最新二节水分进入植物体内途径
第二节植物对水分的吸收、运输、利用和散失(第一课时)
第二节植物对水分的吸收、运输、利用和散失（第一课时）宁海县桃源中学王兆永【教学目标】：1．知识与技能：（1）了解水对植物生命活动的作用。
（2）演示植物吸水、失水实验，认识植物细胞吸水、失水原理。
（3）了解植物对水分的吸收、运输和利用。
2．过程与方法：（1）通过合作形式进行探究实验，激发学生学科学、爱科学的热情。
（2）培养学生发现问题解决问题的能力。
3．态度、情感与价值观：（1）培养学生实事求是的科学态度（2）通过学习使学生保持对自然的好奇心和对科学的求知欲。
【重点】：植物细胞吸水、失水原理，植物对水分的运输和利用【难点】：植物细胞吸水、失水原理【课前准备】：（1）多媒体课件（2）学生进行预习“实验：植物细胞的吸水和失水”，确定实验方案，准备实验用具。
【教学方法】：实验与讲述、观察与讨论相结合【教学过程】：一、新课引入：教师出示一盆已轻度萎蔫植物，同时演示多媒体，并结合植物在夏天傍晚的现象，提出以下问题：师问：植物为什么会出现萎蔫现象?结论：植物的生长离不开水，吸水器官是根。
师问：如何消除萎蔫现象，使植物正常生长?从而引出植物又是如何靠细胞吸水、失水的?板书：植物对水分的吸收、运输、利用二、探究新知：（一）、植物细胞吸水、失水的原理学生实验一用两块2cm见方，0．5cm厚的萝卜块，分别投入盛有清水和20%NaCl水溶液中，液体要浸没萝卜块。
过一会儿取出萝卜，迅速吸干，同时放在天平上称量。
比较两萝卜的质量变化及其大小。
现象：放在清水中的萝卜块质量变大了，放在盐水中的萝卜块质量变小了。
教师用多媒体演示上述实验过程。
教师提问:植物细胞为什么会在不同的情况下失水和吸水?师讲述:为探究这个问题我们先要通过演示实验搞清“溶液”和“浓度”的含义。
教师演示实验二:取甲、乙、丙三只烧杯，放入等量的蒸馏水。
演示步骤(1):向乙烧杯中加入一小勺盐，形成盐水。
引导学生找出蒸馏水和盐水的区别，知道溶液的含义。
演示步骤(2):向丙烧杯中加两小勺盐使其溶解，问丙杯液体是溶液吗?与乙杯有什么不同?引导学生理解浓度的含义。
七年级生物水分进入植物体内的途径
第三章第二节水分进入植物体内的途径教材分析关于根适于吸水的特点的教学，可利用学生已有的知识──植物通过根吸水，引起学生探索植物根吸水的具体部位的兴趣。
然后，通过实际观察和估算，确定根吸水的主要部位。
最后，组织学生讨论“大量的根毛对吸水有什么意义?”在这里要特别注意引导学生开始从生物圈的水循环的高度认识“大量根毛吸水”的意义。
关于水分的运输途径的教学，可以让学生观察教师事先做好的实验结果，引导学生讨论“水分在茎内的运输途径是什么?”也可以先提出问题，让学生就水在植物体内运输的途径设计探究方案，并亲自动手做一下，证实“植物茎内确实有专门运输水的结构”。
在此基础上，让学生观察挂图，模型、切片或计算机课件等，进一步了解植物(草本和木本)茎中运输水、无机盐和有机物的结构特点。
【教学目标】1．知识目标：学生能说出大量根毛对植物吸水的意义及水在植物体内的运输途径；初步了解其的结构和各部分的作用。
2．能力目标：能运用绿色植物吸水和运输水分的结构特点知识，解释生活和生产中与此相关的一些现象；初步培养学生的观察、分析及推断能力。
3．情感目标：（1）根据大量根毛能够吸收大量水分、以及通过学生之间合作学习，让学生体验团结就是力量，合作有利成功。
（2）通过对筛管在茎中的生长部位和功能的了解，培养学生爱护植物，保护环境的思想情感。
【教学重点】描述水分进入植物体内的运输途径，解释生活生产中的相关现象。
【教学难点】从生物圈水循环的高度认识大量根毛吸水的意义。
教学准备学生：搜集因缺水而引起变化的植物的图片或实物；生物课外小组的同学参与教师准备的过程。
教师：事先培养好的长出根毛的幼根：将试管洗净，在试管内管口附近放入棉花球。
把刚刚萌发的小麦种子（2～3粒）放在棉花球上，上面在盖上少量棉花。
整个棉花球上要滴足清水，使它经常保持潮湿。
三四天以后，小麦的幼根钻出棉花球向下伸展，幼根的前端密布着根毛，肉眼可见，如果用放大镜观察则更清楚。
木质部已变红的植物纵剖开的茎：实验用的枝条要用木本植物的，而且要带着叶的（当然，如果带着白色的花则更好）把枝条插在红色液体中，放在向阳温暖的地方，由于叶进行蒸腾作用，红色液体的上升会更快些。
水分进入植物体内的途径3
想一想
1.树皮的外侧部分的功能是什么？ 保护 内侧部分是什么？ 韧皮部 内有什么结构？ 筛管 属于什么组织？ 输导组织
2.木质部使植物茎很坚硬，内有什么结构？ 导管 属于什么组织？ 输导组织
3.位于中央颜色较浅的是髓，其细胞比较大，
有什么功能？ 贮藏营养
想一想
4.位于木质部和韧皮部之间的结构叫什么？形成层 有什么特点？ 具有分裂能力 是什么组织？ 分生组织
练习
准备移栽的茄子 秧、黄瓜秧,根部
总是带着一个
收水分,如果根部不带着
土坨,根毛则受伤.
植物就会因缺水而死亡.
把幼嫩的植物茎掐断,从 茎的断面上会渗出汁液, 这些汁液是什么?是从茎 的什么结构里渗出来的?
汁液是水和无机盐
结构是导管
； / 环琪
液泡
表皮细胞 以内每层细胞 导管
? 二.水分的运输途径
茎 根 根毛 水分 上端
有机物
水分是 在植物 茎内通 过木质 部中的 导管,由 植物体 的下端
导管
叶 形成层
有机物呢?
筛管
水分和无机盐
下端
认识导管和筛管
导管由
下往上 导
筛
运输水 管
管
和无机
盐
筛管由上往下 运输有机物
想一想:为什么 草不能长成参天
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近人。赵树春向大家讲道：“首先，让我们以热烈的掌声欢迎董区长再一次带领改制工作小组来到花开啤酒单位，大家欢迎！”董区长 微微点头向大家示意：“大家好。”掌声过后，赵春树接着讲道：“我给大家先介绍一下，这一位是泰港区董区长，这一位是泰港区总 工会的郑主席，这一位是泰港区外经委的岳副主任，这一位是泰港区劳动与社会保障局的梁局长。这次泰港区改制工作小组由董区长亲 自带队，专门为花开啤酒单位的改制工作而来，说明区里对此次改制十分重视……”“再一次带领改制工作小组到花开啤酒,第一次是什 么时候来的？”马启明在大脑里面搜索引挚上寻找，很快就找到了答案。原来几个月前区里准备对花开啤酒单位进行改制，派了工作组 来到花开啤酒单位，动员会都开过会了。可过了几天，据说改制小组组长因工作调动调走了，花开啤酒单位改制的事就撂了下来。当时 马启明以为这个事情就这样不了了之了，所以很快便淡忘了，没想到泰港区对花开啤酒单位的改制工作竟如此重视，这一次派了这么强 大的阵容来，而且是董区长亲自带队，马启明知道改制是势在必行了。“下面，花开啤酒单位的人员自己介绍一下自己，以便于今后工 作开展，先从这边来。” 赵树春用手指着左边的吴明。“我是生产部的经理，叫吴明。”吴明站起来介绍道,他还下意识地用手在空中 写一下“吴明”两个字，担心别人误会他‘无名’或‘没有名字’。董海面带微笑地说：“噢，吴经理，生产部是人数最多的科室吧？” 吴明点了点头。接着大家依次介绍。“我是质量技术部的马启明。”……等大家都自我介绍完毕，赵树春接着讲道：“下面请董区长作 重要指示。”发言也有“潜规则”，也分三六九等，领导发言叫指示，重要指示，同级发言叫讲话，重要讲话，一般人发言才叫发言， 随便发言就是说话，胡说，谝闲传。董海看了看大家，微笑着开口讲道：“大家好！根据高书记的指示，今天下午我带着区管理一班人 马来到花开啤酒单位，主要任务是布署和落实啤酒厂改制工作。我先来宣读区管理的一份任命书：任命岳承志同志为江苏花开啤酒有限 单位总经理，全面负责花开啤酒单位的工作……谁砸了花开啤酒的牌子谁就是罪人！谁把花开啤酒的接力棒传不下去谁就是罪人！我相 信花开啤酒厂的改制一定可以成功！下面请岳总给大家讲话。”在场的每一个人都被最后几句话深深震撼了，掌声响成一片。马启明一 边拍手，一边悄悄地用眼神扫视岳承志。岳承志年纪约摸四十岁左右，身体魁梧，眉毛浓黑整齐，一双特别大的手摆在桌前，厚实有力， 眼光特别有神采，笑时露出一口整齐的牙齿，一看就知道是一个豪爽的人。岳承志声音洪亮地讲道：“大家好，刚才董区长就花开啤酒 单位改制工作做了十分重要的讲话，对于今
水分进入植物体内的途径
水分进入植物体内的途径
植物的根
首先从土壤中
吸收------
你知道 吗？
根有哪些特点 适于吸收水？
回忆根尖的结构 （四部分）
根尖以上部分 根 成熟区 维管组织 生有根毛
根尖 伸长区 分生区 根冠 土壤中水分 和无机盐
一、根适于吸水的特点
1.观察你所培养的小麦种子萌发 后的幼根，有何特征？ 2.根毛的数量多少？根毛位于？ ★ 3.思考大量的根毛对吸水有什么 意义？ 大量的根毛可以大大增加根吸 水的表面积，提高根吸水的效 率，即增加单位时间的吸水量。 长出根毛的幼苗
二、水分的运输途径
3.前面所说的枝条，如果让它在红墨水里再浸几天， 这时，你又会发现，连叶子上的叶脉也染红了，这说 明什么问题？ 叶脉里也有导管，而且茎和叶子里的导管是相通的。 ★4.结合已有的知识，思考水分在茎内的运输途径是 怎样的？ 水分是在植物茎内通过木质部中的导管，由植物体 的下端向上端运输。
叶通过光合作用 制造的有机物 怎么才能运输 到茎和根呢？
叶制造的
有机物
向下运输到花、茎、 果实、种子和根等
遵守就近运输 的原则
筛 管
叶片中制造的有机物，沿筛管运输到其他器官。
叶制造的有机物通过 筛 管运输到根茎叶等
有的储存在茎里 有 有的储存在根里 机 物 有的储存在叶里 有的还储存花果 实种子里
光合作用的产物
为什么有些植物的 茎会不断长粗？
茎的结构
告诉你
有些植物的茎里有形成层， 能不断分裂产生新细胞， 形成新的木质部和韧皮部， 使茎不是（ ） A.根 B.茎 C.叶 D.花 2.判断题 ①根吸水的主要部位是根尖的成熟区。（ ） ②植物茎中的筛管也具有疏导水分的作用。 （ ） ③茎中形成层能不断分裂产生新细胞，可使 茎不断长粗。（ ） 植物灌溉量的多少应该根据植物的不同种类 和不同的生长期来决定。（ ）
水分进入植物体内的途径(比赛课件)
植物吸水赖根毛，移栽切记带土坨；茎中藏有运输管，导上无水筛下有 外皮内质形成中，草本木本略不同；形成可使树粗壮，空心不惧皮勿伤
课堂练习
茎中藏有运输管，导上无水筛下有
参考大意：茎里面有运输管道，其中导管向上运输无机盐和水，筛管向下运输有机物。
植物吸水赖根毛，移栽切记带土坨；茎中藏有运输管，导上无水筛下有 外皮内质形成中，草本木本略不同；形成可使树粗壮，空心不惧皮勿伤
木本植物幼茎切面示意图
水分和无机盐
导管
筛管
形成层
木质部
韧皮部
外皮内质形成中
瓶中红墨水是如何运输到叶子的？ 瓶中 叶子 茎 筛管 导管 红墨水 把茎切开
外皮内质形成中
韧皮部 木质部 变红 木质部
瓶中红墨水是如何运输到叶子的？
叶 子
茎基部
水 分
+ 无 机 盐
导 管
上
下
除茎外，根和叶内也有导管，相互贯通。
植物吸水赖根毛，移栽切记带土坨；茎中藏有运输管，导上无水筛下有 外皮内质形成中，草本木本略不同；形成可使树粗壮，空心不惧皮勿伤
课堂练习
外皮内质形成中，草本木本略不同
参考大意：茎从外到内是韧皮部、形成层和木质部，木本茎和草本茎的区别在于有没有形成层。
植物吸水赖根毛，移栽切记带土坨；茎中藏有运输管，导上无水筛下有 外皮内质形成中，草本木本略不同；形成可使树粗壮，空心不惧皮勿伤
向下运输有机物
向上运输水和无机盐
人要脸，树要皮？
树皮（韧皮部）受伤，有机物无法向下运输，轻则形成瘤状物；重则缺乏营养而死亡。 树皮 （韧皮部） 茎
第二节 水分进入植物体内的途径
初中生物备课参考 水分进入植物体内的途径
【例 1】3 月 12 日是我国的全民植树节，之所以选择这个时候，是因为（ ）
A.正值农闲时节
B.土壤松散
C.雨水较多
D.叶没长出，蒸腾作用很弱
【答案】D 【解析】移栽植物时，会损伤幼根和根Байду номын сангаас，降低根吸水的能力，因此，要使移栽植物成活率
高，必须降低其蒸腾作用。植树节选在 3 月 12 日，是因为这时叶还没有长出，蒸腾作用弱。
第二节 水分进入植物体内的途径
一、 根适于吸水的特点 成熟区有大量的根毛，增大了吸水面积。 根吸水的部位：主要是根尖成熟区， 吸水 成熟区的特点：生有大量根毛，增大根吸水的表面积
二、水分进入植物体内的途径 三、导管和筛管的区别
途径：木质部的导管 水分的运输 方向：自下而上
树皮：韧皮部中有筛管，输导有机物 茎的结构 形成层：细胞能分裂（木本植物有此
本题考察学生对叶是蒸腾作用的主要部位的理解。
【例 2】下图所示，植物吸收水分的主要部位是（
）
【答案】A 【解析】根尖成熟区是吸水的主要部位，表皮细胞突起，形成大量根毛，大大增加了吸水的
面积。本题主要考察学生识图的能力。
水分进入植物体内的途径PPT课件1
实验
通过木质部的导管，由植物体的下 端向上端运输。
进一步探究
1、把实验装置放在什么环境可以加促实 验的进程? 放在阳光下一段时间,加促水分蒸发
２、用什么植物做这个实验效果会更明显呢? 芹菜,水仙花,海棠花等
３、你能将一朵白颜色的菊花染成你所喜欢 的任何颜色吗？
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
第二节水在植物体中的代谢PPT课件(初中科学)
水分不足－－气孔闭合
由气孔的张开和闭合来调节
4、植物蒸腾作用的意义
1）绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度，增 加降水，参与了生物圈的水循环，调节气 候；
2）在炎热的夏天，蒸腾作用还可以降低叶片 表面的温度，避免植物因气温过高而被灼 伤；
3）形成蒸腾拉力，可以拉动水分和无机盐在 体内的运输，保证各组织器官对水和无机 盐的需要。
度时，细胞就吸水；当的 外界水溶液 浓度大于
的 细胞液
浓度时，细胞就失水。
资料： 一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗
200 kg以上的水，大致情况如下表所示：
生长期中总吸水量 204228 g 100%
作为组成成分的水 1872 g 0.92%
维持生理过程的水
250 g
0.12%
蒸腾作用
2010 g 98.42%
浓盐水
清水
1）A萝卜洞里的水变 少 （选填“多”或
“少”），萝卜变 硬 （选填“软”或
“硬”）。B萝卜洞里的水变 少 （选填“多”
或“少”），萝卜变 软 （选填“软”或
“硬”）。
（2）这个实验说明细胞吸水或失水主要取决于
细胞液
的浓度和 外界水溶液 浓度大
小，当的 细胞液 浓度大于的 外界水溶液 浓
5、进入植物体内的水（ C ） A．通过筛管向下运输 B．通过筛管向上运输 C．绝大部分用于蒸腾作用 D．绝大部分用于自身消耗
6、俗话说：人往高处走，水往低处流。 可是植物体内的水却往高处运输，这主 要是由于（ D ） A．吸取作用 B. 光合作用 C. 呼吸作用 D. 蒸腾作用
7、我们经常发现在城市绿化带上，园林工人摸黑将剪
7、植物的蒸腾作用，有利于维持细胞的紧张度， 有利于叶片伸向空中充分接受阳光；
初一生物水分进入植物体内的途径试题答案及解析
初一生物水分进入植物体内的途径试题答案及解析1.根吸收的水和无机盐通过向上运输，叶制造的有机物通过向下运输。
【答案】导管；筛管【解析】导管是植物体内木质部中把根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处的管状结构，而不在树皮，植物体就是靠根、茎、叶的导管把水运输到植物体的全身．筛管是植物韧皮部（树皮包括表皮和韧皮部）内输导有机养料的管道．将叶子通过光合作用制造的有机物自上而下运输到植物体的全身．故答案为：导管；筛管．【考点】导管的位置和对水分和无机盐的运输；筛管的位置和对有机物的运输2.移栽幼苗时要尽量带些土，其主要原因是A．避免损伤根毛B．减少土壤无机盐的丢失C．可以促进根毛的生长D．可减少水分的蒸发【答案】A【解析】植物吸收水和无机盐的主要器官是根，根适于吸水的特点是根尖成熟区有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水，而且根尖成熟区及其上根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐，因此根吸水的主要部位是成熟区的根毛，移栽植物应尽量在幼苗期，幼苗期植物的根系较小，有利于带土移栽，这是为了保护幼根和根毛，减少根和根毛折断，提高根的吸水能力，从而提高根的成活率，选A。
【考点】本题考查的是根毛的分布位置和功能，解答此类题目的关键是理解移栽植物应尽量在幼苗期，而且要带土移栽的目的。
3.导管和筛管的结构特点：（）A．都是活细胞B．都是死细胞C．导管是死细胞，筛管是活细胞D．导管是活细胞，筛管是死细胞【答案】C【解析】每根导管都是由许多长形、管状的细胞组成，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一根中空的管道导管是中空的长管与根叶脉中的导管连在一起可输送水分和无机盐；筛管可运输有机物；在木质部和韧皮部之间有形成层，形成层细胞不断分裂使茎不断长粗。
导管是死细胞，筛管是活细胞。
【考点】本题主要主要考查对茎的结构等考点的理解。
4.将一根带叶的杨树枝条插入盛有稀释红墨水的瓶中，在阳光下放一段时间后，将枝条纵剖开，用放大镜可观察到被染红了的结构位于A．韧皮部B．木质部C．形成层D．髓【答案】B【解析】茎中输导组织根据其构造和功能的不同，分为两类：导管和筛管，导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐，筛管的主要功能是自上而下运输有机物质，将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下（促进蒸腾作用），过一段时间，将枝条纵切开来，可以看到染成红色的部分是木质部，正是因为木质部中含有导管是自下而上输送水分和无机盐的管道。
《水分进入植物体内的途径》教学反思
水分进入植物体内的途径植物吸水的基本过程植物是靠吸水才能生长发育的。
水分进入植物体内，是通过植物的根系统来实现的。
根系中的毛细根是吸水的主要场所，毛细根的表面积非常大，可以更好地吸收水分和养分。
植物的吸水过程大致可分为以下几个步骤：1.植物利用根毛吸附力将水分子吸附在根毛表面；2.利用渗透作用，将水分子沿根毛表面快速传导；3.经过毛细细胞等的细胞层次结构形成的向导管，将水分子向上输送至全株的各个部位。
水分进入植物体内的途径水分进入植物体内的途径主要有以下几种：1. 根系渗透吸收根系渗透吸收是指，当根内比根外渗透压低时，水分能够通过根的渗透作用进入植物体内。
根系渗透吸收主要依赖于两个因素：一是根毛表面积，根毛的表面积越大，则通透性越好，吸收水分的能力越强；二是根毛表面的膜质有机物能力，膜质有机物能够增强细胞膜对离子等的选择性吸收，提高溶液渗透作用。
2. 液压传导液压传导主要是指水分在植物体内自下而上被输送，其中有三个主要的力量推动：•建树压力：由叶片的蒸腾作用推动水分向上运输；•吸水力：物理吸力和趋化作用促进水分向上运输；•根压力：导水系统中细胞的生物效应力，提高导管细胞的机械强度。
液压传导主要通过植物体内的导管系统实现，包括xylem和phloem。
xylem是大直径的液压导管，主要承担水分的输送；phloem则是相对细的导管，主要负责糖类和其他营养物质的输送。
3. 原生质渗漏原生质渗漏是指，当负压达到一定程度时，水分子从细胞外透过细胞壁渗入细胞内部，形成原生质。
这种方式只适用于少数植物，例如青霉属等真菌。
教学反思在教学生物学中，我们应该注重学生对植物生长发育过程的了解，尤其是水分进入植物体内的途径。
通过在课堂上对这些途径进行介绍，可以让学生学会如何对植物的生长状况进行判断和分析。
同时，我们还应该适时安排实践活动，让学生自行观察和测量植物的生长情况，加强其对课堂知识的理解和掌握。
总的来说，学习植物的生长发育过程，不仅有助于提高学生的理论和实践能力，同时也有助于培养其对自然界的关注和感受，提高其对生态环境保护的认识和意识。
植物体内水分的运输原理
植物体内水分的运输原理植物体内水分的运输原理是植物体内水分向上运输的重要过程。
植物体内水分的运输主要是通过三个主要的途径进行的，即根部的吸收、茎部的上升和叶片的蒸腾作用。
本文将详细介绍这三个途径，以及影响植物体内水分运输的因素。
首先，根部的吸收是植物体内水分运输的第一个途径。
植物根系通过根毛吸收土壤中的水分以及其中溶解的营养物质。
根毛具有大量的表面积，可以增加水分的吸收面积。
根毛内部的细胞对水分具有较高的渗透压，形成与土壤中的水分的渗透压差，使水分经过主动运输方式进入植物体内。
通过根毛的吸收，水分进入根系内部并转移到茎部。
其次，茎部的上升是植物体内水分运输的第二个途径。
茎部主要由木质部和韧皮部组成，木质部主要负责水分的上升，而韧皮部主要负责水分的输送和支持。
茎部木质部内的导管是水分运输的关键。
导管主要由纤维管和筛管组成，纤维管负责支持，筛管负责水分的上升和输送。
水分由根部进入茎部后，经过毛细作用在导管中上升。
毛细作用是由于水分在细管中表面张力产生的现象，使水分能够往上运输。
水分在导管中上升是一个连续的过程，由于导管存在连续的管道，水分分子之间的连接可以形成连锁，使水分能够往上运输。
最后，叶片的蒸腾作用是植物体内水分运输的第三个途径。
叶片的蒸腾作用是指水分通过叶片内的气孔散失到外界。
当叶片内的水分散失到外界时，会产生负压。
这个负压被传递到茎部的导管中，使导管中的水分继续上升。
叶片的蒸腾作用是由于叶片上表皮细胞中的气孔的开放与关闭控制着水分的流失。
气孔是由两个相对的鞘状细胞组成的微小孔道，通过调控鞘状细胞的弹性变形，可以使气孔的开口面积变大或变小，从而控制水分的散失速度。
除了这三个途径外，还有一些其他因素影响植物体内水分的运输。
温度是影响水分蒸发的重要因素，温度越高，水分蒸发速度越快。
气流的流通也会影响水分的蒸发和运输。
例如，在大风天气中，气流强劲，水分散失的速度会增加。
土壤的湿度也会影响根系的吸水和水分的运输。
水分进入植物体的途径-课件
水分在植物 茎内通过木 质部中的导 管,由植物 体的下端向 上端运输。
导管
叶
形成层
筛管 水分和无机盐
有机物呢?
下端
导管和筛管有哪些不同的地方?
导管 筛管
主要存 在位置
结构
木质部 中空
韧皮部 有间隔
运输的 物质
水、无 机盐
有机物
运输方 向
从下 到上 从上 到下
小故事
为什么?
明明的小表哥家有一片苹果园。 秋天，他去苹果园玩的时候发现了一 个很有趣的现象。苹果树干的树皮上 都被切了一刀（如右图），这是怎么 回事？明明去问小表哥，小表哥说了 一席话，明明听得直点头，说：科学 种植真的很重要啊！你知道小表哥是 怎样解释的吗？
小故事
在果树主干的下部，适当地剥去 一圈树皮，当年一般有显著的增产效 果。这是因为经过环割的果树，由于 有机养料不能向根部运输，而集中供 给正在发育的花和果实所致。由于残 留着一部分形成层，它能逐渐形成新 的树枝，第二年仍然可以正常生长， 而不会死亡。
为什么？
环剥
正常
为了使果树增产，对果树的茎进行环
剥，切断筛管，使叶制造的有机物不再运
输到其他器官。
这样的做法对吗?如果你看到这种 情形该怎么办?
会导致树茎的有机物运输受到阻碍, 从而影响植物的生长。
木本植物茎
髓
木质部
韧皮部 树皮
形成层
资料
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为什么小草不 能长成参天大
树?
韧皮部
导管
木质部
筛 管
形成层的细胞不断 分裂，向内形成木 质部细胞,向外形成 韧皮部细胞。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/3/42021/3/42021/3/42021/3/4
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结构是导管
结束语
谢谢大家聆听！！！
14
二节水分进入植物体内途径
成
一.根吸水的部位
熟
区
有
大
量
根尖成熟区
的
根面积,提高根吸水的效率.
想一想:为什么 草不能长成参天
大树?
韧皮部 木质部
形成层的细胞 不断分裂向内 形成木质部细 胞,向外形成韧
皮部细胞
形成层 茎为什么能长粗? 认识茎
因为草本植物茎中没有形成层,所以不能 长成参天大树.
韧皮部 形成层
髓 木质部
木本植物茎的结构
练习
准备移栽的茄子 秧、黄瓜秧,根部
总是带着一个土
坨.这是为什么?
因为植物主要是通过
根部的根毛从外界吸
收水分,如果根部不带着
土坨,根毛则受伤.
植物就会因缺水而死亡.
把幼嫩的植物茎掐断,从 茎的断面上会渗出汁液, 这些汁液是什么?是从茎 的什么结构里渗出来的?