散步教学设计(部编人教版七年级上册)

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七年级上册语文散步教学设计(精选5篇)

七年级上册语文散步教学设计（精选5篇）部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案篇一[教学目标及重点]1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读2、通过关键语句理解、体会人物的形象美[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课大家有散步的习惯吗？其实写文章不一定就是写轰轰烈烈的大事，在作家的笔下，小事也能写出大意境来！关键是看你的悟性如何？今天，我们就来学习莫怀戚的一篇著名散文－－《散步》（板书课题－－散步）看看它的意境究竟大在哪里？二、教学新课（一）、明确教学目标及重点（略）（二）、整体感知教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。

让学生。

轻声读课文，整体把握课文内容。

用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。

（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.这篇课文写了一件什么事？明确："我"带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。

母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。

我选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。

母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻背起的是整个世界。

2.这篇课文你读懂了哪些内容？明确：①通过散布，些美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱：表现互敬互爱的句子有："他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。

"我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而我已人到中年，母亲很尊重我。

母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。

"我母亲老了"--"他总是听我的。

"母亲老了，尊重我的选择；儿子还小，习惯听我的话；妻子呢？往往听从我的意见。

一家人互敬互爱，非常和谐。

②通过细节描写表现祖孙三代的感情：表现互敬互爱的细节有：母亲和儿子发生分歧，我经过思考决定："走大路"。

部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇

部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇《漫步》是一篇玲珑剔透的精致散文，本文“以小见大”，通过一件生活小事来反映出“尊老爱幼”这一传统美德。

以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.部编版七班级上册语文第六课《漫步》教案教学目标：1、情感朗读，感悟浓浓亲情。

2、品尝语言，感受散文语言美。

3、培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命情感。

教学重点：整体感知课文内容，培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命情感。

教学难点：理解文章深刻含义。

教学手段：多媒体课件课时支配：一课时教学互动：一、创设情境，导入新课1、播放歌曲《相亲相爱》。

2、#教案# 导语：我们国家有14亿人口，这里面有许很多多的家庭，每个家庭每一天都发生着很多奇妙的故事，今日就让我们一起走进莫怀戚的家庭，来感受一下这个家庭中所发生的美妙的亲情故事，你肯定可以从中体会到家庭成员之间相互体谅、和谐相处的美妙。

3、现实课题、。

走进莫怀戚，了解（出示投影，师读生明确）。

二、朗读感知，整体把握1、走进课文，听读感知（出示投影、播放录音）。

要求：听准字音，初步感知课文内容。

2、给加点字注音：熬、霎时、嫩芽、分歧、粼粼师提问，正音。

生齐读两遍3、结合句子，解释下列词语（生答，师引导，出示答案，完成投影）。

（1）母亲信服的点点头，便去拿外套。

信服：原意是信任并佩服，这里是信任并听从的意思。

（2）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不情愿。

各得其所：意思是每个人都得到合适的安排。

4、指导朗读，体会情感。

点拨：本文蕴含着浓浓的亲情，读时语气要温柔，语调要平稳，声音不能过高或过低，亲切中要含着庄重。

找几位同学有感情的把文章再读一遍。

（读后纠错、评价）5、听读后完成下列各题（投影）。

A、漫步的人有哪些？B、漫步的季节呢？C、漫步的地点？D、漫步当中发生了什么事情？E、结果怎样？三、合作沟通，解读探究1、跳读课文，评谈人物（投影）说说你喜爱文中的哪个人物？为什么？请有感情地读出文中对他/她的描写。

七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇

七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版七年级上册语文第六课《散步》精品教案5篇

部编版七年级上册语文第六课《散步》精品教案5篇一、教学内容本节课，我们将深入部编版七年级上册语文第六课《散步》学习。

本篇文章选自教材第一单元“自然颂歌”，涉及到章节内容包括：文章作者介绍、生词学习、文章内容分析、主旨探讨等。

详细内容主要围绕莫怀戚《散步》，通过对其语言特色、情感表达解读，让学生感受大自然美好，体会亲情珍贵。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握本课生词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分析文章写作特色。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对大自然热爱，感受亲情美好，培养学生家庭观念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：文章写作特色、主旨探讨。

2. 教学重点：生词学习、文章内容分析、情感体验。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示大自然图片，引导学生感受大自然美好，进而引入本课学习。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生词，理解课文内容。

3. 合作交流：学生分小组，讨论文章主题、写作特色，教师巡回指导。

4. 例题讲解：分析文章主旨，讲解文章写作特色，如修辞手法、句子结构等。

5. 随堂练习：针对文章重点、难点，设计练习题，巩固所学知识。

6. 情感体验：学生分享自己对文章感受，谈谈对亲情理解。

六、板书设计1. 《散步》2. 作者：莫怀戚3. 生词：若干（具体生词根据课堂实际情况而定）4. 文章主题：感受大自然美好，体会亲情珍贵5. 写作特色：修辞手法、句子结构等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生词。

（2）分析文章写作特色，举例说明。

（3）谈谈你对文章主题理解，结合自己生活实际。

2. 答案：（1）具体生词根据课堂实际情况而定。

（2）文章运用比喻、拟人等修辞手法，句子结构优美，富有诗意。

（3）开放性答案，学生结合自己实际经历，谈谈对文章主题理解。

部编版语文七年级上册散步教案与反思(推荐3篇)

部编版语文七年级上册散步教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册散步教案与反思第【1】篇〗教学目标：a：知识与能力1、学习本文通过细节描写表现人物、表达情感的方法；体会景物描写及其作用。

2、欣赏本文优美的语言；学习课文以小见大的写法。

b：过程与方法1、阅读全文，整体感知，反复诵读，领会主旨。

2、运用自主、合作、探究的学习方式阅读散文，提高审美情趣。

c：情感、态度、价值观感受文中三代人互敬互爱的深沉的亲情美，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩景物描写、细节描写的语句。

教学难点：领会表现至善至美的亲情美的主题以及语言文字之美、情感意境之美的欣赏与感悟。

导学步骤：一、情境导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间最美好的情感——亲情。

其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。

哪位同学能联系实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生说感受）幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着温馨的爱，像全家人一起吃饭、看电视、聊天等等。

哪怕是一家人一起散步这样平常小事，也能体现出浓浓的亲情。

莫怀戚的《散步》就为我们讲述了这样一个感人的故事。

（板书课题、作者）二、自习质疑1、回顾学过的《错过》，用文中的词语填空。

德高望重，心中装满美好情愫的季羡林先生因为燕园中的古藤萝被毁，写下了对灵魂颟顸之人强烈不满的《幽径悲剧》。

宗璞先生没有因为紫藤萝花架的一时被毁而心中惆怅，反而在紫藤萝花瀑前憬悟到生命的永恒。

诵读、咀嚼这些充满诗意和哲理的文字，我们能否感受到存活的斑斓多味？如果想要增加我们生命的厚度，我们应该学会观察、思考和驾驭生活，不贻误生活赐给我们的每一次良机。

2、收集有关作者资料，简介作者。

点拨：莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。

笔名：周平安、章大明。

曾任教重庆师范学院中文系，著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》《透支时代》等。

部编版语文七年级上册第6课《散步》教案

《散步》语文七年级上册部编版教学设计一、教学目标知识和能力目标：学生能够准确、流利地朗读课文，通过圈点勾画和小组合作的方式，理解和掌握文中出现的重要字词和句子，提高理解能力和朗读能力。

过程和方法目标：学生能够通过多角度阅读和思考，理解作者在文章中所表达的对家庭和亲情的感悟，以及通过散步这一具体事件来展现家庭情感的方式。

情感态度和价值观目标：学生能够深刻领会作者在文章中所表达的家庭观念和亲情观念，进一步认识到家庭的重要性和亲情的真挚，从而树立正确的家庭观念和亲情观念。

二、教学重难点教学重点：学生能够通过阅读和小组讨论，理解作者在文章中所表达的对家庭和亲情的感悟，以及通过散步这一具体事件来展现家庭情感的方式。

教学难点：学生能够深刻领会作者在文章中所表达的家庭观念和亲情观念，进一步认识到家庭的重要性和亲情的真挚。

三、作者简介《散步》的作者刘亮程，生于新疆库车县阿克苏地区沙雅县的一个小村庄。

他创作了多篇散文和小说，主要关注乡村生活和自然景观，以及人们在这些环境中的生存状态。

他的作品语言简洁而富有诗意，以独特的视角描绘了现代社会中人们对于自然和传统的疏离感和失落感。

四、创作背景《散步》这篇散文写于1998年，当时作者已经年近半百，正值家庭与事业的关键时期。

这篇文章是作者对家庭生活和亲情的深入思考与感悟，表达了他对家庭、亲情和人生意义的独特见解。

五、重点字词嫩绿：指浅绿色，形容植物绿油油的，多用于形容春天的新叶。

汲取：指从水源中取水，常用于比喻从书籍中获取知识。

委屈：指受到不公平的待遇而感到难过。

分歧：指不同的意见或者看法。

取舍：指选择或者放弃。

蹒跚：形容步履不稳，多用于形容老人或者小孩。

担当：指承担责任或者义务。

六、教学过程导入新课：通过播放一些与家庭生活、亲情相关的图片或视频，引导学生回忆自己的家庭生活和亲情体验，为新课的讲解做好铺垫。

知识讲解：首先，教师需要对课文中的重点字词进行讲解，让学生了解其含义和用法。

人教部编版七年级上册第2单元第6课《散步》教案

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《散步》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾在散步时遇到过美好的事物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索散步中的美好。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）课文内容理解：学生能够理解《散步》一文中作者对自然景物的描绘，感受作者散步时的情感变化，领会课文主题。
举例：《散步》中“水泥小路”、“郊外的绿意”等描绘，通过分析这些描绘，使学生理解作者对大自然的热爱。
（2）生字词学习：掌握本课生字词，并能熟练运用。
举例：学习生字词如“郊外”、“悠闲”等，让学生能够准确理解词语含义，并在实际语境中运用。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《散步》这篇文章的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文章的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会发现美、感受美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《散步》的教学过程中，我发现学生们对文章中的描绘和情感表达产生了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，分享自己在散步时的美好经历，这让我深感欣慰。然而，我也注意到在教学中存在一些值得反思的地方。
人教部编版七年级上册第2单元第6课《散步》教案
一、教学内容
人教部编版七年级上册第2单元第6课《散步》教案，主要包括以下内容：课文《散步》的阅读与理解；学习生字词，如“郊外”、“水泥”、“悠闲”等；掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；分析课文的结构与主题思想；培养学生在生活中发现美的能力及热爱自然、珍惜亲情的情感。通过Байду номын сангаас节课的学习，使学生能够领会作者在散步过程中的所见所感，体会大自然的美好与家庭亲情的温暖。

部编版语文七年级上册散步说课稿(优选3篇)

部编版语文七年级上册散步说课稿（优选3篇）【部编版语文七年级上册散步说课稿第1篇】下面我将从教材、学情、目标、重难点、教法、学法等方面说一下我的讲课思路。

一、说教材《散步》选自七年级上册第五单元，本单元所选文章以家庭亲情为主题，浓浓亲情动人心弦。

《散步》是一篇文字浅显，情感温暖的美文，作者抓住日常生活中的琐事娓娓道来，情真意切，字里行间流露出对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，是一篇从平凡小事中写亲情的典范作品，题材极其平凡，意蕴却十分丰富。

学习本文，要引导学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情。

本文是一篇自读课文，在充分预习的基础上我准备用一个课时完成教学的主要内容。

二、说学情根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。

本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。

但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此正确的引导尤为重要，我的教学目标确定如下。

三、说目标知识与能力目标：1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

2、品味课文清新质朴的语言。

3、理解最后一句话的深刻含义。

过程与方法目标：学会自主、合作、探究的学习方式情感态度价值观目标：通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。

四、说重难点根据《语文课和标准》在基本理念部分强调要丰富学生语言的积累、培养语感。

我将本课的重点定为：朗读品味积累语言。

本课是一篇精美散文，需要引导学生在反复朗读中揣摩、积累语言，以增强语感，逐步提高语言表达能力。

本课的难点是：理解课文最后一句话的深刻含义。

七年级学生由于年龄和知识储备的限制，对含义深刻句子的理解容易浮于表面，因此把这个定为难点。

五、说教法运用情景导入、朗读品析、研讨点拨、多媒体课件辅助等多种教法相结合。

首先以情景、导入法营造与课文内容相吻合的浓浓的亲情氛围，引起学生的学习兴趣。

2022秋部编版初中语文七年上册《散步》说课稿及反思(共三篇)

部编版初中语文七年上册《散步》说课稿及反思（一）一、说教材《散步》是部编版初中语文七年级上册第二单元的课文，本篇课文是一篇叙事类的散文，话题选取贴近生活的小事——散步，以小见大地引发了作者生命的感慨，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。

二、说教学目标1、整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

2、学习自主、合作、探究的学习方式。

3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

三、说教学重难点教学重点：通过朗诵法和小组讨论的方式，理解文中人物形象，学习以小见大的写作手法。

教学难点：体会浓浓的亲情，懂得应该尊老爱幼、珍爱亲情的哲理。

四、说学情初中一年级的学生具有较强的学习兴趣，也有自己的阅读和学习方法，但是他们的概括和归纳的能力较弱，具化形象思维占主导。

这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。

但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观。

本文是一篇生活故事类的散文，以小见大的手法和丰富的人物形象是学生们理解的难点。

五、说教学过程（一）初读课文，概括事件首先让学生自由读课文，揣摩朗读的语气和节奏，然后演读，同学间互评互读，教师适时点拨、指导、范读。

要求学生在把握本文清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容的感情基调的基础上练习朗读。

然后，让学生在读的基础上，找出人物、环境、情节等要素，概括本文所写事件。

学生不难概括：一家四口在初春的田野散步。

教师相机引导学生完善散步事件的起因、经过和结果。

此环节先培养学生朗读课文的能力，后自主学习，培养从文章获取信息及概括事件的能力，最后引导学生小组合作思考探究：在面对分歧时，"我"为什么决定顺从母亲而委屈儿子？从而得出结论：在两头不能兼顾时，照顾长辈，这是“我”的处事原则“孝”，学生也初步感知了作者的情感。

（二）赏读课文，畅谈感受此环节引导他们关注自己的阅读感受，要求在自己感受最深的地方做上批注。

2021年《散步》教学设计(15篇)

2021年《散步》教学设计(15篇)《散步》教学设计1教学目标：1、知识与能力：整体感知课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

品味积累__精美语言。

2、过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。

3、情感态度价值观：培养尊老爱幼，珍爱亲情，珍爱生命的情感。

教材简析：《散步》是一篇清新优美的散文，作者在选材上颇具特色。

作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理，精心选材，以小见大，__只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，就表现了一个重大主题：中华民族尊老爱幼的有传统在新的时代的得到了发扬光大。

结合实际生活，体会身边的亲情，培养尊老爱幼的人文素养是本节课的重点。

理解__最后一句话是本节课的教学难点。

教学过程：一、激情导入二、整体感知学生自由朗读课文，要求：1、读准字音2、不懂的地方做上记号；3、用一句话说说__写了一件什么事；4、题目“散步”是从__主要事件的角度确定的，你能换个角度为__再拟一个题目，并说说理由吗？三、品味探究(一) 朗读铺垫1、指名学生范读2、学生自主评价，总结朗读要领。

3、学生相互挑战读4、教师范读片段，学生评价。

(二) 学法指引①教师示范，提问题，学生解答②教师引导学法“问题探究法”（三）、深入探究①学生分组探究学习②全班集体交流交流引导的重点：A、理解主题，感悟亲情B、感悟积累精美语言四、拓展延伸1、比较阅读：学生分组合作讨论交流读__《三代》，与课文比较，哪个故事更感动你？说说你的理由。

在生活中，你觉得自己应该怎样做到尊老爱幼。

2、说说你知道的关于尊老爱幼的故事、成语、谚语、俗语、歌曲、诗歌、美文。

五、小结：谈谈本节课学习的收获《散步》教学设计2一、教材分析《散步》是部编本七年级上册第二单元的第二篇课文。

本单元以亲情为主题，重视通过朗读来体会字里行间蕴含的情感。

《散步》记叙了一家三代四口人在野外散步的小事，以小见大话亲情，举轻若重道责任，文中的并列对称句式与大词小用的语言表达蕴含了浓浓的亲情与责任感。

《散步》教案(人教版七年级上册)

教学节奏
反思教学节奏是否合适，是否能够保证学生的学习效果。
05
教学资源与教具
教学资源
教材
教学目标
《散步》一文选自人教版七年级上册语文课本，是部编版教材的新增篇目。
通过本篇课文的学习，学生能够理解文章所表达的家庭亲情，培养尊老爱幼的传统美德，提高阅读能力和审美情趣。
教学内容
教学难点与重点
课文《散步》是一篇语言优美、意蕴丰富的散文，通过描绘一次家庭散步的情景，展现了家庭的温馨和亲情的美好。
过程与方法目标
通过朗读，理解课文内容，品味文章语言。
引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发主动意识和进取精神。
学习作者选取生活中的小事，以小见大的写作方法。
情感态度与价值观目标
体会祖孙三代人之间的互敬互爱的思想感情。
感受亲情、尊老爱幼的美德，提高自身的道德修养。
通过本课的学习，对中华传统美德有更深刻的认识，从而陶冶自己的情操。
尝试引入更多的互动环节，如角色扮演、情境模拟等，以增强学生的参与感和体验感。
评价与反馈机制完善
建立健全的教学评价和反馈机制，及时了解学生的学习情况和需求，以便更好地指导教学。
THANK YOU
感谢聆听
作业完成情况
学生是否按时完成作业，作业的质量如何。
课堂纪律
学生在课堂上的纪律表现，是否专心听讲。
小组合作能力
学生在小组活动中是否能与他人有效合作。
教师自我反思
教学内容安排
反思教学内容是否合适，是否符合学生的实际需求。
课堂氛围
反思课堂氛围是否活跃，学生是否愿意参与课堂活动。
教学方法
反思教学方法是否有效，是否能激发学生的学习兴趣。

部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案(优秀4篇)

部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案（优秀4篇）《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。

此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。

它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的4篇《部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

初一上册语文《散步》教案篇一设计思想：七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了，同时，学生已经具有了一定的分析、理解、审美和口头表达能力。

在教学中要采用自主、合作、探究的方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。

教学目标：1、知识与能力：整体感知课文内容，通过比较阅读提高情趣2、过程与方法：揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。

了解“以小见大”的表现手法。

3、情感、态度与价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高学生的人文素养。

教学重点：1揣摩精美词句，品味语言美。

2培养学生遵老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感教学难点：体会文章的人性美并理解文章最后一句话。

教法设计：诵读品味法点拨引导法教法指导：引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。

教学准备：（1）歌曲《家和万事兴》《让爱住我家》(2)ppt教学过程：一。

歌曲导入播放《家和万事兴》，让学生说出歌名。

背出“家和”的两句--“妻贤福星广”、“母慈儿孝敬”。

现在我国正构建社会主义和谐社会，家庭是社会的细胞，一个家庭是一个民族、一个国家，乃至全世界的缩影。

家庭和谐了，社会就和谐了。

今天，我们就来共同学习莫怀戚的《散步》。

作者：莫怀戚，重庆人，当代作家，重庆师范大学教授。

二。

听读入境，积累字词。

1、给下列加点字注音：熬分歧意思霎时散步拆散尽头粼粼背起后背蹲下2、理解下列词语在文中的意思：信服熬分歧意思拆散各得其所委屈尽头粼粼自然仔细三。

部编版语文七年级上册6散步说课稿(优选3篇)

部编版语文七年级上册6散步说课稿（优选3篇）【部编版语文七年级上册6散步说课稿第1篇】《散步》说课稿各位领导和老师，你们好！我很高兴能有今天这样一个锻炼和展示的机会，请各位专家批评指导！我说课的内容是《散步》，我将从以下三个方面做一些说明：一说教材分析，二说课时安排及教法学法，三说教学程序设计。

一、教材分析《散步》是人教版七年级语文上册第五单元的一篇自读文章，这个单元的文章，不管是描写亲情的散文，还是歌颂亲情的诗文都深深地打动我们的心弦，作者以自己的切身体验，写出了亲情的丰富和多样，引起我们的共鸣。

而本文是莫怀戚先生写于1985年的一篇情词真切、清新优美的散文，题材极其平凡，而意蕴却十分丰富。

作者选取一家三代人一次春天散步的小事作为素材，在景物美的描写中，展现人际关系、书写亲情、感受生命。

让我们在这样一曲真善美的颂歌中进行了一次心灵的旅行。

新课标对七-九年级现代文阅读教学的基本要求是：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的阅读习惯，学习良好的阅读方法，理解主要内容，领悟深层意味，品评艺术特色，探讨有价值的问题。

根据七年级学生的特点，我制定了以下目标：（一）教学目标1.知识与能力：（1）准确掌握6个词：信服、霎时、拆散、委屈、水波粼粼、各得其所（2）准确理解2个关键句：①“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

”②“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

”2.过程和方法：反复阅读，深入思索，领悟文章深长的意味，品味文中具有对称美的句子及富有表现力的语句。

3.情感态度和价值观：通过朗读与赏析，引导学生体会文中蕴含的感情，培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的美好情操。

（二）教学重点与难点1.教学重点：品味揣摩优美的语言，体会课文蕴含的浓浓亲情。

2.教学难点：理解文中寓意深刻的句子。

二、课时安排及教法、学法（一）教学课时：1课时（二）教法：1.朗读教学法。

《散步》这篇文章很美，感情也很动人，要通过反复朗读去仔细品味，感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。

部编版语文七年级上册6散步教案与反思(推荐3篇)

部编版语文七年级上册６散步教案与反思（推荐３篇）部编版语文七年级上册6散步教案与反思【第1篇】课型：自读教学目标：知识与能力：1、联系生活，发现（挖掘）生活中的可供写作的素材；2、品味细节，感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处；3、学习“以小（故事、细节、情节）见大（思想、情感、立意、主旨）”的写作方法；过程与方法：引导学生结合自己的生活经验体会本文中景物描写的作用：交待环境——衬托情境——书写意境，达到自然之美、亲情之美与语言之美和和谐统一。

情感态度价值观：了解作者美好而和谐的亲情，含蓄而深沉的思想感情。

教学重点：1．本文的主旨，作者含蓄的感情2．学习生动而细致的景物、人物描写3．以小见大的写作手法教学难点：1．学习生动而细致的景物描写2．以小见大的写作手法。

教学方法：朗诵；自主、合作、探究教学媒体：多媒体教学课时：1课时教学设计（一）激情导入：家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。

南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又常的散步，让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。

（二）初读课文1．快速默读（1）扫除字词障碍（2）思考：文章写了一件什么事？（3）朗读课文2．理清一条线索（谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬）l 散步的人有：“我”的母亲、“我”、妻子、儿子l 散步的地点是：田野l 散步的季节是：南方的初春l 散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答——争执）（1）“我”劝母亲散步；（2）全家一起散步；（3）选择大路小路的分歧；（4）“我”决定委屈儿子；（5）母亲却依从了孙子；l 结果：在不好走的地方，“我”和妻子背起母亲和儿子。

3、假如你就是文中的母亲，一天与一位老朋友拉起家常，你会怎么向她讲诉儿子带你出去散步的事呢？请你学学老人家的口气说出老人当时的真切感受。

（三）分析人物性格感悟一种亲情两个假设：第一，如果把老母亲冷落在家里，就带着妻子、孩子去散步，那会怎样？第二，母亲在走大路，独生子要走小路，如果“我”顺从了独生子那会怎样？——体味：只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。

《散步》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇

《散步》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇《散步》优秀教学设计(部编版七年级上册)1《散步》优秀教学设计(部编版七年级上册)“散步”是一篇生动有趣的文章，讲述了作者的一次散步经历。

这篇文章内涵丰富，包括环保、健康、心理调节等方面的内容，能够引导学生关注生活中的点滴，并且在情感上引起学生的共鸣。

一、教学目标1. 了解生态环境保护的重要性，培养爱护环境的意识和行动。

2. 学习和掌握课文中的语言结构和表达方式，提升语言表达的能力。

3. 了解户外运动的好处，促进学生形成良好的健康习惯。

4. 积极调整思维，把握积极心态，增强自信心和心理健康。

二、教学内容1. 剖析课文通过教学PPT，先让学生自己思考课文并将思考结果呈现出来，然后进一步引导学生进入理解课文的状态。

2. 表达技巧教学PPT让学生学习文章中的表达技巧，了解语言的运用。

3. 环保主题通过课文，让学生认识到今天的环境问题日趋严重，同时引导学生认识到保护环境的重要性。

4. 健康主题通过本文，让学生体验到户外爱好的乐趣，并掌握户外运动的好处。

5. 心理健康通过这篇文章，让学生了解到怎样调整自己的情绪，保持积极的心态。

三、教学过程1. 预热通过简单的图片和游戏等形式，调动学生参与的积极性，让学生做好准备。

2. 导入读一哥哥是怎么散步的的文献引导学生理解本文的类型和文艺特点。

3. 讲解在课堂上通过PPT讲解文章内容中的技巧，让学生掌握语言表达方法和写作技巧。

同时在教学过程中切实引导学生思考：怎样爱护环境？怎样练好身体？怎样积极调节自己的情绪？4. 启动针对本文的主题，组织生动活泼的互动活动，引导学生在参与活动的过程中进一步学习理解知识点。

5. 关注细节通过实验或者实践活动，引导学生关注细节，如何通过保护环境、锻炼身体来体验生命的美好。

6. 课堂检验在教学结束之前进行一次汇报或者检验，让学生充分发挥所掌握的知识。

7. 课后练习让学生在课程结束后，进一步练习所学的技巧。

人教版七年级上册(2016部编版)第二单元《散步》教案

人教版七年级上册（2016部编版）第二单元《散步》教案
一、教学内容
人教版七年级上册（2016部编版）第二单元《散步》教案，主要包括以下内容：课文《散步》的阅读与理解，掌握生字词，分析课文的结构与主题，品味语言特色，学习并运用描写方法。具体教学内容如下：
1.阅读课文《散步》，理解课文大意，了解作者莫怀戚及其作品背景。
4.培养学生的文化意识，了解作者及其作品背景，认识传统文化中关于自然、生活的观念，增进对民族文化的认同感。
5.培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、合作交流，培养良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握课文《散步》的基本内容、结构框架和主题思想，理解作者的情感表达。
1.提升学生的文学素养，培养审美情趣，让学生在学习课文《散步》的过程中，感受自然之美，理解作者对生活的热爱。
2.培养学生的语言表达能力，通过分析课文中的修辞手法和描写方法，学会运用生动形象的语言表达自己的感受和思考。
3.增强学生的思维品质，训练学生的分析、综合、评价等思维能力，提高对文本的理解和鉴赏能力。
-学习并运用课文中的修辞手法（如比喻、拟人等）和描写方法（如景物描写、心理描写等）。
-词汇学习：生字词的认读、理解和运用，如“盎然、倘若、信服、分歧、训诫”等。
举例解释：
-在学习课文内容时，重点引导学生理解作者散步过程中对自然景物的观察和感受，以及作者从中得到的启示和感悟。
-通过分析课文中的具体句子和段落，让学生掌握比喻、拟人等修辞手法和景物描写、心理描写等描写方法，并能仿照课文学写类似的句子。
2.在新课讲授环节，我注重了课文内容的分析和修辞手法的讲解，但发现部分学生对这些概念的理解仍较困难。为此，我将在后续教学中，更加注重实例分析，通过具体事例帮助学生理解抽象的概念。

部编版七年级上册语文课文《散步》教案

部编版七年级上册《散步》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《散步》的主旨，掌握文中的生字新词，学习并运用文中的描写手法和修辞技巧。

2. 过程与方法：通过角色扮演、情感体验分享、写作练习等活动，培养学生的文学鉴赏能力、语言表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：通过课文学习，激发学生对家庭亲情的感悟，培养他们珍视和感恩生活中的情感联系。

教学重点：文章中对散步过程中家庭亲情的描写及其所蕴含的情感。

学生对家庭亲情的感悟和表达。

教学难点：帮助学生理解文中对家庭亲情的细腻描写，引导他们与个人经历相联系。

激发学生在写作中创造性地运用所学的描写手法和修辞技巧。

作者简介：莫怀戚：中国当代著名作家，以其对日常生活的深刻洞察和细腻的文笔著称。

他的作品多以家庭生活为背景，通过平实的语言和丰富的情感，展现了家庭生活的温馨与和谐。

教学准备：《散步》课文PPT课件，包含莫怀戚的生平简介、作品特点和相关文学背景。

家庭散步场景的图片或视频资料，展示家庭成员间的互动。

学生作业本、笔、角色扮演卡片、情感体验卡片、写作素材库。

教学过程：导入新课（5分钟）1. 展示莫怀戚的照片和简介，简要介绍其生平和文学成就。

2. 播放家庭散步的视频，引导学生观察并描述家庭成员间的互动。

课文学习（20分钟）1. 作者介绍：详细介绍莫怀戚的生平和文学成就，为理解课文内容提供背景。

2. 朗读课文：请几名学生分段朗读课文，注意语音语调和情感表达。

3. 生字新词：解释文中的生字新词，如“蹒跚”、“温馨”等，确保学生理解并能正确使用。

4. 内容理解：引导学生概括文章的主要内容，讨论作者对散步过程中家庭亲情的描写。

深入探讨（15分钟）1. 描写手法：分析文中的描写手法，如使用细节描写、对话等，举例说明如何增强语言的表现力。

2. 情感表达：讨论作者如何通过文字表达对家庭亲情的感悟，引导学生体会作者的情感和对生活的热爱。

互动活动（20分钟）1. 情感体验分享：学生抽取情感体验卡片，分享自己对家庭亲情的感悟和经历，鼓励学生表达真实的情感。

部编版语文七年级上册散步教案与反思合集3篇

部编版语文七年级上册散步教案与反思合集3篇【部编版语文七年级上册散步教案与反思第1篇】一、教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版语文七年级上册第五单元第23课《散步》。

二、教学设计理念（一）教材分析当代作家莫怀戚的散文《散步》是一篇自读课文。

文章在散步这一平常之事中，让读者感受到了浓浓的亲情，是“语文与自我”的一个展现层面，以“自我”为核心，紧扣“亲情”这一单元主题，与本单元其他文章反映了同一主题，引领学生进入中外名家的亲情世界。

同时与第四单元“人与自然”（科学精神）、第六单元“人与社会”（想象世界）相衔接，体现语文与生活的联系。

三大板块诠注了全新的育人观念，《新课程标准》的要求是用丰富的人文内涵影响学生的精神领域。

教学中应让学生结合自己的生活体验去感受人世间真挚而美好的亲情，品味哲理，初步思考家庭亲情中的责任、谦让、互敬互爱等问题。

（二）学情分析七年级为初中的起始阶段，学生处于初中学习的适应期，语文课堂应该注重基础知识的扎实积累，注重理解、审美、创新等各项能力的积极培养。

七年级的学生正处于独立思维的重要发展阶段，不喜欢被动接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都有所提高，与此同时学生已经具备一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力，通过前四个单元的学习，已有初步的自主、合作、探究的学习能力。

但是，对于我校的七年级学生来说，他们语文基础较为薄弱的同时缺乏良好的观察生活的习惯，缺少生活阅历和对生活的体验，部分学生没有形成正确的家庭道德伦理准则，感情较为淡漠。

在语文知识方面，学生对“散文”这一文体知识的了解不多。

（三）设计理念语文新课程标准突出以人为本，以学生发展为本，重视培养学生良好的个性和健全的人格。

明确学生是学习的主体，强调关注学生的个体差异和不同的学习要求。

课文《散步》以“人与自我”为主线，注重工具性和人文性的结合，突出人文性教育，让学生在感受浓浓亲情的同时，体悟生命与责任。

七年级上册语文《散步》教学设计【优秀3篇】

七年级上册语文《散步》教学设计【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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