小学数学四年级《方向和位置》教案
位置与方向(精选5篇)
位置与方向（精选5篇）《位置与方向》教案篇一单元教学目标：1、通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观2、结合具体情景，使学生认识东、西、南、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，能描述行走的路线。
单元教学重点：使学生知道地图上的方向。
单元教学难点：给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。
单元教学时间：6课时单元教具准备：主题图指南针第一课时教学内容：例1及练习。
教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
德育渗透：增加学生学习数学、用数学的意识。
教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
教学方法：实践体会学习方法：合作交流教具准备：东、南、西、北卡片教学过程：一、导入新课：1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。
复习和感受方位。
2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示课题：东西南北二、新知：1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说？5、完成书本填空和做一做：出示例1挂图：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。
教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。
完成“做一做”三、巩固练习：1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戏”。
四年级数学上册《方向与位置》教案、教学设计
在本章节《方向与位置》的教学中，考虑到四年级学生的认知发展水平和学习特点，进行以下学情分析：
1.认知特点：四年级学生正处于具体运算阶段，他们对空间概念有一定的理解，但还需借助具体情境和操作活动来加深对方向与位置的认识。
2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，尤其对与实际生活相关的内容更感兴趣。通过设置有趣的情境和实践活动，可以激发学生学习方向与位置的兴趣。
3.增强学生解决问题的自信心，使他们体会到数学知识在生活中的实际应用价值。
4.引导学生关注环境保护，通过方向与位置的学习，培养学生爱护自然、珍惜资源的情感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的鼓励和指导，帮助他们克服困难，体验成功的喜悦。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，使他们在轻松愉快的氛围中掌握方向与位置的知识。
3.学习能力：学生在前两年的数学学习中，已经积累了基本的数学知识和解决问题的能力，但在空间方向的判断和位置描述上，仍需加强引导和训练。
4.合作交流：四年级学生具备一定的合作意识，但还需培养他们在团队中的沟通和协作能力。通过小组合作学习，让学生在实践中相互交流，提高解决问题的能力。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重情境创设，激发学生的学习兴趣；同时，关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助，以提高他们在方向与位置方面的认知水平。此外，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和沟通能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握本章节知识。
（五）总结归纳
在课堂结束前，我会引导学生进行以下总结归纳：
1.回顾所学：让学生回顾本节课所学的方向与位置知识，总结关键点。
2.互动问答：邀请学生分享学习过程中的收获和疑问，进行解答。
3.情感升华：强调方向与位置在生活中的重要性，激发学生继续探索的兴趣。
小学四年级数学位置与方向教案
小学四年级数学位置与方向教案主题：位置与方向教学目标：1. 理解位置与方向的基本概念。
2. 能够描述和比较物体的位置关系。
3. 能够使用基本的方向词汇描述物体的方位。
4. 能够根据图形进行简单的方向判断。
教学准备：1. 课件或投影仪2. 教学工具：卡片、图片、指南针等教学过程：引入：1. 利用教具或图片展示一个小猫站在课室门口的场景，引发学生对位置与方向的思考。
2. 引导学生描述小猫的位置，并比较小猫与其他物体的位置关系。
探究：1. 显示一个简单的地图，上面有几个地点的标记。
向学生介绍地图的基本构成和使用方法。
2. 讲解方向词汇的基本概念，例如：上、下、左、右等，并通过实物或图片示例帮助学生理解。
3. 给学生发放一些卡片，上面有箭头指示方向，让他们根据卡片上的箭头指示出某个方向，如：左边、右边等。
4. 带领学生观察教室内的物体，并使用方向词汇描述它们的位置关系，如：书桌在门的左边，椅子在书桌的右边等。
拓展：1. 制作一个简单的迷宫图，让学生根据方向词汇指示找到出口的位置。
2. 利用指南针向学生介绍基本的方位词，如：东、南、西、北，并与方向词汇进行对比。
3. 展示一些地图或平面图，并带领学生分析和判断地图上的方向关系。
实践：1. 给学生发放一张规定了方向的地图，并要求他们按照指示将图上的物体移动到正确的位置。
2. 分组让学生设计一个小区域地图，并向其他同学提问如何到达指定地点。
3. 学生自由活动，利用所学的位置与方向知识，形容自己熟悉的场景或指引他人到达某个地点。
总结：1. 小结本节课学到的位置与方向的知识，强调方向词汇及基本的方位词。
2. 鼓励学生在生活中应用所学的知识，积极观察和描述周围环境。
教学延伸：1. 让学生在户外环境中进行位置与方向的观察和描述。
2. 利用电子地图软件或在线游戏让学生进一步探索位置与方向的概念。
这个教案设计了一个小学四年级数学位置与方向的教学过程，从引入、探究、拓展到实践环节，帮助学生理解和应用位置与方向的概念。
位置与方向教案(通用3篇)
Being with positive people can make us feel good.精品模板助您成功！（页眉可删）位置与方向教案（通用3篇）位置与方向教案1方向与位置教学内容：辨别东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。
教学目标：1、知识技能目标：懂得辨别和正确判断东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，学会正确规范地表达方向。
2、方法策略目标：使学生们在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。
3、能力目标：提高学生的观察能力，培养学生的空间观念。
4、情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心，同时培养学生养成乐于助人的好习惯。
学习重点及解决措施：1、学习重点：使学生能够识别东、西、南、北、东北、西北、东南、西南8个不同的方向。
2、解决措施：通过讨论、体验识别8个方向，感受方向与位置的关系。
学习难点及解决措施：1、学习难点：识别东北、西北、东南、西南等方向。
2、解决措施：通过讨论、体验加深对这四个方向的识别。
教学设想：1、根据学生已经在二年级时认识了东、南、西、北，有了有关这方面的知识基础，便以此为基础进行复习引入，同时也加强了对旧知识的巩固加深，使学生能更加容易的认识东南、东北、西南、西北，将旧知识和新知识有机的联系起来。
2、以课本上的主题图为主，设计了一个小情节即森林里的小象迷路了（用生动的展示出来）激发学生的学习兴趣，从而让学生在愉快的情景中学习。
3、在学习了东南、东北、西南、西北后，设计了两个小活动（帮小动物找家、小小导游），让学生在“玩”中“乐”，在“乐”中“思”，同时将语文数学结合，训练培养学生的表达能力。
由于这个知识已经学习过，所以加深了难度。
4、设计了一个实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中去，并教给一些实际生活中辨别方向的方法，有机的将数学与生活、数学与各学科之间联系起来。
教具准备：多媒体以及小黑板。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第一课时)教案
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第一课时）教案一、教学目标1.知识与技能：掌握方位词的用法，能够描述物体的位置关系；能够按照要求在图形上描绘特定位置。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力；培养学生观察事物的耐心和细心。
3.情感态度价值观：培养学生合作意识，培养学生爱劳动、刻苦钻研的精神。
二、教学重点与难点重点：1.掌握方位词的用法。
2.学会描述物体的位置关系。
难点：1.在图形上描绘特定位置。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、图形卡片等2.学生准备：学习用书、作业本四、教学过程1. 热身活动教师出示各种方位的图片，要求学生描述图片中物体的位置关系。
2. 导入新课教师出示地图，引导学生认识地图上的方位词，并讲解其用法和意义。
3. 新知讲解教师通过实际物体或图片，向学生介绍常用的方位词，如上、下、左、右、前、后等，并让学生多次练习。
4. 练习让学生在纸上绘制一个简单的图形，并给出具体指令，要求学生按照指令标出特定位置。
5. 拓展让学生在班内做方位游戏，以巩固学习成果。
6. 总结让学生自己总结本节课的学习内容，加深对方位词的理解。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了方位词的用法和描述物体位置关系的能力。
六、作业布置完成课堂练习册上的相关习题，加深对方位词的理解。
七、教学反思本节课在知识讲解过程中，学生的参与度较高；但在练习环节，部分学生对于指令理解不够清晰，需要在后续课程中继续加强练习。
以上就是本次课程的教案内容，希望能够帮助学生对方位词的理解和应用有更加深刻的认识。
小学四年级数学教案 第二单元位置与方向9篇
小学四年级数学教案第二单元位置与方向9篇第二单元位置与方向 1一、教学内容本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。
使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。
具体编排如下。
例1根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
例2根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。
例3体会位置关系的相对性。
例4描述并绘制简单的路线图。
二、教学目标1. 通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图三、教学重点：学生能根据方向和距离确定物体的位置。
四、教学难点：体会位置的相对性。
五、教学时数：5课时第一课时教学内容：例1教学目标：1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。
教学准备：课件教学过程：一、课前准备：速算100+0= 235+0= 0+319= 0+568=99-0= 154-0= 0×29= 0×78=0÷76= 0÷23= 49-49= 128-128=45÷9×3 45÷（9÷3） 25×4 ÷25×4二、设置情景探究新知1、苗苗小学正在举行一年一次的公园定向越野赛，我们一起去看看吧！如果你是赛手，首先要到一号点你将从起点向什么方向行进？你是怎样确定方向的？2、质疑探究：（1）知道一号点在大本营的东北方向就可以出发了吗？（2）如果这时就出发可能会发生什么情况？（3）怎样走才能保证尽快地到1号点呢？引导学生明确1号点在固定的位置，我们可以把起点和1号点连起来，然后量一量这一连线与方向标的夹角再描述。
四年级上数学教案-方向与位置-北师大版
四年级上数学教案-方向与位置-北师大版一、教学目标1. 让学生理解方向和位置的概念，掌握用坐标表示位置的方法。
2. 培养学生运用方向和位置知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 方向：东、南、西、北四个基本方向的认识和运用。
2. 位置：用坐标表示位置的方法，以及在实际情境中确定物体的位置。
三、教学重点与难点1. 教学重点：方向和位置的概念，用坐标表示位置的方法。
2. 教学难点：在实际情境中运用方向和位置知识解决问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示地图、校园平面图等，引导学生观察和描述方向和位置，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）方向的认识引导学生观察东、南、西、北四个基本方向，并说出各自的特点。
如：东方是太阳升起的方向，南方是阳光最充足的方向等。
（2）位置的表示介绍坐标的概念，让学生理解坐标是由两个数表示的，分别代表横坐标和纵坐标。
如：在平面直角坐标系中，点A的坐标为（3，4），表示点A在横坐标为3，纵坐标为4的位置。
3. 实践活动（1）方向的应用组织学生进行校园寻宝活动，让学生根据地图上的方向指示，找到隐藏的宝藏。
（2）位置的确定给出一个平面图，让学生根据图上的坐标，确定各个景点的位置，并计算出两点之间的距离。
4. 总结与拓展（1）总结方向和位置的概念，以及用坐标表示位置的方法。
（2）拓展知识：介绍其他坐标系，如极坐标系、三维坐标系等。
五、作业布置1. 练习题：完成课本上的练习题，巩固方向和位置的知识。
2. 实践作业：观察生活中的方向和位置，记录下来并与同学分享。
六、教学反思本节课通过讲解和实践，让学生掌握了方向和位置的概念，以及用坐标表示位置的方法。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
同时，要加强与实际生活的联系，让学生在实际情境中运用所学知识解决问题。
重点关注的细节是“实践作业：观察生活中的方向和位置，记录下来并与同学分享。
四年级方向与位置的数学教案
四年级方向与位置的数学教案一、教学目标1. 让学生能够辨别方向，理解位置的相对性。
2. 培养学生用数对表示物体位置的能力。
3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
二、教学内容1. 方向：东、南、西、北。
2. 位置的相对性：上、下、左、右。
3. 数对表示物体位置：用数对（两个数）表示物体的位置，第一个数表示列，第二个数表示行。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够用数对表示物体位置。
2. 教学难点：理解位置的相对性，用数对正确表示物体位置。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生通过实际操作，感受方向与位置的关系。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教具：方向板、位置卡片、数对卡片、实物模型。
2. 学具：学生用书、练习本、画图工具。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的方向游戏，让学生复习方向知识。
2. 新课导入：讲解方向与位置的概念，引导学生认识东、南、西、北四个方向。
3. 实践操作：学生分组，用方向板指出教师指定的方向。
4. 讲解位置的相对性：通过实际操作，让学生理解上、下、左、右的位置关系。
5. 数对表示物体位置：讲解数对的表示方法，学生分组练习用数对表示物体位置。
七、课堂练习1. 学生独立完成书本上的练习题，巩固方向与位置的知识。
2. 教师挑选几份作业进行讲解，指出错误并提供正确答案。
八、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固方向与位置的知识。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
九、课后作业1. 学生回家后，用数对表示家庭中的物品位置，如电视、沙发等。
2. 家长签字确认，第二天向教师反馈作业完成情况。
十、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。
3. 关注学生的学习进度，针对性地进行辅导，确保每个学生都能掌握方向与位置的知识。
四年级数学《位置与方向》教案
四年级数学《位置与方向》教案1. 教学目标知识目标：-学生能够理解并掌握东、南、西、北四个基本方向。
-学生能够使用方向词描述物体的相对位置。
能力目标：-学生能够在实际情境中准确判断方向。
-学生能够绘制简单的方向图，并标注各个方向上的物体。
情感态度价值观目标：-培养学生观察、思考和动手操作的能力。
-引导学生形成合作学习的习惯，提高团队协作能力。
2. 教学内容具体内容：-方向的基本概念：东、南、西、北。
-方向的判断方法：使用太阳、指南针等工具。
-方向的应用：绘制方向图，描述物体的相对位置。
重点：-掌握东、南、西、北四个基本方向。
-描述物体的相对位置。
难点：-在实际情境中准确判断方向。
-绘制并标注方向图。
3. 教学方法-讲授法：讲解方向的基本概念及判断方法。
-讨论法：分组讨论方向的应用，分享实际生活中的例子。
-实验法：利用指南针进行方向判断的实践操作。
-多媒体教学法：使用PPT、视频等多媒体资源辅助教学。
4. 教学资源-教材：《小学四年级数学》-教具：指南针、方向卡片-实验器材：无-多媒体资源：PPT课件、方向判断视频5. 教学过程6. 课堂管理-小组讨论：每组分配一个小组长，负责协调讨论进程。
-课堂纪律：制定课堂规则，明确奖惩机制，确保课堂秩序。
-激励策略：设立“最佳方向小能手”奖项，激励学生积极参与。
7. 评价与反馈-课堂小测验：通过快速问答形式，检测学生对方向的掌握情况。
-课后作业：绘制家庭周边环境的方向图，标注主要设施。
-期末考试：包含方向判断及应用的题目，全面评估学习效果。
-反馈信息：通过课后作业和课堂观察收集学生反馈，及时调整教学策略。
8. 教学反思-课后回顾教学过程，记录学生掌握情况及存在的问题。
-分析教学方法的有效性，思考如何进一步提升学生兴趣。
-根据学生反馈和教学效果，调整教案，优化教学方法。
-总结经验，撰写教学反思报告，为后续教学提供参考。
小学数学位置与方向教案6篇
小学数学位置与方向教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《位置与方向》的教学设计(优秀5篇)
《位置与方向》的教学设计（优秀5篇）小学数学《方向与位置》教案篇一教案设计设计说明1．回顾、交流，构建知识网络。
2．创设情境，逐点复习、巩固。
在创设有效复习情境的同时，引导学生结合典型习题，对主要知识点进行逐步分析、层层反馈，使学生在愉悦的氛围中复习、巩固所学知识，获得成功的体验。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙构建知识网络教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册）》第二单元“位置与方向”的第二课时(四年级数学下册P22例3、例4、)教学目标：知识技能：﹙1﹚理解物体位置的相对关系，并能分别描述物体相对关系。
﹙2﹚会根据描述，画出具体的路线示意图。
﹙3﹚培养学生的语言能力，动手能力，发展空间观念。
过程与方法：经历位置与方向的判断，测量，描述和画图过程。
体验逻辑推理和动手实践的学习方法。
重点：理解物体位置的相对关系。
突破方法：教师引导学生观察，根据生活经验推理认识。
难点：画具体的`路线示意图。
突破方法：学生自己动手操作。
教法：直观演示，引导思考。
学法：观察推理，合作实践。
教学准备：自制幻灯片、直尺、量角器、三角板。
教学过程：一、创设情境，引入新课（1）请两个同学根据方向说一说自己和身边同学的位置关系。
（2）教师引入课题并板书：位置与方向﹙二﹚二、探究新知(一)、出示例3左图幻灯片1北京和上海两地相距1067千米。
引导学生观察，你能在图中找到上海和北京的位置吗？说一说这两城市的位置关系，组织学生讨论：1、问题一：上海在北京的什么方向上？这时以哪地为参照物？﹙出示幻灯片2）(1)组织学生讨论，并用量角器量一量，再同桌相互说一说。
(2)组织学生汇报本组讨论、测量结果，其他组评价。
要求学生汇报时句子说完整，意思表达清楚。
(3)教师根据学生回答出示幻灯片3小结：上海在北京的南偏东30°的方向约1067千米处，这时以北京为参照物。
2、问题二：北京在上海的什么方向上？这时又以哪地为参照物？﹙出示幻灯片4）（1）组织学生讨论，并用量角器量一量，再同桌相互说一说。
位置与方向教案(优秀8篇)
位置与方向教案（优秀8篇）《位置与方向》的教学设计篇一教学目标知识目标：使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能描述物体所在的方向。
能力目标：使学生会认识地图上的东、南、西、北方向，会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
情感目标：能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。
教学重、难点教学重点：让学生认识实际生活中的东、南、西、北四个方向和图上的东、南、西、北四个方向。
教学难点：能运用所学的方位知识（四个方向），描述行走的路线。
突破重点、难点设想实际生活中的东和西是：太阳初升的方位是东，太阳落下的方位是西，用顺时针来认识南和北；与上北、下南、左西、右东来认识图上的四个方位。
教学媒体小黑板、课件教学活动一、创境激疑1、师提问：师：同学们，你们知道太阳是从哪一边升起的吗？生：东方师：早晨，小明站在操场上面对太阳，他的前面是东方，傍晚，太阳从西方落下，他的后面应该是什么方向呢？生：西方师：其他的南和北分别在哪个方向呢，同学们知道吗？2、认定目标：今天我们一起认识东、南、西、北四个方向好吗？教师板书课题《位置与方向》回答问题动脑经想一想齐读课题二、互动解疑认识实际生活中的'东、南、西、北四个方位：1、师述：现在同学们认识了东面、西面，哪南面、北面分别在哪个面呢？请同桌讨论。
老师作适当提醒：东、南、西、北四个方位的顺序是顺时针的方向。
2、师：同学们用手指一指东、南、西、北四个方位的位置？3、师：现在你面对的是东，背面是什么？左面是什么？右面是什么？生答：面对的是东，背面是西。
左面是北，右面是南。
师：这么看来图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面，教学楼在操场的（）面，大门的操场的（）面。
4、看图得出：东与西相对，南与北相对、让学生读背。
5、接下来，我们一起来完成校园示意图。
去掉建筑物，我们能不能用东、南、西、北来表示示意图呢？认识方向同桌讨论：面对东面，讨论南方、北方回答问题三、启思导疑1、首先确定上方为北方，再辨认出其余的三个方向。
四年级上册方向与位置知识课堂教案详解
可能调整一、教学目标1.让学生掌握方向和位置的基本概念，能够辨认前后、左右、上下等方向关系；2.培养学生的观察能力和空间想象力，帮助他们理解图案及文字的位置关系；3.让学生能够应用所学知识，解决日常生活中的方向和位置问题；4.激发学生的兴趣和积极性，培养他们的创造力和动手能力。
二、教学重点难点1.掌握方向和位置的基本概念。
2.熟悉方向关系，能够辨认前后、左右、上下等方向。
3.锻炼观察能力和空间想象力，理解图案及文字的位置关系。
三、教学过程（一）导入环节1.引导学生回忆上一堂课所学的军事训练的方向指令，巩固前后、左右的概念。
2.导入本节课的新内容：位置的概念及上下、左右、前后等方向关系。
（二）学习活动1.认识图案的位置关系。
教师可以利用一些小玩具模型，让学生通过观察和比较，学习在空间中物体之间的位置关系，例如将一个小球摆放在一些模型之间，要求学生将小球移至不同的位置并描述它们与其他物体之间的位置关系。
2.分组练习将学生分组进行竞争游戏。
给每组准备一张地图，让学生根据地图上的方位标记和提示描述路线，进行竞争游戏。
3.定位练习利用物理班中已经固定在位置上的物品，让学生分组交替描述物品的位置，快速地前后左右移动。
4.图示练习教师可以准备一些图片，要求学生按提示在图片中圈出或涂色标记某些物体的位置，例如找出某个房间中的窗户位置或针对某个建筑物的周围环境进行探知。
（三）巩固练习1.练习左右识别示例，教师可以播放左右交替变换的视频，让学生根据视频准确描述左右方向。
2.分组进行比较，让学生分别描述一个实物的上下、前后、左右关系，以及该实物与其他实物之间的位置关系。
3.制作方向模型，可以利用公寓或城市的三维模型为蓝本，让学生自己制作方向模型。
学生可以根据角度，比较方向，来判断实物的方向或通过自己的模型来指示方向。
（四）教学评价1.评价学生在本节课的积极性和成果。
2.利用本节课的测试，看看学生是否掌握了方向与位置知识，判断本节课教学的效果。
四年级数学下第二单元《方向与位置》教学设计教案板书优秀教案
四年级数学下第二单元《方向与位置》教学设计教案板书优秀教案一、教学目标1.让学生掌握基本的方位词：上、下、左、右、前、后，能够用这些词汇描述物体的相对位置。
2.培养学生运用方位词描述物体位置的能力，提高学生的空间想象力。
3.通过实践活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的实践能力。
二、教学重难点1.重点：掌握基本方位词，能够用这些词汇描述物体的相对位置。
2.难点：运用方位词描述物体位置，培养学生的空间想象力。
三、教学准备1.课件、教具2.学生动手操作材料四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张地图，引导学生观察，提问：你们能说出地图上的方向吗？2.探究新知（1）学习方位词①教师出示一张图片，图片上有几个小动物，引导学生观察，提问：谁能用方位词描述小动物们的位置关系？（2）实践操作①教师发放学具，要求学生用方位词描述学具的位置关系。
②学生操作后，教师选取几名学生展示并讲解。
（3）巩固练习①教师出示练习题，要求学生用方位词描述题目中的物体位置关系。
②学生完成后，教师选取几名学生回答并讲解。
3.拓展延伸（1）教师出示一道拓展题，要求学生运用所学知识解决问题。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：你们学会了什么？五、板书设计方向与位置方位词：上、下、左、右、前、后六、教学反思本节课通过引导学生观察、实践、练习，使学生掌握了基本方位词，能够用这些词汇描述物体的相对位置。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的空间想象力。
同时，通过拓展题的设计，让学生感受到数学与生活的联系，提高了学生的实践能力。
但在教学过程中，仍有个别学生对方位词掌握不够熟练，需要在今后的教学中加以关注和指导。
重难点补充：一、教学重点补充1.教学重点在于让学生不仅记住方位词，而且能够准确地在实际情境中运用这些词汇。
例如，教师可以准备一些小卡片，每张卡片上画有不同的物体和方向，让学生指出并说出每个物体的位置关系。
二、教学难点补充1.教学难点是培养学生的空间想象力，让他们能够在心中构建一个空间模型，并在这个模型中准确地描述物体的位置。
四年级数学《位置与方向》优秀教案
四年级数学《位置与方向》优秀教案教学内容：p18/例1(确定物体的准确位置)教学目标：1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法，并能根据方向和距离确定物体的位置。
2、使学生在探索与交流的过程中掌握确定位置和标明位置的方法，进一步发展空间观念。
3、培养学生勇于探索、实践的学习精神。
教学重、难点：了解确定位置的方法。
准确判断方向。
教学过程:一．创设情景师：要是你去公圆玩，迷路了怎么办？生：问叔叔阿姨;看地图，识别方向。
师：也就是说从图上找到每个目的的位置与方向，对吗？好今天我们就来学习方向与位置。
二．新授1.教学例题11）明明怎样才能有对又快的找到1号检查点？（小组讨论）生：首先知道1号检查点在四个方向的东北之间。
而且还有一个角度是30度。
生：这个角的两条边有一条指向正东方向，另一条偏向北边，所以是东偏北30度。
2）师：你真是太能干了！但是老师还有问题，为什么不说是北偏东30度呢？生：因为表示角度的符号标在靠正东的方向。
3）如果只知道1号检查点在东偏北30度的方向上就能马上找到吗？小组交流还要明确其距离。
2.学习标出位置的方法1）出示校园内各建筑物的位置说明，根据这些说明绘制出一张校园的示意图吗？2）分别展示各组绘制的示意图。
3）说说你们是怎样进行绘制的？在绘制平面示意图的时候，可以用一条注有数量的线段表示地面上相对应的距离。
如果用1厘米的线段表示50米，那么就要在图上画出一条1厘米的线段，上面写明50米。
三.总结全课：这节课我们一起学习了什么知识。
四.作业。
位置与方向数学教案7篇
位置与方向数学教案7篇我们的教案应当体现出对学生个体差异的尊重，以促进每一个学生的成长，教师在制定教案时，应考虑到班级的整体氛围和个体差异，以下是本店铺精心为您推荐的位置与方向数学教案7篇，供大家参考。
位置与方向数学教案篇1教学内容：例2、例3及练习教学目标：1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
重点难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学准备：自制课件教学过程：一、复习1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
二、探究新知（一）教学例21、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗?怎样画，能让别人看懂方向?2、学生同桌合作画。
3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样?（没有统一的标准，太乱了。
）5、为了方便交流，地图通常是按上北下南、左西右东绘制的。
现在，你能按这个要求画出示意图吗?并注意标上北的方向。
6、学生独立绘制上北下南、左西右东的示意图。
（二）教学例31、观察例3图，你是怎么找到北边的?（图上标有）2、两个小朋友在做什么?3、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗?4、同桌互相说去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走?三、巩固练习1、认一认地图上的方向：（课件）2、做一做从图上获知北，根据上北下南左西右东练习指一指。
四、综合练习1、观察第2页广场图，请根据示意图指出东西南北。
2、你能说说这幅广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?3、第6页第3题、第7页第4题：观察中国地图，先找出五岳。
现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么岳吗?比一比，谁说得对!讲评。
4、引导学生阅读：你知道吗?五、总结。
六、布置预习1、查找有关指南针的资料。
2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
板书设计：绘制平面图弄清方向上北下南，左西右东找到位置学看路线图说出路线位置与方向数学教案篇2教学内容物体位置的确定以及路线图的描述和绘制。
《位置与方向》说课稿6篇
《位置与方向》说课稿6篇《位置与方向》说课稿篇1一、教材分析：这节课讲的内容是人教版四年级下册17、18页《位置与方向》中的例1。
二、学情分析：本课“确定位置”的学习是在学生已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等方向描绘物体的相对位置的基础上进行的，是学生空间观念的新发展阶段。
三、设计理念：这节课的设计以“数学________于生活，又服务于生活”为理念，力求突出学生的主体地位，让学生自己发现问题，通过自己思考，小组合作探究交流，自主解决问题，教师只作必要的引导，让学生充分感知数学与生活的密切联系。
课堂上结合由浅入深、循序渐进、讲练结合的教学方法，让学生全体参与，激发学生的参与意识与应用意识，体现“人人学数学、用数学，人人在数学活动中得到不同程度的提高和发展”。
四、教学流程：新课标提出，数学教学以“问题解决”为主线，其一般模式为：情境——问题——探索——交流——结论。
围绕这根主线，我设置了以下教学过程：（一）、创设情境，激趣导入。
此环节联系学生生活实际和情境图导入课题，激发了学生的学习兴趣与探究欲望。
（二）、自主探究，解决问题。
1、了解公园定向运动图。
在这一环节中，我首先让学生观察“公园定向运动图”，从图上发现问题————如何确定1号点的位置？这样设计，就充分把学生放在了学习的主体地位。
2、探究1号点的位置。
学生通过思考根据已有经验，自己就能找到初步的确定方法，即找到观测点，建立方向标，接着学生会从实践中发现，用以前学过的方位，不能描述1号点的位置，怎么办呢？激发学生进一步探究的欲望，这时我放手让学生自己探究，引出不能只用方向或距离来确定物体位置的认知冲突，也体现了新旧知识的联系。
接着引导学生探究确定物体位置的方法，其中，探究1号点的方向，是本课的重点和难点，此处我组织学生小组讨论，合作交流，既体现了学生的主体地位，也培养了学生的合作意识和能力，通过合作交流，学生找到了确定物体方向的方法，再加上教师的多媒体课件示范，突破了难点，学生学会了用偏角度来描述一个物体的方向。
四年级方向与位置的数学教案
四年级方向与位置的数学教案一、教学目标：1. 让学生能够用语言描述物体的位置和方向。
2. 让学生能够通过观察和操作，确定物体的位置和方向。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
二、教学重点：1. 学会用语言描述物体的位置和方向。
2. 学会通过观察和操作确定物体的位置和方向。
三、教学难点：1. 学会用准确的词汇描述物体的位置和方向。
2. 学会通过观察和操作确定物体的位置和方向。
四、教学准备：1. 教具：卡片、图片、实物等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程：1. 导入：通过讨论日常生活中的方向和位置，引起学生对方向和位置的兴趣。
2. 基本概念：介绍“上、下、左、右、前、后”等基本方向词汇，并通过实物或图片进行演示。
3. 实践活动：通过小组合作，让学生用卡片或图片进行方向的匹配和摆放。
4. 巩固练习：通过学生用书上的练习题，让学生独立完成，检查学生对方向和位置的理解和掌握程度。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调方向和位置的重要性。
六、教学拓展：1. 通过故事或游戏，让学生在实际情境中运用方向和位置的知识。
2. 引导学生关注生活中方向和位置的变化，如道路指示牌、地图等。
七、作业设计：1. 请学生用所学方向词汇，描述自己家到学校的位置和路线。
2. 设计一个简单的方向和位置的填空题，让学生完成后与同学互相检查。
八、评价方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性、书写整洁度等。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如小组合作、问题解决等。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学目标是否达成，学生对方向和位置的知识是否掌握。
2. 反思教学过程中是否存在不足之处，如教学方法、教学内容等。
3. 针对不足之处，思考改进措施，为下一节课的教学做好准备。
十、课后建议：1. 鼓励学生在日常生活中多关注方向和位置，如在家、学校、商场等地方观察指示牌、地图等。
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小学数学四年级《方向和位置》教案
教学内容：
教学目标：数对的表示方法
教学重点：认识方向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
教学难点：根据方向和距离确定物体的位置
教学方法：自主探究、合作交流
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
师：反动作游戏，两个同学一组，一个发出指令，比如“左手”，另一个同学必须做出相反方向的动作，右手移动，“右眼”则是左眼活动，以此类推，既活跃了气氛，使学生身不由己的参与到学习新知的过程中，又通过与老师的反动作对比，体会到左右的相对性。
师：数学中也有许多有趣的方向问题，这节课老师带你们去数学迷宫探索这些方向问题，好吗？
板书课题：方向和位置
二、自主探究，学习新知
1、讲解
2、出示例1
【例1】用数对写出下图中字母的位置。
①引导学生读题。
②引导学生分析条件，找到问题突破口。
③引导学生自己解决问题
④交流答案，说想法。
⑤教师总结，归纳方法。
2、巩固练习：下列所有物体都能在下图中表示出来吗?如果能，在下图中标出各物体所在区域。
香蕉(2，1) 橘子(4，2) 梨(5，3) 苹果(3，3) 胡萝卜(0，0) 葡萄(0，6)
①引导学生自己解决问题。
②交流答案，说想法。
教师总结，
3、出示例2
【例2】如图，分别说出飞机在机场的什么方向？
①引导学生读题。
②引导学生分析条件，找到问题突破口。
③引导学生自己解决问题
④交流答案，说想法。
⑤教师总结，归纳方法。
三、游戏练习
传乒乓球
道具勺子数把（最好一次性塑料勺）、乒乓球一个
人数分为两队，人数相等，具体不限几人
玩法每人口咬勺柄，把乒乓球从头传到尾，再传回来，只需用勺子互传。
快者胜
四、课堂小结：
利用方向和距离确定位置有如下特点：在方向方面，从八个方向发展到任意角度的方向；在路线方面，从单一路线发展到几个点的路线，同时又要将方向与路线两个方面的内容综合到一起。
用方向和距离表示物体的位置，在地图上辨别方向要以“上北、下南、左西、右东”为标准，如果不是在正方向，则要测量一下两个物体的连线与邻近正方
向的夹角。
如：电视塔与碰碰车的连线与正东正北方向的夹角都是45°，所以可以说电视塔在碰碰车的东偏北45。
（或北偏东45°）
师：今天我们学习了什么？你有什么收获？
师：要注意先确定物体的方向，然后利用量角器测量角的度数。
当两个物体从自己的位置观察对方的时候，其方向是相对的。
五、下课。