专题9遗传与进化
初中生物教案：遗传与进化
初中生物教案：遗传与进化一、教学目标：1.了解生物遗传及其规律；2.了解生物演化的过程以及分类学原理；3.掌握生物繁殖与维持物种的方式。
二、教学重点和难点：重点：1、遗传的概念及其规律；2、进化的概念和分类学原理；3、繁殖和维持物种的方式。
难点：1、进化的理论和实践；2、不同物种繁殖方式的特点。
三、教学方法：1、讲授法：以黑板、课件、图书等资源作为工具，通过讲述遗传的规律、演化的实践以及分类学原理，让学生掌握遗传和进化相关的知识点。
2、实验法：通过实验，让学生亲手操作并体验和学习生物的遗传和进化。
3、讨论法：通过小组讨论，发掘不同物种间生物演化和遗传上的联系、差异，加深学生对生物遗传进化的理解。
四、教学内容：1、遗传的概念及其规律。
(1)基因、染色体和基因突变；(2)遗传规律和遗传学。
2、物种的演化和分类学原理。
(1)达尔文进化论及其理论依据；(2)演化的过程；(3)分类学原理和分类的方法。
3、繁殖和维持物种的方式。
(1)有性和无性生殖的不同；(2)种植、繁殖和保护物种。
五、教学示范：1、遗传的概念及其规律。
(1)基因、染色体和基因突变：基因是DNA序列信息的载体，是物种遗传的分子基础；染色体是组成基因的复杂的有机分子结构，是个体遗传的细胞基础。
基因突变是指DNA分子中的序列发生改变或突变，包括点突变、插入和缺失等。
(2)遗传规律和遗传学。
遗传规律包括孟德尔遗传规律、核酸生物学遗传规律、连锁基因遗传规律和人类遗传规律；遗传学是研究生物遗传现象、遗传变异及其分子机理等方面的学科。
2、物种的演化和分类学原理。
(1)达尔文进化论及其理论依据：达尔文进化论认为，在自然选择的作用下，环境中适应性强的个体可以得到更好的生存条件，最终进化为群体。
其理论依据有化石记录、生物地理和生态适应等。
(2)演化的过程：演化的过程包括生物起源、群体变异、群体分化、自然选择、适应性进化和物种形成等环节。
(3)分类学原理和分类的方法：分类学原理是根据物种间的差异，将其归纳为分类类别；分类的方法主要有形态学分类、生理学分类和分子生物学分类等。
高中生物高考热点专题综合测试9 遗传、变异与进化
高中生物专题综合测试(九) 现代生物科技专题(时间45分钟，满分100分)一、选择题(每题5分，共65分)1．(2012·江苏苏北四市联考)下面是获得抗虫棉的技术流程示意图。
有关叙述错误的是( )A．重组质粒构建过程中需要限制性内切酶和DNA连接酶B．图中愈伤组织分化产生的再生植株基因型一般都相同C．卡那霉素抗性基因中含有相关限制性内切酶的识别位点D．转基因抗虫棉有性生殖的后代不能稳定保持抗虫性状解析卡那霉素抗性基因是标记基因，不含有相关限制性内切酶的识别位点。
答案 C2．(2012·浙江宁波八校联考)下图是将人的生长激素基因导入细菌D细胞内，产生“工程菌”的示意图。
所用的载体为质粒A。
若已知细菌D细胞内不含质粒A，也不含质粒A上的基因，质粒A导入细菌后，其上的基因能得到表达。
能表明目的基因已与载体结合，并被导入受体细胞的结果是( )A．在含氨苄青霉素的培养基和含四环素的培养基上均能生长繁殖的细菌B．在含氨苄青霉素的培养基和含四环素的培养基上都不能生长繁殖的细菌C．在含氨苄青霉素的培养基上能生长繁殖，但在含四环素的培养基上不能生长繁殖的细菌D．在含氨苄青霉素的培养基上不能生长繁殖，但在含四环素的培养基上能生长繁殖的细菌解析由题图可知，人生长激素基因插入质粒后将四环素抗性基因破坏，该基因不再表达。
因此，含有重组质粒的受体细胞在含氨苄青霉素的培养基上能生长繁殖，但在含四环素的培养基上不能生长繁殖。
答案 C3．(2012·浙江温州二模)下表为常用的限制性核酸内切酶(限制酶)及其识别序列和切割位点，由此推断以下说法，正确的是( )(注：Y＝C或T，R＝A或G)A．限制酶切割后不一定形成黏性末端B．限制酶的切割位点一定在识别序列的内部C．不同限制酶切割后一定形成不同的黏性末端D．一种限制酶一定只能识别一种核苷酸序列解析HindⅡ能识别不同的核苷酸序列，切割后不一定形成黏性末端；Sau3AⅠ的切割位点在识别序列的外部；不同限制酶切割后可能形成相同的黏性末端，如Bam HⅠ与Sau3AⅠ切割的末端。
生物学中的遗传与进化
生物学中的遗传与进化遗传与进化是生物学中的重要概念，它们共同构成了生物多样性的基础。
遗传是指生物体将其基因信息传递给后代的过程，而进化则是指生物种群在长时间内基因频率的改变。
以下是关于遗传与进化的详细知识点介绍：1.遗传的基本单位：基因–基因是生物体内控制遗传特征的基本单位，位于染色体上。
–基因通过DNA序列编码，决定了生物体的性状。
2.遗传信息的传递：孟德尔遗传定律–孟德尔遗传定律包括分离定律和自由组合定律，描述了遗传信息的传递规律。
–分离定律指出，亲代的两个基因在生殖细胞形成过程中分离，各自进入不同的生殖细胞。
–自由组合定律指出，不同基因之间的组合是随机的，互不影响。
3.突变与基因重组–突变是指基因序列的突发性改变，包括点突变、插入突变和缺失突变等。
–基因重组是指在生物体进行有性生殖过程中，不同基因间的重新组合。
4.自然选择与进化–自然选择是指生物种群中适应环境的个体能够生存并繁殖的机制。
–达尔文的自然选择理论指出，适应环境的个体具有更高的生存和繁殖机会，从而使其基因在种群中频率增加。
5.进化的证据：化石记录和生物地理分布–化石记录是研究生物进化的重要证据，通过化石可以了解生物种群的演化历程。
–生物地理分布反映了生物种群在不同地区的分布情况，与进化过程密切相关。
6.分子进化与遗传多样性–分子进化是指生物体基因和蛋白质序列的改变，通过比较不同生物体的基因序列可以了解其进化关系。
–遗传多样性是指生物种群内个体之间的基因差异，它是生物多样性的基础。
7.遗传与进化的应用–遗传育种：通过选择具有优良遗传特征的个体进行繁殖，培育出具有特定性状的新品种。
–生物进化研究：通过研究生物种群的遗传变异和进化过程，了解生物多样性的形成和变化。
以上是关于生物学中遗传与进化的知识点介绍，希望对您有所帮助。
习题及方法：1.习题：请解释基因突变对生物进化的意义。
解题方法：首先，了解基因突变是什么，它是如何发生的，以及它对生物体的影响。
高中生物遗传与进化
高中生物遗传与进化生物遗传与进化是高中生物学中重要的内容之一。
通过对遗传与进化的学习，可以帮助我们更好地了解生物的起源、演化以及种群遗传的规律等方面的知识。
本文将从遗传与进化的基本概念开始，逐步展开具体的内容。
1. 遗传与进化的基本概念遗传是指物种的后代获得原始物种遗传信息的过程，是生物多样性的基础。
遗传的基本单位是基因，而基因是决定生物性状的分子遗传物质。
进化是指物种在环境变化下逐渐发生的遗传、变异和适应等过程。
进化的基本单位是群体或种群。
2. 遗传的规律遗传的规律包括孟德尔遗传规律、染色体遗传和基因突变等。
（1）孟德尔遗传规律：通过对豌豆的研究，孟德尔提出了遗传的基本规律，即显性和隐性基因的分离与再组合。
（2）染色体遗传：染色体是遗传信息的携带者，遗传物质位于染色体上。
染色体的结构和数量变化会引起遗传效应的变化。
（3）基因突变：基因突变是遗传信息在基因水平上的突变，包括点突变、染色体结构变异等。
3. 进化的机制进化的机制主要包括自然选择、突变、基因漂变和基因流动等。
（1）自然选择：自然选择是指适应环境的个体更容易生存和繁殖，从而使适应性状在种群中频率逐渐增加。
（2）突变：突变是新的遗传变异的产生，是进化中的重要机制之一。
突变可以是有利的、不利的或中性的。
（3）基因漂变：基因漂变是种群规模变小或隔离导致的随机遗传漂变，对遗传多样性的维持和增加有重要影响。
（4）基因流动：基因流动是指不同种群之间基因交换的现象，可以增加种群的遗传变异程度。
4. 遗传与进化的应用遗传与进化的研究在生物学和医学等领域具有广泛的应用价值。
（1）种质资源保护与利用：通过了解物种的遗传背景和进化历史，可以有效地保护和利用各种生物资源。
（2）疾病防治：通过遗传与进化的研究，可以深入了解疾病的遗传机制，从而提高疾病的预防和治疗水平。
（3）物种保护与恢复：通过遗传与进化的研究，可以了解物种的适应性和种群的遗传状况，为物种的保护和恢复提供科学依据。
高考生物遗传与进化知识点
高考生物遗传与进化知识点遗传与进化是生物学中重要的概念和领域，也是高考生物科目中的重要考点。
本文将详细介绍高考生物遗传与进化的知识点，包括遗传的基本规律、遗传的分子基础、进化的概念和证据等内容。
一、遗传的基本规律遗传的基本规律包括孟德尔遗传规律（简称孟德尔定律）和多基因遗传规律。
1. 孟德尔遗传规律孟德尔遗传规律是指通过对豌豆杂交实验的观察总结出来的遗传定律，包括:（1）单因素性状的遗传：对于单一性状，在杂交中，表现优势的称为显性性状，被掩盖的称为隐性性状；后代的表现符合1:2:1的分离比例。
（2）自由组合和独立遗传：不同基因在杂交中的组合遵循自由组合和独立遗传规律，互相之间相互独立。
（3）性状的分离和重新组合：通过自交或杂交，性状进行分离和重新组合，形成新的组合。
2. 多基因遗传规律多基因遗传规律是指多基因控制一个性状的遗传现象。
在多基因遗传中，表型呈连续变化的性状称为连续性状，如身高、体重等；表型呈几个离散类别的性状称为离散性状，如血型、眼睛颜色等。
二、遗传的分子基础遗传的分子基础主要是指DNA和基因的相关知识。
1. DNA的结构和功能DNA（脱氧核糖核酸）是生物体内携带遗传信息的分子，具有双螺旋结构。
其功能主要包括:储存遗传信息、复制遗传信息、转录生成mRNA和调控基因表达等。
2. 基因的结构和功能基因是DNA上的一个编码区段，负责编码特定的蛋白质或RNA。
基因由外显子（编码区）和内含子（不编码区）组成。
基因的功能包括:决定遗传特征、调控生物体发育和代谢活动等。
三、进化的概念和证据进化是生物种群和物种遗传特征逐渐改变的过程，是生物多样性产生和发展的基础。
1. 进化的概念和驱动因素进化的概念包括:物种起源和多样性的形成。
进化的驱动因素主要有自然选择、突变、基因流和遗传漂变等。
2. 进化的证据进化的证据包括:化石记录、生物地理分布、细胞结构和生物化学、生态位和类似结构等方面的证据。
这些证据表明物种的多样性和适应性是通过进化而形成的。
2017版《高中生物》新课标解读9(遗传与进化)
2017版《高中生物》新课标解读(九)-------关于“分子与细胞”模块的变化与教学建议说明：这里所指2017版新《课标》是2018年1月第一版，2018年9月第2次印刷（以下简称新《课标》），属于最新版本。
笔者在认真钻研新《课标》的基础上，融入了30多年的高中生物教学与研究的经验，对新《课标》进行了深入浅出的分析和解读，以希望对即将使用新《课标》地区的高中生物教师，尤其是年轻教师以帮助。
这次解读花了笔者半年时间的准备，从“修改背景”、“指导思想和基本原则”、“修订内容和主要变化”、“性质和理念”、“核心素养和课程目标”、“课程结构”、“大概念”、“分子与细胞”、“遗传与进化”、“稳态与调节”、“生物与环境”、“生物技术与工程”、“选修课程”、“学业质量与评价”、“行为动词”、“名词与术语”共16个专题进行解读，与其他专家的解读有较大的不同，参考价值更大。
一．遗传与进化保持稳定的内容：1.教学内容。
对比新旧课标，本模块内容基本稳定，教学要求的活动内容基本稳定。
根据2017版《高中生物》新课标，本模块包括遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异和生物的进化等内容。
生物通过生殖、发育和遗传实现生命的延续和种族的繁衍，通过进化形成物种多样性和适应性。
进化的本质是遗传物质的改变。
本模块选取的减数分裂和受精作用、DNA 分子的结构和功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。
本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义；同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。
2.教学要求。
根据2017版《高中生物》新课标，在本模块的教学中，教师应该创造条件让学生参与调查、观察、实验和制作等活动，引导学生从生活经验中发现和提出问题，学习有关概念、原理、规律和模型，应用有关知识分析和解决实践中的问题，体验科学家探索生物生殖、遗传和进化奥秘的过程。
初中生物知识点遗传与进化
初中生物知识点遗传与进化遗传是生物学中一个重要的概念，它涉及到生物的遗传特征以及下一代生物的遗传方式。
而进化则是生物在长时间的演变过程中逐渐适应环境、改变形态和功能的一种现象。
以下是初中生物中关于遗传与进化的一些基本知识点。
一、基因和染色体基因是生物体内控制遗传性状的基本单位，它位于染色体上。
染色体则是由DNA、RNA和蛋白质组成的一种细胞器官。
人类每个细胞都包含46条染色体，其中23条来自父亲，23条来自母亲。
二、孟德尔的遗传定律孟德尔是遗传学的奠基人之一，通过研究豌豆的遗传规律，提出了遗传的两个基本定律：1. 隔代性状定律：当纯合子与杂合子结合时，后代表现出纯合子的性状，并将该性状随机地传给下一代。
2. 自由组合定律：不同性状的遗传因子在配子的形成过程中是独立分离的，即互相组合的可能性与数目无关。
三、基因型和表型基因型是指一个生物体内部基因的组合。
表型则是通过基因型在外部环境的影响下表现出来的个体特征。
一个基因可能会有不同的表现形式，称为等位基因。
四、突变与自然选择突变是遗传物质发生可遗传性变异的过程，是进化的基础。
自然选择是指环境选择有利于生物存活和繁殖的个体，逐渐进化为更适应环境的型态。
五、遗传变异与环境适应生物通过遗传变异来适应环境，遗传变异可以分为连续性变异和突发性变异。
连续性变异指的是变量在种群中发生连续分布的变异，而突发性变异则是在基因突变的基础上，产生较大程度的新变异。
六、进化理论和证据进化的理论包括达尔文的物竞天择和性选择学说，以及现代合成进化理论。
进化的证据主要有化石记录、比较解剖学、生物地理学和分子生物学等。
七、人类的遗传与进化人类的遗传与进化同样受基因和环境的影响。
人类遗传的研究主要包括人类基因组计划、人类遗传多样性和人类起源等方面。
总结：初中生命科学的遗传与进化知识点对于理解生物学以及人类自身具有重要意义。
通过学习基因、染色体、遗传定律、突变、自然选择等内容，我们能够更好地认识生物的多样性和变异性，理解进化的道理和过程。
生物高三必备遗传与进化重点知识梳理
生物高三必备遗传与进化重点知识梳理遗传与进化是生物学中的重要内容，它们研究的是物种多样性的形成及其演化机制。
了解遗传与进化的重点知识，对于高考生物考试非常重要。
本文将对遗传与进化领域的重点知识进行梳理，帮助高三生复习备考。
一、遗传与进化基本概念1. 遗传是指性状在后代之间传递的现象，它是由基因决定的。
2. 进化是种群遗传组成的长期变化过程，是物种适应环境变化的结果。
二、遗传与进化的基本规律1. 孟德尔遗传规律孟德尔遗传规律是指通过对豌豆杂交实验的观察，发现了基因的分离与自由组合的现象。
主要包括：- 单性状遗传规律：孟德尔通过分析豌豆纯合和杂合的个体后代比例，总结出了一对性状只能表现出一种形式的定律，即等位基因呈隐性-显性关系。
- 多性状遗传规律：孟德尔通过多个性状的杂交实验，发现了基因的自由组合与分离，得出了独立性状的遗传规律。
2. 确定遗传规律的分子基础二十世纪初，科学家分别发现了染色体、基因和DNA的关系，为遗传学提供了新的分子解释。
3. 自然选择自然选择是进化的重要机制，它主要包括：- 适应性：物种适应环境变化的能力，适应性优良的个体更容易生存和繁殖后代。
- 接续变异：物种存在基因的变异，通过基因的变异和重组产生新的基因型和表型，为进化提供了遗传变异的基础。
- 生存竞争：资源竞争引起了个体间的生存竞争，只有适应性强的个体才能获得更多的生存机会。
三、人类遗传与进化1. 人类的起源与进化人类起源于非洲的赤道地区，经过长期的环境适应和遗传演化，逐渐分散到世界各地。
2. 人类的遗传病由于人类遗传变异的积累，导致了一些遗传性疾病的发生。
如地中海贫血、血液凝块症等。
3. DNA检测与人类分类通过对人类基因组的研究，科学家发现人类可以根据基因差异进行分类。
现代DNA检测技术的发展，使得人类的分类更加准确和精细化。
四、生物进化的证据1. 古生物学证据通过对化石的发现与研究，揭示了生物从古代到现代的演化历程，如恐龙的灭绝和哺乳动物的进化。
专题9 遗传与进化
8．(2013· 义乌)下列说法错误的是(
)
A．基因是DNA分子上起遗传作用的片段
B．达尔文进化论的主要观点是自然选择学说
答案：B
7 ． (2013· 自贡 ) 下列有关生物遗传和变异的叙述中，正
确的是( )
A．因为堂兄妹或表兄妹结婚，后代一定会患遗传病，
所以我国禁止近亲结婚 B．人的体细胞中染色体、 DNA 和基因三者的数目是相 同的
C．一对夫妇生了一个女孩，如果他们再生一个孩子， 是男孩的可能性更大 D．生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的 答案：D
专题9
遗传与进化
考点一
生命的起源
1．化学进化假说 化学进化的条件：宇宙射线、紫外线、闪电。 化学进化的过程：非生命物质→有机化合物→更 大、更复杂的分子→蛋白质和核酸等大分子物质→多 种分子组成的体系→原始生命。
原始大气 化学进化的场所：原始地球 原始海洋
2．可能来自外星球 3．神创论 4．自然发生论
2．生物进化的机理：在与大自然进行的生存斗争 中，对生存不利的变异被淘汰，对生存有利的变异因 适应环境而得到保存，并繁殖后代，从而把这种有利 的变异一代一代地完善，遗传给后代。可见生物进化 的方向是由自然选择 (适者生存， 不适者被淘汰的过程 ) 决定的，适应是自然选择的结果。
考点三
遗传和变异
1． 遗传： 生物体通过生殖产生子代， 子代和亲代、 子代和子代之间的性状都很相似的现象。 遗传物质：染色体、 DNA、基因。
蛋白质 染色体 上有许多 控制 ― → 基因― ― →生物的性状 DNA ―
遗传的途径：细胞分裂后通过生殖细胞而遗传。 遗传病：由 DNA、基因或染色体发生变化而引起 的疾病。常见的遗传病有：白化病、先天愚型、色盲 等。 优生就是运用遗传学的原理和方法，防止有明显 遗传病的婴儿出生，以改善人口质量。因此，我国的 婚姻法规定，禁止近亲(直系血亲和三代以内的旁系血 亲 )结婚。
生物学中的遗传与进化
生物学中的遗传与进化遗传与进化是生物学领域的两个重要概念，它们相互作用，共同驱动着生物界的多样性和复杂性。
本文将介绍遗传与进化的基本概念、原理和应用，旨在帮助读者更好地理解生物学中这两个重要的概念。
一、遗传的基本概念遗传是指生物个体向其后代传递的特征和基因信息。
基因是遗传信息的基本单位，它位于染色体上，并编码了生物体的性状。
遗传是通过遗传物质DNA（脱氧核糖核酸）来实现的。
在有性繁殖中，个体的遗传物质会在生殖过程中与另一亲本的遗传物质进行重新组合，从而使下一代具有与父母亲本相似但又不完全相同的遗传特征。
二、遗传的机制遗传的机制主要包括遗传的基本规律和遗传变异。
遗传的基本规律是孟德尔遗传定律，它包括了显性遗传和隐性遗传。
显性遗传是指表现型上的显性性状能够完全显示出来，而隐性遗传是指表现型上的隐性性状需要在基因型上具有两个相同的等位基因才能表现出来。
遗传变异是指由于基因突变或基因重组等原因导致个体的基因组发生变化，进而带来了遗传多样性。
三、进化的基本概念进化是指物种在长时间的演化过程中逐渐改变其遗传特征和适应环境的能力。
进化是生物多样性和生物复杂性的根本原因。
达尔文的进化论提出了进化的基本原理，包括物种的适应性、变异性、竞争和遗传。
四、进化的机制进化的机制主要包括自然选择和基因漂变。
自然选择是指环境条件对个体适应性的选择作用，适应性更强的个体具有更高的生存和繁殖机会。
基因漂变是指随机事件导致个体遗传物质的频率发生变化，从而改变了物种的遗传组成。
五、遗传与进化的关系遗传和进化是紧密相关的。
遗传提供了遗传多样性，进化则通过自然选择和基因漂变等机制对遗传特征进行筛选和改变。
进化推动了物种的适应性和复杂性的不断提高，遗传则为进化提供了遗传物质和变异基础。
遗传与进化的研究不仅有助于了解生物的起源和演化历程，还对人类健康、农业和环境保护等方面有着重要的应用价值。
六、遗传与进化的应用遗传与进化的研究为农业、医学和生态学等领域提供了重要的理论基础和实践指导。
高中生物《遗传与进化》优质课教案、教学设计
高中生物《遗传与进化》优质课教案、教学设计教学目标本节课的教学目标是帮助学生了解遗传学和进化论的基本概念，并能够运用相关知识分析和解决生物学问题。
教学内容1. 遗传学基本概念：基因、基因型、表现型等2. 遗传与进化的关系：遗传变异、自然选择等3. 进化证据：化石记录、生物地理分布等教学步骤1. 导入：通过一个有趣的生物学问题引起学生的兴趣，如为什么孩子会像父母一样。
2. 概念讲解：简要介绍遗传学的基本概念，如基因、基因型和表现型的关系。
3. 案例分析：以孟德尔的豌豆实验为例，让学生观察和分析遗传特征的传递规律。
4. 讨论与解释：引导学生根据所学知识解释为什么孩子会像父母一样，以及何种因素会导致遗传变异。
5. 进化理论介绍：讲解进化论的基本概念和主要内容。
6. 进化证据探究：组织学生小组，让他们研究化石记录、生物地理分布等进化证据，并向全班展示他们的发现。
7. 总结与回顾：对本节课的重点内容进行总结，并帮助学生巩固所学知识。
教具准备1. 一些豌豆用于实验演示2. PPT或黑板等教学工具教学时间预估：本节课预计用时2个课时。
教学评估1. 学生对概念的理解程度：通过小组讨论、问题练等方式进行实时评估。
2. 学生的实际操作能力：通过观察和评估学生在实验中的表现。
3. 学生的综合能力：通过小组展示等方式评估学生对进化证据的理解和分析能力。
扩展活动为了帮助学生进一步了解遗传与进化的相关知识，可以组织学生进行进一步研究或深入讨论，如深入探讨人类进化的证据、解读DNA的结构与功能等。
参考资源- 《高中生物教材》- 《遗传与进化学科教学大纲》注意：本教案是根据一般教学情况编写的，可根据具体教学实际情况进行调整和修改。
教师在教学过程中应遵循课程标准和学生的特点，合理安排教学内容和教学活动。
初中生物中的遗传与进化知识点归纳
初中生物中的遗传与进化知识点归纳遗传与进化是生物学中重要的概念和知识点，也是初中生物教学的重点内容。
遗传与进化的研究，揭示了生物多样性的产生和演化的机制，对于理解生物的起源、发展和生态系统的稳定性具有重要意义。
下面就初中生物中的遗传与进化知识点进行归纳和分析。
1. 遗传的基本规律遗传是生物种群中遗传信息的传递与变异。
遗传信息的传递依赖于遗传物质DNA。
在细胞分裂过程中，DNA通过复制和分离的方式传递给子细胞。
遗传物质会产生突变，导致遗传变异。
遗传的基本规律包括孟德尔的遗传规律和染色体遗传规律，这些规律解释了基因在遗传中的传递和表现。
2. 遗传变异与进化遗传变异是进化的基础，它是指基因频率在种群中的变化。
遗传变异分为突变和重组两种形式。
突变是指基因产生变化、突变后的变异能为物种提供新的遗传方式。
重组是指染色体的重新组合，产生新的基因型。
遗传变异的积累促使物种的演化。
3. 人类的遗传与进化人类的遗传与进化是生物学中重要的研究领域。
人类的遗传变异主要是由于突变的积累、基因流与基因漂变等因素的作用。
人类的进化过程包括智人起源、人类的演化和种族形成等。
研究人类的遗传与进化有助于理解人类的起源和演化过程。
4. 核酸的结构与功能核酸是生命中重要的遗传物质，包括DNA和RNA。
DNA是指导生物合成蛋白质的遗传信息的存储库，而RNA则参与蛋白质的合成。
DNA的结构是由磷酸、糖和碱基组成的碱基对，碱基对通过氢键相互结合而稳定。
DNA的功能是储存和传递基因信息。
5. 基因的表达与调控基因的表达指的是基因信息转录为RNA和翻译为蛋白质的过程。
基因表达的调控包括转录调控和翻译调控两个层面。
转录调控是基因表达的前期调控，通过转录因子的结合与非编码RNA的调控来调整基因的转录水平。
翻译调控则发生在转录后，通过启动子和启动子附近序列的特异结合以及RNA剪接和RNA降解的调控来控制基因的翻译水平。
6. 进化的证据进化的证据主要包括化石记录、生物地理分布、生物的胚胎发育与比较解剖、生物的分子遗传学等。
遗传与进化知识点
遗传与进化知识点遗传和进化是生物学中非常重要的概念，它们帮助我们理解生命的奥秘以及生物多样性的形成。
首先，让我们来了解一下遗传的基本单位——基因。
基因是一段具有特定功能的 DNA 片段，它决定了生物的各种性状。
就好像是生命的“密码”，指挥着生物体的生长、发育和各种生理过程。
比如说，决定我们眼睛颜色的基因，决定我们身高的基因等等。
基因的传递遵循一定的规律。
在有性生殖过程中，亲代通过生殖细胞（精子和卵子）将基因传递给子代。
这就涉及到孟德尔的遗传定律。
孟德尔通过豌豆杂交实验发现了基因的分离定律和自由组合定律。
分离定律说的是，在杂合子细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
而自由组合定律则是指，当具有两对（或更多对）相对性状的亲本进行杂交，在子一代产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。
染色体也是遗传中的重要角色。
人类的细胞中有 23 对染色体，包括 22 对常染色体和 1 对性染色体。
染色体的数量和结构的稳定对于遗传的正常进行至关重要。
如果染色体发生变异，比如染色体数目增多或减少，或者染色体结构发生缺失、重复、倒位、易位等，都可能导致严重的遗传疾病。
基因突变是遗传变异的一个重要来源。
基因突变是指基因在结构上发生碱基对组成或排列顺序的改变。
它可能是由于外界环境因素，如辐射、化学物质等，也可能是在细胞分裂过程中自发产生的。
基因突变具有随机性和低频性等特点。
有些基因突变可能对生物体没有明显的影响，而有些则可能导致严重的疾病，甚至可能带来新的性状，为生物的进化提供了原材料。
基因重组也是产生遗传变异的重要方式。
除了前面提到的孟德尔自由组合定律中的非同源染色体上的非等位基因自由组合，还有在减数分裂过程中同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，也会导致基因重组。
高中生物竞赛辅导讲座第九讲遗传与进化
第九讲遗传与进化一、竞赛中涉及的问题在中学生物学教学大纲中已经详细介绍了遗传的分子基础，孟德尔遗传规律。
简要介绍了生物的变异、生命的起源及达尔文的生物进化论等内容。
根据国际生物学奥林匹克竞赛纲要和全国中学生生物学竞赛大纲（试行）的要求，竞赛中要用到的有关遗传与进化的知识作适当扩展，并加以说明。
（一）DNA的复制1．DNA半保留复制的证实DNA半保留复制在1953年由沃森和克里克提出，1958年又由梅塞尔森和斯塔尔设计的新实验方法予以证实。
梅塞尔森和斯塔尔将大肠杆菌置于含有同位素重氮（15 N）的培养基中生长。
15N比14N多一个中子，质量稍重。
大肠杆菌繁殖若干代，其DNA中所含的氮均为15N。
将这些菌移入14N 的培养基中繁殖，经过一次、二次、四次等细胞分裂，抽取细菌试样，用氯化铯（CsCl）密度一梯度离心方法测定不同密度中DNA的含量。
氯化铯密度一梯度离心是一种离心新技术，可以将质量差异微小的分子分开。
用氯化铯浓盐液，以105g以上的强大离心力的作用，盐的分子被甩到离心管的底部。
同时，扩散作用使溶液中Cs＋和Cl－离子呈分散状态，与离心力的方向相反，经过长时间的离心，溶液达到一种平衡状态。
反向扩散力与沉降力之间的平衡作用，产生了一个连续的CsCl浓度梯度。
离心管底部溶液的密度最大，上部最小。
DNA分子溶于CsCl溶液中，经过离心，将逐渐集中在一条狭窄的带上。
带上的DNA分子密度与该处CsCl相等。
如果取在含有15N的培养基中培养的大肠杆菌在CsCl溶液中离心，在离心管中形成的带，位置较低，称为重带；如果取在含有14N的培养基中培养的大肠杆菌在CsCl溶液中离心，在离心管中形成的带，位置较高，称为轻带；如果将含有15N的大肠杆菌在14N的培养基中培养一代，取样离心，在离心管中形成的带，正好在重带和轻带的中间。
如果DNA复制是半保留的，这恰是实验所预期的，因为含有15N的大肠杆菌在14N的培养基中繁殖一代，这样，大肠杆菌的DNA中一条键是含有15N的重链，另一条是含有14N的轻链。
遗传与进化高考知识点
遗传与进化高考知识点遗传与进化是生物学的两个重要分支，是高考生物学科目中的重要知识点之一。
从个体的遗传信息到物种的进化历程，遗传与进化穿插贯通，构成了生物多样性与进化论的重要基础。
一、遗传遗传是指生物通过下一代继承某些特定的生理、形态、结构、和行为特征等的现象。
从染色体水平到基因水平，遗传有许多复杂的机制和规律。
在遗传的基础知识中，有一些知识点是高考中经常考察的，比如：1. 染色体的结构和遗传规律：染色体是生物基因组的主要组成部分，染色体有一定的结构或象征性的特征。
染色体中的基因遗传规律包括常染色体基因和性染色体遗传规律。
2. 基因和基因型：基因是控制生物遗传性状的分子单元，基因型则是指个体中某个性状基因的一组等位基因。
3. 遗传变异和进化：遗传变异是外部环境和内部基因组的影响下，生物发生遗传变化的现象。
遗传变异是生物进化的基础，生物进化是遗传变异与自然选择的结果。
4. 典型的遗传例子：比如孟买长颈鹿的颈长现象，蒙古族人的蓝眼睛现象，以及苍蝇的眼色变异等。
二、进化生物进化是漫长的自然伦理的过程，在长时间的演化过程中，多种生物产生了许多分支，形成了生物的多样性，生物进化应不断地适应环境变化。
常见的生物进化知识点包括：1. 生物进化的基础：遗传变异是生物进化的基础。
与环境变化相适应，尤其是生物可以进化新的性状和生命特征。
2. 进化的机制：经典进化机制包括自然选择、基因漂移和基因流。
3. 生物进化的证据：生物演化史的记录是生物进化的重要证据。
4. 生物的迁移和分化：生物物种的迁移和分化直接影响生物进化的速度和方向。
隔离是分化的一个重要机制。
同一物种栖居在不同区域，因地域隔离而形成不同的分支。
三、遗传与进化的关系从个体的遗传信息到物种的进化历程，遗传与进化紧密联系，并共同构成了生物多样性与进化论的基础。
1. 遗传机制与进化过程：遗传机制中的遗传变异提供了自然选择的材料甚至是基础。
环境演化的压力和适应的方向直接影响着生物的遗传变异和进化方向，因此进化过程也是在遗传机制的驱动下完成的。
中考生物知识点解读生物的遗传与进化
中考生物知识点解读生物的遗传与进化生物的遗传与进化是中考生物科学的重要知识点之一。
遗传与进化关乎着生物的多样性和适应能力，是生命科学的基石。
下面，将对遗传与进化的基本概念进行解读。
遗传：遗传是指父母将自己的特征传递给子代的过程。
遗传基因位于体细胞的染色体上，通过染色体的性状遗传给后代。
例如，父母具有深色眼睛的基因，那么子代有可能也会拥有深色眼睛。
进化：进化是指物种随着时间的推移逐渐发生变化的过程。
进化理论认为，物种的变异与自然选择是进化的主要推动力。
在适应环境的压力下，个体适应力较强的特征将更有可能存活下来并传递给下一代，进而形成新的物种。
遗传与进化的关系：遗传和进化是相辅相成的。
通过遗传，物种内部的基因得以传承和积累，进而为进化提供了基础。
而进化则促使物种适应环境的变化，进一步影响遗传基因的传递与变异。
遗传的因素：遗传的基本单位是基因。
基因决定了生物的遗传特征，如体型、颜色、性状等。
基因由DNA分子组成，DNA则位于细胞核中的染色体上。
除了基因本身，环境因素也会对基因的表达产生影响。
遗传的规律：遗传的规律主要包括孟德尔遗传规律、染色体遗传规律和基因突变规律。
孟德尔遗传规律指出，同一性状的个体在杂交过程中所得到的纯合子后代的比例为3：1。
染色体遗传规律阐述了性状依赖染色体传递的原理，如显性性状由位于同一染色体上的基因决定。
基因突变规律则解释了基因突变对遗传变异的影响。
进化的证据：进化的过程可以通过化石记录、比较解剖、胚胎发育、分子生物学等多种证据加以确认。
化石记录显示了不同时期物种的变迁，比较解剖则揭示了物种之间的相似和异同。
胚胎发育研究表明了物种间的共同祖先。
分子生物学研究则通过比较物种基因组的相似性来探究进化关系。
自然选择：自然选择是进化的重要机制之一。
在自然界中，资源有限，环境也会不断变化，生物会面临竞争和适应的压力。
通过适应环境的特征，个体更有可能生存下来并繁殖后代，从而使适应性特征在物种中得以传承。
生物《遗传与进化》知识点习题演练(9)
一、选择题(每小题4分，共48分）1．下列有关遗传规律的叙述中，正确的是( ）A．在减数分裂中,非等位基因的分离或组合是互不干扰的B．两对相对性状遗传分别符合基因分离定律时，则这两对相对性状遗传一定符合基因自由组合定律C．杂交后代出现性状分离，且分离比为3∶1，就一定为常染色体遗传D．对实验数据进行统计学分析是孟德尔成功的重要原因解析：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
两对基因位于一对同源染色体上时,其遗传不遵循自由组合定律。
伴性遗传也遵循分离定律。
答案：D2．(2012·潍坊质检)某植物的基因型为AaBb，两对等位基因独立遗传，在该植物的自交后代中，表现型不同于亲本且能稳定遗传的个体所占的比例为( )A．3/16 B．1/4C．3/8 D．5/8解析：基因型为AaBb的植物自交,16种组合，子代有4种表现型，且每一种表现型中均有一个纯合子（AABB、aaBB、AAbb、aabb),故该植物的自交后代中，表现型不同于亲本且能稳定遗传的个体所占的比例为3/16。
答案：A3．香豌豆的花色由两对等位基因(B、b和R、r）控制，只有B、R同时存在时才表现为红花。
甲、乙两株开白花的品种杂交，F1全部开红花,F1自交得到F2，开红花与开白花的比例是9∶7.甲、乙两株开白花的品种的基因型可能是（）A．bbRr、BBrr B．Bbrr、bbrrC．BBrr、bbRR D．bbrr、bbRR解析:甲、乙都开白花，说明甲、乙体内最多只存在一种显性基因。
两品种杂交后，F1全部开红花，说明两亲本都含有一种显性基因且为纯合子，即基因型为BBrr和bbRR。
答案:C4．原本无色的物质在酶Ⅰ、酶Ⅱ和酶Ⅲ的催化作用下，转变为黑色素，即：无色物质→X物质→Y物质→黑色素。
已知编码酶Ⅰ、酶Ⅱ和酶Ⅲ的基因分别为A、B、C,则基因型为AaBbCc的两个个体交配,出现黑色子代的概率为（）A．1/64 B．3/64C．27/64 D．9/64解析：由题意可知，基因型为AaBbCc的两个个体交配,出现黑色子代的概率其实就是出现A_B_C_的个体的概率，其概率为3/4×3/4×3/4＝27/64。
遗传与进化最新5篇
遗传与进化最新5篇遗传与进化篇一第三节：1.遗传变异的结构和物质基础(1)遗传变异的结构生物体的各种性状都是由基因控制的。
基因在细胞里大多有规律地集中在细胞核内的染色体上。
染色体是由蛋白质和dna(脱氧核糖核酸)构成。
dna分子具有双螺旋结构，其基本单位为脱氧核苷酸，包括脱氧核糖、碱基和磷酸。
(2)遗传变异的物质基础基因是遗传变异的物质基础。
基因不仅可以通过复制把遗传信息传递给下一代，还可以使遗传信息得到表达。
若不同人种之间头发、肤色、眼睛、鼻子等的不同，是基因差异所致。
2.遗传变异现象(1)遗传现象子代与亲代、子代不同个体之间在性状上表现出的相似性现象。
如“种瓜得瓜，种豆得豆”。
(2)变异现象子代与亲代、子代不同个体之间在性状上表现出的差异性现象。
如“一母生九子，子子各不同”。
3.生物进化论(1)生物进化现象普遍存在于生物界。
生物化石为生物进化提供了最有力的证据。
(2)达尔文进化论的主要观点达尔文认为，生物普遍存在着过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存现象。
达尔文生物进化论的核心是自然选择学说；自然选择的实质是适者生存，不适者被淘汰(也是自然选择的结果)。
生物进化的总方向是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生；并认为，生物进化的方向由自然选择决定，生物进化的动力是生存斗争。
(3)生物进化论的发展综合进化论从群体基因频率变化的角度解释物种进化过程，认为同一物种的生物群体中存在着多种多样的基因。
在代代相传的种族繁衍过程中，这些基因从亲代传递到子代并保持着相对的稳定性，同时也发生着某些变异。
生物群体中的某些基因所控制的生物性状对环境的适应性较强，则这些基因在子代的生物群体中会越来越多；反之，某些基因所控制的生物性状对环境的适应性较弱，这些基因在子代的生物群体中会越来越少。
这说明亲代的基因在传递给子代的过程中也发生着“自然选择”。
4.遗传变异在育种方面的应用(1)杂种优势通过物种杂交技术，可使子代表现出双亲的遗传优势。