交谈教案
小班谈话活动的教案5篇
小班谈话活动的教案5篇小班谈话活动的教案篇1活动目标：1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
活动准备：1、实物玩具：小兔、狗、熊。
2、大图片及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子。
3、录音机、磁带。
4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。
活动过程：1、创设谈话情境，引出谈话话题。
（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。
（2）请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
师；小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。
教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲，同时教师要重复幼儿的话练习幼儿说话的完整性。
（3）请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁？”2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
（1）请两位幼儿回答问题，起示范作用。
问：你们的爸爸妈妈干的是什么工作？在家里妈妈经常做哪些事？爸爸干什么？你呢？（2）出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事。
”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。
（3）请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱、亲亲小动物。
（4）段落性小结。
师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？” 让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。
师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？” 3、拓展谈话范围。
（1）收照片师：现在请小朋友把照片放到老师这几个篓子里来，然后坐好。
（2）情感教育师：刚才小朋友谈到了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常估的一些事情，小朋友还说自己非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？为什么？幼儿讨论、回答，教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们买东西给你们吃，买玩具玩，帮你们做很多事情，爸爸妈妈很爱你们，小朋友也爱他们，那你们会帮他们做些什么事呢？幼儿议论、回答。
大班谈话活动教案7篇
大班谈话活动教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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交谈肢体礼仪教案中班
交谈肢体礼仪教案中班一、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握基本的交谈肢体礼仪，提高他们的社交能力和沟通技巧。
二、教学内容1. 了解交谈肢体礼仪的定义和重要性。
2. 学习正确的坐姿、站姿和手势。
3. 掌握正常的目光交流和微笑的技巧。
4. 学习倾听和回应的技巧。
三、教学过程1. 激发兴趣：通过观看一段视频或展示一些图片，引起学生对交谈肢体礼仪的兴趣。
2. 理论知识讲解：简单介绍交谈肢体礼仪的定义和重要性，让学生明白良好的肢体语言可以给人留下良好的印象。
3. 示范演示：教师示范正确的坐姿、站姿和手势，并向学生解释每个动作的含义和作用。
4. 学生练习：学生按照教师的示范，进行坐姿、站姿和手势的练习，教师巡视指导并给予肯定和建议。
5. 目光交流和微笑的技巧：教师讲解正确的目光交流和微笑的技巧，并让学生进行练习。
6. 倾听和回应的技巧：教师讲解倾听和回应的技巧，如保持眼神接触、不插话等，并进行角色扮演让学生实践。
7. 温故知新：教师进行简单的复习，让学生回顾所学内容。
8. 课堂小结：教师对本节课的重点进行总结，并提醒学生在日常生活中要注意培养良好的交谈肢体礼仪习惯。
四、教学评估1. 观察学生在练习过程中的表现，如坐姿、站姿、手势是否正确，目光交流和微笑是否自然等。
2. 进行角色扮演，评估学生在倾听和回应技巧方面的表现。
3. 提问学生有关交谈肢体礼仪的问题，评估他们对所学内容的掌握程度。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对交谈肢体礼仪有了初步的了解和实践。
但是，由于时间有限，只能涉及到一些基本的知识和技巧。
在以后的教学中，可以通过更多的实践活动和案例分析，进一步培养学生的交谈肢体礼仪，使他们在社交场合更加自信和得体。
幼儿谈话活动教案优秀5篇
幼儿谈话活动教案优秀5篇幼儿谈话活动教案篇一【活动目标】1、愿意与老师、同伴围绕话题进行交谈，能耐心、专注地倾听他人的谈话，体验语言交流的乐趣。
2、能用清晰、完整的语言说出自己喜欢的动画片、动画片里的卡通形象以及喜欢的理由。
3、尝试用动作、游戏大胆表现动画片里的角色。
【活动准备】1、课件：有趣的卡通形象。
2、字卡：猫和老鼠；黑猫警长；喜羊羊和灰太狼；西游记；大头儿子小头爸爸等。
3、游戏音乐。
【活动过程】1、看课件，猜卡通形象，引出谈话话题。
提问：刚才你们看到的这些卡通形象都是什么里面的角色？2、围绕话题进行交谈：（1）自由结伴交谈：你喜欢看动画片吗？你看过哪些动画片？（2）集体交流：幼儿说出自己看过的动画片，教师出示相应的字卡。
（3）小组交谈：你较喜欢哪部动画片？跟大家说说它的内容。
（4）集体谈话：你较喜欢动画片里的哪个角色？为什么？3、游戏：黑猫警长。
幼儿谈话活动教案篇二一、活动前思考1、教材分析小朋友一直对动物较感兴趣。
特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。
而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友较喜欢的。
当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。
发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。
较后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。
同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。
在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。
2、重点难点重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。
二、过程实录（一）活动目标：1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。
2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。
初中小孩聊天技巧教案
初中小孩聊天技巧教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的聊天技巧，包括问候、自我介绍、倾听、表达等。
2. 培养学生在与他人交流时的自信和积极性，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会尊重他人，养成良好的社交习惯。
二、教学内容1. 问候与自我介绍2. 倾听与表达3. 尊重与礼貌4. 社交场景练习三、教学过程1. 导入：教师通过讲解社交的重要性，引发学生对学习聊天技巧的兴趣。
2. 基本聊天技巧讲解：a. 问候：与他人交流时，首先要学会礼貌问候，如“你好”、“早上好”等。
b. 自我介绍：简短介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等，以便对方了解自己。
c. 倾听：与他人交流时，要注重倾听对方的发言，表示关心和尊重。
d. 表达：学会用清晰、简洁的语言表达自己的观点和感受。
3. 社交场景练习：a. 教师创设不同的社交场景，如学校、家庭、商场等。
b. 学生分组进行角色扮演，运用所学聊天技巧进行交流。
c. 教师对学生的表现进行点评，指导改进。
4. 尊重与礼貌：a. 讲解尊重他人的重要性，让学生明白尊重他人就是尊重自己。
b. 引导学生学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
c. 举例说明不尊重他人的后果，提醒学生引以为戒。
5. 总结与反思：a. 教师引导学生总结本次课程所学内容。
b. 学生分享自己的学习心得，互相交流感悟。
c. 教师对学生的表现给予肯定，鼓励他们在日常生活中积极运用所学聊天技巧。
四、教学评价1. 学生能熟练运用所学聊天技巧进行日常交流。
2. 学生在与他人交流时，表现出自信、积极的态度。
3. 学生养成良好的社交习惯，尊重他人，礼貌待人。
五、教学建议1. 教师在教学中要注重示范，以身作则，为学生树立良好的榜样。
2. 针对不同学生的性格特点，因材施教，引导他们克服交流障碍。
3. 鼓励学生在日常生活中多与他人交流，提高实践能力。
4. 定期开展社交活动，让学生在实际操作中锻炼聊天技巧。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握基本的聊天技巧，提高人际交往能力，成为善于沟通、懂得尊重他人的人。
表达与交流——口语交际：交谈-语文版第三册教案
表达与交流——口语交际：交谈-语文版第三册教案一、教学目标1.了解交谈的意义及交谈的分类。
2.掌握交谈技巧，提高交谈能力。
3.培养良好的交往习惯和倾听能力。
二、教学重点1.交谈的技巧和方法。
2.掌握如何提问和倾听。
3.培养交往习惯和倾听能力。
三、教学难点1.倾听技巧和方法。
2.维持良好的话题和情绪。
四、课前准备1.按照课本内容预习备课，准备教案和教材。
2.准备相关PPT或其他教学工具来引导学生理解和掌握课程内容。
3.确保教室设备完整，准备好相关学习资料。
五、教学过程1. 交谈的意义和分类通过引导学生思考交谈对人们的意义，例如可以提问：“为什么人们需要交谈呢？”、“交谈有哪些分类？”等问题，来让学生进一步理解交谈的主要形式和作用。
2. 交谈技巧和方法讲述交谈的技巧和方法，包括如何发问、如何回答、如何维持话题、如何控制情绪等方面。
通过特定的训练来帮助学生提高交往能力。
例如可以让学生模拟真实场景，进行角色扮演来提高交谈能力。
3. 倾听技巧和方法讲述倾听的技巧和方法，包括要求学生集中注意力、全神贯注地听取对方言语、了解他人的情感和需求、给对方关注和支持等。
通过练习让学生进一步掌握倾听技巧，提高倾听能力。
4. 维持良好的话题和情绪引导学生探讨如何维持良好的话题和情绪，例如如何处理冲突、如何调整自己的心态等问题。
通过言语和行为的训练来帮助学生更好地掌握维持良好的话题和情绪的技巧。
5. 课堂练习结合相关教材，让学生在课堂上进行交谈练习，通过使用交谈、倾听技巧等来掌握交谈和倾听的技能。
同时，给学生提供反馈和评估，帮助他们分析自己的问题，并提出进一步改进的建议。
六、教学反思通过对学生学习情况的观察和评估，可以及时发现学生在交谈时存在的问题和不足，针对性地制定相应的课程计划和练习安排，为学生提供有效的交谈指导和支持。
同时，这也可以为教师提供有价值的反馈和建议，帮助教师不断增进自己的教学水平。
健康评估教案(交谈)
第二章健康评估的基本方法——交谈
【目标要求】
1.掌握交谈的方法及注意事项
2.熟悉交谈的方式
【授课方法】理论、讨论、演示、练习
【授课手段】PPT课件
【授课时数】2课时
【授课内容】
第一节交谈
交谈是健康史采集的主要方法。
一、交谈方式与形式：
（一）交谈方式
1.直接提问式交谈：病人能直接坦率地做出回答，使护士能迅速获得所需要的信息。
2.启发式交谈：有利于病人选择回答内容及方式，护士可以获得较多有关病人的信息。
（二）交谈形式
1.非正式交谈：评估者在护理工作中和病人随意交谈，谈话内容不受限制，让病人自由表达，可了解病人多种信息，从中选择有价值的资料记录。
2.正式交谈：指预先通知被评估者，进行有目的、有层次、有顺序的交谈。
谈话对象：病人、家属或病史知情者。
谈话阶段：准备阶段、交谈阶段、结束阶段。
二、交谈的注意事项
1.护士应取得病人的充分信任，以保证交谈的顺利进行。
要认真倾听，接纳、尊重病人，对病人所说的话不予以主管评判或不切实际的保证，对其不愿意回答的问题，交谈时不可操之过急，不诱问、不逼问。
2.尽量选择病人本人为交谈对象。
3.交谈时语言要通俗易懂、简明具体，避免使用医学术语。
4.应注意应用非语言沟通技巧
5.巧用过渡语言，掌控交谈速度。
6.特殊病人的交谈：老年人，焦虑者，情绪低落者，愤怒者，病情危重者的交谈。
7.及时核实资料：复述，澄清，反问，质疑，解析。
【作业】
一、填空：1、交谈的形式有和。
二、简答： 1、正式交谈准备阶段的注意事项有哪些？。
幼儿园礼仪轻声交谈教案
幼儿园礼仪轻声交谈教案教案标题：幼儿园礼仪轻声交谈教案教学目标：1. 培养幼儿良好的交流能力，学会在日常生活中使用轻声交谈。
2. 培养幼儿的礼仪意识，学会在交流中尊重他人和维护友好关系。
3. 培养幼儿的自信心，鼓励他们主动参与轻声交谈的实践活动。
教学准备：1. 幼儿园教室或活动室2. 幼儿园礼仪相关图片或绘本3. 幼儿园礼仪相关角色扮演道具4. 幼儿园礼仪相关卡片或贴纸5. 录音设备教学步骤：引入活动：1. 创设情境：教师可以通过绘本、图片或角色扮演等方式，引导幼儿认识礼仪和轻声交谈的重要性。
2. 提问引导：教师可以提问幼儿，他们在日常生活中是否注意过轻声交谈和礼仪，以激发幼儿的思考和参与。
正式教学：3. 介绍礼仪：教师向幼儿解释礼仪的概念，例如尊重他人、友好相处、注意言行举止等，并通过绘本或图片展示相关场景。
4. 引导轻声交谈：教师向幼儿示范轻声交谈的方式，包括语调柔和、音量适中、不打断他人等，并鼓励幼儿模仿。
5. 角色扮演：教师组织角色扮演活动，让幼儿在小组内模拟日常生活场景，练习轻声交谈和礼仪表达。
6. 实践活动：教师安排小组活动，让幼儿在日常生活中积极实践轻声交谈和礼仪，例如在用餐时保持安静、排队时不吵闹等。
巩固提高：7. 讨论总结：教师与幼儿一起回顾活动，讨论他们在实践中的体验和感受，引导幼儿总结轻声交谈和礼仪的重要性。
8. 奖励鼓励：教师可以发放礼仪相关的卡片或贴纸，表扬表现良好的幼儿，并鼓励其他幼儿继续努力。
拓展活动：9. 录音展示：教师可以录制幼儿在实践活动中的轻声交谈，与幼儿一起回放录音，让幼儿自我评价并改进。
10. 家庭延伸：教师可以布置家庭作业，要求幼儿与家人一起练习轻声交谈和礼仪，鼓励他们在家庭中实践所学。
教学评估：11. 观察记录：教师在活动中观察幼儿的表现，记录他们是否能够在日常生活中运用轻声交谈和礼仪。
12. 学生自评：教师引导幼儿自评自己在实践活动中的表现，让他们思考自己的进步和改进方向。
谈话活动教案(集锦25篇)
谈话活动教案（集锦25篇）谈话活动教案第1篇一活动目标1.帮助幼儿学会专注的倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。
2.培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的想法见解。
3.幼儿能说出自己喜欢的动画片及人物角色，并说出原因。
二活动准备1动画片画面。
2.准备各种动画片短小片段。
三活动过程1、创设情境，教师带领幼儿参观动画城教师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗?现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。
(将很多的动画片画面呈现在幼儿面前)教师：请小朋友们说说，你看到了哪些动画片?这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢?2、观看动画片(1)根据幼儿的提议，播放幼儿想看的动画片(2)教师：小朋友们，刚刚你们看了你们喜欢的动画片，现在老师想知道你们最喜欢的动画片里的谁，为什么喜欢他?请你们告诉我好吗?假如你是他，你最想干嘛?(3)向伙伴分享自己还看过的其他动画片3、游戏模仿自己喜欢的动画片里的角色教师：刚刚小朋友都说了自己喜欢的动画片里的人物，那你们想不想当小演员，来模仿自己喜欢的角色呢?(请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话，走路等等)教师：小朋友们刚刚模仿的都很棒，动画城的小伙伴们要奖励你们听听他们的歌，现在让我们听着歌曲，休息一下。
谈话活动教案第2篇设计思路：大班幼儿对身边的事、物都很感兴趣，什么事情都想知道。
在将近国庆节之时，幼儿周围也陆续出现了有关"国庆节"的事物，如，电视广告、商场广告、布置等等，幼儿也朦胧的知道"国庆节"快来了，那是祖国的节日。
为了满足幼儿的'求知欲，我决定利用这次机会，让幼儿对自己的祖国有所认识。
结合我班幼儿的实际情况及发展水平，我设计了《祖国之最》这个内容，让幼儿了解祖国的一些基本知识。
在活动前，我让幼儿和爸爸妈妈一起查资料，引起幼儿的兴趣，希望通过这次活动，能够激发幼儿热爱祖国的感情，充分感受国庆节的快乐、自豪。
交谈礼仪 教案
交谈礼仪教案教案标题：交谈礼仪教案目标：1. 了解交谈礼仪的重要性和作用；2. 掌握交谈礼仪的基本原则和技巧；3. 培养学生良好的交谈礼仪习惯。
教学重点：1. 交谈礼仪的基本原则；2. 交谈礼仪的技巧。
教学难点：1. 如何培养学生良好的交谈礼仪习惯。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片；2. 视频资源：展示交谈礼仪的正确和错误示范；3. 学生小组讨论的话题卡片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题，提问学生对交谈礼仪的了解和认识程度；2. 引用相关例子或故事，激发学生对交谈礼仪的兴趣。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 使用PowerPoint幻灯片介绍交谈礼仪的定义、重要性和作用；2. 分析交谈礼仪的基本原则，如尊重、倾听、礼貌等；3. 展示交谈礼仪的正确和错误示范的视频资源，引导学生分析其中的差异。
步骤三：技巧讲解（15分钟）1. 介绍交谈礼仪的技巧，如眼神交流、姿势、语言表达等；2. 分组讨论，让学生根据给定的话题卡片进行模拟对话，要求他们运用交谈礼仪的技巧；3. 每组选择一对学生进行展示，并进行同伴评价。
步骤四：实践练习（15分钟）1. 学生自由活动时间，让他们与其他同学进行实际对话练习；2. 教师巡回指导，给予学生积极的反馈和建议；3. 鼓励学生互相分享交流经验和感受。
步骤五：总结归纳（5分钟）1. 回顾交谈礼仪的基本原则和技巧；2. 强调良好交谈礼仪对个人和社交关系的重要性；3. 鼓励学生在日常生活中积极应用所学的交谈礼仪。
教学延伸：1. 学生可通过观察电视节目、电影或阅读相关材料，分析其中人物的交谈礼仪；2. 学生可自行编写交谈场景的剧本，并进行表演。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和实践练习中的表现；2. 同伴评价和自我评价。
教学反思：1. 教师在课堂中要及时给予学生积极的反馈和指导，鼓励他们勇于表达和参与交流；2. 教师要注重培养学生的自信心和尊重他人的意识，帮助他们形成良好的交谈礼仪习惯。
教案《电话交谈》
教案《电话交谈》一、教学目标1. 让学生掌握电话交谈的基本礼仪和技巧。
2. 使学生能够熟练运用日常英语进行电话交谈。
二、教学内容1. 电话交谈的基本礼仪：接电话、拨打电话、挂电话等。
2. 日常电话用语：问候、自我介绍、询问、留言等。
3. 电话沟通技巧：清晰表达、倾听、礼貌拒绝等。
三、教学方法1. 情景模拟：设置各种电话交谈场景，让学生进行角色扮演。
2. 讲解示范：教师讲解电话交谈的基本礼仪和技巧，并进行示范。
3. 小组讨论：分组讨论电话交谈中的注意事项和实际问题。
4. 口语练习：引导学生进行电话交谈的口语练习，提高实际操作能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍电话交谈的重要性和实际应用场景。
2. 讲解：讲解电话交谈的基本礼仪和技巧。
3. 示范：教师进行电话交谈示范，让学生跟随模仿。
4. 练习：学生进行角色扮演，模拟电话交谈场景。
5. 反馈：教师点评学生的练习情况，指出需要改进的地方。
五、教学评价1. 学生能够熟练掌握电话交谈的基本礼仪和技巧。
2. 学生能够运用日常英语进行电话交谈。
教学资源：电话设备、角色扮演卡片、教学PPT等。
教学时长：45分钟。
六、教学活动1. 情景剧：学生分组，每组编写一个电话交谈的情景剧，包括拨打电话、接听电话、留言等场景，并进行表演。
2. 电话游戏：设计一个电话游戏，让学生在游戏中练习电话交谈，如“电话找人”游戏。
3. 实战演练：让学生分组，每组选择一个实际生活中的电话交谈场景，如订餐、预约等，进行真实电话交谈练习。
七、教学拓展1. 邀请专业电话客服进行讲座，分享电话交谈的实战经验和技巧。
2. 组织学生参观电话客服中心，了解电话交谈在实际工作中的应用。
3. 开展电话交谈竞赛，鼓励学生积极参与，提高电话沟通技巧。
八、教学反思1. 教师要定期反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高每个学生的电话交谈能力。
3. 结合学生的实际生活，不断丰富教学内容，提高教学的实用性。
口语交际交谈教案
口语交际交谈教案这是口语交际交谈教案，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
口语交际交谈教案第1篇课前准备1．留心观察周围的普通事物，想想它们有什么特点，看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。
2．搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的创作意图。
教学过程第一课时口语交际一、谈话导入，激发兴趣1．教师谈话：同学们，你们现在已是12．3岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖……这许许多多个“第一次”,就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。
今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？2．学生朗读要求。
3．引导学生回忆自己经历过的“第一次”，师及时板书，以拓展学生的思路。
二、创设情境，唤醒记忆1．提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？2．学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。
（1）明确说话要求①交流时要说清楚“第一次”的经过。
②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。
③也可以说说现在对当时“第一次”的看法。
（2）学生独立思考，自主准备。
三、课内交流，取长补短1．小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。
2．各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。
教师注意培养学生良好的交际习惯。
四、拓展延伸，课外交际1．课后，与其他同学或者你的伙伴口语交际交谈教案第2篇教学目标1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学生生字的书写。
会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
幼儿谈话活动教案5篇
幼儿谈话活动教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、调研报告、演讲致辞、合同协议、条据文书、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, research reports, speeches, contract agreements, documents, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿谈话活动教案5篇有针对性的教案可以帮助教师更好地进行教学，教案的编写需要注重培养学生的自主学习和合作学习能力，本店铺今天就为您带来了幼儿谈话活动教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
谈话活动教案6篇
谈话活动教案6篇通过制定教案我们能够更了解自己的教学能力，凭借准备好教案，能够更好地依照实际状态对教学进程必要分析，以下是作者精心为您推荐的谈话活动教案6篇，供大家参考。
谈话活动教案篇1一、活动目标1、帮助幼儿学习倾听他人的谈话。
2、培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的想法见解。
3、幼儿能说出自己喜欢以及不喜欢的动画片及人物角色，并说出喜欢的原因。
二、活动准备1、准备幼儿喜欢的动画片角色图片，例如喜羊羊、超人、图图等。
2、准备各种动画片短小片段。
三、活动过程1、播放动画片片段。
教师提问：小朋友们能快速的说出这部动画片的名字吗?我们一边看一边说。
学生：《喜羊羊与灰太狼》、《超人》《大耳朵图图》等。
动画片放映完，教师提问：小朋友你们最喜欢哪部动画片?学生：《喜羊羊与灰太狼》教师：那我来问问这位小朋友，你为什么最喜欢这部动画片啊?(提问多个学生)学生：因为喜羊羊很聪明因为这部动画片很好看2、教师提问幼儿喜欢的动画角色人物及不喜欢的角色人物，引导幼儿说出原因。
教师：小3、教师发放幼儿喜欢的动画片角色(尽量使每个幼儿手里的动画片角色是幼儿自身喜欢的角色)。
教师：下面呢，我请小朋友们来扮演一下你们手中的角色，来向同组的小朋友做一下自我介绍。
小朋友们可以说一说，你手里的人物在动画片中的性格，做了什么样的事情。
每个小组的小朋友向同组的小朋友说一说。
结束部分：播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲小朋友们说了这么多，现在我们去听听动画片里的歌曲，休息一下。
四、活动总结谈话活动教案篇2活动目标：1、能比较准确、大胆地说说自己的想法，并描述小鸟的家。
2、通过猜猜、听听、想想，理解故事情节，并展开丰富的想象，做出相应反应。
3、能够用沙盘和道具摆放出鸟巢的形状，与同伴公共观察交流。
4、体验助人为乐的情感。
活动准备1、鸟巢照片，以及关于小鸟居住场所的材料2、道具：小鸟、小熊、小猴，小树，树枝等活动过程一、激发兴趣教师：今天是星期天，小熊罗罗和小猴要去逛公园了。
2.4口语交际《交谈》教案(中职语文)
语文（基础模块）
场。
（四）具体调节方法
1、深呼吸。
2、自我暗示,如:“讲的好坏没关系,只要我讲完了就是胜利”
“听众是不会注意我的每一句话的”。
3、扫视全场。
演讲时可做到眼神扫视全场，避免专注某一点，
避免紧张。
五、即席发言训练的一般形式
(一) 即席发表看法
(二) 推销自己或物产
(三) 在矛盾中说服别人
六、精彩案例
七、课堂练习
请你描述在座的一位人，让大家猜猜是谁。
（不能说名字、职务）
请你谈谈你对所学专业前景的看法。
你认为什么样的朋友才是好朋友？
八、本文结语
希望通过此次课，大家能知道即席发言的概念、即席发言的特点、即席发言的技巧、即席发言的一般形式，并能够在生活中大胆
地进行即席发言。
作业布置请选择一个有兴趣的话题进行即席发言。
课后小结。
幼儿园大班交谈礼仪教案
幼儿园大班交谈礼仪教案一、教学目标1.了解交谈礼仪的基本原则；2.掌握礼貌用语和动作；3.培养孩子的社交能力和交流能力；4.促进孩子的自信和自尊。
二、教学内容1.交谈礼仪的基本概念和原则；2.基本礼貌用语和动作的学习；3.小组内的交流活动；4.模拟实践。
三、教学过程1.导入（1）教师导入：通过故事或实例介绍交谈礼仪的重要性和意义。
（2）孩子自由诉说：孩子自由发表一些对于礼貌交谈的看法和自己的体验。
2.学习礼仪基本原则（1）教师讲解：礼仪的定义和基本原则，包括尊重、关注和礼貌。
（2）让孩子观察：通过示范、游戏和互动等方式，让孩子观察礼仪表现的差异，进而理解基本原则。
3.学习礼貌用语和动作（1）教师讲解：礼貌用语和动作的概念和种类。
（2）孩子模仿：通过模仿示范、游戏和互动等方式，让孩子学习使用礼貌用语和动作。
4.小组内交流活动（1）教师组织：按照主题，让孩子小组内进行交谈和互动活动，模拟真实的交流场景。
（2）自由实践：让孩子自由使用之前学习的礼仪、礼貌用语和动作，自由放飞。
5.模拟实践（1）教师指导：制定模拟实践的场景和任务，并指导孩子在场景中使用交谈礼仪进行交流。
（2）实践评价：教师通过观察孩子在模拟实践场景中的表现，进行评价和反馈。
四、教学评估（1）孩子自评：让孩子自评在教学中使用礼仪、礼貌用语和动作的表现。
（2）教师评估：教师根据孩子在学习过程中的表现进行评估和反馈。
五、教学体会通过此次教学，孩子们在体验中理解了交谈礼仪的重要性和应用价值，增强了他们的社交能力和信心。
同时，进行模拟实践，让孩子们在真实环境中使用交谈礼仪，提升了他们的应用能力和实践能力，达到了预期的教学目标。
交谈教案
二、交谈沟通重要性
案例一：著名学府普林斯顿大学对一万份人事 档案进行分析，结果发现：“智慧”、“专业 技术”和“经验”只占成功因素的25％，其 余75％决定于良好的人际沟通。 案例二：哈佛大学就业指导小组1995年调查 结果显示，在500名被解职的男女中，因人际 沟通不良而导致工作不称职者占82％。
五、语言交流沟通注意的问题：
（二）语言交通沟通禁忌： 1 、忌打断对方 双方交谈时，上级可以打断下级，长辈可以打断晚辈，平等身份的人是 没有权力打断对方谈话的。万一你与对方同时开口说话，你应该说“您 请”，让对方先说。 2、恶语伤人 与对方交谈的过程中，有时难免会产生分歧，但是无论双方分歧有多大， 都要记住尊重对方，对其表示重视和友善，切勿恶语伤人。 3、三心二意 与人谈话时，眼睛四处观望，说明你三心二意。对对方不重视，是一种 极不礼貌的行为。谈话时要注意在方式、方法、表情、语言、内容等方 面与交谈对象进行必要的互动。如果对方与你面谈时，你面含微笑、点 头致意，表示若有所思，对方感觉一定很好。 案例：家庭聚餐，儿孙全玩手机，老人怒摔盘子离席。
（二）学会赞美
“一句话能把人说笑,也能把人说跳”赞美是一件好事情，但如 何在社交中适时地赞美别人，却不是一件易事。 案例一：有甲乙两个猎人,各猎得兔子两只回来,甲的妻子看见 冷漠地说:"你一天只打到两只小野兔吗?真没用!",甲猎人不太 高兴,心里埋怨起来,你以为很容易打到吗?第二天他故意空手 而回,让妻子知道打猎是件不容易的事情. 乙猎人遇到的则恰恰相反,他的妻子看到他带回了两只兔 子,欢天喜地,"你一天打了两只野兔吗?真了不起!",乙猎人听了 满心喜悦,心想两只算什么,结果第二天他打了四只野兔回来. 两句不同的话,产生了完全相反的结果. 人的根本天性就是喜欢自己主动地做一些事情,而不是被 动的,而赞美就有这样神奇的效果. 赞美的话说清楚、说完整。
【高教版】中职语文(基础模块)下册口语交际《交谈》教案
这次交谈模拟竞赛主要从交谈内容、交谈技巧、交谈效果、时间掌握这四部分对选手进行评分.满分为100分.
1、交谈内容(30分)
a．主题鲜明、突出、标题醒目(5分)
b．中心明确、鲜明、主题深刻、集中、角度新颖、得当、材料典型、充分.(10分)
c.事、情、理交融、逻辑严谨.(5分)
d．文采(10分)
三、实施总结
点评促成
1、在学生比赛结束之后、教师从知识掌握和学生表现这样两个层面做及时的点评.
2、教师宣布比赛成绩、进一步激励学生.
学生认真倾听教师点评.
意在让同学们通过这样的一个比赛、通过教师的点评明正务、知得失、学榜样、找差距.
四、引申课外
布置作业
1、推荐观看《面对面》、《实话实说》等节目录像来学习借鉴.
2、布置作业（1）结合上节课所学《归园田居五首（其一）》为素材、并结合陶渊明其人其事其诗、采访陶渊明、分角色扮演.（2）课外排练、下节课作为比赛项目、进行模拟交谈.
力图将交谈的学习与本单元诗歌的学习结合起来.锻炼学生收集信息、处理信息的能力、培养写作表达的能力.
第二课时
一、课前准备、模拟练习
1、课前向学生明确本课将要进行的、模拟交谈练习的任务.
情景一：学校组织春游、有性格较孤僻的同学不愿意参加这次活动的、请动员性格比较孤僻的同学参加春游、你怎样劝说？创设情境、进行模拟交谈.
情景二：某职业学校开展社区活动、一位学生志愿者按照学校要求和活动程序、开始展开调查、设计方案.工作进行到一半时、家长知悉、以“单招”不考为由、要孩子敷衍了事.如果你是这位学生、将如何劝说家长？
口语交际教学设计
课题
交谈
课时
2课时
授课类型
新授
交谈教案
交谈教学目标：1、通过案例分析，让学生了解人际交往中交谈的原则。
做到谈话有礼貌、态度坦诚。
2、通过案例分析，让学生掌握交谈的技巧。
能够根据不同的对象和场合使用得体的语言。
掌握在交谈中宜选的主题和忌谈的主题。
能在公众场合态度自然地与人交谈，为今后扩大人际交往面打下基础。
3、通过课堂情境练习，让学生了解在成功的交谈中，还要学会倾听。
教学重点：掌握交谈的基本原则和交谈的技巧。
教学难点：能在交谈的进程中善于提出、控制、调整话题，根据对象、场合使用恰当得体的交谈用语。
教学时间：二课时第一课时教学过程：一、导入身边事例导入。
一天，某班的学生陈某不小心碰翻了卢某盛满粥的碗，卢某沾了一身的粥，陈某见了，心里觉得不好意思，但他却什么也没说，或者不知道怎么开口。
这时，卢某有了怒气，说：“你没长眼睛呀？”陈某听了，声音也不轻说：“干吗，我又不是故意的。
”卢某说：“不是故意的就算了？”陈某说：“那你还想干吗？”……两人你一言我一语，不久就吵了起来。
最后还打架，进了保卫科。
你们觉得，他们俩为什么会打架，是他们喜欢打架吗？假若你是陈某或卢某，你怎么处理当时的情况？评析：其实，这中间主要是他们的交谈出现了问题。
俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，假若他们知道怎样表达自己的心声，那么不愉快的事就不会发生。
只需一句礼貌地“对不起”，一句诚恳的道歉完全可以化解矛盾。
不善于与人交谈，常常容易引起纠纷或误会。
而善于交谈，则可以收获事业的成功，人际关系的和谐。
这节课，我们来谈谈如何交谈的问题。
二、分析案例面试三、新授（一）测测你的交谈能力。
每一个人与别人交往的要求都不同，而表达自己及领会他人意思的本领也因人而异。
你想知道自己与人交谈的能力吗？不妨测试一下，每题有三种答案可供选择（A．肯定B．有时C．否定），答题后可以计分评判自己的交谈能力。
1．你有否时常觉得“跟他多讲几句也无意思”？2．你是否觉得那些太过于表现自己感受的人是肤浅的和不诚恳的？3．你与一大群人或朋友在一起时，是否时常觉得孤独或失落？4．你是否觉得需要有时间及一个人静静地才能清醒一下和整理好思绪？5．你是否只会对一些经过千挑百选的朋友才吐露自己的心事？6．在与一群人交谈时，你是否时常发觉自己在胡思乱想一些与交谈话题无关的事情？7．你是否时常避免表达自己的感受，因为你认为别人不会理解？8．当有人与你交谈或对你讲解一些事情时，你是否时常觉得很难聚精会神地听下去？9．当一些你不太熟悉的人对你倾诉他的生平遭遇以求同情时，你是否觉得不自在？解说：每道题选A可得3分，答B的可得2分，答C的可得1分。
餐前交谈大班教案
餐前交谈大班教案教案标题：餐前交谈大班教案教学目标：1. 培养大班学生在餐前进行交谈的习惯。
2. 提高学生的语言表达能力和社交技巧。
3. 培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学准备：1. 图片或卡片，包含各种饮食和餐具的图片。
2. 大班教室内的餐桌和椅子。
3. 与餐前交谈相关的问题卡片。
教学步骤：引入活动：1. 让学生坐在餐桌旁，模拟餐前的场景。
2. 引导学生回忆他们在家中或学校中的餐前交谈经历，鼓励他们分享。
目标设定：1. 向学生解释餐前交谈的重要性，如增进友谊、分享喜悦和困扰等。
2. 引导学生讨论他们希望在餐前交谈中达到的目标，例如提高语言表达能力、学习彼此的喜好等。
活动展开：1. 准备一些问题卡片，每个卡片上写有一个问题，例如：“你今天吃了什么早餐？”，“你最喜欢的水果是什么？”，“你最喜欢的食物是什么？”等。
2. 将问题卡片放在桌子上，让学生轮流抽取一张卡片，并回答问题。
3. 鼓励其他学生提出问题，以促进对话和互动。
4. 引导学生学会倾听他人的回答，并适当地提出进一步的问题。
总结活动：1. 让学生回顾整个餐前交谈的过程，分享他们的感受和体会。
2. 引导学生总结出他们在这个活动中学到的东西，如如何倾听他人、如何提出问题等。
3. 鼓励学生互相表扬和鼓励，以加强他们的团队合作和互助精神。
拓展活动：1. 将餐前交谈扩展到其他场景，例如上学前、课间休息等。
2. 鼓励学生在家中与家人进行餐前交谈，并分享他们在学校学到的内容。
评估方式：1. 观察学生在餐前交谈中的参与度和表达能力。
2. 收集学生的问题卡片和回答，评估他们对问题的理解和回答的准确性。
3. 通过学生的总结活动，评估他们对餐前交谈的理解和体会。
教学反思：1. 教师可以根据学生的表现调整问题的难度，以适应不同学生的能力水平。
2. 教师应及时给予学生积极的反馈和鼓励，以促进他们的学习动力和自信心的建立。
3. 教师可以适当引导学生提出更深入的问题，以拓展他们的思维和知识面。
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交谈
教学目标：
1、通过案例分析，让学生了解人际交往中交谈的原则。
做到谈话有礼貌、态度坦诚。
2、通过案例分析，让学生掌握交谈的技巧。
能够根据不同的对象和场合使用得体的语
言。
掌握在交谈中宜选的主题和忌谈的主题。
能在公众场合态度自然地与人交谈，为今后扩大人际交往面打下基础。
3、通过课堂情境练习，让学生了解在成功的交谈中，还要学会倾听。
教学重点：
掌握交谈的基本原则和交谈的技巧。
教学难点：
能在交谈的进程中善于提出、控制、调整话题，根据对象、场合使用恰当得体的交谈用语。
教学时间：二课时
第一课时
教学过程：
一、导入
身边事例导入。
一天，某班的学生陈某不小心碰翻了卢某盛满粥的碗，卢某沾了一身的粥，陈某见了，心里觉得不好意思，但他却什么也没说，或者不知道怎么开口。
这时，卢某有了怒气，说：“你没长眼睛呀？”陈某听了，声音也不轻说：“干吗，我又不是故意的。
”
卢某说：“不是故意的就算了？”陈某说：“那你还想干吗？”……两人你一言我一语，不久就吵了起来。
最后还打架，进了保卫科。
你们觉得，他们俩为什么会打架，是他们喜欢打架吗？假若你是陈某或卢某，你怎么处理当时的情况？
评析：其实，这中间主要是他们的交谈出现了问题。
俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，假若他们知道怎样表达自己的心声，那么不愉快的事就不会发生。
只需一句礼貌地“对不起”，一句诚恳的道歉完全可以化解矛盾。
不善于与人交谈，常常容易引起纠纷或误会。
而善于交谈，则可以收获事业的成功，人际关系的和谐。
这节课，我们来谈谈如何交谈的问题。
二、分析案例面试
三、新授
（一）测测你的交谈能力。
每一个人与别人交往的要求都不同，而表达自己及领会他人意思的本领也因人而异。
你想知道自己与人交谈的能力吗？不妨测试一下，每题有三种答案可供选择（A．肯定B．有时C．否定），答题后可以计分评判自己的交谈能力。
1．你有否时常觉得“跟他多讲几句也无意思”？
2．你是否觉得那些太过于表现自己感受的人是肤浅的和不诚恳的？
3．你与一大群人或朋友在一起时，是否时常觉得孤独或失落？
4．你是否觉得需要有时间及一个人静静地才能清醒一下和整理好思绪？
5．你是否只会对一些经过千挑百选的朋友才吐露自己的心事？
6．在与一群人交谈时，你是否时常发觉自己在胡思乱想一些与交谈话题无关的事情？
7．你是否时常避免表达自己的感受，因为你认为别人不会理解？
8．当有人与你交谈或对你讲解一些事情时，你是否时常觉得很难聚精会神地听下去？
9．当一些你不太熟悉的人对你倾诉他的生平遭遇以求同情时，你是否觉得不自在？
解说：每道题选A可得3分，答B的可得2分，答C的可得1分。
如果你得分22-27，这表示你只有在极需要的情况下或者对方与你志同道合时，才同别人作较为深入的交谈，但你仍不会把交谈作为发展友情的主要途径。
除非对方愿意主动频频跟你接触，否则你便总处于孤独的个人世界里。
如果你的得分接近21，则表示接近孤僻的性格。
如果你得分15-21，你大概比较热衷跟别人做朋友。
如果你与对方不熟识，你开始会很内向似的，不大愿意跟对方交谈。
但时间久了，你便乐意常常搭话，彼此谈得来。
如果你得分9-14，这表示你与别人交谈不成问题。
你非常懂得交际，较易用产生一种热烈气氛鼓励人家多开口，同你谈得拢，彼此十分投机。
（二）了解交谈的原则和技巧
从案例入手让学生掌握交谈的基本原则。
交谈是社会生活中最基本的口语交际形式，如何才能顺利的与人交谈，气氛融洽呢?让我们来看几个案例。
案例一：
1、纽约电话公司曾碰到过一件相当棘手的事情，一名顾客痛骂其公司的接线生，并拒绝缴纳电话基本费，还列举出多项罪名，公开指控纽约电话公司。
最后，公司的一位说客，登门拜访这位暴躁凶悍的客户，并顺利地解决了问题。
而他在拜访这位先生时，唯一所做的事就是专注地听对方将满腹牢骚倾泻出来，并一再地点头称是。
评析：在交谈中要懂得专心听对方发表意见，因为天下最叫人迷醉的，莫过于这种专注的倾听。
但是我们大多数人却忘记了这个简单而又实用的道理。
我常看到一些商人不惜重金，在黄金地段租下昂贵的店面，装饰得豪华富丽，摆设得琳琅满目，叫人目不暇接。
然而，他们却不懂得请一些真正能耐着性子，听取顾客讲话的店员，来促进其销售工作。
许多店员动不动就打断顾客的话，而独自吹嘘乱侃起来，自然惹人生厌，到头来再也不会有生意上门了。
结论：交谈的原则之一就是要有礼貌，既包括使用恰当的礼貌用语，也包括用礼貌的态度去倾听别人的谈话。
案例二:
2、小李大学毕业后在一家公司做营销，工资千把元，销售提成也是千把元。
他一天到晚都在谋划找钱。
尽管绞尽脑汁，也找不着生钱之道。
一天他在茶馆邂逅一位客户，不到半小时就成交一笔生意，他认为机遇来了，应该好好把握住，就没像以往那样，让客户直接到公司提货，而是用低价把货从公司买出来，再交给客户，从中获利近万元。
照理说，小李不到半天就挣下这笔相当于自己四五个月工资的钱，算是找到挣钱的好门道，向自己的目标大步前进了，应该欢欣鼓舞才是，可是他却闷闷不乐，高兴不起来。
虽然他知道客户不是本市人，提了货就离开了，公司是无论如何也不会知道这笔生意的。
但是自己总觉得做了对不起公司的亏心事，加上公司老总对自己也不错，越想越觉得这事做得太离谱了。
第二天小李带着这次赚的钱和辞职书，走进了老总的办公室。
向老总坦诚地承认了自己的错误，老总了解情况后说：“你这做法确实欠妥，但知错能改，善莫大焉!公司需要你这样坦诚的职工。
你不能走!你赚的这笔钱就作为对你坦诚的奖励。
”小李说：“不走可以，但这
笔钱我不能要。
我做了对不起公司的事，公司不处罚我，这就够了，我哪还好意思领奖啊！”
年终发奖时，小李发现自己的奖金比别人多了1万元。
评析：小李的坦诚赢得了老总的赞赏和信任，在人与人之间的交往中，坦诚往往会达到意想不到的好效果。
结论：交谈的原则之二坦诚
3、一次，英国维多利亚女王与丈夫吵架了，丈夫独自回到卧室，闭门不出。
女王回卧室时，只好敲门。
丈夫在里边问：“谁？”
维多利亚傲然回答：“女王。
”
没想到里边既不开门，又无声息。
她只好再次敲门。
里边又问：“谁？”
“维多利亚。
”女王回答。
里边还是没有动静。
女王只得再次敲门。
里边再问：“谁？”
女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。
”
这一次，门开了。
评析：学会以平等的态度待人，没有打不开的门。
女王尚且如此，何况普通人呢？
结论：交谈的原则之三是平等。
4、某大龄青年因择偶屡屡受挫而灰心丧气，而你有意为他牵线搭桥。
“假如你还没有找到对象，我想为你介绍。
”如此直言相告必定犯其忌讳，令人扫兴。
“假如您对个人问题还没有考虑成熟，我愿意提供一位较合适的人选，您意下如何？”这样以婉词相代，给对方有“主动权在我手中”之感，自尊心得到充分尊重，有关介绍对象的交谈就能顺利进行。
结论：交谈的原则之四是避讳。
如送红包、送钟、喜庆日子说吉利话、美女称呼、回族人不吃猪肉等。
中国人问吃饭、西方人谈天气、工资。
四、课堂练习
1.分析、表演案例：李明与张奶奶
2、甲乙闲聊
甲猛然发觉自己失言，因为乙的个子更矮，而且也因此而苦恼。
此时甲急中生智，忙说："其实，有资料表明，矮个比高个更精明，寿命也更长。
就说我哥哥吧，他最近翻译出版了一部英国长篇小说，你是英语教师，正要请你指正呢！"如此岔题，天衣无缝，妙不可言。
避讳，不仅是语言艺术问题和处理人际关系的技巧问题，更是对待朋友的态度问题。
要想真心诚意地尊重他人，就必须学会在交谈中避讳。
3、填空
4.小林去陈教授家吃饭
结论: 因此我们在平常交谈中要注意根据不同的场合和对象采用得体的语言以免闹笑话。
5、女教师家做客
小王灵机一动，问：“张老师，您爱人贵姓，他也是教师吗？”“姓李，是个工程师！”“噢！”小王如释重负，大大方方地伸出手去，叫道：“李工，你好！”
¨案例一中的小王反应机敏，从工作角度出发，称女老师的爱人为“李工”，得体又大方，但是如果女老师的爱人不是工程师，而是医生或者是个体户，小王又该如何称呼他呢？
五、小结
交谈要在礼貌、坦诚、平等的氛围下进行，要寻找具有共同爱好、共同知识的话题，要根据对象、场合使用得体的用语。
六、布置下节课任务：学习交谈技巧
七、分享一则笑话。