《走近父母》团体心理辅导活动
心理团体辅导---团队培养之相亲相爱一家人
相亲相爱一家人目标：进一步促进相互了解和接纳，增进团体凝聚力和团队信任感，加深成员之间的感情，在温馨的气氛中结束团体。
1、热身活动（1）拍七令操作：全体成员1-99报数，在报数的过程中，当数字中含有“7”或数字是7的倍数时，不许报数，要拍一下下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。
中间若出错的话，要重新从一开始报数。
（2）大风吹（3）小厨师操作：首先大家围坐成一圈，主持人站在圈外说明规则：现在我是一个小厨师，待会我会绕着大家走，并挑选我这道菜所需要的东西和佐料，当我说到某样东西并点到你（小红）的肩膀时，麻烦那位伙伴起立，大声说：小红是○○，○○是小红，并跟在我的后面走，当我准备好我要烹调的东西时，我会喊：“下锅”，此时请大家以最快速度找到空缺坐下，若没抢到位置的就当下面一任小厨师。
小厨师就赶快去抢位置，最后一定有一位没抢到位置，他就继任下位小厨师并重复上述规则。
（4）5不拍操作：跟着领导者的口令拍手123/321/1234567，5的时候不能拍手（5）look up，look down全部成员围成一个圈，要每个人都能互相看到，领导者说look up、look down、look——成员随着领导者的指令看上、看下、看组员，当两个人目光相对时，组成一组出列。
并以此把全部成员分成2组。
2、突破难关目的：通过活动促进各组队员团队意识的形成，加深对小组成员的了解，培养小组归属感（1）螃蟹跑操作：在50米的范围内，两两一组，背靠背，中间隔着一个气球，身体下蹲，扮演螃蟹跑。
跑的过程中气球不能掉下来也不能夹破，一组跑到终点后另一组开始从起点跑，先完成的组获胜。
（2）鳄鱼潭操作：在50米范围内，全组利用3张报纸运送各组队员由起点到达终点。
运送的过程中不能踩到地上，否则重头开始。
最先完成运送任务的组获胜。
3、班级生活金三角目的：深老师、同学间的情感体验A：回顾班级生活中我最开心的一件事B：回顾班级生活中我最难忘的一件事C：回顾班级生活中我最遗憾的一件事D：假如今天我将离开学校，离开我们这个班集体，我最感谢**，我想对他说···小结：三年的共同生活，让我们队班级有了深厚的感情。
“听”爸妈的话——七年级亲子沟通团体心理辅导设计
文/管以东（合肥市第二十九中学）·教学设计·——七年级亲子沟通团体【设计理念】七年级的学生正处于青春期，自我意识快速发展，身心发展不平衡，亲子沟通中的不恰当的语言会产生矛盾冲突，不利于良好亲子关系的建立。
父母言语上的指责、嘲笑、否定、说教、任意打断的评价可能给孩子带来精神创伤，导致人际冷漠、敌视和矛盾冲突。
美国心理学家马歇尔·卢森堡博士提出的非暴力沟通，是一种平和的交流沟通方式，其目的是通过建立联系，使沟通双方理解并看到彼此的需要，聆听对方心声，学会使用爱的语言，合理表达感受，提出自己的请求，创建和谐的亲子沟通，让亲子双方改进关系，感受爱的存在。
【教学对象】七年级学生【教学过程】一团体热身（开盲盒游戏）内容：通过新媒体大屏幕，同学们上台随机打开一条盲盒录音，播放我们提前收集到的同学们在日常生活中听到父母说的最多的话。
38中学生博览·下旬刊要求：请各组同学思考，你对听到的哪一句话最有共鸣，举手回应。
师：同学们！假如听到你的父母对你说出这样的话，你的内心有什么感受？“你看别人家的孩子，再看看你！为什么别人能学好，就你学不好？天天不学习，鬼混！”“天天在家里看手机，玩儿手机，也不学习，看看人家小孩儿，再看看你，你怎么这么垃圾？”“你能不能多看点儿书？你现在不学习，你以后怎么办？天天画小人有什么用？”“能不能学学人家，怎么那么不听话？你没希望了，看看人家，不争气，不争气，你脑子有问题吧？”“加油宝贝！我相信你是最棒的！累了就休息下！下次继续努力！”“孩子，你是我心中最骄傲的！你要努力学习，尽力就可以了！”设计意图：学生开盲盒，点击打开“父母常说的话”，神秘感和参与性更强，更能够激发学生参与活动热情，产生彼此心灵共鸣，觉察自我内心的真实感受。
二 团体转换（静态雕塑）内容：根据心理老师在辅导和家长访谈中收集到的亲子交流中的几个场景，让学生分组改编并进行静态雕塑表演。
领取任务的小组成员，每一个人都要承担一个角色任务，可以是人或物品。
亲子团体心理辅导活动方案
亲子团体心理辅导活动不就是让一家人的心靠得更近嘛！大家一起笑，一起玩，一起分享，多棒呀！通过这些活动，亲子之间的关系会变得更加亲密，沟通也会更加顺畅。孩子们能感受到爸爸妈妈满满的爱，爸爸妈妈也能更好地理解孩子们的世界。
这不就是我们想要的家庭氛围吗？大家相互支持，相互陪伴，一起度过快乐的时光。所以呀，赶紧行动起来吧，组织一场属于你们家庭的特别活动，让爱和温暖在你们中间流淌！这绝对是一次难忘又有意义的体验，不信你试试！
接着呢，来个“家庭拼图”游戏吧。把一张大拼图分成好多块，每个家庭成员拿几块，然后大家一起合作，把拼图拼完整。这多像我们的家庭呀，丽。
然后呀，我们可以安排一个“秘密分享”的环节。每个人都在小纸条上写下自己的一个小秘密或者心愿，然后放进一个盒子里。再轮流抽取纸条，抽到的人要猜猜这是谁的秘密或心愿。这多有趣呀，说不定会发现很多平时不知道的小惊喜呢！
亲子团体心理辅导活动方案
亲子团体心理辅导活动方案，这可是个超有意思的事儿呢！就好像一家人一起踏上一段特别的旅程。
想象一下，爸爸妈妈和孩子们围坐在一起，大家的脸上都洋溢着笑容，那场面多温馨呀！在这个活动里，大家可以更加了解彼此，就像打开了彼此内心世界的大门。
活动开始啦，咱们可以先来个热身小游戏，比如“亲子接力赛”。这可不是普通的接力赛哦，而是要通过各种有趣的小任务来完成交接棒，像是什么模仿一个小动物的动作啦，或者唱出一句特定的歌词。这样一来，大家一下子就放松了，笑声肯定此起彼伏，这氛围不就热起来了嘛！
心理健康《亲近父母》活动课教案
心理健康《亲近父母》活动课教案一、教学目标1. 让学生理解与父母沟通的重要性。
2. 培养学生积极主动与父母交流沟通的能力。
3. 引导学生体谅父母，学会换位思考。
4. 增强学生的家庭责任感，促进亲子关系和谐。
二、教学重点1. 学习与父母沟通的有效方法。
2. 培养学生的家庭责任感。
三、教学难点1. 如何引导学生积极主动与父母沟通。
2. 如何让学生理解并体谅父母。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，学会与父母沟通。
2. 小组讨论：分组讨论与父母沟通的技巧，分享彼此的感受和经验。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生换位思考，理解父母。
4. 情感表达：鼓励学生用言语、行动表达对父母的爱和感激。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考与父母沟通的重要性。
2. 情景模拟：设定一个与父母沟通的场景，让学生扮演角色，实践沟通技巧。
3. 小组讨论：分组讨论沟通心得，分享彼此的经验和感受。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生换位思考，理解父母的心境。
5. 情感表达：鼓励学生用言语、行动表达对父母的爱和感激。
6. 总结提升：总结本次课程的收获，强调与父母沟通的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于与父母沟通的实践作业，让学生课后尝试运用所学技巧。
六、教学内容1. 学习与父母沟通的常用技巧，如倾听、表达、同理心等。
2. 探讨如何解决与父母沟通中的冲突和误解。
七、教学准备1. 准备与父母沟通相关的案例和情景。
2. 准备小组讨论和分享的道具和材料。
八、教学步骤1. 回顾上节课的内容，引导学生思考与父母沟通的重要性。
2. 进行情景模拟，让学生实践与父母沟通的技巧。
3. 分组讨论，让学生分享彼此在与父母沟通中的经验和感受。
4. 分析典型案例，引导学生换位思考，理解父母的心境。
5. 教授与父母沟通的常用技巧，如倾听、表达、同理心等。
6. 探讨如何解决与父母沟通中的冲突和误解。
7. 进行角色扮演，让学生练习解决冲突和误解的技巧。
走进父母主题班会教案
走进父母主题班会教案伴随着学生日益走向独立，逆反心理甚至代沟往往就会产生。
此时学生心理应如何调节，又怎样消除与父母日益明显的隔阂，密切与父母的关系呢？下面给大家带来的是走进父母主题班会教案，欢迎查阅！走进父母主题班会教案1【目的】1 .通过本次班会，使学生了解父母的辛苦，懂得父母爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感。
2.让学生真正理解父母的爱，珍惜父母的爱，让孩子和父母间架起一座“理解和爱”的心桥。
【形式】诗歌、故事、歌曲等。
【准备】1.布置黑板，教室。
2.收集、整理资料。
3.邀请领导及学生家长。
【程序】1 请欣赏MTV《母亲》2.学生回顾父母点滴的爱3.配乐朗诵《妈妈爱》4.表演唱《妈妈摇篮曲》5讲故事《地震中的父与子》6.学生和家长互动7.读父母给孩子写的信并谈感受8我们应该怎样回报父母的爱9.诗朗诵《我们已经长大》10.班主任讲话11.同唱《妈妈格桑拉》12.宣布班会结束【过程】走近父母主题班会现在开始女：是谁，把我们带到这美丽的世界？男：是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？合：是我们的父母！女：可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。
你和父母是否已经没有了亲密感？合：今天，就让我们来走近父母。
男：请欣赏MTV《母亲》女：世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱。
阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情，傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀，男：世界上有一种宽容，它的名字叫父爱。
像高山似大海，它包容着一切。
多么宽容的父爱，多么博大的襟怀。
师：但常常听见有同学这样评价父母：“他们太古板！”“他们懂得什么！”也常常听见同学们大声呼吁：“爸爸妈妈，请理解我”“请给我自主的权利”。
其实我们对父母又了解多少呢？“世上所有的父母都知道孩子的生日,又有几个孩子知道父母的生日？”如果你至今不能正确的回答这个问题，就请你走近你的父母。
让我们一起体会父母对我们的关爱吧！下面请大家回忆一下父母在生活中给你的点点滴滴的爱。
中学《架起沟通的桥梁-走进父母》主题班会
预设活动 效果
添加标题
父母为我做了什么？ 我为父母做了什么？
02
添加标题
交流真心话
小品：《期中考后》
思考：
我们该怎么和父母 交流呢？
理解父母、接纳 父母、
尊重父母、关心 父母，
学会和戏：默契大比拼
整个游戏使学生与家长彼此更加了解，心更近。
说出自己的心里话！
班主任总结
随着自我意识的日益成熟，渴望拥有自己 的独立空间，渴望受到成人的平等对待。 然而由于社会阅历不足、思维的偏激以及 行为举止的冲动性，难免会产生逆反心理 和逆反行为，与父母发生冲突，影响你们 的心理健康发展和人格完善。可怜天下父 母心，他们都希望自己的儿女有所成就， 尽管他们也有不尽人意的地方，我们应该 理解父母、接纳父母、尊重父母、关心父 母，学会和父母和谐相处。
二．排练节目 三．歌曲《天亮了》、《懂你》
主持人语言导入，宣布开会 班长介绍本次班会意义
游戏——捉手指
PART 1
我 心
章 目
中 的
节 父
母 形
象一
你喜欢 什么样 的父母？ 或者你 认为完 美的父 母应该 是什么 样子呢？ 请各组 讨论， 再派代 表发言。
• 202X
亲情故事
故事讲 述
01
在活动过程中，大家都听到了对方的心声，坦诚交流。 切切实实地通过对话、体验和聆听加深学生与父母的 相互理解，更有利于学生健康地成长。值得思考的是， 班会课外延的效果究竟如何，要有计划地安排学生回 家与父母倾心交谈，加强理解，要追踪了解，要总结 经验。因为，如何帮助学生顺利度过青春期的心理变 化发展历程，确是一个很严肃的问题。
单击添加副标题
架起沟通的桥梁— —走进父母
心理健康团体辅导活动方案
心理健康教育的实施方案心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是深化教育改革、全面推进素质教育的必然要求,是时代发展的需要，是学生健康成长的需要,是实施素质教育的重要内容。
学校对我们的课题非常重视，我们根据课题需要，特制定方案如下：一、多渠道多形式开展心理健康教育通过多种形式开展心理健康教育，开设心理健康选修课、活动课、专题讲座，通过开设心理咨询室进行个别咨询和辅导。
学校把心理健康教育贯彻学校教育教学活动之中，并积极开通与家庭同步实施心理健康教育渠道。
重视教师心理健康教育，加强心理健康教育的科研活动和课题研究，支持教师参加心理健康教育培训。
1.以班级心理辅导活动课为主的系列活动。
心理不仅通过活动表现出来，而且是在活动中形成。
要注意的是，活动前必须全面深入了解学生的状况，以此为据设计活动内容形式，由学生自己开展；目前做不到，也要吸引学生自愿积极参与，不勉强。
每一个参与活动的学生都能根据自身情况在活动中得到和别人不同的新体验和收获。
以班级为管理单位，以小组为基本活动单位。
2.心理健康教育讲座。
根据学校师生情况开展心理健康讲座。
邀请专家进行团体教师辅导，根据学生成长需要开设心理讲座。
每学期有计划的安排德育主任、心理教师、大队辅导员，为学生讲授人生、理想信念课，教育学生树立正确的人生观，价值观和世界观。
3.开展心理健康教育的教师全员培训。
以班主任为主，把心理健康教育纳入全体教师继续教育的必修课。
4.在学科教学中渗透心理教育。
通过教师的人格魅力如言行、举止影响学生。
许多学科在其课程标准和教学目标中也明确提出了与心理健康教育相似的目标，例如：“语文课程应培育学生热爱祖国的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
1-心理辅导课设计指要(1)
如果在实施过程中感觉不够流畅、效果不佳，
除了教师个体因素外，问题往往出在辅导理念和辅
导思路的迷失上。
例：穿越情感的风暴 00）
走近父母 （54：
如果团体运作顺畅，则思路清晰合理往往是首
要原因。
我喜欢
三、讨论与答疑
欢迎提问
结语
培养“人”的终极目标，就是人应该成为什么样的 人，就是人的发展方向，其核心是“理想人格”者为何。 而所谓“理想人格”，就是做人的理想标准，就是人的相
对稳定的积极心理品质和行为模式。
这就是心理辅导课设计主题“六六”工程的意义所 在。
愿我们对学生心灵发展“路线图” 的共同探索和努力，能够引领孩子 们幸福的人生！
心理辅导活动课需要很强的针对性，需要很强 的创造精神，需要有很鲜明的层次感（不同学段不 同要求）和连续性（波浪式前进与螺旋式上升）； 心理辅导活动课不能无病呻吟，不能邯郸学步，不 能没有个性。
智力发展的三个关键时期
1、早期智力发展基础（0-4岁，第一高峰：注 意力、观察力、记忆力、想象力、言语力、思维力 、感统能力、动作能力）
但在活动理念的把握上还要注意对活动主题的核心概 念的界定和理解。对主题和核心概念的理解若有偏差，就 会出现理念上的混乱，而理念的混乱又必然导致辅导目标 的偏移。
课例：快乐崇拜
二、如何设计？
（一）全力聚焦辅导理念
理念是心理辅导活动课的灵魂，心理辅导活动 课的价值及其深刻性主要就是体现在辅导理念上， 心理辅导活动课与一般的主题班会的根本分界线主 要也是体现在辅导理念上。从这个意义上说，辅导 首先是一种理念，而不是技巧。
走进父母的心灵.ppt
2.妈妈说自己喜欢吃鱼头，瑶瑶把鱼头夹到了妈妈碗里； 3.星期天小顺把家里的脏衣服洗了，让妈妈休息； 4.做完作业小明只顾自己看电视，没理会父亲回家时候手上提 着很重的东西了； 5.笑笑知道妈妈的老花镜破了，路过眼镜店时帮妈妈挑了幅。
现身说事
学会理解父母
父母的爱是天底下最无私、最伟大的爱
理解父母的关爱 1、方式多种多样 2、难免发生冲突和摩擦
学会理解父母
父母的爱是天底下最无私、最伟大的爱 看P98漫画，体会父母的爱是无私、伟大的
指点迷津 付出不仅是你把我需要的东西给了我，更可贵的是， 你把你比我更需要的东西给了我。父母的爱就是这样的 付出！
学会理解父母
理解父母的关爱（P99-101) 1、方式多种多样 P99关心孩子的学习 P100关心孩子的交友 2、难免发生冲突和摩擦
学会理解父母
理解父母的关爱（P99-101)
1、方式多种多样
2、难免发生冲突和摩擦
与父母相处时有烦恼:
1、佟佟的烦恼：妈妈总对她唠唠叨叨 关心子女学习 2、《妈妈打探秘密》 关心子女交友 3、父母因心情不佳，当众数落你，对你很粗暴。 4、做好事与家长意见不一致
诗歌欣赏
《游子吟》
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖？
请谈谈你对这首诗的感受。
诗句表达了： 1、父母对子女的关爱之情、养育之恩， 2、子女对父母的拳拳回报之心。
经验集中
为什么要孝敬父母？
1、孝敬父母是中华民族的传统美德。 2、父母对我们有养育之恩。
小试牛刀
陕教版《思想品德》七年级上册 第八课 走进父母的心灵
七年级学生心理健康教育《走近你我他——人际交往训练》活动设计
3、占1/3青少年学生在遇到困难时“靠自己的努力解决”或“不到万一不求人”。
4、约1/2的女生在遇到困难时会求助于朋友，但只有1/4强的男生在遇到困难时会“求助于朋友”。
针对上述测试结果，我认为要从以下方面加强学生的人际交往锻炼：
l、积极的自我暗示。
第三宝——“聆听”
1、做一个小实验，让学生推举一位班上演讲能力强的同学做关于人际交往的即兴演讲。教师先让这演讲者到室外去准备，然后要求全体学生都要装出一副漫不经心的模样，或看窗外，或看天花板，或与同桌聊天。教师、学生观察演讲者的情绪变化，突出聆听技巧的重要性。
3、叫外圈的同学向左跨一步，再次进行活动……重复活动，直到向左走了半圈。
4、游戏的最后，让同学们一起做同一动作，一起伸“石头”，然后一起伸“剪刀”，最后一起伸“布”，体验不同的感受。
5、请同学谈活动感受：1）总伸石头的同学想想：为什么我们难以交到更多的朋友？2）当我们主动都伸出“剪刀”和“布”时，我们感受怎样？我们交了多少朋友？
6、教师举例、小结：心理学家曾做过这样一个实验：让两组人员分别给一位女士打电话。告诉第一组的人说，对方是一个冷酷、呆板、枯燥、乏味的女人；告诉第二组的人说，对方是一个热情、活泼、开朗、有趣的人。结果发现：第二组的人与那位女士的交谈非常投机，通话时间也比较长；而第一组的参加者却很难与那位女士顺利地交谈下去，颇有点“话不投机半句多”的味道。这究竟是为什么呢？原来是第二组的参加者把那位女士想象成一个“天使”，并以同样的态度与之交往，而前一组则完全相反，所以得出了截然对立的结论。这就告诉我们：你怎样看待别人，别人也怎样看待你。我们总是在抱怨自己得到的太少，可是我们又付出了多少呢？大家回头看一看，有多少人就因为你的舍不得付出而与你擦肩而过，也许等到你愿意付出时，已经没有机会了！人际关系就是这样一种互动关系：你敬人一尺，人敬你一丈。“要想别人怎么对待你，你就要怎样对待别人”是我们在人际交往中的“黄金法则”。
综合实践活动走近父母
导语：父母是我们生命中最亲近的人，他们默默付出，为我们撑起一片蓝天。
然而，在忙碌的生活中，我们与父母的沟通似乎越来越疏远。
为了增进与父母的感情，了解他们的生活，感受他们的辛劳，我们开展了一次以“走近父母”为主题的综合实践活动。
一、活动背景随着社会的发展，家庭结构、生活方式发生了很大变化，子女与父母之间的代沟逐渐显现。
为了增进家庭成员之间的感情，让子女更好地了解父母，我们学校组织了一次以“走近父母”为主题的综合实践活动。
通过这次活动，旨在让同学们深入家庭，感受亲情，增进与父母的沟通。
二、活动目标1. 让学生了解父母的辛劳，体会父母的关爱。
2. 增进家庭成员之间的感情，消除代沟。
3. 培养学生的感恩之心，提高学生的社会责任感。
三、活动内容1. 采访父母：同学们利用周末时间，与父母进行一次深入的交流，了解他们的工作、生活、兴趣爱好等，并记录下来。
2. 帮助父母：在日常生活中，主动帮助父母分担家务，关心父母的身体健康，为父母做一顿美味的饭菜。
3. 制作亲情卡片：以“感恩父母”为主题，制作一张亲情卡片，表达对父母的感激之情。
4. 家庭亲子活动：组织一次家庭亲子活动，如一起散步、看电影、旅行等，增进家庭成员之间的感情。
四、活动过程1. 采访父母：同学们利用周末时间，与父母进行了一次深入的交流。
他们了解到父母的工作压力、生活琐事，以及他们对子女的期望。
在采访过程中，同学们被父母的辛劳所感动，纷纷表示要更加珍惜父母的关爱。
2. 帮助父母：在日常生活中，同学们主动承担家务，关心父母的身体健康。
他们为父母洗衣服、打扫房间、购买生活用品，让父母感受到家的温暖。
3. 制作亲情卡片：同学们以“感恩父母”为主题，制作了一张张充满爱意的亲情卡片。
在卡片上，他们写下了对父母的感激之情，表达了对父母的敬爱。
4. 家庭亲子活动：同学们组织了一次家庭亲子活动，如一起散步、看电影、旅行等。
在活动中，家庭成员之间的感情得到了增进，代沟得到了缓解。
走近父母的主题班会
走近父母的主题班会教育要求：通过本次队会，知道父母的伟大，具体落实于实际的行为习惯中。
准备工作：幻灯、资料活动过程：一、导入主题，体会父母恩情。
1、教师吟诵《游子吟》，并让学生说说这首诗是歌颂什么的。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2、让学生说说自己的父母是怎样关心自己的。
二、体验感恩。
（通过中国古代二四孝故事让学生体会到人应当学会感恩）故事一：黄香温席故事二：卧冰求鲤三、学会感恩1、感恩父母讲述一个在汶川大地震中发生的真实故事，用心去感受一个母亲对儿女那无以言表的爱。
2、下面让我们来随机访问几位同学，测测我们的孝心。
(1)、你爸爸妈妈的生日分别是__________ 、—(2)、你爸爸妈妈的体重是__________ 、 ________(3)、你爸爸妈妈的身高是________ 、__________(4)、你爸爸妈妈穿_______ 、_______ 码鞋。
(5)、你爸爸妈妈喜欢颜色是_________ 、_______(6)、你爸爸妈妈喜欢水果是_________ 、_______(7)、你爸爸妈妈喜欢的花是_________ 、_______(8)、你爸爸妈妈喜欢的日常活动是_____________四、写“感恩卡”1、分发“感恩卡”。
2、学生在“感恩卡”上写下感激的话。
3、请学生把“感恩卡”上的话读出来。
五、拓展活动让我们利用双休日，用自己喜欢的方式，可以为父母洗次脚，可以为父母递杯茶，也可以唱首歌……来表达我们对父母的恩情感谢。
心理健康特色班级方案(通用10篇)
心理健康特色班级方案(通用10篇)心理健康特色班级方案篇1一、活动课的主题：亲子教育：走向父母二、活动目的1、建立良好的亲子关系，帮助学生学习与父母和谐相处的技巧。
2、帮助学生在此次亲子教育中发展和谐的心理、充分发挥潜能以及塑造健康的人格。
3、关心留守儿童心理，理解父母尽管身在远方，但爱在身边。
三、活动课的主要目标：教师目标：1、了解班上学生与父母之间的关系;2、帮助学生学习与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、表达等。
3、帮助学生在此次亲子教育中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。
学生目标：1、了解自己与父母之间的关系;2、学会与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、表达等。
3、能使自己在此次亲子教育中获得心理和谐，理解和感受到自己与父母之间的爱。
四、课前准备的主要内容：1、在班上进行一次亲子关系调查，了解学生与父母之间的关系。
2、课前采访几位学生家长就“看孩子的书信与日记”这一现象谈谈自己的看法，并录音。
3、联系1-2位外出务工家长在课堂上同子女通话。
五、活动的主要过程：(一)、揭示活动主题，懂得要与父母和谐相处1、(师)：父母是个伟大的名字，他们把爱无私地奉献给孩子;我们常常把父母比作皓皓长空中的明月，把光芒无私地洒向人间;我们常常把父母比作一棵大树，为儿女撑起一把爱的保护伞。
我们也爱父母，我们也总想着将来如何报答父母。
可是在日常生活当中，我们父母的关系却也有着不和谐的时候。
下面是发生在我们生活中的两组镜头??2、出示小品内容提示：镜头一：晚上，我要看“喜洋洋与灰太狼”可爸爸不同意确偏要看“世界杯”，，我俩就??镜头二：周末我不想去学去学书法和舞蹈可妈妈硬用竹条逼着我去，于是我俩就??出示后，请学生作即兴表演。
学生表演以后，教师随机采访：你为什么会同父母发生冲突，你当时是怎么想的呢?你俩为此争执起来，此时，你的感受是怎样的呢?同学们，你们遇到过类似的事情吗?谁能说说遇到这样的事时，你心里的想法是怎样的呢?3、回想与父母之间的冲突：像这样的冲突，我们都会感到熟悉。
《走近父母》教案【实用3篇】
《走近父母》教案【实用3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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父母关系心理健康教案（精选8篇）
父母关系心理健康教案父母关系心理健康教案（精选8篇）父母关系心理健康教案1一、活动目的：1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母。
二、活动准备：1、准备班会相关资料，搜集相关的文章、笛子独奏、小品、歌曲、制作感恩卡，自制课件，主持人准备串联词。
2、学生利用双休日观察了解父母在一天之中都做了哪些事情。
3、开展“爸爸、妈妈给孩子一封信”活动。
4、邀请部分学生家长参加班会。
三、活动过程：班长开场讲话：同学们，我们班今天很荣幸能坐在这里参加“乌镇镇的感恩教育启动仪式”,你们知道再过两天是什么日子了吗？（母亲节）对，母亲节快到了，作为一班之长的我，和我们的班主任沈老师还有班干部们一起策划了今天这节感恩教育为主题的班队课，大家掌声欢迎主持人：高晨、梅逸……上场。
（掌声响起，主持人上场）（一）创设情境，导入主题甲：你入学的新书包有人给你拿，雨中的花折伞有人给你打。
（配动作）乙：你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦。
（配动作）甲：这个人就是娘呀！乙：这个人就是妈。
甲：这个人给予了我生命，给我一个家。
乙：自从我们来到这个世界上，甲：父母为我们付出了无私的爱！乙：所以我们要感恩父母双亲。
合：我们宣布植材小学五0三班“感恩父母”主题班会现在开始！（二）感受亲恩，体会亲情（1）真实故事《地震中的母亲》甲：在生活中，父亲永远给我们挡风雨，乙：母亲永远牵着我们的手；合：父母的爱是危急时刻撑起我们生命的一片晴空！甲：同学们，你们还记得2008年的5月12日吗？（齐答：记得）那天发生了什么事？指名一生回答。
乙：是呀，那年春天感人的事比比皆是，今天沈以睿同学也给大家带来一个发生在当时的真实故事。
我们掌声有请沈以睿。
（讲故事、听故事）(2)听后随感，畅所欲言甲：听了这个故事，同学们有哪些感受呢？（指名2学生回答）乙：同学们，这是人世间最崇高、最圣洁、最勇敢的母爱，我们面对这样伟大而又无私的爱，内心当中充满了对这位母亲的敬佩。
招聘父母 心理团辅小活动
招聘父母心理团辅小活动
嘿，朋友们！今天我要和你们说个超有意思的事儿——招聘父母来参
加心理团辅小活动啦！
咱都知道，父母可是我们生命中最重要的人呐！他们陪伴我们成长，给我们无尽的爱和支持。
可是呢，有时候我们和父母之间也会有一些小摩擦呀，或者有些话不知道怎么说出口。
就好比说，哎呀，我有时候就老和我爸妈在一些事情上意见不一致，老觉得他们咋就不理解我呢！这时候，这场心理团辅小活动不就派上用场啦？
想象一下，大家围坐在一起，就像一家人一样，开心地交流着。
分享彼此的快乐，也讲讲那些心里的小烦恼。
孩子们可以说说对父母的期待，父母们也能讲讲对孩子的希望。
这多好哇！比如有位小朋友就可能会说：“爸妈，我真希望你们周末能多陪陪我呀！”然后爸妈回应：“哎呀，宝贝，我们也想呀，工作太忙啦！”这不就是在沟通嘛。
在这个活动里，我们会有专业的心理老师来引导大家，帮助我们更好地理解彼此。
这就像是在迷雾中找到了一盏明灯，照亮我们前行的路呀！说不定通过这次活动，父母和孩子之间的关系会变得更加亲密呢？难道你们不想试试吗？
这场活动就像是一座桥梁，连接了父母和孩子的心。
参加完后，大家肯定会对彼此有更深的了解和认识。
到时候，家庭氛围也会变得不一样哦，会更加温馨、更加和睦。
所以呀，快来报名参加这个超棒的招聘父母的心理团辅小活动吧！让我们一起创造更美好的亲子关系，一起度过这难忘又有意义的时光！这绝对会是一次让你终身难忘的体验，你还在等什么呢？。
三生教育之生存篇《走近父母》主题班会活动方案 黄宇宾
三生教育之生存篇《走近父母》主题班会活动方案一、活动课的主要目标：教师目标：1、了解班上学生与父母之间的关系；2、帮助学生学习与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、表达等。
3、帮助学生在此次亲子教育中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。
学生目标：1、了解自己与父母之间的关系；2、学会与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、表达等。
3、能使自己在此次亲子教育中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。
二、课前准备的主要内容：1、在班上进行一次亲子关系调查，了解学生与父母之间的关系。
三、活动的主要过程：（一）. 课前填写调查问卷敬爱的老师，亲爱的同学们，你们好：上课之前我班调查学生与自己父母的关系，学生在调查时不需要写明自己的名字,共有3个答案可供选择.a 亲密b 比较紧张c 疏远和一般据统计。
选a有( )个,选b 有( )个,选c有( )个（二）．根据课前统计情况，导入学生1：是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。
你和父母是否已经没有了亲密感？今天，就让我们来学习如何走近父母。
学生2：下面我们有请温展鹏给我们朗诵一首诗歌：<<游子吟>><<游子吟>>一诗把我们带到母亲身边,带到母亲暖暖的情谊中．妈妈，那么亲切的字眼；爸爸，多么诚挚的称呼！学生1：人生在世，谁无父母，谁没有沐浴过父母的养育之恩．从呱呱坠地，学会走路，学会说话，到长大成人，谁也不能离开父母的呵护，教诲，影响和扶持？学生2：根据心理学家研究表明，融洽的亲子关系能更好地培养青少年的家庭角色和社会责任感。
对于处在近青春期的初中生来说，生理、心理都在发生着明显的变化，自我意识不断增强，在这一时期，与父母的关系如何，直接影响着父母对其教育的效果，有着极为重大的意义：（1）有利于孩子智力和人格的健全发展。
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《走近父母》团体心理辅导活动一、活动目的：1.通过游戏等形式加深学生对父母的了解，学会尊重父母，体会父母的良苦用心。
2.引导学生学会和父母和谐相处，学会感激父母付出的辛劳，并能把感恩的意识融入平常的生活中。
二、活动准备：背景音乐《仙境》、《风的气息》、《回家》、《鲁冰花》、《感恩的心》；亲子游戏需要的眼罩；调查问卷《亲情档案》；彩色纸包装的砖头；感恩卡。
三、活动对象：四年级四、活动场地：室内五、活动时间：40分钟六、活动程序：课前准备选用背景音乐：萨克斯《回家》A.活动课前的师生沟通——贴花瓣。
（目的在于消除师生之间的陌生感，也为后面的活动环节做铺垫。
）老师：同学们，我很高兴能够认识大家，并且和你们一起参加今天的活动。
在开始活动之前，我想请大家先帮个忙，帮我把这些玫瑰花瓣贴到卡纸上，让它形成一颗爱心。
谁愿意帮助我？（教师指名上台贴花瓣，并指导学生在音乐背景中完成爱心的粘贴。
）导语：谢谢这几位同学精心地为我们粘贴了这么漂亮的爱心。
可见心中有爱，一切都是那么美好！B.体验紧张的心理游戏。
老师：我想问问大家，喜欢做游戏吗？（喜欢）今天陈老师给大家带来一个很有趣的游戏，我们一起来尝试一下好吗？请大家听清楚游戏规则：首先，请全体同学保持站立的姿势，伸出左手让手心向下，同时右手食指向上与旁边同学的左手手心相接触。
当你听到歌曲中出现“泥鳅”俩字的时候，要想办法用左手抓别人的手指头，而右手要迅速逃离，大家听明白了吗？现在，让我们开始好吗？（这个环节是让学生通过体验心理紧张的感觉，学会释放紧张的情绪，懂得松弛之道。
）导语：同学们，每个人都会有情绪紧张疲劳的时候，我们要学会放松，学会调整自己的心态，让自己以更好的状态去迎接每天的学习生活！（一）亲子游戏（通过身体的接触，感受与父母的交流）导语：刚才我们集体参与了游戏，不知道你们在家和父母亲玩过游戏吗？今天老师请了几位同学的家长和我们一起参加活动，让我们用热烈的掌声把爸爸妈妈们请上台。
老师：你们好！欢迎你们几位的到来！平时你们的工作也很忙，今天就放松放松，在这儿和你们的孩子一起做做游戏，好吗？老师：我们的游戏规则是这样的，请家长先用眼罩蒙住孩子的双眼，然后和你们的孩子分两边相向站立；孩子要走到家长面前，通过触摸家长的双手来辨认谁是自己的爸爸妈妈。
大家听清楚了吗？现在先由爸爸妈妈为孩子戴上眼罩，注意不要过紧也不要太松。
好，选手准备完毕，请爸爸妈妈走到对面，交换位置站立，给孩子们增加点难度。
孩子们也站成一排，音乐一开始，就往前走，去寻找自己的父母；音乐停止，我们的游戏就结束。
（背景音乐：《鲁冰花》高潮部分）（游戏的结果可能会产生两种情况：有的孩子找到了自己的父母，有的孩子认错了。
）老师：看来你们这个家庭很默契，能不能告诉老师，你是怎样准确地找到妈妈的？（学生说）你呢？妈妈有没有给孩子一些什么样的暗示呢？（安慰找错的家庭：你没有找着自己的父母，也没关系。
回家以后经常给爸爸妈妈按摩双手，有助于血液循环，也能使你走到哪儿都忘不了他们温暖的手，好吗？）老师：谢谢这几位家长和同学们的参与，也希望我们的游戏能给你们带来好心情。
导语：孩子们，除了能辨认父母的双手，你们还知道爸爸妈妈的什么情况呢？你们想不想去了解自己的爸爸妈妈呢？（想）那就让老师和你们一起走近父母，好吗？（出示课题：走近父母）（二）心有灵犀（通过填写问卷，收集关于父母的基本信息，加深对父母的了解）老师：作为父母，一定很了解你们的喜好。
因为你们的成长始终牵挂着父母的心。
可今天，我想考考大家，看看你们是否也对父母有所了解？我为大家准备了一份“亲情档案”，请同学们根据自己所掌握的信息，给爸爸或者妈妈建立一个小档案。
（注意：因为时间关系，我们只选填一位家长的信息）课件展示：心有灵犀亲情档案爸爸（妈妈）的出生年月爸爸（妈妈）的业余爱好爸爸（妈妈）的兴趣特长爸爸（妈妈）最爱吃的食物爸爸（妈妈）的鞋子尺码爸爸（妈妈）最烦恼的事情爸爸（妈妈）最大的愿望（学生现场填写，背景音乐：钢琴曲《仙境》）老师：我想现场采访几位同学。
（任意学生）你好，能跟我们介绍一下你的爸爸吗？（学生介绍爸爸的情况）你好，你觉得自己对妈妈了解吗？跟大家说说你是怎么填的？（学生发言）那么，父母的基本情况是否和你们填写的一样呢？让我们打开信封来个现场揭密，看看爸爸妈妈为我们提供的信息是什么？（任意学生）你来介绍一下爸爸的小档案。
你写对了几项呢？（任意学生）和妈妈提供的资料对比，你觉得自己对妈妈的了解多吗？老师的评价：①为什么你能写对那么多内容呢？/你真棒！能把爸爸（妈妈）的生日、爱好都记得那么清楚，真是个细心的孩子！②你能把父母的喜怒哀乐放在心上，老师觉得你真不简单！③为什么你只写对了一样呢？/看来，你还得多花点时间，多下点工夫去关心关心父母，好吗？（三）心灵解密导语：父母是给予我们生命的人，是我们成长的守护者。
可有些同学却向我表示了对自己父母的不满。
我从他们的来信中选取了一些现象，大家看看你们的生活中是否也有类似的事情发生？课件出示：现象一，父母亲对我的成绩要求太高，没达到的时候，就会严厉地批评，甚至打我；现象二，父母亲总是限制我玩的时间，双休日还得做额外的作业；现象三，父母亲给我的零花钱太少；现象四，父母亲总是忙着工作，陪伴我的时间太少；现象五，父母亲每天总是唠叨我；现象六，父母亲很少听我说心里话；现象七，父母亲总是拿我的缺点和其他孩子的优点作比较；……老师：哪位同学愿意大声地把这些现象说给大伙听？（指名读现象）其他同学认真听，你觉得哪个现象和你比较类似，就举手示意我，明白了吗？老师（在学生中选取目标让学生发表感言）：你能告诉我，当你的父母批评，甚至打你的时候，你是怎么想的吗？（我理解你的心情，也为你感动。
因为你能理解父母的苦心，说明你是个懂事的孩子。
）当爸爸忙于工作而抽不出时间陪伴你，你是什么感受呢？你知道他们为什么不能陪伴你吗？（我能体会到你的孤独。
爸爸虽然很少有时间陪伴你们，可他却给了你们一个安宁、幸福的港湾，所以你也要多体谅、关心他，好吗？）听到妈妈在你面前提到别的孩子的优点，你有什么心里话想和妈妈说吗？（你的想法不是没有道理。
只是和父母在认识上有些分歧，我建议你和家长再多一些沟通，也许情况会有所改善。
）老师：我很高兴大家如此地信任我，和我说了这么多你们的想法。
不过，我不知道大家是否思考过一个问题，为什么我们每个人在和父母的相处中，总会出现那么多不和谐的音符呢？导语：这儿有一封妈妈写给孩子的信，让我们一起来听听吧！（四）心灵独白——《孩子，我为什么打你》（通过配乐朗诵一封母亲的信，引领孩子走进父母的内心世界，认识了解父母；引导孩子寻找自身的共同点，引起情感共鸣。
）（教师配乐朗读，课件展示信件内容。
背景音乐：《风的气息》）老师：孩子们，在我们的成长过程中，父母为我们做的哪些事情让我们感动呢？哪怕是很细小的一件事？而我们又是怎样对待父母的呢？就让我们闭上眼睛，在流动的音乐中，一起来静心回味吧！（在背景音乐中，孩子静静回想，感受父母的爱，从内心深处进行自我反省。
）导语：此时的沉默，是不是因为你们的内心都有所感受呢？老师：①你能给我们说说，哪件事情让你感受到父母的爱呢？（学生感言，老师进一步启发）你又是怎么做的？（你不但能感受到父母对你的深情，还能发现自己的不足之处，我相信你从今往后你会做得更好！）②你呢？愿意让我们分享和父母之间感人的故事吗？（老师被你们父女（父子）之间的深情打动了！我想经过今天的活动，你会更爱你的爸爸（妈妈），对吗？导语：是啊！父母的心细如发，父母的情深似海，没有沟通和交流，我们还真难以理解呢！告诉老师，你们爱爸爸妈妈吗？把你们的爱大声地表达出来！怎么爱？谁来说说？（学生说）（五）亲身体验，心理透析（从平凡琐事感悟父母的辛苦，培养学生的感恩意识）老师：孩子们，我们除了用优异的成绩、良好的表现来回报父母，还可以为父母做些什么具体的事情呢？（学生说，并请上台体验）今天你来当爸爸（妈妈），好不好？告诉我，平时你们家要做哪些家务活？（学生举例，教师相应拿出用彩色纸包装的砖头代表“家务活”，把这些“家务活”一项一项地放到学生手里，都让学生捧着，直到学生捧不住）老师：辛苦辛苦！你们当爹当妈的确实不容易啊！想过请谁帮忙吗？（孩子）好，谁愿意自告奋勇地来当他们的帮手？（再请学生上台，把“家务活”让他们分担）老师问“父母”：你们二位感觉怎么样？（学生感言）再问“孩子”：你呢？（学生说内心体会）你真是父母的好帮手！（六）真情互动，情感升华导语：经过这样的一次体验，同学们的心中是不是也有很多感受呢？老师为大家准备了感谢卡，你们可以在上面写上一句最想对父母说的话，来表达我们内心的感激和爱。
（音乐背景中学生写感言）（对家长在现场的孩子说）孩子们，你们的爸爸妈妈正用慈爱的目光望着你们呢！走过去吧！走到父母身边，一个轻轻的拥抱，几句贴心的话，都能表达你们的爱！（孩子和现场的家长说心里话。
）A.老师请学生说说自己所写的内容，并粘贴在卡纸上，丰富爱心的内涵。
（注意：因场地和时间的关系，只请少数同学上台粘贴。
）B.老师请家长对现场的孩子们各说一句话，表达自己内心的感受。
老师：我们的爸爸妈妈内心肯定也深有感触，请你们给孩子们说一句心里话，好吗？（家长感言）老师：谢谢你们参与今天的活动；也谢谢你们对孩子们的鼓励；更谢谢你们平日里为孩子付出的辛劳！（七）活动小结（在背景音乐中结束活动）老师：同学们，普天下的父母都有一颗关爱、呵护我们的心；而我们也同样要带着一颗感恩的心，去走近父母，理解父母，关爱父母！爱，不仅表现在语言上，更要落实在行动中。
老师给你们一个建议，回家以后，为父母做一件事，让爸爸妈妈也能感受到你们的爱，好吗？最后，让我们一起站起来大声地说：爸爸妈妈，我爱你们！谢谢大家参与今天的活动。
再见！。