冀教版小学英语五年级上说课稿 Lesson 21 How can we go to Beijing
五年级上册21课教案
Lesson 21: How Can We Go to Beijing?一、教材分析对于交通工具学生并不陌生，所以对于交通工具的速度也一定很熟悉，因此对于“fast, slow”一定比较熟悉，再由此引出形容词比较级的概念。
二、学情分析学生在学习了car ,bus ,train ,bicycle 等交通工具后可以很容易的将这些引入课文中的句型里面。
二、教学目标：（一）知识：1. 巩固下列单词：bicycle, cab, car, truck, bus2. 掌握四会单词：airplane / plane, train, fast, slow, faster, slower3. 巩固形容词比较级句型：An plane is faster than a bus.（二）能力：学生能够通过观察事物运动的快与慢来比较哪一个更快，哪一个更慢，并用英语来描绘某物比某物更快或更慢。
（三）情感：培养学生用英语表达思想的能力和习惯。
二、教学重点：四会单词：airplane / plane, train, fast, slow, faster, slower。
教学难点：运用比较级描述事物。
三、教学媒体：多媒体课件、跳绳、录音机四、教学过程1、Class Opening and Review(1) Greeting.Good morning, everyone! How are you?(2) Let’s chant : how do you go to school?How do you go to school? By bus, by bus.How do you go to school? By bike ,by bike.How do you go to school? By car, by car.How do you go to school? On foot, on foot.(3) Revision:let’s have some revision. I prepared some beautiful pictures for you . Look here , what’s this?Car, your father , grandfather, and your uncle can drive a car.读，拼。
五年级上英语教案-Unit4Lesson21-冀教版
教案：五年级上英语教案 Unit 4 Lesson 21 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够理解并运用所学知识描述动物的特点。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和文字，运用所学知识进行简单的交流和讨论。
（2）学生能够根据实际情况，运用所学知识进行创新性的表达。
3. 情感目标：（1）培养学生对动物的兴趣和保护意识。
（2）培养学生积极参与课堂活动，主动探索学习英语的兴趣。
二、教学内容本课的主题是描述动物的特点。
主要内容包括：学习生词和句子，如“monkey（猴子）” 、“panda（熊猫）”等，以及运用所学知识进行简单的交流和讨论。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：学生能够运用所学知识描述动物的特点，进行简单的交流和讨论。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生唱英语歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》。
（2）学生自由交谈，谈论自己喜欢的动物及其特点。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示动物图片，引导学生说出动物的名称。
（2）学生听录音，模仿动物的叫声。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习生词。
（2）学生跟读单词，教师纠正发音。
（3）教师出示句子卡片，引导学生学习句子。
（4）学生跟读句子，教师纠正发音。
4. 课堂活动（15分钟）（1）学生分角色扮演，用所学句子描述动物的特点。
（2）学生展示自己的表演，大家共同评价。
5. 巩固练习（5分钟）（1）教师出示图片，引导学生用所学知识描述动物的特点。
（2）学生互相交流，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：Unit 4 Lesson 21Monkey（猴子）Panda（熊猫）七、作业设计1. 抄写本课生词和句子，每个单词和句子写两遍。
五年级英语上册unit3lesson21howcanwegotobeijing冀教版教案 (1)
（冀教版）五年级英语上册教案unit3 Lesson21Lesson 21 How Can We Go To Beijing?一、教学目标：知识目标：1、掌握单词airplane、train2、掌握两组比较级fast、faster、slow、slower能力目标：能够在句子中正确运用fast、faster、slow、slower情感目标：培养学生小组合作意识。
二、教学重难点单词的掌握及两组比较级在句子中的正确运用三、教具学具教具：图片、录音机、学具：交通方式词汇卡四、教学过程一）、复习：做“Spell”游戏复习以前学过的表示交通方式的词汇，要求学生找出这些词的词汇卡片，并画出与单词相配的图画。
二）、新授1、在复习时所用的词汇卡片中放入新卡片airplane、train,在学生度这些卡片的过程中教授新词，并让学生画出相配的图画。
2、出示一张《龟兔赛跑》的图画，以讲故事的方式出示fast、faster 、slow、slower这两组比较级。
在黑板上写出基本句型：is fast.Is slow.is faster than .is slower than .3、分小组练习，学生将复习时所用的交通方式词汇填入以上句型中进行造句练习。
4、比赛：将全班分成两组，每组出一名学生，让他任意出示两种交通工具的图片，并叫起对方任一名学生造句。
对者得一分，错的不得分，两组累计分数高者为胜。
（不能重复叫一名学生。
）5、①T: An airplane is fast. So Li Ming wants to go to Beijing by airplane. How does Li Ming’s mother think?Let’s read the story.学生阅读故事（播放录音，第一遍听，第二、三遍跟读。
）Answer the questions(让尽可能多的学生回答)What does Li Ming want to by?What does Li Ming ’s mother want to by?What do they want to by at last?②分角色朗读课文。
小学英语冀教版第五册Lesson21HowcanwegotoBeijing
02
Text Interpretation and Key Vocabulary
Introduction to the background and plot of the text
Background
Plot
The text is a dialogue between two children discussing how they can go to Beijing. It is set in a primary school environment where the children are learning about different means of transportation and planning a trip to the capital city of China.
Listening skills guidance
Teach students specific listening skills such as identifying key information, understanding main ideas and details, recognizing language patterns, and making inferences.
Design and implementation of oral expression
• Listening training and oral expression • Reading comprehension and writing training • Cultural Expansion and International
Perspective • Classroom activities and interactive segments
冀教版(三起)五上《lesson 21 How Can We Go To Beijingk》word学案
Lesson 21 How Can We Go to Beijing?导学案学习目标：1.我会听、说、读、写单词 airplane, train, fast, slow, faster, slower.我会听、说、认读本课其他单词。
2.我能听懂、会说、认读并在适当的情境中运用下列用语和句子：a. A train is faster than a bus but slower than an airplane.b. How can we go to Beijing?c. I want to go by_______________./ I want to take a (an)____________.3.我会结合情景图，推测对话内容，理解运用比较级描述事物，进行对话交流。
学习重点难点：1.理解、识记本课的单词及短语。
2. 能就交通工具运用比较级和同学进行生活化交流。
导学过程：一、写出你知道的交通工具的英文名称？想一想，看谁写的又多又准确。
_____________________________________________________________二、读课文，把本课中出现的生词及你不熟悉的词找出来，记清楚。
——————————————————————————————读音提示：hair chair snake make airplane tree rain traingrass father fast window yellow slowtaller older faster slower三、大声读课文, 注意语音语调，我能读得很棒哟！四、根据提示完成下列句子。
airplane train slower faster bus1. A train is __________ than an _______________ .2. A train is ___________ than a ______________五、看图，根据提示写句子。
冀教版(三起)五上《lesson 21 How Can We Go To Beijingk》word学案
Lesson 21 How Can We Go to Beijing?导学案学习目标：1.我会听、说、读、写单词 airplane, train, fast, slow, faster, slower.我会听、说、认读本课其他单词。
2.我能听懂、会说、认读并在适当的情境中运用下列用语和句子：a. A train is faster than a bus but slower than an airplane.b. How can we go to Beijing?c. I want to go by_______________./ I want to take a (an)____________.3.我会结合情景图，推测对话内容，理解运用比较级描述事物，进行对话交流。
学习重点难点：1.理解、识记本课的单词及短语。
2. 能就交通工具运用比较级和同学进行生活化交流。
导学过程：一、写出你知道的交通工具的英文名称？想一想，看谁写的又多又准确。
_____________________________________________________________二、读课文，把本课中出现的生词及你不熟悉的词找出来，记清楚。
——————————————————————————————读音提示：hair chair snake make airplane tree rain traingrass father fast window yellow slowtaller older faster slower三、大声读课文, 注意语音语调，我能读得很棒哟！四、根据提示完成下列句子。
airplane train slower faster bus1. A train is __________ than an _______________ .2. A train is ___________ than a ______________五、看图，根据提示写句子。
英语： Unit 3 Lesson 21【How can we go to Beijing？】2课件(冀教版五年级上)
Please, not a bus ! Let’s take a train! It’s faster than a bus, and it’s cheaper than a plane !
A Train’s just right ! Oh, hooray, Li Ming ! We can take a train on our trip to Beijing !
A plane is fast. A bus is slow. Let’s take a plane, that is how I want to go !
A plane is fast. But let’s take a bus. A bus is slow.But it doesn’t cost as much !
fast !
No, Li Ming. I want to take a bus.
A bus is slow ! I don’t want to go by bus !
Байду номын сангаас
Let’s take a train ! A train is slower than a plane but
faster than a bus !
A plane is fast. A bus is slow. Let’s take a plane, that is how I want to go !
A plane is fast. But let’s take a bus. A bus is slow.But it doesn’t cost as much !
Please, not a bus ! Let’s take a train! It’s faster than a bus, and it’s cheaper than a plane !
冀教版小学英语第五册第21课How can we go to Beijing
5/5/2015
A train is
5/5/2015
slower than an airplane.
A train is
5/5/2015
faster than a bus.
A train is faster than a bus.
A train is slower than an airplane.
LiuXiang
Miss Heng
5/5/2015
A.
B.
Maomao Xiao Ming
C.
5/5/2015
turtle
5/5/2015
1.How does LiMing want to go to Beijing ?
2.How does LiMing`s mother want to go to Beijing ?
A train is faster than a bus but slower than an airplane.
5/5/2015
A plane is faster than a bicycle. A bicycle is slower than a plane.
5/5/2015
_________ is faster than _______. _________ is slower than _______.
5/5/2015
5/5/2015
5/5/2015
5/5/2015
5/5/2015
5/5/2015
5/5/2015
5/5/2015
5/5/2015
Thank you for listening!
宣化第一寄宿制双语学校 衡丽娜
冀教版(三起)五上《lesson21HowCanWeGoToBeijingk》word学案
Lesson 21 How Can We Go to Beijing?导学案学习目标：1.我会听、说、读、写单词airplane, train, fast, slow, faster, slower. 我会听、说、认读本课其他单词。
2.我能听懂、会说、认读并在适当的情境中运用下列用语和句子：a. A train is faster than a bus but slower than an airplane.b.How can we go to Beiji ng?c.I want to go by ________________________________ ./ I want to take a(an) ________________ .3.我会结合情景图，推测对话内容，理解运用比较级描述事物，进行对话交流。
学习重点难点：1.理解、识记本课的单词及短语。
2.能就交通工具运用比较级和同学进行生活化交流。
导学过程：一、写出你知道的交通工具的英文名称？想一想，看谁写的又多又准确。
二、读课文，把本课中出现的生词及你不熟悉的词找出来，记清楚。
读音提示：hair chair snake make airplane tree rai n traingrass father fast window yellow slowtaller older faster slower三、大声读课文，注意语音语调，我能读得很棒哟！四、根据提示完成下列句子。
airpla ne train slower faster bus1. A train is ______________ t ha n an ______________________ .五、看图，根据提示写句子。
fast slow faster slower六、读课文，观察情景图，推测对话内容，解决下列问题:1. Where does Li Ming and his mother go on a trip ?2.How does Li Ming want to go3.How does Li Ming ' s mother want to go?4.How do they go there finally（最后）？Why?训练反馈：根据本课所学句型创编对话，试一试，你一定行！记得结合你学过的句子哟盘点收获将本节课学到的内容进行盘点，将你的收获写下来:、创编对话，句型提示：Let ' s go to school. （5分）A:B:达标检测 根据提示，把句子补充完整。
Lesson21 How can we go to Beijing
Lesson21 How can we go to Beijing?教学设计一、学习目标：1、知识目标：通过本课学习，使学生正确地说、读、写、用下列单词：airplane train fast slow faster slower.听懂、会说句型____ is faster(slower) than ____.并能在实际情境中进行运用。
2、能力目标：会使用句型“faster than；slower than”，进行简短对话。
3、情感态度价值观：激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性。
让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。
二、教学重、难点能够灵活运用比较级形式及句子，对两者或者三者事物进行对比描述。
三、教学教法：以情景法为主、全身反应法、直观法、听说法、任务驱动法、交际法等教学方法为辅，调动学生各种感官。
四、教学准备多媒体课件录音机五、教学过程Step1:Warming upGreeting（通过课前师生的亲切交流，使学生集中注意力，尽快参与到课堂活动中来。
）Step2:Presentation1、Ask students How do you go to school? (两三名同学）If we aregoing to Beijing ,How can we go to Beijing? Today we will learn Lesson212、First review the traffic tools.Look at this picture,what can you see?Can you spell it,Together show your finger spell it.(bus、truck)（设计意图：复习巩固所学过的单词，为接下来的学习作好充分的准备。
）3、Ok,very good, listen carefully, Did you hear something ,what isthat sound?Ok,bicycle, then listen to ,what’s that sound? Very good,It’s car.Ok, listen carefully,Did you hear something?You can say it in Chinese .Oh let’s look,right,airplane We also can say it “plane”.利用hair来教airplane 的发音，This is a airplane ?This is an plane?ok This is an airplane. This is a plane.Then listen to what’s sound? You can say it in Chinese.Right?Let’s look.right “train” 利用rain 教train 的发音，This is a train.（通过声音让学生猜想是哪种交通工具，调动学生的积极性。
(冀教版)五年级英语上册课件-21
2021/4/6
12
3. Let’s chant
2021/4/6
13
Good bye
2021/4/6
14
感谢您的阅读收藏，谢谢！
2021/4/6
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2021/4/6
8
A train is faster than a bus. But slower than an airplane.
2021/4/6
9
范读课文
2021/4/6
10
2.let’s go by train.
Liming: let’s go to Beijing by plane,mum! Planes are fast.
2021/4/6
11
Practise(练习)
1.A plane is ____(快的). 2.A bus is ____(慢的). 3.A train is _____(更快的)than a bus. 4.A bus is ____(更慢的) than a plane . 5. This is __(一辆) bus. 6.This is ___ (一架) airplane.
Mum:No, LiMing. I want to take a bus.
Liming: A bus is slow! I don’t want to go by bus!
Mum: let’s take a train! A train is slower than an airplane but faster than a bus
冀教版五年级上册英语
Unit 1 My Family
Lesson 21 How can we go to Beijing?
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冀教版三年级始小学英语第五册，第三单元21课
Lesson 21 How can we go to Beijing?
一、教材
1.教材的地位及作用
第三单元主要讲的是李明如何去北京，本课向学生展示的是去北京要如何乘坐交通工具，是本单元重要的组成部分。
本课主要介绍了三种交通工具的速度比较，并给出了一个李明和李明妈妈决定乘坐什么交通工具的简单对话。
2.教学目标
《英语新课程标准》认为：小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
综合《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及五年级学生的认知水平，本课主要有三个层次上的教学目标：
在知识与技能上要求学生：会听，说，写，读单词,airplane ,train ,fast ,slow , faster than , take a bus ,by plane等单词和短语，并理解其含义。
掌握一些日常用语 ,如：Let’s take a train .A train is faster than a bus。
在知识目标的基础上，培养学生运用英语的能力，培养学生的语感。
并进一步培养学生对英语的热爱，对学习英语的兴趣。
让学生能够主动地学习英语，运用英语，不断自我提高。
3.教学的重点与难点
根据上述教学目标，确定本课的教学重点为：1.掌握单词plane ,airplane ,train ,fast ,slow，熟读（或者背诵）课文。
灵活运用英语表述比较级句型，熟悉英语在乘坐交通工具中的固定搭配，进行“let’s go by train”英语会话。
其中，灵活运用比较级、熟悉交通工具的固定搭配和英语会话也是本课的教学难点。
二、教法、学法
语言习得规律告诉我们,理解并记忆语法知识并不能保证学生能够正确使用语言,必须有大量的语言输出才能使学生掌握所学的语言。
为突破上述教学重点、难点，根据教材特点和学生情况，我采用直观演示法、情景模拟、对话练习相结合等方法，为学生创设学习英语情境；通过穿插的互动活动激发学生学习英语的兴趣，并在其中掌握知识、学会运用知识。
及时所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
学生结合导学案通过自主学习、合作学习，调动自己的学习热情，多读多练，积极参与课堂活动，复习旧的知识，学习新的知识，提高自己的能力。
三、教学过程
具体而言，本课分为复习与导入新课、新课学习、布置作业三个步骤，逐步完成教学目标，突破教学重点。
1.复习与导入新课
首先导入新课，用英语对学生进行简单的问候，帮助学生适应英语语感，使学生很自然地进入英语学习状态。
邀请学生在正式讲课前进行自由的英语对话，创设英语的学习氛围，并复习之前学过的知识。
2.新课学习
新课学习包括师生预习和小组合作学习两个环节，是实现教学目标，突破教学重点的主体。
（1.1）师生预习
在师生预习这个环节，首先要求学生把汉语意思注在书上，防止基础薄弱的学生在讲课时，不知道老师和同学们说的是什么地方，无法跟紧教学活动。
然后教师领读课文，提问学生每句话的意思。
不能明白课文意思的同学，及时记录。
熟悉课文，了解课文意思，使全体同学对本课有初步印象，为学生完成导学案预习第二部分做好准备。
然后做导学案预习练习题。
通过习题，强化学生对课文的印象，熟悉语法，初步接触教学重点难点。
预习效果在小组内检查，互相纠正错误，借以培养学生的团队合作意识，合作学习能力，自主学习能力。
由学生讲预习题的答案，提高学生的自主学习能力，课堂表现欲，语言表达能力。
与此同时强调airplane 的冠词，比较级的使用方法，乘坐交通工具的固定搭配等教学重点、难点。
（2.1）小组合作学习
首先听录音，学生合上书跟读。
在纠正读音的同时达到练习听力的效果，并且有助于学生背诵课文。
教师播放录音，学生跟读，教师也跟读，并且大声跟读，带动学生的朗读热情。
小组合作学习第一阶段：对学。
教师举例如何使用单词卡练习第一部分对话。
然后学生两人一组，互相提问本课需要掌握的单词，巩固没有牢记的单词，当堂任务当堂完成。
对学学生互相用单词卡练习对话，熟悉第一部分课文。
通过对学，学生初步掌握了教学重点和难点。
小组合作学习第二阶段：群学
学生在小组内表演第二部分对话，互相纠正错误。
以此来使学生熟练第二部分课文，联系英语会话，并且能够锻炼学生的语言表达能力，对英语的实际运用能力和团队协作能力。
（2.2）合作学习交流展示
教师听写本课单词，学生直接把单词写到导学案第七部分。
找二至三组学生表演第一部分对话。
主要叫英语水平有待提高的学生，增加他们参与到课堂的机会，提高他们的成就感，学习英语的兴趣。
及时对表现好的学生进行鼓励，不叫完全不会的学生，以免伤其自尊心。
找三组以上学生表演第二部分对话。
分为照课文读、背诵、改写对话三个层次，依次展开，逐步提高能力要求。
对于表现好的学生进行表扬，对于有“突破”的学生要重点表扬。
通过激励学生改写对话，锻炼学生的知识迁移能力、英语运用能力，培养发散性思维。
在学生表演对话的过程中，审视学生对教学重点难点的掌握情况，适时强调教学重点、难点，加深学生的记忆。
及时对优秀的组予以评分、表扬。
使学生对英语产生持久、稳定的兴趣。
（2.3）当堂检测
学生完成导学案第六部分当堂检测，培养学生的应试能力，考验学生的答题速度。
那个学生做完了，立刻就给他判，培养学生在英语上的“争先”。
由学生讲当堂检测习题。
进一步考察学生对于教学重点难点的掌握程度，提高英语口头表达能力。
3.布置作业
1.回家后，听两遍录音，朗读课文。
2.把本课“let’s go by train”带汉语意思写一遍。