第二十课画家笔下的童话
浙美版美术一上第20课《画家笔下的童话》课件3
画家如何表童话
画家可以通过丰富的色彩、生动的形 象、富有表现力的笔触等美术语言， 表现童话中的奇幻场景、人物形象和 情感氛围。
画家在表现童话时，需要深入理解故 事的主题和情感，发挥自己的艺术想 象和创新精神，创造出独特的艺术风 格和表现手法。
画家可以借鉴童话故事中的情节和主 题，创作出具有深刻内涵和艺术价值 的美术作品，让观众在欣赏中感受到 童话的魅力和意义。
优秀作品的赏析与学习
赏析优秀作品
挑选出优秀的学生作品进行深入的赏析，分析其优点和特色 。
学习借鉴
鼓励学生学习优秀作品的创作思路和技巧，运用到自己的绘 画实践中。
05
课后拓展
阅读更多童话故事
总结词：通过阅读更多童话故 事，可以丰富学生的想象力， 培养他们的阅读兴趣和审美能 力。
阅读《安徒生童话》、《格林 童话》等经典童话故事，感受 不同文化背景下的童话魅力。
开展童话故事分享会，鼓励学 生主动分享自己最喜欢的童话 故事，提高口头表达能力。
探索不同画家的作品风格
总结词：通过欣赏不同画家的作 品，可以拓宽学生的艺术视野，
培养他们的审美鉴赏能力。
欣赏不同风格的画家作品，如印 象派、抽象派、超现实主义等， 了解不同画家的艺术特点和风格
。
开展画作对比活动，让学生对比 同一主题在不同画家作品中的表
童话故事传递着人类的美好愿望和价值观，能够促进儿童的精神成长和人格完善。
童话故事与美术的联系
童话故事中的丰富想象和奇幻情 节可以通过美术的形式表现出来 ，让儿童更加直观地感受和理解
。
美术作品可以成为童话故事的载 体，通过视觉形象传递故事的情 感和意义，增强故事的感染力和
表现力。
童话故事和美术相互融合，可以 激发儿童的创造力和想象力，培 养儿童的审美情趣和艺术素养。
小学美术浙美版一年级上册20 画家笔下的童话 教学设计
20 画家笔下的童话教学设计1教学目标1.欣赏童话插话，了解插画的基本特点以及与文学作品之间的关系。
2.通过看看、说说、画画，使学生能用简短的话语表达对书中插话作品的感受，提高学生对插话作品的欣赏能力。
3.增强学生对文学插话的喜爱，培养他们阅读童话故事和绘本的兴趣。
2教材分析童话故事是孩子最喜闻乐见的，它那梦幻般的情景伴随着孩子们成长。
绘本作为童话故事的载体，凭借精美的插画和优美的语言相结合深受孩子们的追捧。
教材选用《月光长廊》、《李子提琴》等非常优秀的作品，学习这些优秀的作品，可以提高学生的欣赏水平。
本课教学重点是通过引导学生对童话插画的欣赏，激发他们的求知欲和想象力，了解插画与文学作品的关系，并能简单地说说自己的感受。
了解插画是为了更直观、生动地诠释文学作品、并从中领悟到角色的情感世界，并尝试根据简单的文学作品配插画。
3学情分析这节课是一年级教材中《画家笔下的童话》，学生对教材中的插画内容不是熟悉。
对插画内容不熟悉就很难把握这幅画的情感。
如果要让学生理解画中的意思就要先讲故事，我让学生做了课预习。
思考：4重点难点重点：引导学生欣赏童话插画，了解插画与文学作品的关系，并能简单地说说自己的感受。
难点：能够领会插画所表达的角色情感，并尝试根据简单的文学作品配插画。
5教学过程（一）听故事导入师：小朋友们喜欢听童话故事吗？今天李老师带来一个安徒生童话，你们听。
（播放童话故事《白雪公主》片段）我们今天就一起来欣赏《画家笔下的童话》（二）初步了解插画与文学作品的关系（让学生晒一晒自己最喜欢的插画，感受插画作品的美感，以及与童话故事中文字的关系）请三个同学晒一晒（三）进一步了解插画的特点、插画与文学作品的关系，通过欣赏插画作品，感受插画作品的美感、能用简短的话语表达对书中插话作品的感受，提高学生对插话作品的欣赏能力。
1、教师播放《月光长廊》图片，学生欣赏，交流反馈（蓝色的夜晚很宁静，两个小主角的出现使画面变得静中有动2、教师播放《梨子提琴》、《在牛肚子旅行》、《红鞋子》、《京剧猫之长坂坡》图片，学生欣赏，交流反馈3、出示插画《神笔马良》《雪人与火苗》比较这两幅图，哪幅表达了快乐？哪幅表达了孤独？你是怎样感觉？4、出示《夜》、两幅《爱丽丝漫游仙境》请学生仔细观察这三幅图，找一找它们的奇妙之处在哪儿？（教师小结：插画不仅是文字故事的再现，同时还让我们更直观、生动了解童话故事，并更容易领悟角色的感情。
浙美版美术一上第20课《画家笔下的童话》课件1
河流和湖泊是童话场景中常见的自 然元素，画家通过表现它们的平静 与清澈，为童话世界增添了宁静与 纯净的氛围。
童话色彩的运用
鲜艳的色彩
画家在描绘童话世界时， 常常使用鲜艳的色彩来表 现童话的欢乐和美好。
柔和的色彩
在表现某些情感或场景时 ，画家也会使用柔和的色 彩来营造出温暖或神秘的 氛围。
02
画家还可以运用象征、隐喻等手 法，将童话故事中的主题和意义 深刻地表达出来，引发孩子们的 思考和感悟。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
02
画家笔下的
小红帽
画家通过描绘小红帽的纯 真和善良，传达出童话故 事中的温情和美好。
灰姑娘
对比色的运用
通过运用对比色，画家可 以突出画面的重点，增强 画面的视觉冲击力，使画 面更加生动和有趣。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
创作实践
启发学生的想象力
引导学生观察图片， 启发他们想象童话故 事中的场景和角色。
通过提问和讨论，引 导学生深入思考，激 发他们的想象力。
童话故事是儿童文学的重要部分，它 通过丰富的想象和夸张的表现手法， 为孩子们创造了一个奇幻的世界。
美术作为一种视觉艺术形式，可以通 过色彩、线条和构图等手段，将童话 故事中的想象世界具象化，让孩子们 更好地理解和感受。
画家如何用画笔表现童话
01
画家可以通过丰富的色彩和细腻 的笔触，将童话故事中的角色、 场景和情节表现出来，创造出独 特的视觉效果。
REPORT
浙美版美术一上第 20课《画家笔下的 童话》ppt课件1
浙美版小学美术一年级上册20画家笔下的童话 课件
耍孩儿（中国画）现代 冯远
未来世界（油画）1984 王晓明
这幅画中画家 给背景留了空白， 你觉得这样处理有 什么好处？
画家以轻松、简洁 的笔法生动地刻画 了两个牧牛童。天 和水的空白，表现 出无限的空间感， 仿佛国画）1979 李可染
孩子专注看画 的背影，单纯的环 境，显得那么平静。 而墙上稚拙的画与 手上拿的铅笔，却 引起了我们的丰富 联想。
未来世界（油画）1984 王晓明
这两幅画的背景和人物在表现上有什么不同 ？
康乃馨、百合、玫瑰 （油画）现代 萨金特（美国）
提着水罐的小女孩 （油画）现代 雷诺阿（法国）
以深色背景衬托浅色主体形象
◆你知道这几幅画里画的人都是谁吗? ◆你觉得他们的心情怎样？为什么？
◆这三幅画不仅表现了不同的快乐童年， 而且绘画的种类也是不同的，你知道这三 幅画分别属于什么画种吗?
三毛迎解放（中国画）1982 张乐平
三月三（年画）1984 臧恒望、李宏修
小八路（油画）1979 肖峰 宋韧
①这幅画属于什么画种？ ②这幅画画了什么内容？小女孩快乐吗？ ③猜一猜小女孩可能在说什么悄悄话？为什么？
童趣（中国画）现代 李可染
秋庭婴戏图 （中国画）宋代 苏汉臣
让我们一起欣赏画家笔下的快乐童年。
我的冬天 （油画）现代 韦尔申
蒲公英（版画）现代 吴凡
让我们一起欣赏画家笔下的快乐童年。
音乐课 （油画）洛德·莱顿 （英国） 埃米和她的孩子 （油画）卡萨特（ 美国）
让我们一起欣赏画家笔下的快乐童年。
蜻蜓 （画家女儿列宾娜）列宾 （俄罗斯）
夏日 （油画） 卡萨特 （美国）
以浅色背景衬托深色主体形象
小学美术教案《画家笔下的童话》
小学美术教案《画家笔下的童话》一、教学内容本节课选自小学美术教材四年级下册第五章《画家笔下的童话》。
教学内容主要包括：欣赏和分析画家如何运用美术语言创作童话故事插画；学习绘画技巧，创作一幅以童话故事为主题的插画。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握画家在创作童话故事插画时的表现手法和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，提高审美素养。
3. 引导学生体验美术创作的乐趣，激发他们对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用美术语言和技巧创作童话故事插画。
教学重点：欣赏和分析画家的作品，学习绘画技巧，创作一幅童话故事插画。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、颜料、调色板、画架等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅童话故事插画，引发学生的兴趣，让他们猜测插画中的故事情节。
2. 赏析：分析画家如何运用美术语言和技巧创作童话故事插画，如色彩、构图、人物形象等。
3. 课堂实践：（1）教师示范：现场创作一幅童话故事插画，边画边讲解绘画技巧。
（2）学生练习：学生根据所学知识，选择一个自己喜欢的童话故事，进行插画创作。
4. 互动环节：学生展示自己的作品，其他同学给予评价和建议。
六、板书设计1. 《画家笔下的童话》2. 内容：（1）画家如何运用美术语言创作童话故事插画（2）绘画技巧：色彩、构图、人物形象等（3）创作一幅童话故事插画七、作业设计1. 作业题目：以《画家笔下的童话》为主题，创作一幅童话故事插画。
2. 答案要求：色彩鲜艳、构图合理、人物形象生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生的作品是否体现出教学目标。
2. 拓展延伸：（1）引导学生课后阅读更多童话故事，提高文学素养。
（2）鼓励学生尝试用不同的绘画材料进行创作，拓展表现手法。
（3）组织学生参加童话故事插画比赛，激发创作热情。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践性5. 板书设计的条理性6. 作业设计的有效性7. 课后反思与拓展延伸的实际性一、教学内容的针对性在教学内容的选择上，应紧密围绕教材章节，确保所选内容与学生的年龄特点和认知水平相符。
小学美术精品教案《画家笔下的童话》
小学美术精品教案《画家笔下的童话》一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第四章《奇妙的童话世界》，详细内容为《画家笔下的童话》。
通过欣赏和分析画家如何运用美术技法创作童话故事画面，使学生了解和掌握童话故事绘画的基本方法。
二、教学目标1. 让学生了解和认识童话故事中的人物、场景特点，学会运用美术技法进行创作。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创新能力，提高绘画表现力。
3. 增强学生对美术学科的兴趣，培养审美情趣。
三、教学难点与重点重点：掌握童话故事绘画的基本方法，学会运用美术技法进行创作。
难点：如何引导学生观察、想象和创新能力，提高绘画表现力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、绘画作品欣赏、画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童话故事绘画作品，引发学生对画家笔下童话的好奇心和兴趣。
2. 新课讲解：a. 分析画家如何运用美术技法创作童话故事画面，如人物形象、场景布局等。
b. 介绍童话故事绘画的基本方法，如线条、色彩、构图等。
3. 实践环节：a. 学生根据所学知识，进行现场绘画创作。
b. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：a. 学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 例题讲解：a. 出示一道童话故事绘画题目，分析题目要求和绘画技巧。
b. 学生跟随教师一起完成绘画创作。
6. 随堂练习：a. 学生独立完成一道童话故事绘画题目。
b. 教师巡回指导，解答学生问题。
六、板书设计1. 《画家笔下的童话》2. 内容：a. 童话故事绘画基本方法b. 人物形象、场景布局c. 线条、色彩、构图七、作业设计1. 作业题目：以《小红帽》为题材，创作一幅童话故事绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了童话故事绘画的基本方法，但在人物形象和场景布局方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课外阅读童话故事，积累创作素材。
b. 组织学生参加童话故事绘画比赛，提高绘画水平。
浙美版美术一上第20课《画家笔下的童话》课件2
1. 课程介绍 2. 理解童话中的艺术表达 3. 画家笔下的童话世界 4. 描绘童话场景的技巧 5. 童话人物的形象创作 6. 表达童话情感的色彩运用 7. 总结与展望
课程介绍
本课程将带您深入了解童话艺术，探索画家们如何借助绘画表达丰富的情感和想象力
理解童话中的艺术表达
故事化的场景
了解如何通过绘画创造一个 充满想象力和魔幻感的童话 场景。
象征与暗示
探索童话中的细节和符号， 揭示隐藏在画家笔下的哲学 和思想。
情感的传达
发现画家如何使用颜色、光 影和线条来表达童话中的情 感和心境。
画家笔下的童话世界
神奇的森林
探索画家们笔下充满神奇精灵和 魔法的森林世界。
激发学生们的创作潜力，鼓励他们运用 所学知识创作属于自己的童话作品。
神秘与奇幻
探索深邃的暗色调和神秘的色 彩组合，打造童话世界中的神 秘氛围。
惊奇与惊艳
通过炫目的鲜艳色彩和迷人的 色彩对比来表达童话中的惊奇 和惊艳。
总结与展望
1
总结学习成果
回顾课程的重点内容，总结学习成果。
继续探索童话艺术
2
鼓励学生们继续探索童话艺术，发现更
多画家们带来的惊喜与欢乐。
3
创作自己的童话作品
神奇的生物
欣赏画家们栩栩如生地创造出的 令人惊叹的神奇生物。
童话城堡
沉浸在绘画中的童话城堡，感受 令人陶醉的奇幻氛围。
描绘童话场景的技巧
1
光影的运用
2
掌握如何运用光影来增强画面的层次和
氛围，让场景更加生动。
3
透视与比例
学会使用透视和比例来创造具有深度和 真实感的童话场景。
一年级美术上册第20课画家笔下的童话精选教学PPT课件2浙美版
你喜欢看童话吗？哪些童话的故事最让 你难忘？
1.月亮在空中慢慢飘荡，把亮光撒向大地。
2.月光下，长廊闪着白光。小老鼠在月色中闭上 眼睛，轻轻地吟着诗句：“吱……吱……”
3.小老鼠的声音沿着长廊飘去，长廊的尽头 响起柔和的回声：喵——。
哇，是猫！小老鼠想逃走。
可是，那为何会在听到你的名字时心头一震，为何会在不经意间想起你的时候心底隐隐难受，为何会在街上看到一个和你相似的背影心脏漏停一秒，为何总是会入我的梦，又为何对后来身边出现的男生都无感，直至今日，你依然是我拒绝别人的理由。我没有在等你， 却还是喜欢不上别人。
会偷偷地跑到你的空间，因为当时在一起的时候微信还没有如此盛行，那时候会要求你弄成情侣头像，关联qq号，设置成情侣空间，有空了就一直在你空间留言，后来我们的qq不再关联，你也换了头像，换了空间装扮，清空了所有留言。我偷偷地溜进去转了一圈，然 后默默地删除访问记录。想知道你的消息，又怕你知道我还在惦记。
你知道吗？我昨晚又梦到你了，梦中的你一如既往地帅气，你背对着我，坐在那家我们常去的咖啡馆常坐的位置，我进门径直朝着那个位置走去，却看到了你，我就愣在那儿停顿了好久，然后你转过头来看到了我，你朝我笑，我鼓起勇气试着向你走近，却始终走不到那个 位置，眼睁睁地看着你近在咫尺，却偏偏难以靠近，最后直到你消失不见。
我猛然醒来，睁眼，漆黑，宁静，我放空了几秒，然后才终于认清你已经离开我的事实。是啊，已经离开了。 都说，梦中梦到的人，是因为心底觉得离得好远，所以我才会想要在梦中再见见你，可是，在梦中你也离得我好远，我怎么也靠不近你。 也许是在用这种方式告诉我，分开了就不要怀抱希望，现实，梦中都不能。 我们在一起时，身边的朋友都知道，爱你，是他们都知道的事情，后来分开，只有少部分人知道，可是没有人知道我还爱你，这是属于我一个人的秘密。 后来的我一直单身，有时候朋友开玩笑说“你是不是还没有忘掉他”我说“怎么可能，我这么拿的起放的下的人，早忘了。”回答的干脆利落，以至于他们都信了，说的多了，连我都几乎信了。
2022年9月浙美一年级上第20节画家笔下的童话 教案
重点：引导学生欣赏童话插画，激发他们的求知欲与想象力。
难点：学会从美术的角度欣赏儿童插画作品，感受画面的情趣性。
五、教学课时
1课时
六、教学准备
教具：收集世界名家插画作品图片，准备几本优秀的经典绘本，制作多媒体课件。
学具：准备自己喜欢的童话或神话故事绘本书，美术工具（记号笔、水彩笔、油画棒等）。
(三)探究新知（预计用时12分钟）
1.大小对比
教师活动：大家熟悉的《小红帽》故事，插图里为什么要夸张狼的身体？
学生活动：欣赏画面，思考回答问题。
教师活动：一大一小的对比，凸显出画面的故事趣味。
2. 构图巧妙
教师活动：这是一只怎样的蟋蟀？它正在干什么？仔细观察，画面在构图上有什么特点？
学生活动：讨论思考并回答问题。
七、教学过程
(一)谈话导入（预计用时2分钟）
教师活动：小朋友们，你们平时喜欢看童话故事吗？说说印象最深刻的童话故事。
学生活动：学生介绍自己读过的童话故事。
教师活动：梦幻般的童话世界，像阳光一样温暖着心灵，伴随着我们快乐成长。让我们细细品味这些画面，在无限的遐想中进入童话的美妙意境。引出课题《画家笔下的童话》。
【设计意图】通过图片和视频的观察、对比、学习，引导学生学会从不同的艺术角度欣赏插画作品，更深入地欣赏插画的美术意境。
(四)体验感受（预计用时12分钟）
1.体验启发
（1）视频微课
教师活动：今天我们也要像画家一样画画我们心目中的童话插图，先让我们通过视频学习一下，如何画一幅完整的插画。
学生活动：观看微课视频——手绘《爱丽丝梦游记》插图。
教师活动：这是一只叫“红头”的蟋蟀，它不小心进到了牛的肚子里。画家的表现手法直观而生动，并用S形构图（课件展示S线条）来表现蟋蟀在牛肚子里上蹿下跳的灵动和活泼。
浙人美版美术一年级上册《20画家笔下的童话》说课稿1
浙人美版美术一年级上册《20 画家笔下的童话》说课稿1一. 教材分析《20 画家笔下的童话》是浙人美版美术一年级上册的一课，主要让学生通过欣赏和分析画家笔下的童话作品，培养学生的审美能力和创造力。
本课内容丰富，包括童话故事的理解、画家创作手法的分析、以及学生自己的创作实践。
教材中提供了多幅童话作品，让学生能够从中汲取灵感，运用绘画表达自己的想象和情感。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对童话故事充满向往，能够积极参与课堂讨论和创作活动。
然而，由于年龄较小，学生的审美能力和绘画技巧还不够成熟，需要教师的引导和启发。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.让学生了解童话故事的魅力，培养学生的审美能力。
2.引导学生分析画家的创作手法，提高学生的绘画技巧。
3.激发学生的想象力和创造力，培养学生的艺术素养。
4.培养学生合作、分享、尊重他人的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过欣赏和分析画家笔下的童话作品，培养学生的审美能力和创造力。
2.难点：引导学生运用绘画表达自己的想象和情感，形成具有个性的艺术作品。
五. 说教学方法与手段1.欣赏法：学生欣赏画家笔下的童话作品，引导学生感受童话故事的魅力，培养学生的审美能力。
2.分析法：引导学生分析画家的创作手法，让学生了解绘画技巧，提高学生的绘画水平。
3.实践法：学生进行绘画创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，培养学生的艺术素养。
4.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生分享自己的观点和感受，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲述一个童话故事，激发学生的兴趣，引导学生进入童话世界。
2.欣赏与分析：教师学生欣赏画家笔下的童话作品，引导学生关注画家的创作手法，培养学生的审美能力。
3.实践与指导：教师对学生进行绘画技巧的指导，学生进行绘画创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
浙美版美术一上第20课《画家笔下的童话》课件1
画家在童话中通常扮演着创造者和引
作用和意义
2
导者的角色，他们用画笔和想象力创 造奇幻的世界。
画家不仅仅是艺术家，他们还能够鼓
励孩子发展创造力、培养审美能力和
欣赏艺术。
3
童话画家形象
童话中的画家形象常常充满神奇和魔 力，他们的画笔可以创造出美丽的画 面和令人惊叹的事物。
童话中的绘画艺术
风格和技巧
童话中的绘画风格多种多样， 有的偏向现实主义，有的充满 幻想和奇观。
童话的魅力
想象力的激发
童话能够启发孩子们的想象力，让他们进入奇妙的世界，创造出自己的故事和角色。
道德价值的传递
通过童话故事中的人物和情节，孩子们能够学习道德价值观，如诚实、友善和勇敢。
情感表达的途径
童话故事能够帮助孩子们理解和表达自己的情感，让他们学会处理情绪和与他人沟通。
童话中的画家
1
角色介绍
参与童话创作
1
编写故事
鼓励孩子们编写自己的童话故事，发挥想象力，创造出独特的情节和人物。
2
绘画艺术
让孩子们通过绘画表达自己的童话世界，发展艺术技巧，展现创造力。
3
讲述和分享
鼓励孩子们将自己的故事和画作与他人分享，展示自己的创作成果。
让童话成为现实
阅读童话
让孩子们阅读丰富多样的童话 故事，培养他们的阅读兴趣和 理解能力。
参与绘画课程
为孩子们报名艺术课程，让他 们学习绘画技巧，发展自己的 艺术天赋。
建立童话图书馆
在家中建立一个童话图书馆， 让孩子们随时享受阅读和想象 的乐趣。
பைடு நூலகம்
3 友谊和团结
童话故事教育孩子们珍惜友谊并与他人合作，共同克服困难。
小学美术教案《画家笔下的童话》
小学美术教案《画家笔下的童话》一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第三章《奇妙的童话世界》，详细内容为欣赏和分析画家如何运用美术技法表现童话故事，通过绘画创作激发学生对童话世界的想象。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握画家在表现童话故事时所运用的绘画技法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对童话世界的兴趣。
3. 培养学生审美情趣，提高他们的审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用美术技法表现童话故事。
教学重点：欣赏画家作品，了解画家表现童话故事的绘画技法。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、画家童话作品图片、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、水彩笔、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅画家笔下的童话作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画表现了什么童话故事吗？画家是如何运用绘画技法来表现这个童话世界的？”2. 新课内容：分析画家作品，讲解画家在表现童话故事时所运用的绘画技法。
（1）观察画家作品，了解作品背景和故事情节。
（2）分析画家运用的绘画技法，如色彩、构图、线条等。
（3）实践操作：学生分组讨论，选择一个童话故事，尝试运用所学技法进行创作。
3. 例题讲解：以《小红帽》为例，讲解如何运用绘画技法表现童话故事。
4. 随堂练习：学生根据所学内容，选择一个自己喜欢的童话故事进行创作。
六、板书设计1. 画家笔下的童话色彩构图线条2. 童话故事创作步骤选择故事分析技法创作实践七、作业设计1. 作业题目：以《画家笔下的童话》为主题，运用所学绘画技法，创作一幅表现童话故事的画作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生了解和掌握画家表现童话故事的绘画技法，学生创作过程中是否存在问题。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后阅读童话故事，积累创作素材。
（2）组织学生参观美术展览，提高他们的审美能力。
（3）开展“童话故事绘画比赛”，激发学生创作热情。
一年级上册美术教案-20
一年级上册美术教案-20.画家笔下的童话浙美版教学内容本课为一年级上册美术课程，主题为“画家笔下的童话”，采用浙美版教材。
课程内容围绕引导学生欣赏和解读画家笔下的童话作品，激发学生对美术的兴趣，培养其艺术感知能力。
通过分析画家的创作手法和表现技巧，使学生了解童话故事与美术作品的关联，培养其创新思维和审美情趣。
教学目标1. 让学生了解画家笔下的童话作品，培养艺术感知能力。
2. 通过欣赏和分析，使学生掌握画家的创作手法和表现技巧。
3. 培养学生的创新思维和审美情趣，提高绘画水平。
4. 引导学生关注童话故事与美术作品的关联，丰富其想象力。
教学难点1. 如何引导学生欣赏和解读画家笔下的童话作品。
2. 分析画家的创作手法和表现技巧，使学生理解并运用到自己的作品中。
3. 培养学生的创新思维和审美情趣，提高绘画水平。
教具学具准备1. 画家笔下的童话作品图片或课件。
2. 美术教材、画纸、画笔等绘画工具。
3. 彩色粉笔、黑板擦等板书用具。
教学过程1. 导入：通过展示画家笔下的童话作品，引发学生对美术课程的兴趣。
2. 新课内容：介绍画家笔下的童话作品，引导学生欣赏和解读，分析画家的创作手法和表现技巧。
3. 实践操作：学生根据所学知识，创作一幅以童话为主题的美术作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注童话故事与美术作品的关联，激发学生的创新思维。
板书设计1. 画家笔下的童话2. 教学目标3. 教学难点4. 教具学具准备5. 教学过程作业设计1. 创作一幅以童话为主题的美术作品。
2. 欣赏并分析画家笔下的童话作品，写出自己的感悟。
课后反思本节课通过欣赏和分析画家笔下的童话作品，引导学生了解童话故事与美术作品的关联，培养其艺术感知能力和创新思维。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注个体差异，给予指导和鼓励。
在作业设计方面，鼓励学生发挥想象力，创作具有个性的作品，同时培养其写作能力。
第20课《画家笔下的童话》
你最喜欢其中哪一幅插图，为什么？
梨子拉琴
红鞋子
在牛肚子里旅行
京剧猫之长坂坡
梨子拉琴
植物的叶子通过 黄绿色和蓝绿色 区别前后关系
——色相对比
大大的鞋子衬托出 小老鼠的小巧可爱 ——大小对比
草地的嫩绿色和鞋 子的橘红色对比使 画面很明亮
——冷暖对比
红 鞋 子
在牛肚子里旅行
京剧猫之长坂坡
比一比这两幅插图，哪幅图表达了快乐？哪幅图表达了 孤独？你是怎么感觉到的？
第一课时
你知道其中哪个童话故事？能给大家介绍一下吗？
小 红 帽
小 王 子
绿 野 仙 踪
三 只 小 猪
文学插图（插画）： 再现文章情节、体现 文学精神的可视艺术 形式。
而一般意义的艺术 插画大凡有三个功能和 目的： 一、作为文字的补 充； 二、让人们得到感 性认识的满足； 三、表现艺术家的 美学观念、表现技巧， 甚至表现艺术家的世界 观、人生观。
暖 色 调 开 心 、 快 乐
冷 色 调 孤 独 、 忧 伤
——
神笔马良 雪人和火苗
——
仔细观察以下三幅插画交流插画的感受（包括色彩、构
图、情感、创意等）。
课外作业：
1.了解和收 集插画知识和
故事。
2.选择自己
喜欢的童话故
事，尝试创作
插画作品。
浙人美版美术一年级上册《20 画家笔下的童话》教学设计1
浙人美版美术一年级上册《20 画家笔下的童话》教学设计1一. 教材分析《20 画家笔下的童话》这一课内容选自浙人美版美术一年级上册。
本课主要让学生通过欣赏和分析画家笔下的童话作品，了解和感受童话故事在美术作品中的表现形式，提高学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
教材内容丰富，包含了多位艺术家的童话作品，既有西方的插画作品，也有我国的国画画作，能够让学生在欣赏不同艺术风格的同时，感受到童话的魅力。
二. 学情分析考虑到学生是小学一年级，他们的认知能力和美术基础有限，但他们对童话故事有着浓厚的兴趣。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，以生动有趣的方式引发他们对童话故事的兴趣，引导他们观察、分析和欣赏美术作品中的童话元素。
三. 教学目标1.让学生了解童话故事在美术作品中的表现形式，提高学生的艺术鉴赏能力。
2.通过欣赏和分析不同艺术家的童话作品，培养学生的审美情趣。
3.激发学生对童话故事的热爱，鼓励他们用自己的画笔来表现童话世界。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解童话故事在美术作品中的表现形式，培养学生的艺术鉴赏能力。
2.难点：引导学生欣赏和分析不同艺术家的童话作品，帮助他们理解童话故事与美术作品的结合。
五. 教学方法1.引导式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考和兴趣。
2.案例分析法：教师通过展示不同艺术家的童话作品，引导学生分析和欣赏。
3.实践教学法：教师学生进行绘画实践，让学生用自己的画笔表现童话世界。
六. 教学准备1.教师准备相关的童话美术作品，包括插画、国画等不同艺术风格的作品。
2.准备幻灯片或视频资料，用于展示和分析作品。
3.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等，供学生在实践环节使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示童话故事的图片或播放童话故事的音频，引导学生进入童话世界，激发他们对童话故事的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示多位艺术家的童话作品，让学生欣赏和观察，引导他们发现和分析童话作品在美术作品中的表现形式。
一年级美术上册第20课画家笔下的童话PPT课件1浙美版
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
一年级美术上册第20课画家笔下的童话PPT课件2浙美版
小朋友们，你们知道什么是童话吗？ 你喜欢看童话吗？哪些童话的故事最让 你难忘？
童话欣赏之月亮长廊
1.月亮在空中慢慢飘荡，把亮光撒向大地。
2.月光下，长廊闪着白光。小老鼠在月色中闭上 眼睛，轻轻地吟着诗句：“吱……吱……”
3.小老鼠的声音沿着长廊飘去，长廊的尽头 响起柔和的回声：喵——。 哇，是猫！小老鼠想逃走。
作品欣赏
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知 足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。 大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必 沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需 要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是千篇一律的设计模板，世界之所以有趣， 恰恰是因为生活各异。子非鱼安知鱼之乐”，不要在意别人的评价，自己的日子自己过，他们没法代替你。生活如人饮水，冷暖自知，自己开心就好，生活不过是自己取悦自己 的过程。别人的生活看起来光鲜亮丽，但可能并不适合你，自己过的开心就好，让自己感到高兴是人最大的能力。庄子�
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20、画家笔下的童话
教学目标：
1.通过看看、说说、画画，提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。
2.通过欣赏，了解插图的基本特点及与文学作品的关系。
3.培养学生的想象力。
教学重难点：
重点：引导学生对童话故事插图的欣赏。
难点：如何提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。
教学准备：
（学生）收集的自己喜爱的童话和神话故事绘画作品、水彩笔（油画棒、水粉画具）、松紧带一根、白卡纸
（教师）多媒体课件
教学过程：
第一课时
（一）影片激趣，导入新课。
1、课件展示：动画片《猫和老鼠》片段，激发学生的学习兴趣。
2、揭示课题：《画家笔下的童话》。
(二)作品欣赏，深入感受。
1、课件展示：童话故事图片。
设问：你能讲讲这些画里的故事吗？
①同桌学生互说。
②分组派代表说。
2、分组讨论：
①《猫和老鼠》插图是怎样表现老鼠的机灵的？
②《小红帽》童话故事插图里为什么要夸张狼的大舌头？
③你是怎样理解《梨子提琴》故事中动物们拉提琴的动作和表情的？请你上台表演。
（三）学生练习，审美体验。
1、选择一个最喜欢的童话或神话故事，参考书中插图，小组分工，每人设计制作故事中的一个人物面具。
2、自我评价，体验审美情趣。
第二课时
课前准备
（学生）童话故事中人物的面具一个、水彩笔（油画棒、水粉画具）
（教师）多媒体课件
教学过程：
（一）组织教学：检查课前准备情况。
(二)猜猜演演。
1、课件演示：一个童话故事的插图，请学生猜猜是什么童话故事。
2、请上节课选中这个故事的学生戴上自己制作的童话面具，上台表演童话故事。
（三）评评画画。
1、指导学生互评，并说说理由。
（从人物的造型、表演的动作表情、故事情节的叙述等角度评选。
）
2、选出你喜爱的童话故事绘画作品，自己画画。