初中经典名著阅读活动方案 刘春梅
初中语文名著阅读活动教案
初中语文名著阅读活动教案年级学科：初中语文课时：2课时教学目标：1. 通过阅读名著，培养学生对文学的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。
2. 帮助学生掌握名著的基本情节、人物形象和主题思想，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生批判性思维和创新能力，引导学生从名著中汲取智慧，提升个人品质。
教学内容：1. 名著的选择：选择适合初中生阅读的名著，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等。
2. 阅读方法指导：教会学生如何有效地阅读名著，如速读、精读、批注等。
3. 阅读活动设计：组织学生进行名著分享、讨论、写作等活动，促进学生深入理解名著。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师简要介绍名著的概念，引导学生了解名著的重要性，激发学生的阅读兴趣。
二、名著选择与推荐（10分钟）教师根据学生的兴趣和阅读水平，推荐适合的名著，并解释选择这些名著的原因。
三、阅读方法指导（10分钟）教师讲解如何有效地阅读名著，如速读、精读、批注等方法，并示范一些阅读技巧。
四、阅读活动设计（10分钟）教师设计一些阅读活动，如名著分享、讨论、写作等，让学生在阅读过程中深入理解名著。
第二课时：一、名著阅读分享（15分钟）学生分组进行名著阅读分享，介绍自己阅读的名著的基本情节、人物形象和主题思想。
二、讨论与分析（15分钟）教师引导学生对名著中的情节、人物和主题进行讨论和分析，帮助学生深入理解名著。
三、批判性思维训练（10分钟）教师提出一些关于名著的问题，引导学生进行批判性思考，如对人物形象、情节安排等进行评价。
四、创新与实践（10分钟）教师鼓励学生从名著中汲取智慧，将名著中的思想应用到现实生活中，提升个人品质。
教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，通过阅读测试或课堂讨论来评估。
2. 学生批判性思维和创新能力的提升，通过课堂提问或写作来评估。
3. 学生对名著的兴趣和爱好，通过学生的阅读记录和分享来评估。
以上教案旨在帮助学生提高名著阅读能力，培养学生的文学素养和批判性思维，希望对学生有所帮助。
初中名著读书活动方案策划
初中名著读书活动方案策划初中名著读书活动方案策划一、活动背景初中生是文学阅读的重要受众群体，通过阅读名著可以培养他们的阅读兴趣和阅读能力，激发他们对文学的热爱，开阔他们的视野，提高他们的思维能力和人文素养。
因此，组织初中名著读书活动有着重要的意义。
二、活动目的1. 培养学生的阅读能力：通过读名著，提高学生的阅读理解能力、阅读速度和阅读技巧。
2. 培养学生的审美能力：通过欣赏名著，培养学生对文学艺术的欣赏能力，提高他们的审美水平。
3. 增加学生的文化知识：通过读名著，让学生了解更多的文化知识，拓宽他们的知识面。
4. 培养学生的感恩心理：通过品读名著中的感人故事，让学生感悟到人间真情和美好，培养他们的感恩之心。
三、活动安排1. 活动时间：每周三下午放学后，约1.5小时，连续进行6周。
2. 活动地点：学校图书馆或多媒体教室。
3. 活动人员：全体初中生参与，活动由学校语文组组织和指导。
四、活动内容第一周：活动开展仪式1. 开展仪式包括活动宣传、主题演讲和名著介绍。
2. 活动宣传：在校园广播和学校网站上宣传活动的目的、安排和参与方式。
3. 主题演讲：邀请一位语文老师或研究名著的专家进行主题演讲，介绍名著的价值和阅读方法。
4. 名著介绍：语文老师或学生代表介绍各本名著的背景、故事梗概和情节亮点。
第二周至第六周：分组读书和讨论1. 分组读书：根据学生的兴趣和能力，将全体学生分成若干个小组。
2. 指导老师：每个小组都指定一位语文老师或研究名著的专家作为指导老师，负责组织小组讨论和解答学生的问题。
3. 读书内容：每周给学生布置一定的阅读任务，让他们在家读相关章节，并准备好问题和感想。
4. 小组讨论：每周小组聚集在一起，由指导老师带领讨论，学生分享自己的阅读心得、问题和疑惑，老师给予答疑和建议。
5. 签到和奖励：每次小组讨论开始时，学生进行签到，出勤率达到90%以上的小组成员将获得一定的奖励。
第七周：活动总结和分享1. 活动总结：由语文组组织一次名著读书活动总结会，各小组指导老师分享学生的阅读心得和讨论成果，进行总结和评价，并对活动中的问题和改进提出建议。
息县第一初级中学举办“中华传统文化经典名著诵读”活动实施方案及总结
息县第一初级中学举办“中华传统文化经典名著诵读”活动实施方案一、指导思想以党的十八大“建设优秀传统文化传承体系，弘扬时代新风”精神的要求，坚持立德树人，传承文明，通过广泛开展经典诵读和比赛活动，弘扬中华优秀传统文化，激发广大学生的民族自豪感，提高学生的审美和人文素养，全面推进素质教育。
二、活动主题阅读名著经典、弘扬传统文化三、活动目标1．通过诵读经典，让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思，最终弘扬祖国优秀传统文化，增强民族自信心和自豪感。
2．通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。
3．通过经典诵读，培养学生形象思维。
想象力和创造力等思维能力。
4．通过经典诵读。
培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。
5．通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围，营造书香校园。
四、组织机构为切实加强对本项活动的组织领导，确保活动顺利开展，决定成立学生“阅读名著经典、弘扬传统文化”中华经典诵读活动领导小组。
组长：何立同副组长：高永峰成员：全校师生五、实施机构主持：学生评委：时天虎、王振声、王世平、陈如国、崔国治六、诵读内容诵读篇目以现行中学语文课本中的有关课文为蓝本，以《中华诵·经典诵读活动读本》为辅本。
也可结合班级、学生的实际，适当增加符合河南地域特色或师生原创的优秀作品。
七、活动安排各班结合学校和相关学科教学实际，积极组织本班学生广泛开展“阅读名著经典、弘扬传统文化”中华经典诵读活动，做好选拔工作，每班报送两个优秀节目参加校级比赛。
比赛时间为2017年10月15日。
八、奖项设置本次活动本着公开、公正、公平原则，分设一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖，以及优秀指导教师奖。
九、要求与措施诵读即为出声的读，达到熟读自然成诵的境界。
要求如下：经典诵读活动是学校的一项大型活动，各年级组、教研组要高度重视，组织学生积极参与，各班班主任老师具体负责，语文老师大力协助，紧密配合，将此项工作落到实处。
初中名著课堂活动计划方案
一、活动背景随着新课标的实施，初中语文教学越来越注重培养学生的阅读能力和文学素养。
名著阅读作为语文教学的重要组成部分，不仅能够拓宽学生的知识面，还能提升他们的审美情趣和文化底蕴。
为了提高名著课堂的教学效果，激发学生的学习兴趣，特制定本活动计划方案。
二、活动目标1. 培养学生阅读名著的兴趣，提高阅读能力。
2. 增强学生对名著的鉴赏能力，提高文学素养。
3. 通过名著阅读，培养学生的思辨能力和创新精神。
4. 促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。
三、活动内容1. 名著知识竞赛- 活动目的：检验学生对名著知识的掌握程度，激发学习兴趣。
- 活动形式：分组竞赛，包括选择题、填空题、判断题、简答题等。
- 活动时间：1课时2. 名著人物角色扮演- 活动目的：让学生深入理解名著人物的性格特点和命运轨迹。
- 活动形式：分组扮演名著中的角色，进行情景模拟。
- 活动时间：2课时3. 名著主题演讲- 活动目的：锻炼学生的口语表达能力，培养学生对名著的思考。
- 活动形式：学生选取名著中的一个主题，进行演讲。
- 活动时间：1课时4. 名著手抄报制作- 活动目的：提高学生的审美能力和动手能力，加深对名著的理解。
- 活动形式：学生以小组为单位，制作名著主题的手抄报。
- 活动时间：2课时5. 名著知识讲座- 活动目的：邀请专家为学生讲解名著背后的文化内涵和历史背景。
- 活动形式：专家讲座，学生提问互动。
- 活动时间：1课时四、活动实施步骤1. 准备阶段- 确定活动主题，制定详细的活动计划。
- 教师提前阅读相关名著，了解人物、情节和主题。
- 准备活动所需的材料和场地。
2. 实施阶段- 按照活动计划，组织学生进行各项活动。
- 教师进行现场指导，确保活动顺利进行。
- 记录活动过程，及时调整活动方案。
3. 总结阶段- 教师对活动进行总结，肯定学生的表现，指出不足。
- 鼓励学生继续阅读名著，提高自己的文学素养。
五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的表现，评估其参与程度。
经典名著诵读活动策划方案
经典名著诵读活动策划方案一、活动背景经典名著是文化的瑰宝，具有深远的历史意义和艺术价值。
然而，在现代社会，很多人对经典名著了解有限，缺乏对文学艺术的欣赏能力和审美修养。
为了弘扬经典文化，推广优秀作品，提高广大人民群众的文学素养，我们决定举办一场经典名著诵读活动。
二、活动目标1. 弘扬经典文化，传承国粹：通过诵读活动，让人们重新认识和喜爱经典名著，传承中华文化精髓，加强国家文化软实力。
2. 提高文学素养，促进个人成长：通过参与诵读活动，使参与者提高对文学作品的理解和欣赏能力，培养审美情趣，推动个人文化素质的提升。
3. 促进交流互动，凝聚共识：通过活动，促进人们之间的交流和互动，增进彼此之间的理解和认同，凝聚社会共识，增强社会凝聚力。
三、活动形式1. 诵读比赛：通过比赛形式，选拔最优秀的参与者，让他们通过诵读经典名著展示自己的才华和理解力。
将比赛分为初赛、复赛和决赛三个环节，最后评选出冠军，奖励优胜者。
2. 朗读分享会：邀请优秀诵读者现场朗读经典名著，并分享他们的理解和感悟。
通过这种形式，将经典名著的精髓传递给更多的人，增强他们对于优秀作品的向往和敬畏之情。
3. 小组讨论：在活动现场设置小组，让参与者结合自己对经典名著的理解，展开深入讨论和交流。
通过小组的互动，使参与者之间形成良好的学习氛围，增进彼此之间的理解和认同。
四、活动策划1. 宣传推广为了让更多的人了解和参与我们的活动，我们将制定以下宣传推广方案：(1) 制作宣传海报和宣传册：设计专门的海报和宣传册，通过印刷品的方式，将活动的内容、时间、地点等信息传递给目标受众。
(2) 社交媒体宣传：利用微博、微信、抖音等社交媒体平台，发布活动相关内容，吸引更多的人关注并参与活动。
(3) 合作宣传：与学校、图书馆、书店等机构合作，通过他们的资源，进行活动的宣传推广。
(4) 媒体宣传：通过电视台、广播等媒体渠道，进行广告投放和新闻报道，提升活动的知名度和影响力。
中学名著活动策划方案
中学名著活动策划方案一、活动概况1. 活动名称：中学名著阅读活动2. 目标群体：中学生3. 活动地点：学校图书馆或多功能教室4. 活动时间：每周活动一次，持续半年到一年时间5. 活动形式：阅读交流、讲座、小组讨论等二、活动目的1. 培养学生的阅读兴趣：通过精选优秀的中学名著，引导学生多读书、读好书，培养他们对文学的兴趣。
2. 提升学生的阅读能力：通过活动组织的讲座和讨论，帮助学生加深对名著的理解和解读能力，提高他们的阅读思维和分析能力。
3. 培养学生的合作意识：通过小组讨论和分享交流，培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、活动内容1. 名著阅读推广a) 精选10-12本中学名著，包括文学、历史、哲学等不同领域的作品，根据学生的年级和阅读能力进行分组，每个小组负责读一本名著。
b) 鼓励学生根据自己的兴趣进行自主选择，或者根据学校图书馆的资源进行指定阅读。
c) 活动开始前，组织一次名著介绍会，向学生介绍各本名著的主题、背景和作者等，激发学生对名著的兴趣。
d) 活动期间，可以借用学校图书馆，为学生准备一定数量的名著，以方便学生阅读。
2. 讲座和讨论a) 活动期间，每个月安排一次名著讲座，邀请相关学科的老师或外部专家来进行讲解和解读。
b) 名著讲座可以开设在学校的多功能教室或礼堂，通过PPT、视频等形式进行呈现。
c) 每次讲座之后，组织学生进行小组讨论，学生可以分享自己的心得和感悟，并与其他小组进行交流和互动。
3. 阅读交流展示a) 活动期间，每个小组需要准备一次名著阅读交流展示，展示形式不限，可以是PPT、海报、小品、演讲等。
b) 学生可以通过展示分享自己的阅读心得，讨论名著中的人物形象、情节发展、社会背景等，并邀请其他小组进行点评和讨论。
c) 在每次展示之后，组织评选出最佳展示和优秀学生，给予奖励和鼓励。
四、活动组织与指导1. 活动的组织者和指导者可以是学校的语文教师、图书馆工作者等相关人员。
2. 活动开始前，进行活动目的和规则的宣传和说明，并为学生提供相关的阅读指导和辅导。
七年级读名著活动方案计划
为了提高学生的阅读兴趣，培养学生阅读名著的习惯，拓宽学生的知识面，激发学生的创新思维，我校决定开展七年级读名著活动。
通过阅读名著，让学生领略中华文化的博大精深，提高学生的综合素质。
二、活动目标1. 激发学生对名著的兴趣，培养学生阅读名著的习惯。
2. 提高学生的文学素养，丰富学生的精神世界。
3. 培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。
4. 增强学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
三、活动内容1. 名著推荐：由各班语文教师推荐一本适合七年级学生阅读的名著，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等。
2. 阅读交流：各班开展阅读交流，学生分享阅读心得，讨论名著中的经典人物、情节等。
3. 主题班会：各班围绕名著主题开展班会，让学生了解名著的时代背景、人物关系等。
4. 名著知识竞赛：组织全校性的名著知识竞赛，提高学生对名著的了解程度。
5. 名著手抄报：要求学生以名著为主题，制作手抄报，展示自己的阅读成果。
6. 名著演讲比赛：各班选拔优秀学生参加全校名著演讲比赛，锻炼学生的演讲能力。
四、活动时间1. 阅读阶段：2022年9月1日至2022年10月31日。
2. 交流阶段：2022年11月1日至2022年11月30日。
3. 竞赛阶段：2022年12月1日至2022年12月31日。
五、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和实施。
2. 各班语文教师负责本班的阅读、交流、竞赛等工作。
3. 学校图书馆提供名著书籍，方便学生阅读。
4. 学校宣传部门负责活动的宣传报道。
六、活动评价1. 学生阅读名著的积极性、参与度。
2. 学生阅读交流的质量、主题班会的效果。
3. 名著知识竞赛、手抄报、演讲比赛的获奖情况。
4. 学生在活动中的表现，如阅读心得、演讲能力等。
通过本次七年级读名著活动，让学生在阅读中感受中华文化的魅力，提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
淮北市第九中学2010“经典名著读书年”读书活动实施方案_百.
淮北市第九中学2010“经典名著读书年”读书活动实施方案为了加强校园文化建设,营造书香校园,打造学习型教师队伍,培养学生勤奋读书、热爱民族文化的良好习惯,提高师生的审美情趣和人文底蕴;为了让全校师生静下心来,捧起书来,学校决定开展以“阅读经典, 享受名著”为主题的读书年活动。
一、经典诵读活动的意义读书使人明智,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明,读书使人明理,读书使人善辩。
传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体,内容博大精深。
通过诵读活动,让优秀的传统美德根植于师生的心灵,对于丰富学校德育内容,加强中学生思想道德建设和公民道德建设,培养师生的人文素养,具有重要的现实意义。
经典文化内容丰富,文字精炼,体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
二、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以新课程理念为核心,以全面提高学生素质为目标,建立一个充满智慧和生机的校园,带动教育改革,全面提高办学品位,建设特色学校,大力弘扬民族文化,为培养创新型人才,作出积极的探索。
三、活动目标引领全体师生培养浓厚的读书兴趣,养成良好的读书习惯,探索科学的读书方法,树立终身学习的理念;营造人人热爱学习、善于学习的氛围,积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。
1、在教师中积极倡导“以书香为伴”的思想,拓宽教师的文化素养,树立高尚师德,提高教师业务水平,丰富教育生活,享受学习的快乐,享受生活的快乐。
2、在学生中倡导“与经典为友”的思想,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣,帮助学生养成热爱读书的习惯,多读书,读好书,提高读写能力,充实文化底蕴,陶冶情操,为其终身学习打下基础。
3、把读书与摘记、感悟结合起来,形成对所读教育书籍的充分理解。
让老师、学生在活动中体验读书给自己带来的快乐与幸福。
通过活动,提高老师和学生的综合素质。
4、营造浓厚的“书香氛围”,让校园里充溢着浓浓的人文气息,打造有特色的校园文化品牌。
七年级文学经典著作阅读活动计划方案
七年级文学经典著作阅读活动计划方案活动目的这个活动旨在鼓励七年级学生阅读经典文学著作，提高他们的阅读兴趣和能力，同时促进他们对文学作品的理解和欣赏。
活动时间和地点- 活动时间：每周三下午3点-4点- 活动地点：学校图书馆活动内容1. 选择经典文学著作：根据七年级学生的阅读水平和兴趣，选择适合的经典文学著作，如《红楼梦》、《西游记》等。
每个学生在活动开始前根据自己的喜好选择一本书。
2. 阅读指导：为学生提供阅读指导，包括对文学作品背景和主题的介绍，关键情节的讲解，以及解读文学语言和修辞手法的指导。
3. 小组讨论：将学生分成小组，每个小组有一个指导老师。
每周活动结束后，小组内的学生可以互相交流讨论阅读过程中的收获和体会。
4. 读后感分享：鼓励学生写下自己的读后感，并在每次活动中选择几篇优秀的读后感进行分享。
分享可以通过口头报告的形式或在学校网站上发布。
活动评估为了评估学生的参与和阅读情况，我们将采取以下措施：- 每位学生将提交一份书评，包括对书中情节、人物和主题的理解，以及个人评价。
- 每周小组讨论的记录将作为一部分评估的依据。
- 学校图书馆将为学生提供阅读记录表，记录学生阅读的书籍和阅读时间。
预期效果通过这个阅读活动，我们希望达到以下效果：1. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养学生的文学素养和文化意识。
3. 培养学生的思辨能力和表达能力。
4. 增加学生对经典文学著作的了解和欣赏。
预算和资源1. 书籍采购：根据学生选择的书籍数量进行预算安排。
2. 活动宣传：制作活动海报和宣传材料的费用。
3. 活动记录和评估：评估学生的阅读情况所需的工作量和资源。
4. 活动场地：学校图书馆作为活动地点，无需额外费用。
以上是七年级文学经典著作阅读活动计划方案的基本内容，我们相信这个活动将为学生提供一个丰富的阅读体验和互动交流的机会。
七年级文学著作阅读活动计划方案
一、活动目的：1.提高学生的阅读兴趣和阅读能力；2.拓宽学生的文学视野，培养学生的文学素养；3.提升学生的综合素质，促进其全面发展。
二、活动内容：1.确定阅读书目：选择适合七年级学生的文学著作，如《红楼梦》《西游记》《水浒传》等，并提供多种选择，以满足不同学生的喜好和能力；2.组织阅读小组：根据学生的选择，组建阅读小组，并指导学生互相讨论和交流；3.进行定期阅读交流活动：每周或每两周组织一次阅读交流活动，学生可以互相交流、分享自己的阅读感受、观点和体验，也可以讨论书中的问题和表达自己的疑惑；4.组织图书馆参观活动：带领学生参观学校图书馆，引导学生了解图书馆的资源，并借阅相关的文学著作；5.组织文学作品分享会：鼓励学生选择自己喜欢的文学作品进行阅读，并组织学生进行作品分享，学生可以用口头或书面形式分享自己对作品的理解和感受；6.组织文学创作活动：鼓励学生通过阅读著名文学作品的启发，进行文学创作，如写作文、诗歌、故事等；7.开展文学知识竞赛：组织文学知识竞赛，以增加学生对文学知识的了解，并激发学生的学习兴趣。
三、活动安排：活动时间：持续一个学年1.第一学期：-第1周至第2周：选择阅读书目，并组建阅读小组；-第3周至第16周：每周进行一次阅读交流活动；-第17周至第18周：组织学生参观图书馆；-第19周至第24周：进行文学作品分享会；-第25周至第32周：组织文学创作活动；-第33周至第36周：进行文学知识竞赛。
2.第二学期：-第1周至第10周：每两周进行一次阅读交流活动；-第11周至第14周：组织学生参观图书馆；-第15周至第22周：进行文学作品分享会；-第23周至第28周：组织文学创作活动；-第29周至第36周：进行文学知识竞赛。
四、活动评估：1.学生评估：通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对活动的反馈和评价，以及他们在阅读中的变化和收获；2.教师评估：观察学生在活动中的参与度、表现和进步，评估活动的效果和改进方向。
初中阅读名著活动策划方案
初中阅读名著活动策划方案一、活动背景在当前信息爆炸的时代背景下，许多学生对于经典名著的阅读越来越少。
这不仅令初中生的阅读能力有所下降，也影响了他们的思维能力和人文素养的培养。
因此，为了加强初中生对名著的阅读和理解，提高他们的阅读兴趣和能力，我们提出了开展初中阅读名著活动的策划方案。
二、活动目标1. 培养学生的阅读兴趣：通过阅读名著，激发学生的好奇心和对于文学的兴趣。
2. 增加学生的阅读量：通过活动，让学生读更多的书籍，积累更多的知识。
3. 培养学生的阅读能力：通过分析名著中的人物、情节、主题等要素，提高学生的阅读和思考能力。
4. 培养学生自主学习的能力：通过活动，鼓励学生在阅读名著的过程中积极主动思考和学习。
5. 培养学生的批判性思维能力：通过讨论、作文和分享等形式，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
三、活动内容1. 确定名著阅读列表：根据学生年级和能力，确定一份适合初中生阅读的名著阅读列表。
2. 阅读计划安排：将阅读列表按照学期进行分配，制定每月阅读计划并通知学生和家长。
3. 阅读指导讲座：每学期开展一次名著阅读指导讲座，由学校的语文老师或特邀名著专家进行讲解。
讲座内容包括名著的背景知识、作者简介、主要人物介绍等。
4. 阅读分享活动：每月举办一次阅读分享活动，学生可以选择一本名著进行阅读，并在活动中分享自己对于书中内容的理解和感受。
5. 名著社团建设：成立名著社团，由学生自愿参加，定期进行交流讨论和分享。
6. 名著写作比赛：每学期开展一次名著写作比赛，学生可以根据自己阅读的名著，写一篇文章进行参赛。
7. 名著展览：每学期末，举办一次名著展览，展示学生们通过阅读名著所做的读书笔记、书评和绘画作品等。
8. 学校图书馆增加名著阅读区：学校图书馆应配备一定数量的名著书籍，方便学生借阅和阅读。
9. 阅读成就激励措施：为学生们设立阅读成就激励计划，每完成一本名著的阅读，给予一定的奖励和鼓励。
四、活动实施方案1. 活动实施时间：每学期进行一次，持续两个月。
初中名著读书活动方案策划
初中名著读书活动方案策划一、活动背景和目的名著是中学生必读的读物，通过阅读名著，可以拓宽学生的思维，增强学生的文学素养，培养学生的人文关怀与情感体验能力。
本次活动旨在引导学生积极参与名著的阅读，提升他们的文学修养和阅读能力，培养学生爱读书、读好书、读名著的习惯。
二、活动时间和地点活动时间：2019年9月至2020年6月，每月一次。
活动地点：学校教室、图书馆、自习室等。
三、活动内容和安排1. 宣传推广：（1）制作宣传海报和横幅，贴在校园各显眼位置；（2）在校园广播、校刊等多媒体平台进行宣传；（3）发放宣传手册和读书指南给学生、家长；（4）组织学生代表在班级、年级会议上宣传推广。
2. 名著阅读计划：（1）根据学生的年级和阅读水平，制定不同层次的名著阅读计划（如初一可以推荐《红楼梦》、《西游记》等；初二可以推荐《水浒传》、《三国演义》等；初三可以推荐《围城》、《平凡的世界》等），并提供详细的阅读指南和读书笔记；（2）鼓励学生按照计划自主选择名著进行阅读；（3）每月开展集中讨论活动，学生选择一本名著，进行深入研究和讨论，交流阅读心得；（4）每学期由学生代表选取并推荐一本优秀的名著，组织学生们共同读书，分享读书心得。
3. 读书沙龙：（1）每月组织学生参加读书沙龙活动，由老师或学生主持；（2）读书沙龙的内容包括朗诵、分享、讨论、评析等，为学生提供展示自己阅读成果的平台；（3）每次读书沙龙推选最佳朗诵、最佳分享和最佳评论，颁发荣誉证书。
4. 名著朗诵比赛：（1）每学期举办一次名著朗诵比赛，分为初中不同年级的组别；（2）比赛内容包括名著文段朗诵和即兴朗诵等；（3）比赛评选出优胜者和优秀奖，给予奖励和表彰。
5. 读书心得展示：（1）鼓励学生记录和整理自己的读书心得，可以是文字、图片、绘画、视频等形式；（2）每学期举办一次读书心得展示活动，学生可以将自己的读书心得展示在宣传栏、展板上；（3）评选出最佳读书心得，进行奖励和表彰。
七年级文学名著选读活动计划方案
七年级文学名著选读活动计划方案目标本计划旨在激发七年级学生对文学名著的兴趣，增强阅读能力和文学素养，促进学生的人文素养和综合能力的发展。
活动内容1. 阅读指南：为参与活动的学生提供文学名著阅读指南，包括选读书目、阅读方法和研究目标等。
2. 组织阅读会议：定期组织学生在课余时间进行阅读会议，讨论名著中的关键情节、人物形象和文化背景等内容，促进学生对名著的深入理解和思考。
3. 小组分享活动：组织学生分为小组，每个小组选择一本文学名著，完成阅读后进行分享和讨论，丰富学生的阅读体验和交流能力。
4. 文学创作比赛：鼓励学生根据自己的阅读体验和理解，展开文学创作活动，包括写作短篇小说、书评和读后感等，提升学生的写作能力和思维表达能力。
5. 名著解读讲座：邀请专业人士或老师进行名著解读讲座，为学生提供深入了解和理解名著的机会，拓宽学生的视野和知识面。
6. 名著背后的文化探索：通过组织文化参观、研究相关的历史知识和文化背景等活动，让学生更好地理解名著所蕴含的文化内涵和时代背景。
时间安排本活动计划将持续一个学期，按以下时间安排进行：- 第1-2周：宣传和报名阶段- 第3-10周：学生独立阅读和小组分享活动- 第11-12周：名著解读讲座- 第13-14周：文学创作比赛- 第15-16周：名著背后的文化探索- 第17周：总结和评选活动成果资源准备为了保证活动的顺利进行，需要准备以下资源：- 文学名著阅读指南- 小组分享活动的书目和材料- 文学创作比赛的评选标准和奖品- 名著解读讲座的讲座内容和讲师- 名著背后的文化探索活动的参观地点和相关资料评估与反馈通过学生的阅读笔记、小组讨论、作品创作和活动参与度等多种形式进行评估，并根据学生的反馈不断完善活动方案。
注意事项- 活动过程中要保证学生的安全和秩序- 不强制要求学生阅读所有名著，鼓励学生根据自己的兴趣选择合适的书目- 活动期间不涉及考试或成绩评定，以提升学生的阅读兴趣和能力为主要目标以上是七年级文学名著选读活动计划方案的内容，希望能够得到您的认可和支持。
七年级文学巨著阅读活动计划方案
活动目标：通过阅读经典文学巨著，培养学生良好的阅读习惯和深化文学素养，提高学生的语言表达和理解能力，培养学生的情感和思维发展。
活动时间：每周安排1小时的文学阅读活动，共持续10周。
活动内容：1.定义文学巨著：引导学生了解什么是文学巨著，什么样的作品被称为文学巨著，以及它们对人类文明的贡献。
2.选定阅读书目：根据学生的年级和阅读水平，选择适合七年级学生阅读的文学巨著作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
5.小组讨论：将学生分成小组，每周进行一次讨论。
学生可以分享自己的阅读心得、解答彼此的疑问，互相补充和激励。
6.读后续写：学生在阅读完成后，可以选择一个章节、一个人物或者一个情节进行续写。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，扩展故事发展的可能性。
7.主题分享会：在活动结束时举行一次主题分享会，学生可以选取自己感兴趣的角度进行展示和分享。
例如，角色的塑造、故事的解读、作品的意义等。
活动评估：1.学生阅读记录：要求学生每周完成阅读记录，包括阅读的进度、阅读心得、问题等。
2.学生参与度：评估学生在小组讨论和主题分享会上的参与程度和质量，包括分享的内容、思考的深度、表达的清晰度等。
3.活动反馈：通过学生的反馈和意见收集，了解活动的效果和学生的感受，及时调整活动方案和内容。
4.文学素养提高：通过观察学生在阅读过程中的理解和表达能力的提升，评估活动对学生文学素养的影响。
活动资源：1.文学巨著的文本：根据选定的文学巨著，为学生提供纸质或电子版的阅读材料。
2.阅读指导材料：为学生提供关于文学巨著的背景知识、阅读技巧和思考问题的指导材料。
3.小组讨论辅导资料：为小组讨论提供相关的辅导材料，包括问题引导、讨论记录等。
4.续写指导材料：提供续写活动的指导材料，包括写作思路、篇章构建等。
总结：通过这个七年级文学巨著阅读活动计划方案，旨在培养学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的语言表达和理解能力，提升文学素养，激发学生的想象力和创造力。
九年级名著阅读读书分享活动方案
九年级名著阅读读书分享活动方案下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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引言在当今的教育环境中，培养学生的阅读兴趣和能力是至关重要的。
七年级文学名家作品阅读活动计划方案
七年级文学名家作品阅读活动计划方案活动目标通过七年级文学名家作品阅读活动，旨在培养学生的阅读兴趣，提升阅读能力，拓宽文化视野，增进对经典文学作品的理解和欣赏，培养学生的文学素养。
活动时间和地点活动将在每周的周五晚上7点至8点进行，地点为学校图书馆。
活动时间为每周进行一次，总共持续七周。
活动内容1. 了解文学名家- 每周介绍一位七年级学生感兴趣的文学名家，包括其生平、代表作品和风格特点等。
- 关联文化活动，如欣赏相关电影片段、听取相关音乐等，深入了解文学名家的思想与作品。
2. 阅读文学名家作品- 每周推荐一本文学名家的经典作品供学生阅读。
- 学生可自由选择阅读作品，并在下周的活动中进行分享心得。
- 活动组织人员也会提供一些阅读指导和解读，帮助学生更好地理解作品。
3. 作品讨论和分享- 活动开始时，学生可以就上一周阅读的作品进行简短的分享，包括自己的理解、喜欢的部分以及对作者的评价等。
- 活动组织人员会引导学生进行互动和交流，扩展学生的思考。
- 可组织小组讨论，让学生分享彼此的阅读体验和观点。
4. 创作活动- 活动期间，学生可以参与一些与文学名家作品相关的创作活动，如写作、绘画、朗读、表演等。
- 学生可以根据自己的兴趣选择参与，旨在激发学生的创造力和表达能力。
5. 活动总结和展示- 活动结束后，组织一次文学名家作品阅读活动的总结和展示，邀请学生展示他们的创作成果和分享他们的阅读心得。
- 可邀请学校其他年级和家长参加，增加活动的影响力。
活动评估为了评估活动的效果，可以进行以下考核和评价方式：- 学生的阅读积极性和参与度。
- 学生的作品创作质量和表现能力。
- 学生对文学名家作品的理解和思考。
- 学生之间的互动和交流情况。
- 活动的总结和展示效果。
预期效果通过这个文学名家作品阅读活动，预期可以达到以下效果：- 培养学生的阅读兴趣和惯。
- 提升学生的阅读能力和文学素养。
- 拓宽学生的文化视野和知识面。
- 增强学生对经典文学作品的理解和欣赏能力。
七年级文学名著探索活动计划方案
七年级文学名著探索活动计划方案活动目标本活动旨在通过探索世界经典文学名著，培养和提升七年级学生的文学素养和阅读能力。
通过深入了解和讨论经典文学作品，学生将能够拓宽视野、培养想象力和批判思维能力。
活动内容1. 挑选经典文学名著：从中外文学中选择一些适合七年级学生的经典文学作品，如《红楼梦》、《小王子》等。
2. 研究指导：为每本选定的文学作品准备研究指导资料，包括作者背景、作品简介、重要章节解读等。
3. 阅读探索：学生根据指导资料独立阅读选定的文学作品，并记录读后感和关键思考问题。
4. 小组讨论：学生分成小组，进行文学作品的讨论，分享自己的理解和观点，并回答指导资料中的思考问题。
5. 创意表达：学生可以选择自己喜欢的方式进行创意表达，如绘画、写作、演讲等，以展示对文学作品的理解和感悟。
活动安排1. 活动时间：本活动将持续8周，每周进行一次活动。
2. 第一周：介绍活动目标和选定的经典文学作品，分发研究指导资料。
3. 第二至七周：学生独立阅读选定的文学作品，并参与小组讨论活动。
4. 第八周：学生进行创意表达，展示自己对文学作品的理解和感悟。
5. 活动地点：可以在教室中进行小组讨论和创意表达，阅读活动可以在学校图书馆或课余时间自行完成。
活动评估1. 阅读记录：学生需要在每周的阅读完成后，撰写阅读记录，包括读后感、关键思考问题的回答等。
2. 小组讨论参与度：老师会根据学生在小组讨论中的参与度和贡献程度进行评估，并给予相应的反馈。
3. 创意表达评选：学校可以举办文学创意表达比赛，评选出学生们最具创意和深度思考的作品，并给予奖励。
预期成果通过参与本活动，预期学生能够：1. 增强对经典文学名著的理解和欣赏能力。
2. 培养独立阅读和自主研究的能力。
3. 提升批判思维和创造力。
4. 培养团队合作和交流能力。
5. 培养表达能力和审美情趣。
收益与影响本活动将为学生们提供一个深入了解文学经典作品的机会，帮助他们培养对文学的兴趣和热爱。
毛泽东的少年时代刘春梅
创新实验学校初中七年级下语文高效课堂导学案设计者：刘春梅审查者：班级：姓名：使用时间：课题：《毛泽东的少年时代》一、学习目标：1、朗读课文、了解毛泽东少年时代成长的经历。
2、引导学生剖析文章，把握文中细节，体会语言特色，深入思考问题。
3、准确把握文意，体会读书对少年毛泽东成长的影响，深刻理解“知识改变命运”的含义3、学习少年毛泽东志向远大、刻苦修身、勤奋读书、独立思考的优秀品质。
二、预习指导：1、重点：从人物的成长经历中、了解人物的性格特征。
“读书改变人的一生”。
2、难点：学习少年毛泽东志向远大、刻苦修身、勤奋读书、独立思考的优秀品质。
3、注意事项：引导学生剖析文章，把握文中细节，体会语言特色，深入思考问题。
三、学习策略：1、收集信息渠道：教材、教师用书、相关的教辅资料。
2、解决问题方法：1、初读课文，扫除字词 2、再读课文，划分情节3、细读课文，了解身世4、跳读课文，学习人物精神四、预习指导：结合自传文体的相关知识，理解课文内容。
五、学习课时：2课时六、学习过程第一课时预习案【自主学习】一、人物简介：1、埃德加·斯诺是美国著名的作家和新闻记者。
1928年—1941年间一直在中国1936年到苏区采访，他利用报纸向全世界展现中国、展现中国人民的斗争生活，使中国人民为争取进步的斗争获得了世界的广泛同情和支持。
他把采访的文章写成了一本书1937年由英国出版题目为《红星照耀中国》后来他把一册赠给了中国同行胡愈之后，胡找到11位文化救亡志士用一个月时间把全书翻译成中文名字为《西行漫记》2、毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
湖南湘潭人。
中国革命家、政治家、军事家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。
他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。
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初中经典名著阅读活动方案
设计者：刘春梅【活动目的】
引导学生熟悉经典名著，亲近经典名著，走进经典名著，进一步增强学生的知识积累，提高他们的理解能力、阅读速度和写作水平，培养他们的文学基本素质和文学修养。
【理论支撑】
“经典是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，是世世代代的出于不同的理由，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书。
”（博尔赫斯语），新课程关注学生的人格建构和精神建构，其中很重要的一点，就是十分重视经典阅读在语文教育中的作用，重视经典阅读在充实学生的文化底蕴、提高学生的艺术品位和语文素养上的独特功能。
【现状分析】
新课程背景下的初中生，除了文科生对经典名著还有些熟悉，因为高考语文加试内容考名篇名著阅读，不少理科生生对经典名著知之甚少甚或一无所知。
经典名著阅读步履维艰，现状不容乐观。
探讨形成经典名著盲区的原因，主要有以下几个方面：
1．经典名著本身方面。
有的名著的年代距离我们比较久远，有些作品语言文字比较艰深或者篇幅比较长，令不少学生望而生畏，浅尝辄止。
2．学生方面。
由于沉重的升学压力，再加上数理化等学科的围剿，连正常的语文教学也只能偏安一隅，更何况涉猎经典名著呢？
3．教师方面。
语文教师承担着传播经典名著的重要任务，但由于大部分教师课业负担太重或其他原因，平时可能很难接触或根本就不接触经典名著，语文课仍然在“教教材”，而不是“用教材去教”，再加上缺乏必要的引导，这又怎么能使学生走进经典名著呢？
4．家长方面。
很多学生家长只注重孩子的学习成绩，一看到孩子看课外书籍，不问青红皂白就强行阻止。
5．社会环境方面。
花里胡哨的网络文学、庸俗低级的地摊文学、粗制滥造的影视文学影响并左右着我们的学生。
一部《武林外传》，居然有那么高的收视率，不能不说是悲哀。
更有甚者，有些影视剧作不仅不尊重经典名著，而且还在恶搞经典名著，致使有些学生错误地认为经典名著原来就是这样，根本不需要阅读。
【活动内容】
一、阅读活动的开展条件：
1．教师先行研读。
语文教师身体力行，自己先读，才能与学生游刃有余地展开交流，更好地指导学生去读经典名著。
2．激发学生阅读兴趣。
一要将节选自名著的课文讲得精彩生动；二要善于营造阅读名著的氛围；三要运用新型资源有效地引发学生的阅读兴趣。
3．要有科学的指导。
一是书目的指导。
以《语文课程标准》附录部分的“关于课外阅读的建议”为依据，当然还可以根据具体情况作适当的增删；二是时间上的指导。
帮助学生科学合理的安排好阅读时间；三是方法上的指导。
教师先应教会学生看书的封面、出版社、说明、作者介绍、序言等等正文以外的东西，引导学生学会阅读名著的基本方法，如默读、朗读、浏览、赏析、圈点、摘录、批注、比较等。
二、阅读活动的开展形式：
1．复述故事。
比如，学习《香菱学诗》，课前布置学生看与此关联的第47回和第49回，上课时要求学生复述故事情节或者精彩的描写片段；
2．专题讲座。
比如雨果的《巴黎圣母院》，可以从四个方面来介绍：“作者生平与创作”“主要人物关系”“主要故事情节”和“主要写作特点”等，其中可以穿插人物描写、场景描写的精彩片段。
3．知识竞赛。
每个学期可以围绕指定的经典名著从文学常识、主要故事情节、艺术特色等方面出几份知识竞赛试题。
4．读书报告会。
以校或者班级为单位，定期举办读书报告会。
5．与背诵结合。
平时的语文课或者各种类型的考试穿插经典名著知识的默写。
6．利用相关媒体。
要求学生收看中央电视台“百家讲坛”节目，观看根据名著改编的电影电视剧等。
7．与作文教学相结合。
可以要求学生写读书心得、小论文，并进行展示、比较，最后做出总体评价。
【活动意义】
余秋雨说：“阅读的最大理由是摆脱平庸。
一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后要摆脱平庸就十分困难。
”黄山谷说：“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。
”高中生正处在认知世界形成、人文素质养成的重要时期，阅读，尤其是阅读经典名著，对他们的发展有着不可忽略的重要意义。
具体讲有三个方面的效应：
1．精神激励效应。
经典名著中那些歌颂英雄人物、抒发豪情壮志、描绘理想的作品，具有强大的精神激励作用，对学生的健康成长与立志成才是非常必要的。
2．情感熏陶效应。
那些描写热爱祖国、思念故乡、歌颂母爱、爱情和友谊的作品，对熏陶和丰富学生的情感具有积极的作用。
3．明理言志效应。
绝大部分经典名著在做人、治学、理想追求等方面具有许多至理名言，这些格言警句体现了价值的普遍性和永恒性，有利于提高学生认识问题的高度。
【附录】
关于课外读物的建议：
文化经典著作，如《论语》、《孟子》、《庄子》等；
小说，如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂·吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫·托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧·亨利短篇小说等；
诗歌散文，如郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等；
剧本，如王实甫《西厢记》、曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》等；
语言文学理论著作，如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、爱克曼《歌德谈话录》等。