学习氛围。
然而，在教学活动的设计上，还有一些可以改进的地方。
例如，在步骤4中，教师可以提供一些具体的创作指导和示范，以帮助孩子们更好地理解和运用歌曲的内容。
小班奥尔夫音乐教案：幸福拍手歌
小班奥尔夫音乐教案：幸福拍手歌小班奥尔夫音乐教案：幸福拍手歌（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的小班奥尔夫音乐教案：幸福拍手歌，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班奥尔夫音乐教案：幸福拍手歌篇1活动目标1、感受歌曲带来的快乐。
2、并用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。
3、喜欢歌曲理解歌词内容。
活动准备1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、乐器：沙锤、圆舞板若干。
3、手偶：小熊、小马、小兔。
活动过程一、导入活动老师："小朋友们，当你幸福的时候你会怎么做?让我们听听歌曲中是怎么做的。
"播放歌曲《幸福拍手歌》，谙幼儿欣赏。
二、角色表演通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|××|。
1、"今天我给大家还请来了三个好朋友.让我们来问问他们幸福的时候会做什么。
"(老师分别拿出小熊、小马、小兔。
)出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的内容，学习有节奏地朗诵诗歌。
指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。
幼儿："(小熊、小马、小兔)当你幸福的时候你会做什么?"老师以动物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊说："当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做!2、引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式"拍手、跺脚、拍肩"，并把这些声势动作加入到歌曲中。
老师：小朋友刚才小熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作?(拍手、跺脚、拍肩。
)播放歌曲和幼儿一起做声势动作|××|，并自愿跟唱歌曲。
三、根据已有经验创编歌词老师："小朋友们，想一想当你幸福的时候还会做什么?"如：哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中，进行表演。
四、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分1、每位幼儿自己选择一种乐器，并接乐器将幼儿分成两组，一组沙锤：按照节拍为唱歌词的部分伴奏;一组圆舞板：按照节奏|××|为应答部分伴奏;进行合作表演。
幼儿园小班音乐教案《幸福拍手歌》含反思
幼儿园小班音乐优秀教案《幸福拍手歌》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并唱出《幸福拍手歌》，理解歌词的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和协调能力，学会用拍手和跺脚的方式进行节奏伴奏。
3. 情感目标：通过歌曲的学习，让幼儿感受到音乐带来的快乐，增强自信心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会唱《幸福拍手歌》并能够用拍手和跺脚的方式进行节奏伴奏。
难点：让幼儿理解歌词的意义，并能够用正确的节奏进行拍手和跺脚。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《幸福拍手歌》的歌词，教学卡片。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让幼儿围成圈，一起做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 教学新歌（10分钟）：a. 教师向幼儿展示教学卡片，教授《幸福拍手歌》的歌词。
b. 教师带领幼儿一起唱歌曲，让幼儿熟悉歌词和旋律。
c. 教师指导幼儿用拍手和跺脚的方式进行节奏伴奏。
3. 实践环节（10分钟）：a. 教师将幼儿分成小组，每组轮流唱歌曲，并用拍手和跺脚的方式进行节奏伴奏。
b. 教师对每组的表现进行点评，给予鼓励和建议。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师与幼儿一起总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的感受。
b. 教师对本次活动进行反思，提出改进措施。
五、教学评价：通过本次教学活动，观察幼儿对《幸福拍手歌》的掌握程度，以及他们在实践环节中的表现，来评价教学效果。
关注幼儿在活动中的参与度和积极性，以提高今后的教学质量。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起唱歌曲，加强亲子关系。
2. 环境创设：在教室环境中布置与音乐相关的装饰，如音符、乐器模型等，营造音乐氛围。
七、教学注意事项：1. 关注幼儿个体差异，因材施教，对于节奏感较弱的幼儿给予个别辅导。
2. 注重教学安全，确保幼儿在实践活动中的安全。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的参与度，调动他们的积极性。
幼儿园小班教案《幸福拍手歌》含反思
幼儿园小班教案《幸福拍手歌》含反思教案背景本节课是针对小班幼儿的一堂音乐课，主要教授一首儿童歌曲——《幸福拍手歌》。
该歌曲旋律简单易学，歌词贴近幼儿生活，既能锻炼幼儿听觉、语言、动作的协调能力，又能激发他们对生活的热爱和对幸福的向往。
教学目标•培养幼儿爱好音乐的兴趣•培养幼儿的语言、协调能力•增强幼儿的归属感和自信心教学时间40分钟活动流程时间活动内容重点5分钟集体活动：打招呼创建开放、接受和关爱的课堂氛围10分钟听课：介绍《幸福拍手歌》了解歌曲内容、跟唱15分钟活动1：唱《幸福拍手歌》熟悉歌曲旋律和节奏5分钟活动2：跟唱《幸福拍手歌》训练幼儿听说协调能力5分钟活动3：拍手跳舞训练幼儿动作协调能力活动详解1.集体活动：打招呼老师和幼儿围成一圈，做大家熟悉的打招呼动作，如鼓掌、握手、眼神交流等，进一步拉近师生之间的距离，创造互相尊重、关心和接纳的情感氛围。
2.听课：介绍《幸福拍手歌》老师播放歌曲，让幼儿跟着节奏摆动身体，感受歌曲的节奏和旋律，同时介绍歌曲的背景和歌词，让幼儿能够理解歌曲的含义。
3.活动1：唱《幸福拍手歌》老师带领幼儿集体唱一遍歌曲，再分小组让每个小组轮流唱，加强幼儿的认知感和参与感。
4.活动2：跟唱《幸福拍手歌》歌曲的歌词、节奏和动作都简单易学，让幼儿跟着歌曲唱、拍手、跳舞，丰富幼儿的语言、动作、协调能力。
5.活动3：拍手跳舞将幼儿围成一个大圈，采用带调动、变速度的唱法，带领幼儿拍手、跳起，营造愉悦、活跃的气氛，同时训练幼儿的动作协调能力。
教学反思本节课通过介绍和唱《幸福拍手歌》，增强幼儿对生活的热爱和对幸福的向往。
教师在教学过程中注意语言愉快、轻松，让幼儿感到轻松自在活动，并实施了多元、创新的教学策略，满足了幼儿个体化、多样性和积极性的需求，进一步增强了幼儿对文化的认知和理解力，促进幼儿良好的教育心理健康。
因此，我在今后的教学中将更加注重对幼儿的情感教育和创新教学模式的探索。
幼儿园小班音乐教案《幸福拍手歌》奥尔夫音乐活动反思
幼儿园小班音乐教案《幸福拍手歌》奥尔夫音乐活动反思一、背景介绍本次的音乐教学活动是在幼儿园小班进行的一堂《幸福拍手歌》奥尔夫音乐活动。
该活动旨在通过音乐的形式，培养幼儿的音乐能力，增强幼儿对节奏和节拍的感知能力，同时也促进幼儿的社交能力和团队合作精神。
通过这次活动的开展，我对教学内容和教学方式进行了深入的反思和总结。
二、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2.提高幼儿的节奏感和节拍感知能力。
3.培养幼儿的团队合作精神和社交能力。
三、教学过程1. 导入环节师生互动，通过问答的形式迅速引起幼儿的兴趣，激发幼儿对音乐的好奇心。
2. 歌曲欣赏播放《幸福拍手歌》的音乐录音，引导幼儿仔细聆听，感受歌曲的节奏和旋律。
3. 歌曲学唱分段教学，引导幼儿一起跟随音乐，学唱歌曲的每个部分。
4. 手指操练引导幼儿用手指模拟歌曲中的节拍动作，加深幼儿对歌曲节奏的感知，提高幼儿的手眼协调能力。
5. 整合呈现安排幼儿分组进行唱歌和手指操练的呈现，培养幼儿的团队合作意识和协作能力。
四、教学反思通过对这次音乐教案的实施和观察，我发现了一些值得反思和改进的地方：1. 教学内容的设置在今后的教学中，我应该更加注重教学内容的设置，要根据幼儿的年龄特点和音乐接受能力，选择合适的歌曲和活动。
此次活动中，我选择了《幸福拍手歌》，但考虑到小班幼儿的年龄较小，歌曲的难度对于他们来说还有些困难，需要更多的练习才能掌握。
2. 教学方式的灵活运用在教学过程中，我发现有些幼儿对于跟唱和手指操练有些困难，他们的注意力无法集中，容易分心。
在今后的教学中，我可以尝试引入更多的互动性活动，比如游戏、舞蹈等，来培养幼儿对音乐的兴趣和参与度。
3. 教学评价的改进在这次教学中，我主要注重了教学的过程和活动呈现，却忽略了对幼儿学习效果的评价。
今后在教学中，我应该更加关注幼儿的学习成果，通过观察、记录和评估，及时调整教学策略，准确把握幼儿的学习状态。
小班音乐活动教案：《幸福拍手歌》教案（附教学反思）
小班音乐活动教案：《幸福拍手歌》教案（附教学反思）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小班音乐活动教案：《幸福拍手歌》教案(附教学反思)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班音乐活动教案：《幸福拍手歌》教案(附教学反思)1活动目标1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。
2、喜欢玩音乐游戏。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备鸟妈妈的头饰。
活动过程1、听音乐走路：幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿站立不动。
游戏反复数遍。
2、听音乐找座位：幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿迅速找到任意一个座位坐下。
游戏反复数遍。
3、幼儿学做音乐游戏：教师戴头饰扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，妈妈带娃娃出去玩。
幼儿听"鸟飞"音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提醒有热找到家（座位）。
教师变化音乐的快慢速度："音乐有什么变化？""音乐快的时候，小鸟可以干什么？"（小鸟很快乐，自由自在地在飞翔）"音乐慢的时候，小鸟可以干什么？"（小鸟在捉虫、休息）"音乐停止了，小鸟就干什么？"（找家）游戏反复数遍。
活动建议在学会做"小鸟找家"游戏的基础上，教师可以选择一些其他小动物的音乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。
活动反思“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。
幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案（通用6篇）
幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案（通用6篇）幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案1活动目标：1.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。
2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。
活动过程：一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。
师：“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧！看看谁的动作最好看！”二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。
师：“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉？”2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。
师：“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。
”3．幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。
师：“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。
”三、创编歌曲《幸福拍手歌》。
1.师：“我们高兴的时候还可以做什么？用歌来唱一唱好不好？”2.师：“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。
”3.师：“我们一起为新的歌词做点别的动作吧！看看谁的动作最漂亮！”四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活动反思：整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。
音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。
在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。
虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。
小班上学期音乐教案《幸福拍手歌》含反思
小班上学期音乐教案《幸福拍手歌》含反思一、教学目标1.掌握《幸福拍手歌》歌曲；2.熟悉拍手节奏，提高节奏感；3.培养幼儿园儿童的团队协作和学习兴趣；4.培养幼儿园儿童的表现欲望和自信心。
二、教学内容歌曲介绍《幸福拍手歌》是一首由中央音乐学院的赵季平教授创作的儿童歌曲，歌词简洁易懂，旋律优美动听。
本歌曲旨在通过幸福、拍手等元素，培养幼儿园儿童的表演能力和团队意识。
教学流程1.热身：老师引导幼儿园儿童完成简单的身体热身活动，如摇头、摆手等，为接下来的教学做好准备。
2.听歌：老师播放歌曲，并引导幼儿园儿童听歌，感受歌曲的节奏和情感。
3.唱歌：通过多次唱歌，逐渐熟悉歌曲，并让幼儿园儿童跟着节奏一起唱。
4.讨论：老师与幼儿园儿童一起讨论歌曲中的幸福、团队协作等内容，并引导幼儿园儿童表达自己的感受。
5.合唱：老师指导幼儿园儿童分组合唱，并加入拍手动作来加强节奏感。
6.表演：最后，老师邀请幼儿园儿童在家长的面前表演本次教学的成果。
教学重点1.歌曲的唱法和节奏；2.拍手节奏的掌握。
教学难点1.表现欲望和自信心的培养；2.团队协作的意识培养。
三、教学反思本次教学中，我尝试引导幼儿园儿童通过音乐学习，在锻炼表演能力的过程中，培养学生的团队协作和学习兴趣。
在教学过程中，学生能够积极参与，学习效果较好，但是仍然存在一些问题。
不足之处： 1. 教学过程中，有部分幼儿园儿童注意力不够集中，需要增强教学引导的针对性； 2. 因为是小班，孩子们对音乐节奏感受还不够敏锐，需要加强节奏练习； 3. 幼儿园儿童的表现欲望和自信心需要一定的培养。
反思改进： 1. 增加互动性和趣味性，吸引幼儿园儿童的学习兴趣； 2. 针对教学目标和难点，增加相应的乐器和器材，加强节奏练习； 3. 增强学生的自信心，及时表扬鼓励和肯定幼儿园儿童的成果。
最后，通过本次音乐教学课，幼儿园儿童逐渐掌握了《幸福拍手歌》的唱法和节奏，并在表演中体验了团队协作的感觉，同时也从中感受到了学习和表演的乐趣。
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小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》
小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》
设计意图
小班幼儿思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。
他们学习特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化，情景化。
奥尔夫原理也强调让幼儿在愉快，轻松，自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。
《幸福拍手歌》歌曲生动有趣，完整，节奏性强，非常适合幼儿表演游戏。
而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。
一、活动目标：
1. 熟悉乐曲旋律，体会乐曲基本动作
2. 能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
3.基本掌握节拍Ⅹ Ⅹ ，内心节奏感得到强化。
二、活动重点：感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪难点：创编歌词。
三、活动准备：瓶子、歌曲范唱和伴奏。
四、活动过程：
1、音乐导入：
和幼儿以边唱边动作的形式演绎儿歌《炒萝卜》。
2、问好
3、过程
师：小朋友们想一想当爸爸妈妈炒萝卜、包饺子给你们吃的时候你们幸不幸福啊？幼儿：幸福。
师：幸福啊，就是很高兴的意思，那你们高兴的时候会做什么动作呢？（自由发言）
师：今天啊、老师给大家请来了三个动物好朋友、让我们来问问他们幸福的时候会做什么。
（教师分别拿出小鸟、长颈鹿、企鹅）我们先来问问小鸟。
师幼：小鸟，当你幸福的时候你会做什么？
教师以动物的口吻回答：
小鸟（长颈鹿，企鹅）：当我幸福的时候我会拍拍手（跺跺脚，拍拍肩），请大家跟我一起做拍拍手（跺跺脚，拍拍肩）如果感到幸福你就拍拍手（拍两下手）Ⅹ Ⅹ 、如果感到幸福你就拍拍手（拍两下手），如果感到幸福就快快拍拍手啊，看那大家都一起拍拍手（拍两下手）。
教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式（哪三个动作）。
师：小朋友们让我们用小动物们表达幸福的方式唱一次歌吧，跟着音乐一起来。
播放儿歌和幼儿一起做动作演唱。
4、创编歌词，认识节奏
师：好，那老师现在发给每个小朋友一个放着豆豆的小沙瓶，先自己摇一摇，我们等会能不能把这个声音配到我们的歌里去呢？一起来试试看。
师：小朋友们你们想一想当你幸福的时候你还会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？
“如果感到幸福你就笑哈哈，（摇晃两次小沙瓶），如果感到幸福你就笑哈哈（摇晃两次小沙瓶），如果感到幸福一起来笑哈哈呀，看那大家都一起笑哈哈（摇晃两次小沙瓶）。
师：小朋友们还能想到什么动作，要配合我的歌声做动作哦！（点点头...）
5、结束
师：好，我们下次再想动作了，我们跟客人老师说再见好不好（站起来唱）“如果感到幸福你就说再见，如果感到幸福你就说再见，如果感到幸福一起说声再见吧，看那大家都一起说再见，再见。
”
我们小朋友真棒，都摇得很好哦，那现在一起去唱给班里的其他小朋友听吧。