外研版初中英语教学设计表
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Then listen and check.
Finish Part 6 Complete
the sentences
do the exercises
1.Search for more information about Project Hope and write
them down.
2. Think about what we can
能力目标：1．通过听说练习，提高学生的听力、口语表达能力及交流合作能力。2．通过用所学词汇、短语及句型熟练进行关于个人经历的对话，锻炼学生的英语思维能力。
情感价值目标：培养学生的社会责任感及关爱他人的情感素质。
教学重点和难点
教学重点：通过讲解、训练、总结使学生学会运用以how long引导的现在完成时句子和能够正确使用for和since。
check them if they
have really grasped
the importance.
listen again and mat the
years with the activities.
Listen and answer，
then check them.
answer the questions.
questions:
How long has Sally
Studied Chinese？
2.How long has Betty
studied Chinese?
Show more questions
in Part 4.
check the students
writing and speaking
abilities
上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论
上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论
积极
积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物
能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物
很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物
自信
大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法
do for Project Hope.
Listening and practice
Presentation
Practice
Exercise
Homework
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
How long haveyouknownher?
For2years.
How long haveyoulivedhere?
my experience
Practice
Work in pairs
Step 5
Step 6
Step7
Step 8
1.How long has she
studied Chinese?
2.How long has she
been a teacher?
Play the tape
Two Pre-listening
基本信息
Baidu Nhomakorabea课题
外研版初中二年级上册Module 4 Unit 1 How long have you studied English?
作者及工作单位
邓锦宁广西柳城县太平中学
教材分析
本单元以个人经历为话题，介绍现在完成时表示从过去已经开始，持续到现在的动作或状态，常常和表示一段时间的状语连用；同时简单介绍希望工程对贫困儿童求学的救助活动。
教学难点：通过用所学词汇、短语及句型熟练进行关于个人经历的对话，锻炼学生的英语思维能力。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
Step 1
Step 2
Step 3
Step 4
lead in the
new languages.
ask the students:
How long have you
been a student here? / studied English?
How long have I
worked at my
school？/ been a
teacher/ taught English
/ studied English？
work in pairs and check
Work in pairs: How long
have I worked at my
school?/ been a teacher
Etc
Play the tape
Tell the students:
We’re going to listen
to a conversation
about Ms James.ask:
introduce themself
Using the following
sentences to talk
about my experience
学情分析
1．该班尖子生就全年级而言有2名，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军，差生比例占全班比例在30%以上。因此要培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，带动下游学生积极参与课堂，减少差生在课堂上一窍不通无所事事的现象，努力发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在课堂上尽情表现。
/ taught English
/ studied English？
Ask and answer, then
check
Listen and answer:
Greeting and
introduce myself
to lead in the
new languages.
Presentation
talk about
Since2002.
How long haveyoustudiedChinese?
Forayears.
for+时间段（表示：多少年了。）
since+时间点（表示：自从…以来。）
学生学习活动评价设计
学生课堂学习评价表
学校：班级：学号：姓名：
项目
A级
B级
C级
个人评价
同学评价
教师评价
认真
上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真
2．学生认知发展分析：学生现在的包括知识基础和能力一般，本节内容必须坚持以好带差的认知发展线。
3．学生认知障碍点：学生本节课知识时最主要的障碍点是如何通过听说练习，提高学生的听力、口语表达能力及交流合作能力。
教学目标
知识目标：1. Key vocabulary study，teach，since，same，poor，project，still，head teacher，get on well with，hear about 2.能够正确使用for和since时间状语
Finish Part 6 Complete
the sentences
do the exercises
1.Search for more information about Project Hope and write
them down.
2. Think about what we can
能力目标：1．通过听说练习，提高学生的听力、口语表达能力及交流合作能力。2．通过用所学词汇、短语及句型熟练进行关于个人经历的对话，锻炼学生的英语思维能力。
情感价值目标：培养学生的社会责任感及关爱他人的情感素质。
教学重点和难点
教学重点：通过讲解、训练、总结使学生学会运用以how long引导的现在完成时句子和能够正确使用for和since。
check them if they
have really grasped
the importance.
listen again and mat the
years with the activities.
Listen and answer，
then check them.
answer the questions.
questions:
How long has Sally
Studied Chinese？
2.How long has Betty
studied Chinese?
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in Part 4.
check the students
writing and speaking
abilities
上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论
上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论
积极
积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物
能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物
很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物
自信
大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法
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Listening and practice
Presentation
Practice
Exercise
Homework
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
How long haveyouknownher?
For2years.
How long haveyoulivedhere?
my experience
Practice
Work in pairs
Step 5
Step 6
Step7
Step 8
1.How long has she
studied Chinese?
2.How long has she
been a teacher?
Play the tape
Two Pre-listening
基本信息
Baidu Nhomakorabea课题
外研版初中二年级上册Module 4 Unit 1 How long have you studied English?
作者及工作单位
邓锦宁广西柳城县太平中学
教材分析
本单元以个人经历为话题，介绍现在完成时表示从过去已经开始，持续到现在的动作或状态，常常和表示一段时间的状语连用；同时简单介绍希望工程对贫困儿童求学的救助活动。
教学难点：通过用所学词汇、短语及句型熟练进行关于个人经历的对话，锻炼学生的英语思维能力。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
Step 1
Step 2
Step 3
Step 4
lead in the
new languages.
ask the students:
How long have you
been a student here? / studied English?
How long have I
worked at my
school？/ been a
teacher/ taught English
/ studied English？
work in pairs and check
Work in pairs: How long
have I worked at my
school?/ been a teacher
Etc
Play the tape
Tell the students:
We’re going to listen
to a conversation
about Ms James.ask:
introduce themself
Using the following
sentences to talk
about my experience
学情分析
1．该班尖子生就全年级而言有2名，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军，差生比例占全班比例在30%以上。因此要培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，带动下游学生积极参与课堂，减少差生在课堂上一窍不通无所事事的现象，努力发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在课堂上尽情表现。
/ taught English
/ studied English？
Ask and answer, then
check
Listen and answer:
Greeting and
introduce myself
to lead in the
new languages.
Presentation
talk about
Since2002.
How long haveyoustudiedChinese?
Forayears.
for+时间段（表示：多少年了。）
since+时间点（表示：自从…以来。）
学生学习活动评价设计
学生课堂学习评价表
学校：班级：学号：姓名：
项目
A级
B级
C级
个人评价
同学评价
教师评价
认真
上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真
2．学生认知发展分析：学生现在的包括知识基础和能力一般，本节内容必须坚持以好带差的认知发展线。
3．学生认知障碍点：学生本节课知识时最主要的障碍点是如何通过听说练习，提高学生的听力、口语表达能力及交流合作能力。
教学目标
知识目标：1. Key vocabulary study，teach，since，same，poor，project，still，head teacher，get on well with，hear about 2.能够正确使用for和since时间状语