翻转课堂教学改革项目听课记录表-精选
听课记录表(公开课记录表)(标准版)
听课记录表年月日听课记录表（公开课记录表）（标准版）使用说明一、概述听课记录表（公开课记录表）（标准版）是一份专为评估公开课教学质量设计的工具，旨在帮助听课教师系统地记录并分析授课过程中的各项要素，包括教学内容、教学方法、教师表现、课堂管理以及课堂气氛等。
通过详尽的记录和客观的评价，可以促进教学质量的提升，加强教师间的交流与学习。
二、表格结构解析基本信息科目：填写所听课程的学科名称。
班级：注明授课的具体班级。
课程名称：清晰记录本次公开课的名称。
授课老师：标注授课教师的姓名。
授课时间与授课地点：分别记录公开课的具体时间和地点，以便后续查阅或回顾。
授课内容摘要此部分要求听课教师简要概述授课内容，包括主要知识点、教学重难点及教学目标等。
通过内容摘要，可以快速了解本节课的教学框架和核心内容。
教学方法记录授课教师采用的教学方法和手段，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验演示等。
评估教学方法的多样性和有效性，以及是否有助于学生主动学习和知识掌握。
内容组织评价授课内容的逻辑性和条理性，包括知识点之间的衔接、教学环节的安排以及教学进度的控制等。
良好的内容组织有助于学生更好地理解和掌握所学知识。
教态教风描述授课教师的教态和教风，包括语言表达、肢体语言、教学热情以及对学生反应的敏感度等。
优秀的教态教风能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
课堂管理记录授课教师在课堂上的管理行为，如课堂纪律的维护、学生注意力的引导以及教学资源的有效利用等。
有效的课堂管理是保证教学顺利进行的重要条件。
课堂气氛评估课堂上的整体氛围，包括学生参与度、师生互动情况以及课堂氛围的活跃程度等。
积极的课堂气氛有助于提高学生的学习积极性和学习效率。
其他说明提供额外的观察或记录，如教学辅助工具的使用情况、学生作业或课堂练习的反馈等。
这些信息有助于更全面地了解教学过程和效果。
总体评价基于以上各项指标的记录和评估，给出对本次公开课的总体评价。
评价应客观、全面，既指出优点也提出改进建议。
听课活动记录表
听课活动记录表一、课程名称
课程名称：XXX
二、授课教师
授课教师：XXX
三、听课日期
听课日期：XXXX年XX月XX日
四、听课地点
听课地点：XXX教室
五、授课内容
1. 课程概述
2. 重点概念讲解
3. 案例分析
4. 课堂练习与互动
5. 总结与回顾
六、授课方法
1. 讲解与演示相结合
2. 课堂练习与小组讨论
3. 实例操作与指导
4. 问答互动环节
5. 利用多媒体教学工具进行辅助教学
七、课堂互动情况
1. 教师提问与学生回答环节流畅，学生积极参与。
2. 教师鼓励学生提出疑问，并对问题进行深入探讨。
3. 学生分组进行课堂练习，互动良好，互相帮助解决问题。
4. 教师及时给予学生反馈和指导，帮助学生掌握知识点。
八、教师教学态度
1. 教师授课态度认真，精神饱满，注重教学内容的连贯性和逻辑性。
2. 教师教学认真负责，耐心细致，对学生的学习情况和问题及时关注和处理。
3. 教师具备高度的专业素养和教学能力，能够灵活应对教学过程中的各种情况。
4. 教师重视学生个体差异，注重个性化教学和辅导。
5. 教师积极引导学生思考和探索，培养学生的自主学习和创新能力。
6. 教师具有良好的语言表达能力，能够清晰明了地讲解知识点。
7. 教师关注学科发展动态，及时更新教学内容和方法。
翻转课堂观察评价表
课堂提问有效性
回答问题情况
回答正确问题Βιβλιοθήκη 答大将课堂提问有效性
回答问题
回答正确
问题抢答
得分王
课堂提问有效性
回答问题
回答正确情况
问题抢答情况
观察视角
完全没有
偶尔
有
小组合作学习
大师指挥
大将协调
得分王全员抢分
课堂上有无“闲学生”
观察视角
零乱
零乱有序各半
有序
讨论的方式
总体评价
观察老师（定性分析）：
环节
教师课堂行为
翻转课堂观察评价表
学校
班级
科目
时间
课题
课时
课型
执教者
观察人
观察记录
观察记录（请用5分制把观察现象“√”在各个行为段中）
1分
2分
3分
4分
5分
学习目标达成情况
得分王（环节一）
大将（环节一、环节二）
大师（环节三）
教师评价
课堂管理
课堂规则的熟悉
学生举手
回答正确
语言与反应
老师煽动语使用
评价语使用
引导语使用
学生评价
辅助方式
有效性
语言行为
非语言行为
语速节奏
煽动性语言
引导性语言
赞许反馈语
眼神注视
接近程度
身体接触
非言语反馈
板书
多媒体
使用
手势
其他
科学性
重难点
逻辑性
其他
1
評分
2
3
观察学生（定量分析）：
环节
级别
回答错误次数
总问题数
翻转课堂教学量表
学科
课题
授课教师
日期
观察视角
问题的提出
与解决
观察者：学生/教师
观察视点
观察记录
1. 先学后教：能否通过微课预学，引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
在13份问卷中有12份认为能通过微课有效、主动的发现问题。
有一位学生认为一时无法适应新的教学方法。
2. 以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
11人认为可以有效解决。
另有2人认为优秀学生解决疑难问题，后进生的关注较少。
补充视点：
观察பைடு நூலகம்验比讲述更能加深记忆
教学建议：
13人认为可以
3. 学生提问/回答：学生能否主动提问/回答？
能主动提出并回答问题
4．课堂提问：
识记型问题的次数？
综合运用型问题次数？
提问的总次数？
学生课堂回答踊跃
6
10
16
5. 各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
11人认为有所得。
2人认为不够明显。
6. 问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
(完整版)听课记录表-模板
(完整版)听课记录表-模板听课记录表-模板为题，用中文写一篇3000字文章在学习过程中，记录下自己的听课笔记是一个非常重要的习惯。
通过记录下来的课堂笔记，可以帮助我们回顾和巩固所学内容，提高学习效果。
然而，如何把握好听课笔记的写作方法却是一个不容忽视的问题。
本文将以"听课记录表"为题，探讨听课笔记的写作方法。
听课记录表可以帮助我们系统地整理和总结所学内容，让知识更加有条理和易于回忆。
以下是一个基本的听课记录表模板，包括了日期、课程名称、授课内容、关键点、问题、总结等栏目。
接下来，我们将逐一分析并探讨各个栏目在记录听课笔记中的重要性与写作方法。
1. 日期：在记录听课笔记时，首先要确保记录下课程的日期。
日期是非常重要的一个信息，可以帮助我们更好地追溯和回顾所学内容，特别是在复习时能够更方便地找到对应的笔记。
2. 课程名称：在记录听课笔记时，明确标注课程名称也是非常重要的。
通过标注课程名称，可以帮助我们更好地分类和整理所学内容，方便后续的复习和查找。
3. 授课内容：在此栏目中，我们可以简要记录老师在课堂上所讲的主要内容。
要做到简洁明了，不必过于详细，只需要记录下重点和框架即可。
这样的写作方法可以帮助我们减少听和写的负担，更好地聚焦在老师所传达的核心知识点上。
4. 关键点：关键点是我们在记录听课笔记时需要特别重视的一个栏目。
通过记录关键点，可以帮助我们更好地理解和记忆所学内容的核心要点。
关键点一般是指老师所讲授的重中之重，可以是一个公式、一个概念、一个定理等。
在记录关键点时，我们可以用不同的方式来进行标记和强调，如加粗、用不同颜色的笔记等。
5. 问题：在学习过程中，遇到问题是非常正常的事情。
通过记录下自己在课程中遇到的问题，可以帮助我们更好地梳理思路和深化理解。
在记录问题时，要确保问题清晰明了，具有针对性，并且为每个问题留出足够的空间，以便在后续的学习和思考中能够进行更全面和深入的分析。
听课记录表格范文模板
听课记录表格范文模板听课记录听课人：XXX 部门：XXX 职称：XXX授课教师：XXX 授课班级：XXX 课程名称：XXX 授课时间：XXX评价内容：脱稿讲授，对课程内容娴熟，运用自如。
讲课重点、难点突出，条理清晰，对相关知识阐述清楚，分析论证充分。
讲课内容充实，信息量大。
理论联系实际，善于运用多种教学方式，调动学生参与课堂教学活动的积极性，效果突出。
语言表达准确、生动，富有感染力。
用普通话讲课，语音、语调准确，语言质量高。
能有效地利用各种教学媒体。
讲课有热情，精神饱满；教态端正大方，亲切自然，仪表端庄，衣着整洁。
评价等级：优秀课程性质：XXX 授课地点：XXX听课后总体评价：优秀教学过程建议或评语：授课教师能够熟练掌握课程内容，讲解清晰，条理分明，能够灵活运用多种教学方式，调动学生的积极性，使课堂效果突出。
建议在教学过程中更加注重情感教育，培养学生的创造能力和情感意识。
小学评课标准评课作为一种质量分析，需要有一种质量标准。
就像产品的质量验收需要有质量标准一样。
由于学科、年级、地区和评课目的任务不同，很难有一个通用的标准。
以下是供参考的评教学标准：一、评教学目的（体现目标意识）1.5分1.教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。
2.重点和难点的提出与处理得当，抓住关键，能以简驾繁，所教知识准确。
3.教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。
4.教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。
二、评教学程序（体现主体意识）2分1.教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
2.面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。
3.传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。
4.给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展。
5.体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
三、评教学方法（体现训练意识）1.5分1.精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。
2.教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际。
3.教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效。
课改活动记录表
课改活动记录表泥沃小学课改活动记录表学科英语活动时间 3.11 活动地点一楼办公室参加人数3人活动记录人杨敏颖活动目的1、继续加强对新课标的学习、研究和使用，提高教师的专业素质。
2、学习和使用好新教材。
了解新旧教材之间的变化。
活动内容和过程1、检查提前备课情况。
2、继续以年级为单位进行各年级段教材校本培训。
3、学习新课程标准，结合新教材，领会教材编排意图。
4、要求各位老师充分运用好新教材，不断改善教学方法，提高教学效果。
活动效果通过学习大家对新课程标准有了更新一层的认识，对每一位教师的教学都有着极大的促进作用。
备注泥沃小学课改活动记录表学科英语活动时间5、17 活动地点一楼办公室参加人数3人活动记录人杨敏颖活动目的为了更好地开展新课程改革实验，落实新课程的培养目标，进一步加强我们的英语教研工作，切实提高我组全体英语教师的课堂教学水平。
活动内容和过程1、根据本校实际，布置校本教研活动和课堂教学活动。
2、讨论制订活动计划。
3、安排各英语教师作课内容及时间。
4、进行课堂模式研讨。
活动效对教师们的业务素质和教学质量的提高有很大的促进作用。
果备注泥沃小学课改活动记录表学科英语活动时间8、30 活动地点一楼办公室参加人数3人活动记录人杨敏颖活动目的1、加强英语教研工作，切实提高本组教师的课堂教学水平。
2、布置课堂教学展示活动。
活动内容和过程1、组织本组教师认真进行听课、评课系列活动，互相学习，共同探索。
2、安排各位教师的研讨课的内容及时间。
3、本组教师对教学中存在问题进行研讨。
活动在互相学习的前提下，教师能在教研活动中迅速成长起来，教研成果会更好地运用于教学实际效果中，真正促使课堂教学的提高。
备注泥沃小学课改活动记录表学科英语活动时间9.7 活动地点美术教室参加人数3人活动记录人杨敏颖活动目的1、加强英语教研工作，切实提高英语教师的课堂教学水平。
2、检查课堂教学情况。
活动内容和过程1、组织本组教师认真进行听课、评课，互相学习，共同探索。
教师听课记录表
教师听课记录表一、课堂信息•教师姓名：•课程名称：•课时：•授课日期：•班级：•学生人数：二、课前准备•目标：描述该节课的教学目标和学习目标。
•教材与资源准备：列出该节课所需要的教材和其他资源。
•环境布置：课堂的布置和组织情况。
•预计时间分配：估计每个部分所需的时间，确保课堂进度。
三、课堂过程记录详细记录教师在课堂上的教学过程。
• 1. 课堂引入：–介绍整节课的主题和目标。
–激发学生的兴趣和注意力。
• 2. 课堂主体：–描述教师的教学方法和策略。
–记录教师与学生之间的互动和交流。
–评估学生的学习情况和理解程度。
• 3. 课堂总结：–总结本节课的重点和要点。
–检查学生的学习效果。
–提出问题和启发学生思考。
四、教师评价与反思•教学效果评价：评估教师在本节课中所达到的教学目标。
•教学亮点：总结本节课中教师取得的成功和亮点。
•改进方向：分析本节课中存在的问题和可改进的方向。
五、学生评价与反馈•学生反馈内容：记录学生对本节课的反馈和意见。
•学生表现：分析学生在本节课中的表现和参与度。
•学生学习动力：探讨学生在学习过程中的动机和积极性。
六、课后安排•作业布置：描述本节课后布置给学生的作业要求。
•下节课准备：提前思考下节课的内容和教学准备。
七、其他备注在这一部分可以补充其他需要记录的信息，例如学生的特殊情况、问题与解决方法等。
以上是教师听课记录表的模板，在实际应用中，可以根据具体情况进行修改和补充。
通过填写听课记录表，教师可以对自己的教学过程进行详细记录和反思，以便不断改进教学方法和提高教学效果。
同时，记录学生的反馈和表现也有助于教师更好地了解学生的学习情况，从而更好地指导学生的学习。
因此，教师听课记录表在教学中扮演着重要的角色，有助于促进教学质量的不断提高。
教师课堂教学评价表(听课记录表)
教学过程紧凑，学生活动充分，反馈及时，教学效果好。（7分）
教学方式、方法、手段的选择和使用符合教学内容、学科特点和学生实际。（7分）
启发思维，指导学生，注重探究，重视操作，培养能力。（7分）
3
教师基本素养
18
语言清晰、流畅、准确、简炼。（8分）
教态亲切自然，师生平等和谐。（5分）
评价总分
评价意见：
签名： 年 月 日
中学教师课堂教学评价表
授课教师
科目
班级
第周
星期第节
听课教师
授课课题
时间
年 月 日
指标
权数
指 标 要 求
1
教学目标内容
18
教学目标准确具体适度，符合课程标准、要求和学生实际。（10分）
结合学科特点，渗透思想品德教育和人文教育。（8分）
2
教学过程方法
40
整体设计合理，重点突出，突破难点，方法有效。（12分）
演示操作熟练、规范；板书、图示设计合理；字迹工整、规范。（5分）
4
教学即时效果
16
完成教学任务，三维得到落实，能力有所培养。（8分）
学生自主学习，合作探究，思维活跃，师生互动积极。（8分）5ຫໍສະໝຸດ 教学特色8
在课堂教学中，在某一方面具有创造性，特长、特点鲜明。（8分）
总评得分为85分以上为优秀，70-85分为良好，60-70分为合格，60分以下为不合格
听课记录表模板
听课记录表模板
一、基本信息。
姓名，___________ 学号，___________ 班级，___________ 日期，
___________。
二、课程信息。
课程名称，___________ 授课教师，___________ 上课时间，___________。
三、课堂内容记录。
1. 本节课的主要内容是什么？
2. 你对这部分内容的理解如何？
3. 有哪些知识点是你之前不了解的？
4. 你在这部分内容中遇到了哪些难点？
四、课堂笔记。
1. 你在课堂上都做了哪些笔记？
2. 你觉得哪些笔记是最重要的？
3. 有哪些内容是你没有来得及记录下来的？
4. 你觉得自己在课堂上的笔记习惯如何？
五、课堂表现。
1. 你在课堂上的提问情况如何？
2. 你觉得自己在课堂上的表现如何？
3. 你觉得这节课上课氛围如何？
六、课后复习。
1. 你打算如何进行这部分内容的复习？
2. 你觉得自己在这部分内容上还需要补充哪些知识点？
3. 你觉得这部分内容对你的实际学习有哪些帮助？
七、其他。
1. 你觉得这节课还有什么值得记录的地方？
2. 你对这节课有什么建议或意见？
以上是一个听课记录表的模板，你可以根据实际情况进行填写。
通过记录课堂内容、笔记、课堂表现和课后复习情况，可以帮助你更好地掌握课程知识，提高学习效率。
同时，也可以通过这些记录来及时发现自己的学习问题，及时调整学习方法，提高学习效果。
希望你能够认真填写这份听课记录表，让自己的学习变得更加高效。
新课改高效课堂听课记录表
如果把果汁全部倒入大杯：
列式计算：。
检验：
4.我还可以解答。
三、练习提升
1．三本连环画和一本百科全书共60元。一本百科全书的价格是连环画的2倍。一本百科全书和一本连环画各多少元？
2．实验小学买了1个篮球和6个足球，正好用去270元，足球的单价是篮球的 ，足球和篮球的单价各是多少元？
一、温故知新
1.回顾“曹冲称象”的故事。
曹冲怎么能称出大象的重量呢？为什么只需要称出石头的重量就能得知的大象重量呢？
原来用的重量来代替的重量这种方法就是法。
二、学海探秘
请同学们独学课本68页：
1.从关键词，我知道：
的容量+的容量＝毫升。
2.从关键词，我知道：
即1个大杯的容量是小杯的倍。也就是说1个大杯可以看作个小杯，或者是可以把小杯看作个大杯。
四、总结全课
1.通过学习我明白了
2.我还有问题：
总评
等级
A
B
C
D
E
教研员签名：授课教师签名：
岑溪市第七小学听课记录表
听课日期：年月日（此记录表请用A4纸双面印）
学校
上课教师
科目
班级
节次
课题
导学简案（打印）
教学点评
用“替换”的策略解决问题（P68-69）
【学习目标】
1.我要学会用“替换”的策略解决含有两未知量的问题。
2.我能根据问题的特点确定合理的解题步骤。
【重难点】
能运用替换的策略解决实际问题。
“我的翻转课堂”课堂活动设计表格
活动环节
具体步骤
组织形式
时间分配
导入
表扬课前认真完成了学前任务单的同学，对没完成的了解原因。
PPT
3分钟
交流
小组内讨论交流主机的使用和维护注意事项。
组内交流
10分钟
展示
各组将交流总结出的知识列举出来，并请其中一个组员进行发言。
演示法
20分钟
评价
小组间互相评价，老师总评
组与组、学生与老师交流
12分动学生的积极性，促进学习任务的完成。
五、设计思路说明
通过对学生分组，引入小组间成员互帮互助，小组与小组间竞争评比，有利于学生加强自觉性，对完成学习任务有很好的帮助作用。
六、问题设计思路说明
问题：讨论有几种关机方法，哪种方法关机对电脑更好？
结合学生生活，加深印象，学生有话可说，达到学以致用的目的。
七、评价设计
1、课外能积极完成学习单上的任务；
2、积极参与交流、探讨并踊跃发言；
3、团结协作、帮助后进；
“我的翻转课堂”课堂活动设计表格
一、学习内容
<<计算机主机的使用与维护>>
针对课前的学习任务单进行交流，自己提炼出本课的知识点和学习重点，并互相讨论解决难点问题。
二、学习目标
1、掌握计算机主机的使用与保养维护的基本技能；
2、掌握计算机主机的维护的能力；
3、了解计算机主机及各驱动器维护技能在日常生活中的应用。
听课记录表模板
10
8
6
4
总评及建议
总分
听课教师签字
课堂教学过程：
模板2 高校模板
课程名称
课程编号
任课教师姓名
开课单位
授课对象
学院： 专业： 班级：
听课时间
第 周 星期 第 节
听课地点
校区 楼 教室
评价 项目
教师教学
学生获益
权重
分值
（百分制0~1贯彻大纲，深广度适宜。
提高学生课堂学习效益。
(外语课：发音标准，讲练结合) （体育课：示范准确，动作规范）
10 、恰当运用现代化教学手段
课程 思政
11、能够发掘课程中蕴含的思政元素，注重德育和价值引领
12 、思政内容与专业课程能够高度融合
13 、教学方法合理，适合课程思政内容
学 生 评 价
学习 秩序
1 、无迟到现象
2 、无早退现象
3 、做与课程无关事情的人数少于 5%
6
6
5
4
3
3、语言表达流畅、讲解生动、有感染力。
8
8
7
6
5
4、注重培养学生能力，传授科学的学习方法。
8
8
7
6
5
课堂管理
（10分）
1、精心组织教学环节、学生听课认真程度及课堂纪律。
5
5
4
3
2
2、学生出勤情况（全勤为A，旷课10人以上为D）
5
5
4
3
2
教学效果
（10分）
达到预期目标，各层次学生均有所得，能有意识地促进学生学习能力的提高。
1.课堂气氛活跃，讲课有特色，能吸引学生注意力、促使学生 对课程涉及的领域产生兴趣。
翻转课堂教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育信息化的不断发展，翻转课堂作为一种新型的教学模式，在我国教育界引起了广泛关注。
翻转课堂将传统的课堂教学模式进行颠覆，将知识传授环节放在课前，课堂时间主要用于学生自主学习和教师辅导。
为了探讨翻转课堂在教育教学中的应用，提高教师的教学水平和学生的学习效果，我校于2023年3月开展了为期一个月的翻转课堂教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对翻转课堂的理解和应用能力；2. 探索翻转课堂在各个学科教学中的可行性；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量；4. 培养学生的自主学习能力和创新精神。
三、活动内容1. 理论学习活动伊始，我们邀请了国内知名翻转课堂专家进行了专题讲座，深入解读了翻转课堂的理论基础、实施策略和评价方法。
讲座结束后，教师们分组进行了讨论，结合自身教学实际，对翻转课堂的优势和挑战进行了深入分析。
2. 案例研讨为了更好地理解翻转课堂，我们选取了多个学科、不同年级的翻转课堂案例进行研讨。
教师们针对案例中存在的问题和困惑，共同探讨解决方案，并结合自身教学实际，提出了改进措施。
3. 课堂实践在理论学习的基础上，教师们开始进行翻转课堂的实践。
各学科组根据教学内容和学情，制定了详细的翻转课堂实施方案。
在实践过程中，教师们充分发挥自身优势，运用多种教学手段，实现了课前知识传授、课中互动交流、课后巩固提升的教学目标。
4. 教学反思在实践过程中，教师们及时进行教学反思，总结经验教训，不断优化教学设计。
针对翻转课堂中存在的问题，如学生自主学习能力不足、教师辅导时间有限等，教师们积极寻求解决办法，如加强学生自主学习指导、合理安排教师辅导时间等。
四、活动成果1. 教师对翻转课堂的理解和应用能力得到提高；2. 各学科组初步探索出了适合本学科、本年级的翻转课堂模式；3. 教师之间的交流与合作更加紧密，教育教学质量得到提升；4. 学生的自主学习能力和创新精神得到培养。
五、活动总结本次翻转课堂教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。