画情绪教案
画情绪 幼儿园教案
画情绪幼儿园教案
一、教学目标
1.学生能够理解情绪的基本概念并能说出自己的情绪状态。
2.学生能够通过涂色的方式表达自己的情绪状态。
3.学生能够体会到通过涂色表达情绪的乐趣并能够接受不同情绪的存在。
二、教学内容
1.情绪的基本概念
通过幼儿园的生活实际，引导孩子了解情绪的基本概念，如开心、生气、伤心等。
2.通过涂色来表达情绪状态
让孩子们通过涂色的方式表达自己的情绪状态，如选择黄色、橙色等温暖色系
的颜色表达喜悦、选择蓝色、紫色等寒冷色系的颜色表达伤心等。
3.接受不同情绪的存在
帮助孩子们理解每种情绪都有存在的意义，并且能够接受不同情绪的存在。
三、教学流程
1.导入
通过实际的例子引导孩子们了解情绪的基本概念。
2.分组涂色
将孩子们分为小组，给每组一张白纸和一套颜料，让他们通过涂色的方式表达
自己的情绪状态。
3.分享情绪
让每个小组派出一名代表，向其他小组分享他们涂色时的情绪状态。
4.讨论及总结
引导孩子们讨论每种情绪的存在的意义，并总结涂色表达情绪的方法和乐趣。
四、教学反思
本次教学中，我们利用了幼儿园的生活实际，让孩子们通过涂色表达自己的情
绪状态，成功地引导了孩子们理解每种情绪的存在的意义，并能够接受不同情绪的
存在。
但在实际教学中，我们也发现有些孩子难以正确理解自己的情绪状态，需要更多细致的引导和帮助。
同时，在分享情绪环节中，有些孩子也不愿意分享自己的情绪，这需要我们在后续的教学中加以引导。
画情绪小学美术教案
画情绪小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解情绪的多样性，学会通过表情、动作和色彩来表达自己的情绪。
2. 培养学生观察、思考和表达能力，提高审美素养。
3. 引导学生关注生活中的美好瞬间，培养热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容1. 情绪的分类：喜、怒、哀、乐。
2. 表达情绪的方式：表情、动作、色彩。
三、教学重点1. 掌握情绪的分类及表达方式。
2. 学会通过绘画表达自己的情绪。
四、教学难点1. 如何引导学生观察、思考和表达自己的情绪。
2. 运用色彩恰当表现情绪。
五、教学准备1. 教材或教学课件。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3. 示例作品或图片。
4. 投影仪或白板。
5. 教学视频或音频资料。
一、导入（5分钟）1. 向学生介绍情绪的多样性，引导他们思考情绪对生活的影响。
2. 展示示例作品或图片，让学生观察并说出表达的情绪。
二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解情绪的分类：喜、怒、哀、乐。
2. 讲解表达情绪的方式：表情、动作、色彩。
三、绘画实践（10分钟）1. 学生分组讨论，选择一种情绪进行绘画。
2. 引导学生观察生活中的美好瞬间，激发创作灵感。
3. 学生用画笔和色彩表达所选情绪，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，关注表达情绪的准确性和色彩运用。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，用绘画记录美好瞬间。
3. 推荐学生参加绘画比赛或展览，展示自己的才华。
六、教学过程1. 引导学生回顾上节课所学的情绪分类和表达方式。
2. 学生分享自己在生活中遇到的开心或不开心的事情，讨论如何用绘画表达这些情绪。
3. 教师展示一些情绪表达的绘画作品，分析其色彩、构图等方面的特点。
4. 学生根据讨论的结果，选择一种情绪进行绘画创作。
七、课堂练习1. 学生用画笔和色彩表达所选情绪，教师巡回指导。
2. 鼓励学生大胆运用色彩，突破传统的颜色搭配，表达出自己独特的情绪感受。
五年级上册美术教案-第10课 画情绪 ｜苏少版
五年级上册美术教案-第10课画情绪｜苏少版一、教学目标1.了解情绪在绘画中的表现方式；2.学会用不同的颜色、线条等表现情绪；3.培养学生对情感的表达能力和艺术鉴赏能力；4.提高学生的观察力和绘画技巧。
二、教学重点1.如何用线条表现情绪；2.如何用色彩表现情绪。
三、教学难点1.如何运用不同的线条和色彩表现复杂的情绪；2.如何发掘学生的情感表达能力。
四、教学过程1. 导入环节引导学生回顾前几节课程学习的内容，以及老师和同学们对情绪的理解。
2. 新课讲解1.通过展示名画、图片等方式，向学生展现不同情绪的表现方式；2.对线条的表现方式进行讲解，并通过实际绘画，让学生感受不同线条所表现的情绪；3.对色彩的表现方式进行讲解，并通过实际绘画，让学生感受不同颜色所表现的情绪；4.通过实际绘画，让学生尝试运用线条和色彩表现不同的情绪。
3. 练习环节1.让学生在老师的指导下，练习用线条和色彩表现不同的情绪；2.让学生自由创作，尝试运用学习到的技巧表现自己的情绪。
4. 总结反思1.让学生分享自己的创作和体会；2.引导学生对今天的学习进行总结，并反思今后如何更好地发掘自己的情感表达能力。
五、教学资料名画、图片、颜色笔、画纸等六、教学评价教师通过对学生的实际绘画和创作作品进行评价，评估学生对情绪表达和绘画技巧的掌握情况。
同时也借助学生的自我评价和互评，了解教学效果，及时调整教学方法和内容。
七、教学反思通过本次教学实践，我们发现学生们在情感表达和绘画技巧方面存在一些困惑和难点，需要教师在后续的教学中更加注重细节和差异化的指导。
另外，我们也发现学生们的想象力和创造力很强，需要教师更好地引导和激发他们的创作热情和能力。
五年级上册美术教案-10画情绪画性格｜苏少版
《画情绪》教案一、教材分析：本课是以点、线以及色彩来表现抽象的主观情绪。
通过感受不同色彩的点、线在特定情绪中的表现方式，使学生在直观反应阶段到思维反应阶段的逐步过渡中体验效果，感受点、线以及色彩内在的生命力和情感。
二、教学目标：1．认知目标：感受点、线、色块表现的潜在意识，通过猜测、讨论、交流、启发，并结合语言与文字描述，提高辨析、审美能力。
2．技能目标：尝试用点、线、色块等多样元素来表现抽象的情绪。
3．情感目标：感受艺术大师“精神世界”的抽象表现，体验点、线、色块表现过程中的情感蕴含，了解拥有良好心理品质的重要性。
三、教学重难点：教学重点：体验点、线、色块的丰富变化，感受不同元素的艺术表现力。
教学难点：点、线、色块的感受与组合，个性化地表现抽象的性格。
四、教学过程设计：一、导入师：今天，老师请来了三位最近非常受欢迎的小明星，我们一起来看看他是谁？（杨阳洋、田雨橙、王诗龄）现在，请你来猜一猜他们此时的情绪，并请你给他配上合适的声音。
生：。
师：除了这几位小明星的情绪外，你还知道我们人有哪些情绪？生：师：人的表情、动作、声音都可以表现出情绪，还有什么好方法可以表现情绪呢？生：师：画是个很棒的方法，这节课，我们就尝试来画一画我们的情绪！（揭题：画情绪）（设计意图：兴趣是最好的老师，激发学生的学习探究兴趣非常重要，导入环节用孩子们熟悉喜欢的小明星导入，猜猜他们的情绪并配音，把情绪表露出来，体验不同的情绪，为这节课表现情绪做好铺垫。
）二、新授师：在视觉中，色彩最直接地影响人的情绪，我们生活中有许多利用色彩来调节人情绪的例子，你注意到了吗？我们一起来看一组图片（医院、婚礼）现在请四人一小组讨论，这两种色调给你怎样的感觉？生：（预设：白色让人觉得安静；红色让人觉得热烈喜庆）师：其实，可以表达人情绪的色彩还有很多，我们常常将色彩分为两类，一类是冷色，一类是暖色，现在，请你用一分钟的时间把手中的水彩笔分一分，看看冷色和暖色分别给我什么样的感觉？老师这里有几种具体的颜色（蓝色、绿色、紫色、棕色），同时也有一些情绪反应出的感觉，请小组讨论，这些颜色分别对应了哪些感觉？（蓝色—宁静悠远、绿色—轻松愉快、紫色—温馨梦幻、棕色—沉闷压抑）（设计意图：用生活中常见的医院、喜庆的场景，引导学生感受色彩与情绪的联系，再回忆以前学过的冷暖色，体验色彩与情绪在生活中的有机结合，学生分组讨论具体的颜色由具体上升到抽象，让学生体验色彩与情绪的联系。
画情绪 教案
13画情绪一、教学目标：1.认知目标：通过欣赏图片，让学生了解人的情绪可以通过绘画的形式来表现。
2.操作目标：学生掌握点、线、面及色彩相结合的方式来表现人的情绪。
3.情感目标：培养学生良好的心态，增强学生的美术兴趣。
二、教学重、难点：重点：通过欣赏图片，让学生掌握运用点、线、面及色彩来表现自己的情绪。
难点：学生怎样利用点、线、面及色彩，正确的表达自己的情绪。
三、教学准备：大师作品、学生作品、水彩笔、油画棒等四、教学课时：1课时五、教学过程设计：1.谈话导入，激发兴趣提问：今天的天气如何？要是你来表现太阳的情绪，该怎样来表现？由此到如课题：画情绪（从谈话的导入到兴趣的激发，从问题的设计到课题的揭示，这些都遵循学生身心发展的特点，调动学生参与的热情。
）2.欣赏感悟，探究学习引导学生欣赏大师作品，提问：a猜猜画面中，画家表现了什么情绪？b 他是采用哪些元素来表现的？c 画面中由哪些色彩组成？引导学生欣赏学生作品，小组之间讨论，交谈：a你喜欢那幅作品？b 小画家表现的是什么情绪？C他是通过哪些方面来来表现的？（美术课就要遵循美得规律，多给学生感悟作品的机会，让学生在具体的作品中感受美，感悟美，让学生了解到情绪可以通过点线面及色彩的合理运用来表现。
）3教师引导，学生创作同桌之间讨论、交谈：在不同的情况之下，你的心情怎样？你会怎样来表现？运用哪些元素？学生相互提取意见和建议。
提问：现在老师的心情怎样？那你来看看老师是怎样来表现此时的情绪？都注意到了什么？引导学生运用自己喜欢的材料，来表现自己的情绪。
相机提出作业要求，学生创作，教师巡视指导，个体问题个体辅导，集体问题集体辅导。
（教师的直观示范，既突出了重点，又解决了难点。
）4展示作品，评价过程将表现好的作品贴在黑板上。
A自评（和全班学生分享自己的创作想法）b 互评（提出建议和意见）c 教师点评（总结学生的亮点，鼓励学生）（学生是课堂的主角，自评、互评、师评相结合的评价原则体现了这一点，只有让学生成为评价的主体，才能培养学生对自己作品及他人作品的评价能力，从而提到审美能力）5课堂小结，拓展延伸鼓励学生将表现好的作品装裱起来，这也是一件不错的艺术品，你也会成为艳艳的明星。
五年级上册美术教学设计-第10课 画情绪｜苏少版
五年级上册美术教学设计-第10课画情绪｜苏少版一、课程背景本课程是五年级上册的美术课程，属于素描与速写的内容，通过学习描绘情感表达，培养学生绘画时的细致表达、情感抒发以及艺术造诣的提高。
二、课程目标1.了解情绪画作的特征和表现方法。
2.学习不同情绪的描绘方式，包括肢体语言、表情、颜色等多种要素。
3.培养学生的观察力和绘画能力，提高她们的情感表达和艺术修养。
三、课程内容1. 情感画作介绍介绍情感画作，阐述情感画作的特征和表现方法，让学生理解情感画作的意义。
2. 情绪表达分析让学生通过观察人物肢体语言和表情，了解表达不同情绪的方法。
老师可通过演示或分组活动引导学生进行情绪表达分析，并引导他们通过练习和演练提高自己的观察力和表现能力。
3. 情感画作创作学生自由创作情感画作，并在老师的指导下进行润色。
老师在指导时，可采用定期讨论和分组交流的方式，让不同的学生互相学习和借鉴。
四、课程教学步骤步骤一：情感画作介绍1.师生互动，让学生分享自己感受到的情感画作和印象深刻的画作。
2.老师介绍情感画作的特征和表现方法，并让学生对不同情绪进行初步分类。
步骤二：情绪表达分析1.老师通过演示或分组活动让学生进行情绪表达分析。
2.学生进行不同情绪的肢体语言、表情、颜色等要素的分析和探讨，并进行多角度的观察和模仿。
步骤三：情感画作创作1.学生自由创作情感画作，老师在侧面指导和润色。
2.定期讨论和分组交流，让学生互相学习和借鉴。
五、作业布置布置学生完成自己的情感画作，并要求她们写下画作的创作灵感。
六、教学反思通过这堂课，学生们的情感表达能力得到了较大的提高，同时也让学生们意识到了艺术创作中情感表达的重要性。
同时，教师在指导过程中也不断提醒学生们绘画时的逻辑思维和细节把握，让学生们真正地感受到艺术带给他们的快乐和成就感。
画情绪小学美术教案
画情绪小学美术教案
本课属于“造型表现”学习领域的教学；让学生尝试以抽象的色彩和点线来表现主观情绪，感受色彩和点线的表现性。
它既是前课冷暖及冷暖色调知识的稳固和延伸，又为以后的色彩创作奠定根底。
教材内容颇有趣味性；表现手法也可灵活、多样；可借助音乐的抽象性更好地说明问题。
①培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。
②学会用色彩表达特定情绪。
教具：图片、电脑课件等。
学具：水粉色、纸等。
课时：1课时。
出示一幅用电脑“马赛克”画成一抽象画的节日场景，请学生猜猜，它复原后是怎样的场景，有怎样的气氛。
学生可以感受到欢乐的气氛。
然后出示复原了的照片。
提示：有时一幅看起来没有详细描绘什么，但它和详细的情绪仍是有联系的，它是能表达出某种情绪的。
欣赏米罗等画家的抽象绘画，让学生讨论作品传达了什么情绪。
再欣赏课本上学生的例图。
试用色彩表达自己特定的情绪，并写上简单的文字说明。
（1）为作品取个题目，或写上简单的文字说明。
（2）作品展览与观摩，并作品和互相评论作品。
（3）评论为什么有些作品有表现力，有的作品表达的情绪不明确。
●能否积极主动地参与讨论和制作？
●能否欣赏同学和艺术家用色彩和点线表现情绪的作品？
●你在作品中把自己想表达的情绪表现出来了吗？。
五年级美术上册画情绪教案苏少版
五年级美术上册画情绪教案苏少版一、教学目标：1. 让学生了解情绪的多样性，并通过绘画表达自己的情绪。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生善于观察、思考和表达的能力，增强学生的情感素养。
二、教学内容：1. 情绪的分类和特点2. 绘画材料和技巧的选择3. 情绪绘画的创作方法和步骤三、教学重点：1. 情绪的分类和特点2. 绘画材料和技巧的选择3. 情绪绘画的创作方法和步骤四、教学难点：1. 情绪的准确表达和描绘2. 绘画材料和技巧的运用3. 创作具有个性和独特性的情绪绘画作品五、教学准备：1. 教师准备情绪图片、绘画材料和作品示例。
2. 学生准备绘画材料和笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示情绪图片，引导学生认识和理解不同情绪的特点。
2. 学生分享自己对情绪的感悟和经历。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解绘画材料和技巧的选择，如铅笔、水彩、蜡笔等。
2. 教师讲解情绪绘画的创作方法和步骤，如观察、构思、绘画等。
三、示范（5分钟）1. 教师示范情绪绘画创作过程，展示如何将情绪转化为绘画作品。
2. 学生跟随教师步骤进行创作。
四、实践（10分钟）1. 学生根据自己选择的情绪，进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调情绪绘画的重要性。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 教师鼓励学生在日常生活中观察和表达自己的情绪，拓展绘画技巧。
教学评价：1. 学生绘画作品的质量，如线条、色彩、构图等。
2. 学生对情绪的认识和表达，如准确性、生动性等。
3. 学生在创作过程中的参与度和积极性。
六、教学内容：1. 情绪与色彩的关系2. 情绪与绘画构图的关系3. 情绪与绘画细节的关系七、教学重点：1. 情绪与色彩的搭配和运用2. 情绪与绘画构图的巧妙安排3. 情绪与绘画细节的刻画和表现八、教学难点：1. 色彩的选择和搭配，以准确表达情绪2. 构图的巧妙安排，以突出情绪的表达3. 细节的刻画和表现，以增强作品的感染力九、教学准备：1. 教师准备情绪图片、色彩样本、构图示例和作品示例。
五年级美术上册画情绪教案苏少版
教案：五年级美术上册画情绪教案苏少版一、教学目标：1. 让学生了解情绪的多样性，并通过绘画表达自己的情绪。
2. 培养学生观察、思考和表达能力，提高审美素养。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
二、教学内容：1. 情绪的分类：喜、怒、哀、乐。
2. 绘画表现情绪的方法。
三、教学重点：1. 学会表达自己的情绪。
2. 通过绘画展示情绪的特点。
四、教学难点：1. 如何运用色彩、线条等元素表现情绪。
2. 创作具有个性和独特性的情绪画作。
五、教学准备：1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
2. 情绪图片素材、范例作品。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
六、教学过程：1. 导入：通过展示情绪图片，引导学生了解情绪的多样性。
2. 新课讲解：讲解情绪的分类，教授绘画表现情绪的方法。
3. 示范演示：教师展示创作情绪画作的过程，讲解色彩、线条等元素的应用。
4. 学生创作：学生在教师的指导下，独立创作表达自己情绪的画作。
5. 作品展示：学生互相欣赏、评价彼此的作品，教师给予点评和指导。
七、课堂练习：1. 学生根据课堂所学，回家后创作一幅表达情绪的画作。
2. 下次上课时，展示并分享作品，互相交流感受。
八、教学评价：1. 学生作品的创意、技巧和表达能力。
2. 学生在课堂上的参与度、合作精神。
九、拓展活动：1. 组织情绪绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示个性。
2. 邀请家长参加作品展览，增进家校互动。
十、教学反思：1. 总结课堂教学成果，反思教学方法是否恰当。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学过程：1. 导入：通过展示情绪图片，引导学生了解情绪的多样性。
2. 新课讲解：讲解情绪的分类，教授绘画表现情绪的方法。
3. 示范演示：教师展示创作情绪画作的过程，讲解色彩、线条等元素的应用。
4. 学生创作：学生在教师的指导下，独立创作表达自己情绪的画作。
5. 作品展示：学生互相欣赏、评价彼此的作品，教师给予点评和指导。
画情绪教案
苏教版美术教材第九册第十三课《画情绪》（修改）教学目标：1.知识目标：感受情绪，了解与色彩、点线相关联的情绪。
2. 能力目标：能用不同的色彩、点线表现之相关联的情绪。
3. 情感目标：通过欣赏、交流、绘画，让学生感受色彩、线条的魅力，激发学热爱生活的美好情感。
教学重点：用各种点、线、面和色彩去表达各种情绪教学难点：找到色彩、线条与情绪之间的对应关系。
教学准备：范画、油画棒、颜料等绘画工具。
教学过程设计：一、谈话导入初探情绪师：今天由我来为大家上这节美术课，不知道大家心情怎么样？生：紧张、开心、担忧……插入：插入师：这些都是我们的心情，也就是情绪（板书：情绪）你们平时怎么表达自己的心情（情绪）？生：倾诉、唱歌……师：今天这节美术课我们就一起来用美术的方法表达情绪。
（板书完成课题：画情绪）二、欣赏范画探究点线、色彩与情绪的对应关系1、出示范画，学生自主探究。
师：这几张都是表现情绪的画，你能猜猜它表达的是什么情绪吗？你的依据是什么？师将学生探究得到的信息制成表格记录下来：（）2、欣赏大师作品《星月夜》师：这张画又是表达的什么情绪呢？说说你的想法。
生观察分析是运用何种笔触、线条、色块来表达自己的情绪的。
师：这张画是荷兰著名的画家梵高画的，给人的感觉是陷入一片黄色和蓝色的漩涡之中的天空，是一种绝望的恐怖。
师：我们班大部分同学观察分析出了大师的心思，看来你们都有做大师的潜能啊，真厉害！3.直观示范学生学习方法教师随机选择一名学生，合作完成。
师：同学，请你到讲台上来。
（该生不知道发生何事，心情比较紧张，不知所措。
）师：你现在心情怎么样？你会用什么颜色和哪些线条表现？教师根据学生的描述示范，一起完成作品。
4.生练习各种不同的线条，产生情绪的联想。
师：你还能画出怎样的线条？心情舒畅——流畅优美的曲线心情轻松愉快——灵活自由的短线心情烦躁、矛盾——尖锐混乱的线心情平静——平直的线……三、体验情绪自主创作师：看了这么多别人的精彩作品，想不想画一画自己内心的情绪呢？注意：线条的粗细变化，色彩的冷暖搭配。
苏教小学美术五上《第10课画情绪画性格》word教案
扬州市竹西小学美术备课用纸包的世界教学目标：1、认识和了解各种各样材质的包，培养初步的设计意识。
2、鼓励学生运用画画、写写、剪剪、撕撕、贴贴等表现方法设计一款包。
3、体验创作的快乐，培养学生观察表现生活和美化生活的情感。
教学准备：图片、绘画工具。
教学重点：观察、分析、表现包的造型，培养学生的审美能力。
教学难点：包的设计新颖有趣。
一、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1、师导入：你们看这是谁呀？（小朋友）他叫明明。
他要和他的爸爸妈妈去北京旅游，他们准备了很多东西，衣服啊，裤子啊，照相机，还有很多吃的呢，可是那么多东西怎么拿啊？谁来帮他们想个办法？2、学生回答（引出包）3、师过度：对呀，可以把这些东西放在包里，就轻松多了。
好！那么我们一起去找个包包店，来给他们每人选个包包吧！（二）看看，选选，认识各种各样的包，了解包的用途1、（无颜六色包店）：看！那有个无颜六色包店，我们一起去看看吧。
请小朋友看看里面都有些什么包？那包是用什么做的！2、（学生欣赏）提问：你看到了什么包？他是什么样子的？它是用什么做的？（布的，皮的，塑料的，线的……）3、师过渡：无颜六色包店的包可真多，明明一家看的眼睛都花了，不知道选什么包好，小朋友快帮他们选选吧！4、提问：你想给谁选包？选哪个包？为什么选那个包？5、学生讨论，回答爸爸：旅行包，有轮子的包因为大，放得东西多拿起来方便妈妈：拎包，斜挎包，因为安全，漂亮明明：各种儿童用包6、请学生分别问问明明，爸爸妈妈小朋友选的这个包满意吗？（设问：明明爸爸，这个包你满意吗？答：这个包又大拿起来又方便真好！我就要这个包了，谢谢小朋友。
问：妈妈这个拎包你喜欢吗？答：这个包真漂亮，可是我想要一个斜着背的包，这样会方便一点问：明明。
你喜欢这个包吗？答：喜欢，喜欢谢谢小朋友！）7、道别：谢谢小朋友帮我们选到了这么好的包，我们就买这些包了，小朋友们再见！（明明再见！）（三）说说分分，按不同特征进行分类1、过渡：小朋友真能干，帮明明一家都选好了包了，你们开不开心啊？（开心）哎，这个店里的包实在是太多了，要想选个包还真不容易呢，小朋友你们想想看，有什么好办法才能让顾客一进包店就能选到自己想的包呢！2、学生回答（引出给包分类）提问：那你想怎么分呢？3、学生讨论回答按材料，布的，皮的，线的……；按款式，按大小，…..（四）总结延伸1、过渡：这下这里的包就变得整齐多了，再有客人来买包就不会那么麻烦了，其实在我们的生活当中几乎每个人都会用到包，包是我们的好朋友，它给我们带来了很多方便。
画情绪画性格教案
画情绪画性格教案教案标题：画情绪画性格教学目标：1. 了解情绪和性格的概念，并能够区分二者之间的差异。
2. 学会运用不同的绘画技巧和元素来表达情绪和性格。
3. 培养学生观察和表达能力，提升他们的艺术创造力和情感表达能力。
教学准备：1. 幻灯片或展示板2. 不同情绪和性格的图片或插图3. 绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等4. 学生绘画纸或画板教学过程：引入：1. 利用幻灯片或展示板展示一些具有强烈情绪和不同性格特点的图片或插图，引发学生对情绪和性格的讨论。
探究：2. 解释情绪和性格的概念，并与学生一起讨论二者之间的区别。
可以通过提问引导学生思考，比如：“情绪是暂时的，而性格是相对稳定的，你能举出一些例子吗？”3. 展示一些艺术作品，让学生观察并尝试分析作品中表达的情绪和性格特点。
引导学生关注画面中的绘画技巧和元素，如色彩运用、线条表现等。
实践：4. 分发绘画工具和材料，并给予学生一些基本的绘画指导，如如何运用不同的线条和色彩来表达情绪和性格。
5. 提供一些情绪和性格的关键词，让学生选择一个词来表达，并鼓励他们通过绘画来展示所选词的情感和特点。
6. 学生开始绘画，教师可以在整个过程中提供指导和帮助，鼓励学生尝试不同的表现方式。
分享与评价：7. 学生完成绘画后，鼓励他们互相分享作品并解释自己的创作意图。
8. 教师引导学生进行作品评价，可以提出一些问题，如：“你觉得自己成功地表达了所选词的情绪和性格吗？有什么可以改进的地方吗？”9. 教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励他们的努力和创造力。
拓展活动：10. 鼓励学生继续探索情绪和性格的表达方式，可以提供更多的绘画素材和题材，如人物肖像、风景等。
11. 可以邀请艺术家或美术专家来学校进行讲座或工作坊，进一步拓宽学生的艺术视野和技巧。
结束语：通过本节课的学习，学生将能够理解情绪和性格的概念，并通过绘画表达和展示自己的情感和特点。
这将有助于培养学生的观察力、创造力和情感表达能力，同时也促进他们对艺术的理解和欣赏。
大班有关情绪的绘画教案
大班有关情绪的绘画教案教案标题：用绘画表达情绪——大班有关情绪的绘画教案教案目标：1. 帮助大班学生理解情绪是人类内心感受的表达方式。
2. 通过绘画活动，培养大班学生的情绪表达能力和创造力。
3. 促进大班学生的情绪认知和情绪管理能力的发展。
教学准备：1. 教师准备不同情绪表情的图片或卡片。
2. 准备各种颜色的画笔、彩色纸和绘画工具。
3. 准备大班学生的绘画作品展示区。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师与学生一起回顾情绪的概念，例如快乐、生气、悲伤等，并与学生分享一些与这些情绪相关的经历。
- 教师展示不同情绪表情的图片或卡片，让学生猜测这些情绪，并简单解释每个情绪的特征。
2. 情绪绘画介绍（10分钟）：- 教师向学生介绍绘画是一种表达情绪的方式，可以通过绘画来表达自己的感受。
- 教师鼓励学生用自己的方式来表达不同的情绪，并解释绘画可以帮助他们更好地理解和管理自己的情绪。
3. 绘画实践（20分钟）：- 教师给每位学生发放彩色纸和绘画工具，让他们自由选择颜色和绘画方式。
- 教师提供一些情绪的关键词，如快乐、生气、悲伤等，让学生选择一个情绪来表达，并鼓励他们用绘画来展示这种情绪。
- 学生开始绘画，教师在旁边给予必要的指导和鼓励。
4. 分享和讨论（10分钟）：- 学生完成绘画后，教师组织学生分享自己的作品，并邀请他们描述绘画中所表达的情绪。
- 教师引导学生进行讨论，询问他们选择这种情绪的原因，并鼓励他们分享有关该情绪的个人经历。
5. 绘画作品展示（5分钟）：- 教师将学生的绘画作品展示在教室的指定区域，让学生欣赏彼此的作品。
- 教师对学生的作品进行赞赏和鼓励，强调每个人的情绪都是独特而重要的。
6. 总结（5分钟）：- 教师与学生一起回顾今天的绘画活动，强调绘画是一种表达情绪的方式，并鼓励学生在日常生活中积极运用这种方式。
- 教师提醒学生，情绪是正常的，重要的是学会理解和管理自己的情绪。
教学延伸：1. 邀请学生将自己的绘画作品带回家，与家人分享并解释作品中所表达的情绪。
情绪绘画教案幼儿园
情绪绘画教案幼儿园一、教学目标通过情绪绘画的教学，让幼儿： 1.了解情绪的种类和表现形式； 2.学会通过色彩、线条、形状表达不同的情绪； 3.培养幼儿的情绪意识和情绪管理能力； 4.增强幼儿的艺术创造力和审美能力。
二、教学内容1.情绪绘画的基本理论知识2.情绪分类及表现形式3.色彩、线条、形状的表达4.情绪绘画的实践环节三、教学步骤1.情绪分类及表现形式（20分钟）1.在黑板上绘制五个表情符号，如：愉快、生气、悲伤、害怕、惊喜。
2.向幼儿解释每个表情符号的情绪感受和表现形式。
3.让幼儿模仿表情符号的表达姿势，并让他们说出每个表情的名称。
2.色彩、线条、形状的表达（30分钟）1.向幼儿介绍基本色彩和线条的表达情绪的方法。
2.给幼儿展示情绪绘画的样板，让幼儿观察和理解画作的情感表现。
3.让幼儿通过选择和组合不同颜色、线条和形状的方式，表达不同的情绪。
4.引导幼儿思考和讨论，如何制造情感表达的效果。
3.情绪绘画的实践环节（50分钟）1.让幼儿将学到的知识应用到情绪绘画之中，自由发挥创造力，表达他们自己的情感和感受。
2.鼓励幼儿表达自己的真实情感，并让他们感受到自己的情绪得到了尊重和关注。
3.在幼儿自由创作的同时，教师要及时给予指导和帮助，以保证作品的表现效果。
4.展示作品，让幼儿分享自己的创作心得和体会，并互相欣赏。
四、教学评价1.观察每个幼儿作品的表现效果，并对其进行评价和指导。
2.通过学生的反馈，了解幼儿是否对自己的情绪有更好的认知和管理能力。
3.通过学生的表现和创作成果，评估本次教学的有效性和成果。
五、教学反思1.本次教学通过情绪分类、色彩、线条和形状的表达方法，让幼儿更好地理解和表达情感，加强了他们的情感认知和管理能力。
2.鼓励幼儿表达自己的真实情感，让幼儿获得了更多的创造性和想象力，有力地推动了幼儿的艺术和人文素养。
3.需要进一步完善教学方法和手段，提高幼儿的学习效率和学习效果。
早教情绪情境图画教案大班
早教情绪情境图画教案大班教案标题：早教情绪情境图画教案（大班）教学目标：1. 帮助幼儿认识和理解不同的情绪表达。
2. 培养幼儿情绪管理和情感表达的能力。
3. 通过观察和讨论图画，提高幼儿的观察力和语言表达能力。
教学准备：1. 情绪情境图画卡片（包括快乐、生气、悲伤、惊讶等情绪表达）。
2. 幼儿绘画纸和彩色笔。
3. 幼儿音乐播放设备。
教学过程：步骤一：情境图画展示（5分钟）1. 准备一组情绪情境图画卡片，每张卡片上绘制一个不同的情绪表达，如快乐、生气、悲伤、惊讶等。
2. 将卡片依次展示给幼儿，引导他们观察和描述每个图画中人物的表情和动作，让他们猜测人物可能的情绪。
步骤二：情绪表达讨论（10分钟）1. 引导幼儿回顾刚才展示的情境图画，询问他们对每个情绪的理解和感受。
2. 鼓励幼儿分享自己在日常生活中遇到类似情绪的经历，并讨论如何应对和表达这些情绪。
步骤三：情绪绘画活动（15分钟）1. 分发绘画纸和彩色笔给幼儿。
2. 让幼儿选择一种情绪，然后请他们用绘画的方式表达这种情绪。
3. 在幼儿绘画的同时，播放与所选情绪相关的音乐，以帮助他们更好地感受和表达情绪。
步骤四：情绪分享和展示（10分钟）1. 鼓励幼儿将自己的绘画作品展示给其他同学，同时分享他们选择的情绪和创作过程。
2. 引导其他幼儿观察和评论同学们的绘画作品，提供积极的反馈和建议。
步骤五：情绪情境游戏（10分钟）1. 制作一些情绪情境卡片，每张卡片上写有一种情绪表达，如生气时的破碎玩具。
2. 将卡片放入一个袋子中，让每个幼儿轮流从袋子中抽取一张卡片。
3. 幼儿需要模仿卡片上的情绪表达，并让其他同学猜测所表达的情绪。
步骤六：总结和评价（5分钟）1. 与幼儿一起回顾今天的学习内容，强调情绪表达的重要性和多样性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中积极表达和管理自己的情绪。
3. 对幼儿的参与和表现给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中绘制更多的情绪图画，与家人分享并讨论。
画说情绪教案
画说情绪教案教案标题：画说情绪教案目标：1. 通过绘画，帮助学生表达和理解情绪。
2. 培养学生的情绪识别和情绪管理能力。
3. 提高学生的审美能力和创造力。
教学目标：1. 学生能够用绘画表达自己的情绪。
2. 学生能够理解不同情绪的表现方式。
3. 学生能够通过绘画调节自己的情绪。
教学准备：1. 绘画工具：纸张、颜色笔、彩色铅笔等。
2. 情绪图片或卡片：包括快乐、悲伤、愤怒、害羞等情绪的图片或卡片。
3. 教学投影仪或黑板。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回忆他们最近经历的一些情绪，例如快乐、悲伤、愤怒等，并让他们分享这些情绪是如何表现出来的。
- 展示一些情绪图片或卡片，让学生猜测并描述这些情绪。
2. 情绪绘画介绍（10分钟）：- 向学生介绍绘画是一种表达情感的方式，可以帮助人们更好地理解和管理自己的情绪。
- 解释不同颜色在情绪表达中的含义，例如红色代表愤怒，蓝色代表忧伤等。
- 引导学生思考如何用绘画来表达不同的情绪。
3. 绘画实践（25分钟）：- 让学生选择一种情绪，并用绘画的方式表达出来。
- 提供一些绘画技巧和指导，例如如何运用颜色、线条和形状来表达情绪。
- 鼓励学生发挥创造力，不拘泥于传统的表达方式。
4. 分享和讨论（10分钟）：- 让学生展示自己的绘画作品，并向同学们解释他们选择的情绪和表达方式。
- 引导学生讨论不同绘画作品中情绪的表达差异和共同点。
- 鼓励学生分享对他人作品的观点和感受。
5. 总结和反思（5分钟）：- 引导学生回顾今天的学习，总结绘画对情绪表达的作用。
- 鼓励学生思考如何在日常生活中运用绘画来管理和调节自己的情绪。
- 提供机会让学生表达他们对本节课的反思和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中继续运用绘画来表达和管理情绪。
2. 组织情绪绘画比赛，让学生展示自己的创作并分享情绪的表达方式。
3. 配合其他情绪教育活动，例如情绪认知游戏或角色扮演，帮助学生更全面地理解和应对情绪。
幼儿园艺术乐园：快乐图画情绪教育教案
幼儿园艺术乐园：快乐图画情绪教育教案1. 导言在幼儿园教育中，注重培养孩子的情绪管理能力和艺术表达能力是至关重要的。
而通过图画和艺术活动，可以有效地帮助幼儿表达情绪、培养创造力和发展认知能力。
本篇文章将介绍一个快乐图画情绪教育教案，帮助幼儿园老师在教学中更好地引导孩子们发展情绪管理和艺术表达能力。
2. 教案内容（1）主题引入教师可通过引入图片或故事等形式，让幼儿们了解各种不同的情绪，例如快乐、悲伤、愤怒等。
同时引导幼儿们讨论这些情绪会给人们带来的感受。
（2）情绪图画让幼儿自由发挥，用画笔和颜料表达自己的情绪。
教师可以提供一些关于情绪表达的启发性问题，比如“你认为快乐是什么样子的？”、“你觉得愤怒是什么颜色？”等。
（3）共享和讨论让幼儿们共享他们的作品，并进行讨论。
教师可以引导幼儿们理解他人的情绪表达，鼓励他们尊重和包容不同的情绪。
（4）情绪故事教师可以讲述一些有关情绪表达的故事，让幼儿们在故事中感同身受，理解情绪表达的重要性。
3. 总结与回顾通过这个教案，幼儿可以通过自由绘画的方式，表达自己的情绪，同时也学会尊重和理解他人的情绪。
教师的角色是引导和激发孩子们的想象力和创造力，让他们在艺术创作中获得快乐和满足感。
这样的教育活动有助于培养幼儿的情绪管理能力、社交能力和艺术表达能力。
4. 我的观点与理解对于幼儿园教育来说，重视情绪教育和艺术表达是至关重要的。
这样的教案可以让幼儿在愉快的氛围中学会表达情绪，培养创造力和想象力。
通过艺术创作，幼儿可以更好地理解自己和他人的情绪，这对于他们的健康成长和未来的学习生活都是非常有益的。
结语快乐图画情绪教育教案是一个很好的课程设计，对于幼儿园教育有着积极的意义。
通过艺术活动，幼儿们可以在快乐的氛围中学会表达情绪、培养创造力，同时也学会理解和尊重他人的情绪。
希望今后更多的幼儿园老师能够关注情绪教育和艺术表达，为孩子们创造更多愉快的学习体验。
幼儿园艺术乐园：快乐图画情绪教育教案实施与评价5. 实施过程在实施教案的过程中，教师需要充分准备教学内容，包括准备图片、故事等教学材料，让幼儿在活动中能够更好地理解和表达情绪。
画一画我的多彩情绪教案
画一画我的多彩情绪教案教案标题：画一画我的多彩情绪教学目标：1. 学生能够理解情绪的概念，并能够用简单的语言描述自己的情绪。
2. 学生能够通过绘画表达自己的情绪，并能够分享自己的作品和感受。
3. 学生能够学会欣赏他人的情绪绘画作品，并能够给予积极的反馈。
教学准备：1. 画纸和绘画工具（如彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等）。
2. PPT或图片展示相关情绪表情。
3. 情绪绘画作品的范例图片或视频。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用PPT或图片展示不同的情绪表情，例如开心、生气、难过、惊讶等。
鼓励学生用简单的语言描述这些情绪。
2. 引导学生思考，情绪是怎样影响我们的生活和交流的。
探究（15分钟）：1. 让学生闭上眼睛，想象自己经历过的不同情绪，例如当他们得到一份礼物时的开心、当他们失去某个东西时的难过等。
鼓励他们回忆并描述这些情绪。
2. 让学生用彩色铅笔或其他绘画工具，画出他们所描述的情绪。
提醒学生可以运用不同的颜色、线条和形状来表达情绪。
展示与分享（15分钟）：1. 邀请学生将自己的情绪绘画作品展示给全班同学。
鼓励他们用简短的语言描述自己绘画的情绪。
2. 学生之间可以互相欣赏和评论彼此的作品，鼓励给予积极的反馈，例如“我能感受到你的开心/难过/生气”，“你选择的颜色很符合这个情绪”等。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的学习内容，强调情绪可以通过绘画来表达。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注自己和他人的情绪，并尝试用绘画表达和分享。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课后继续绘画自己的情绪，并与家人或朋友分享。
2. 教师可以准备一些情绪绘画作品的范例图片或视频，让学生观看并进行欣赏和评论。
评估方式：1. 通过学生在展示与分享环节中的表现，评估他们是否理解了情绪的概念，并能够用简单的语言描述自己的情绪。
2. 观察学生的情绪绘画作品，评估他们是否能够用绘画表达自己的情绪，并能够选择适合的颜色、线条和形状来表达情绪。
教学反思：1. 在教学过程中，要注意给予学生充分的时间思考和绘画，鼓励他们表达自己真实的情绪。
情绪画一画小班教案
情绪画一画小班教案教案标题：情绪画一画小班教案教学目标：1. 帮助学生认识和理解不同的情绪表达方式。
2. 培养学生的情绪认知和表达能力。
3. 提高学生的创造力和艺术表达能力。
教学资源：1. 彩色画笔和纸张。
2. 情绪表情图片或卡片。
3. 情绪词汇卡片。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们在日常生活中经历过的不同情绪，例如开心、生气、难过等。
让学生分享他们对这些情绪的感受和表达方式。
认知情绪表情：1. 准备一些情绪表情图片或卡片，例如笑脸、哭脸、生气的脸等。
展示给学生并解释每个表情所代表的情绪。
2. 让学生模仿这些表情，并鼓励他们用语言描述这些情绪。
情绪词汇学习：1. 准备一些情绪词汇卡片，例如开心、生气、难过等。
展示给学生并帮助他们理解每个词汇的含义。
2. 通过游戏或互动活动，让学生学习和记忆这些情绪词汇。
情绪画一画活动：1. 给每个学生发放纸张和彩色画笔。
2. 请学生选择一种情绪，并用画笔在纸上画出他们所选择的情绪。
3. 鼓励学生用颜色、线条和形状来表达情绪，并让他们解释他们画作的含义。
分享和讨论：1. 让学生互相展示和分享他们的画作，让其他学生猜测画作所表达的情绪。
2. 引导学生讨论不同的情绪表达方式，例如颜色的选择、线条的形状等。
总结和评价：1. 回顾今天的学习内容，强调情绪的重要性以及艺术表达的力量。
2. 鼓励学生思考如何在日常生活中更好地表达自己的情绪，并提供一些建议和指导。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续练习情绪画一画活动，并与家人分享他们的作品。
2. 组织一个小型艺术展览，让学生展示他们的情绪画作，并邀请其他班级或家长参观。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生画作中是否能准确表达所选择的情绪。
3. 通过讨论和互动活动，评估学生对情绪表达的理解和应用能力。
注意事项：1. 确保提供足够的绘画材料和空间，以便学生自由发挥创造力。
2. 鼓励学生分享和尊重彼此的情绪表达，避免批评和负面评价。
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苏教版美术教材第九册第十三课《画情绪》（修改）
教学目标：
1.知识目标：感受情绪，了解与色彩、点线相关联的情绪。
2. 能力目标：能用不同的色彩、点线表现之相关联的情绪。
3. 情感目标：通过欣赏、交流、绘画，让学生感受色彩、线条的魅力，激发学
热爱生活的美好情感。
教学重点：用各种点、线、面和色彩去表达各种情绪
教学难点：找到色彩、线条与情绪之间的对应关系。
教学准备：范画、油画棒、颜料等绘画工具。
教学过程设计：
一、谈话导入初探情绪
师：今天由我来为大家上这节美术课，不知道大家心情怎么样？
生：紧张、开心、担忧……
插入：
插入
师：这些都是我们的心情，也就是情绪（板书：情绪）
你们平时怎么表达自己的心情（情绪）？
生：倾诉、唱歌……
师：今天这节美术课我们就一起来用美术的方法表达情绪。
（板书完成课题：画情绪）
二、欣赏范画探究点线、色彩与情绪的对应关系
1、出示范画，学生自主探究。
师：这几张都是表现情绪的画，你能猜猜它表达的是什么情绪吗？你的依据是什么？
师将学生探究得到的信息制成表格记录下来：（）
2、欣赏大师作品《星月夜》
师：这张画又是表达的什么情绪呢？说说你的想法。
生观察分析是运用何种笔触、线条、色块来表达自己的情绪的。
师：这张画是荷兰着名的画家梵高画的，给人的感觉是陷入一片黄色和蓝色的漩涡之中的天空，是一种绝望的恐怖。
师：我们班大部分同学观察分析出了大师的心思，看来你们都有做大师的潜能啊，真厉害！
3.直观示范学生学习方法
教师随机选择一名学生，合作完成。
师：同学，请你到讲台上来。
（该生不知道发生何事，心情比较紧张，不知所措。
）
师：你现在心情怎么样？你会用什么颜色和哪些线条表现？
教师根据学生的描述示范，一起完成作品。
4.生练习各种不同的线条，产生情绪的联想。
师：你还能画出怎样的线条？
心情舒畅——流畅优美的曲线
心情轻松愉快——灵活自由的短线
心情烦躁、矛盾——尖锐混乱的线
心情平静——平直的线
……
三、体验情绪自主创作
师：看了这么多别人的精彩作品，想不想画一画自己内心的情绪呢？
注意：线条的粗细变化，色彩的冷暖搭配。
学生练习，教师巡回指导。
四、展示评价
在黑板上展示作品。
（1）生生互评：你最欣赏全班同学中的哪几幅作品？说说为什么？
（2）学生自评：说说自己的作品。
师总结：同学们，这节课大家学的很认真，都能画出自己特定的情绪，很精彩！老
师希望同学们永远保持乐观的情绪，阳光健康地成长，好吗！。