最新苏教版牛津英语二年级下册2B全册课时教案(教学设计)

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苏教牛津译林版小学英语2B(二年级下册)全册教学设计

苏教牛津译林版小学英语2B（二年级下册）全册教学设计Unit 1 Where is Kitty?第一课时Story time教学设计Unit 1 Where is Kitty?第二课时Fun time 教学设计课题Where is Kitty? 单元 1 学科英语年级2年学习目标能初步听懂，会说，会读单词in/on/behind/under/sofa/vase/basket学会询问别人“物品在哪里？”Where is …? It’s on /in/under/behind…生答:It’s inthe kitchen.生答：They’re inthe tree.生猜说出句子。

课堂小结学会介词in/on/behind/under学会询问别人“物品在哪里？”Where is …?板书Unit 1 Where is Kitty?in underon behindUnit 1 Where is Kitty?第三课时Rhyme time 教学设计课题 Where is Kitty? 单元1学科英语年级 2年学习目标通过学习歌曲Molly the cat.，学会重点句子：It’s in the living room.It’s on the mat.It’s playing with a broom.乐于唱歌，激发对英语的兴趣。

重点学会重点句子：It’s in the living room.It’s on the mat.It’s playing with a broom.难点会唱歌曲Molly the cat.1. Where is the monkey?2. Where is the ball?3. Where is the rabbit?4. Where is the bird?5. Where is the dog?sofa. It’s on the floor. It’s on the chair. It’s on the light. It’s under the table. It’s under the table.课堂小结板书Unit 1 Where is Kitty?W Where is the monkey?It’s on the sofa. Where is the monkey? It’s behind the sofa.Unit 2 Dinner is ready.第一课时Story time教学设计Unit 2 Dinner is ready.第二课时fun time教学设计小猫来了。

牛津版小学二年级英语下册2B全册教案

2、能使用特殊疑问句What do you like?向他人询问喜欢某物，语音语调正确。
3、会说歌谣Five little monkeys.
教学重点1、能听懂，会说，初步认读单词monkey,bear,tiger,lion和panda。
教学难点：能比较自如地应用What do you like…?并能作出相应的回答。
S: Yes,I do.\ No,I donˊt.
学生用上面句型问答接龙比赛，看哪组说得又对又快
同样方法学习panda,bear,lion
三、Consolidation
同桌、小组表演对话
四、Assign homework
1、课后与同桌练习对话用上句型Do you like?并作出相应的肯定和否定回答,复习巩固所学单词。
(3)然后拿出春天景色图片，教授spring这个单词。
T:spring
S:跟读
T:Do you like spring?
S: Yes,I do.\ No,I donˊt.
用同样的方法学习summer ,autumn
三、Consolidation
同桌、小组表演对话
四、Sing a song:Seasonˊs song
1、
(1)T:This is my favourite animal.Look!Do you like this monkey?
Ss:Yes,I do .
T:.教师拿着图片问学生What do you like?
S:引导学生说出I like….
T:分组练说句型，可以重复说几遍并板书。
(3)然后拿出动物图片，学生自己找朋友复习句型。
3. Guessing game -let students guess the new word ‘plane’.

(苏教版)牛津小学二年级英语下册教案.2Bunit8Keepthe…(3)

Unit8 Keep the water clean!第三课时教学目标：1、熟练掌握本课的句型，能实际应用。

2、在教师的指导下完成活动手册上的练习。

教学重点难点：1、熟练掌握本课的句型，能实际应用。

2、在教师的指导下完成活动手册上的练习教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图作业设计安排：课内：同桌互读A、B部分课外：朗读A、B部分主要板书计划Unit8 Keep the water clean!——There is a bottle.boxcan——Let’s keep the water clean!教学过程：A. Free talk:Part D play a game这是一个简单的“说说，画画”的游戏。

1）先让学生根据给出的部分，画完整图形。

2）复习场景中出现的食品类、水果类、容器类等物品。

3）组织学生进行对话练习4）指名交流There is a box;There is a ….B. Exercises1) Listen and draw在做题前，先让学生理解题意，并指导学生答题的技巧。

First, listen to the tape, tick the right answer, then draw.2）listen and number指导学生先观察图，大致了解图意。

学生再根据录音内容，按他们谈论的先后顺序选出录音中所提到的物品，并在相应的位置上填上数字序号。

3）look and choose本练习提供了三个句子，每句话中都用一幅图替代了对应的单词，要求学生先试着理解句子，然后再请学生将对应的图片下正确的单词拼写选出来。

4) Look and say教师可以发动学生，从家里带一些简单的拼图来进行边游戏边学习。

先拼出图形，再进行问答：look, there is a …What can you see?I can see a ….C. 文化链接介绍英美人的节俭文化。

如不穿的衣服，一般洗干净熨好后送给慈善机构，再由慈善机构转赠给穷人或需要帮助的人。

牛津苏教版-英语-二下-2B Unit 1 Do you like winter教学设计

Period 1 （PartA&B）Step 1 Warm up:1、Greetings：T：Hello,boys and girls! Happy New Year! Welcome back to school! Nice to see you again!Ss: Nice to see you too! Miss ….2、播放歌曲Happy New Year，给学生创造新年新气象的愉悦氛围。

3、复习26个英文字母Aa—Zz。

Step2 Presentation：1、认识颜色：a 教师出示春、夏、秋、冬四季的景色图片，春天的绿色、夏天的红色、秋天的黄色、冬天的白色。

教师领读，学生跟读英文单词：green red yellow whiteb T：I like green.出示春天绿树图景。

I like white.出示冬天雪景图片，然后引导学生说一说自己喜欢的颜色。

c 教师出示几幅四季图片，让学生一一说出对应图片的颜色，操练句型I like…d 找搭配。

教师在黑板上写出四季的中文单词，让学生说出代表四季颜色的英文单词。

e 猜一猜。

教师做一些动作表示一年四季气候的变化，让学生猜一猜是哪个季节，引导学生明白“season”的意思。

教师领读，学生跟读season(季节)。

2、Teach句型:Do you like…? Yes,I do./ No,Idon’t.a 教师出示四季风景图做介绍：I can see the four seasons in the pictures.I like red.引出句型：Do you like green/red/yellow/white? Yes,I do./No,I don’tb 同桌相互操练。

c 教师利用一年四季的场景图片,介绍说: I like white.So I like winter.T:Do you like winter? 引导学生做出相应的回答：Yes,IDo./No, I don’t.3、Teach: winter（冬天）教师教读单词并纠正学生的发音。

二年级英语下册 2B Unit 8第一课时教案苏教牛津版

第一课时（1ST PERIOD）一、主要新授内容(New contents)Let’s learn –clock breakfast lunch dinnerLet’s talk—What time is it? It is __ o’clock. .二、学习目标(Objectives)1、通过学习时间表达与一日三餐，感受生活的气息，培养学生热爱生活，准时守时的好习惯。

2、结合“Time”的主线，引出一日三餐，在一日三餐的语言使用环境中，学会用正确的语音语调表述clock， breakfast ， lunch ，dinner。

3、学会认读单词clock， breakfast ， lunch ，dinner，培养学生最基本的阅读能力。

4、在情景中基本能听懂What time is it ?并学会用It’s _____.o’clock.来正确回答时间，从小培养学生良好的时间观念。

5、在练习四个新单词时适当拓展词汇—twelve eleven， fifteen，thirty, forty, forty-five, circle -----，有助于学生更好地理解和运用所学知识。

Activity 3 （chant）1、教学辅助(Aids)1) 媒体或剪贴画2）录音机2．活动过程（Process）知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。

在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。

Activity 1 Look/ Listen/ and Guessing game1、教学辅助(Aids)1) 图片2）录音机2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。

其中分为机械性操练和意义性操练两部分。

机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。

(苏教版)牛津小学二年级英语下册教案.2Bunit10Goodbye(3)

Unit10 Goodbye!第三课时教学目标：1、能熟练使用本节课的日常交际用语it’s time to go to …goodbye和good night，并作出正确的应答。

语音语调正确。

1、能熟练掌握短语go to school, go home和go to bed,发音正确。

2、会说歌谣Goodbye!3、在教师指导下完成活动手册的练习。

教学重点难点：1、能熟练使用本节课的日常交际用语it’s time to go to …goodbye和good night，并作出正确的应答。

语音语调正确。

2、在教师指导下完成活动手册的练习。

教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图作业设计安排：课内：活动手册课外：听、朗读A、B,C部分主要板书计划Unit10 Goodbye!——It’s time to go to school.go home.go to bed.——Goodbye!——Good night!教学过程：A. Free talk:1）“快速反应”教师出示词组的练习卡，学生很快的说出相应的短语。

2）学生小组活动，一人做动作，其余三人比一比谁说得快。

3）game出示钟面，让学生两人一组，转一转说一说。

如，指针指向了16：00S1: It’s time to go home.S2: Goodbye!S1: Bye-bye!评一评合作得好的小组。

B. Exercises1) Listen and number这个练习提供了四幅图，要求学生根据录音内容，在相应的位置上填上序号。

在做此题前，先带领学生根据图中的内容用it`s time to go to ….进行表述。

2）listen and judge这个练习提供了六幅图片，让学生根据录音内容判断听到的句子是否与图片上的物品相符。

在做此题前，教师先带领学生认清每幅图所表达的含义。

3）look and choose这个练习提供了四个时间，让学生根据相应的时间进行选择填空，将相应的字母填在对应在横线上。

二年级英语下册 2B Unit1 Do you like winter教案苏教牛津版

Unit 1 Do you like winter?Teaching content: ‘Fun with English’ 2B Unit 1Teaching aims and demands:1 To present the new sentence and the response: Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t.2 To present the new words: spring, summer, autumn, winter.Teaching Stress:1 The new sentence and the response: Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t.2 The new words: spring, summer, autumn, winter.Teaching Difficulties:1 The pronunciation of the new words.2 To ask and answer: Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t.Teaching aids: CAI.Teaching steps:Warm up: sing a song ‘My family’.T: You have a sweet family, because your daddy and mummy love you. Do you love your daddy and mummy? Let’s say ‘Daddy, Mummy, I love you.Step 1 Free talk.1 T-ST: Look, what’s thi s?S: It’s a flower.T: What colour is it?S: It’s red.T: Look at this flower,S: It’s nice.T: I like this flower. Do you like this red flower?S: Yes/No.Present: Do you like…?2 S-TS: Do you like …?T: Yes, I do. (teach)No, I don’t.Chant: Do, do, yes, I do. Don’t, don’t, no, I don’t.3 S-SS1: Do you like…?S2: Yes, I do./ No, I don’t.Step 2 Presentaion.1 Enjoy a song: Season’s fun.T: Do you like the song?Ss: Yes, I do.T: Today we are going to learn four seasons. First, let’s hav e a look.2 T: What can you see?S: I can see a bird. ( a butterfly, a flower)T: Look at these beautiful flowers, they are the flowers in spring. Teach: spring. (letter p)Listen, CAI: Do you like spring?S: Yes, I do. Do you like spring?T: Yes, I do.3 T: Think about. In spring, I can?S: I can fly a kite.T: I can fly a kite. Can you fly a kite?S: Yes.T: Can you swim?S: No.T: I can swim, I often go swimming in summer.Teach: summer.CAI: Do you like summer?S: Yes, I do. /No, I don’t.4 T: Think about, in summer, it is?S: It’s hot.5 T: Spring, summer, let’s imagine.Example T: I can see some birds. Oh, it’s spring.Butterflies----spring, ice cream----summer, kite------spring, watermelons-----summer.6 T: Do you like watermelons?S: Yes, I do.T: Do you like apples?S: …T: See, oranges, pears, there are so many fruit, it is a big harvest. The harvest season is autumn.Teach: autumn.CAI: Do you like autumn?7 T: Look at the tree. In autumn, it’s orange. And as time goes on, look at the tree. T: What colour is it?S: It’s white.T: Everything is white. There’s a lot of snow. It ’s winter.Teach: winter.T: Think about, in winter, it’s?S: It’s cold.T: It’s cold.Step 3 Practise.1 Listen and repeat . (Magic English)2 Match the words and picture.3 Learn a chant. Sping, sping, green spring. Birds, birds, birds sing. Summer, summer, hot summer,Ice cream, ice cream, ice cream. Autumn, autumn, orange autumn. Big apple, big pear, big orange. Winter, winter, cold winter. Coat, coat, put on your coat.4 Ask and answer.5 Exercise.A Listen and number.B Listen and circle.Homework.1 Listen to the tape and read Part A and B.2 Ask your parents: Do you like spring/summer/autumn/winter?Layout of BbUnit 1Do you like winter?spring Yes, I do.summer No, I don’t.autumn。

牛津苏教版-英语-二下--2B Unit 1 Do you like winter全课时教学设计(4课时)

Unit 1 Do you like winter?一、单元教材分析：本单元是新学期的第一单元，学生通过一年多的学习已经有了一定的英语基础。

教师如何激发并保持学生的学习兴趣，使他们养成良好的听说习惯，对今后的英语学习无疑有着十分重要的作用。

教师在讲授新课的同时，注重归纳复习，使低年级的英语教学与中年级的英语教学相衔接。

第一单元的重要教学内容是“询问对季节的喜好”。

建议教师多创设生活化的场景，多运用图片、音响模拟、形象的语言和动作等直观手段，使学生在自然的情景中，感受特点鲜明的四季美景，并学会表达内心的真实情感。

在此基础上，适当扩展What do you like? I like…日常交际用语，以提高学生运用语言的灵活性，同时为第二单元教学做好准备。

本单元的歌曲内容紧扣教学重点，可以通过各种形式，引导学生流利地演唱歌曲。

二、学情分析：过了一个寒假，学生把上学期的知识已经忘记了，但是这个单元的单词和句型在朗读起来没有什么难度，关键要让学生去体会每个季节的特点，以及相关可以用来描述的单词。

而本单元的单词和生活密切相关，可以从季节着手进行拓展，如颜色、气候等，拓宽学生的单词量。

在上学期，学习复数类单词的时候，已经让学生接触了本单元的句型Do you like…?在后面加入单词的复数形式，学生已经有点会说了，所以本节课，通过复习引出句型，让学生接受起来比较简单。

三、单元教学总要求：1．能听懂一般疑问句Do you like…?并根据自己的真实感受用Yes, I do. 和No, I don’t.回答。

2．能在特定的场景中使用一般疑问句Do you like…? 和他人作简单的交流，语音语调正确。

3．能听懂、会说、初步认读spring, summer, autumn,和winter这四个单词，发音正确。

4．会唱歌曲Season’s song。

四、教学重点、难点：1．能听懂一般疑问句Do you like…?并根据自己的真实感受用Yes, I do. 和No, I don’t.回答。

牛津苏教版-英语-二下--2B Unit9 Where's the plane 全课时教学设计(5课时)

Unit9 Where's the plane教材分析：本单元的主要教学内容是“确定位置”。

这个话题与学生的日常学习和生活环境密切相关，场景简便，易于创设。

在教学中，教师要充分利用身边的物品和教室场景，引导学生理解对话的意思，并始终让学生在具体的情景中进行操练和运用。

学情分析：建议教师在进行本单元教学时，结合学生以前学过的词语进行操练，从而使学生学习内容更加丰富，语言运用更加灵活。

教学目标：1．能听懂、会说特殊疑问句Where is the…？并能用It’s on/in…作出正确应答，语音语调正确。

2．能使用Where is the…？向他人询问物品的位置，语音语调正确。

3．能听懂、会说、初步认读on，in和bed，发音准确。

4．会唱歌曲The dog is the plane。

教学重点：1.能听懂、会说特殊疑问句Where is the…？并能用It’s on/in…作出正确应答，语音语调正确。

2．能使用Where is the…？向他人询问物品的位置，语音语调正确。

3．能听懂、会说、初步认读on，in和bed，发音准确。

教学难点：1.能听懂、会说特殊疑问句Where is the…？并能用It’s on/in…作出正确应答，语音语调正确。

2．能使用Where is the…？向他人询问物品的位置，语音语调正确。

课时安排：5课时第一课时一、教学目标：1．能听懂特殊疑问句Where’s the…？并能用It’s in /on…, 作出正确应答，语音语调正确。

2．能听懂、会说、初步认读on ,in, a bed和a TV，发音正确。

二、教学重点难点：1.能听懂特殊疑问句Where’s the…？并能用It’s in /on…, 作出正确应答，语音语调正确。

2.能听懂、会说、初步认读on ,in, a bed和a TV，发音正确。

三、教学准备：教学碟片四、教学过程：Step1 Free talk:教师准备一些玩具，把它们摆放在讲台上或学生的课桌上，通过谈论这些玩具引入本课话题。

牛津苏教版-英语-二下--2B Unit8 Keep the water clean全课时教案

教学重点：1.能听懂、会说、初步认读单词bottle, can, box, 发音正确。

2.初步听懂句型There is a …语音语调正确。

教学难点：1.能听懂、会说、初步认读单词bottle, can, box, 发音正确。

2.初步听懂句型There is a …语音语调正确。

教学准备：录音机、词语卡片、挂图教学过程：Step 1 Free talk师指着窗外问What can you see ?S: I can see trees.S2: I can see cars……（在教室里）T: What can you see in our classroom?S1: I can see a ruler,S2: I can see a big apple…….(教师可以在教室里放一些玩具，水果之类的物品。

)T: What can you see?S1: I can see a doll.S2: I can see …..T: I can see many clothes .(学生热了后把外衣脱下后放在教室周围的柜上。

)T: Look, there is a coat!(师作远远指出的动作，让学生理解there is 的意思。

)Ss:（手指coat,跟教师读）There is a coat!T: Look, there is a jacket.学生手指jacket,跟读There is a jacket!（板书）There is …学生跟读。

Step 2 Look and learn1.逐一呈现并教学三个单词T: There is a bottle.教学bottle、box、can,学生跟读，注意纠正学生的发音。

2.练习掌握这三个单词教师快速的举起物品，比一比学生谁的反应快，很快说出相应的单词。

组织学生四人小组练一练，读一读。

3. Game:猜一猜教师将图片随机的反贴在黑板上，让学生猜一猜每幅图分别是什么？S1: a bottle, a box, a can.S2: a box, a bottle, a can.….Step 3 Homework1.听录音，读熟B部分单词。

二年级英语下册 2B Unit1 Do you like winter教案苏教牛津版

牛津苏教版-英语-二下--2B Unit7 Can I help you全课时教案

第二课时
教学目标：
1.能听懂并会用Can I help you?向顾客打招呼，并会用I’d like….作回答。
2.能熟练认读单词jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
教学重点：
1.能听懂并会用Can I help you?向顾客打招呼，并会用I’d like….作回答。
2.能熟练认读单词jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
2.能有感情地表演歌谣Zip，zip，zip。
教学准备：
图片单词卡片多媒体
教学过程：
Step1Warm up
1.Greetings.
2.Enjoy a song: Myclothes.
3.Freetalk.
How areyou?
How old areyou?
What do youhave?
Do youlike…
2.认真完成活动手册的练习。
教学难点：
巩固本单元重点单词和句型，能够在创设的情景中灵活运用所学。
教学准备：
配套光盘、图片、配套练习
教学过程：
Step 1 Revision
1.Say a rhyme.
2.Magic eyes.
3.T:Can I help you?
S:I’d like….
T—S, S—S
T:Look around the class, how many students in yellow clothes?
S: One, two,…..
2.教师准备一些服装或图片，从复习学过的单词入手，学习新的单词。
T: (指着学生的衣服问)hat’s this?
S: It’s a coat.(跟读几遍)

牛津苏教版-英语-二下--2B Unit 5 At school全课时教学设计(4课时)

Unit 5 At school材料分析本单元主要教学内容为“谈论学校的课程设置”。

主要句型What lessons do you have?并能用We have…来回答.能听运用What lessons do you have?来询问同学在学校的课程。

在前一单元已学了What lessons do you have?掌握本组对话并不会有多大困难。

因此，学生理解和朗读对话并不困难。

教师在教学中，尽可能利用图片和多媒体，帮助学生正确理解我们所学的单词和句型。

教师可以通过形象模拟、听音辩物、游戏、表演等方法，帮助学生会运用句型来询问别人所拥有的物品。

在本单元的单词出现了玩具一类，这些单词发音比较难。

因此在教学中应帮助学生读准。

学情分析本单元的内容比较符合生活实际，在现实生活中运用的是很多的.这课的句型.学生从来没有接触过,所以可以在把以前所学过的物品拿出来练习。

这个单元的话题是和询问别人在学校里的课程有关的，所以可以从这点入手，让学生运用句型。

这个句型不止局限在玩具一类，生活中每处都能运用这个句型，让学生学以致用。

在本单元的学习过程中，有个别单词的发音需要注意，如Chinese, Maths, English, Music，PE，Art的音要发到位。

句型What lessons do you have? We have…需要熟练运用。

教学目标1．能听懂What lessons do you have?并能根据实际情况用We have…回答.2．能使用句型What lessons do you have?向他人询问他所喜欢的动物和物品，发音正确。

3．能听懂、会说、初步认读Chinese, Maths, English, Music，PE，Art这六个单词，发音正确。

教学重点1. 能听懂、会说、初步认读Chinese, Maths, English, Music，PE，Art这六个单词，发音正确。

2. 会说歌谣Let’s learn教学难点能使用句型What lessons do you have?向他人询问他所喜欢的动物和物品，发音正确。

二年级英语下册 2B Unit 9 第二课时教案教案苏教牛津版

第二课时（THE SECOND PERIOD）一．主要内容（Main contents）Let’ revise --- 复习动物类、家居用品类、洗漱类、一日三餐及餐具类、季节自然类等方面的名词及学过的动词、形容词。

二．学习目标（Learning objectives）1. 能够正确认读学过的单词，发音准确。

2. 掌握单词的意思并能进行归类。

3. 能在学过的句型中正确使用单词。

三．教学建议（Teaching suggestion）1. 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task preparation 是指我们在进入语言学习之前，让学生获得对即将学习的语言材料的第一次感知，让学生尽快进入学习状态的前期准备阶段。

通过创建一种愉快的英语学习氛围，把学生自然地带入到单词复习的气氛中。

Activity 1 （英语乐园）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-1）、（2B-U9-2）、（2B-U9-3）2）屏幕2．活动过程（Process）Activity 2 （英语乐园）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-4）、（2B-U9-5）、（2B-U9-6）2）屏幕2．活动过程（Process）Activity 3 （英语乐园）1、教学辅助(Aids)2) 电脑（2B-U9-7）、（2B-U9-8）2）屏幕2．活动过程（Process）2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。

其中分为机械性操练和意义性操练两部分。

机械性操练：让学生准确地模仿、复说要学习的知识，从模仿到识记，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。

Activity 1（A or B）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-9）2）屏幕3）A和B的牌子2．活动过程（Process）Activity 2 （Guess）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-10）2）屏幕3）A和B的牌子2．活动过程（Process）完成比较扎实的机械性操练后，就进入了意义性操练阶段。

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Unit1 Do you like winter?第一课时教学目标：1、能听懂一般疑问句Do you like…？引导尝试用Yes，I do.和No，I don’t.回答。

2、能听懂、会说、初步认读spring、summer、autumn和winter四个单词，发音正确。

3、初步学习歌曲Season’s song。

教学重点难点：1、能听懂一般疑问句Do you like…？引导尝试用Yes，I do.和No，I don’t.回答。

2、能听懂、会说、初步认读spring、summer、autumn和winter四个单词，发音正确。

2、播放Season’s song给学生欣赏，让学生初步了解本歌曲的曲调和节奏。

B. Learn to say1、由学生的衣服和颜色引出单词：T: Happy New Year!（指着某个学生的衣服表示赞美）You look so beautiful!引导学生用Thank you 回答。

T: Your blue coat is nice. Do you like blue?（根据学生衣服的实际情况引导学生回答）Yes, I do./No, I don’t.2、让学生猜猜教师喜欢的颜色，引出单词winter。

T：What do I like?学生说颜色的单词，引导学生尝试用Do you like …?的句型来问。

T：I like white. Today I’d like to show you a picture of a white winter.教师出示冬天的图片，引出winter，组织学生听单词录音，朗读单词。

3、以相同的方法学习单词spring、summer、autumn。

4、单词巩固1）要求学生根据教师的语言描述和形象动作，猜测是哪个季节：T: It’s hot. I can swim in the winter.It’s cold. I can make snowmen.……2) 集体朗读，加深记忆。

C. Sing a song1、播放Season’s song，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。

2、请学生说说在歌曲中听到了哪几个季节，并用I like …表达自己喜欢的季节。

D. Practice活动手册P3：结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如s-p-r-i-n-g，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。

E. Assign homework（1）听录音，读熟B部分单词。

（2）尝试运用I like …向家里人表达自己的喜欢的季节。

（3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。

Unit1 Do you like winter?第二课时教学目标：1、能听懂一般疑问句Do you like…？并根据自己的真实感受用Yes，I do.和No，I don’t.回答。

2、能在特定场景中使用一般疑问句Do you like…？和别人作简单交流，语音语调正确。

3、听歌曲Season’s song，熟悉歌曲歌词。

教学重点难点：1、能听懂一般疑问句Do you like…？并根据自己的真实感受用Yes，I do.和No，I don’t.回答。

2、能在特定场景中使用一般疑问句Do you like…？和别人作简单交流，语音语调正确。

教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图作业设计安排：课内：活动手册P1课外：听、读A部分至熟练主要板书计划Unit1 Do you like winter?——Yes，I do.——Do you like…？——No，I don’t.教学过程：A. Free talk:1、T：Hello, look！教师出示四季的图片，请学生根据图片来说说是什么季节。

T：Do you like …?引导学生用Yes，I do./No, I don’t.来回答。

2、电脑出示四季的美丽图片，师生继续巩固上面的句型练习。

B. Learn to say1、学习对话：1）出示A部分场景挂图，让学生猜想Mike和Steven是否喜欢冬季。

2）播放课文录音，请学生认真听录音，引导学生边听边理解。

T: Helen’s families are talking about winter. Does Mike like winter? How about Steven? Guess please.3）听录音，集体跟读对话。

2、操练与运用：1）在认真听读对话的基础上，鼓励学生尝试模仿录音中人物的语音语调，要求学生要读书Mike的高兴和Steven冻得难以忍受的语气。

2）在学生听读对话后，鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，尝试脱离课本进行表演。

2）结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。

T：Hello, do you like bananas?鼓励学生根据实际情况用肯定或否定回答。

C. Sing a song1、播放Season’s song，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。

2、朗读歌曲歌词，理解歌词大意。

D. Practice活动手册P1（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。

（2）听录音完成练习。

E. Assign homework（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。

（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

Unit1 Do you like winter?第三课时教学目标：1、复习、巩固Do you like…？Yes，I do.和No，I don’t. 的回答形式。

2、正确运用Do you like…？向他人询问和确认某人，发音正确。

3、复习巩固单词spring、summer、autumn和winter这四个单词。

4、会唱歌曲Season’s song。

教学重点难点：1、复习、巩固Do you like…？Yes，I do.和No，I don’t. 的回答形式。

2、正确运用Do you like…？向他人询问和确认某人，发音正确。

教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图作业设计安排：课内：活动手册P2-4课外：听、唱C部分歌曲，朗读A、B部分主要板书计划Unit1 Do you like winter?——Yes，I do.——Do you like…？——No，I don’t.教学过程：A. Free talk:1、教师出示四季的图片，请学生根据图片来说说是什么季节。

T：Do you like …?引导学生用Yes，I do./No, I don’t.来回答。

2、结合以前学习的内容，如颜色、食物、动物、水果等单词，进行对话扩展练习以进一步巩固Do you like …? Yes，I do./No, I don’t.的句型。

B. Draw and say1、先进行示范添画，让学生用Do you like …?进行猜测，借此复习四个季节类的单词。

2、带领学生构思自己喜欢的一个季节，进行添画。

3、分小组请学生介绍自己的图画。

4、教师可以请一对合作伙伴带着自己添画的作品背靠背站在讲台前，相互用Doyou like …?询问，若两个人都喜欢同一个季节，则以鼓掌表示鼓励。

C．Sing a song在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。

D. Practice1、活动手册P2（1）观察图片理解图片大意。

（2）听录音完成练习。

2、活动手册P4（1）指导学生课前制作有季节代表性的动物头像，以更好得创设交流情境。

（2）引导学生想象，进行对话交流。

E. Assign homework（1）朗读A、B部分至熟练。

（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

Unit10 Goodbye!第一课时教学目标：1、能听懂日常交际用语it’s time to go to …，并用此提醒别人该做某事了，语音语调正确。

2、能使用日常交际用语goodbye和good night主动与别人告别或问候晚安。

3、能听懂、会说、初步认读短语go to school, go home和go to bed,发音正确。

教学重点难点：1、能听懂日常交际用语it’s time to go to …，并使用goodbye和good night主动与别人告别或问候。

2、能听懂、会说、初步认读短语go to school, go home和go to bed。

教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图作业设计安排：课内：同桌互读B部分课外：朗读B部分至熟练，听A 部分主要板书计划Unit10 Goodbye!——It’s time to go to school.go home.go to bed.-----Goodbye!------Good night!教学过程：A. Free talk:1）sing the song《the dog is in the plane》2) 教师示钟面，引导学生看钟面上的数字，并复习。

T: Boys and girls, do you still remember these numbers?Ss: yes.T: let’s count the numbers. (教师拨动钟面)Ss: one, two, three…… twelve.B. Look and learn1）示情境图T: Look at the picture, what are Su Yang and Su Hai doing?(引导学生观察图，感苏洋和苏海一天中的活动。

)2）T: 指着去上学的图片，引出并教学go to school.学生跟读，并让学生做出背着书包上学的动作，边说边作。

3）T: 再指着：上床睡觉的图片，引出并教go to bed.学生跟读，并作出睡觉的姿势。

4）师作动作，学生很快的说出go to school or go to bed.组织学生用同样的方法在同桌或小组里交流，熟记这两个短语。

5）结合钟面时间教学句子。

时针指向8点：教学it’s time to go to school.认读it’s time to .理解意思。

组织学生练读。

情境扮演，师演妈妈，一小朋友演孩子，T: it’s time to go to school.引导该生说出: Goodbye!组织学生和同桌交流，练一练。

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