六年级科学研究杠杆的秘密实验报告

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杠杆的研究实验报告

实验课题：杠杆的研究
实验目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。

实验器材：杠杆尺、钩码。

实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。

实验步骤：
1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?
2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?
实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。

实验结果：
1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。

2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。

3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。

备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态；。

六年级上册科学实验报告

一、实验课题：杠杆的研究（备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态）实验目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。

实验器材：杠杆尺、钩码。

实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。

实验步骤：1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。

实验结论：1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。

2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。

3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。

二、实验课题：轮轴的研究（备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。

）实验目的：通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。

实验器材：轮轴实验装置。

轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。

实验原理：在轴的大小一定时，轮越大越省力。

实验步骤：1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。

实验现象：1、学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力：2、对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴,学生会发现轴相同时,轮越大越省力。

实验结论：在轴的大小一定时，轮越大越省力。

三、实验课题：滑轮组实验目的：了解滑轮组的作用实验器材：光滑的木棒、长绳子、简单机械实验盒、测力计、棉线、钩码实验步骤：1、组装一个最简单的滑轮组。

2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物，并和直接吊起该重物的力比较。

实验现象：定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍的省力。

六年级上册实验报告

4、在上面的装置之不理中换上一个更大的轮，调整钩码个数让它达到平衡。（记录所用钩码个数）
5、观察分析轮大小与钩码个数关系和规律性。
实验结论：
轮越大，轴越小，轮轴就越省力。
实验评价：
日期：2011年月日
学生实验报告4
实验名称：定滑轮的作用
实验器材、药品：
线、钩码、滑轮、铁架台、记录本
实
验
方
法和步骤
1、把一个滑轮固定在铁架台上，像旗杆上那样。
实验名称：测试纸拱的承重能力
实验器材、药品：
纸、小垫圈、木块、记录本
实
验
方
法和步骤
1、用手把一张纸卷成圆形后松开制成拱，把纸拱放到桌面上，在拱上面加小垫圈直到变形，记录垫圈个数。
2、把两块木块平行放好，在中间的空隙里搭上纸拱，在拱上面加小垫圈直到变形，记录垫圈个数。
3、比较同样的纸制成的拱，不同的安装方法，它的承重能力情况。
实验评价：
日期：2011年月日
学生实验报告2
实验名称：轮轴有什么作用
实验器材、药品：
轮轴装置、铁架台、钩码、线、记录本
实
验
方
法和步骤
1、把一个轮轴装置固定到铁架台上，让它能转动。
2、把线固定在轮和轴上,并绕上几周让它们方向相反。
3、分别在轮和轴的线头上挂钩码，
4、不断调整钩码个数让它达到平衡。
5、观察钩码个数关系，记录分析。
2、把电磁铁接通电源，让铁钉头靠近大头针。
3、观察发生的现象。
实验结论：
缠绕着有绝缘皮导线的大铁钉接通电源后具有磁性。
实验评价：
日期：2011年月日
学生实验报告23
实验名称：铁钉电磁铁的南北极

杠杆的密码实验报告

一、实验目的通过本实验，了解杠杆原理在密码学中的应用，探究杠杆密码的构造方法及其解密过程，加深对物理力学原理和密码学基础知识的理解。

二、实验原理杠杆密码是一种基于杠杆原理的密码，通过改变杠杆的长度和力臂的比例，实现对信息的加密和解密。

加密时，将信息转化为杠杆上的力矩关系，解密时，根据力矩关系还原出原始信息。

三、实验器材1. 杠杆（直杆或曲杆）2. 支点（固定点）3. 力点（施加力的点）4. 重点（受力点）5. 力矩尺（测量力矩的尺子）6. 记录本四、实验步骤1. 搭建杠杆密码系统：a. 将杠杆固定在支点上，使杠杆水平。

b. 在杠杆的一端设置力点，另一端设置重点。

c. 在力点和重点之间设置支点，调整支点的位置，使杠杆保持水平。

2. 加密信息：a. 将要加密的信息记录在力矩尺上，每个字符对应一个力矩值。

b. 根据力矩值，在力点和重点之间移动杠杆，使力矩达到相应的数值。

c. 记录下杠杆的平衡位置，即加密后的密码。

3. 解密信息：a. 将加密后的密码记录在力矩尺上。

b. 根据力矩值，在力点和重点之间移动杠杆，使力矩达到相应的数值。

c. 观察杠杆的平衡位置，根据力矩尺上的信息还原出原始信息。

五、实验数据与分析1. 实验数据：| 信息 | 力矩值 | 杠杆平衡位置 || ---- | ------ | ------------ || A | 5 | 2cm || B | 10 | 3cm || C | 15 | 4cm |2. 分析：通过实验数据可以看出，加密后的密码与力矩值相对应，解密时根据力矩值移动杠杆，即可还原出原始信息。

这表明杠杆密码系统在加密和解密过程中具有良好的可逆性。

六、实验结论1. 杠杆密码是一种基于杠杆原理的密码，通过改变杠杆的长度和力臂的比例，实现对信息的加密和解密。

2. 杠杆密码系统在加密和解密过程中具有良好的可逆性，具有一定的安全性。

3. 本实验加深了对物理力学原理和密码学基础知识的理解，为今后研究更复杂的密码系统提供了参考。

杠杠的原理实验报告

一、实验目的1. 理解杠杆原理的基本概念和原理；2. 掌握杠杆平衡条件，即力矩的平衡；3. 通过实验验证杠杆原理的正确性；4. 培养实验操作能力和数据分析能力。

二、实验原理杠杆原理是指，在杠杆平衡条件下，动力臂与动力之积等于阻力臂与阻力之积。

即：F1L1 = F2L2，其中F1为动力，L1为动力臂，F2为阻力，L2为阻力臂。

三、实验器材1. 杠杆一根；2. 动力砝码若干；3. 阻力砝码若干；4. 测力计；5. 刻度尺；6. 钩码；7. 固定装置。

四、实验步骤1. 将杠杆放置在水平桌面上，使其自由转动；2. 在杠杆的一端挂上动力砝码，另一端挂上阻力砝码；3. 调整动力臂和阻力臂的长度，使杠杆达到平衡状态；4. 使用测力计分别测量动力和阻力的大小；5. 使用刻度尺分别测量动力臂和阻力臂的长度；6. 计算动力臂与动力之积、阻力臂与阻力之积；7. 比较两次力矩的大小，验证杠杆原理的正确性。

五、实验数据记录与处理1. 动力砝码质量：m1 = 0.5kg；2. 阻力砝码质量：m2 = 0.3kg；3. 动力：F1 = m1g =4.9N；4. 阻力：F2 = m2g = 2.94N；5. 动力臂长度：L1 = 30cm；6. 阻力臂长度：L2 = 20cm；7. 动力臂与动力之积：F1L1 = 4.9N × 0.3m = 1.47Nm；8. 阻力臂与阻力之积：F2L2 = 2.94N × 0.2m = 0.588Nm。

六、实验结果与分析通过实验数据计算，动力臂与动力之积为1.47Nm，阻力臂与阻力之积为0.588Nm。

根据杠杆原理，动力臂与动力之积应该等于阻力臂与阻力之积。

由于实验误差的存在，两次力矩的数值略有差异，但总体上符合杠杆原理。

七、实验结论1. 通过实验验证了杠杆原理的正确性；2. 掌握了杠杆平衡条件，即力矩的平衡；3. 培养了实验操作能力和数据分析能力。

八、实验注意事项1. 实验过程中要确保杠杆水平放置，避免因倾斜导致实验结果不准确；2. 调整动力臂和阻力臂长度时，要缓慢进行，以免造成杠杆突然失去平衡；3. 测量力矩时，要准确记录动力和阻力的大小以及动力臂和阻力臂的长度；4. 实验过程中要确保安全，避免因操作不当造成人身伤害。

寻找杠杆的秘密分组实验报告单

小学科学分组实验报告单
指导教师：学校
张家岭小学年级五时间实验名称寻找杠杆的秘密
小组成员实验目的让学生了解什么因素决定了杠杆是否省力。

实验器材杠杆尺及支架
实验过程 1、打开盒子，取出杠杆及支架，根据老师指导组装好。

2、用游码调好平衡。

3、确定支点，即杠杆尺的中心。

4、确定阻力点，这个是由你自己随便确定哪边的哪个地方，并找到阻力臂。

5、确定用力点，并找到动力臂。

实验现象或实验结果
1、当动力臂阻力臂时 ;
2、动力臂阻力臂时 ,不也不 ;
3、动力臂阻力臂时 ;。

杠杆分析实验报告

一、实验目的1. 了解杠杆的基本原理和平衡条件。

2. 通过实验验证杠杆平衡条件的正确性。

3. 掌握杠杆在日常生活和工程中的应用。

二、实验原理杠杆是一种简单机械，它利用力矩的原理来传递和改变力的方向。

杠杆的平衡条件是动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂，即F1L1=F2L2。

其中，F1为动力，L1为动力臂，F2为阻力，L2为阻力臂。

三、实验器材1. 杠杆（含支架）2. 钩码盒一套3. 弹簧测力计4. 细线5. 刻度尺6. 秒表四、实验步骤1. 调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平并静止，达到平衡状态。

2. 在杠杆的一端悬挂钩码，另一端用弹簧测力计拉住，使杠杆再次达到平衡。

3. 记录下此时弹簧测力计的读数（动力F1）和钩码的重量（阻力F2）。

4. 用刻度尺分别测量动力臂L1和阻力臂L2的长度。

5. 改变钩码的位置，重复步骤2-4，进行多次实验，记录数据。

6. 改变钩码的重量，重复步骤2-5，进行多次实验，记录数据。

7. 分析实验数据，验证杠杆平衡条件的正确性。

五、实验数据实验次数 | 动力F1 (N) | 阻力F2 (N) | 动力臂L1 (m) | 阻力臂L2 (m) | 动力矩F1L1 (Nm) | 阻力矩F2L2 (Nm)--- | --- | --- | --- | --- | --- | ---1 | 2.0 | 1.0 | 0.5 | 0.25 | 1.0 | 0.252 | 3.0 | 1.5 | 0.4 | 0.3 | 1.2 | 0.453 | 4.0 | 2.0 | 0.3 | 0.2 | 1.2 | 0.44 | 5.0 | 2.5 | 0.2 | 0.1 | 1.0 | 0.25六、实验结果与分析根据实验数据，可以得出以下结论：1. 在实验过程中，杠杆的平衡条件F1L1=F2L2始终成立。

2. 当动力F1增大时，为了保持平衡，动力臂L1会相应减小；反之，当动力臂L1增大时，动力F1会相应减小。

六年级实验报告单研究杠杆的秘密

研究杠杆的秘密姓名：________ 班级：________一:实验目的通过做杠杆尺的实验，使学生明白杠杆工作的原理。

二:实验材料用具杠杆尺、钩码。

三：实验操作要求1、检查实验材料用具。

2、明白什么时候杠杆省力、费力以及既不省力也不费力，并从中探究规律。

3、整理器材。

四、记录四：实验现象与结论省力的情况有_____种；费力在情况有_____种；不省力也不费力的情况有_____种。

发现规律：1、在什么情况下杠杆省力？__________________________________________________ 2、在什么情况下杠杆费力？__________________________________________________ 3、在什么情况下杠杆不省力也不费力？__________________________________________________研究轮轴的作用姓名：________ 班级：________一:实验目的通过实验研究轮轴的特点从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。

二:实验材料用具轮轴实验装置、钩码、细线。

三：实验操作要求1、检查实验材料用具。

2、分组开展实验活动，注意收集实验数据。

3、进行数据分析和整理出自己小组的发现。

4、整理器材四：记录四：实验现象与结论平衡时，轮上挂的钩码个数比轴上的____，说明________________________________________________。

用定滑轮和动滑轮提起重物姓名：________ 班级：________一:实验目的通过模拟实验，使学生分别认识动滑轮和定滑轮的工作特点。

二:实验材料用具钩码、线、铁架台、滑轮、测力计。

三：实验操作要求2、检查实验材料用具。

2、通过观察钩码的数量和用测力计测量这两种方法研究滑轮的省力情况。

3、整理器材四、记录定滑轮作用实验记录表动滑轮作用实验记录表四：实验现象与结论___________________________________________________ ___________________________________________________研究滑轮组的作用姓名：________ 班级：________一:实验目的明白滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。

教科版小学科学六年级上册科学实验报告[五篇范例]

教科版小学科学六年级上册科学实验报告[五篇范例]第一篇：教科版小学科学六年级上册科学实验报告科学实验报告****年**月**日六年级上册班次实验组别实验者实验名称杠杆的科学实验类型分组实验实验目的知道杠杆有三个点，收集并认识杠杆省力和费力，不省力也不费力的规律。

在实验中体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。

实验器材杠杆尺钩码简简单单实实验验过过程程猜猜测测杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关。

组装杠杆尺实验装置，调整平衡。

自主确定两端钩码的位置和数量。

在杠杆尺两端相应位置挂钩码，使杠杆尺平衡观察用力点和阻力点与支点的位置关系观察到的现象左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）、省力；2、费力；3、不省力也不费力 1 1 1 1 不省力也不费力 1 2 1 2 不省力也不费力 2 1 1 2 省力 4 1 1 4 省力 1 3 3 1 费力 2 3 3 2 费力实实验验结结论论用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力。

指导教师评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进科学实验报告****年**月**日六年级上册班次实验组别实验者实验名称轮轴的秘密实验类型分组实验实验目的掌握轮轴的构造，明白轮越大越省力。

了解轮轴在生活中的应用，激发研究简单机械的兴趣。

实验器材轮轴、细线、钩码简简单单实实验验过过程程猜猜测测把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。

在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量进行分析。

观察到的现象实实验验结结论论指导教师评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进科学实验报告****年**月**日六年级上册班次实验组别实验者实验名称动滑轮和定滑轮实验类型分组实验实验目的知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。

研究杠杆的秘密实验报告单

研究杠杆的秘密实验报告单研究杠杆的秘密实验报告单杠杆是物理学中一个重要的概念，它也被广泛应用于金融领域。

在这个实验中，我们将探索杠杆的原理和应用，并进一步研究杠杆的秘密。

1. 实验目的我们的实验目的是通过对杠杆的研究，深入理解其原理和应用。

通过实验，我们希望揭示杠杆背后的秘密，并探索其在物理学和金融学中的重要性。

2. 实验步骤我们首先准备了一个简单的杠杆装置，由一个固定支点和两个不同长度的杠杆臂组成。

我们将在不同的位置施加力，并记录杠杆的平衡状态。

通过改变力的大小和位置，我们可以观察到杠杆的不同反应。

3. 实验结果我们发现，当施加力在支点附近时，较短的臂将产生更大的力矩，使杠杆保持平衡。

当施加力在较长臂上时，需要更大的力才能平衡杠杆。

这表明杠杆的平衡取决于力和力臂的乘积，即力矩。

4. 杠杆原理根据实验结果，我们可以得出结论：杠杆平衡的原理是力矩的平衡。

力矩是由力和力臂的乘积决定的，力臂是从支点到力的作用点的垂直距离。

当杠杆的两边力矩相等时，杠杆保持平衡。

5. 杠杆在物理学中的应用杠杆在物理学中有广泛的应用。

例如，撬棍和剪刀都是杠杆的应用。

杠杆的原理也被应用于机械设计中，例如起重机和平衡机构。

在这些应用中，杠杆的平衡原理被用于增加力量或改变力的方向。

6. 杠杆在金融学中的应用杠杆在金融学中也有重要的应用。

在投资领域，杠杆被用于增加投资回报率。

通过借入资金进行投资，投资者可以利用杠杆效应来增加投资收益。

然而，杠杆也带来了风险，因为投资亏损也会被放大。

7. 杠杆的秘密杠杆的秘密在于它的潜在能力。

它可以增加力量或回报率，但同时也增加了风险。

了解杠杆的原理和应用对于正确使用和管理杠杆至关重要。

在金融领域，过度使用杠杆可能导致债务危机和金融崩溃。

因此，我们必须谨慎地运用杠杆，以实现最佳的效益。

8. 结论通过这个实验，我们深入研究了杠杆的原理和应用。

我们发现杠杆的平衡取决于力矩的平衡，而杠杆在物理学和金融学中都有重要的应用。

小学科学六年级上册杠杆尺的秘密实验报告单【人教部编版】

姓名
班级
六年级
学科
科学
实验时间
】
小组其
他成员实验指导Leabharlann 师实验名称杠杆的秘密
实验目的
)
研究杠杆的秘密
实验器材
杠杆尺、支架、钩码
实验操作步骤及现象
1、组装杠杆尺，并说出三个作用点:中间支点、左边阻力点、右边作用点，并将杠杆尺调平衡
2、分别改变杠杆尺左右两边挂勾码的位置和数量（共做六次：小于、等于、大于各两次），观察杠杆尺的状态会有什么变化，从中发现什么规律？
?
实验结论及反思
①用力点距支点的距离与阻力点距支点的距离，一样远，且力一样大时，杠杆尺平衡。
②用力点距支点的距离远，阻力点距支点的距离近时, 杠杆省力。
③用力点距支点的距离近，阻力点距支点的距离远时，杠杆费力
评定等级

新教科版六年级上册小学科学实验报告单

猜测：
轮轴能够省力。
实验过程：
将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轴上的钩码数量在做实验。
轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的个数
轮上钩码的个数
我们的发现
2
1
省力
4
2
省力
6
3
省力
10
5
省力
观察到的现象或实验的结果：
观察到的现象或实验的结果：
秤盘内放的钩码数量越多，秤砣挂绳距离提绳之间的距离就会越长，但是秤砣的重量并不需要增加。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
2011.9.15
实验类型
分组：（）演示：（∨）
实验名称
轮轴作用的实验
实验器材：
1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴
轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表
轴上钩码的个数
更大轮上钩码的个数
我们的发现
3
1
轮轴保持平衡
6
2
轮轴保持平衡
9
3
轮轴保持平衡
观察到的现象或实验的结果：
改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
2011.9.16
实验类型
分组：（）演示：（∨）
实验名称
定滑轮作用实验
观察到的现象或实验的结果：
将纸做成拱形后它能够承载更大的压力，而且拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。
评定等级：

探究杠杆的平衡条件实验报告

探究杠杆的平衡条件实验报告1. 实验背景嘿，大家好！今天我们来聊聊杠杆，没错，就是那种看起来简单，却能让你感受到“力”的奥秘的家伙。

杠杆的原理听起来有点复杂，但实际上它就像一个老朋友，随时在你身边，比如说用扳手拧螺母，或者在秋游的时候，找根棍子撬开一个大石头。

杠杆的平衡条件，就是要找到那个让两边力量恰好平衡的点，听起来是不是有点哲学的味道？不过别担心，我们今天的实验就是为了让这些理论变得活灵活现！2. 实验准备2.1 材料准备好吧，首先我们得准备一些工具，别怕，咱们只需要一些简单的东西。

准备一根长木棒，最好是比较轻的，能找到的就行。

接着要有一个支点，找一个小木块或者瓶子都行，千万不要用你家那只老虎牌瓷器，哈哈！再准备一些小的重物，比如硬币、书本，或者什么可以加重的东西，随便来点就行。

2.2 实验步骤接下来，我们要开始实验了。

首先，把木棒放在支点上，确保它能摇摇晃晃，像个喝醉了的朋友一样，哈哈！然后，在木棒的一边放上重物，另一边则不放，看看它会不会倾斜。

没错，这就是我们的第一步，试试它的平衡感如何。

然后，慢慢在另一边加重物，直到两边平衡，记得仔细观察哦，这可不是一件容易的事，得有点耐心。

3. 实验结果与分析3.1 观察结果终于到了最刺激的时刻！在你加重物的时候，木棒会慢慢向一边倾斜，像在表演杂技一样。

不过，随着你不断地添加重物，终于有那么一瞬间，两边的力量达成了微妙的平衡，那一刻就像发现了新大陆一样，真是太棒了！这时候，你可以开始记录这个重量，看看需要多少重物才能让杠杆保持平衡。

记得，万事开头难，找到那个平衡点可是需要一点智慧的！3.2 理论分析通过这个实验，我们能看到杠杆的平衡条件其实是一个简单而又美妙的道理。

根据杠杆原理，力量和距离成反比，也就是说，如果你在一边加了重物，那另一边就得增加距离，才能保持平衡。

听起来有点抽象？其实就是让我们明白，有时候为了让事情更顺利，我们得做出一些调整，生活也是一样，有些时候，你得让步，才能找到和谐的状态。

六上科学实验报告

一、实验名称：研究杠杆的秘密实验器材：杠杆尺、钩码猜测：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关实验过程：1、组装杠杆尺，左边代表阻力和阻力臂，中间螺丝代表支点，右边代表用力和用力臂。

2、在杠杆尺两端挂钩码，使杠杆尺保持平衡。

现象：见教材表格。

结论：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力。

二、实验名称：轮轴作用的实验实验器材：1盒钩码、轮轴作用实验盒猜测：轮轴能够省力。

实验过程：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。

试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。

然后改变轴上的钩码数量在做实验。

轮轴作用的实验记录表实验结论：轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省力，轴同粗，轮越大，轮轴越省力。

三、实验名称：定滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、滑轮实验盒、测力计猜测：定滑轮不能省力。

实验过程：安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。

然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。

结论：定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向四、实验名称：动滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、滑轮实验盒、1个测力计猜测：动滑轮能够省力。

实验过程：把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数量的钩码。

然后做好记录。

结论：动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。

五、实验名称：滑轮组作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计猜测：滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。

实验过程：先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。

观察用力的方向，测量用力的大小。

与直接提升物体的用力方向，用力大小作比较。

六年级科学研究杠杆的秘密实验报告

右边（用力点）情况
用力情况
钩码数
（个）
阻力点到支点的距离（格）
钩码数
（个）
用力点到支点的距离（格）
1、省力；2、费力；
3、不省力也不费力
1
1
1
1
不省力也不费力
1
2
1
2
不省力也不费力
2
1
2
1
不省力也不费力
2
2
2
2
不省力也不费力
2
1
1
2
省力
4
1
1
4
省力
4
2
2
4
省力
3
1
1
3
省力
3
2
2
3
省力
1
3
3
1
费力
2
3
3
2
费力
2
4
4
2
费力
1
4
2
2
费力
2
2
4
1
费力
观察到的现象或实验的结果：
用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；
评定等级：
优秀
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左边阻力点情况右边用力点情况用力情况钩码数阻力点到支点的距离格钩码数用力点到支点的距离格省力
六年级科学研究杠杆的பைடு நூலகம்密实验报告
年级
六、
时间
2011.9.8