人教版三年级上册数学四边形
人教版三年级上册数学四边形(课件)(共15张PPT)
1.在下面的方格纸上画出一个长方形和一 个正方形。
四、课堂小结
1、四边形特征：有四条直的边，有四个角。
2、长方形和正方形的特征 长
宽 对边相等。
4 条边都相等。
长方形和正方 形都有4个直角。
边长
五、作业布置
感谢您的聆听！
长方形和正方形有什么特点？
长方形
正方形
动手量一量、折一折、比一比
探究长方形和正方形的特点
4人小组活动要求：
1.利用直尺、三角板等工具，量一量、折一折、比一比，探究长方 形、正方形的边和角的特点。 2.将测量的结果记录在学习卡的长方形和正方形上。 3.将你们小组发现的特点填写在学习卡上。 4.推荐小组内的一位组员汇报。
总结长方形和正方形的特点：
正方形的4 条边都相等。
长方形的对边相等。
长方形和正方形都有 4 个直角。
三、随堂练习
（ 6厘米 ）
4
4
厘
厘
米
米
6厘米
（ 5厘米 ）
5
5
厘
厘
米
米
5厘米
判断下面的说法正确吗？是的打“√”，不是的“╳”
1.四边形有4条直的边。 （ ）
2.四边形有4个直角。 （ ）
3.正方形的对边相等。 （ ）
人教版三年级数学上册第七单元
四边形 长方形和正方形
一、激趣导入、引入新知
美 丽 的 校 园
二、探究新知
把你心四目边中形的有四什边么形特圈点起？来
②
⑤
⑥
⑧
⑨
⑪
判断下面图形是四边形吗？是的打“√”，不是的“╳”，错的 请说明理由。
（╳）
人教版三年级数学上册《四边形的认识》PPT课件
一、涂颜色
要求：长方形
涂红色、正方
形涂黄色、平
8
行四边形涂绿
色。
2
1 7
4
6
精选ppt
9
10
12
精选ppt
13
⒈
⒊⒋
⒍
有没有直角分
方法1 {1,3,4}
{2,5,6}
对边相等
方法2 {1,2,3,4,6} {5}
对边相等的情况
方法3 {1,3,6}
{2,4} {5}
精选ppt
8
长
宽
1
宽 长
6
长方形的对边相等。
长方形四个角是直角.
精选ppt
9
正方形的四个角都是直角。
正方形的四条边都相等.
精选ppt
10
讨论：长方形、正方形的联系和 区别 相同点：对边相等,四个角是直角.
小学三年级上册
四边形
精选ppt
1
精选ppt
2
例１把你认为是四边形的图形涂
上颜色.
精选ppt
3
你认为四边形有什么特点?
有四条直的边.
有四个
精选p它其其图它它形图图形形
精选ppt
5
现实生活中你在哪里 见到了这样的四边形?
精选ppt
6
做一个四边形
精选ppt
7
拿出学具袋，将里面的图形分分类．
三年级上册数学教案-四边形的初步认识示人教版
三年级上册数学教案四边形的初步认识示人教版教案：三年级上册数学教案四边形的初步认识一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材第五单元第一课时，主要介绍四边形的初步认识。
教材内容通过生动的插图和直观的例子，让学生认识四边形，并学会用四边形进行简单的组合和分类。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体验到生活中有许多四边形，感受四边形的特征。
2. 学生能够识别和命名四边形，并了解四边形的基本性质。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对四边形特征的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够识别和命名四边形，并了解四边形的基本性质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、四边形模型、卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示生活中的四边形图片，如教室的窗户、自行车的轮子等，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同的特点？2. 学习四边形的特征：3. 举例讲解：利用四边形模型，具体讲解四边形的特征，让学生直观地感受四边形的特点。
4. 课堂练习：让学生拿出练习本，根据四边形的特征，画出一个四边形，并命名。
5. 组合与分类：让学生用四边形卡片进行组合和分类，培养学生的观察能力和操作能力。
六、板书设计板书设计如下：四边形的特征：1. 四条边2. 四个角七、作业设计答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的生活实例和直观的操作，让学生初步认识四边形，并学会用四边形进行简单的组合和分类。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但在部分学生中，对于四边形特征的理解和应用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。
拓展延伸：让学生在生活中寻找更多的四边形，并观察它们的特征。
如家的门、窗、桌、椅等，尝试用四边形进行组合和分类。
重点和难点解析：对于这些重点和难点，我将进行详细的补充和说明。
人教版三年级上册数学第1课时 四边形 课件(共18张PPT)
（√ ）
（2）四边形有4个直角。
（×）
（3）四边形的对边相等。
（× ）
3.填一填。
(教材P81 T4)
（ 6厘米 ）
（ 5厘米 ）
4厘米 （ 4厘米 ） （ 5厘米 ） （ 5厘米 ）
6厘米
5厘米
随堂练习
2.小猫要沿着由四边形串连起来的路线走才能吃到 鱼，请你帮助小猫画出吃鱼所行走的路线。
往右走一格→往下走两格→往右走一格→往下走一格→往右走两格→往上走 一格→往右走一格→往上走两格→往右走一格→往下走一格，到达目的地。
课堂小结
四边形的特征： 四条直边 四个角
课后作业
1.完成教材第82页练习十七第6题和第7题。 2.完成本课时的习题。
义务教育人教版三年级上册
7 长方形和正方形 第1课时 四边形
÷
教学目标 1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形。 2.通过画一画、找一找、围一围等活动， 培养学生的观察、比较和抽象概括能力。 3.感受生活中的四边形无处不在，激发学 生学习的兴趣。
▶教学重点 能区分和辨认四边形，理解四边形的特征。 ▶教学难点 直观感知四边形，总结概括四边形的特征， 经历从直观到抽象的学习过程。
1.说说身边哪些物体的表面是四边形的。
(教材P79 T2)
2.在下面的点子图上画出几个不同的四边形。
（画法不唯一）
巩固运用
下面的图形哪个是四边形。
巩固运用
数一数,图中一共有(
)个四边形。
①
②
③Leabharlann 巩固运用(教材P81 T1)
1.下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画
“×”。
（1）四边形有4条直的边。
新课导入
三年级上册数学教案-7.1四边形 ｜人教版
人教版三年级上册数学第七章第一节——四边形教学目标：1. 让学生了解四边形的基本概念，知道四边形的特点。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，能识别出生活中的四边形。
3. 引导学生通过实践活动，探究四边形的性质，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
教学内容：1. 四边形的概念2. 四边形的特征3. 四边形的性质4. 生活中的四边形教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示生活中常见的四边形图片，如：书本、窗户、桌子等，引导学生观察并提问：“这些图形有什么共同特点？”2. 学生回答后，教师总结：这些图形都是由四条线段围成的，它们有一个共同的名字——四边形。
二、新课讲解1. 讲解四边形的概念：四边形是由四条线段依次首尾相接围成的封闭图形。
2. 讲解四边形的特征：四边形有四条边、四个角，对边平行且相等，对角相等。
3. 讲解四边形的性质：四边形的内角和为360度，任意一条对角线都能将四边形分成两个三角形。
三、动手实践1. 分组让学生用直尺和铅笔在纸上画出四边形，并剪下来。
2. 让学生观察剪下来的四边形，验证四边形的特征和性质。
3. 各小组分享自己的发现，教师点评并总结。
四、生活中的四边形1. 让学生举例生活中见到的四边形，并说明其特点。
2. 学生分享后，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结四边形的概念、特征和性质。
2. 强调四边形在实际生活中的应用，培养学生的观察力和动手能力。
教学反思：本节课通过生活中的实例导入，激发学生的学习兴趣。
在讲解四边形的概念、特征和性质时，注重学生的参与和动手实践，培养学生的观察、比较、分析能力。
课堂氛围活跃，学生积极性高。
但在讲解四边形的性质时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节：四边形的性质及动手实践活动详细补充和说明：四边形的性质是本节课的重点内容，它是学生理解四边形的关键。
在讲解四边形的性质时，教师应注重引导学生通过观察、比较、分析，发现四边形的特点。
四边形(教案)人教版三年级上册数学
四边形（教案）人教版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生了解四边形的定义，知道四边形是由四条线段围成的封闭图形。
2. 使学生掌握四边形的特点，能正确识别和区分四边形。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
4. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 四边形的定义2. 四边形的特点3. 四边形的分类4. 四边形的性质三、教学重点与难点1. 教学重点：四边形的定义和特点，能正确识别和区分四边形。
2. 教学难点：四边形的性质，特别是正方形的特征。
四、教学过程1. 导入新课通过观察生活中的四边形实物，引导学生发现四边形的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）四边形的定义通过观察和动手操作，让学生了解四边形是由四条线段围成的封闭图形。
（2）四边形的特点引导学生观察四边形的边和角，总结出四边形的特点：四条边，四个角。
（3）四边形的分类介绍常见的四边形：正方形、长方形、平行四边形、梯形等，让学生学会区分不同类型的四边形。
（4）四边形的性质以正方形为例，引导学生探究四边形的性质，如对边平行、对角相等、四条边相等等。
3. 实践应用设计一些实际问题，让学生运用所学的四边形知识解决问题，巩固所学知识。
4. 总结拓展对本节课的内容进行总结，布置一些思考题，让学生进一步巩固和拓展四边形的知识。
五、课后作业1. 抄写四边形的定义和特点。
2. 画出一个正方形，并标出其性质。
3. 思考题：为什么长方形的对边相等？六、板书设计1. 四边形的定义和特点2. 四边形的分类3. 四边形的性质七、教学反思本节课通过观察、动手操作、探究等方式，让学生掌握了四边形的定义、特点、分类和性质。
在教学中，要注意引导学生观察生活中的四边形实物，激发学生的学习兴趣。
同时，要加强练习，让学生熟练掌握四边形的性质，为后续学习打下基础。
在以上的教案中，需要重点关注的是“四边形的性质”这一部分。
四边形的性质是学生理解四边形概念的关键，也是后续学习几何图形和解决实际问题的关键。
人教版三年级上册数学7.1四边形课件(共20张PPT)
长方形和正方形有什么特点？
较短的 边叫做
宽
较长的边叫做长
正方形每条边的长叫做边长
相同点：都有4条直的边，4个角，每个角都是直角； 不同点：长方形的对边相等，正方形的4条边都相等。
长方形和正方形的关系
正方形 长方形 四边形
做一做 在下面的方格纸上画出一个长方形和一个正方形。
2.按照右面的样子，用一张长方形纸剪出一个正方形，说一 说为什么这样剪。
厘 米
② 剩下的图形是一个长方形，
10厘米
长是（ 7 ）厘米，宽是（ 3 ）厘米。
年龄问题
1.哥哥今年14岁，妹妹今年10岁，当兄妹俩年龄和是44岁时， 过了多少年?
14+10=24(岁) 44－24=20(岁)
20÷2=10(岁)
答:过了10年。
2.甲、乙两人的年龄和是44岁，乙比甲小20岁，甲、乙各多 少岁?
44－20=24(岁)
乙
相差20岁 44岁
乙：24÷2=12(岁)
甲
甲：12+20=32(岁)
3.爸爸和妈妈的年龄和是69岁，十年后，爸爸比妈妈大3岁， 那么爸爸现在多少岁?
69－3=66岁) 妈妈：66÷2=33(岁) 爸爸：33+3=36(岁)
4.李明、张晓现在的年龄和是62岁，5年前，李明比张晓大6 岁，今年李明、张晓各多少岁?
2.选择下面的小棒，每根不能折断，摆出长方形和正方形。
1厘米
2厘米
3厘米
① 选择（ 4 ）根（ 2 ）厘米的小棒，就能摆出一个正方形。 ② 选择（ 2 ）根（ 1 ）厘米和（ 2 ）根（ 2 ）厘米的
小棒，就能摆出一个长方形。
3.右边是一个长方形
① 在图形中画一个最大的正方形，
人教版小学数学三年级上册《四边形》教学设计
人教版小学数学三年级上册《四边形》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用人教版小学数学三年级上册《四边形》这一单元内容在小学数学图形与几何领域中占据着重要的地位。
四边形是学生在认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上进行学习的。
通过本单元的学习，学生将进一步认识平行四边形、梯形的特征以及它们之间的关系，为后续学习多边形的面积等知识奠定基础。
本单元的内容不仅有助于培养学生的空间观念和几何直观，还能提高学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
同时，在解决实际问题的过程中，也能让学生体会到数学与生活的紧密联系，提高学生的应用意识和创新意识。
（二）教材内容结构本单元主要包括以下内容：1.平行四边形的认识：包括平行四边形的定义、特征、高和底的认识。
2.梯形的认识：梯形的定义、特征、等腰梯形和直角梯形。
3.组合图形的认识和面积计算。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.使学生认识平行四边形和梯形，掌握它们的特征。
2.理解平行四边形和梯形的高的概念，会画它们的高。
3.认识组合图形，能把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。
（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。
2.经历探索平行四边形和梯形特征的过程，培养学生的分析、归纳和概括能力。
3.在解决组合图形面积问题的过程中，培养学生的转化思想和创新意识。
（三）情感态度与价值观目标1.让学生在学习过程中感受数学的美，体会数学与生活的紧密联系。
2.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习兴趣和自信心。
三、教学重难点（一）教学重点1.掌握平行四边形和梯形的特征。
2.会画平行四边形和梯形的高。
3.计算组合图形的面积。
（二）教学难点1.理解平行四边形和梯形的概念及特征。
2.理解平行四边形和梯形高的概念，掌握画高的方法。
3.把组合图形转化为已学过的平面图形进行面积计算。
四、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件，包括平行四边形、梯形的图片、动画演示等。
人教版小学三年级数学上册《认识四边形》课件
长12厘米，宽1厘米 长6厘米，宽2厘米 长4厘米，宽3厘米
• 1.判断：
•
× 是一个四边形。（ ）
• 四边形的四条边都是直的。（ √）
2.看图填空。
说说上图中有（ ）个四边形。 13
4. 说说身边哪些物体的表面是四边形。
5.在下面的点子图上画出几个不同的四边形。
四、课堂小结
四边形的特征： 四条直边 四个角
用12个边长为1厘米的小正方形拼 成一个长方形,你有几种不同的拼法? 拼成的长方形的长和宽各是多少厘 米?
解题思路：
认识四边形
下面图形哪些是四边形？
探究 把你认为是四边形的图形圈出来。
四边形有什么特点？ 有4 条直的边。 有4 个角。
小结：四边形ຫໍສະໝຸດ 特征： 四条直边 四个角练习
1.判断。 （1）数学课本是四边形。 （2）课桌是四边形。
√ （） （ √）
（3）教室里的黑板面是四边形。（ √ ）
（4）每一个四边形都有四条边。（ √ ）
• 正方形是四边形。（ √ ）
•
是一个四边形。（ ×）
2.观察下面各图，是四边形的在（ ） 里打“√”，不是四边形的在（ ）里打 “×”。
（√ ）
（ ×） （ √ ） （ × ）
3.在下面的点子图上画出 几个不同的四边形。
你还能画出跟上面不一样的 四边形吗？
7 4.仔细数一数，下图中有（ ）
个四边形。
小结
1.长方形的特点:长方形是由四条线段围成的图形,它的每 一组相对的边都相等,但相邻的两条边不相等,较长的边称 为长,较短的边称为宽;另外,长方形有四个直角。
新人教版三年级数学上册《四边形的认识》优课件
You made my day!
我们，还在路上……
12 13 14 15 16
17 18 19 20 21
在点子图上围四边形
• 围一个4个角都是直角 的四边形。
• 围一个对边相等，但 却不是长方形的四边 形。
仔细数一数,下图中共有几个四边形?
一共有( 7 )个四边形。
课后作业
• 1、找出生活中的四边形，记录下来。 • 2、在七巧板中找四边形。 • 3、用七巧板的图形，拼出四边形。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
四个角。
2
5
6
8
11
12
14
1
2
3
4
5
6
7
温馨提示： • （1）先想一想你打算怎么分，确定一下分类的标准。 • （2）每个小组选一个代表，把你们小组的分类情况记录下来。
如：按____________分，（ （
）为一类， ）为另一类。
(经过的路必须是四边形!)
12 78
3 4 56 9 10 11
四边形的认识
下图是一个四边形吗？
下图是一个四边形吗？
下图是一个四边形吗？
2023年人教版数学三年级上册四边形的认识教案与反思(精选3篇)
人教版数学三年级上册四边形的认识教案与反思（精选３篇）〖人教版数学三年级上册四边形的认识教案与反思第【1】篇〗教学目标：知识技能：认识平行四边形，能在方格纸上画平行四边形。
过程方法：在对简单图形分类的过程中，经历认识平行四边形的过程。
情感态度：鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体，初步体会平行四边形的作用。
教学过程：一、创设情境1、认识平行四边形（1）出示下图，认真观察。
94页的一组图形，让学生仔细观察，然后提出分类的要求。
（2）在交流的基础上，让学生了解什么样的图形叫做平行四边形。
（3）引导学生从自动拉门、篱笆中找出平行四边形。
2、感悟平行四边形的特征⑴学会画平行四边形。
教师掩饰在方格纸上画一个平行四边形。
⑵引导学生找到平行四边形的不稳定性。
二、实践与应用1.下面哪些图形是平行四边形？把它涂上色。
2.在方格纸上画一个大一点的平行四边形。
三、全课小结学生汇报本节课的收获。
〖人教版数学三年级上册四边形的认识教案与反思第【2】篇〗《四边形的认识》一、教学目标：1、直观感知四边形，认识四边形的特点，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2、通过猜一猜、找一找、说一说、圈一圈、画一画等活动，培养学生观察比较和概括抽象的能力。
3、通过和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，培养学生将数学知识用于生活的意识。
二、教学重难点：能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形，进一步掌握长方形、正方形的特征。
三、教学用具：幻灯片、学习单、长方形、正方形。
四、教学流程：（一）创设情境，激趣导入。
各种图形组成了一个美丽的世界，为我们的生活增添了无限的色彩。
孩子们，请看大屏幕（出示）这些中有各式各样的图形，漂亮吗？（生：漂亮）在我们欣赏的这些图案中藏着很多四边形，谁愿意猜一猜，说说四边形可能是什么样子的？（生1：四边形像长方形那样的。
生2：四边形应该有四条边。
生3：四边形是由四条线段组成的。
三年级上册数学课件-《四边形的认识》 人教版
第一关： 1.判断：
× 是一个四边形。（ ）
√ 四边形的四条边都是直的。（ ）
√ 正方形是四边形。（ ）
× 是一个四边形。（ ）
第二关：
四边形有（4）个角，有（4）条直的边。
长方形有4个（直）角，它的（对边 ）相等。
正方形有（4）个（直）角，它的（ 四条边 ）
相等。
4
第三关：
5厘米 厘 米
6厘米
第四关：仔细数一数，下图中共有 几个四边形？
一共有（ 7 ）个四边形
生活本是痛苦，是思想和哲理使其升。 合理安排时间，就等于节约时间。——培根 自己的饭量自己知道。——苏联 应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。——伊索 我们要以今天为坐标，畅想未来几年后的自己。 多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅 朋友是同一灵魂寄在两个躯壳中。 孤独并不可怕，每个人都是孤独的，可怕的是害怕孤独。 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——《论语·子罕》 静以修身，俭以养德。——诸葛亮 在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。
我也是四边形
封闭图形
观察下面的图形，在四边形下的（ ）打“ ” 不是四边形的在（ ）里打“ ”。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
长方形
正方形
1、你能在我们的学具中找到一个长方 形和一个正方形吗？
2、你能通过折一折、量一量等方式， 找到长方形和正方形分别有什么特征 吗？小组合作讨论一下。
长方形 正方形
对边相等
身体健康， 世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执著。万物皆为我所用，但非我所属。
学习进步！
四边形(教案)人教版三年级上册数学
四边形（教案）人教版三年级上册数学我今天要为大家带来的是人教版三年级上册数学教案：四边形。
一、教学内容我们今天要学习的章节是第三单元的《四边形》。
这个章节主要介绍了四边形的定义、分类和特性。
我们会通过实例来理解四边形的概念，并学会如何分类和描述四边形的特性。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解四边形的定义，能够识别和分类不同的四边形，并掌握四边形的基本特性。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握四边形的定义和特性，难点是让学生能够独立识别和分类不同的四边形。
四、教具与学具准备我会准备一些四边形的图片和模型，以及一些练习题。
学生们需要准备一本笔记本和一支笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些图片，如正方形、长方形、梯形等，让学生们观察并猜测这些都是什么图形。
2. 讲解：然后我会给出四边形的定义，并解释四边形的特性。
我会用一些模型和图片来帮助学生们更好地理解。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面会有四边形的定义和特性，以及一些实例。
七、作业设计作业题目：请学生们用自己的语言描述四边形的定义，并画出一个四边形。
答案：四边形的定义是一个有四个边的图形。
四边形的四个角不一定是直角，而且四边形的对边相等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对四边形的理解还不错，但在识别和分类方面还需要加强练习。
在课后，我会给学生们一些额外的练习题，以帮助他们更好地掌握四边形的知识。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中观察和思考四边形的存在，将学到的知识应用到实际生活中。
重点和难点解析一、四边形的定义和特性在教学过程中，我使用了正方形、长方形、梯形等四边形模型和图片来帮助学生们更好地理解四边形的定义和特性。
具体来说，四边形是一个有四个边的图形，四个角不一定是直角，而且四边形的对边相等。
这些特性是四边形的基本特征，学生们需要通过观察和思考来理解和掌握。
二、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生能够独立识别和分类不同的四边形，而重点则是让学生掌握四边形的定义和特性。
三年级上册数学教案-第7单元1四边形人教版
三年级上册数学教案第7单元 1 四边形人教版教案：三年级上册数学教案第7单元 1 四边形人教版一、教学内容本节课的教学内容为三年级上册数学第7单元的1课时，主要讲述四边形的定义、特点和分类。
教材内容主要包括四边形的定义、四边形的性质、四边形的分类以及四边形的例子。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解四边形的定义，掌握四边形的性质，了解四边形的分类，并能识别生活中的四边形。
三、教学难点与重点重点：四边形的定义、性质和分类。
难点：理解四边形的性质，能够正确识别四边形。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出四边形。
2. 讲解四边形的定义：四边形是一个有四条边和四个角的几何图形。
3. 讲解四边形的性质：四边形的对边相等，对角相等，对边平行。
4. 讲解四边形的分类：根据边的长度和角度，四边形可以分为平行四边形、梯形、矩形、正方形等。
5. 例题讲解：出示例题，讲解解题思路和方法。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，老师进行个别指导。
六、板书设计板书内容：四边形定义：有四条边和四个角的几何图形性质：对边相等，对角相等，对边平行分类：平行四边形、梯形、矩形、正方形七、作业设计1. 请画出一个四边形，并标出它的四条边和四个角。
2. 请举例说明生活中的四边形。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对四边形的定义、性质和分类有了基本的了解，但在识别四边形时还存在一定的困难。
在今后的教学中，需要加强学生的实践操作，提高他们的几何直观能力。
拓展延伸：让学生观察生活中的四边形，尝试用彩笔描绘出四边形的形状，培养学生的观察能力和动手能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在教案的第一个环节，实践情景引入是非常关键的一步。
通过让学生观察教室里的物品，找出四边形，可以激发学生的兴趣，并帮助他们将抽象的几何图形与现实生活联系起来。
人教版数学三年级上册四边形的认识教案范文(精选3篇)
人教版数学三年级上册四边形的认识教案范文（精选３篇）〖人教版数学三年级上册四边形的认识教案范文第【1】篇〗一、教学内容：人教版三年级上册第79——81页。
二、教学目标：1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特点。
2．通过圈一圈、量一量、折一折、比一比等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。
3．通过生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
三、教学重点：感知四边形的特征，知道长方形和正方形的特点。
教学难点：利用特征画长方形和正方形。
四、教具、学具：课件五、教学过程：课前课件展示各种图形。
（一）认识四边形1、刚刚你在大屏上看到了哪些图形？谁来说说？（长方形、正方形、圆……）你们观察的真仔细！看来呀，图形在我们的生活中无处不在，其实像长方形、正方形、平行四边形、梯形都叫四边形。
这节课我们就一起来认识四边形。
（板书：四边形，齐读课题）2、（课件出示）自学指导1：（1）自学79页例1，把你认为是四边形的图形圈出来。
（2）仔细观察这些四边形，它有哪些特点？先自学，再和同桌交流。
（时间3分钟）3、学生活动后汇报：师：谁来说说你是怎样圈的？（我认为2号、4号、5号------是四边形）（谁有不同意见？）谁的想法和他一样？（再找1人）4、对照正确答案自批，师：圈对的请举手，你们真了不起，把掌声送给自己。
圈错的同学也不要灰心，只要认真听一定能学会。
5、四边形有什么特点？谁来汇报？（指生汇报，不全的补充。
）（教师板书：四边形有四条直的边，有四个角）你们同意吗？6、让我们一起来看大屏（课件演示----边）师引导说：四边形有------四条直的边；（课件演示角）师引说：四边形有----四个角。
7、谁能完整的说说四边形有什么特点？（指名3人、互说、指名1人）8、刚刚没圈对的起立，说说错在哪里？（说理由）因为---所以---9、（课件出示2个有特点的图形）这些是四边形吗？为什么？（我认为第一个不是四边形，因为---所以---）10、同学们都有一双善于发现的眼睛。
三年级上册数学教案-《四边形的认识》人教版
6.四边形的面积：四边形内部的大小。
本节课将围绕四边形的定义、特征、常见四边形、不稳定性、周长和面积等内容展开教学，帮助学生掌握四边形的基本知识，培养空间观念和几何直观。
二、核心素养目标
三年级上册数学《四边形的认识》核心素养目标：
1.培养学生的几何直观：通过观察、操作、探索四边形的特征，使学生能够形成对四边形的直观认识，提高空间想象能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了四边形的定义、特征、常见四边形以及四边形在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对四边形知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（1）四边形的不稳定性：让学生理解四边形容易变形的特点，并学会运用这一性质解决问题。
（举例：通过实际操作，如拉扯四边形模型，让学生感受四边形的不稳定性，并解释其在生活中的应用）
（2）四边形面积的计算：针对不同类型的四边形，引导学生掌握相应的面积计算方法。
（举例：梯形面积的计算，需要学生理解并掌握梯形面积公式，能够解决实际问题）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四边形的基本概念。四边形是由四条线段首尾相连围成的图形，具有四个角和四条边。四边形在生活中无处不在，了解和掌握四边形的知识对我们解决问题有很大帮助。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察和分析教室内的四边形物品，了解四边形在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
（2）常见四边形的识别：使学生能够识别并命名长方形、正方形、梯形等常见四边形。
《四边形》(教案)三年级上册数学人教版
《四边形》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生了解四边形的特点，知道四边形是由四条线段围成的图形。
2. 使学生能够识别四边形，并能够区分四边形和其他图形。
3. 培养学生运用四边形的性质解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 四边形的概念和特点2. 四边形的识别和区分3. 四边形的性质和应用三、教学重点与难点1. 教学重点：四边形的概念、特点和识别。
2. 教学难点：四边形性质的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：四边形模型、图片、课件等。
2. 学具：直尺、圆规、量角器等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注四边形，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解四边形的概念和特点，让学生了解四边形是由四条线段围成的图形。
3. 案例分析：展示四边形的图片，让学生识别四边形，并区分四边形和其他图形。
6. 课后作业：布置与四边形相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 四边形的概念和特点2. 四边形的识别和区分3. 四边形的性质和应用七、作业设计1. 基础题：让学生画出四边形，并标出其特点。
2. 提高题：让学生运用四边形的性质解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要关注学生对四边形概念、特点和性质的理解程度，及时解答学生的疑问。
3. 教师要关注学生在课后作业的完成情况，及时给予反馈和指导。
通过本节课的教学，使学生了解四边形的概念、特点和性质，能够识别和区分四边形，并能运用四边形的性质解决实际问题。
在教学过程中，教师要注重启发学生思维，提高学生的动手操作能力，培养学生的创新意识。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。
重点关注的细节：四边形的性质和应用四边形的性质和应用是本节课的重点内容，也是学生学习的难点。
四边形是一个基本的几何概念，它在日常生活和数学问题中有着广泛的应用。
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探索新知
探索新知 生活中的四边形
探索新知
探索新知
人教版三年级上册数学：四边形
探索新知 观察操作，体会长方形、正方形特点
（一）认识边的名称 长方形
正方形
宽
长
边
问题1：你认识这两个图形吗？
问题2：你还知道什么？
人教版三年级上册数学：四边形
人教版三年级上册数学：四边形
探索新知 观察操作，体会长方形、正方形特点么发现？
折量比
人教版三年级上册数学：四边形
人教版三年级上册数学：四边形
强化练习 巩固练习，应用拓展
（一）在下面的点子图上画出几个不同的四边形
问题1：你能画出几个不同的四边形吗？ 问题2：你还能画出跟上面不一样的四边形吗？
人教版三年级上册数学：四边形
人教版三年级上册数学：四边形
第7单元 长方形和正方形
第1课时 四边形
学习目标
创设自主探索的学习情境，使学生在 合作交流、归纳领悟等过程中，初步感知 四边形的特点。
图片导入
什么样的图形是四边形呢？
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6 7
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探索新知 什么样的图形是四边形呢？
探索新知
观察它们都有几条边呢？
探索新知
四边形的特征： 四条直的边， 四个角。
（二）操作体会长方形、正方形特点
问题：请你动手折一折、量一量、比一比， 你有什么发现？
人教版三年级上册数学：四边形
人教版三年级上册数学：四边形
探索新知 观察操作，体会长方形、正方形特点
（二）操作体会长方形、正方形特点
我用直尺量了，正方形 的4条边都相等。
我对折后发现， 长方形的对边 相等。
我用三角尺上的直 角比了，长方形和 正方形都有4个直角。
强化练习
巩固练习，应用拓展
（二）画一画
问题：请你在上面的方格纸上画出一个长方 形和一个正方形。
人教版三年级上册数学：四边形
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课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
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谢 谢 观 看！
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