语文(心得)之语文,原来可以更美 ——给低段孩子一片自主学习语文的天空
三年级语文作文：感悟语文感受美丽
三年级语文作文：感悟语文感受美丽语文是我们学习的重要科目之一，它是一门有趣又灵活的学科。
在学习语文的过程中，我不仅收获了知识，更感受到了语文的美丽。
语文让我体验到了文字的魅力。
通过学习文字的演变过程和写作技巧，我慢慢明白了文字的力量。
一篇好的文章可以让人心生感动，让读者陶醉其中。
我喜欢欣赏优美的诗词和散文，其中充满了诗意和哲理。
每当我阅读到一段特别动人的文字，我的心情就变得愉悦起来。
有时候我也会尝试写作，通过用文字来表达内心的感受，让自己的思想和情感得到宣泄。
语文的美丽就像是一面镜子，它可以反映出一个人的内心世界，让人感受到文字的魅力。
语文也让我感受到了语言的力量。
语言是人类交流和表达的工具，它可以让人们彼此理解，共同分享。
语文课上，老师经常教我们如何正确地使用语言，句子的结构和语法规则等等。
通过学习语文，我不仅能够准确地表达自己的意思，还能够理解别人的意图。
语言的力量是巨大的，它可以传递知识，传递情感。
我经常与同学们共同讨论问题，交流意见，通过语言的表达，我们能够更好地理解彼此，增进友谊。
我也喜欢听老师讲解课文，通过他们的语言表达，我能够更好地理解文字背后的含义，真正领略到语言的力量。
语文让我认识到了文化的多样性。
汉语是世界上使用人数最多的语言之一，我们拥有丰富的文化遗产。
在语文课上，我们学习了许多古代文化，如诗词、传说、寓言等等。
我通过阅读古代文化经典作品，了解了中国古代文化的丰富内涵。
语文也让我接触到了其他国家的文化，通过阅读一些外国的名著，我了解到了不同国家的风情和文化习俗。
文化是人类智慧的结晶，它体现了一个民族的特点和价值观。
通过学习语文，我对我自己的文化有了更深入的了解，也对其他的文化有了更广阔的视野。
通过对语文的学习，我深深地感受到了语文的美丽。
文字的魅力、语言的力量以及文化的多样性，让我对语文产生了更深的热爱。
每当我面对一篇文章，我都感觉自己好像置身与作者共鸣，感受到了其中的情感和思想。
小学生语文日记：语文之美作文500字
小学生语文日记：语文之美作文500字语文之美我觉得语文真是一门美丽的学科，我爱语文！上课时，老师总是给我们讲解古诗词的美妙之处。
古诗词中的字字都是精心挑选的，句句都是妙笔生花。
比如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，把自然景色描绘得如此生动形象。
这些古诗词不仅是一种学习的功课，更是一种艺术的享受。
我还喜欢写作文，因为写作文可以表达自己的想法和感受。
记得有一次，我看到公园里的一位老人正在扔垃圾到垃圾箱里，我觉得这是一件值得称赞的事情。
于是，我回到家后写了一篇《爱护环境，从我做起》，表达了我对环境保护的看法和决心。
写作文不仅可以锻炼我的文字表达能力，还可以培养我对社会问题的关注和思考能力。
除了写作文，我还喜欢阅读。
阅读让我可以进入一个完全不同的世界，感受各种不同的生活和情感。
读书让我可以虚实结合，运用想象力去理解故事中的人物和情节。
尤其是读了《西游记》，我仿佛能跟着唐僧师徒四人一同踏上西天取经的路程，经历了各种充满困难和挑战的历险。
阅读带给我无穷的快乐和启发，让我变得更加聪明和有思考能力。
语文之美还体现在我们的课外活动上。
每年学校都会举行一次朗诵比赛，让我们能够展示自己的朗诵才华。
有的同学朗诵的是一首优美的古诗，有的同学朗诵的是一篇自己写的优秀作文。
在比赛中，同学们用自己优美的声音和动人的表情，将语文之美展现得淋漓尽致。
这样的比赛让我更加热爱语文，也更加自信。
语文真是一门美丽的学科。
它不仅给予我知识，还给予我艺术的享受、思考的启示和社交的机会。
我会一直热爱语文，努力学好语文，用语文去感受世界的美好和思考人生的意义。
小学语文教学论文给学生一片自主学习的蓝天_人教版新课标-word文档资料
小学语文教学论文-给学生一片自主学习的蓝天人教版新课标在语文教学中，我们应该让学生成为学习的真正主人。
以下是我在语文新课改教学实验中，针对如何促进学生的自主学习，进行的一些尝试。
一、创设情境，激活学习兴趣，给学生一片自主学习的蓝天。
古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”在平时的教学中，由于各方面的原因，学生对所教的内容不十分感兴趣，学生在学习中还没有真正做到学习自主。
要让学生变被动为主动探究，首先必须激发学生学习语文的兴趣。
现代教育家陶行知先生曾说过：学生有了兴趣，就肯全副精神去做事，学与乐不可分。
可见兴趣是最好的老师。
语文对于刚入学的一年级小学生来说是陌生的，能否使学生自主地喜欢上语文，能否使语文学习成为学生强烈的主观愿望，很大程度上取决于第一堂语文课。
因此，在第一堂“我爱上学”（过去的“入学教育”）课上，我打破以往传统教育以教师讲授为主的模式，创设了三个生动、有趣、形象，而又能引导学生主动参与的学习情境。
１、在“我爱我们的学校”专题中。
我让学生走出课堂，走进校园。
通过亲身体验做游戏、开展体育活动，与老师同学交流的欢乐心情；通过亲眼目睹美丽的校园环境与亲身感受欢乐的文化氛围。
让学生觉得学校是个丰富多彩、自由欢乐的场所，使他们感受到上学的愉悦，欢欢喜喜上学。
２、在“我爱老师和同学”专题中。
我结合学生刚上学的实际，安排了师生、生生之间平等融洽交流的“找朋友”活动。
首先在盒子里放许多字母卡片，师生共同抽取卡片，老师找到和自己持有相同字母卡片的学生，和这个学生握握手，示范自我介绍。
然后让学生离开座位，找到和自己持有相同卡片的小伙伴，握握手，做自我介绍。
介绍时，可先说姓名、住址，然后说说家里的情况，自己的爱好、性格等。
最后播放音乐，在欢乐的乐曲声中，师生一同游戏，学生三个一群、五个一组，自由组合，做自我介绍。
通过创设这生动有趣的情境活动，为学生提供了一片自主学习的蓝天，充分调动了学生学习语文的兴趣。
二年级语文作文：学习语文的心得
二年级语文作文：学习语文的心得
学习语文是我们每个学生都需要经历的一门课程，通过学习语文，我们可以提高自己
的语言表达能力和阅读理解能力。
在过去的一年里，我在学习语文的过程中有了一些收获
和体会。
我认识到语文学习需要坚持。
语文是一门需要日积月累的学科，不能一蹴而就。
每天
都要有规律地复习和练习，才能在语文学习上取得好成绩。
我会每天背诵课文，做好作业，多读一些好书，将所学内容不断巩固和拓展，提高自己的语文水平。
我深刻体会到语文学习需要注重基础知识的打好。
语文学科有很多知识点，如课文内
容的理解、词语的认读、句子的练习等等。
要想在语文学习中取得好成绩，必须先打好基础。
我会利用课余时间，多阅读一些语文方面的知识书籍，提高自己的基础知识水平。
我还意识到语文学习需要多写作。
写作是提高语文水平的重要手段，通过写作，可以
锻炼我们的思维能力和表达能力。
我会多写一些作文，多参加作文比赛，不断提高自己的
写作水平。
我认识到语文学习需要注重阅读。
阅读是学习语文的重要途径，通过阅读，可以开拓
我们的视野，提高我们的阅读理解能力。
我会经常读一些好书，尤其是一些名著和文学作品，培养自己的阅读兴趣，并在阅读的过程中加强对课文内容的理解。
通过一年的语文学习，我体会到了学习语文的重要性和乐趣。
语文是我们与人交流的
工具，也是我们获取知识的渠道。
只有通过不断学习和提高，我们才能在语文学习上取得
好成绩。
我将会继续努力，争取在语文学习上更上一层楼。
低段语文教学心得体会
作为一名低段语文教师，我深知这个阶段是孩子们语言发展的关键时期。
在这个阶段，孩子们对语文的兴趣、习惯和能力的培养至关重要。
以下是我从事低段语文教学以来的一些心得体会。
一、激发兴趣，培养兴趣是关键低年级的学生好奇心强，对新事物充满兴趣。
因此，在语文教学中，激发学生的学习兴趣至关重要。
以下是我的一些做法：1. 创设生动有趣的情境。
在课堂上，我通过图片、视频、故事等形式，将抽象的文字转化为生动具体的形象，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 设计丰富多彩的活动。
在教学中，我注重让学生参与其中，如角色扮演、小组讨论、游戏等，让学生在活动中感受语文的魅力。
3. 营造轻松愉快的课堂氛围。
我努力营造一个民主、和谐、温馨的课堂氛围，让学生在课堂上敢于发言、乐于表达。
二、注重习惯培养，为终身学习打下基础低年级是学生养成良好学习习惯的关键时期。
以下是我的一些做法：1. 读写姿势训练。
在课堂上，我严格要求学生保持正确的读写姿势，养成良好的书写习惯。
2. 预习和复习。
我引导学生学会预习和复习，培养他们的自主学习能力。
3. 记笔记。
我鼓励学生在课堂上做好笔记，提高课堂效率。
三、关注个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，因此在教学中，我注重关注个体差异，因材施教。
1. 个性化辅导。
针对学生的不同特点，我给予个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难。
2. 评价多样化。
我采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、实践评价等，全面了解学生的学习情况。
3. 激励学生。
我注重激励学生的积极性，让他们在语文学习中不断进步。
四、家校合作，共同促进孩子成长家庭是孩子成长的第二个课堂，家校合作对于孩子的成长至关重要。
以下是我的一些做法：1. 家长会。
定期召开家长会，与家长沟通交流，了解学生在家的学习情况，共同制定教育方案。
2. 家访。
针对部分学生，我进行家访，深入了解学生的家庭环境和家庭教育情况。
3. 建立家校联系册。
通过家校联系册，家长可以及时了解孩子的学习情况，教师也可以了解家长对教育的期望和建议。
小学生语文日记：语文之美
小学生语文日记：语文之美今天是周日，我学了一整天的语文，但却并不感到厌烦，因为我发现语文真的很美。
语文之美，就像一幅绚丽多彩的画，每一笔每一划都是那么的生动和具有魅力。
我们学习的课文中充满了作者的情感和用心，通过那些字句、段落、篇章，我们可以感受到作者的意境和情感，仿佛置身身临其境。
在朵朵百合花中那一抹鲜红，让我们仿佛置身于花海之中，散发出一股清新的花香；在蒲公英的故事里，让我们感受到了自然的魅力和顽强的生命力。
通过这样的阅读和欣赏，我们学到了人生道理，从中汲取了智慧和力量。
除了课文，我们还学习了古诗词和现代诗歌。
古诗词中蕴含了诗人的才情和对生活的思考，每一句诗句都是经过精心雕琢的，那些韵律和意境在我们的心中回荡，仿佛在脑海中浮现出一幅幅美丽的图画。
而现代诗歌则更加接近生活，有些朴实的诗歌写尽了平凡生活中的细节和真情，让我们体味到诗歌的温暖和感动。
语文的美丽还体现在文字的书写中。
老师教我们要用工整的字迹书写，每一个笔画、每一个排版都要稳重而有力，要让每一个字都洋溢着生命力和情感。
这样的字迹，不仅能够表达我们的思想和情感，还能够给人一种舒适的感觉。
当我们用心书写每一个字的时候，仿佛又回到了诗词中那一片宁静的意境中。
在语文课上，老师还给我们讲解了一些古代的典故和历史故事，这些故事有些曾经在我们的生活中闪耀着光芒，而有些则是陌生的名字，但是这些故事都是我们中华文化的瑰宝，它们所蕴含的智慧和情感是我们学习的宝贵财富。
通过这些故事，我们不仅学到了语文知识，还学到了做人的道理和处世的智慧。
这些故事中的英雄人物和奇遇曲折都让我们感到十分震撼和敬佩。
我觉得，语文之美是很深刻而丰富的，它不仅让我们学到了知识，还能够激发我们的想象力和创造力，让我们更好地理解自然和生活，让我们更加懂得感恩和珍惜。
语文之美就像一种瑰宝，蕴藏着无尽的智慧和情感，让我们在学习中感受到无穷的乐趣和满足。
今天的课程结束后，我带着对语文之美的热爱和向往，回到了家中。
二年级语文作文：学习语文的心得
二年级语文作文：学习语文的心得
学习语文是一个长期的过程，需要不断地积累和练习。
我从小学开始就注重语文学习，这里分享一些我的心得体会。
首先，阅读是学习语文必须要掌握的一项基本技能。
读书不仅能开阔视野，还可以丰
富自己的词汇量和语感。
我在研读故事、诗歌等作品的过程中，不仅可以感悟作品中的情感，还可以积累到一些好的句式和词汇，这对于写作非常有帮助。
其次，写作是培养语文能力的基本方法之一。
写作不仅可以训练自己的思维和表达能力，还可以反思自己的学习过程，总结经验。
写作可以从简单的小作文开始，到渐渐地写
长篇的议论文和故事，这样可以不断提高自己的写作能力。
还有，背诵是学习语文的重要方法之一。
通过背诵，我们可以熟记一些经典的古文和
现代的好词好句，这样可以提高我们的语感和语言表达能力。
例如，《三字经》、《千字文》这些经典古文，以及现代的名著、诗歌等，都可以通过背诵来学习。
此外，在学习语文的过程中，还要注重语法和标点的学习。
语法和标点规则是语文表
达的基础，只有掌握了这些知识点，才能更好地表达自己的思想和情感。
总之，学习语文需要不断地积累和练习，而背诵、阅读、写作和语法标点的学习是提
高语文能力的关键方法。
希望我能够一直保持对语文的热爱和学习的热情，通过不断的努力，提高自己的语文水平。
小学生语文日记：语文之美
小学生语文日记：语文之美今天是语文课的第一节课，老师带我们一起探索语文之美。
语文是我们交流的工具，也是我们思想的表达方式。
它既是我们学习的一门科目，更是一种艺术，一种享受。
老师带我们品味了一则美丽的诗歌。
诗歌之美就像一首悠扬的歌曲，让人陶醉其中。
我们可以感受到诗人用词的巧妙，句子的流畅，情感的真挚。
通过诗歌，我们感受到了语言的魅力和力量。
接着，老师带我们欣赏了一篇优美的散文。
散文之美就像一幅清新的画卷，让人沉浸其中。
我们可以看到作者用丰富的语言描绘了美丽的景色，展示了人物的内心世界。
通过散文，我们学会了如何用细腻的笔触描绘事物，让读者能够感受到其中的美好。
然后，老师带我们读了一段名人演讲稿。
演讲之美就像一场激动人心的演出，让人为之振奋。
我们可以看到演讲者用精彩的语言激发了人们的情感，传递了自己的观点和理念。
通过演讲，我们明白了语言的力量，它能够改变人们的思想，影响社会的发展。
老师带我们一起朗读了一首古诗。
朗诵之美就像一阵清风拂过，让人感受到心灵的宁静。
我们用优美的声音把古诗读出来，让人们享受到了诗歌的美妙。
通过朗诵，我们发现了语文之美的另一种形式，它能够让人们心旷神怡，得到心灵的滋养。
在这堂课上，我明白了语文之美的丰富多样。
无论是诗歌、散文、演讲还是朗诵，它们都让人心生敬畏。
语文之美不仅仅是文字的美，更是一种思想的传递和交流。
通过学习语文，我发现了自己的表达能力得到了提升，思维也变得更加清晰。
我爱语文，它让我的世界更加美好。
语文学习心得或作文(优秀10篇)
语文学习心得或作文(优秀10篇)语文学习心得或作文(优秀10篇)语文学习心得或作文要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的语文学习心得或作文样本能让你事半功倍，下面分享【语文学习心得或作文(优秀10篇)】，供你选择借鉴。
语文学习心得或作文篇1今天我参加了小学语文教师培训，深感受益匪浅。
面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生发展变化，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。
而此次小学语文教师培训班的学习，犹如帮我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是一次收获丰厚的学习。
在此次小学语文专题培训中，教师认真详细地给全体语文教师分年段解读了小学语文教学大纲、课程标准的修订，修订后的课程标准跟原来的实验稿有哪些区别，从课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议等方面进行了明确具体地阐述，为我们指明了今后阅读教学的方向。
要把课标理念与具体课例以及自己丰富的从教经历相结合，生动幽默、深入浅出地讲述了阅读教学该怎样从学生这一学习主体出发进行教学，如何正确有效地在日常教学中地把握好教学目标的阶段性;阅读教学如何根据各年段的学生特点找准起点，抓住重点，更深刻把握年段目标。
具体全面的解析了各年段目标，总的概括为低年级学段：字识得巩固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写。
中年级学段目标是：进一步加强识字能力，加强朗读学习;继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡;多读书、重积累;自由表达;有内容、有真情;在口语交际中要听懂、说得通。
高年级学段目标是有较强识字学词能力，把字写美观;会朗读、默读、略读、浏览;在词段练习基础上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文、应用文等等。
强调小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，多阅读经典书籍。
我们语文教师要学会借助课文这个例子进行语文能力训练，从课文提供的语文材料出发找准三个点：即语言训练点、能力培养点、方法习得点，抓好小学生阅读和积累，进行有效的口语交际训练和作文教学，激励学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。
语文低段课堂教学心得体会
作为一名语文教师，我有幸站在三尺讲台上，与一群天真烂漫的孩子们一起探索知识的海洋。
在低段语文课堂教学中，我深刻体会到了教育的真谛，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
以下是我对语文低段课堂教学的一些心得体会。
一、激发兴趣，培养学习兴趣低年级的孩子好奇心强，对新事物充满兴趣。
因此，在语文低段课堂教学中，激发学生的学习兴趣至关重要。
我尝试从以下几个方面入手：1. 创设情境，激发兴趣。
在课堂上，我努力创设生动有趣的教学情境，让学生身临其境，感受语文的魅力。
例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》时，我利用多媒体展示小蝌蚪的生长过程，让孩子们直观地了解故事内容。
2. 运用游戏，激发兴趣。
低年级的孩子喜欢游戏，我将游戏与教学相结合，让孩子们在游戏中学习。
如“猜字谜”、“接龙”等游戏，既提高了学生的学习兴趣，又锻炼了他们的语言表达能力。
3. 鼓励学生参与，激发兴趣。
在课堂上，我鼓励学生积极参与，提出问题，发表自己的看法。
这样，学生们在互动中提高了学习兴趣，也培养了他们的自信心。
二、注重基础，打好语文基础低年级是语文学习的关键时期，打好基础至关重要。
在课堂教学中，我注重以下几个方面：1. 字词教学。
低年级的语文教学以字词教学为主，我注重引导学生认识生字，掌握字词的音、形、义。
在教学中，我采用多种方法，如“猜字谜”、“组词”等，帮助学生记忆生字。
2. 朗读教学。
朗读是语文学习的重要环节，我注重培养学生的朗读能力。
在课堂上，我引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高他们的语感和表达能力。
3. 课文理解。
在教学中，我注重引导学生理解课文内容，培养他们的阅读理解能力。
我采用提问、讨论等方式，让学生在思考中掌握课文的主旨。
三、注重实践，提高语文素养语文是一门实践性很强的学科，低年级的语文教学也不例外。
在课堂教学中，我注重以下几个方面：1. 课外阅读。
我鼓励学生进行课外阅读，拓宽他们的知识面，提高他们的语文素养。
在课堂上，我分享一些优秀的课外读物，激发学生的阅读兴趣。
二年级语文作文：学习语文的心得
二年级语文作文：学习语文的心得语文是我们学校的一门重要课程，也是我最喜欢的一门学科。
通过学习语文，我不仅提高了自己的语言表达能力，还培养了自己的阅读理解能力和写作能力。
下面，我将分享一下我学习语文的心得体会。
学习语文要有一个良好的阅读习惯。
我记得小学的时候，老师经常鼓励我们多读书，多读好书可以培养我们的语感，提高我们的阅读理解能力。
于是，我就开始每天挤出一些时间来阅读。
通过阅读，我能够了解到更多的文字，增加自己的词汇量，让自己的语言更加地丰富多彩。
我还可以通过阅读学习到一些优秀的写作技巧，提高自己的写作能力。
学习语文要善于思考。
语文学习不仅仅是死记硬背，更要注重培养自己的思维能力。
在学习课文的时候，我喜欢思考一些问题，例如作者想通过这篇文章传达给我们什么样的思想感情？课文中有哪些重点句子或者词语？这些问题都需要我们用自己的思维去分析和解答。
通过思考，我能够更加深入地理解课文的内容，提高自己的理解能力。
然后，学习语文要勤于练习写作。
写作是语文学习中很重要的一部分，也是我最喜欢的一部分。
通过写作，我可以表达自己的想法和感受，提高自己的语言表达能力。
写作是一个需要积累和培养的过程，只有不断地练习才能够写出好作文。
我经常通过写日记、作文等形式来练习写作，同时也不断地向老师和同学请教，争取得到更多的意见和建议。
学习语文要注重提高自己的口语能力。
语文学习不仅仅停留在课本上，更要注重日常口语的运用。
我经常参加班级演讲比赛和朗诵比赛，通过这些活动，我能够锻炼自己的口语表达能力，提高自己的演讲能力和表达能力。
我也要注重语音语调的正确运用，使自己的口语更加地地道和流利。
通过学习语文，我不仅提高了自己的语言能力，也培养了自己的思维能力和表达能力。
语文学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的综合素质。
我相信只有不断地学习和努力，我才能在语文学习中取得更好的成绩。
语文,可以更美的
语文，可以更美的语文阅读，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。
一滴墨水可以引发千万人的思考，一本好书可以改变无数人的命运。
是的，语文可以是更美的。
作为老师，我们首先要深入解读文本，在与文本对话中寻找语文的美。
上海市首批中学语文特级教师钱梦龙曾说：每次备课，我总是反反复复地读课文，或朗诵，或默思，或圈点，直到确实品出了“味儿”，才决定教什么和怎么教。
全国知名教育大师于永正老师也多次说：语文教师备课就是备读，读出了“味儿”，也就能讲出“味儿”，任何一篇文章，只要自己读出了感觉，就能把学生的热情给“激”起来。
比如：《争吵》这篇课文，我们不但要引导学生读出文字表面的内容——同学之间友谊的伟大，还要联系学生的生活实际引导他们读出文字背后的深远含义——同学之间应该如何相处以及问题如何解决，让学生在平实的语言文字中领悟生活的真谛，体会语文的美。
再比如：教学史铁生的《秋天的怀念》，通过诵读，学生都能领会到母亲给予孩子的真爱，发自内心的深深的关爱，我们还可以通过品读交流和联系学生情感经历进行深入思考，紧扣中心句“母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘俩，好好儿活，好好儿活’。
”中的“扑”“抓”“忍”挖掘出文字背后的内涵，即：关爱生命和珍惜生命的生命意识，不但要好好儿活，还要活出自己的生命精彩等，从而真正触及学生心灵深处，让他们在字里行间深受震撼，在文本阅读中思考未来，在语文教学中感受文字之美，思想之美，心灵之美。
其次，我们要走进文本，在与文本交流中寻找语文的美。
读什么想什么，将自己的心贴近文本人物的心，你将听到他内心深处的东西。
窦桂梅教学古诗《宿新市徐公店》时，让孩子闭上眼睛，一边倾听自己美美的描述一边用诗句回答此时的美景，乡村生活的怡然自乐和景色宜人以及童年生活的美好和快乐在窦老师的描述中清晰可见，我们仿佛看到了篱笆墙、幽静的小路、飘落的花朵、稀疏的树阴、奔跑的儿童、金黄的油菜花、漂亮的蝴蝶，又好像看到了“儿童急走追黄碟”的小心谨慎和蝴蝶“飞入菜花无处寻”的无可奈何，我们又为一个小男孩儿惊人的想象力啧啧称赞，他在窦老师的语言引领下走近蝴蝶，双手悄悄合拢，竟然捕捉到一只蝴蝶，一只金黄色的、正扇动着翅膀想要逃跑的大蝴蝶，惊喜与激动在他的小脸上浮现，吃惊与兴奋在他微闭的大眼睛中忽闪着。
二年级语文作文：学习语文的心得
二年级语文作文：学习语文的心得学习语文是每个学生必修的科目，它是我们与他人交流的工具，也是我们思想表达的方式。
我从小就觉得学习语文非常重要，通过学习语文可以帮助我更好地理解世界，开阔我的眼界。
在学习语文的过程中，我也积累了一些心得体会。
学习语文就要善于阅读。
阅读是学习语文的基础，通过阅读可以帮助我们认识世界，增加我们的知识储备。
我喜欢读各种各样的书籍，不论是小说、故事书，还是诗歌、童话，我都愿意阅读。
通过阅读，我充实了自己的想象力，学习到了各种各样的知识，也培养了自己的审美情趣。
通过阅读，我不仅能学到很多知识，还能提高自己的写作能力。
学习语文就要掌握基本的语法和词汇。
语文的基本功非常重要，只有掌握了基本的语法和词汇，我们才能够正确地表达自己的想法，写出一篇通顺、准确的文章。
我在学习语文的过程中，就注重积累词汇和学习语法知识。
通过背诵经典的古诗词和优秀的作文，我能够学习到很多优秀的表达方式，提高自己的写作水平。
学习语文要注重思考。
语文不仅仅是死记硬背的知识，更重要的是要能够理解和运用。
在学习语文的过程中要注重思考，多加思考一篇文章的寓意，思考一个问题的答案。
通过思考，我们可以提高自己的思维能力，培养自己独立思考的能力。
我在学习语文的过程中，善于提问，通过思考和老师、同学进行讨论，来加深对语文知识的理解。
学习语文要注重实践。
只有通过实践，我们才能够把所学的知识运用到实际生活中去。
我在学习语文的过程中，喜欢写一些作文，通过写作，我能够把所学的知识运用到实际写作当中，提高自己的写作能力。
我也喜欢参加一些语文比赛，通过比赛我可以看到自己的不足，进而找到提高的方法。
学习语文是一个需要耐心和毅力的过程。
通过不断努力和实践，我相信我会越来越喜欢语文，也会不断提高自己的语文水平。
小学生语文日记：语文之美作文500字
小学生语文日记：语文之美作文500字语文，是我们学习的重要科目之一。
在学习语文的过程中，我们感受到了语文之美，也体会到了它的魅力。
语文之美首先体现在我们学习文字的过程中。
我们从小班开始学习认字，通过认字，我们可以读懂他人的文字，也可以用文字来表达自己的想法和情感。
在学习文字的过程中，我们会感受到每个字的形状，领会每个字的意义。
我们通过描红字形加深对字的记忆，通过写字来提高自己的书写能力。
通过学习文字，我们能够更好地理解世界，也能够更好地表达自己。
语文之美还体现在我们学习语法的过程中。
语法，是语言的规则和结构。
通过学习语法，我们可以更准确地理解和运用语言，使我们的表达更加清晰和准确。
在学习语法的过程中，我们会感受到语言的逻辑与规律，也会体验到语言的魅力。
我们学习句子的组成和核心成分，了解主谓宾的关系，通过拆分句子理解其结构，通过分析句子的成分来解决语言运用中的问题。
语文之美还体现在我们阅读的过程中。
通过阅读，我们可以开阔视野，丰富知识，在阅读中欣赏文字之美。
阅读让我们了解故事的情节，感悟人物的心理，领会作者的思想。
我们通过阅读名著，探寻其中的智慧和意义；通过阅读诗歌，感受其中的美丽和抒发情感。
每一本好书都是一座世界的窗户，通过阅读，我们可以看到更广阔的世界，也可以感受到文字的力量和美丽。
语文之美还体现在我们写作的过程中。
写作是一个表达自己的过程，通过写作，我们可以倾诉心声，传递思想，发现问题，提出解决的方法。
写作不仅可以帮助我们理清思路、提升表达能力，还可以培养我们的思维能力和创造力。
通过写作，我们可以用美丽的语言来描绘画面，用深邃的思想来把握主题，用优美的句子来表达感情。
写作是一种艺术，也是一种享受。
语文之美是无处不在的。
它可以从我们学习字画开始，延伸到语法的学习、阅读的体验以及写作的实践中。
语文之美让我们用正确的方式理解和运用语言，也让我们更好地感受和欣赏文字的魅力。
让我们珍惜语文之美，不断学习和提升自己的语文素养。
二年级语文作文：学习语文的心得
二年级语文作文：学习语文的心得语文是我最喜欢的一门学科，我觉得学习语文很有意思。
在学习语文的过程中，我积累了很多经验和心得。
我发现阅读是学习语文的基础。
阅读可以开拓我们的眼界，增加我们的知识。
每天都要读一些好书，可以帮助我提高语文水平。
读书不仅可以让我了解更多的事物，还可以提高我的阅读理解能力和写作水平。
我还喜欢读一些古代的经典作品，比如《红楼梦》，《西游记》等。
通过阅读这些作品，我能够了解到中国古代文化的博大精深，也能够领略到作者的智慧和情感。
语文学习不能只停留在理论上，更要注重实践。
写作是语文学习的重要一环。
通过写作，我可以把自己的思想和感受表达出来，提高自己的语言表达能力。
在写作过程中，我会注重书写规范，注意使用正确的语法和词汇，努力提高写作的质量。
我还会多参加一些写作比赛和活动，通过与他人的交流和比较，不断提升自己的写作水平。
语文学习还需要注重记忆和积累。
记忆课文可以提高自己的语文成绩，记住一些句子、诗歌和名篇名著可以帮助我提高作文的水平。
记住一些成语和俗语，可以丰富我的语言表达。
我还会积累一些词汇和常用的表达方式，这样在写作时可以更加准确地表达自己的意思。
我还会多与老师和同学交流，学习他们的经验和方法。
老师会给我们讲解一些语言知识，告诉我们一些学习语文的方法，我会认真听课，并做好笔记。
同学们之间可以通过互相批改作文来交流心得，可以互相学习和进步。
学习语文是一门不断探索和提高的过程，需要我们不断努力和积累。
只有在日常的学习中多读书、多写作、多记忆和多交流，我相信我一定会取得更好的成绩，提高我的语文水平。
我也会在今后的学习中保持对语文的热爱，持之以恒地学习，不断进步。
小学生语文日记：语文之美
小学生语文日记：语文之美今天是我小学生活中的一个特殊的日子，因为今天我们班有一节特别的语文课，主题是“语文之美”。
早上，我们坐在教室里，老师拿出一本厚厚的书，上面写着“中国文化”。
老师说：“语文是中华民族的瑰宝，学习语文不仅可以提高我们的文化修养，还能让我们更好地了解中国的传统文化。
”老师边说边翻开书本，我们跟着老师一起读起来。
第一篇是《山水画》。
我们知道，山水画是我国的重要艺术形式之一，它以自然景色为题材，表现了山川河流的壮丽和美丽。
这种画作不仅有着精湛的绘画技巧，更重要的是它能够唤起人们对大自然的赞美和对生活的热爱。
我们班里的小画家小明展示了他的山水画作品，画面上有青山绿水，树木苍翠，使人仿佛置身于大自然之中。
我们纷纷赞叹不已，都想学习画画了。
第二篇是《诗词》。
诗词是我国古代的一种文学形式，它通过优美的语言表达出人们的情感和思想。
我们背诵了一些经典诗词，比如杜甫的《登高》、苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》等等。
这些诗词用字精准，表达深刻，让人心生赞叹。
我特别喜欢写诗，以后我也要学写一些优美的诗词，表达自己的情感。
第三篇是《成语》。
成语是我国古代的一种固定词组，它们寓意深远，语言精炼，可以生动地表达出某种意思。
我们通过游戏学习了一些常用的成语，比如“井底之蛙”、“画蛇添足”等。
我们自己编了一些段子，运用了这些成语，不仅让大家开心了，还加深了对成语的理解。
第四篇是《散文》。
散文是一种不受限制的文学形式，它可以是抒情的，也可以是抒怀的，反映了人们的内心世界。
我们读了一篇散文《我的家乡》，作者用生动的文字描绘了家乡的美景和家乡人民的和谐生活，让人仿佛置身其中。
我也怀念起了我的家乡，决定写一篇《我心中的家乡》。
经过一节语文课的学习，我们对语文有了更深的认识和理解。
语文不仅是一门学科，更是一种文化，一种国家的精神财富。
我们要珍惜语文，努力学习，让我们的语文之美绽放出更美丽的光芒！。
二年级语文作文：学习语文的心得
二年级语文作文：学习语文的心得学习语文是每个学生都必须经历的一段时光，我也一样。
我喜欢学习语文，因为它能够帮助我更好地理解世界、交流思想、表达自我。
在学习语文的过程中，我有了一些心得，现在我想和大家分享。
首先，阅读是学习语文的重要方式。
读书可以拓宽视野，增加知识，开阔思维。
平时我喜欢看一些经典童话故事、寓言故事以及名著。
我认为读书不仅可以增加词汇量，而且还能提高写作能力。
通过阅读，我们可以发现作者的语言处理、写作技法，可以学到不同的语言表达方式，这也有助于我们的语文写作。
其次，学好语文不仅需要阅读，还需要不断地写作。
写作是语文学习的重要环节，通过写作我们可以运用所学知识，培养语言表达的能力。
平时我喜欢写日记、小作文以及作文，写作不仅能够帮助我总结自己的生活，还能让我表达自己的想法、情感。
在写作的过程中，我也会参考一些经典的文章、名家的作品，从中汲取营养，提高自己的写作水平。
再次，听课是学习语文的必要步骤。
语文老师会给我们讲解语文知识，让我们更好地理解语文文字、规律和应用。
我认为学习语文时，要仔细听老师的讲解，认真思考问题的解决方法。
在课堂上，要积极思考问题，提高自己思考的深度和广度。
最后，语文学习还需要我们注重整理和归纳。
在学习语文时，我们需要不断地积累、整理语文知识，形成自己的“知识体系”。
当我们遇到不懂的课文或者其他问题时，要及时记录下来，好好整理，以便日后查看和学习。
这样有助于我们更好地掌握知识点，提高学习效率。
总之，学习语文需要我们在阅读、写作、听课和整理方面下一些功夫。
如果我们能够坚持不懈地学习、努力奋斗，肯定能够在语文这条路上越走越远，更好地理解和掌握语言这一神奇的工具，让语文在我们的生活中发挥出更大的作用。
语文课——原来可以更美的
语文课——原来可以更美的前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。
” 利用教学中美的因素诱发学生的情感，帮助学生形成真善美的心理品质，塑造健全的人格是极其重要的。
语文教学离开美育，就会“失魂落魄”。
多年来听命于高考指挥棒的高中语文教学，存在以下两种错误倾向：只重语言文字，不重思想文化；只重机械训练，不重美感陶冶。
一言以蔽之：教本，学本，考本，唯本至上；编题，答题，讲题，唯考是图。
而作为最重要的文化载体的语文教学，其德育被架空，美育被抹杀，人文被淡化，语文课程以情感人、以美育人的独特功能丧失殆尽。
《语文课程标准》提出：“培养学生高尚的道德情趣和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在附加的任务。
应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
”人本主义心理学家马斯洛把审美看成是人的高级精神需要之一，认为“审美是一种高级需要，美在自我实现者身上得到最充分的体现”。
很显然，审美能力的培养是语文教学的重要内容，同时，“熏陶感染，潜移默化” 的日常教学过程亦是培育审美素质的基本途径，课堂是一个完整的生命体，不仅需要理性的启发和诱导，更需要美感的渐染和熏陶。
语文课如何注重情感熏陶、美感引领；教师如何充分发挥作用，使学生在感受语文材料、感悟语文底蕴的过程中，受到心灵的感动、人格的感化，应当成为我们思考的问题。
1、培养母语感情，开掘美感源泉。
语文与文化血肉同构，语文就是文化。
从语文的本体看，语文不仅是一种工具，更重要的是一种文化构成；从语文的功能看，语文作为交际工具和文化载体，传达的是思想与情感，承载的是文化精神、价值观念和人类的文化成果。
（1）语言是思想的家园，是民族精神的居所，语文教师要坚守母语教学阵地，指导学生认识母语的特征与作用，体会它的丰厚的文化内蕴，培养他们对母语的感情。
作为中国人，如果真爱我们的民族，就会真爱我们民族的语言。
语文(心得)之让语文教学更加美丽
语文论文之让语文教学更加美丽我国的语言和文字有着悠久的历史和深厚的积淀，语文本身就是一种美，语文之美，美在字里行间，字、词、句、段、章无不绽放出别样的华彩，语文之美，更美在生动和谐的课堂，每一堂语文课，都可以成为一次感知美、鉴赏美、创造美的历练。
新课程的培养目标之一，就是要使学生养成健康的审美情趣，基础教育课程在美育方面主要的任务是培养学生健康的审美情趣。
教师要充分发挥教材与自身的创造性劳动去发现美的因素，及时引导学生去品赏这种美。
学生有了一定的审美情趣，不仅可以促进身体健康成长，还能促进智力的发展，提高学生的观察力、想象力，思维力和创造力，培养高尚的人格。
课堂教学活跃了，学生的学习兴趣浓了，教学质量提高了。
教师轻松地教，学生愉快地学，课堂教学不再枯燥乏味。
我们如何享受这种美呢？应该把好哪些关呢？一、把好导语关，感受愉悦美适当得体的导语不仅能消除学生的疲劳，集中学生的精力，激发学生的兴趣，而且能给学生一种和谐愉悦的心理体验，感受愉悦美。
人们都说：好的开端是成功的一半。
因此，一堂课的开头非常重要。
教师要重视导语的设计，注意抓住学生的兴趣点，“投石激浪”，瞬间就可勃发学生热情，引人入胜。
精妙的导语能够调节学生的心理，激发学生强烈的兴趣，引导学生进入五彩缤纷的语文课堂。
导语可以是一段风趣生动的语言，可以是一幅优美宜人的画面，可以是一段轻松明快的音乐，可以是一个蕴含哲理的问题，也可以是一次小小的活动……例如：在教学《画杨桃》时，我随地取材，拿一张白纸，展现在学生面前，问：“你看见什么形状？”学生回答：“长方形。
”我又转一个角度，问：“你看见什么？”学生回答：“一条直线。
”我再接着问：“为什么会看见不同的形状？画杨桃怎么会画成五角星了呢？”学生带着疑问，很自然地进入到课题之中。
二、把好诵读关，体会节奏美一节成功的语文课，琅琅的书声总能给人以美的享受。
著名教育家叶圣陶称诵读为“美读”，他说：“美读就是把作者的感情在读的时侯传达出来。
原来语文可以这样美丽——学习培训心得
原来语文可以这样美丽——学习培训心得原来语文可以这样美丽----------学习培训心得十四、十五日两天，在我校领导的大力支持下，我有幸参与了运河区教委会组织的一次外出学习活动。
地点在济阳县的济北小学。
参与学习的骨干教师达千人之多，来自全国各地；与会的名师专家更是荟萃大江南北语文界精英，人才济济一堂。
如此近距离与名师接触，如此幸运的领略名师课堂优雅的风采，如此真切的聆听专家教诲，令此次学习的我感受颇深，获益匪浅。
语文终于简单了，语文终于回家了。
此次学习培训的主题是“文本细读".小学语文教育专家沈大安先生首先开宗明义的为我们做了标题为《文本细读：观念和方法》的专题报告，在报告里提出了“慢慢走，欣赏啊！”的细读境界，要我们抛却功利心，通过细读来获得真实的文本内涵。
他指出，上好一节课有三个关键：“正确深入的文本解读；独具匠心的优秀教案；机动灵活的教学实施。
其中把"文本解读"放到了首位。
围绕这一点，沈先生指导了六方面可操作性的解读方法：放松心态、潜心会文、知人论世、寻找缝隙、多元解读、历史比较。
最后评论说，教师解读文本，要有普通读者、教师、同学三种身份，因为教师读文本是为了教学服务的。
在以上这种文本解读思想的指引下，两天里，我们共欣赏了7堂精彩纷呈，魅力四射的语文观摩课。
年届69岁的支玉恒老师，执教《最珍贵的东西》这篇课文，他从最简单的与同学谈话导入课题，巧妙设计朗读要求“各自放开声音读一次”，从这句话入手，引导同学理解文本“总分总”的结构特点，克服教学难点自然而又不着一点斧凿痕迹，整体感知全文后，反复细读文本，在读的过程中，注重同学学习能力学习品质的培养。
他说，课简单一点，学深刻一点，细读了，掌握好内容了，才提炼出了文章力的“粗”。
听支老师的课真的有如沐春雨，润物无声的感觉。
课，上的简单朴素，给同学的收获却是扎实丰富实用。
原来语文在简单中蕴含着清新的美！而薛法根老师教授的《我和祖父的园子》，用简单的默写三组词语入手，以简驭繁，实际是用三组词语概括了文章的主要内容。
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语文论文之语文，原来可以更美——给低段孩子一片
自主学习语文的天空
五里路小学罗秀艳
《新课程标准》中指出：学习是一种个性化行动。
学生是学习的主体，教师是学生学习中的组织者、合作者、指导者。
在教学中教师应该创设一个自然、愉悦、和谐的教学环境，营造出一个有利于张扬学生个性场所，让学生的个性得到释放，在自由自在而又奋发进取的氛围中展现生命的活力，去感受语文的美丽。
那么，如何为低段孩子创设一片自主学习语文的天空呢？
一引导自读自悟
杨再隋先生说得好：“要充分、有效的读书，让学生把书读出意，读出形，读出味，读出神。
”并从中“感受语言的优美”，“关心自然和生命”。
每一个学生都是一个鲜活的个体，他们对待不同的事物有自己不同的观点和感受，在学习中应该放手让学生自己学会读书、品析，感受语言文字的美，展开丰富的想象，培养多种学习的能力，形成良好的学习习惯。
教师要重视引导学生根据自己的“学习期待”强化自读自悟。
如教学《假如》这首诗之后，我让学生在读懂的基础上，按照课文的格式去自由编写，有的学生写道“我要让山更绿，花更红”，“我要让贫穷的孩子在美丽的校园里学习”，“我会画一台批改作业的机器，让老
师好好地休息”……这样，学生自觉地去对自己的阅读过程进行梳理和反思，加深学生对课文的理解，使他们在优美的情境和无限的遐思中丰富着内心，体验着情感世界，吸收、积累着生动的语言。
这就是语文的美丽！
二设计开放性问题
在课文问题设计上，多设置一些能促进学生多向思维、个性思考的开放性问题，为学生驰骋思维、放飞思想提供广阔的时空。
同时，设计的问题要有新意，要接近儿童的生活，孩子们有话可说，想说，这样更容易调动儿童的学习兴趣。
比如教学《小小的船》这一课时，我这么问孩子们：“你坐在船上还看见什么？”学生根据自身的认识和课堂上的学习，从不同层次、不同角度自由作出回答，有的说看见了老师在灯下备课，有的说看见了妈妈在哄宝宝睡觉，有的说看见了城市里闪闪的灯光……学生丰富的想像力像天上的小鸟，无拘无束，个性得到了充分的张扬。
教育家苏霍姆林斯基曾说：“要让学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考才是真理。
”低年级学生学习语文更是如此。
新教材更贴近儿童的生活，更体现儿童的情趣，更反映儿童的思想。
教师要以文本为依托，从儿童的角度出发，倾心营造与儿童心灵相通的情境，让滋润儿童语言、生命发展的阳光跳进课堂。
三运用多种教法
《语文课程标准》指出，语文教学应沟通课堂内外，充分利用
社会、家庭等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，在实践中运用，在运用中提高。
教师应将语文课程根植于现实生活，鼓励学生走进生活，去观察、发现，去创新，以此来增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，真正把语文课堂与生活“链接”。
低年级的孩子以形象思维为主，单调、枯燥的教学不容易调动孩子学习的积极性，因此在课堂教学中要采用多种灵活的教学方法，让学生真正成为课堂的主人，张扬他们的个性。
如教学《小鹿和獐子》，以问题“獐子最后把路修好了吗？”为结尾，把思索时间留给学生，而不规定统一的答案。
又如，教学《有趣的作业》后，我要求学生到大自然中找春天。
没有什么比亲手摸一摸，亲眼看一看，亲口尝一尝，更能真切地获得感受了。
而在搜集、思考、寻找的过程中，他们的眼界会逐步开阔，会一点一点地感受到发现的乐趣，然后欣喜地感悟到：原来，美就在我们的身边，就在我们的眼前……孩子们用童稚的双眼寻找到了美。
再如，学习《秋天的颜色》时，我鼓励学生走出学校去看看我们绵阳的秋天是什么颜色的。
俗话说：“百闻不如一见”，通过各种活动引导学生进入社会，走进大自然，使他们的语文学习与社会、自然紧密联系，并能通过自己的感官得到真实的感受，发表自己个性化的见解，用纯真的心灵领悟美。
四指导进行自主实践
语文是实践性很强的课程，在学生理解了课文的思想内容，感
悟了课文的语言形式后，教师可及时地让学生把知识运用到自己喜欢的实践方式中去，从而促进语言材料的内化，使情感得到升华。
这种实践可以是听、说、读、写，也可以是演、画、唱、跳。
教学中，教师要善于激发学生学习的兴趣，创设自由、愉悦、和谐的实践氛围，鼓励学生大胆实践，尽情舒展生命活力。
如教学短文《桥》，我让学生说说自己将来想设计的水晶桥、彩虹桥、月亮桥……我让他们将自己喜欢的桥描一描、画一画，做一做，在描、画、说、做的过程中，学生感受到了语文带来的美丽。
情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。
小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容，化抽象为形象，化难为易，使其突出重点，突破难点，突现特点。
在教学《找不到快乐的波斯猫》时，我让学生将课文的内容表演出来，孩子们兴趣高涨，争着扮演蜜蜂、青蛙、波斯猫……而且加上自己想象的语言、动作、神态，表演得惟妙惟肖，一下子课堂就热闹起来了，仿佛这已不是教室，而是展示自己的舞台。
这样学生有了发挥想象的空间，极大地激发了学生会说、会想、合作、探索的兴趣，既使学生在演中得到感染，又对读有新的启发；课上表演不尽兴，课后还专门利用班队活动进行表演，学生兴趣浓郁，自己设计了头饰、动作、语言、安排了角色进行排练，过了一次当明星的瘾。
他们以自己丰富的想象再一次组合和体验了语文带来的美丽。
五丰富多彩的作业形式
丰富多彩的教学方法容易调动学生的多感官参与，引导学生进行积极参与学习，能激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
因此，作业也应该是富有色彩、充满情趣的多元复合体，这样，才能激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的环境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量的愉快而幸福的经历。
因此我根据学生的实际情况，设计一些语文个性化练习，让学生自选内容、自选形式、自定作业，培养其特长，发展其个性，使学生自主学习，主动发展。
将作业融于游戏、制作、观察、调查、画画、表演之中；将文学、音乐、科技、美术、环保等融为一体，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合；让学生动手、动脑、动口，把语文技能的培养与活动相贯穿；学生在学习活动中愿学、乐学，让学生的个性得到充分发展。
如学习《家》后，我根据语文天地的要求，以小组为单位，合作收集我国各族人民的风俗习惯、建筑、节日、民歌、舞蹈的资料、图片等，也可以画一画唱一唱，跳一跳。
让学生在收集资料、写写、画画、唱唱、跳跳、中锻炼了学生的搜集能力、实践能力、创造能力，又充分发掘学生的创新潜能，培养其创新个性，学生有了实践的机会，又启发了他们的思维，在这个过程中，孩子们用自己灵活的双手创造了美。
我们的学生是活生生的有血有肉有思想的人，给他们提供广阔的自由的自然的发展空间，他们的自主学习将得到更好的发展，个性也将得到充分张扬。
语文教学不仅仅是让孩子学习书本知识，而且应该让
学生接触有声有色的生活，从生活中积淀人文底蕴。
语文是我们身边异常生动多彩的生活，是走向一个追求真善美的广阔原野……教师要让学生带着喜悦与满足离开课堂，怀着激情与好奇投入更为广阔的空间，让他们不断惊叹：原来，语文可以更美！。