人美版小学二年级下册美术《汽车的联想》教学设计
第3课《汽车的联想》(教学设计)2022-2023学年美术一年级下册
第3课《汽车的联想》（教学设计）一、教学目标1.了解汽车的基本构造和特点，能够简单描述汽车的外部和内部构造；2.培养学生的联想能力，激发其对汽车的想象力和创造力；3.锻炼学生的手部协调能力和粘贴创意能力，提高其审美和美术技能水平。
二、教学准备1.教学材料：白纸、彩纸、剪刀、胶水等。
2.教学环境：宽敞明亮的教室，光线充足，桌椅摆放整齐。
三、教学过程1.引入（10分钟）教师可在课前准备一些汽车图片、玩具车等物品进行展示，让学生先对汽车有一定的了解。
引导学生观察汽车的外部和内部构造，引导学生谈论自己对汽车的认识和想象。
2.创意构思（20分钟）教师可在黑板上画出一辆简单的汽车，让学生观察并尽可能多地对汽车进行描述，例如：轮胎的形状、车头的线条等等，指导学生发挥自身想象，通过观察发现汽车的美感，思考如何让画出来的汽车更加生动、有趣。
3.手工制作（50分钟）（1）纸板车身制备：先准备好一张颜色较深的纸板，将其适当折叠后，按照划线处裁剪出汽车的基本轮廓，再用剪刀将轮胎形状剪出。
（2）车窗、门把手粘贴：使用彩纸制成车窗和车门把手，然后用胶水将其粘贴在纸板车身上。
（3）车牌制作：教师可以提供学生一些数字和字母的模板，让学生拼成自己喜欢的车牌，并将其粘贴在汽车前部。
4.展示与评价（20分钟）教师安排学生将自己制作的汽车放在课桌上，让每位学生依次介绍自己的作品、思路和特点。
教师要引导学生用多角度来欣赏、评价别人的作品，为同学点赞或提出改进意见。
四、教学评价通过本节课的设计，能够提高美术教育中发散性思维的教育功能，让学生在制作中能够培养自己的美学意识和审美能力，并且能够锻炼学生的手部协调能力、想象能力和创造能力。
同时教师在评价学生作品时，也需要给出具体、明确的表现标准和反馈，让学生感受到自己的价值和成长。
人美版(杨力)美术一年级下册《3.汽车的联想》教案3
人美版（杨力）美术一年级下册《3.汽车的联想》教案3一. 教材分析《3.汽车的联想》是人美版（杨力）美术一年级下册的一个教学内容。
本课的主要内容是让学生通过观察汽车，展开联想，运用彩泥进行汽车的创意制作。
教材中提供了多种汽车的图片，以及一些与汽车相关的创意作品，旨在激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美能力和动手能力。
二. 学情分析一年级的学生对汽车有着浓厚的兴趣，他们在生活中经常看到汽车，对汽车的外形、颜色、功能等有一定的了解。
但是，他们对于如何通过观察汽车展开联想，并用彩泥进行创作可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察汽车，启发他们的想象力，并给予他们适当的指导，帮助他们完成创作。
三. 教学目标1.让学生通过观察汽车，展开联想，用彩泥进行汽车的创意制作。
2.培养学生的创造力和想象力，提高他们的审美能力和动手能力。
3.培养学生团结协作的精神，培养他们的审美观念和艺术素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察汽车，展开联想，用彩泥进行汽车的创意制作。
2.教学难点：如何引导学生观察汽车，启发他们的想象力，并帮助他们完成创作。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察汽车，启发他们的想象力。
2.示范法：教师进行汽车的创意制作示范，帮助学生掌握制作方法。
3.合作法：学生分组进行创作，培养他们的团结协作精神。
六. 教学准备1.准备汽车的图片和视频资料，用于引导学生观察。
2.准备彩泥、画纸、画笔等美术材料，供学生创作使用。
3.准备与汽车相关的创意作品，用于激发学生的想象力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示汽车的图片和视频资料，引导学生观察汽车的外形、颜色、功能等，激发他们的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示与汽车相关的创意作品，让学生欣赏，启发他们的想象力。
3.操练（10分钟）教师进行汽车的创意制作示范，讲解制作方法，引导学生动手操作。
4.巩固（10分钟）学生在教师的指导下，分组进行汽车的创意制作，教师巡回指导，帮助他们完成作品。
人美版(杨力)美术一年级下册《3.汽车的联想》教学设计4
人美版（杨力）美术一年级下册《3.汽车的联想》教学设计4一. 教材分析《3.汽车的联想》是人美版（杨力）美术一年级下册的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、思考、创作等环节，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，包括汽车的演变、汽车的构造、汽车的设计等方面，旨在让学生在掌握基本绘画技能的同时，能够灵活运用联想的方法，创作出富有创意的汽车作品。
二. 学情分析一年级的学生对汽车有着浓厚的兴趣，生活中也经常接触到各种汽车。
他们在绘画方面具备了一定的基础，但创新能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的创作潜能。
三. 教学目标1.让学生了解汽车的演变和构造，提高审美能力。
2.培养学生运用联想的方法，创新汽车设计，提高创新能力。
3.培养学生动手绘画能力，提高绘画技巧。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握汽车的演变和构造，学会运用联想的方法创作汽车作品。
2.教学难点：培养学生创新能力，灵活运用绘画技巧表现汽车作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察汽车的演变和构造，提高审美能力。
2.启发式教学法：引导学生运用联想的方法，创新汽车设计。
3.实践教学法：培养学生动手绘画能力，提高绘画技巧。
六. 教学准备1.教师准备：汽车图片、视频、绘画材料等。
2.学生准备：绘画材料、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示汽车图片和视频，引导学生关注汽车的演变和构造，激发学生对汽车的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解汽车的演变和构造，让学生了解汽车的发展历程，为学生创作提供素材。
3.操练（10分钟）教师引导学生运用联想的方法，创新汽车设计。
学生动手绘画，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结优点和不足，引导学生进一步改进。
5.拓展（5分钟）教师展示优秀汽车作品，引导学生欣赏、分析，提高学生的审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调汽车的演变、构造和联想方法在创作中的重要性。
汽车的联想
小学美术第二册教案
课题：汽车的联想美术教师：徐馨莉课型：创作表现
课时：1—2课时
教学目标：了解汽车的种类及功能，并根据想象创作功能车。
教学重点：功能车的设计和表现。
教学难点：如何表现汽车的功能。
教学方法：讨论探究学习、引导分析法.
课后小结：
1.抓汽车的特点是十分重要的，学生可以根据汽车的基本特点设计出自己想象的多功能汽车。
2.学生的思维十分活跃。
教师一定不能限制学生的思维。
学生作品：
风力奏乐的旅游车清理公路石头的清障车
绿化城市的清洁车捉农田害虫的兔子车
撒花种子的播种车专吃汽车尾气的环保车。
人美版(杨力)美术一年级下册《3.汽车的联想》教学设计3
人美版（杨力）美术一年级下册《3.汽车的联想》教学设计3一. 教材分析《3.汽车的联想》是人美版（杨力）美术一年级下册的一课，主要让学生通过观察、思考、实践等方式，了解汽车的外形、结构、色彩等基本知识，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括汽车的演变史、汽车的设计元素、汽车绘画的基本技巧等。
二. 学情分析一年级的学生对汽车有着浓厚的兴趣，生活中也经常接触汽车，因此对于本课的内容有一定的认知基础。
但学生的绘画能力和创新意识还需进一步培养。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考，激发他们的创新潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汽车的基本知识，掌握汽车绘画的基本技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，提高学生的审美能力和绘画技能。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强学生的创新意识，提高学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：了解汽车的基本知识，掌握汽车绘画的基本技巧。
2.难点：创新汽车设计，培养学生的创新意识和动手能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考。
2.示范教学法：教师示范汽车绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。
3.小组合作学习法：学生分组讨论、合作完成汽车设计，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：汽车图片、视频资料、绘画工具、示例作品等。
2.学生准备：绘画工具、彩色铅笔、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示汽车图片，引导学生观察汽车的外形、结构、色彩等特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过视频资料或PPT，介绍汽车的演变史、设计元素等基本知识，让学生对汽车有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师示范汽车绘画过程，讲解绘画技巧，如线条、色彩搭配等。
学生在教师的指导下，尝试绘制汽车。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，合作完成一个汽车设计，培养学生的团队协作能力。
3《汽车的联想》(教学设计)人美版(北京)(2013)美术一年级下册
《汽车的联想》教学设计一、教学目标1. 让学生了解汽车的外形、结构和色彩特点，通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 引导学生运用联想的方法，将汽车与生活、科技、环保等方面相结合，提高学生的综合素质。
3. 培养学生的团队协作精神，提升学生的沟通与表达能力。
二、教学内容1. 学习汽车的外形、结构和色彩特点。
2. 运用联想的方法，创作出具有创意的汽车作品。
3. 分析汽车与生活、科技、环保等方面的联系。
三、教学重点与难点1. 重点：了解汽车的外形、结构和色彩特点，学会运用联想的方法创作汽车作品。
2. 难点：将汽车与生活、科技、环保等方面相结合，创作出具有创意的汽车作品。
四、教具与学具准备1. 教具：汽车模型、图片、视频、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：同上。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）展示各种汽车模型和图片，引导学生关注汽车的外形、结构和色彩特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（15分钟）讲解汽车的外形、结构和色彩特点，引导学生学会观察和分析汽车。
讲解联想的方法，引导学生将汽车与生活、科技、环保等方面相结合，创作出具有创意的汽车作品。
3. 示范演示（10分钟）教师示范创作过程，展示如何将汽车与生活、科技、环保等方面相结合，创作出具有创意的汽车作品。
4. 学生练习（10分钟）学生分组合作，运用联想的方法，创作出具有创意的汽车作品。
5. 展示评价（5分钟）每组选出一件作品进行展示，引导学生从创意、设计、色彩等方面进行评价，培养学生的评价能力。
六、板书设计1. 汽车的外形、结构和色彩特点2. 联想的方法3. 汽车与生活、科技、环保等方面的联系七、作业设计1. 完成一幅关于汽车的创意作品。
八、课后反思本节课通过展示各种汽车模型和图片，引导学生关注汽车的外形、结构和色彩特点，激发学生的学习兴趣。
在讲授新课时，讲解汽车的外形、结构和色彩特点，引导学生学会观察和分析汽车。
同时，讲解联想的方法，引导学生将汽车与生活、科技、环保等方面相结合，创作出具有创意的汽车作品。
第三课《汽车的联想》(教案)人美版(北京)(2013)美术一年级下册
第三课《汽车的联想》（教案）人美版（北京）（2013）美术一年级下册一、教学目标1.了解汽车的基本形态和特点；2.培养学生的想象和创造力；3.通过绘画活动，提高学生的绘画技巧和艺术品位。
二、教学重点1.认识汽车的形态和特点；2.发挥学生的想象和创造力；3.指导学生运用正确的绘画技法进行创作。
三、教学难点1.如何让学生运用想象和创造力进行创作；2.如何指导学生运用正确的绘画技法。
四、教学准备1.教师准备汽车的样本；2.准备足够的白纸和彩色画笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师用图片或实物展示汽车的形态和特点，引导学生谈论汽车的外观、车轮、灯具等要素。
2. 认知（10分钟）教师让学生观察汽车的样本，指导学生认识汽车的形态和特点，比如车头、车身、车尾等部分。
3. 联想（20分钟）教师引导学生联想汽车的特点和功能，例如汽车可以载人、载货、快速移动等，让学生进行想象和创造，并在白纸上用彩色画笔进行绘画。
4. 指导（10分钟）教师根据学生的绘画情况进行指导，如何画出汽车的形态和特点，并指导学生运用正确的绘画技法，如线条、颜色等。
5. 创作（30分钟）让学生自主进行创作，创作过程中教师要给予鼓励和指导，帮助学生完成作品。
6. 展示（5分钟）教师指导学生展示自己的作品，并互相欣赏。
六、教学反思通过本次教学可以发现，学生的想象和创造力非常丰富，但是在绘画技法上还存在一些问题，需要在后续的教学中继续加强技法指导，并且需要多次进行练习和提高。
同时，通过这样的课程安排，不仅能够提高学生的艺术素养，而且还能培养学生的想象和创造能力，有助于全面发展学生的多方面能力。
小学美术《汽车的联想》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第五章《生活中的美术》，教学内容为《汽车的联想》。课程围绕汽车主题，引导学生从汽车的外形、颜色、功能等方面进行联想和创意。主要包括以下内容：
1.汽车的基本结构：引导学生了解汽车的主要组成部分，如车身、车轮、车窗等。
2.汽车的功能：介绍汽车的不同功能，如载人、运输、救护等。
在新课讲授环节，我尽量用简练明了的语言解释汽车的基本结构和功能，并通过案例分析，让学生了解到汽车设计在实际生活中的应用。在这个过程中，我发现有些学生对汽车内部结构及其功能关系理解起来有些困难。因此，我决定在接下来的教学中，增加实物模型和动画演示，以便让学生更直观地理解这部分内容。
实践活动环节，学生们分组讨论和设计汽车，表现出很高的热情。他们在讨论中碰撞出很多创意的火花，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到，部分学生在美术表现技巧方面还有待提高。在今后的教学中，我会加强个别辅导，提高他们在绘画、剪贴等表现手法上的熟练程度。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生充分发表自己的观点和想法。通过这个环节，我发现学生们对汽车设计有了更深入的理解，能够结合环保、安全等方面提出有价值的建议。这也说明，我们的教学目标是符合学生实际的，有助于培养他们的创新意识和环保意识。
然而，我也意识到，在教学过程中，我对难点内容的解析还不够细致，导致部分学生理解不够透彻。在今后的教学中，我会更加注意这一点，通过举例、比较等方式，帮助学生更好地理解难点内容。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汽车设计相关的实际问题，如环保、安全等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意设计活动。学生将利用绘画和剪贴材料设计自己的汽车。
人美版(杨力)美术一年级下册《3.汽车的联想》教学设计5
人美版（杨力）美术一年级下册《3.汽车的联想》教学设计5一. 教材分析《3.汽车的联想》是人美版（杨力）美术一年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、思考、实践等方式，探索汽车的形态、结构、功能等方面的知识，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了丰富的图片素材和实例，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对汽车有较高的兴趣。
但他们对于汽车的认知还比较肤浅，缺乏系统的观察和思考。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考，激发他们的创新意识，提高他们的动手能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解汽车的基本形态、结构和功能，培养学生对汽车的观察和思考能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对汽车的兴趣，提高他们的审美意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解汽车的基本形态、结构和功能，培养学生对汽车的观察和思考能力。
2.难点：如何引导学生观察、思考，激发他们的创新意识，提高他们的动手能力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察汽车图片，了解汽车的基本形态、结构和功能。
2.讨论法：学生讨论汽车的特点，培养学生的思考能力。
3.实践法：让学生动手制作汽车模型，提高他们的动手能力。
六. 教学准备1.准备汽车图片素材和实例，用于展示和讲解。
2.准备汽车模型制作材料，如纸板、彩笔等。
3.准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示汽车图片，引导学生关注汽车的形态、结构和功能。
提问：“你们知道汽车有什么特点吗？”让学生自由发言，教师总结。
2.呈现（10分钟）展示汽车实例，让学生观察并思考汽车的特点。
学生讨论，引导学生关注汽车的外观、内部结构以及功能。
3.操练（10分钟）让学生分组制作汽车模型，可以自由发挥，创作出具有创新意识的汽车作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
第3课《汽车的联想》(教案)2023-2024学年美术一年级下册
第3课《汽车的联想》（教案）2023-2024学年美术一年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解汽车的基本构造和功能，学会用简单的线条和图形表现汽车的轮廓和特征。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生对汽车的审美感知能力和创造力，提高绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对汽车的热爱和关注，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 汽车的基本构造和功能2. 汽车的设计和文化3. 汽车的环保问题4. 汽车的绘画表现方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解汽车的基本构造和功能，学会用简单的线条和图形表现汽车的轮廓和特征。
2. 教学难点：如何引导学生观察汽车的特点，运用绘画技巧表现汽车的细节，培养学生的创造力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：汽车模型、图片、视频等2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等五、教学过程1. 导入：展示汽车模型和图片，引导学生关注汽车的造型和特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍汽车的基本构造和功能，让学生了解汽车的演变和发展。
3. 汽车设计和文化：欣赏不同国家和地区的汽车设计，了解汽车文化的差异。
4. 汽车环保问题：讨论汽车对环境的影响，引导学生关注环保问题。
5. 绘画实践：引导学生观察汽车的特点，运用绘画技巧表现汽车的轮廓和特征。
6. 作品展示与评价：展示学生的绘画作品，进行自评、互评和教师评价。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调汽车的审美价值和环保意识。
六、板书设计1. 《汽车的联想》2. 课题：汽车的基本构造和功能、汽车的设计和文化、汽车的环保问题、汽车的绘画表现方法3. 重点：汽车的基本构造和功能、汽车的绘画表现方法4. 难点：观察汽车的特点、运用绘画技巧表现汽车的细节七、作业设计1. 画一幅自己喜欢的汽车，要求表现汽车的轮廓和特征。
2. 写一篇关于汽车的短文，内容包括汽车的构造、功能、设计和文化、环保问题等。
人美版小学二年级下册美术《汽车的联想》教学设计
人美版小学二年级下册美术《汽车的联想》教学设计根据新课程标准，美术课程应该注重学生的综合性和探索性，与学生的生活经验紧密关联，以发展学生的观察能力、想象能力和创造能力为目标。
美术课程还应该强调视觉性、实践性、人文性和愉悦性。
本课是实验教材第二册第六课内容，重点是想象创作。
通过联想汽车的形状、颜色和功能变化，学生可以创造出新颖的汽车造型。
本课要求学生了解汽车的历史、种类、色彩和功能，学会运用基本形去创作表现不同样子的汽车和多种功能的汽车，能利用多种形式表现新颖的汽车。
根据XXX的心智成长阶段理论，结合低年级的年龄特点，本课保留孩子的天真，避免学科知识专业化倾向，保留课堂的游戏性，激发学生的研究兴趣。
通过对手进行观察探索认知，分析造型上的特点。
在认识造型的基础上，运用诱导式的教学手段，重在引导学生发挥想象力和创造力，大胆的联想。
XXX。
XXX。
ns are enhanced。
and love XXX of learning。
first-grade students have XXX teachers。
they have a XXX at this age are eager to learn。
imaginative。
us。
and have a strong desireto create。
They XXX are common in daily life。
and children also enjoy playing with car models and toys。
The XXX of the course will XXX' enthusiasm.XXX。
problems。
and ns:n 1: Students' XXX.XXX: (1) Use animated cars to guide students' initial ns。
and use video ns to let students learn and do it themselves for a deep and dynamic n。
3《汽车的联想》(教学设计)人美版(北京)美术一年级下册
《汽车的联想》教学案例汽车都有共同点：外观：车厢、车轮、底盘等内部：方向盘、各部分零件、座椅等2.探究学习汽车因为功能不同，外观也不一样。
不管是什么造型的汽车，都能用基本形状来概括。
请同学尝试用不同的形状组合概括汽车。
汽车在生活中是重要的交通工具，但是汽车也给我们带来了很多不方便的地方，请同学们说一说，汽车会带来哪些不便？这些问题也是我们在联想汽车时可以思考的。
根据这些问题，提问：同学们你们怎么解决的呢？3.欣赏探究教师请同学们欣赏一些特殊的汽车的形象。
再从车的功能方面和造型方面进行介绍。
一些新奇的设计和功能，引发学生的想象，如果让同学们来设计你的汽车怎样来画。
4.教师示范教师示范汽车的画法，边绘画边讲解，讲解绘画的想法。
5.学生作品欣赏培养学生的概括能力与观察能力。
培养学生在课堂中善于发现问题，解决问题。
开阔视野，让学生增加思考。
通过欣赏学生拓宽思路，从而创作自己的汽车联想作品。
通过示范，明确方法，再老师的讲解过程中从而开发自己的思路，对汽车进行联想。
学生欣赏其他学生的绘画作品。
通过视频介绍的方法，让学生介绍自己的作品，说说设计的汽车有什么功能和独特的造型。
三、艺术实践今天我们都是汽车设计师，请你设计一辆的未来的汽车，说一说它有什么特殊的功能，能为我们的生活提供怎样的便利四、课后拓展小设计师们设计的汽车都很有特色，有用绘画设计的，也有用剪贴的方法设计制作的汽车。
教师展示多种不同方法制作的艺术作品，开阔学生的眼界。
通过欣赏学生作品，拓宽学生见解，提高学生的审美-，也为学生的课堂实践提供思路。
通过艺术实践，提高学生的想象力和观察概括能力，体验造型的乐趣。
开阔学生的眼界，培养学生的探究和动手能力。
板书设计汽车的的联想造型功能拥堵能源消耗污染范画屏幕。
一年级下册美术教学设计-第3课汽车的联想▏人美版(北京)
艺术大观 Art Panorama104基金项目：本文为2019年大学生创新创业训练计划省级立项项目研究成果，项目名称《“学习强国” 校园VR眼镜系统设计》，编号S201913123002。
作者简介：张砚耕（1997-），男，内蒙古包头人，动画专业，陕西国际商贸学院时装艺术学院动画系16级，研究方向为动画设计；陈诺雅（1998-），女，新疆克拉玛依人，动画专业，陕西国际商贸学院时装艺术学院动画系16级，研究方向为动画策划；姜书林（1995-），男，陕西榆林人，动画专业，陕西国际商贸学院时装艺术学院动画系16级，研究方向为动画脚本；赵红飞（1979-），男，陕西咸阳人，指导老师，讲师，文艺学硕士，陕西国际商贸学院时装艺术学院动画系，研究方向为影视动画。
太阳能“学习强国”VR眼镜系统设计张砚耕 陈诺雅 姜书林（陕西国际商贸学院，陕西 西安 712046）摘要：针对传统的爱国知识讲座、观看影片及参观场馆等，不能有效地让学生产生情感共鸣、易产生走过程等问题，设计了一款太阳能智能“学习强国” VR眼镜系统。
该VR眼镜系统突破传统宣传教育方式，通过将文字、图片等信息具象化的表现形式，大大降低学生的学习和记忆难度，更加利于学生深化理解学习思政知识。
同时，将VR教育资源嵌入到沉浸式、互动式的教学过程中，让学生在虚拟空间中与具象化的精神人物进行接触，深刻体验当时的历史过程，带来更加真实、身临其境的体验。
关键词：太阳能；VR眼镜；交互设计一、引言目前，传统的爱国教育最直接的就是爱国教育的课文，还有学校每周一要举行升旗仪式，或几百人坐在台下，听台上的领导传达中央最新的精神指示；或者集体排队参观革命博物馆，观看红军当年战斗过的轨迹等，且形式多过内容，这种传统的爱国教育形式很难让学生真正感受到爱国教育活动的氛围,而且学生的参与性与互动性得不到体验，很难产生共鸣。
针对这些问题，我们设计了一款环保实用的太阳能“学习强国”VR眼镜，即安装太阳能电池板,并用蓄电池把晴天吸收的太阳能储存起来以便在平时VR眼镜正常充电工作，当然我们的太阳能智能VR眼镜主要适用于太阳光充足的地区。
小学美术《汽车的联想》教学设计
小学美术《汽车的联想》教学设计一、教学目标1.了解汽车的基本形态和特点。
2.提高学生的想象力和创造力，培养学生的联想思维。
3.练习学生的绘画能力，培养学生的观察和表达能力。
二、教学准备1.课件或实物图片展示汽车的不同形态和特点。
2.彩色铅笔、水彩笔等绘画材料。
3.纸张、绘画板等绘画工具。
三、教学过程Step 1 引入1.展示一些汽车的图片，让学生观察并描述汽车的形态和特点，鼓励学生提问和讨论。
2.提问：你们小时候有没有想象过汽车是什么样子的？请分享一下你们的想象。
Step 2 想象与创造1.让学生闭眼想象自己正在驾驶一辆名叫“幸福号”的神奇汽车，到达你们梦想中的地方，感受到的美好和快乐。
2.引导学生讨论他们的想象和感受，鼓励他们用言语、语言和色彩来表达。
Step 3 绘画活动1.给学生提供纸张和绘画材料，让他们动手画出自己想象中的“幸福号”汽车。
2.引导学生思考和观察，绘画时注重汽车的形态和特点，可以尝试使用不同的色彩来表达汽车的“幸福”特质。
3.老师巡视指导，提供帮助和建议，鼓励学生敢于表达自己独特的想法和创造力。
Step 4 展示与分享1.让学生将自己的作品贴在墙上或展示区域，形成一个小的展览。
2.学生互相欣赏作品并分享自己的创作思路和感受。
3.引导学生对其他同学的作品给予积极的评价和建议。
4.让学生感受到自己的创作受到了他人的认可和鼓励，激发他们的自信心和艺术探索的兴趣。
Step 5 总结与延伸1.让学生回顾本节课的学习内容和互相分享的作品，总结自己的收获和体会。
2.引导学生思考：联想思维在日常生活和学习中的重要性，并提醒他们在以后的学习中继续培养和运用。
3.延伸学习：鼓励学生运用联想思维，在其他主题或事物上继续进行创作，激发学生的创造力和表达能力。
四、教学反思本节课通过启发学生的联想思维，提高他们的想象力和创造力，并通过绘画活动培养学生的观察和表达能力。
通过学生的作品展示和互动分享，有效激发了学生的兴趣和参与度。
人美版杨力一年级下册美术汽车的联想教案和反思
一年级下册美术“汽车的联想”教案和反思1、教学目标通过学生绘画未来的汽车想象画，启发学生将自己的设计意图用图形表达出来。
培养学生的设计能力和创新能力、意识。
2、学情分析本次想象作文根据学生的认知及年龄特点还有想象思维能力进行设计。
以想象未来的汽车为主题，要学生充分张开想象的羽翼去创造，大胆去想象。
鼓励学生幻想对于心中未来的汽车，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，因为任何限制都显得多余。
依据学生的认知特点，他们可以熟练的运用所掌握的语汇，按照自己的想象去重新组合甚至发明创造出一些新生事物，尤其是生活中常见的汽车，他们很感兴趣，所以在一定程度上来说，在原有对汽车认识的同时有极大的调动了他们再次创造的欲望，并且把自己的设计方案写下来，从而很好的完成写作。
本次学生习作，学生能从身边熟悉的事物汽车出发，在特定的情景设计中展开设计比赛，都比较重视这次写作，兴趣盎然。
3、重点难点教学重点培养学生的设计能力和设计意识。
教学难点要求学生把设想较为准确地表现出来。
4、教学过程活动1【导入】导入一、小结上一节课的作业，表扬形象记忆力、形象思维能力较强、大胆表现自我感受的学生。
引入新课，板书课题。
活动2【讲授】讲授二、讲授新课提问“你想象中的未来汽车是怎样的”1、提问后，展示挂图，结合课本范图讲解，说明普通汽车的基本结构是车头、车厢、车轮;车的功能有载人、载货、消防、救护、油罐、公安等不同用途，可通过提问进行补充。
2、启发学生联想到其它交通工具(如水上的船、天上的飞机等)，引导他们想象未来的汽车的多种功能(如水陆两用、空陆两用采用螺旋桨或气垫推动行走、配备其他新型附属设施等)进行设计，但须强调通过具体的外部结构，把汽车的性能表现出来，对必要的细部也应加以刻画。
3、设计时应首先想好大体结构和装置，再添加局部设施，最重要的是大胆设计。
涂色时要注意把主要结构用色彩区别开来。
活动3【作业】学生设计三、学生作业。
教师巡视辅导，对敢于大胆设计的学生要多加鼓励。
人美版小学二年级下册美术《汽车的联想》教学设计
一年级美术《汽车的联想》教学设计教学依据1.课标分析：新课程标准指出要以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。
美术课程凸显视觉性。
学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。
美术课程具有实践性。
学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体来创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。
美术课程追求人文性。
学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神。
美术课程强调愉悦性。
学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。
本课是实验教材第二册第六课内容，本课是一节以想象创作为重点的造型表现课。
纵观全册教材，我发现通过学习第一册《美丽的天空》想象创作一课，学生已经具备了一定的色彩基础，与前面两课《画蘑菇》《漂亮的童话城堡》形成了一个基本形组画及想象创作的单元。
为后面一册中创作想象课《我的梦》《小花猫在睡觉》做出了铺垫。
本课重在通过引导学生联想汽车的形状、颜色、功能变化，创造出新颖的汽车造型。
课标中指出“尝试用不同工具，利用各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见、所闻、所想的事物表现出来，体验造型表现的乐趣”本课要求学生了解汽车的历史、种类、色彩及功能的同时，学会运用基本形去创作表现不同样子的汽车和多种功能的汽车，能利用多种形式表现新颖的汽车。
2.学情分析：根据罗恩菲德的心智成长阶段理论为依据，结合低年级的年龄特点，保留孩子的天真。
通过对手进行观察探索认知从而分析造型上的特点。
避免学科知识专业化倾向，保留课堂的游戏性，激发学生的学习兴趣，在认识造型的基础上运用诱导式的教学手段重在引导学生发挥想象力创造力，大胆的联想。
《汽车的联想》说课
教学目标
1.知识与技能
知识：了解汽车的基本结构和外形特征，会用基本形概括出各种不同造型的汽车。
技能：运用联想的方式创作出自己喜欢的、富有特点的汽车。
2.过程与方法：
过程：通过回忆、观察、触摸的等方式描述汽车的共同特点和不同特征。
方法：运用联想的方式创作出富有想象力的汽车。
3.情感态度价值观：培养学生认真观察，分析事物的能力。
增强对事物的创新精神。
在设计汽车过程中培养学生遵守交通规则，加强法制的意识。
教学重点和难点
1.教学重点：了解汽车的造型以及功能和用途，并能用联想的方式设计出一款自己喜欢的汽车。
2.教学难点：运用联想和想象，表现出造型与功能相结合的、富有特点的汽车。
教学过程。
一年级下册美术教案-第3课 汽车的联想 ▏人美版 (北京) (2)
汽车的联想教材分析1、我之所以选择这《汽车的联想》一课是因为汽车是学生在生活中常见的物，而且汽车的构造以及装饰基本都是一些简单的几何图形。
用来学习一些基本形状的组合是在好不了过的。
2、《汽车的联想》这一课是属于[造型.表现]领域。
它主要是让学生认识并理解线条、形状、激发想象力，鼓励学生积极参与造型表现活动。
探索各种造型方法，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
3、让学生认识并理解线条、形状、以及用基本形组合的方法来表现事物。
学情分析1、在一年级时学生已经认识并且学会了一些基本的图形组合。
就比如画房子，太阳，水果之类的一些简单的实物。
2、本课需要教师引导学生去观察用启发联想的方式来解决学生利用基本形的组合画出有创意的汽车。
3、学生对汽车的绘画很感兴趣，基本上都能画出汽车的大概的形状。
但是利用一些形状来组合汽车的话应该有些难度。
教学目标：1.学会用基本形组合画出各种不同的汽车。
2.学习汽车的联想，发散学生的思维，进一步培养学生的造型能力、想象力和大胆创新的精神。
教学重点：运用基本形组合的方法表现各种汽。
教学难点：通过观察、记忆、想象，创造性地表现出生动的画面。
课前准备：布置学生课下查找汽车资料，了解汽车种类。
教学过程：一、导入1.你知道这是什么汽车么？（吊车越野车消防车）2.出示课题——汽车的联想二、新授1.了解汽车（1）介绍人类史上的第一辆汽车。
1886年，德国的卡尔.本次发明了历史上第一辆汽车，也就是后来驰名中外的奔驰牌汽车。
学生观察出汽车造型简单。
（2）介绍中国制造的第一辆汽车。
1956年中国制造的第一辆汽车“解放”。
1958年中国制造的第一辆轿车“东风”学生观察出汽车造型结构特点2. 欣赏汽车由于科技发展的日新月异，汽车的发展飞快，现在请我们一起看看现代汽车。
学生欣赏之前提出要求：思考汽车的外形都由哪些基本形组成。
师生一起分析出汽车都由哪几部分组成，感受如何用基本形进行概括、组合，为下一环节学生自主分析做好准备。
第3课《汽车的联想》(教案)2022-2023学年美术一年级下册
第3课《汽车的联想》（教案）一、教学目标1.了解汽车的基本结构和设计特点；2.通过画画的形式加深对汽车的理解；3.培养学生观察能力和创造性思维。
二、教学重点与难点1.掌握汽车的基本结构；2.理解汽车的设计特点；3.发挥学生的创造性思维，完成汽车的联想作品。
三、教学过程设计1.导入环节让学生观察几张汽车的图片，引导学生谈论汽车的外观、颜色、形状等方面。
2.知识讲解2.1汽车的基本结构讲解汽车的基本结构，包括车身、车轮、发动机、底盘、悬架、传动系统、制动系统、电气系统等方面内容。
2.2汽车的设计特点讲解汽车的设计特点，包括外观设计、功能设计、安全设计、环保设计等方面内容。
3.课堂操作3.1画画联想让学生自由发挥，结合自己的想象和空想，以汽车为主题完成一幅画作。
在画作中，学生可发挥自己的想象力，将汽车与不同事物进行联想和结合，画出自己独特的汽车形象。
3.2口语表达让学生在完成画作之后，向全班一一介绍自己画的汽车形象，并用简单的语言描述汽车的特点和联想对象。
4.课堂小结对学生的作品进行展示和点评，让学生根据点评结果进行互相学习和思考。
四、作业布置让学生继续进行汽车的联想创作，并将作品上传至班级相册中，供全班学生欣赏和交流。
五、板书设计汽车基本结构汽车设计特点车身外观设计车轮功能设计发动机安全设计底盘环保设计悬架传动系统制动系统电气系统六、教学反思本次课程设计主要是针对一年级学生展开的，由于他们的想象力和创造性较为丰富，因此在课程中使用了画画联想法，并进行了口语表达，让学生在学习的同时进行实际操作，增强了他们的学习兴趣，提升了他们的创造性思维。
课程中板书的设计对于学生的理解和记忆也有很大的帮助，让学生更好地掌握了课程内容。
在今后的教学中，将继续充分发挥学生的主体性和创造力，开展更多有趣、实用的教学活动，促进学生对知识的掌握和运用。
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一年级美术《汽车的联想》教学设计
教学依据
1.课标分析：
新课程标准指出要以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。
美术课程凸显视觉性。
学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。
美术课程具有实践性。
学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体来创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。
美术课程追求人文性。
学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神。
美术课程强调愉悦性。
学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。
本课是实验教材第二册第六课内容，本课是一节以想象创作为重点的造型表现课。
纵观全册教材，我发现通过学习第一册《美丽的天空》想象创作一课，学生已经具备了一定的色彩基础，与前面两课《画蘑菇》《漂亮的童话城堡》形成了一个基本形组画及想象创作的单元。
为后面一册中创作想象课《我的梦》《小花猫在睡觉》做出了铺垫。
本课重在通过引导学生联想汽车的形状、颜色、功能变化，创造出新颖的汽车造型。
课标中指出“尝试用不同工具，利用各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见、所闻、所想的事物表现出来，体验造型表现的乐趣”本课要求学生了解汽车的历史、种类、色彩及功能的同时，学会运用基本形去创作表现不同样子的汽车和多种功能的汽车，能利用多种形式表现新颖的汽车。
2.学情分析：
根据罗恩菲德的心智成长阶段理论为依据，结合低年级的年龄特点，保留孩子的天真。
通过对手进行观察探索认知从而分析造型上的特点。
避免学科知识专业化倾向，保留课堂的游戏性，激发学生的学习兴趣，在认识造型的基础上运用诱导式的教学手段重在引导学生发挥想象力创造力，大胆的联想。
罗恩
菲德提出在环境中扩展创造力的空间，这种艺术手段有助于扩大学生的视觉经验。
通过教学让学生在体验快乐的同时进行创造，提升情感，增强对生活的热爱及责任感。
一年级学生经过一个学期的学习，通过尝试、体验美术教学活动，已经初步具备了一些基本的观察能力和基本形组画的能力，在教师的引导下具有一定的体验和探究能力。
这个年龄段的学生好学好动、富于幻想、求知欲和创造欲比较强烈，对新鲜事物他们喜于观察、敢想敢画。
汽车在生活中很常见，孩子们也喜欢玩车模型玩具，课程实施起来学生积极性会很高。
前期教学状况、问题及解决对策：
状况一：学生对手的联想过于局限
对策：（1）用动画片的汽车引导学生初步的联想，用视频演示的方法让学生跟着学一学做一做直观的动态呈现深入联想。
通过基本形和实物的联想也能够解决联想局限的问题。
（2）通过欣赏优秀的图片资料，开拓学生思维。
状况二：学生在创作时对于构图涂色等基础知识容易忽略
对策：在老师示范的时候，提示构图，强调饱满。
复习色彩知识，提示涂色时注意的小技巧，并在学生自己实践的时候给予指导。