幼儿园奥尔夫音乐教学方案-库企企
幼儿园公开课语言教案及反思音乐游戏《库企企》
我的小手会唱歌，翻4座山，（可请幼儿尝试用身体表示翻山）重点上台阶和魔法咒语的表现。教师从幼儿展示动作中总结提升，让幼儿用身体动作完整练习音乐节奏多次。在找出魔法咒语后，教师鼓励幼儿用不同的动作来表现，教师给予及时的总结和提升。成功表演后，魔法城堡的大门打开，拿出一些宝藏与大家分享。
教师：小朋友，想不想去帮助王子一起去魔法城堡拿宝藏?路上会遇到许多困难，会很辛苦，你们怕不怕呀？那我们一起准备出发吧！
二、幼儿倾听音乐，感知故事情节，尝试音乐节奏练习。
要去拿宝藏，我们需要一张藏宝图，在这张藏宝图里还有一个咒语，它就藏在音乐里，请幼儿听完音乐告诉我魔法咒语是什么？一共说了几次？
1、 播放音乐一遍，幼儿倾听，幼儿听音乐找魔法咒语。
幼儿园艺术活动方案
任 课
教 师
班
级
大三班
幼 儿
人 数
32
时
间
活 动
内 容
音乐游戏《库企企》
听课单位
活 动
目 的
1、学习乐曲中的咒语“库、库、库企企”（X X │XX X│），并能用动作表现节奏(X X│ X X │)。
2、在已有经验基础上，用肢体动作表现动物形象。
3、能大胆、愉快地参与音乐活动，体验旋律的欢快、活泼。
先要翻过了几座大山？再爬上几个台阶？喊出魔法咒语，等待大门打开。
引导幼儿发现，爬山是由低到高再由高到低，爬山是怎么样的动作？请幼儿观察老师来爬一次山，小朋友看一看，我爬了几下，才爬了一座山，好不好？”
师带领幼儿听音乐，用身体动作表现上台阶（脚踏4次)节奏 完整练习节奏2-3遍。( X X│ X X │)。（教师带领幼儿一起再次感知节奏X X│ X X │）。 请幼儿跟着音乐节奏尝试用不同的身体动作表现上台阶（手拉手踏脚4次上台阶）( X X│ X X │)。请个别幼儿展示表现上台阶的不同身体动作。（请5-7个幼儿）
【幼儿教案】大班奥尔夫音乐教案《库企企》
教学资料参考参考范本【幼儿教案】大班奥尔夫音乐教案《库企企》______年______月______日____________________部门幼儿园大班奥尔夫音乐教案：库企企活动目标：1、通过图谱的帮助，感受乐曲ABC的结构及风格特点。
2、为乐曲创编律动表演动作组合，通过创编动作发展创造力，促进小朋友之间的相互交流与合作。
3、在理解乐曲基础上，尝试为乐曲配器并创编节奏型进行演奏。
活动准备：图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）、音乐磁带活动过程：一、老师讲述故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望。
二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。
（一）欣赏第一乐句1、倾听音乐感受：小男孩是骑马上山还是走路上山的？为什么？2、再次倾听音乐：共上了几座山？（教师根据音乐画图）3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。
4、倾听音乐自由创编骑马动作。
5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。
（二）欣赏第二乐句：1、倾听音乐：上了几个台阶？2、用动作表示上台阶。
（三）欣赏第三乐句：1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？2、边做声势边说咒语。
3、创编动作，变换山洞方位。
三、完整欣赏乐曲。
1、完整欣赏乐曲，师小结。
2、表现音乐：（1）倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位感。
（2）自由结伴，互相创编库乞乞动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。
（3）以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。
四、为乐器配器并演奏。
引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。
五、谈话：你认为山洞里会有什么宝贝？拿出“宝贝”——书，并说说为什么是书？进行品德教育，勉励幼儿好好学习。
奥尔夫音乐活动反思：这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏。
所以为突出重点、突破难点，让幼儿轻松完成本次活动的目标，在活动的开始，我就以节奏游戏的形式开头，其目的是让幼儿熟悉节奏，并把游戏分为三个层次：首先认识四分音符和八分音符，会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏；其次，培养幼儿听辨节奏的能力；最后初步练习有节奏的说话，感受节奏在语言中的运用，在这一环节中，刚开始时，孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象，这是很正常的，因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的配合，对孩子来说是一种挑战。
幼儿园大班奥尔夫音乐《库企企》教案歌曲
幼儿园大班奥尔夫音乐《库企企》教案歌曲
一、教学目标
1. 了解奥尔夫音乐教育法的基本理念。
2. 了解音乐中的基本元素：节奏、旋律、和声以及音高和音色等。
3. 能够通过合唱练习提高协作能力和情感素养。
4. 通过本次学习，让幼儿体验到音乐的艺术魅力，增强幼儿的音乐兴趣和表现欲。
二、教学方法
1. 奥尔夫音乐教育法包括唱歌、体验、舞蹈、打击乐器等多种艺术形式，因此本节课将采用“体验——创造——输出”的教学模式。
2. 运用互动性教学模式，充分尊重幼儿的个性，培养幼儿的自我表达和交流能力。
三、教学过程
1. 欣赏歌曲《库企企》
老师播放歌曲《库企企》，鼓励幼儿全身心地专注于音乐。
2. 听音乐，体验节奏
老师手拍、点头，引导幼儿跟随节奏，体验音乐的韵律感。
3. 讲解歌词、旋律
老师向幼儿介绍歌曲的意义和旋律特点，并重点讲解歌曲的节奏和结构。
4. 合唱练习
老师高声唱出歌曲，然后让幼儿齐声跟唱，注意掌握歌曲的音准和气息。
5. 利用教具进行音乐创作
老师引领幼儿玩弄简单的打击乐器，进行鼓击，调动幼儿的艺术创造力和想象力。
6. 展示、分享
老师组织幼儿将自己的想法、创意和表现呈现给大家，增强合唱的合作精神和自我表达力。
四、教学评价
1. 观察幼儿的参与度和认真程度，以此来评价幼儿的音乐素养和表现能力。
2. 观察幼儿在音乐创作过程中的乐感、协作能力和想象力，从中发现幼儿的潜力和特长。
3. 成绩评定：以团队合作为主要评价标准，兼顾个人表现和技能水平的评价。
大班奥尔夫音乐优质公开课获奖教案教学设计《库企企》
大班奥尔夫音乐优质公开课获奖教案教学设计《库企企》一、引言奥尔夫音乐教育是一种以奥尔夫（Orff）作曲风格和音乐教育理念为基础的音乐教育方法。
它注重培养学生的音乐感知能力、创造力和表现力，通过体验、演奏和合作等方式，让学生在参与音乐活动中感受乐趣，提高音乐素养。
本文将介绍一堂大班奥尔夫音乐课的优质公开课获奖教案以及教学设计。
二、教学目标1.让学生了解奥尔夫音乐教育的基本理念和方法。
2.培养学生的听觉能力和音乐表现力。
3.提高学生的团队合作意识和沟通能力。
4.激发学生的音乐兴趣，培养他们对音乐的热爱。
三、教学准备1.音乐教室布置：将音乐教室打造成一个具有音乐氛围的环境，摆放乐器和音乐相关的装饰物。
2.教学材料：准备奥尔夫音乐教材、乐器和其他教学辅助材料。
3.教师准备：熟悉教案内容，准备好教学内容的讲解和演示。
四、教学过程1. 热身（10分钟）教师可以通过简单的音乐游戏或唱歌来热身，帮助学生进入音乐的氛围。
2. 教学主体（40分钟）1.教学内容引入：向学生介绍当天的教学内容，并简要介绍奥尔夫音乐教育的特点。
2.音乐活动：让学生参与奥尔夫音乐教具体活动，如打击乐合奏、声乐合唱等。
3.学生表现：指导学生展示自己在音乐活动中的表现，鼓励学生展示个性和创造力。
4.团队合作：组织学生进行各种团队合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 总结（10分钟）教师对当天的教学内容进行总结，鼓励学生分享感想和体会，并展示他们的成果。
五、教学评价教师可以通过观察学生在课堂上的表现、听取学生的反馈以及收集学生的作品等方式对教学效果进行评价。
六、教学反思教师在实施教学过程中应及时调整教学方法和策略，不断完善教学设计，以提高教学效果和学生的学习成果。
结语通过本文对大班奥尔夫音乐优质公开课获奖教案教学设计的详细介绍，相信读者对奥尔夫音乐教育的教学内容和方法有了更深入的理解。
希望教师们能充分发挥自己的创造力和教学能力，为学生提供更加丰富多彩的音乐教育体验。
奥尔夫音乐库企企教研(3篇)
第1篇摘要：奥尔夫音乐教育体系是一种以节奏为基础、强调身体参与和即兴创作的音乐教育方法。
本文从奥尔夫音乐库企企教研的背景、内容、实施方法和效果等方面进行探讨，旨在为我国音乐教育工作者提供有益的借鉴和启示。
一、背景奥尔夫音乐教育体系由德国作曲家奥尔夫于20世纪20年代创立，经过多年的发展，已成为国际上最具影响力的音乐教育体系之一。
近年来，我国音乐教育界对奥尔夫音乐教育体系的研究和应用逐渐增多，许多学校和教育机构纷纷引入奥尔夫音乐教育理念，开展奥尔夫音乐教学实践。
在此背景下，对奥尔夫音乐库企企教研进行探讨具有重要的现实意义。
二、内容1. 奥尔夫音乐教育理念奥尔夫音乐教育理念强调音乐教育应以儿童为中心，关注个体差异，注重音乐实践和即兴创作。
具体内容包括：（1）节奏是音乐的基础，音乐教育应从节奏入手，培养儿童的节奏感。
（2）音乐教育应注重身体参与，通过舞蹈、打击乐器等手段，让儿童在游戏中感受音乐。
（3）音乐教育应尊重个体差异，关注每个儿童的音乐兴趣和发展需求。
（4）音乐教育应鼓励即兴创作，培养儿童的创造力和想象力。
2. 奥尔夫音乐库企企教研内容奥尔夫音乐库企企教研主要包括以下几个方面：（1）奥尔夫音乐教材：包括节奏、旋律、和声、音乐史等基础课程，以及打击乐器、舞蹈、戏剧等实践课程。
（2）奥尔夫音乐教学方法：如节奏训练、身体律动、打击乐器演奏、即兴创作等。
（3）奥尔夫音乐教学评价：关注学生的音乐素养、实践能力和创造力的培养。
三、实施方法1. 教师培训为了提高教师对奥尔夫音乐教育体系的认识和理解，应加强对教师的培训。
培训内容主要包括：（1）奥尔夫音乐教育理念和方法（2）奥尔夫音乐教材和教学资源（3）奥尔夫音乐教学实践和案例分析2. 课程设置根据奥尔夫音乐教育理念，学校应设置相应的课程，如：（1）奥尔夫音乐基础课程：包括节奏、旋律、和声等基础音乐知识。
（2）奥尔夫音乐实践课程：如打击乐器演奏、舞蹈、戏剧等。
（3）奥尔夫音乐选修课程：满足学生个性化需求，如民乐、合唱等。
大班奥尔夫音乐教案《库企企》
大班奥尔夫音乐教案《库企企》1. 教案概述本文档是关于大班奥尔夫音乐教案《库企企》的教学设计。
该教案针对大班幼儿，通过奥尔夫音乐教育的手段，以《库企企》这首儿童歌曲为材料，培养幼儿的音乐感知能力、节奏感和合作精神。
2. 教学目标•培养幼儿对音乐的兴趣，提高其音乐感知能力。
•培养幼儿的节奏感，能够按照音乐的节奏进行动作配合。
•培养幼儿的合作精神，通过集体合作完成音乐游戏。
3. 教学准备•CD或电子设备播放器•《库企企》的音乐录音或歌曲（可从网络上下载）•大班幼儿的座椅和教学区域4. 教学步骤步骤一：导入 (5分钟)•引导幼儿坐在座位上，让他们放松身体，准备集中注意力。
•介绍今天的歌曲《库企企》，告诉幼儿这是一首有趣的歌曲，我们要一起来听，并且通过动作配合音乐。
•引导幼儿预测歌曲的内容，通过观察歌曲名称、歌曲封面等。
步骤二：听歌 (10分钟)•播放《库企企》这首歌，让幼儿闭上眼睛，放松身体，全情地聆听。
•在音乐播放的过程中，指导幼儿用手指拍打节奏，感受音乐的节奏和旋律。
步骤三：动作配合 (15分钟)•重新播放歌曲，引导幼儿根据歌曲的节奏和旋律做出相应的动作。
•首先，教师示范动作，例如：踏步、鼓掌、转身等，要求学生在音乐中模仿自己的动作。
•引导幼儿自由创造动作，与歌曲的节奏相配合，让幼儿充分发挥想象力和创造力。
步骤四：合作游戏 (20分钟)•引导幼儿坐成一个大圈，每个孩子都手拉着旁边的孩子。
•指导幼儿根据歌曲的节奏进行左右摇摆的动作，同时保持合作，不断调整坐姿、平衡和方向。
•逐渐加大歌曲节奏，要求幼儿根据节奏速度调整动作的快慢，也可以让幼儿自由发挥创造出其他的动作来配合音乐。
步骤五：复习与总结 (5分钟)•回顾今天的教学内容，可以让幼儿结合自己的体验来回答问题，如：你最喜欢歌曲中的哪个动作？为什么？•引导幼儿用自己的话总结今天的教学内容，并表达对音乐的喜爱。
5. 教学反思通过本节课的教学设计，幼儿得到了锻炼身体和感受音乐的机会，通过动作配合歌曲，培养了幼儿的音乐感知能力和节奏感。
幼儿园托班奥尔夫音乐教案 库企企(四篇)
教学资料参考范本幼儿园托班奥尔夫音乐教案库企企(四篇)目录：幼儿园托班奥尔夫音乐教案库企企一幼儿园托班游戏教案库企企二幼儿园托班音乐教案你在哪里三幼儿园托班音乐教案做饼干四幼儿园托班奥尔夫音乐教案库企企一活动目标：1．感应乐曲特定节奏：ta ta titi ta2．尝试和老师一起学做小马的动作。
活动准备：纱巾、图谱、铃鼓。
活动过程：一、暖身师生拍肢体问好二、故事导入从前，在一个很远的地方有个很大的果园，在果园里种着好多果树，有橘子树、苹果树、香蕉树等等。
这天，果园里的果子都成熟了，有一个叫企企的男孩知道了，好想吃果园里的水果。
你们听，他骑着小马踏上了去果园的路。
三、肢体律动1．你们知道小马怎么走路的吗？还可以怎么走呢？2．讨论走累了可以怎么休息。
走累了，我们休息一下，我们休息可以怎么做呢？A：学小马散步B：擦汗、喝水Coda：数1 2 34 5四、道具律动1．引导幼儿用纱巾做骑马装。
你们看，知道我手上拿着是什么吗？这是马身上的绳子，拉着这绳子我们就可以骑马了。
2．用纱巾擦汗或用纱巾做水壶。
累了，我们用纱巾擦擦汗吧；口渴了，还可以把它变成水壶喝水喽。
3．听音乐用道具律动A：纱巾做骑马装B：纱巾擦汗、纱巾水壶。
Coda：数1 2 34 5五、乐器表演：铃鼓玩铃鼓，教师引导幼儿演奏铃鼓。
A：按拍上下摇奏B：铃鼓戴头上（遮阳帽）。
Coda：敲出ta ta titi ta幼儿园托班游戏教案库企企二游戏目标：1、幼儿在小故事游戏中锻炼自身四肢的运动能力；2、在游戏过程中享受到运动带来的愉悦。
游戏准备：教师带领幼儿到室外空地上，师幼围成圈，教师站在圈上讲解示范；教师准备图示。
游戏过程：一、引入教师：小朋友们，今天老师要带你们玩一个很好玩的游戏，它有个很好听的名字哦，叫库企企。
诶？库企企是什么呢？它呀不是哪只小动物的名字，也不是什么好吃的东西，而是一个有魔法的词儿。
等下在我们的游戏中就要用到它，所以小朋友们都要记住它哦！来，和老师一起说几遍记住它吧：库企企！库企企！库企企！（为了加深幼儿印象，可以请个别孩子说一下）二、游戏环节1、教师示范教师：恩，小朋友们都很厉害，记住了这句魔语。
奥尔夫音乐库企企教案
奥尔夫音乐库企企教案奥尔夫音乐库企企教案一、教学目标：1.了解奥尔夫音乐库的起源和特点。
2.学习并掌握奥尔夫音乐库的常见乐器和演奏技巧。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作意识。
二、教学重点：1.奥尔夫音乐库的起源和特点。
2.奥尔夫音乐库的常见乐器和演奏技巧。
三、教学过程：1.导入：通过播放一段奥尔夫音乐库的音乐，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生了解奥尔夫音乐库。
2.学习：教师简要介绍奥尔夫音乐库的起源和特点，包括奥尔夫音乐库是由德国作曲家卡尔·奥尔夫创建的，旨在通过音乐教育培养学生的音乐能力和其他综合能力，奥尔夫音乐库注重培养学生的音乐感受力和创造力等。
3.介绍奥尔夫音乐库的常见乐器和演奏技巧：教师通过图片或实物介绍奥尔夫音乐库的常见乐器，如木琴、铃铛、手鼓等，并简要介绍每个乐器的演奏技巧和特点。
4.示范演奏和练习：教师示范演奏一段奥尔夫音乐库的乐曲，并带领学生一起练习演奏。
教师可以选取一些简单易学的乐曲，让学生边学边演奏，培养学生的演奏技巧和合作意识。
5.合奏：将学生分为小组，每个小组选择一个乐曲进行合奏。
教师可以根据学生的演奏水平和乐器选择适合的乐曲，并指导学生进行合奏练习。
四、巩固：教师与学生一起回顾奥尔夫音乐库的特点和常见乐器，并进行小结。
五、拓展：教师鼓励学生自主探索和学习奥尔夫音乐库，可以安排学生自主学习一段奥尔夫音乐库的乐曲，并进行演奏展示。
六、教学反思：通过本次教学，学生对奥尔夫音乐库有了初步了解，学会了一些基本的乐器演奏技巧，并培养了团队合作意识。
但是在实际操作中，学生的演奏技巧和合奏配合还有一定的提高空间，需要进一步的练习和指导。
未来还可以扩大教学内容和方法，引导学生更深入地了解奥尔夫音乐库，培养学生的音乐创造力和表达能力。
大班奥尔夫音乐教案《库企企》
大班奥尔夫音乐教案《库企企》
一、教学目标
1.能够听懂并认出音乐节奏中的“库企企”节拍。
2.学习基本的音乐节奏，掌握音乐呼吸和节奏感。
3.培养听音乐的兴趣，激发音乐感受能力，并提高身体协调性。
二、教学内容
1.音乐节奏与体位配合
–学生跟随老师发出“库企企”节奏，用脚掌跟随发声韵律做出相应的动作。
–随后，学生进行口鼓练习，呼吸和身体动作配合。
2.用打击乐器演奏《库企企》
–学生分组练习，发挥合作精神。
–每个小组选举乐队长，用打击乐器演奏《库企企》节奏。
–每个小组表演，其他学生跟随鼓声做出对应的动作。
三、教学方法
1.互动式教学法
–老师和学生一起倒数，发出“库企企”节奏，得到学生的回应，这种简单但有趣的互动式教学法能够让学生很好地保持注意力和参与感。
2.演示式教学法
–借助乐器演示练习方法，能够提高学生对于音乐节奏的感知能力，理解音乐的内在结构。
四、教学时长
总时长：50分钟
具体内容：
1.热身阶段：10分钟
2.感知和练习音乐节奏：20分钟
3.团体合作演奏：20分钟
五、教学评估
1.观察学生是否能够听懂和认出“库企企”节拍。
2.检查学生能否掌握音乐呼吸和节奏感。
3.动作的协调性评估。
六、教学反思
本次教学中，通过简单而有趣的互动式教学法、演示式教学法和团队合作的表演，让学生在练习《库企企》的过程中，更好地参与其中，在动作、节奏和协调方面都得到了很好的提升。
同时，通过评估，能够发现学生在练习过程中的不足，并在反思中不断提高自身教学能力。
大班奥尔夫音乐优质公开课获奖教案教学设计《库企企》 (一)
大班奥尔夫音乐优质公开课获奖教案教学设计《库企企》 (一)大班奥尔夫音乐优质公开课获奖教案教学设计《库企企》是一堂以音乐律动、诗歌爵士、双语交际为基础的综合性奥尔夫音乐教学课。
本文将从课程目标、教学内容、教法与评价四个方面对其进行细致解读。
一、课程目标本节课的主要目标是通过歌曲《库企企》的演唱，锻炼幼儿的音乐感受力和音乐表达能力，同时激发他们学习英语和推广中国传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 教材选择本节课所选材料是一首经典的古筝曲目——《库飞楼》，二胡伴奏，能引领孩子们进入中国音乐的世界，并在此基础上深化音乐语感，提高音乐素养。
2. 教学流程主要分为以下几个步骤：热身游戏，学习歌曲和动作，合唱表演。
（1）热身游戏：通过简单的身体运动热身，准备孩子们的听觉和身体。
（2）学习歌曲和动作：伴随着音乐，幼儿们开始学习歌曲和相应的动作，通过整体唱、小组唱和个别独唱，巩固歌曲旋律。
（3）合唱表演：幼儿分别扮演不同角色，在舞台上表演出他们所学的歌曲和动作。
三、教法本堂课主要采用情境教学法、互动式教学法和合作学习法等多种教学方法。
情境教学法强调将内容置于接近生活的情境中，让幼儿们参与学习，更易于理解和接受知识；互动式教学法强调教师和学生之间的互动与合作，鼓励幼儿们参与到教学中来，增强他们的学习兴趣和动力；合作学习法强调小组合作学习，增强了幼儿们的合作精神，激发他们的创造性思维和问题解决能力，并且为幼儿们提供了一个更好的互动交流的平台。
四、评价本节课的评价主要分为教师评价、同学评价和自我评价三个方面。
教师评价主要是针对幼儿的学习情况、表现和问题进行评价和指导；同学评价是为了帮助幼儿了解自己的表现、接受评价、提高自尊和自信心；自我评价是帮助幼儿进行反思和总结，发现自己的不足之处，以便在今后的学习中更好的发挥和提高自己。
总之，大班奥尔夫音乐优质公开课获奖教案教学设计《库企企》是一堂高水平、高质量、富有创新性的音乐课。
大班奥尔夫音乐活动《库企企》[修改版]
![大班奥尔夫音乐活动《库企企》[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/c49f2addbd64783e08122b34.png)
第一篇：大班奥尔夫音乐活动《库企企》奥尔夫音乐活动《库企企》教学目的:1.在多种形式的感觉中,让幼儿体验乐曲所表现的情绪.2.发挥幼儿的想象力和创造力.3.启发幼儿用肢体语言表现乐曲.4.让幼儿能知道书是最好的,只有好好读书,才能更聪明.教学准备:1.图谱一张.戏剧表演所需的道具(老爷爷的胡子,门)教学过程: 一.开始部分1.以热身律动开始(教师和幼儿一起听着音乐,变化不同的骑马姿势入场)二.以故事引出. 1.) 有这样一位小朋友名叫亨特,它很想知道世界上什么最好.于是他就去找妈妈,妈妈说:”漂亮最好”.亨特点了点头走了.它有去找爸爸,爸爸说:”钱最好,有了钱就能买到一切.”````````` 2.)一起和幼儿做一遍爬台阶动作. 3.)听着音乐,我们一起去寻找.(幼儿和老师一起做动作) 4.)看图.讲解每一个步骤. 5.)听音乐和幼儿一起画符号. 6.)声势练习. (用跺脚来表示马爬山.用拍手来表示爬台阶.)三.释放游戏. 以情景剧开始,有一位老师事先装扮成白胡子老爷爷躲在门后.老师带着小朋友一起骑着马翻过四座大山,爬过四节台阶,来到门前叫门.门没开.回去.一共来了四趟.最后门终于开了.从里面走出一位白胡子老爷爷,手里捧着一本书,告讼亨特,书是最好的,只有好好读书,才能使自己更聪明.第二篇：大班奥尔夫音乐《库企企》大班奥尔夫音乐活动《库企企》一、律动导入T：小朋友们，大家下午好！还认识我吗？嗯，真是聪敏的孩子。
愿意跟我一起来玩儿个小游戏吗？小耳朵认真听~~~1、游戏：《泡泡糖》T：泡泡糖C：粘哪里？T：小手粘在头顶上；（变成小白兔了）小手粘在耳朵上；（听不见了）小手粘在屁股上；（拍拍拍）小手粘在屋顶上；（啊，怎么可能，粘不上去呀）小手粘在嘴巴上；（不能讲话了）2、认识新朋友：碰铃T：孩子们，今天王老师还给大家带来了一个新朋友，猜猜它叫什么名字？对呀，它叫做碰铃。
你们想听听它的声音吗？（敲碰铃一次）看看谁听的时间长，嘘~~~~（小手帮助嘴巴和耳朵做游戏）嗯，大家做得真好！小碰铃说，它要奖励大家一个好听的故事，想听吗？二、故事导入1、教师讲故事《五只蚂蚁》在美丽的森林里，住着五只可爱的小蚂蚁（介绍五只蚂蚁：这只红红的蚂蚁叫老大，他有一颗勇敢的心，什么困难都难不倒他；这只穿着超人衣服的蚂蚁叫老二，他特别喜欢看动画片，他想变得像超人一样勇敢；那它是谁呢？是的，这只笑眯眯的蚂蚁叫老三。
大班奥尔夫音乐教案《库企企》
大班奥尔夫音乐教案《库企企》大班奥尔夫音乐教案《库企企》在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们应该怎么写教案呢？以下是WTT的大班奥尔夫音乐教案《库企企》，仅供参考，大家吧。
活动目的：1、通过图谱的帮助，感受乐曲ABC的构造及风格特点。
2、为乐曲创编律动表演动作组合，通过创编动作开展创造力，促进小朋友之间的互相交流与合作。
3、在理解乐曲根底上，尝试为乐曲配器并创编节奏型进展演奏。
活动准备：图谱、乐器〔铃鼓、圆舞板、碰铃〕、音乐磁带活动过程：一、老师讲述故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望。
二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。
〔一〕欣赏第一乐句1、倾听音乐感受：小男孩是骑马上山还是走路上山的？为什么？2、再次倾听音乐：共上了几座山？〔老师根据音乐画图〕3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。
4、倾听音乐自由创编骑马动作。
5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。
〔二〕欣赏第二乐句：1、倾听音乐：上了几个台阶？2、用动作表示上台阶。
〔三〕欣赏第三乐句：1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？2、边做声势边说咒语。
3、创编动作，变换山洞方位。
三、完好欣赏乐曲。
1、完好欣赏乐曲，师小结。
2、表现音乐：〔1〕倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，老师指不同的地方为山洞，以开展幼儿的方位感。
〔2〕自由结伴，互相创编库乞乞动作，促进幼儿之间的互相交流与合作。
〔3〕以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。
四、为乐器配器并演奏。
引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。
五、谈话：你认为山洞里会有什么宝贝？拿出“宝贝”——书，并说说为什么是书？进展品德教育，勉励幼儿好好学习。
奥尔夫音乐活动反思：这节课的主线是非常明晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏。
所以为突出重点、打破难点，让幼儿轻松完本钱次活动的`目的，在活动的开场，我就以节奏游戏的形式开头，其目的是让幼儿熟悉节奏，并把游戏分为三个层次：首先认识四分音符和八分音符，会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏；其次，培养幼儿听辨节奏的才能；最后初步练习有节奏的说话，感受节奏在语言中的运用，在这一环节中，刚开场时，孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象，这是很正常的，因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的配合，对孩子来说是一种挑战。
奥尔夫音乐库企企教案
奥尔夫音乐库企企教案标题：奥尔夫音乐库企企教案教案目标：1. 通过奥尔夫音乐库企企活动，培养学生的音乐表达能力和创造力。
2. 帮助学生理解音乐的基本概念，如节奏、旋律和和声。
3. 促进学生的团队合作和沟通能力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 介绍奥尔夫音乐库企企活动的背景和目的。
- 激发学生对音乐的兴趣，引发他们的好奇心。
2. 音乐欣赏（10分钟）：- 播放一段优美的音乐，让学生聆听并感受音乐的情感表达。
- 引导学生讨论他们对音乐的感受和想法。
3. 音乐探索（15分钟）：- 分发乐器，如手鼓、木琴等，让学生亲自尝试演奏。
- 介绍基本的音乐概念，如节奏、旋律和和声，并通过实践进行巩固。
4. 创作活动（20分钟）：- 将学生分组，让他们合作创作一段简短的音乐。
- 鼓励学生运用他们学到的音乐概念和技巧，展示他们的创造力。
5. 表演和评价（10分钟）：- 每个小组轮流表演他们创作的音乐。
- 学生互相评价，给予积极的反馈和建议。
6. 结束（5分钟）：- 总结今天的学习内容和活动经验。
- 鼓励学生继续探索音乐，并提供一些音乐资源供他们进一步学习和欣赏。
教学资源：1. 奥尔夫音乐库企企活动指南和教材。
2. 音乐欣赏录音或视频。
3. 不同种类的乐器，如手鼓、木琴、铃铛等。
教学评估：1. 观察学生在音乐探索和创作活动中的参与程度和表现。
2. 学生之间的互动和合作情况。
3. 学生的创造力和音乐表达能力的发展。
教学延伸：1. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示他们的才华和成果。
2. 组织音乐工作坊，邀请专业音乐人士或音乐教育专家进行指导和讲座。
3. 提供更多的音乐资源和学习机会，如音乐课程、音乐营地等。
希望以上教案建议和指导能对你有所帮助。
祝你教学顺利！。
库企企托班奥尔夫音乐教案
库企企托班奥尔夫音乐教案第一章：认识奥尔夫音乐1.1 教学目标：了解奥尔夫音乐的起源和发展历程。
认识奥尔夫乐器和音乐教学方法。
1.2 教学内容：奥尔夫音乐的起源和发展：介绍奥尔夫音乐的起源，以及其在世界各地的传播和发展。
奥尔夫乐器：介绍奥尔夫乐器的基本种类，如打击乐器、声音玩具等，并展示其特点和用法。
奥尔夫音乐教学方法：介绍奥尔夫音乐的教学方法，如分组教学、节奏训练等，并通过实际操作让学生体验。
1.3 教学活动：观看奥尔夫音乐表演视频，感受奥尔夫音乐的魅力。
参观奥尔夫乐器展览，亲自尝试演奏奥尔夫乐器。
进行奥尔夫音乐教学实践活动，如分组演唱、节奏训练等。
第二章：奥尔夫音乐的节奏训练2.1 教学目标：学习基本的节奏符号和读法。
培养学生的节奏感和协调能力。
2.2 教学内容：节奏符号：介绍基本的节奏符号，如quarter note、half note 等，并学习其读法。
节奏练习：通过拍手、跺脚等动作，培养学生的节奏感和协调能力。
节奏游戏：设计一些简单的节奏游戏，让学生在游戏中提高节奏感。
2.3 教学活动：观看节奏示范视频，学习基本的节奏符号和读法。
进行节奏练习，如拍手、跺脚等，培养学生的节奏感和协调能力。
参与节奏游戏，如“抓拍子”、“节奏接力”等，提高学生的节奏感。
第三章：奥尔夫音乐的旋律训练3.1 教学目标：学习基本的音高符号和读法。
培养学生的音高感和音乐感知能力。
3.2 教学内容：音高符号：介绍基本的音高符号，如C、D、E 等，并学习其读法。
旋律练习：通过吹奏奥尔夫乐器或唱歌，培养学生的音高感和音乐感知能力。
旋律游戏：设计一些简单的旋律游戏，让学生在游戏中提高音乐感知能力。
3.3 教学活动：观看音高示范视频，学习基本的音高符号和读法。
进行旋律练习，如吹奏奥尔夫乐器或唱歌，培养学生的音高感和音乐感知能力。
参与旋律游戏，如“音高接力”、“旋律猜猜看”等，提高学生的音乐感知能力。
第四章：奥尔夫音乐的和声训练4.1 教学目标：学习基本的和声概念。
奥尔夫律动库企企教案
奥尔夫律动库企企教案教案名称：奥尔夫律动库企企教案教学目标：1. 了解奥尔夫律动教育方法的基本原理和目的；2. 学习并掌握教学中常用的奥尔夫律动乐器—库企企，并能正确演奏；3. 利用奥尔夫律动乐器库企企进行音乐教学，并培养学生的音乐感知和表达能力；4. 通过合作演奏和表演，提高学生的团队意识和协作能力。
教学内容：1. 介绍奥尔夫律动教育方法的背景和基本原理；2. 介绍库企企乐器的特点和演奏方法；3. 学习库企企的基本演奏技巧，并进行初步练习；4. 利用库企企乐器进行简单的节奏合作演奏；5. 通过集体合作，编排小组音乐表演，展示学生的音乐创造力和表演能力。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向学生简要介绍奥尔夫律动教育方法，引导学生思考音乐教育的重要性。
- 引入库企企乐器的概念，向学生展示库企企乐器并解释其功能。
2. 演示与讲解（10分钟）：- 示范库企企的演奏方法，解释基本的演奏技巧和手势。
- 图示并解释不同音符和节拍的表示方法，让学生理解音乐的基本要素。
3. 练习与巩固（15分钟）：- 分发库企企乐器，让学生按照教师示范进行初步练习。
- 引导学生练习库企企的演奏速度、力度以及节奏感。
- 同时播放简单的节奏模式，指导学生跟随演奏。
4. 合作演奏（15分钟）：- 将学生分为小组，每个小组选择一个简单的节奏模式进行合作演奏。
- 引导学生在合作演奏中互相配合，确保整体节奏的稳定。
5. 创作与表演（20分钟）：- 鼓励学生利用库企企乐器进行音乐创作，可以结合其他乐器或声音资源。
- 将学生分组，让每个小组进行音乐表演，展示他们的音乐创意和合作能力。
6. 总结与评价（5分钟）：- 回顾学习的过程和收获，让学生进行自我评价并分享感想。
- 教师进行评价，总结学生的表现和改进的方向。
- 展示一些优秀的音乐表演，激励学生继续努力学习音乐。
教学评估：1. 教师观察学生的乐器演奏技巧和节奏感，并提供及时的指导和反馈。
2. 学生完成的音乐创作和表演作品。
库企企托班奥尔夫音乐教案
库企企托班奥尔夫音乐教案第一章：认识奥尔夫音乐教学目标：1. 让幼儿了解奥尔夫音乐的基本概念和特点。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
教学内容：1. 奥尔夫音乐的起源和发展历程。
2. 奥尔夫音乐的基本元素：节奏、音色、旋律、和声。
3. 奥尔夫音乐的教学方法和器材。
教学活动：1. 讲解奥尔夫音乐的基本概念和特点。
2. 示范奥尔夫音乐的教学方法和器材。
3. 带领幼儿进行简单的奥尔夫音乐练习。
第二章：节奏训练教学目标：1. 培养幼儿的节奏感和协调能力。
2. 增强幼儿的音乐记忆力和表现力。
教学内容：1. 基本节奏的认知和练习。
2. 节奏游戏的开展。
3. 节奏乐器的学习和使用。
教学活动：1. 讲解基本节奏的认知和练习。
2. 开展节奏游戏，如“捉迷藏”、“小兔子乖乖”等。
3. 学习使用节奏乐器，如非洲鼓、铃鼓等。
第三章：音色探索教学目标：1. 培养幼儿对不同音色的感知和辨别能力。
2. 提高幼儿的音乐想象力和创造力。
教学内容：1. 不同音色的认知和练习。
2. 音色游戏的开展。
3. 音色乐器的学习和使用。
教学活动：1. 讲解不同音色的认知和练习。
2. 开展音色游戏，如“找出不同的声音”、“音色猜猜看”等。
3. 学习使用音色乐器，如钢片琴、木琴等。
第四章：旋律感知教学目标：1. 培养幼儿的旋律感和音乐欣赏能力。
2. 增强幼儿的音乐记忆力和表达能力。
教学内容：1. 基本旋律的认知和练习。
2. 旋律游戏的开展。
3. 旋律歌曲的学习和演唱。
教学活动：1. 讲解基本旋律的认知和练习。
2. 开展旋律游戏，如“旋律接力”、“旋律拼图”等。
3. 学习演唱旋律歌曲，如《小星星》、《两只老虎》等。
第五章：和声体验教学目标：1. 培养幼儿的和声感和音乐协调能力。
2. 提高幼儿的音乐想象力和创造力。
教学内容：1. 基本和声的认知和练习。
2. 和声游戏的开展。
3. 和声乐器的学习和使用。
教学活动：1. 讲解基本和声的认知和练习。
2. 开展和声游戏，如“和声接力”、“和声拼图”等。
奥尔夫音乐教案范文
奥尔夫音乐教案范文奥尔夫音乐教案范文1活动目标：1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。
2、培养幼儿的反应能力、创造能力。
活动准备：音乐《握手舞》《库企企》活动过程：一、问好环节，音乐热身律动1、《握手舞》2、师：宝宝、宝宝、早上好。
宝宝好。
幼儿：老师、老师、早上好。
老师好。
3、小音符游戏。
二、感知音乐《库企企》在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。
1、初步欣赏音乐。
师：在音乐里你听到了什么咒语。
2、引导幼儿逐渐展开活动。
3、创编声势动作.在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。
请小朋友想一想还可以做什么动作。
三、创编活动教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。
拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的'形式。
教师：宝贝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。
二、制作乐器小沙瓶教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。
三、创编歌词认识节奏教师：宝贝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？幼儿：会教师：那请大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇晃小沙瓶）跟伴奏做两遍。
教师：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦！如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
奥尔夫音乐教案范文2活动内容：身体乐器活动目标：1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜欢打击类音乐活动。
活动重点：能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。
活动难点：大胆用身体部位为音乐伴奏。
活动准备：1、乐器3件（圆舞板、响棒、铃鼓）2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。
幼儿园小班音乐活动《库企企》
幼儿园小班音乐活动《库企企》幼儿园小班音乐活动《库企企》活动目标：1、能用动作表现节奏：XXIXXI,学说乐曲中的魔法咒语“库、库、库企企”练习节奏：XXIXXXI。
2、在已有经验基础上，用肢体动作和语言模仿小动物。
3、能大胆、愉快地参与音乐活动，体验旋律的欢快、活泼。
活动准备：1 、物品准备：魔法帽1 顶、魔法棒20 个、魔法糖一串（4 颗）、奥尔夫音乐《库企企》（部分与整体）、魔法城背景图。
2、经验准备：对魔法师、魔法咒语有初步的了解和认知；能模仿多种小动物。
活动过程：一、导入：听音乐去魔法城。
师：小朋友，现在我们一起去魔法城，学做魔法师吧！——老师带幼儿随音乐节奏快乐入场。
（播放音乐：去魔法城）二、幼儿尝试节奏练习部分（一）引导幼儿“吃魔法糖”，用动作表现节奏XXIXXIo1、教师出示魔法糖，带幼儿练习节奏：XXIXXI。
师：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖（出示魔法糖），每一个想成为魔法师的小朋友都要先吃下这四颗魔法糖。
你们想尝尝吗？这么大的魔法糖可得张大嘴巴“嗷”的一口吃一个――幼儿张大嘴巴吃糖：嗷嗷丨嗷嗷丨，练习节奏：XXIXXIo2、幼儿个别练习。
师：真好吃，谁还想尝尝？――邀请掌握节奏较好的幼儿进行示范表演，或是帮助个别没有掌握节奏的幼儿进行个别练习。
3、再次完整练习节奏。
师：我们一起和着魔法音乐吃一串魔法糖吧，这样我们就会充满神奇的力量了！――幼儿听音乐吃魔法糖，当听到“叮”的提示音后，按节奏XXIXXI 一口吃一个，反复练习。
（播放音乐：吃魔法糖）（二）学说咒语“库、库、库企企” ，掌握节奏：XXIXXXI1、引导幼儿完整欣赏一遍音乐，寻找咒语。
师：吃完了魔法糖我们还要学念魔法咒语，魔法咒语是什么呢？它藏在一段音乐里，就藏在魔法糖音乐的后面，我们一起来听听，然后把它找出来！（播放音乐：找魔法咒语）——教师可用动作提示引导幼儿发现魔法咒语“库、库、库企企”。
2、学说乐曲中的咒语“库、库、库企企”，边说咒语便拍掌打击节奏：XX XXX。
中班奥尔夫《库企企》
中班奥尔夫音乐活动教学设计《库企企》活动目标：1、经过图谱的帮助，感知乐器ABC的构造及风格特色2、在理解音乐的基础上，创编库企企动作，发展创建力。
活动准备：库企企音乐、山、马、洞门图谱各一张、洞门一扇儿童头饰一个、画有箭头的图片一张、图书一本活动过程：一、引题：1、师：今日周老师给你们带来了一首好听的乐曲，乐曲里的人还会说话呢，请你们认真地听一听，他们究竟说了些什么？（请个别少儿说）2、教师率领少儿集体学说库、库、库企企3、赏识音乐第二遍，要求少儿和音乐中的人一同说师：此刻我们再来听一次音乐，当音乐中的人在说话的时候，我们和他一同说，我要听听听看是你们说得好仍是里面的人说得好？二、老师叙述故事，少儿创编动作1、师：那他们为何要说库企企呢？里面究竟讲了一件什么事情呢？（请个别少儿回答）本来这是一个魔法师的咒语，在好久好久从前，有个儿童名叫冬冬，成天不爱学习，但是他又想自己变得更聪慧，于是他就问他的爸爸：“爸爸，世界上有没有什么宝贝让我吃了此后就会变得很聪慧的呢？”爸爸说：“哪有这样的宝贝啊？”有一天，他遇到了一位白胡须老爷爷，老爷爷告诉他自然有这样的宝贝拉，可是他在很远很远的地方，得翻过好几座山，你就会看到一个山洞，而后你就对着洞门说库库库企企，门就翻开了，里面就有你想要的宝贝了。
冬冬听了快乐极了，马上就想要去找宝贝，老爷爷说路那么远，骑上我的马去吧。
2、师：那此刻我们也和冬冬一同骑马去找吧。
那骑马是怎么骑的？登山呢？（做动作时配上语言节奏）魔法师还有一个奥密，假如你们在念咒语的时候能加上不同的动作，那咒语就会更为灵验了，请你们赶忙开动脑筋，给咒语加上一个风趣的动作来（鼓舞少儿除了做手上的动作外，还能够做一些脚上的动作以及浑身的）3、师：那路线你们清楚了吗？我们准备出发了。
（教师率领少儿原地做动作）4、师：门没有翻开，为何没有翻开呢？由于你们方才念咒语的时候，声音太轻了，并且动作跟老师的同样了，要做的不同样，声音响一点，门才会翻开，那我们再来试一试看。
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第二学期
幼儿园逐月计划
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单位：佛山市历下区天真幼儿园
班级：小（A）班
教师姓名：陈老师
所在学科：音乐科（第3教研组）
二0一四年七月至二0一四年十二月
主题一：【奥尔夫音乐教案】
计划时间：3周
第一周（2014年八月日——八月日）
上午备课格式：
星期二8月日上午
一、晨间活动：
二、早操活动：
三、教育活动：
活动一：音乐领域《库企企》
学习目标：引导宝宝自己说出歌词，表现曲目，学习戏剧性创作与表演
节奏问好：宝宝好--(4拍、一拍一动)
律动：丰收之歌/闪烁小星
歌词：
材料准备：1、背景纸上画出4座山、台阶、一个桌子、一本书
乐器准备：2、双响筒
操作过程：
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1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起''时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起''问好：宝宝好—
2、律动：丰收之歌。
配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作
3、主课教师讲解故事，辅课教师和宝宝做相应表演
吉米很想知道怎样才能成为最聪明的人，他去问爸爸，爸爸说不知道，他又去问妈妈，妈妈也说不知道，吉米走到街上，遇到了一位白胡子老爷爷，吉米问他，老爷爷，我怎样才能成为最聪明的人呢?老爷爷说，你要翻过几座山才能到，你怕不怕吃苦呢?吉米说，我不怕。
老爷爷说，你翻过几座山，会看见一个山洞，有一道门，你要念“库企企”的咒语，门就开了，里面就有你想要的东西。
吉米就骑着马出发了。
4、串讲歌词：
老师把吉米的故事配上了音乐，我们一起来听听吧!
为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。
5、闭眼听一遍曲目。
6、念唱歌曲：跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。
手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。
(老师对宝宝提示语：摇头)，尾奏时继续拍完(老师提示语：继续)
7、听歌(第一段)
学习新的节奏，嗒、嗒、嗒嗒嗒，XX∣XXX∣拍手打节奏。
听歌，嗒、嗒时拍手，嗒嗒嗒时分别拍肩，拍腿，拍脸，拍屁股。
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8、教师表演骑马动作(放音乐的前奏一段)，宝宝跟做。
(讲解)吉米翻过好多山，有几座山?(从头放音乐)教师在背景纸上画出4座山，宝宝跟画。
(讲解)吉米还上了几个台阶，听有几个台阶?(放音乐)上了4个台阶，看见了大门，念咒语：库、库、库企企(两手交替，第一遍对着门，第二遍对着地，第三遍对着天)
(讲解)咒语念过，大门开了，里面有一个桌子，上面放着一本书，书可以使人聪明
9、宝宝分别听音乐用手指描出图示。
10、出示乐器双响筒，配乐演奏，上台阶处拍手表演。
动作表演，骑马，上台阶的动作，念咒语。
11、总结：宝宝坐回自己的位置，老师总结：库企企的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了骑马的表演，马儿是我们最好的朋友。
我们现在把马儿画出来，带回家，在家里让马儿和我们一起唱歌，出示马儿图，提示图上马儿穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的马儿涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。
请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。
12、手起，宝宝再见。
（不用写导入、展开、结束了，直接写1.2.3等等）
★活动反思：（老师课程结束后总结反思活动过程）
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活动二：语言领域《轻轻地》
（一）活动目标：
1、理解诗歌，培养环保意识。
2、能够正确认读生字，并会说话运用。
3、认识汉字“轻轻”、“慢慢”“跑”。
（三）活动准备：
1、儿歌汉字卡：《轻轻地》及已经学过的部分字卡。
2、小狗，小兔头饰
（四）活动过程：
巩固练习：
(1)今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么?(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。
(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)
(2)摸字：字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗?那我们开始吧。
(3)送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗?这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。
(将字卡送到乐园里)
活动结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。
小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗?
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1. 2. 3.（不用写导入、展开、结束了，直接写1.2.3等等）
★活动反思：
四、户外活动：
（体育游戏还是户外自由活动《活动名称》）
玩法：
扩充备课：
第一周（2014年8月日——2014年8月日）
下午2014 年8月日星期二一、生活活动指导：二、区域活动：（一）材料投放：（二）活动过程：（三）指导重点：三、户外活动：体育游戏《蹦蹦跳》（一）活动目标：（二）活动准备：法：（三）玩（四）指导重点：随堂教案音乐请联系扣扣：867884752。
感谢《帮帮宝》网为教案资源提供。
【以上需备课老师自定义计划完成】谢谢！可以删除页眉页脚。
双击可以修文，欢迎您的光临wdrd档下载后改编辑完善的课本单纯内容，过补充要，通生的需并不能满足学，达到内容的页脚
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