课堂规范用语示范

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“学本课堂”课堂规范用语1124

逸夫学校
“学本课堂”课堂规范用语
一、课堂口令
聚焦----迅速
倾听----认真
时间到---我坐好
二、展示规范用语
1.展示前提起团队士气用语
我们是（）组，我们的组号是（），下面由我们小组进行展示，请看到（课本第几页第几行、或导学案某一题、或黑板、或屏幕等等）
2.展示过程
（1）我们小组展示完毕，请提问或补充
答语：我提问或我补充
（2）请点评
答语：我点评
（3）点评员用语：你们小组声音洪亮、站姿大方、书写认真、讲解清楚、思路清晰（选其中四项打分）（此处的点评分项，教师可依据学科特点、课堂推进情况等，确立不同的评价点，最好是四项，每项1分）
（4）上台展示的观察员用语（一般是2号）
我发现 ( )组( )号同学有( )的问题，扣（ )分或者：我没有发现问题
注：在课堂推进的起始阶段，我们一定要抓好规范，只有规范，才会有高效。

请认真训练学生在展示时的大方、大胆、大声，训练学生说话干脆利落，不拖音、不带口头语等。

课堂规范用语

课堂规范用语一、听：1.倾听是分享成功的好方法！2.他听得可认真了，真是一个会学习的孩子！3.××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！4.你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！5.认真倾听同学的发言，是尊重别人的体现!二、说：6.你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！7.你的表达特别清楚，让大家一听就懂！8.别急，再想想，你一定会说好！9.老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！10.你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！11.你表达得这么清晰流畅，真棒！三、想（猜）：12.开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！13.牛顿说过没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现，同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造！14.不错，学习就得这样，敢于提出自己不明白的问题！15."学贵有疑"，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

16. 我非常赞成你的想法，说说你是怎样想的，好吗?17.猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！四、课堂激励语：18.不仅自己认真学习，还能提醒小组同学，真是了不起！19.你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！20.第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！21.你坐得真端正！注意力真集中！22.你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！23.尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！24.要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？25.你的进步使老师感到特别高兴！26.你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）五、课堂过程评价激励语：27.连这些都知道，真不愧是班级小博士！28.你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！29.你的眼睛真亮，发现这么多问题！30.能提出这么有价值的问题来，真了不起！31.会提问的孩子，就是聪明的孩子！32.这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！33.这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？34.多么好的想法啊，你真是一个聪明的孩子！35.没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！36.你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！37.你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？38.你的想法很独特，老师都佩服你！39.你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！40.你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！41.你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！42.你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！43.你有自己独特想法，真了不起！44.你的办法真好！考虑的真全面！45.你很会思考，真像一个小科学家！46.老师很欣赏你实事求是的态度！47.他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！48.谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！49.你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！50.科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！51.你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！52.你的表现很出色，老师特别欣赏你！53.你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！54.你今天进步真大！老师感到特别高兴！55.真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！56.我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！六、研究成果评价激励语：57.你真像位小科学家，有这么多重大发现！58.了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！59.你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！60.你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！61.真是好样的，你的作品真的是非常出色！62.哇，你的作品太好了！63.你太厉害了！64.你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！65.参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！66.你研究的课题很有价值，请继续研究！67.这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！68.心动不如行动，让我们研究吧！69.你真有毅力，能坚持研究这么久！70.研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！71.大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！72.坚持到底就是胜利！73.男子汉，再大的困难也不怕！74.别泄气！还有机会等着你！75.你敢于向困难挑战，是我们学习的榜样！76.你已经很努力了，别急，自信点！77.只要认真细心，什么也难不倒你！78.你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？79.你很自信，自信是走向成功的开始！80.相信自己，研究就是错了再试的过程！81.小疑有小进，大疑有大进！82.别放弃，再试几次！坚持下去准能行！83.继续努力，相信自己，你会做得更好！84.老师很佩服你的钻劲儿！85.你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。

幼儿英语教师用语课堂规范用语及肢体语言

Learning Centers Activities
• 81. You may choose any center you like, such as Language Center/ Science Center/ Art Center/ Role Play Center/ Manipulative Center.
• 82. Please be kind to each other. • 83. Please wait for a while. • 84. Let’s play together. • 85. Do you want to be mummy? • 86. What are you doing? • 87. Great! Please go on. • 88. Please clean up your table now. • 89. Please pick up the toys on the floor. • 90. Please put the toys/ scissors back.
Questions
• 47. What’s your name? • 48. How old are you? • 49. What’s this? What are these? • 50. Which colour is it? • 51. Which one do you like better/ best? • 52. Whose chair is it? • 53. Who wants to try? • 54. Where is my book? It’s over there. • 55. Do you remember it? • 56. Do you like it? • 57. Have you finished? • 58. Do you understand? • 59. Is it right? • 60. Really? Are you sure?

教师教学规范用语

教室教学规范用语教室教学规范用语一、课前准备1.请同学们提前准备好上课所需物品，安排好学习用品，安静等待老师到来。

2.请同学们调整好坐姿，保持安静，为即将开始的课程做好准备。

二、纪律要求1.请同学们遵守课堂纪律，尊重老师和同学，保持安静，不要随意交谈或做其他事情。

2.请同学们不要迟到早退，如有特殊情况需提前请假。

三、学习环境1.请同学们保持桌面整洁，不要堆放杂物，以便专注于学习。

2.请同学们合理安排学习时间，充分利用课堂时间，不要分心做其他事情。

四、教学秩序1.请同学们不要打扰老师讲课，不要饮食发出过大声音，尊重老师和同学。

2.请同学们按照老师的指示进行课堂活动，不要擅自行动或离开座位。

五、语言文明1.请同学们使用文明语言，不要讲小话，认真听讲。

2.请同学们不要恶意嘲笑或伤害他人，保持良好的语言习惯。

六、课堂秩序1.请同学们遵守课堂秩序，不擅自离开座位，尊重老师和同学。

2.请同学们不要在课堂上睡觉或玩手机等与学习无关的事情。

七、积极参与1.请同学们积极参与课堂活动，主动表达自己的观点和见解。

2.请同学们积极与老师和同学互动，共同探讨问题，共同进步。

八、尊重老师1.请同学们尊重老师的教学成果，认真听讲并积极反馈问题。

2.请同学们不要在课堂上顶撞或质疑老师，有问题可以课下沟通。

九、友好合作1.请同学们友好合作，共享知识和经验，积极为班级创造一个融洽的学习氛围。

2.请同学们互相帮助，共同解决学习中遇到的问题，提高整体学习效果。

十、尊重知识1.请同学们尊重知识，不要抄袭他人作业，积极完成自己的任务。

2.请同学们认真对待每一门课程，努力提高自己的学习能力和综合素质。

小学生课堂行为规范

小学生课堂行为标准
1、课前应做好课前准备，上课音乐停应安静端坐，等待上课。

2、上课起立立正，师生问好，相互敬礼。

3、下课起立立正，师生再见。

4、坐姿端正，双手抱臂，两脚平放。

5、站姿标准，手放两侧，两脚展开30°平放，抬头展胸，目视前方。

6、读书姿势：端坐朗读，双手捧书，拇指扣压课本；站立朗读，左手捧书，右手拇指和小指扣压课本；默读时平放课本。

7、书写姿势端正：头正，身直、臂开、足安。

8、专心听课，注意力集中。

不随便说话，不做小动作。

9、积极举手发言，声音响亮，口齿清晰，语速适中。

10、安静倾听老师讲课和同学发言，能够答复提问，评价和补充同学的发言。

11、学会做笔记。

12、轻声讨论，积极发言，注意文明用语。

13、讨论时注意倾听，不随便打断他人的发言，待后可以补充。

14、学具轻拿轻放，保持桌面整洁。

15、按要求科、标准地实施操作。

16、假设与同伴交流轻声礼貌，不打搅其他同学。

幼儿园课堂规范口令

幼儿园课堂规范口令
为了营造良好的课堂氛围，提高幼儿园教育教学的质量，我们制定了以下幼儿园课堂规范口令：
1. 入门礼仪：每位幼儿进入教室前，要先敲门并说一声：“老师好！”示意进入。

2. 课前准备：每节课开始前，老师会宣布“上课了！”同学们要停止玩耍，安静坐好。

3. 课堂秩序：同学们在课堂上要保持安静，不说悄悄话，不打闹，不乱扔纸屑等物品。

4. 尊重老师：同学们要尊敬老师，不随意打断老师讲课，不嘲笑，不开玩笑。

5. 参与互动：同学们要积极参与课堂互动，主动回答问题，并与同学们一起合作完成活动。

6. 完成任务：同学们要按照老师的安排完成课堂任务，不懈怠，不走神。

7. 文明用语：同学们要用礼貌的语言和表情与老师和同学沟通，不使用粗口或恶言恶语。

8. 动作规范：同学们要保持整齐的坐姿和站姿，在课堂活动中
不摇晃椅子，不乱跑，不乱扔东西。

9. 爱护教室：同学们要爱护教室，保持教室整洁，不乱涂乱画，不损坏教室设备和物品。

10. 结束礼仪：每节课结束时，同学们要道一声：“谢谢老师！”示意结束。

希望通过这些课堂规范口令的执行，我们的幼儿园课堂能够更
加有序和融洽，让每个孩子都能够享受到愉快的学习氛围和教育环境。

学校课堂组织规范用语

学校课堂组织规范用语一、儿歌类1．丁铃丁铃上课了，小朋友们进课堂，摆好书来坐端正，人人夸我好学生。

（课前儿歌）2.铃声响，进教室；书本文具放端正。

小小手，快放好；亮眼睛，看老师。

（课前儿歌）3、点点头，弯弯腰，伸伸手，拍一拍，左扭扭，右扭扭，笑一笑，坐坐好。

（休息儿歌）4、头正身直脚放平，臂开肩平书放正。

心中牢记三个一，一尺一寸一拳头。

二、师生互动类（一）常规训练及习惯养成（师）小小手——（生）（放背后）。

（师）小眼睛——（生）看老师(看黑板)。

（师）小嘴巴——（生）不说话。

（师）小腰板——（生）挺直了。

（师）身坐正——（生）脚放平。

（师）小耳朵——（生）认真听。

（师）要发言——（生）先举手。

（师）同学发言——（生）认真听。

（师）写好字，三个一。

——（生）一尺一寸一拳头。

（二）组织教学1．(师)请你跟我这样做——（生）我就跟你这样做。

（通常体态语示范学生坐好）2．(师)同学们，我问你，上课应该怎么做？——（生）身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。

3．(师)第一第一在哪里——（生）第一第一在这里！（通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具）4．(师)谁的眼睛最最亮——（生）我的眼睛最最亮！（通常指提醒学生看黑板）5.(师)谁的嗓子亮——（生）我的嗓子亮6．(师)谁来帮帮他——（生）我来帮帮他！（通常用于学生回答问题需要帮助）7．（1）师：小火车，开起来。

——生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里？——生：火车头在这里师：这排火车开起来（横、竖都可）（2）谁来修火车——我来修火车！（通常指开火车时遇学生卡壳情况）8．（1）小老师在哪里——小老师在这里。

我是x老师，请大家跟我读（小老师领读）（2）小老师接力棒，一传传到谁那里？——小老师接力棒，一传传到我这里。

（以此循环）9．（1）师：表扬他生：棒棒棒，你真棒！（2）师：大家给他加加油！生：Xxx再想想，我们为你加加油。

（3）师：请你向他那样做。

课堂上强调写字规范用语

课堂上强调写字规范用语
篇1
1、写规范字，创建文明校园。

2、说普通话，写规范字，做文明人。

3、人人都写规范字，人人都说普通话。

4、普通话不离口，规范字不离手。

普通话最好听，普通人最可爱。

5、规范写字传递心声，文明语言沟通你我。

6、说普通话交四海朋友，写规范字做天下文章。

7、语以规而论事，言以范而律人。

8、优美言辞造优美环境，文明用语创文明社会。

9、用字要规范，不能倒着办；街上错别字，我来改一改。

10、以恭敬之心对待文字，以规范之语写作文章。

11、一字一句普通话，一笔一划方块字，千言万语绘中华。

12、言规语范着文章，磨言砺行树品德。

篇2
1、说普通话，扬大国之风；写规范字，显炎黄之魂。

2、说好普通话，写好规范字，从心开始。

3、讲普通话，标标准准；写规范字，堂堂正正。

规范教师用语

课堂礼仪规范与文明礼仪用语课堂作为教书育人的专门场所，礼仪教育已成为课堂教学的一个重要内容。

课堂教学应重视、开展礼仪教育，使师生在“敬人、自律、适度、真诚"的原则上进行教与学。

为使学校课堂教学礼仪和文明礼仪用语又好又快形成, 特制订如下课堂礼仪规范与文明礼仪用语。

一、课堂礼仪(一）、教师课堂礼仪第一条仪容仪表整洁，衣着庄重得体,不着奇装异服，不浓妆艳抹.第二条做好课前准备，上课前不饮酒，保持良好的精神状态.第三条上课不迟到,下课不提前，不拖堂，中途不离堂。

第四条上课礼仪：上课铃声停止，教师发出“上课”口令，班长:“起立”！学生起立并齐声向老师致敬:“老师好"！教师还礼发出“请坐下”口令，教师考勤后正式上课开始。

下课礼仪：下课铃声停止，教师发出“下课”口令,班长：“起立"！学生起立并齐声向老师致敬：“老师再见”!教师还礼:“同学们再见”！正式下课。

第五条场地课(实习）上课礼仪：学生集队整队（立正、报数、报告），教师做课前检查与简要说明，正式上课。

下课时教师小结,清理场地器件、设备和卫生，教师发出“下课"口令,学生向教师致敬：“教师再见”！教师还礼：“同学们再见”！正式下课.第六条教学姿态要自然,举止文明不吸烟。

第七条教学要讲普通话，语言文明不粗俗。

第八条使用国家通用的规范汉字,板书工整规范。

第九条课堂上不接听电话，不做与教学无关的事。

第十条教师必须严格管理课堂、组织教学，对任教课内的常规纪律负全责.对学生违反课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。

第十一条教师要重视学生课堂行为规范的养成，培养学生的文明行为和礼貌习惯,全面提高学生素质。

参考语如下1．在这个问题上，你可以当老师了！2．你分析问题这么透彻，老师真希望每堂课都能听到你的发言.3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子.5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

初中一年级教案日常用语和问候语

初中一年级教案日常用语和问候语一、引言在初中一年级的教学中，教师除了教授学生各学科的知识，还需要教导他们日常生活中的基本礼仪和用语。

本篇文章旨在为初中一年级教师提供一些常用的日常用语和问候语，帮助他们有效地与学生进行交流和沟通。

二、日常用语1. 课堂用语- 上课：请进，请入座。

- 下课：下课了，请大家收拾好东西。

- 请起立：大家都起立，齐站好了。

- 请坐下：请大家坐下。

- 请安静：同学们，请安静一下。

- 请回答问题：谁能回答这个问题？- 清楚吗：大家都听清楚了吗？- 再见：下次见。

2. 学生互动用语- 你好：你好，我是XX。

- 感觉怎样：你觉得这个课程怎么样？- 有问题：我有一个问题。

- 能帮助我吗：你能帮助我吗？- 谢谢：谢谢你的帮助。

3. 学生表扬和鼓励用语- 做得很好：你做得很好！- 你很聪明：你很聪明啊！- 继续努力：不错，继续努力！三、问候语1. 早上问候- 早上好：早上好，祝你有个愉快的一天！- 今天天气怎么样：今天天气怎么样？2. 上午问候- 上午好：上午好，大家精神饱满吗？- 上课了：现在是上课时间了。

3. 中午问候- 午安：午安，大家好好休息。

4. 下午问候- 下午好：下午好，大家还有精神吗？- 下课了：下课了，你们辛苦了。

5. 晚上问候- 晚上好：晚上好，回家路上要注意安全。

- 晚安：晚安，愿你做一个甜美的梦。

四、总结通过本文所提供的日常用语和问候语，初中一年级教师可以更好地与学生进行交流和沟通，营造积极和谐的教学氛围。

当然，教师还需要根据具体情况进行适当调整和变通，因为每个学生都是独特的个体，需要个性化的关怀和引导。

但是，这些基本的用语和问候语会成为教师与学生之间互动的桥梁，让教学活动更加顺利和愉快。

课堂常规用语Classroom expressions

课堂常规用语Classroom expressions一、打招呼（Greetings）Good morning（afternoon）, class（everybody，everyone，boys and girls，children.）Nice to see you all！How are you today?打招呼之后，可以增加一两句(Beginning a chat)Well, did you have a good weekend? 等之类的谈话，可以适当根据课文内容进行对话。

Who’s on duty today? 今天谁值日？What day is today? 今天是星期几？What’s the date today? 今天是几号？谈谈天气，学生的穿着都可以：Oh, It's a nice day！Oh, you look so beautiful.二、考勤(Checking attendance)1．问缺席情况Is everybody here? Now ! Let me see who's absent.2. 关照新生Hello！What's your name?Do you have English name？Do you like the school?Welcome to our class.3. 谈缺勤原因Where's ××?4. 规范迟到学生报告用语：—Excuse me，may I come in？—Come in，please.三．准备上课(Ready for class)1. Let’s get ready for class. 准备上课。

2. Now boys and girls ,class begins. 上课。

3. Stand up, please. Sit down, please. 起立！坐下！3. Open your books, please. 请翻开书。

师生课堂教学活动用语规范制度

师生课堂教学活动用语规范制度1. 背景课堂教学活动是教师和学生之间的互动过程，而言语是这一过程中最常用的交流方式。

如何规范师生用语，在课堂教学活动中能够起到重要的作用。

用语规范不仅有利于教学活动的有效开展，还可以树立良好的教学氛围，提高教学品质。

因此，制定一份师生课堂教学活动用语规范制度对于学校教育管理至关重要。

2. 规范以下是师生课堂教学活动用语规范制度：2.1 教师用语规范：1.语言应该简练明了。

2.语调应该稳定，尽量不带情绪色彩，以避免给学生带来误解或切实感受到情绪的波动。

3.手机等电子设备，不应在课堂上使用，防止打断授课。

如果有特殊情况，必须提前和学生进行说明。

2.2 学生用语规范：1.语言应该得体，不要使用与教育不相符的词语。

2.教室里，以及任何情况下，不应说脏话或粗口。

3.不得发出嘈杂声，否则容易影响他人的学习情况。

2.3 网络语言禁止使用：1.恶意评价他人或学校。

2.发布色情信息，或对性进行过度讨论。

3.谩骂、人身攻击以及带攻击性、蔑视性语言。

4.暴力、残忍、血腥的语言和图片。

3. 效果师生课堂教学活动用语规范制度的制定，能够达到以下效果：3.1 有效促进课堂教学质量提升。

准确、达意、信息清晰的语言能够更快地传达信息，为学生的学习提供更有帮助的信息。

3.2 建立和谐的教学氛围。

制定严格的规范是为了向学生展示正确的行为方式。

这会有助于建立一个积极和谐的教学氛围，鼓励学生在课堂上保持好的纪律和态度。

3.3 推动学生交流和合作。

在规范的框架下，学生会更愿意交流和合作。

在课堂上进行良好的交流和合作，将会对学生的未来产生深远的影响。

4.因此，师生课堂教学活动用语规范制度的制定对学校教育管理和教学质量提升有非常重要的作用，应得到积极的关注和推广。

礼貌用语、文明礼仪、课堂常规、学习常规的学习

礼貌用语、文明礼仪、课堂常规、学习常规的学习
1、遵守学校作息时间，不迟到、不早退、不旷课，有病有事要请假，进入学校后要自觉遵守学校的规章制度。

2、预备铃响后，立即有秩序地进入教室，安静坐好，静候上课。

老师走上讲台后，班长喊“起立”，学生齐问“老师好！”老师还礼后，班长喊“坐下”，学生齐坐下。

3、上课坐端正，专心听讲，认真思考，回答问题要声音宏亮，口齿清楚，表达力求完整，使用普通话。

4、回答问题或老师发问，要先举手，待老师准许后方可发言，需站立回答时，姿势要端正，回答完即可坐下。

5、认真独立按时完成课内或课外作业，书写要工整，写规范字，格式要符合规范化要求。

6、要爱惜和节约学习用品，保持课本和作业本的整齐、干净。

7、下课铃响后，老师宣布下课，立即停止一切学习活动，班长喊起立，学生站好，等老师走后再坐下。

8、下课后，先准备好下节课的学习用品，再进行其他活动。

9、按老师要求或有计划地进行课前预习和课后复习。

10、上自习课和阅读课，要认真遵守秩序，爱护读书。

教师文明用语规范要求

教师文明用语规范要求一、背景介绍作为教育者和引路者，教师的言行举止对学生的成长和发展起着至关重要的作用。

文明用语规范要求是教师必须遵循的基本原则之一，它能够为学生树立正确的语言观念，培养他们的良好社交习惯和语言技巧，对学生全面发展产生积极影响。

二、语言示范教师作为学生的榜样，应当在言行中体现出高尚的情操和文明的言辞。

语言示范是教师规范用语的首要任务，只有以身作则，才能影响学生的言行风范。

教师在日常的教学中，要注意用词准确、简明扼要，避免使用不当的用语，尤其是带有侮辱或歧视性的词语。

教师要积极引导学生，让他们明白用语的力量和影响，培养他们正确的语言观念。

三、尊重学生教师在与学生交流时，应保持尊重和平等的态度，对学生的想法、感受和意见给予充分重视。

在与学生讨论问题时，教师要用鼓励和赞美的语言，而非批评和指责，以激发学生的积极性和创造力。

同时，教师还应当尊重学生的隐私和人格，不对学生进行人身攻击或使用粗鲁的语言，以免伤害学生的自尊心。

四、倡导正面情绪教师的言语应当充满正能量，积极乐观地引导学生的情绪。

在面对挫折和困难时，教师要用鼓励和安慰的话语支持学生，帮助他们战胜困难。

同时，教师也要注意自己的情绪表达，避免将个人情绪带入教学中，以确保教师与学生之间的良好沟通和互动。

五、尺度掌握教师在规范用语时，要注意把握言辞的尺度，避免使用过度幽默或讽刺的语言。

教师的幽默可以增加课堂活跃气氛，但要注意不要伤害到学生的感情。

教师在使用讽刺的语言时，要确保其表达的目的是为了教育和引导，而非纯粹的挖苦和攻击。

六、正式场合在正式场合，如开班会、颁奖典礼等活动中，教师要注意使用庄重、恰当的用语。

正式场合是学生与教师交流的重要场所，教师在这种场合中应当以身作则，讲述激励人心的故事，鼓舞学生的积极性和对未来的期待。

七、与家长沟通在与学生家长进行沟通时，教师要注意用语的文明和规范。

教师应当以友善和耐心的态度与家长交流，认真倾听家长的意见和建议，并积极解答家长的疑惑和担忧。

小学英语课堂教学规范用语

小学英语课堂教学规范用语一、打招呼（Greetings）Good morning/afternoon, class/ everybody/ everyone/ boys and girls/ children. How are you all today?Are you all well this morning?打招呼之后，可以增加一两句(Beginning a chat)Well, did you have a good weekend?Well, did you enjoy the holiday?Well, what did you do yesterday evening?Tell me what you did at the weekend.谈谈学生衣着发型也可以：Oh, you’ve got a new dress on. It’s very nice.Oh, you’ve got a new hair style.二、考勤(Checking attendance)1．点名(Calling the roll)Right! I’m going to call the roll.OK! Listen while I call your names.Quiet now, please. Listen while I see if you’re all here.Who’s on duty today?Don’t be late next time.Go back to your seat, please.2．问缺席情况(Asking about absence)Now! Let’s see who’s absent.Right! Let’s see if anyone’s away.Is anybody absent/away? Who’s absent/away?Is everybody here?3. 谈缺勤原因(Talking about absence)Where’s Wang Hai?Does anyone know where Li Lei is?Can anyone tell me where Liu Tao has gone?Who knows when he will be back?Han Mei is ill today, isn’t she?4. 关照病愈者(Looking after patients)You were absent for three lessons last week.Did you catch a cold? Oh, I’m sorry. Don’t worry. You’ll catch up, won’t you?You’ve been absent for days, haven’t you?You were away last lesson, weren’t yo u?What was the matter? Why were you away?Are you a little better?How are you feeling now? Do you feel better?Well, Jane, ask your friends to help you.OK, you’d better ask your neighbor to tell you what we’ve done.Come and see me after the lesson, OK?5. 关照新生(Looking after new students)Oh, are you new?You have just come to this class (school), haven’t you?Where do you come from?What’s your name?Do you like the school?Welcome to our class.三、介绍(Introductions)Now, let me introduce myself.I’ll just tell you a bit about myself.I’ve been teaching in the school for 10 years.I come from Shanghai.I worked for a newspaper until last year.And what about you?Will you introduce yourself?四、开始谈话(Talk beginning)T: I went to the Summer Palace (引出话题) Yesterday. Did any of you go? No?... (无人回答，问某一学生)Well, What did you do, ... er... Zhang Hong. Zhang:... er... I-. - er. -. in home. (学生响应断断续续)T: Oh, you stayed at home. (“搭救“说话的学生 )Zhang: Yes, I stay at home.T: OK, you stayed at home. (暗中纠正时态)What did you do then?Zhang:... TV...T: Oh, you watched television, didn’t you? (继续问下去困难，可就此打住 ) Which program?有关用语还有:Tell me what you did 1ast night.Will you tell me a bit about your weekend?Could you tell us more about the program?How did you like yes terday’s party?五、建议 (Suggesting)Let’s go through the text.Could you open your textbook and find Ex. 5 on page 45?Could you take out the cards?Will you all think of some questions to ask each other?Will you get together in groups and discuss the idea?Try to think it out for yourself.(争取自己想出来)Let’s work out how you could plan your piece of writing.Now you’ve answered all the questions in full. You need to say a bit more about that.六、提起注意(Directing students’ attention)Quiet now, please. Let’s w ork in pairs.Will you face the people in front of you?Fine. Look again carefully.Are you ready to listen?Are you all listening? OK.That was quite good, let’s do it once more.Ready?/Understand?Did you get that? Is that clear?Any volunteers?七、请求(Making polite requests)Will you go and fetch some chalk?Will you find the wall charts?Could you put it up here, please?Would you mind cleaning the board, please?八、指导 (Giving instructions)1. 纠正语音(Correcting pronunciation)You’d better listen again.Will you listen carefully?Now listen to the sound [a:]. Not [a ], like this - you try.Don’t forget it’s [a:] not [a ] .Now listen. There’s something different, what’s different? Listen.2. 启发思路(Inspiration)Suppose a friend needs advice on the subject.You could agree with the other person and say something else.You may ask the reason.What do you think the author will say next?Let me give you some help.3. 介绍方法(Introducing methods)You’d better put them together.Ask each other questions to find out what is different.Look at the sentence before and see if you can guess.You sort out these sentences, then copy them, taking care with capital letters. You fill the blanks in these sentences, and then write them neatly.4. 示范动作(Standard action)Look at w hat I’m doing.You may do as I do.Please look at my mouth, like this…九、解释 (Explaining)Listen to me and I’ll explain the meaning of the word.Let me use the picture to show its meaning.The word ends in ‘tion’, so it is a noun.Let’s see if you can guess. I’ll give you an example.We can use this sentence to express ….What does it mean in the context? It’s clear that …十、禁止 (Forbidding)T: OK, everybody. Quiet now please! No more talking.Wang Hai, stop chatting now. And you, Li Guang! Whose turn is it?S: It’s my turn. (教学继续进行......)No talking! No chatting!Stop making a noise. No more shouting! Without disturbing the others!客气一些(More polite)：Please will you stop interrupting the others ?Would you mind not whispering?严厉一些(Serious)：There’ll b e trouble if you go on disturbing the others.You shouldn’t behave like that!You can’t copy! Do it on your own!训练中禁止(Prohibiting in pratice)No writing while I’m talking.Don’t make any sounds while(you’re)reading.No, Wang Hai, that’s not the way to lea rn English properly. No, Han Mei, it’s not good to do pair practice like that. You’re doing it the wrong way.十一、警告(Warning)Careful. This is a hard sentence.Don’t forget to write neatly.Make sure your spaces between words are clear.See that your “u”s are different from “v”s.Copy them, taking care with spelling.Watch your punctuation.十二、指令 (Issuing a command)By yourself. This is practice for the exam.Books closed, please.You work in twos with two pictures.Silent, please.Quiet please.Stop now.Watch how I write it. Watch how to do it.Now, turn round, face the back without looking at the board.十三、评价 (Evaluating)和鼓励(Encouraging)Can you try? Try, please. Try/Do your best.Think it over and try again.Don’t be afraid/shy.Come on! Your English is very well!Wonderful! / Good!/ Very good!/ That was good./ Not bad./ Well done.That was a little better, but...That’s much better, but you forgot something when you pronounced.Don’t you think you have made a little progress?Nearly right, but you’d better...That doesn’t sound very good.Not really! /Not quite! /Watch me and I’ll show you.A good answer. Nice work.That’s interesting!I don’t think so.课堂过程用语一、开始课堂教学(Beginning the lesson)Now, who can remember what we did last lesson?Well, can any of you tell me what we practised last time?OK, I want a student to tell us what we learned/read about/ last lesson. Remember? Do you remember these pictures?We used the pictures and the cards, didn’t we?We practised a talk about sports, right?Let’s go over it again.Let’s read the sentences once more.What about having another practice?How about revising them once more?二、组织课堂教学(Getting organized)Will you both move your table this way please?Would you mind straightening the chairs please?Do you mind moving back a bit? Will you make a bigger space here?Could you possibly arrange yourselves to make a group of 3 (4，6,8, etc. ) ? Would you find the handouts we were using last week please?Let’s find the passage we were reading last less on.Put your other books away, please.No others! That’s all.We don’t need these pictures. Will you put them away?Not that book. The other one. Yes, the red one.Ready？ Now we can start.Haven’t you brought yours? Well, you\'ll have to share with your neighbor. Have you lost yours? Well, you may share with Li Lei.Haven’t you got yours? Forgotten? Well, you should use mine, but don’t forget next time.I have some papers to give out now.I have some new books to give out today.Will you please give these sheets out, Han Mei? Thanks.Please pass these papers back (round, along), please.Take one and (then) pass them on.I want the materials back please.They’re for you to keep.I want them back at the end of the lesson.You must give them in again, so please don’t write on them. OK?Please can you clean the blackboard/the whiteboard/the board?Would you mind cleaning the board, please?Just clean this half. Leave that section. We still need this part.Just clean that bit. Don’t clean that side. Not this part. Only that part. Just that section. Thank you very much.Please rub off the yellow words on the left/right at the top/bottom.Rub everything off, please.Leave this on, please.三、宣布教学计划 (Announcing the teaching plan)First/First of all/And then/Later (on)/After that/Finally/By the end of…Practise a dialogue.Learn something new now.Do some reading / writing/ role play./note taking.Have some conversation practice.In a few minutes/Half way through the lesson/When we’ve finished.../Near the end of t he lesson/At the end of the lesson…If we have enough time/If time permits/If there’s time, perhaps we may spend a few minutes on doing it again.By the end of the lesson you’ll be able to talk about agreements and disagreements. You’ll have leant how to g ive people advice.四、谈论课堂环境 (taking about physical conditions)Don’t you think it’s too hot here?Please can you turn the fan on?Would you mind turning the air condition on? Then we’ll be able to keep cool. I’m afraid it’s too dark here. Can you see all right? Don’t we need the light(s) on?Oh, it’s much too untidy for us to study in. Please tidy up, will you?五、使用教学辅助工具与设备 (Using aids and instruments)Will you fetch the wall charts of Lesson 65?Please could you stick the picture up here?Is that all right?/ Straight? /High enough?/ Can you all see it?Will you take them down?I’m going to collect the cards in now and put them away.六、使用电教设备(Using electrical equipment)Will you possibly plug the tape recorder in for me? I can’t get it to work.I’m afraid it’s not loud enough. You’d better turn it up a bit.Did you catch that? That seemed to be a bit fast. We’l1 go back and listen again, Ready?Now, wait a minute. Shall we go back and play it again?七、进行分组活动(Dividing the class up)(1 ) Choral (2) Individuals (3) Teams (4) PairsI want all of you to answer the questions. (Choral)I’d like just one person to continue the sentence. (Individual)I want this part to correct the sentence. (Team)Now let’s play the dialogue out in pairs. (Pair)Now I’ll divide you in half.We’ll score on the board and we’ll see which team wins.I want you to work in groups./In fours. /In groups of four.Turn round and face your neighbour.You haven’t anyone to work with, have you?What about joining in with them?八、布置作业 (Setting homework)At home tonight, practise the exercise on page 9.At home this evening, not now, revise this dialogue.You are going to compose a piece of writing about today’s topic in your notebooks and give it in tomorrow morning.For homework, I want you to finish this piece of work.Before next lesson you must go over what we’ve just learnt from unit12.It must be done by next lesson.The piece of writing must be completed by next time I see you this time next week.九、结束课堂教学(Ending the lesson)On e more minutes, just complete the task you’re doing and then we’ll call it a day.Now time is up. We’ll stop now. You’ve done enough of that.Most of you have done that better than last time.I want to collect your papers now please.Please will you pass it up to the end of the row?Put your work on my desk as you leave.Thank you, everyone. Well done.Li Ming, it’s your job today to clean the board/collect the readers in/ and make sure it’s all tidy for the next class.I have some announcements to make before you go. Could you listen, please?。

教师语言行为规范准则

教师语言仪态行为规范准则一、言行举止:文明、健康、高雅、自然1、上课、游戏、与人交谈时,要讲普通话;公共场合及人多的地方,不大声喧哗嬉笑。

2、时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。

挺胸、收腹,行走时不耸肩驼背,不东张西望,坐、立时双膝并拢。

在孩子面前不抱胳膊,不叉腰,不翘腿。

3、爱护公物,轻拿轻放物品;节约水电,在白天光线充足的情况下,不开灯。

用完后关紧水龙头;使用空调时,要关紧门窗;下班前全面检查,门窗是否关好,电源是否都已切断, 包括空调、电脑、灯、录音机等。

二、待人接物:真诚、热情、谦恭、有礼1、充分尊重孩子,爱护孩子, 对待孩子就象对待自己的朋友;和孩子交谈、或接受孩子的询问时,要先蹲下身或弯下腰,让孩子消除师生之间的距离感;孩子与你打招呼时,要热情对答,不能视而不见,漠然置之或敷衍了事。

2、在客人和家长面前不直呼同事姓名, 不议论同事长短, 不随意谈论内部事务;家长有事询问要认真回答;与家长之间产生误会要主动耐心做出解释,尽可能的消除误会;坦率、正直、自信,自觉接受家长的监督。

3、与人沟通时, 眼睛要注视着对方, 双手接物, 认真倾听别人的话, 直到谈话结束。

4、学会赏识自己周围的同事,多看他们的长处,宽容其不足;向别人提意见时,真诚委婉当面提出,不议论他人;把公司当作一个大家庭,同事之间要互相谦让,互相帮助,团结协作,共同营造一个团结、文明、向上的人际氛围。

三、穿戴仪容:整洁、美观、优雅、得体不穿太露、太透、太紧身的服装,带班教师发型端庄、优美,符合教师身份;要化淡妆;佩带饰物要适当,不宜超过两件;衣着整洁,讲究好个人卫生。

四、岗位职责:认真、细致、勤于思考。

1、认真贯彻《纲要》对儿童进行初步的全面发展的教育,使幼儿健康活泼、愉快地成长。

带班时遵守考勤及责任制度,集中精力,、教育好儿童,对儿童全面负责。

2、做好教育、教学工作。

根据《纲要》和本园的教育计划,制定好本班的教育、教学计划。

认真备课、上课，积累各科教学资源。

小学英语教师课堂教学用语规范

• Good afternoon，class／everyone／ everybody／children／boys and girls．
• How are you today？
• Good morning/afternoon, kids.
• It’s so nice/I’m so happy to see you again.
dialogue． • Who wants to be A？ • Practise the dialogue，please． • Now Tom will be A，and the other half will be
B．
课堂活动 (Classroom •acPlteiasveittakiee（sp)lay）the part of…
last lesson/yesterday? • We have some new words / sentences. • Now we’re going to do something new／
different． • Now let’s learn something new． • We have some new words/sentences.
合理使用英语课堂用语能促使学生思维能力的发展，引发其从不同的角度观察和思考问题，寻求解决问题的方法，拓展其发散思维。
注意事项:
1、使用符合儿童特征的语言。 2、以示范代替繁琐的解释。 3、以体态语辅助口头语。 4、以鼓励和表扬为主。 5、多用礼貌用语。 6、用语要有所变化，不可千篇一律。 7、用语恰当、得体，不能重复。 8、尽量讲英文，必要时才讲中文。
自我介绍（Self-introduction）
Now, let me introduce myself. • I’ll just tell you a bit about myself. • My name is ... You can call me... • I’m your new English teacher. • I’ll be teaching you English this term /

规章制度上课用语怎么写

规章制度上课用语怎么写一、听课纪律1.上课前5分钟到达教室，认真听取老师的讲话。

2.不得浏览手机、打游戏、聊天等与听课无关的行为。

3.不得大声喧哗、随意离座、私自离开教室，应事先请假。

4.听课期间应保持注意力集中，积极主动思考问题，不得打瞌睡或做其他事情。

二、听课礼仪1.在老师提问时应积极举手回答问题，不得随意插话或干扰他人。

2.不得在上课时吃零食、喝饮料等行为。

3.应尊重老师和同学，不得使用粗鲁、不文明的语言。

4.不得在上课时乱扔纸屑、涂鸦等破坏教室秩序的行为。

三、作业批改1.交作业时应按要求整齐排版，写字清楚，表达准确。

2.作业有错题错字的地方应认真修改，老师批改后及时复核。

3.上交作业后应认真听取老师的批评指导，努力改正自己的错误。

四、听课任务1.每节课之前应提前预习相关知识，做好听课准备。

2.听课期间应做好笔记，记录关键知识点和重点内容。

3.老师提问时应积极回答问题，主动与老师和同学互动。

五、小组合作1.课堂有小组讨论活动时应遵守分工合作，各自尽职尽责。

2.不得在小组合作时推诿责任、耍小聪明、擅自抄袭他人作品。

3.应尊重小组成员的意见，共同协作完成任务，取长补短，互相学习。

六、上课用语1.老师语言：（1）请注意听讲，不要闲聊。

（2）请举手发言，不要插队。

（3）请安静听讲，不要打扰他人。

2.学生回答：（1）请老师不要罚站。

（2）我不知道，等我一下。

（3）老师，我会了，可以不？3.其他用语：（1）请认真听课，不要偷懒。

（2）请注意笔记，关键词要记清楚。

（3）请互相尊重，不要互相批评。

七、违规处理1.对于违反听课纪律的学生，老师有权采取口头警告、批评教育等方式进行处理。

2.对于严重违纪或多次违规的学生，老师可向学校相关部门反映，并进行相应处理。

3.学生若拒不改正或对处理结果抱有异议，可向学校相关领导进行申诉。

八、总结及落实1.听课是学生学习的基本功，良好的听课习惯对学业发展至关重要。

2.学校将定期对学生的听课情况进行评估和总结，对表现优异的学生进行表彰和奖励。

学生课堂发言规范用语

叫河中学学生课堂发言规范用语培训材料（一）课前：我告诉自己，上好每一节课都有收获；做好每一件事都是成功；你行，他行，我更行，我们一定能成功。

课后：谢谢老师，再见。

课中：1、感谢XXX的发言，让我很受启发。

他（她）的发言让我又产生了如下的联想……2、请跟我一起把书翻到XX页, 对第X页第X句，我的体会是……3、听了前面这位同学的发言，很受启发，但我还想作以下补充。

4、我接受同学们提的建议，谢谢大家。

5、我们小组的意见是……6、我们小组的同学经过讨论，得出了这样的结论，我作为小组代表向大家汇报……7、前面的这位同学说得非常充分，但我还想再补充一点。

8、老师，我不同意XX的看法，我认为……9、老师，XX同学说得真好，我还想听，请您让他再讲一遍行吗？10、这个问题我还有点不明白，谁来帮助我帮助我？11、我是这样想的。

12、还可以这样说……13、我给大家读第X小节。

14、老师，我觉得您说的这个问题我在X点还不太清楚。

15、我赞成XX同学的发言，我认为还可以这样想……16、对于这个问题，我是这么认为的……17、XX同学的发言很精彩，我建议大家给予他（她）掌声。

18、老师，我对这个问题的看法是……19、我对XX同学的回答存有异议，应该是……20、XX同学的朗读有……的优点，值得我们学习。

21、我同意XX的观点，我就这一点还要作一些补充。

我认为……22、XX同学，我不同意你的观点，我是这样认为的……23、刚才欣赏音乐的时候，我的眼里仿佛看见了……24、通过观察和比较，我发现……25、谢谢你的合作26、老师，我想试一试！）27、我认真思考后，我认为……28、不知我的观点是否正确，我想……29、我认为应该是……谢谢！30、我代表我们组发表一下对这件事的看法31、（受表扬时）谢谢同学们给我的鼓励我会更加努力的。

32、我从XX这些地方可以看出……，因此我认为（我感觉……）听了他的发言，我还想到……）33、对于这道题，我有这样的思考。