【教学设计】八年级下册14课《你是你的船长》教学设计
《你是你的船长》语文教案
《你是你的船长》优秀语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握文章的主旨思想。
提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
培养学生的自我认知和自我管理能力。
1.2 教学内容课文《你是你的船长》的阅读与理解。
分析文章中的比喻和象征手法。
探讨文章对个人成长和人生选择的启示。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程导入：通过问题引导学生思考个人的人生目标和船长的比喻。
阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题。
分析与讨论：教师引导学生分析文章中的比喻和象征手法，并展开讨论。
总结与反思：学生分享对文章主旨和个人成长的感悟。
2.2 教学方法讲授法：教师对文章的背景和主题进行讲解。
问答法：通过问题引导学生思考和讨论。
小组讨论法：学生分组讨论，分享各自的感悟和思考。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文《你是你的船长》。
与文章相关的背景资料和文学鉴赏资料。
投影仪或白板用于展示和分享。
3.2 教学材料课文打印稿或电子稿。
笔记本和笔用于学生做笔记和记录感悟。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的阅读理解问题和讨论参与度来评估学生的学习效果。
通过学生的反思和讨论来评估学生的思考深度和自我认知能力。
4.2 教学反馈在课堂上及时给予学生反馈，指导和纠正学生的理解偏差。
在课后收集学生的反馈和意见，不断改进教学方法和内容。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一课时：导入和个人思考。
第二课时：阅读理解和分析讨论。
第三课时：总结和反思。
5.2 时间安排每课时45分钟。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展邀请作者或者与文章相关的专家进行讲座，为学生提供更多的背景信息和创作灵感。
组织学生参观相关的展览或者博物馆，加深学生对文章背景的理解。
6.2 教学延伸让学生根据自己的理解和感悟，创作一篇类似的短文，表达自己的人生观点和追求。
组织学生进行小组讨论，探讨文章中的主题在现实生活中的应用和意义。
第七章：教学总结与反思7.1 教学总结对整个教学过程进行回顾和总结，分析教学目标的实现情况和学生的学习效果。
《你是你的船长》语文教案
《你是你的船长》优秀语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《你是你的船长》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并欣赏作者运用比喻、拟人等修辞手法的巧妙。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的主题和内涵。
（2）学会如何从文章中提炼中心思想，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的创新意识和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）启发学生树立自信，相信自己能够掌控人生的航向。
（2）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神风貌。
（3）引导学生关注人生哲理，培养健康的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章《你是你的船长》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并欣赏作者运用比喻、拟人等修辞手法的巧妙。
2. 教学难点：（1）深入理解文章的主题和内涵。
（2）从文章中提炼中心思想，提高阅读理解能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受文章所传达的思想。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与讨论，激发学生的思维。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉文章内容，了解学生实际情况。
2. 学生准备：预习文章，查阅生字词。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍文章作者及其背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么说“你是你的船长”？2. 自主学习（1）学生自主朗读文章，感受文章的韵律和情感。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词的含义和用法。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解生字词，帮助学生正确理解。
（2）教师分析文章的比喻、拟人等修辞手法，引导学生欣赏作者的写作技巧。
4. 深入探讨（1）教师引导学生从文章中提炼中心思想，提高阅读理解能力。
（2）学生分组讨论，分享对文章主题和内涵的理解。
5. 实践与应用（1）学生进行课堂小练笔，运用所学生字词和修辞手法。
语文版《你是你的船长》教学设计(语文版八年级选修) 教案教学设计共3篇
语文版《你是你的船长》教学设计(语文版八年级选修) 教案教学设计共3篇语文版《你是你的船长》教学设计(语文版八年级选修) 教案教学设计1导语作为一名语文老师，我认为语文教学需要关注学生的情感态度，培养学生自主学习的能力和探究精神。
这篇文章将介绍一份教学设计，通过对《你是你的船长》这篇文章的深入解读，提高学生的语文阅读能力，并培养学生的自主思考和表达能力。
一、教学目标1.了解《你是你的船长》的主要内容和中心思想；2.掌握文章中的重要阅读策略与方法；3.提高学生的语文阅读能力；4.培养学生的自主学习能力，促进学生的思考和表达。
二、教学重点和难点重点：通过阅读、讨论和写作的方式深入理解和应用文章中的思想和策略。
难点：帮助学生从抽象的哲学概念中抽丝剥茧，发掘文字背后的意义。
三、教学方法1.导入引导学生思考一个问题：人生的路径是由谁来决定的？有哪些因素影响了我们选择的方向？2.阅读学生独立阅读文章，并在阅读中寻找并标出好的阅读策略和方法。
这里提供几个策略供学生参考：（1）找出主要信息，抓住文章的中心思想；（2）理解关键词和词组的含义；（3）明确作者意图，判断作者是否有偏见；（4）关注文章的结构，分析段落和章节的关系和逻辑。
3.讨论在小组内进行讨论，探究以下的问题：（1）作者是如何定义人生的船长的？（2）你同意作者的观点吗？为什么？（3）你认为人生的路线应该如何规划？4.写作请学生根据自己的思考和讨论，在一篇短文中表达自己对人生规划的看法，并描述该如何做才能成为自己命运的船长。
5.评价在课堂上共同评价这次活动的效果，既要关注学生的表现，也要倾听学生的意见和建议。
四、教学资源1.文本材料《你是你的船长》2.设备（1）一块白板和黑板笔；（2）PPT演示文稿；（3）电子课件。
五、教学步骤1.导入：引入学生到本课主题，激发学生积极思考。
2.阅读：学生课堂独立阅读，标记好的阅读策略和方法。
3.讨论：梳理文章的核心观点，加深理解；在小组内探讨问题，帮助学生创造新的观点并主动阐述自己的看法。
八年级语文下册你是你的船长教案
八年级语文下册《你是你的船长》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《你是你的船长》的主要内容，把握作者的观点和论述思路。
（2）学会分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文，提高阅读理解能力。
（2）学会将课文中的观点与实际生活相结合，提升自我认知和自我管理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立自信，认识到自己的潜能，做自己的船长，掌控自己的人生方向。
（2）培养积极向上的人生态度，勇于面对困难和挑战。
二、教学重点1. 理解课文《你是你的船长》的主要内容，把握作者的论述思路。
2. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。
三、教学难点1. 如何引导学生将课文中的观点与实际生活相结合，提升自我认知和自我管理能力。
2. 如何帮助学生树立自信，做自己的船长，掌控自己的人生方向。
四、教学过程1. 导入新课：利用图片或视频展示船长的形象，引导学生思考船长的职责和作用，从而引出本课的主题《你是你的船长》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，划出课文中的关键句子和难点。
3. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，共同解决课文中的难点，分享对课文的理解和感悟。
4. 课堂讲解：针对课文的难点和重点，进行讲解，引导学生深入理解课文，把握作者的观点和论述思路。
5. 情感体验：让学生联系自己的生活经历，思考如何做自己的船长，掌控自己的人生方向，并进行分享。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调学生要树立自信，做自己的船长，勇敢面对困难和挑战。
五、课后作业1. 根据课堂学习，整理课文《你是你的船长》的主要内容和观点。
2. 结合自己的实际情况，写一篇关于如何做自己的船长的作文。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高阅读理解能力。
2. 运用案例分析法，结合学生的生活实例，帮助学生将课文观点应用于实际生活。
《你是你的船长》教案
《你是你的船长》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握“你是你的船长”这一核心理念，认识到自己对自己的生活和未来有着决定性的影响。
2. 培养学生积极主动面对困难，勇于承担责任的性格特点。
3. 提高学生的自我认知能力，帮助他们更好地规划自己的人生。
二、教学内容1. 第一课时：你是你的船长——自我认知与责任教学重点：让学生理解“你是你的船长”的含义，认识到自己对自己的生活和未来有着决定性的影响。
2. 第二课时：勇敢面对困难——挑战与成长教学重点：培养学生积极主动面对困难，勇于承担责任的性格特点。
3. 第三课时：规划自己的人生——目标与计划教学重点：帮助学生提高自我认知能力，学会规划自己的人生。
4. 第四课时：积极心态的重要性——心态与成功教学重点：让学生认识到保持积极心态的重要性，学会调整自己的心态。
5. 第五课时：行动的力量——实践与收获教学重点：引导学生将所学理念付诸实践，并在实践中获得成长和收获。
三、教学方法1. 讲授法：讲解“你是你的船长”的理念，引导学生进行深入思考。
2. 案例分析法：通过生动的案例，让学生更好地理解和运用所学知识。
3. 小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养团队协作能力。
4. 行动计划法：引导学生制定个人行动计划，将所学知识付诸实践。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等方面。
3. 行动计划：检查学生制定的行动计划，评估其实施的可行性和有效性。
4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对教学内容的掌握程度及建议。
五、教学资源1. 教材：《你是你的船长》相关教材或阅读材料。
2. 案例：收集与“你是你的船长”理念相关的案例。
3. 投影仪：用于展示案例和教学内容。
4. 笔记本：供学生记录重要观点和行动计划。
六、教学活动设计1. 第一课时：你是你的船长——自我认知与责任活动一：引入话题通过一个引人入胜的故事或视频，引导学生思考“你是你的船长”的含义。
《你是你的船长》教案 教案教学设计
《你是你的船长》教案教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“你是你的船长”的含义，认识到自己的主观能动性和决策能力。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容：1. 第一课时：你是你的船长2. 第二课时：认识自己3. 第三课时：做自己的主人4. 第四课时：选择与决策5. 第五课时：勇敢面对困难三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解并掌握“你是你的船长”的含义，培养学生独立思考、自主学习的能力。
2. 教学难点：引导学生树立正确的人生观、价值观。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解“你是你的船长”的含义、原因和作用。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 自我反思法：让学生通过写日记、心得等方式，反思自己的行为和决策。
五、教学过程：1. 导入：讲解“你是你的船长”的含义，引导学生认识到自己的主观能动性和决策能力。
2. 新课导入：讲解第一课时“你是你的船长”的原因和作用。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生思考和讨论。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
6. 依次类推，完成第二、第三、第四、第五课时的教学。
7. 课后作业：让学生通过写日记、心得等方式，反思自己的行为和决策。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、提问等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括日记、心得等。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、口头表达能力等。
4. 课程测试：在课程结束后，进行一次全面的课程测试，以评估学生对“你是你的船长”这一概念的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 教材：《你是你的船长》教材，用于引导学生学习。
2. 案例材料：准备一些与“你是你的船长”相关的案例，用于课堂分析和讨论。
语文版八下《你是你的船长》教案6篇
《你是你的船长》教学目标：1.培养高尚的道德情操、养成公平公正的观念。
2.理清文章的演讲思路(本文环环相扣、逐层深入的结构。
)教学重点：1、对学生进行情感教育。
2、分析欣赏本文的演讲思路。
教学难点：对学生进行情感教育。
情感态度价值观：1．教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。
同时培养孩子们公平、公正、正义的精神和同情心。
2．教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。
课时安排：1课时教学过程一、导入新课（板书课题）请学生谈谈对课文标题的理解。
（这里把人生或是社会比作大海，而我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长。
我们是自己命运的掌舵人，命运紧握在自己手中。
）（副标题——寄语十五岁，意为捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谈的话。
）在学习这篇课文之前，我们先来了解一下它的来历。
本文的作者是一位学生的母亲，2000年3月3日，她女儿所在的北京101中学初三（4）举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。
作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。
二、有感情地朗读课文。
1、积累字词，完成练一练。
（1）心（ fei）（2）（qi）视（3）无动于（zhong）（4）呱呱坠地（）呱呱，形容婴儿啼哭声。
呱呱坠地，指婴儿出生。
（5）幸灾乐（huo）：别人遭到灾祸时自己心里高兴。
（6）交织：错综复杂地合在一起。
（7）：处在高处，俯视下面。
形容处于有利的地位。
2思考讨论（1）在主题班会上，作为学生家长代表的作者提出了哪三个问题，这三个问题是什么关系？（三个问题形成了一个系列，层层深入，环环相扣，让学生们推己及人，认识到人与人之间的关系，从而引出中心观点，巧妙地引导学生思考怎样做一名称职的船长。
）（2）.通过三个问题，引出了作者什么观点？归纳出了什么结论（演讲词的中心观点，即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人）？（板书）（3）读了这篇课文以后，你认为“你是你的船长”这句话的含义是什么？养成公平、公正、正义的观念，与“做自己的船长，把握自己生命的航程”这一主题有何联系？（这里把人生或是社会比作大海，而我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长。
《你是你的船长》教案 教案教学设计
《你是你的船长》教案教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“你是你的船长”这一核心理念，认识到自己的主观能动性和自我决策的重要性。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 通过案例分析和小组讨论，提高学生解决实际问题的能力。
4. 引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学内容：1. 第一课时：介绍“你是你的船长”这一理念，讲解每个人的生活都如同航行在茫茫大海中的一艘船，我们是自己命运的船长。
2. 第二课时：分析自我决策的重要性，引导学生认识到自己的选择和行为对生活的影响。
3. 第三课时：通过案例分析，让学生学会如何根据自己的目标和价值观做出正确的决策。
4. 第四课时：小组讨论，分享如何在实际生活中运用“你是你的船长”这一理念，解决遇到的问题。
5. 第五课时：总结课程，强调学生要树立正确的人生观、价值观和世界观，勇敢地做自己的船长。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解“你是你的船长”的理念和自我决策的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会正确决策。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享经验和心得，互相学习。
4. 反思法：让学生通过课程学习和实践，反思自己的行为和选择，提高自我认知。
四、教学准备：1. 教学PPT：制作包含课程内容、案例和讨论问题的PPT。
2. 案例材料：准备相关案例，用于分析和讨论。
3. 小组讨论准备：划分小组，提前通知学生准备讨论话题。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后作业：布置相关作业，让学生结合课程内容进行思考和实践，评估学生的理解和应用能力。
4. 长期效果观察：观察学生在课程结束后一段时间内的生活态度和行为变化，评估课程对学生的影响。
六、教学过程：1. 导入：通过一个引人入胜的故事或问题，引发学生对“你是你的船长”这一主题的兴趣。
《你是你的船长》语文教案
《你是你的船长》优秀语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和人物形象。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生自信、自立的品质，鼓励学生面对困难时要有勇气和决心。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点1. 课文朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 分析课文主题思想和人物形象。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义，联系自身实际进行思考。
2. 学会通过课文内容进行推理和判断。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、积极参与。
2. 使用情境教学法，创设相关情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 采用小组合作探讨法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文文本《你是你的船长》。
2. 相关生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
教案内容请提供具体的教学过程和教学活动，谢谢！六、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生齐读课文题目《你是你的船长》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文大意。
3. 合作探讨（1）教师提出问题，引导学生思考：“课文中的船长代表了什么？为什么说每个人都是自己的船长？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
4. 课文解析（1）教师引导学生分析课文结构，讲解重点段落。
（2）教师讲解生字词的含义和用法。
5. 情感体验（1）教师引导学生联系自身实际，谈谈对课文主题的理解和体会。
（2）学生分享自己的感悟，互相交流启发。
七、课堂巩固1. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇读后感。
2. 课堂小测（1）教师设计相关题目，检测学生对课文内容的理解。
（2）学生回答问题，教师给予评价和反馈。
《你是你的船长》教案 教案教学设计
《你是你的船长》教案教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握“你是你的船长”的含义，认识到自己的主观能动性和自我决策的重要性。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 提高学生面对困难、挫折时的心理承受能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 第一课时：你是你的船长——认识自己（1）导入：通过一个关于船长的故事，引发学生对“你是你的船长”的思考。
（2）新课讲解：介绍“你是你的船长”的含义，讲解每个人都具备主观能动性和自我决策的能力。
（3）案例分析：分析一些成功人士是如何发挥自己的主观能动性，成为自己生活的主宰者的。
（4）小组讨论：让学生分组讨论，分享自己如何在生活中发挥主观能动性，成为自己生活的船长。
2. 第二课时：独立思考，自主学习——船长的决策能力（1）导入：通过一个关于船长在困境中做出决策的故事，引发学生对自主学习能力的思考。
（2）新课讲解：讲解独立思考、自主学习的重要性，以及如何培养这种能力。
（3）实践演练：让学生结合自己的学习，尝试自主制定学习计划，独立完成学习任务。
（4）成果分享：让学生分享自己的学习成果，以及独立思考、自主学习的心得体会。
3. 第三课时：面对困难，保持坚韧——船长的心理素质（1）导入：通过一个关于船长在面对困难时保持坚韧的故事，引发学生对心理素质的思考。
（2）新课讲解：讲解在面对困难、挫折时，如何保持积极的心态，提高心理承受能力。
（3）心理训练：进行一些心理训练活动，如冥想、呼吸训练等，帮助学生提高心理素质。
（4）小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在面对困难、挫折时是如何保持坚韧的。
4. 第四课时：解决问题，勇往直前——船长的行动力（1）导入：通过一个关于船长在行动中解决问题的故事，引发学生对行动力的思考。
（2）新课讲解：讲解如何培养自己的行动力，以及在面对问题时如何勇敢地去解决。
（3）实践演练：让学生结合自己的实际情况，制定一个解决问题的计划，并勇敢地去实施。
《你是你的船长》语文教案
《你是你的船长》优秀语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《你是你的船长》。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到写作中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文的主题思想。
（2）学会如何从生活中寻找灵感，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：培养学生自信、自强的品质，鼓励学生勇敢面对生活中的困难，积极进取。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《你是你的船长》。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到写作中。
2. 教学难点：（1）理解课文主题思想，联系自己的生活实际进行思考。
（2）如何将课文中的写作手法运用到自己的写作中。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生齐读课文《你是你的船长》，让学生感受课文的美妙。
（2）学生分享对课文的初步理解，引出本节课的学习目标。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过小组合作，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并给出实例。
（2）教师引导学生如何从生活中寻找灵感，进行写作练习。
4. 课堂练习（1）学生根据课文中的写作手法，进行小练笔。
（2）学生分享自己的练笔作品，教师进行点评指导。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生联系自己的生活实际，思考如何做到自信、自强，勇敢面对困难。
四、课后作业1. 朗读并背诵课文《你是你的船长》。
2. 运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，写一篇小作文。
五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文中的写作手法，以及学生的课堂参与度等，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价本节课结束后，教师应通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课堂练习作品等方面，对学生的学习情况进行综合评价。
重点关注学生对课文内容的理解、修辞手法的掌握以及作文写作能力的提升。
《你是你的船长》教案 教案教学设计
《你是你的船长》教案教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“你是你的船长”这一核心理念，认识到每个人都有控制自己命运的能力。
2. 培养学生独立思考、自我决策的能力，鼓励学生勇于承担责任。
3. 引导学生学会自我调节情绪，保持积极乐观的心态。
二、教学内容：1. 第一课时：了解“你是你的船长”的含义引入话题：讨论命运与自主选择的关系。
讲解“你是你的船长”的含义，引导学生理解每个人都有能力掌控自己的命运。
分享成功人士的故事，让学生认识到自主选择和努力的重要性。
2. 第二课时：培养独立思考和自我决策能力小组讨论：如何在生活中做出明智的选择。
角色扮演：模拟现实生活中需要做出决策的情景，培养学生独立思考和自我决策的能力。
总结要点：引导学生学会权衡利弊，做出最适合自己的选择。
3. 第三课时：学会自我调节情绪讲解情绪对人生的影响，引导学生认识到情绪管理的重要性。
学习情绪调节的方法，如深呼吸、积极思考、寻求支持等。
实践练习：让学生运用所学方法，应对生活中的情绪挑战。
4. 第四课时：保持积极乐观的心态讲解积极心态的重要性，以及如何培养积极心态。
分享积极心态的案例，让学生认识到积极心态对人生的积极影响。
小组讨论：如何在生活中保持积极乐观的心态。
5. 第五课时：团队协作与沟通能力讲解团队协作的重要性，以及如何提高团队协作能力。
总结要点：引导学生学会倾听、理解他人，提高团队协作效果。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解核心理念和理论。
2. 小组讨论法：引导学生互动交流，培养团队协作能力。
3. 角色扮演法：模拟现实生活情境，提高学生的实际操作能力。
4. 实践练习法：让学生在实际生活中运用所学知识和方法，巩固学习成果。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对知识的掌握程度。
4. 期末考试：设置有关“你是你的船长”知识点的考试，全面评估学生的学习效果。
五、教学资源：1. 教材：《你是你的船长》相关教材或读物。
《你是你的船长》优秀教学设计
《你是你的船长》优秀教学设计《你是你的船长》优秀教学设计一教学目标知识与能力1.明白得文意,挖掘课文的思想内涵。
2.把握作者独具一格的演讲思路。
过程与方法教师先解题，让学生对本文的中心内容有所了解，然后模拟演讲;弓懈学生体会文意，最后与学生共同探讨本文的演讲思路。
情感态度价值观1.教育学生珍爱宝贵的时刻，把握机遇，制造人一辈子的辉煌。
同时培养小孩们公平、公平、正义的精神和同情心。
2.教育学生尊重父母，感谢他们给予每个小孩宝贵的生命。
教学重、难点及教学突破重点1.对学生进行情感教育。
2.分析观赏本文的演讲思路。
难点对学生进行情感教育。
教学突破为了更好的对学生进行情感教育，教师可创设情形，对课文进行适当修改后模拟演讲，与学生之间产生互动性。
教学预备教师预备：对本文的部分内容进行修改，用于课堂模拟演讲上。
学生预备：预习课文，准确认读文中字词。
教学步骤教学过程教师指导学生活动1.解题，导入课文1.分析题意，进入新课学习2.营造氛围，讲读课2.积极配合教师，倾听“母亲”的谆谆教诲3.分析作者演讲思路3.理清作者的演讲思路4.指导学生完成课堂练习4.完成课堂练习一、解题，导入课文教师活动学生活动1.师：在学习这篇课文之前，我们先来了解一下它的来历。
本文的作者是一位学生的母亲，2021年，她女儿所在的北京101中学初三(4)班举行了一个主题班会，为全班小孩集体过15岁的生日。
作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文确实是她的发言稿。
请大伙儿看课题——你是你的船长，谁能说说你对这句话的明白得?(板书课题)2.师：不错，大伙儿说得专门好。
另外，本文还有一个副标题——寄语十五岁，那个词组用了什么修辞手法?3.师：谁能给我们具体分析一下?4.师：专门好。
这位母亲对十五岁小孩们的这番话语重心长，情真意切。
现在就让我们来静静倾听……1.积极发言。
生：“你是你的船长“，意思是我们要把握自己的人一辈子航线，把握自己的命运。
生：我们每个人差不多上自己生命之舟的船长，这艘船将驶向何方，命运如何，完全看我们如何样驾驶它。
《你是你的船长》教案
《你是你的船长》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握自我管理的重要性，认识到每个人都是自己命运的船长。
2. 培养学生积极面对困难，勇敢承担责任的态度。
3. 提高学生自我反思和自我调整的能力。
二、教学内容1. 第一节：认识自我管理教学目标：让学生了解自我管理的概念和重要性。
教学方法：讲解、讨论2. 第二节：我是我的船长教学目标：让学生认识到自己是命运的船长，可以掌控自己的生活方向。
教学方法：讲解、小组讨论3. 第三节：积极面对困难教学目标：培养学生面对困难时积极乐观的心态。
教学方法：讲解、案例分析、小组讨论4. 第四节：勇敢承担责任教学目标：让学生明白承担责任的重要性，学会勇敢面对。
教学方法：讲解、小组讨论、角色扮演5. 第五节：自我反思与调整教学目标：培养学生自我反思的习惯，提高自我调整的能力。
教学方法：讲解、小组讨论、实践操作三、教学过程1. 导入：通过一个故事引出主题，让学生思考什么是自我管理，为什么我们要学会自我管理。
2. 新课讲解：分别讲解每个章节的内容，通过案例、故事等形式让学生理解和吸收。
3. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的看法和经验，互相学习和借鉴。
4. 实践操作：让学生在课后运用所学知识，进行自我管理实践，下次课分享成果。
四、教学评价1. 课后作业：检查学生对知识的掌握和运用情况。
2. 课堂表现：观察学生在讨论、实践等方面的积极性和建议性。
3. 自我评价：让学生写一篇关于自己在本节课收获和改变的自我评价。
五、教学资源1. PPT课件：展示知识点、案例、讨论问题等。
2. 故事素材：用于引导和激发学生思考。
3. 小组讨论模板：指导学生进行小组讨论和分享。
4. 课后实践任务单：指导学生进行课后实践操作。
六、教学内容1. 第六节：规划我的航线教学目标：培养学生规划自己人生的能力，明确自己的目标和方向。
教学方法：讲解、案例分析、小组讨论2. 第七节：调整我的航向教学目标：让学生学会在生活中调整自己的方向，以适应变化的环境。
《你是你的船长》语文教案
《你是你的船长》优秀语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
（3）学会运用课文中的观点，解决生活中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生自信、自强的品质，鼓励学生积极面对生活中的困难与挑战。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（3）培养学生团队协作、互相帮助的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的写作特点。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的深层次含义的理解。
（2）如何将课文中的观点运用到实际生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么你是你的船长？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文大意。
（2）学生通过工具书或合作交流，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）每组选代表分享讨论成果，其他组成员可进行补充。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑惑。
（2）引导学生分析课文中的修辞手法，体会作者的写作特点。
5. 实践运用：（1）学生运用课文中的观点，举例说明如何成为自己的船长。
（2）学生进行小组讨论，探讨如何将课文中的观点运用到实际生活中。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于如何成为自己的船长的作文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 学生在实践运用中表现出的能力。
《你是你的船长》教案 教案教学设计
一、教案基本信息《你是你的船长》教案教案教学设计课时安排：本教案共需5个课时完成。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握“你是你的船长”这一核心理念，认识到自己的主观能动性和潜力。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 通过案例分析，使学生学会如何在生活中运用“你是你的船长”的理念，提升自己的生活品质。
三、教学方法1. 讲授法：讲解“你是你的船长”的理念及其重要性。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生运用“你是你的船长”的理念。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享各自对“你是你的船长”的理解和应用。
四、教学内容第1课时：引入“你是你的船长”的理念1. 讲解“你是你的船长”的含义。
2. 分析“你是你的船长”的重要性。
第2课时：自主学习与“你是你的船长”1. 讲解自主学习的重要性。
2. 引导学生理解“你是你的船长”在自主学习中的应用。
第3课时：案例分析与“你是你的船长”1. 分析具体案例，展示“你是你的船长”在实际生活中的应用。
2. 引导学生学会从案例中提炼经验，运用到自己的生活当中。
第4课时：小组讨论与“你是你的船长”1. 分成小组，让学生分享各自对“你是你的船长”的理解和应用。
2. 引导学生通过讨论，互相启发，进一步深化对“你是你的船长”的认识。
第5课时：总结与提升1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调“你是你的船长”在个人成长中的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中积极运用“你是你的船长”的理念，不断提升自己。
五、课后作业1. 写一篇关于“你是你的船长”理念的应用心得体会。
2. 制定一个个人成长计划，运用“你是你的船长”的理念。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，评估他们对教学内容的理解和应用能力。
3. 成长计划：评估学生制定的个人成长计划的可行性和有效性，看他们是否能够将“你是你的船长”的理念运用到实际生活中。
《你是你的船长》教案
《你是你的船长》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解并树立自信，认识到自己是自己命运的船长。
2. 培养学生积极面对困难，勇敢面对挑战的能力。
3. 引导学生学会自我激励，自我调节，积极进取。
二、教学重点1. 让学生通过课文理解，认识到自己是自己命运的主宰。
2. 培养学生积极面对困难，勇敢面对挑战的态度。
三、教学难点1. 如何引导学生从课文中感受到作者的情感，从而产生共鸣。
2. 如何让学生将课文中的道理应用到自己的生活中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述道理。
2. 谈话法：引导学生思考，分享感受。
3. 案例分析法：分析课文中的案例，引导学生从中学习。
五、教学准备1. 课文：《你是你的船长》2. 多媒体设备3. 教学卡片六、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事或问题，引发学生对自信和命运的思考。
2. 课文阅读：学生齐读或分组读课文《你是你的船长》。
3. 课文解析：讲解课文内容，阐述每个人都是自己命运的船长的道理。
4. 案例分析：分析课文中的案例，引导学生从中学习如何成为自己命运的船长。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己如何面对困难和挑战的经历。
6. 分享感受：学生自愿分享自己的感受和体会。
7. 总结：教师总结课堂内容，强调每个人都是自己命运的船长。
七、作业布置1. 让学生写一篇日记，记录自己当天在课堂上的学习和感受。
2. 让学生选择一个困难或挑战，制定一个应对的计划，并写在作业中。
八、评价方法1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于自信和命运的理解程度。
2. 分析学生的作业，了解他们对于课堂内容的掌握程度。
3. 收集学生的反馈，了解他们对课堂的满意度和建议。
九、教学反思在课后，教师应该对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，是否有效地引导学生理解了自信和命运的关系，是否激发了学生面对困难的勇气。
教师还应该根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
十、课后建议为了让学生更好地理解和应用课文中的道理，教师可以建议学生在日常生活中多关注自己的内心声音，积极面对困难和挑战，并相信自己有能力克服。
《你是你的船长》教案
《你是你的船长》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解并接受“你是你的船长”这一观念。
让学生认识到每个人都是自己命运的船长，可以掌控自己的生活和未来。
1.2 教学内容介绍“你是你的船长”这一观念的含义。
讨论为什么每个人都是自己命运的船长。
强调积极心态的重要性。
1.3 教学方法采用小组讨论的方式，让学生分享对“你是你的船长”的理解。
引导学生通过例子说明每个人如何成为自己命运的船长。
让学生思考并分享积极心态对生活的影响。
1.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
评估学生对“你是你的船长”观念的理解程度。
评估学生对积极心态的认识和应用。
第二章：自我认知2.1 教学目标帮助学生了解自己的优点和不足。
培养学生积极面对自己的不足，并努力改进。
2.2 教学内容介绍如何认识自己的优点和不足。
讨论如何积极面对自己的不足。
强调自我改进的重要性。
2.3 教学方法让学生进行自我反思，列出自己的优点和不足。
学生之间进行小组讨论，互相提供反馈和建议。
引导学生制定自我改进的计划。
2.4 教学评估评估学生对自己优缺点的认识程度。
观察学生在小组讨论中的参与和反馈。
评估学生制定的自我改进计划的合理性和可行性。
第三章：目标设定3.1 教学目标帮助学生设定清晰、具体的目标。
培养学生制定实现目标的计划和采取行动的能力。
3.2 教学内容介绍如何设定清晰、具体的目标。
讨论如何制定实现目标的计划。
强调目标的重要性和实现目标的动力。
3.3 教学方法让学生练习设定自己的目标，并写下具体计划。
学生之间进行小组讨论，互相提供反馈和建议。
引导学生采取行动，实现自己的目标。
3.4 教学评估评估学生设定的目标是否清晰、具体。
观察学生在小组讨论中的参与和反馈。
评估学生采取的行动是否有助于实现目标。
第四章：时间管理4.1 教学目标帮助学生理解时间管理的重要性。
培养学生制定合理的时间安排和优先级的能力。
4.2 教学内容介绍时间管理的重要性和方法。
《你是你的船长》语文教案
《你是你的船长》优秀语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文主题。
（2）学会如何提炼文章的中心思想，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的创新意识和动手能力，进行拓展训练。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。
（2）学会珍惜时间，做时间的主人。
（3）树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
2. 教学难点：（1）课文中一些抽象概念的理解。
（2）如何引导学生从课文中提炼中心思想。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课下注释和工具书，学习生字词。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）教师引导学生从课文中提炼中心思想。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解。
（2）针对课文中的难点内容，进行详细讲解。
5. 课堂练习（1）学生运用所学知识，进行课堂练习。
（2）教师点评并指导学生纠正错误。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对课文主题的理解。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对课文中心思想的提炼能力。
4. 学生课堂练习的正确率。
5. 学生的课后作业完成情况。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关的情境，让学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
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八年级下册14课《你是你的船长》教学设计一、教材分析：《你是你的船长》是八年级语文下册『语文版』第四单元中的最后一篇演讲词。
这是一位家长在女儿所在的班级举行的一次主题班会上的发言，作者用真切的语言和孩子们进行了心与心的交流。
在演讲中，这位母亲紧紧扣住“你是你的船长”这一主题代表全体家长表达了心声，希望孩子们能够逐渐养成公平、公正的观念，做自己的船长，成为一个有同情心、有正义感的人。
为了表达这一中心，作者巧妙的提出几个问题，调动起孩子们的积极性，逐步地引导孩子们思考，使这篇演讲词体现出环环相扣、逐层深入的结构。
演讲结尾处的语言更是掷地有声，冲击着在场每一个听众的心灵，所传达出的殷切期盼对八年级学生来说具有很大的现实意义。
二、学情分析：八年级学生是初涉演讲稿，但本文是本单元的最后一篇课文，因此学生对演讲稿这一特殊题材的文章还是有一定的了解，在教学时应侧重对演讲词知识点的理解与运用。
三、教学目标：（一）知识与能力：1、理解文意，挖掘课文的思想内容。
2、理清文章的演讲思路(本文环环相扣、逐层深入的结构)。
（二）过程与方法1、在阅读、思考、发言中，培养学生的思考能力与积极参与精神。
（三）情感态度价值观1、培养学生公平、公正、正义的精神和同情心四、教学重点：分析欣赏本文的演讲思路五、教学难点：对学生进行情感教育六、教学准备：（一）教师准备：对本文的部分内容进行修改，用于课堂模拟演讲（二）学生准备：预习课文，准确认读文中字词七、教学课时：一课时八、教学过程这节课的教学过程主要分为六部分：谈话导入、辞海拾贝、营造氛围朗读课文、分析作者的演讲思路、课堂小结、拓展延伸。
(一)导入课文1、（出示课题）请学生谈谈对课文标题的理解。
（这里把人生或是社会比作大海，而我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长。
我们是自己命运的掌舵人，命运紧握在自己手中。
）（副标题——寄语十五岁，意为捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谈的话。
）2、在学习这篇课文之前，我们先来了解一下他的来历。
本文的作者是一位学生的母亲，2000年，她女儿所在的北京101中学初三（4）班举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。
作者当时作为学生家长代表在会上作了发言，本文就是他的发言稿。
【导入时，我从课题入手，直接切题，让学生谈谈自己对课文标题的理解，以便了解学生对课文内容的预习情况和学生的自我感悟能力。
之后我对课文的写作背景进行了简单的介绍，让学生了解这篇演讲稿的演讲人、演讲对象及演讲场合，为进一步学习做伏笔。
】(二)辞海拾贝1.给下列字注音：呱呱（）坠（）地掐（）一掐抽屉（）无动于衷（）心扉（）2解释并记住下列词语的意思：呱呱坠地：呱呱，是婴儿哭泣的声音。
指婴儿哭着出生。
幸灾乐祸：别人遭到灾祸时自己心里高兴。
居高临下：处在高处，俯视下面。
形容处于有利的地位。
无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。
鄙视：轻视，看不起。
歧视：不平等地看待。
【这一部分是让学生给课文中出现的几个比较重要的和易混淆的生字进行注音辨析，对较为重要的词语进行辨析解释，并当堂掌握。
教学时，结合多媒体课件侧重字词学习的方法，希望通过辨析、比较、联想等方法使学生快速的掌握字词，并变枯燥的字词学习为意趣横生的快乐学习。
】(三)营造氛围，朗读课文这位母亲对十五岁孩子们的这番话语重心长，情真意切，现在就让我们来静静聆听。
1、教师把自己当作学生家长，面对学生进行现场演讲，让学生合上课本，聆听师的朗读。
（营造一种演讲的氛围）2、教师对课文内容进行适度改编，如将第二问改为感知朋友之间的疼痛。
如：现在我来问一位同学，唐雯（本班一位女同学的名字），如果袁丹（唐雯的好朋友）的手被刀割伤了，正流着血，你感觉怎样？3、让学生配合师的演讲。
【这一环节其实是进行了一场现场模拟演讲。
我课前将课文的部分内容进行了适度改编，把自己当作学生家长，结合演讲词的特点把常规的范读课文变成了现场演讲，把学生当成了家长眼中的可爱的十五岁的孩子们，模范家长的语言进行深情演讲，以便营造一种演讲的氛围，为分析总结这篇课文（演讲词）的思路及特点做铺垫。
】(四)分析作者的演讲思路1、在孩子们集体过十五岁生日的主题班会上，作者作为家长代表，在自己的演讲中提出了一个什么观点？即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人？讨论并明确：作者希望孩子们具有公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人。
2、作者是如何引导学生思考，并提出这一中心观点的呢？（提示、启发学生一步步思考，从而得出结论）①作者在文中提出了那三个问题，得出了怎样的答案？第一:让孩子们掐一掐自己的胳膊或自己的脸,疼不疼? （自己疼自己。
）第二:别人是不是也知道我们的疼痛呢? （别人心疼你。
）第三:我们是不是也能感受到别人的疼痛? （你心疼别人。
）②在提完这三个问题后，作者要求我们要去做一件什么事？敞开心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们。
③作者为什么会要求我们这样做呢？因为人类原本是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类的成员，我们在生命的根部都是联系在一起的。
④最后，作者又对我们提出了什么希望？要养成公平、公正的观念，成为一个有正义感、有同情心的人。
⑤前面作者所提的三个问题，它们之间有什么关系？三个问题形成一个系列，层层深入，让学生推己及人，认识到人与人之间的关系，从而引出中心观点，巧妙地引导学生思考怎样做一名称职的船长。
3、教师小结作者希望学生们养成公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人，为了阐述这一观点，作者采取了层层推进的方法。
作者首先提出了一个很简单的问题：掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看痛不痛?为了启发学生进一步思考，她又提出了第二个问题：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢?接着，她提出了第三个问题，别人能感到我们的疼痛，而我们是不是也能够感到别人的疼痛?三个问题形成一个系列，层层深入，让学生们推己及人，认识到人与人之间的关系，从而引出中心观点，巧妙地引导学生思考怎样做一名称职的船长。
在结构上，环环相扣，逐层深入，字里行间流露出作者殷切的期望。
【这一环节主要采用提出问题——分析问题——得出结论的方式分析作者的演讲思路。
我先设计了一个与本文中心相关的、能在课文中找到答案的问题（即本文中作者演讲的中心观点是什么？）来引起学生的注意力，之后引导学生在课文中找出作者的中心观点（即作者希望孩子们具有公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人。
）然后抓住这一中心观点设计问题（即作者是如何引导学生思考继而提出这一中心观点的？）逐步引导学生分析作者的思路。
为分析作者思路，回答这一问题，我又设计了五个由浅入深、环环相扣的问题，逐步启发、引导学生自己得出结论，理清作者的思路。
最后，结合学生分析思考的结果，教师进行小结，明确作者的思路。
】(五)课堂小结（由学生完成）你如何评价这篇演讲词？总结感悟如：1、中心明确，条理清楚，逐层深入。
本文的中心是希望学生逐渐养成公平、公正的观念，要做自己的船长，成为一个有同情心、有正义感的人。
为了表达这一中心，作者巧妙地提出了几个问题，逐步引导孩子们思考，使这篇演讲体现出环环相扣、逐层深入的结构。
2、演讲内容针对性强。
演讲要有针对性，在课文第一段，演讲者是如何注意台下听众的不同身份的？你能举出其中的话简要说明一下吗？她分别抛给家长和孩子们一段亲切而富有激情的话，很快抓住了听众的心。
对于家长，她说：“当在座的……了不起的事。
”这些话说出了家长们的心声，令家长感到欣慰。
对于同学们，她说：“你们整整齐齐……能量。
”这些话说出了孩子们活力无穷的特点，语言富有激励性，调动了孩子们的情绪。
3、演讲富有鼓动性。
（感染性）从文中括号部分可以看出，作者抛出的几个由浅入深的问题深深地吸引了在场的孩子和家长。
他们认真地思考作者提出的问题，并做出积极的反应，使整个演讲的场面热烈而感人。
演讲结尾处的语言更是掷地有声，冲击着在场每一位听众的心灵。
4、语言具有亲和力。
（真切）（让学生找出例句）【课堂小结部分设计的是让学生结合所学的关于演讲词的知识对本文进行评价。
如此设计的目的是为了让学生能够学以致用，能够运用已经学过的知识点理解分析相关的文章，也能够通过知识点的运用而真正掌握演讲词的特点。
学生进行评价总结后，教师结合学生的评价进行总结，使学生既明确了本文的写作特点，又锻炼了学生的理解分析能力，可谓一举多得。
】(六)作业布置Ａ组同学独立完成思考练习二。
Ｂ组同学1、独立完成思考练习二；2、思考读了这篇课文以后，你认为“你是你的船长”这句话的含义是什么？养成公平、公正、正义的观念，与“做自己的船长，把握自己生命的航程”这一主题有何联系？Ｃ组同学1、独立完成思考练习二；2、思考读了这篇课文以后，你认为“你是你的船长”这句话的含义是什么？养成公平、公正、正义的观念，与“做自己的船长，把握自己生命的航程”这一主题有何联系？2、你将如何把握自己的人生航向，你有哪些心里话要说，请写到纸上。
（七）板书设计你是你的船长——寄语十五岁提出问题——作者观点——得出结论1、自己能否感到自己的疼痛敞开心扉、感受世界和世界上的人们养成公平、公正的观念，做一个有同情心和正义感的人2、别人能否感到自己的疼痛3、自己能否感到别人的疼痛。