职业技术学院规划

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职业技术学校规划特点
• 由于国内大部分高职院校都采用的是“2+1”的人才培养模式，即常年在校生的人数只有在籍人数 的三分之二。教室与食堂面积可适当降低一些。 开始专业比普通大学少，藏书量也较少，图书馆面积应降低。同时培养的是技术型人才，学生去图 书馆研习几率会有所降低，阅览室和自习室面积可适当减少 寝室 学生虽最后一年在企业实习，但是最后一年的第一个学期初和最后一学期末是在校内的， 学生依然需要住宿，行李依然需要存放，因此学生宿舍的数量并不能减少。 实训基地 多个能进行操作、训练和实习的实训室组成 能满足教学要求，还有具有相应的职业氛围， 既面向校内，也向社会开放 交通 学校有社会人员活动，车辆比普通大学多，交通以车行和步行为主
职业技术学院规划
刘思田 2016.03.18
1、国内高职教育发展历史 2、国外高职教育发展历史 3、职业技术学院规划特点 4、职高学校布局模式 5、案例分析——湖南铁道职业技术学校
国内高职教育发展历史
• 我国高职教育作为一种高等教育类型从法律意义上说是从1904年的额“高等实业学堂” 开始的，1898—1909年期间，在清政府学部立案的高等实业学堂共计17所
交通规划
消防车道 基地内主、次干道宽度为6-9米，各 功能区内部环道宽度4.0米，满足消防车 通行要求。各功能区内部环道平时为全 封闭管理，紧急情况下消防车可以通行， 到达每栋建筑，符合消防要求 景观步道系统贯通了整个校园，方 案采用立体行车系统，限制车行区域， 车行道路都沿各功能区的外围组织，内 部则以良好的景观步道和自行车道来联 系。以地下停车为主，实现交通分流， 设计了多个地下或半地下车库。
第一次世界大战前后，我国的机器工业规模获得了较快增长。但由于当局对专门学校的 导向不正确——偏离“实务”方向而崇尚学术，使专门学校的规模发展反而呈负增长趋 势。 1929年 8月，当时的民国政府公布《专科学校组织法》，重新规定专科学校应“以教授 应用科学养成技术人才”为目标。
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新中国建立后，百业待举，人民政府于1950年就颁布了《专科学校暂行规程》，1951年 颁布《关于学制改革的决定》，对原有专科进行整顿改造。
云龙新区大学城规划
规划布局——“三轴 七区 一片”
三轴
一条文化轴 两条自然景观轴
七区
学校产业中心
教职工宿舍 生活区
文化区
实训教学区
运动区 行政培训区
一片
生态桥图做为连接，将 被田心大道所分割的南北校 区很自然的连成一片，成为 一个整体而自然的生态校区。
景观设计
以山体为绿心，以景观道为绿廊，以 “活水系”为绿带，形成富有特色的校园生 态网络，环境设计与建筑设计紧密结合。景 观、建筑参差安排，互为渗透，形成景观与 建筑互为园景的格局。
番禺职业技术学院
案列分析——湖南铁道职业技术学院
新校区地址：株洲市云龙示范区职教科技园片区 占地面积：869亩
学林路
林东路
迎宾大道
东南角： 长株高速 东西向： 城市快速干道 田心大道：分割校园地块的同时，可作为学院 主要出入通道
基地周边都是高校用地东 北角临学林路为规划公共绿地， 临长株高速为安置用地。
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国外高职教育发展历史
• • 从世界范围来说，高职教育起步并不早，它的快速发展大都始于上世纪60－70年代。 直到二战以后，特别是从60年代开始，美国社区学院改变办学方向，确立了以职业技 术教育与培训为主要职能，同时兼顾其它适合自身的教育职能，因而得到了快速发展。 社区学院已发展成为职业教育与培训为主并兼顾成人教育、继续教育、转学业教育等 多种职能的所在社区的文化与教育中心 德国高等职业教育的起步是在60年代。发展了一种与传统大学并行的新型高等教育机 构——高等专科学校。它们大多是由原德国工程师学校及其他中等职业学校升格、改 制而成，脱胎于中等职业教育的高等专科学校，但仍保留了职业教育的特色。其表现 为：专业设置侧重应用技术，重视实践教学，以培养各类技术型人才为主。 英国实施高等职业教育的机构主要是多科技术学院。一是课程灵活多样，二是证书灵 活多样。 60年代是日本职业教育，尤其是高中后职业教育发展最为迅速的时期。一方面，短期 大学获得了官方的认可，取得了应有的法律地位；另一方面，日本又逐步增设新型的 高等教育机构。短期大学是战后日本高等教育改革的产物，办学特点类似于美国的社 区学院。为女性接受高等教育而开办，学校专业以应用文科为主。
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校园形象 职业技术学校比较年轻，没有很深的文化传统和底蕴，但依然可以利用职业教育的特点， 反映出“职业性”或者工业性的校园形象。 校园分区 普通教学区（教室、图书馆、活动中心、行政办公） 实践教学区（实验、实训和实习场地） 学生生活区（宿舍、食堂、生活福利用房）
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体育运动区
布局模式
中心辐射式
1952年院系大调整，大多数专科学校被拆并到本科院校或降格为中专。1958年初，全国 仅存10 所专科学校。在1961年国民经济调整时期，专科学校纷纷下马， 1964年，全国 仅剩专科学生23429人，占本专科学生总数的3．4％。 到 2008 年底，中国大陆独立设置的高等职业技术学院超过 1200 所，占全国高校总数 70%左右，高职在校生超过 1300 万，占全国高校在校生的一半多。
浙江建设职业技术学院
轴线导向式
图书信息楼 艺术中心
宿舍
体育馆
教学楼
浙江金融职业学院
汇丰大厦
整体对称式
常州机电职业技术学院
自由布局式
应天职业技术学院
ห้องสมุดไป่ตู้团式
烟台汽车职业学院
随着校园规模的再扩大，单一的三 大区（教学、生活、体育）分割已经不 能满足教学与生活的需求。大学规划发 展至今日，校园功能分区已出现了两种 倾向，第一是功能分区的复合化，即功 能区域内可能有多种不同功能的混合使 用，第二是新的功能区开始涌现。
人车分流
步行优先
参考资料
1 朱鑫田，基于资源节约理论的高校校园规划研究， 中南林业科技大学 2013
2 梁海岫，协同发展观念下的广东高等职业技术学院校园规划设计研究， 华南理工大学 2009 3 谢勇，高等职业院校规划与建设研究 ，华南理工大学 2009