北师大版一年级数学下册《捉迷藏》教学设计

《捉迷藏》教学设计

教学目标：

1、通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。

2、培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

3、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重点：

正确地计算减数是8的退位减法。

教学难点：

对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

教学过程：

一、创设情境，探索新知

学生活动：

1、观察图，理解图意。一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数13-8。

2、在纸上列算式摆小棒。

（1）先摆13根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。

（2）先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还5根了。

（3）把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。

（4）想8+5＝13，反过来13-8＝5。

教师活动：

1、用电脑出示课本全景图，藏起来的小朋友有多少个？

2、你能根据要求列出算式来吗？

3、13-8＝？该怎么算呢？下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的。

二、巩固新知

1、完成算一算。生独立做，师巡回指导。

请2位小朋友说得数，你是怎么算的？师写过程和得数。

2、完成练一练第4题。

13-9= 14-8= 17-7=

14-9= 15-8= 17-8=

15-9= 16-8= 17-9=

三、小结

师：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获，有什么问题吗？