幼儿园小班奥尔夫音乐教1
奥尔夫音乐教案小班
奥尔夫音乐教案小班标题：奥尔夫音乐教案（小班）教案目标：通过奥尔夫音乐教学方法，培养小班学生的音感、节奏感和团队合作能力，提高他们的音乐欣赏水平。
教学时长：6周（每周1课时，每节课45分钟）教材和道具准备：1. 奥尔夫音乐教材（适合小班学生的版本）2. 音乐播放器3. 彩色纸、颜色笔、剪刀等教学内容和活动安排：第一周：音乐游戏和热身活动1. 引入：播放欢快的音乐，让学生随音乐做简单的动作，例如跳跃、拍手等，激发他们的兴趣。
2. 游戏：将学生分成小组，进行音乐接力比赛。
每组的学生依次模仿教师节奏打击鼓、拍手等，增强他们的节奏感。
3. 游戏结束后，总结活动，引导学生讨论节奏感的重要性。
第二周：乐器的声音和制作1. 引入：播放不同乐器的声音，让学生猜出所听到的乐器，并进行讨论。
2. 活动：让学生折纸制作简易乐器，如手鼓、沙锤等。
然后，指导他们按照教材中的乐谱，用手鼓或沙锤配合音乐节奏演奏。
3. 学生分组，进行小组乐队创作活动。
每个小组用自己制作的乐器演奏一段音乐，展示给全班。
第三周：节奏感培养1. 引入：播放节奏明显的音乐，让学生跟随节奏拍手或鼓掌。
2. 活动：介绍鼓点的概念，用教材中的简单鼓点练习，让学生模仿敲打桌面或敲击器，培养他们的节奏感。
3. 小组活动：学生分组进行“鼓点互动”活动。
每个小组选出一位鼓手，其他小组成员模仿其鼓点节奏进行互动。
第四周：音乐欣赏和情感表达1. 引入：播放富有情感的音乐，如慢板或轻柔的乐曲。
引导学生仔细聆听并用自己的方式表达想象中的场景或情感。
2. 活动：让学生在彩色纸上画出他们所感受到的画面。
然后，将学生的作品与音乐欣赏进行配对展示，并让学生分享他们所表达的情感。
第五周：合唱活动和韵律演奏1. 引入：引导学生一起学唱一首简单的歌曲。
2. 活动：将学生分成几个小组，每个小组选择一首简单的歌曲进行合唱。
指导学生注意合唱的节奏感和声音的韵律。
3. 学生小组轮流进行合唱表演，让其他小组伴奏和合唱。
小班奥尔夫音乐《沙沙沙》教案5篇
小班奥尔夫音乐《沙沙沙》教案5篇小班奥尔夫音乐?沙沙沙》教案5篇想要成为一名优秀的教师必须要学会如何写教案，教案是老师为了掌握课堂节奏提前起草的文字报告，下面是小编为您分享的小班奥尔夫音乐?沙沙沙》教案5篇，感激您的参阅。
小班奥尔夫音乐?沙沙沙》教案1活动目标：1.学唱歌曲，能用身体的动作表现歌词内容。
2.尝试分声部演唱歌曲。
活动准备：表示歌词内容的图谱，沙球一副，男孩头像与女孩头像各两个，钢琴伴奏。
活动过程：一.听一听〔熟悉歌曲旋律〕——教师与幼儿跟随钢琴伴奏乐做拍手律动。
1.伸出你们的小手呵老师一起动起来，看谁拍的最最棒！二.学一学——今天老师带来了一个好东西，这个好东西会唱歌，你们想不想听一听啊？——教师出示沙球，并摇晃沙球。
1.这个会唱歌的东西有个很好听的名字，叫沙球。
2.沙球是怎么唱歌的？〔沙沙沙〕——让我们和沙球一起来唱歌好不好？1.教师边摇晃沙球，给出节奏，边请幼儿跟着沙球唱“沙沙沙〞。
〔反复几遍〕——沙球唱歌的本事可大了，它还能唱出不同的声音呢！请你仔细听。
1.教师将沙球举高用力有节奏地摇晃沙球，再放低处轻轻地有节奏地揺晃。
2.这次沙球唱的歌和刚刚有什么不一样？〔在上面的时候声音要响，在下面的时候声音要轻。
〕——让我们跟着沙球一起来唱一次。
1.教师利用沙球给出节奏，请幼儿跟随声音的强弱来唱“沙沙沙".(反复几遍〕——真是太棒了，现在沙球说要和你们做一个好玩的游戏，请我们的小男孩做在上面的大沙球，请我们的小女孩做在下面的小沙球。
1.请幼儿看老师指挥发声。
反复几遍后，互换角色。
——知道吗，沙球有一位好朋友，它唱歌的声音和沙球唱歌的声音是一样的哦！1.教师出示第一条图谱，演唱一遍。
〔这位好朋友是谁啊《小雨〕2.幼儿反复演唱几遍。
3.请幼儿察看图谱上的沙球有什么不一样。
〔有大有小〕4.请幼儿男女分声部反复演唱几遍。
——嘘，听，好似有东西在讲话哦！1.教师出示第二条图谱，演唱一遍。
小班奥尔夫音乐《落叶》教案
小班奥尔夫音乐《落叶》教案一、教学内容本节课程将介绍小班奥尔夫音乐中的一首经典作品——《落叶》的教学方法及实施步骤。
主要涵盖以下内容：1.了解音乐元素：音高、节奏、节拍、节奏类型等重要概念。
2.培养儿童音乐方面的感知和想象力：观察落叶，想象落叶飘舞的场景，了解音乐与生活的关系。
3.学习体验：学生们将亲自体验落叶般自由地舞蹈，感受音乐在舞蹈中的表现和自由感。
二、教学目标•通过学习小班奥尔夫音乐《落叶》培养儿童音乐感知和想象力。
•让学生了解音乐元素：音高、节奏、节拍、节奏类型等基本概念•提高学生的音乐素养和审美素质。
•通过舞蹈体验，增强学生自由感和自我表达能力三、教学步骤1. 音乐欣赏播放小班奥尔夫音乐《落叶》，让学生静听，感受音乐节奏和韵律，了解音乐成分。
2. 观察落叶老师和孩子们一起观察视频或实物落叶，观察落叶被吹走的样子，落叶自由飘舞的场景, 了解音乐与生活的关系。
3. 落叶舞蹈1.曲子开始时，老师向学生介绍在歌曲中出现的节奏类型（如快/慢节奏），并教给孩子们一些舞 dance 动作，例如：用手势模仿风吹落叶，展示舞蹈方式等。
2.孩子们自由地表演舞蹈，尽可能的表达出落叶在风中飘荡的姿态。
3.在舞蹈完成后，老师可以与孩子们一起讨论这个舞蹈的感受，并与学生分享这个舞蹈中的音乐元素。
4. 音乐练习老师向学生讲解各个音乐元素的含义，并让学生通过跟读的方式来练习和掌握音乐元素。
5. 游戏练习老师可以通过玩音乐游戏来巩固学生的学习成果。
例如，让学生彼此猜测音乐的节奏或者用手势模仿音符跑动。
四、教学材料•小班奥尔夫音乐《落叶》•落叶或者落叶视频•舞蹈练习视频五、教学效果评估在本节课结束后，老师可以观察孩子们的反应，并对他们进行评估，以确认是否达到了预期的教学目标。
评估可以有以下几种方式：•问答：通过提问来测试学生对小班奥尔夫音乐《落叶》中主要元素的了解•观察：观察孩子们的舞蹈表现，从中看出他们对落叶和音乐的理解和感受六、教学注意事项•确保教室有足够的空间，以提供足够舞蹈表演的空间•要确保所有的音乐元素都是孩子们能够理解的，不要给他们太多过于复杂的信息•要注意孩子们的自由感和表现力，鼓励他们尽情展现自己的舞蹈技巧•如果有时间游戏练习，可以加入一些互动式的玩乐元素，增强课堂氛围七、教学反思本次教学中，老师在教学前提前准备了充足的教学材料。
奥尔夫音乐幼儿园小班教案三篇
奥尔夫音乐幼儿园小班教案三篇奥尔夫音乐教育体系是当今世界最、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。
在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。
下面就是小编给大家带来的奥尔夫音乐幼儿园小班教案三篇，希望能帮助到大家!幼儿园奥尔夫音乐教案一：《粉刷匠》教学目标:1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪教学重点:1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教具准备:1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》2.乐器:节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸教学内容:A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分)1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以B.音乐聆听游戏(10分)1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应例如:(老师)××××│×××(幼儿)做动作:站起来、举手;贝贝贝贝在哪里?或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:(老师)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖小朋友们好小朋友们好(小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖老师好老师好3.听《粉刷匠》伴奏音乐①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。
小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作④老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动:第一个乐句:胸前拍手第二个乐句:前平举左右晃手第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子C.音乐语言游戏(10分)1.猜谜语:①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。
奥尔夫音乐教学法在小班音乐律动活动中的运用
奥尔夫音乐教学法在小班音乐律动活动中的运用1. 引言1.1 引言奥尔夫音乐教学法在小班音乐律动活动中的运用是一个具有启发性和创造性的教学方法。
通过奥尔夫音乐教学法，孩子们可以更好地发展他们的音乐感知能力，同时也可以提高他们的合作和沟通能力。
在小班音乐律动活动中，奥尔夫音乐教学法可以帮助孩子们通过声音、节奏和乐器的运用，感受音乐的魅力，提高他们的音乐表达能力和感知能力。
通过本文的探讨，我们将进一步了解奥尔夫音乐教学法的概述，小班音乐律动活动的特点，奥尔夫音乐教学法在小班音乐律动活动中的运用方法，案例分析以及教师在这个过程中扮演的角色和意义。
希望通过对这些内容的深入探讨，我们可以更好地运用奥尔夫音乐教学法，提高小班音乐律动活动的教学质量，让孩子们在音乐中感受快乐，享受学习的乐趣。
【2000字】2. 正文2.1 奥尔夫音乐教学法的概述奥尔夫音乐教学法是由德国音乐教育家卡尔·奥尔夫创立的一种教学方法，主要通过音乐和律动来培养学生的音乐素养和综合能力。
这种教学法强调通过音乐创作、演奏、表演等方式来培养学生的音乐感知能力、音乐表达能力和音乐创造能力。
奥尔夫音乐教学法注重学生的参与性和体验性，通过让学生亲身实践音乐活动，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
奥尔夫音乐教学法倡导“整合性音乐教育”，即在音乐教育中融入各种艺术形式和学科内容，使学生在学习音乐的也能够感受到其他领域的文化和知识。
这种教学法重视学生的个性发展，注重培养学生的综合能力和创造力，使学生在音乐活动中得到全面的发展。
奥尔夫音乐教学法的核心理念是学生参与、文化整合和综合发展。
通过奥尔夫音乐教学法的实践，学生可以得到更丰富、更全面的音乐体验，培养学生的情感、智力和创造力，提高学生的音乐素养和综合能力。
在小班音乐律动活动中，奥尔夫音乐教学法能够为学生带来更积极、更富有成效的音乐学习体验，促进学生的全面发展。
2.2 小班音乐律动活动的特点小班音乐律动活动是针对幼儿园和小学低年级学生设计的音乐教学活动，具有以下特点：1. 活泼有趣：小班音乐律动活动通常采用轻松活泼的方式进行，通过歌曲、舞蹈或打击乐器等形式，让学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力。
小班奥尔夫音乐教案大全7篇
小班奥尔夫音乐教案大全7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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奥尔夫音乐活动-教案(小班)
奥尔夫音乐活动-教案(小班)一、活动目标：1. 让幼儿体验音乐带来的快乐，培养幼儿的音乐兴趣。
2. 通过奥尔夫音乐活动，培养幼儿的节奏感、协调性和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的社交能力。
二、活动准备：1. 教具准备：奥尔夫乐器（如小鼓、铃铛、木鱼等）、音乐CD、音乐乐谱、图片卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室，室内光线适宜，空气流通。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、扭动身体等，让幼儿充分活动身体，进入音乐状态。
2. 节奏练习（5分钟）：教师出示图片卡片，引导幼儿观察图片，并用奥尔夫乐器模仿图片中的声音。
如出示小鸟图片，让幼儿用铃铛模仿小鸟的叫声。
3. 歌曲学习（5分钟）：教师播放一首简单的儿歌，让幼儿跟随音乐一起唱。
教师可适时教幼儿一些简单的音乐符号，如高音、低音、节奏等。
4. 创意表演（5分钟）：教师引导幼儿用奥尔夫乐器自由创作音乐，鼓励幼儿大胆表达自己的情感。
教师可适时给予指导和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解奥尔夫音乐活动的重要性，鼓励家长在家中陪伴幼儿进行音乐活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置音乐角，投放各类奥尔夫乐器，让幼儿在自由活动时间自由探索、演奏。
3. 节日活动：在节日活动中，组织幼儿进行奥尔夫音乐表演，展示幼儿在音乐方面的才能。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对音乐的兴趣和积极性。
2. 关注幼儿在节奏、协调性和创造力方面的表现，及时给予指导和鼓励。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的音乐活动情况。
4. 通过定期举行的奥尔夫音乐活动，观察幼儿的音乐进步，为下一步教学提供依据。
六、活动注意事项：1. 确保活动环境的安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 关注每个幼儿的音乐体验，尊重幼儿的音乐选择。
3. 引导幼儿正确使用奥尔夫乐器，保护乐器不受损坏。
4. 在活动中，教师应以鼓励和正面评价为主，培养幼儿的自信心。
小班奥尔夫音乐教案优秀6篇
小班奥尔夫音乐教案优秀6篇奥尔夫音乐教案篇一歌词：小小乌龟上山坡，嘿嘿哟，嘿嘿哟，带着面包和糖果，远足乐悠悠材料准备：毛绒乌龟、小书包（书包内装有面包和糖果）、拖拉乌龟、上弦乌龟乐器准备：手鼓操作过程：1、宝宝端正坐姿、手放在膝盖上手起，问好：宝宝好！2、律动：丰收之歌3、请宝宝上来复习小老鼠上灯台的动作表演部分，注意提示家长鼓励和宝宝答谢。
4、引出小乌龟：宝宝以前都有跟生活在水里的小金鱼做过好朋友对不对，今天小金鱼又带来了他的伙伴，也是生活在水里的，可是这个小伙伴可没有尾巴，她呀，有四只脚，并且走到哪，都喜欢把他的小房子背在背上，而且，还经常爱将头和四只脚都藏在他的小房子里，他走起路来都是慢慢的。
宝宝知道这个有趣的小动物教什么名字吗？对，是小乌龟。
5、闭眼听一遍曲目6、念唱歌曲：音乐拍手念一遍，四拍节拍：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。
手起、注意问奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语是继续）在念完歌词后，为宝宝讲解远足的意思。
歌词说小乌龟“远足乐悠悠，”远足的意思就是到比较远的地方去玩，像我们小朋友去野外郊游一样7、乐器演奏：出示手鼓，和着歌曲两拍一动的伴奏：我们会唱这首歌了，现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了。
老师给你们带来的这件乐器叫手鼓，它的鼓圈上有一个圆洞，我们用大拇指扣住圆洞，其他手指从下面撑住鼓，拿稳，右手拍打。
（示范）今天我们用手鼓给小乌龟伴奏。
教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝上前取乐器提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”的时候停止和着音乐用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词请宝宝把乐器摆回老师面前，老手收回乐器请宝宝坐在老师的位置，面对着家长进行乐器的表演，老师在对面做提示动作。
表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢，并坐回自己的位置。
7、体态律动：用会动的乌龟模型发给宝宝，在他们玩时再听一遍歌曲。
收回玩具。
幼儿园小班音乐教案 小班奥尔夫音乐节奏活动：一只音乐魔盒
幼儿园小班音乐教案小班奥尔夫音乐节奏活动：一只音乐魔盒教学目标：1. 培养幼儿对音乐和节奏的基本感知能力。
2. 通过参与音乐活动，提升幼儿的注意力和集中力。
3. 通过“一只音乐魔盒”的主题，激发幼儿的想象力和创造力。
教学内容：本节课我们将通过奥尔夫音乐教育法，引导幼儿探索和理解音乐节奏。
主要活动为“一只音乐魔盒”，通过各种节奏游戏和音乐活动，让幼儿体验并掌握基本的音乐节奏。
教学准备：1. 音乐魔盒（可以是一个装饰过的盒子，里面装有各种能发出不同声音的物品，如铃铛、沙锤、木鱼等）。
2. 奥尔夫音乐教具，如手鼓、铃铛、木块等。
3. 节奏卡片（上面标注有简单的节奏符号）。
4. 音乐播放设备。
教学过程：1. 引入：教师展示音乐魔盒，引发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 探索：让幼儿逐一打开音乐魔盒，听辨和模仿各种声音，初步感知节奏。
3. 演示与实践：教师示范如何使用奥尔夫音乐教具打出不同的节奏，然后让幼儿尝试模仿。
4. 游戏环节：利用节奏卡片进行节奏接龙游戏，增强幼儿的节奏感和反应能力。
5. 创作环节：鼓励幼儿用音乐魔盒中的物品创作自己的小曲子，分享给大家。
教学延伸：在课后，可以让幼儿回家与家长一起制作自己的音乐魔盒，收集生活中的物品，探索其发出的声音和节奏。
教学总结：在本节课中，我们通过“一只音乐魔盒”活动，让幼儿接触和体验了各种音乐节奏，提升了他们的音乐感知能力和创新思维。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和专注力，了解他们对音乐节奏的理解和掌握程度。
2. 通过节奏接龙游戏和创作环节，评估幼儿的节奏感和创新能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的音乐活动参与情况和进步情况。
小班奥尔夫音乐教案5篇
小班奥尔夫音乐教案5篇一、教学内容本教案依据奥尔夫音乐教学理念，选取《幼儿奥尔夫音乐教材》第三章节《小动物的音乐会》作为教学内容。
详细内容包括：认识各种小动物及其声音特点，学习用肢体动作表现小动物的音乐节奏，探索声音与节奏的关系，培养幼儿的音乐感知和创造力。
二、教学目标1. 能够认识并模仿小动物的声音和动作，增强对自然界声音的感知。
2. 学会运用肢体动作表现音乐节奏，提高幼儿的音乐表现力和协作能力。
3. 通过音乐游戏，培养幼儿的创造力、想象力和审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运用肢体动作表现音乐节奏，理解声音与节奏的关系。
2. 教学重点：认识小动物的声音特点，学会模仿小动物的动作和声音。
四、教具与学具准备1. 教具：小动物玩偶、奥尔夫乐器（如木鱼、铃鼓等）、音乐播放器。
2. 学具：小动物头饰、彩色卡纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观“小动物的音乐会”，展示小动物玩偶，引导幼儿观察并模仿小动物的动作和声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取一首奥尔夫音乐作品，如《小鸭子的歌》，引导幼儿用肢体动作表现小鸭子的动作和声音。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，每组选择一种小动物，用奥尔夫乐器和肢体动作表现小动物的音乐节奏。
4. 音乐创作（10分钟）教师提供彩色卡纸、画笔，引导幼儿创作自己的小动物形象，并用自己的肢体动作和声音进行表演。
每组幼儿展示自己的创作，全班共同欣赏，互相评价。
六、板书设计1. 小动物音乐会小鸭子的歌小羊的咩咩小猫的喵喵小狗的汪汪2. 奥尔夫乐器：木鱼、铃鼓七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于小动物的音乐作品，用肢体动作和声音表现小动物的特点。
2. 答案示例：以小组为单位，创作一首名为《森林音乐会》的作品，每个成员选择一种小动物，共同编排动作和节奏，进行表演。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长一起创作更多关于小动物的音乐作品，分享给班级同学，提高幼儿的音乐素养和创造力。
小班奥尔夫音乐游戏公开课教案(5篇)
小班奥尔夫音乐游戏公开课教案（5篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？这次漂亮的我为亲带来了5篇《小班奥尔夫音乐游戏公开课教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小班奥尔夫音乐游戏公开课教案篇一设计意图：《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。
全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。
因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。
这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。
活动目标：1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。
3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：电脑课件，木鱼乐器一只。
活动过程：1.复习韵律活动“红绿灯”教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。
”2.学唱歌曲。
(1)教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。
教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。
你们看木头人来了，他们在做什么呢？你们来听一听。
”“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”(2)幼儿学唱(3)随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？”（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
3.学习音乐游戏(1)在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。
“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。
”（2）观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”（3）幼儿随教师清唱，用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。
小班奥尔夫音乐教案5篇
小班奥尔夫音乐教案5篇一、教学内容1. 教材章节：《动物音乐会》2. 详细内容：本章以动物为主题，通过不同动物的形象，让学生感知和表现音乐节奏。
内容包括：a. 认识奥尔夫八分音符节奏b. 学习用肢体动作表现音乐节奏c. 学会演唱歌曲《小鸭唱歌》二、教学目标1. 让学生掌握奥尔夫八分音符节奏，并能运用到实际演唱和演奏中。
2. 培养学生的音乐感知能力，通过肢体动作表现音乐节奏。
3. 培养学生的团队协作能力，学会与他人共同完成音乐作品。
三、教学难点与重点1. 教学难点：奥尔夫八分音符节奏的掌握，以及将其运用到实际演唱和演奏中。
2. 教学重点：肢体动作与音乐节奏的结合，以及歌曲《小鸭唱歌》的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫乐器（如沙锤、响板等）、钢琴、音响设备2. 学具：动物手偶、彩色卡片、画笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师扮演小鸭，与学生互动，让学生模仿小鸭的动作。
b. 引导学生关注动物的音乐，激发他们对音乐的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）a. 讲解奥尔夫八分音符节奏，并通过肢体动作展示。
b. 演示歌曲《小鸭唱歌》，让学生感知八分音符节奏。
3. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，用奥尔夫乐器进行八分音符节奏练习。
b. 学生用肢体动作表现音乐节奏，教师给予指导。
4. 歌曲学习（10分钟）a. 教唱歌曲《小鸭唱歌》，注意八分音符节奏的准确性。
b. 分组演唱，培养学生的团队协作能力。
a. 学生展示所学内容，教师给予评价和鼓励。
b. 邀请家长参与，共同分享学生的学习成果。
六、板书设计1. 八分音符节奏示意图2. 歌曲简谱：《小鸭唱歌》3. 学生分组情况及评价表七、作业设计1. 作业题目：用奥尔夫乐器演奏《小鸭唱歌》，并录制视频。
2. 答案：视频提交至班级群，教师评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让学生尝试创作自己的动物音乐作品。
b. 组织学生参加奥尔夫音乐比赛，提升他们的音乐素养。
小班奥尔夫音乐教案(最新18篇)
小班奥尔夫音乐教案(最新18篇)小班音乐教案1目标：1、认识几对同类色：粉红，黄色橘黄，蓝色淡蓝色，青色绿色。
2、初步尝试用渐变色涂色。
3、激发幼儿对色彩的兴趣。
准备：1、认识、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色，能叫出它们的名称。
2、贴绒颜色宝宝8个，磁带、录音机。
3、幼儿人手一个颜色宝宝，油画棒，画纸。
过程：一、引出问题：我们都有好朋友，今天我们来颜色宝宝来找它的好朋友，好吗？二、匹配同类色：1、出示8个贴绒宝宝：教师：来了一个红宝宝，它说，我有一个朋友跟我长的很像，看看，这里谁和我长的最像，请你来我找一找。
幼儿找出粉，“好朋友，手拉手，抱一抱”教师和一名幼儿示范动作。
2、用同样的方法找出另3对颜色。
三、游戏：找朋友1、幼儿分别带上颜色宝宝头饰，听音乐自由舞蹈，当音乐停止时，幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。
2、幼儿交换头饰，再次进行游戏。
四：涂色练习：气球教师示范：首先找出一对好朋友颜色，在气球的一边涂上深色，让它的手“张开”，接着，在气球的另一边涂上淡色，让它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中间涂抹，这样，两种颜色就抱在一起了。
小班音乐教案2一、活动目标1、在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》。
2、乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。
3、喜欢与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。
二、活动准备1、豆豆图片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。
2、幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。
三、活动过程（一）练声活动1、练习歌曲《苹果歌》。
师：我们学了一首“苹果歌”，我们来唱给客人老师听，好吗？2、替换歌词，练习歌曲。
（将红苹果换成甜苹果）师：红红的苹果是什么味道的呀？（甜甜的）那我们再来唱一唱甜苹果。
（二）学习歌曲《点豆豆》a、点“甜豆豆”。
1、甜甜的`苹果真好吃，今天呀吴老师还带来了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了？（教师从口袋里取出豆豆卡片）2、这是一个什么味道的豆豆呢？我们来看看它的表情，猜猜看。
奥尔夫音乐教案(12篇)
奥尔夫音乐教案(12篇)小班奥尔夫音乐教案1我通过参加奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了很多前言的理念和教学方法。
奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注重的蚌埠市结果，而是注重幼儿参与活动的过程”。
针对我班幼儿的发展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。
1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。
2、培养幼儿的反应能力、创造能力。
音乐《握手舞》《库企企》1、《握手舞》2、师：宝宝、宝宝、早上好。
宝宝好。
幼儿：老师、老师、早上好。
老师好。
3、小音符游戏。
在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。
1、初步欣赏音乐。
师：在音乐里你听到了什么咒语。
2、引导幼儿逐渐展开活动。
3、创编声势动作。
在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。
请小朋友想一想还可以做什么动作。
教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。
请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。
表扬每位幼儿的表现。
奥尔夫音乐教案2活动目标：1．通过律动游戏，感应听辩节奏快慢。
2．认识时钟，知道有长针和短针。
活动准备：音乐ＣＤ、图片活动过程：一、故事引导奶奶告诉宝宝：当长针和短针都走到十二的时候，妈妈就会回来了。
宝宝盯着时钟，呀，奇怪的事情发生了……..教师提问：你什么时候会不高兴呀？你不高兴是怎么样呢？二、听辩快慢教师敲小铃铛，让幼儿分辨第一次敲得快，还是第二次敲得快？三、听辩节奏1．老师这里有一首关于时钟的歌曲，听一听音乐中什么是第一快？什么声音是第二快？什么声音是最慢的？老师引导幼儿运用身体各种动作表现（叮当、滴答滴答）2．教师手臂模仿长针短针做时钟造型，幼儿一起模仿。
3．引导幼儿说说还可以用身体那些地方来表现？集体学一学。
提醒幼儿句尾拍手或跳三下。
4．配对游戏老师介绍生活用品或图片，并说明两种物品的关联性。
5．游戏书老师逐一出示图中的相关的物品的好伙伴老师指定某一物品，幼儿找出好伙伴连一连。
小班奥尔夫音乐教案5篇
小班奥尔夫音乐教案5篇小班奥尔夫音乐教案5篇：1. 教案：认识和演奏节奏乐器目标：通过本节课的学习，使小班学生能够认识和演奏节奏乐器。
教学准备：节奏乐器（如鼓、铃铛等）、音乐播放设备。
教学过程：1. 导入：播放一段欢快的音乐，引起学生的兴趣。
2. 认识节奏乐器：展示不同的节奏乐器，向学生介绍它们的名称和外观。
3. 演奏节奏乐器：请学生轮流拿起一个节奏乐器，并按照老师的示范敲打出简单的节奏。
4. 练习：教师为学生播放一段简单的节奏，学生跟随音乐节奏，用手或使用节奏乐器进行演奏。
5. 讨论和总结：与学生讨论他们在演奏节奏乐器中的感受和体验，总结本节课的学习内容。
2. 教案：认识音符和节拍目标：通过本节课的学习，使小班学生能够认识和理解音符和节拍。
教学准备：五线谱、音乐播放设备。
教学过程：1. 导入：播放一段简单的节拍，引起学生的兴趣。
2. 认识音符：向学生展示不同的音符，介绍它们的名称和表示方法。
3. 认识节拍：向学生介绍什么是节拍，让他们通过拍手或敲打其他物体体验节拍的感觉。
4. 练习：教师为学生播放一段简单的音乐，学生跟随音乐的节拍，用手或通过敲打物体的方式进行节拍演奏。
5. 讨论和总结：与学生讨论他们在认识音符和节拍的过程中的体验和理解，总结本节课的学习内容。
3. 教案：学习简单的音阶和声音的高低目标：通过本节课的学习，使小班学生能够学习简单的音阶和理解声音的高低。
教学准备：钢琴或其他简单乐器、音乐播放设备。
教学过程：1. 导入：播放一段音阶的音乐，引起学生的兴趣。
2. 学习音阶：向学生展示简单的音阶，并让他们跟随音乐的指引，用手或使用乐器演奏出音阶。
3. 学习声音的高低：向学生介绍什么是高音和低音，让他们通过听音乐或使用乐器体验声音的高低。
4. 练习：教师为学生播放一段音乐，学生跟随音乐的指引，用声音或乐器模仿音乐中的高低音。
5. 讨论和总结：与学生讨论他们在学习音阶和声音高低的过程中的体验和理解，总结本节课的学习内容。
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幼儿园小班奥尔夫音乐教案《粉刷匠》
[导读]：教学目标：1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪
教学重点：1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教具准备：1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
2.乐器……
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪
教学重点：
1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备：
1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
2.乐器：节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学内容：
A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）
1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）
2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B．音乐聆听游戏（10分）
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回
应
例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手；
贝贝贝贝在哪里？
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:（老师）唱：12 3 4︱5－︱54 32︱1－‖
小朋友们好小朋友们好
（小朋友）唱：12 34︱5－︱54 32︱1－‖
老师好老师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。
小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动：
第一个乐句：胸前拍手
第二个乐句：前平举左右晃手
第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
C．音乐语言游戏（10分）
1.猜谜语：
①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。
(手)
②师：说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手：
①师：下面看看老师的手能干什么?
（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）
②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？
3.音乐语词节奏
①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
（语词节奏型）××××│×××│××××│×-‖
②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D．音乐节奏快车（20分）
1.声音配合动作节奏
(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：
××××│×××│××××│×-‖）
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰。