加强校企合作实现共赢局面-精品文档
校企合作计划
校企合作计划一、背景介绍校企合作是指学校与企业之间建立合作关系，通过共同的目标和利益，实现资源共享、优势互补、人才培养和科技创新等方面的合作。
本文将详细介绍校企合作计划的目标、内容、实施步骤以及预期效果。
二、目标设定1. 加强学校与企业之间的合作关系，实现共赢发展。
2. 提升学生的实践能力和就业竞争力。
3. 推动科技创新，促进技术成果的转化与应用。
三、合作内容1. 实习与就业：与企业合作，为学生提供实习机会，并提供就业岗位推荐。
2. 项目合作：共同开展科研项目，推动科技创新，提高学校的科研水平。
3. 人才培养：企业提供专业培训，学校提供学术指导，培养适应市场需求的高素质人才。
4. 资源共享：学校与企业共享教育资源、实验设备等，提高资源利用效率。
5. 产学研结合：学校与企业共同开展研究，促进科研成果的转化与应用。
四、实施步骤1. 策划阶段：a. 学校与企业确定合作意向，明确合作目标和内容。
b. 确定合作计划的时间、地点、人员等具体安排。
c. 确定合作计划的预算和资源需求。
2. 实施阶段：a. 学校与企业签订合作协议，明确双方的权责义务。
b. 开展实习与就业合作，为学生提供实践机会和就业岗位推荐。
c. 开展项目合作，共同开展科研项目，推动科技创新。
d. 开展人才培养合作，企业提供专业培训，学校提供学术指导。
e. 推进资源共享，学校与企业共享教育资源、实验设备等。
f. 加强产学研结合，共同开展研究，促进科研成果的转化与应用。
3. 评估阶段：a. 定期评估合作计划的进展情况，及时调整和改进合作方式。
b. 收集学生和企业的反馈意见，针对问题进行改进和优化。
五、预期效果1. 学生能够获得更多的实践机会，提升实践能力和就业竞争力。
2. 学校的科研水平得到提升，促进科技创新和技术成果的转化与应用。
3. 学校与企业之间的合作关系更加紧密，实现共赢发展。
4. 学校与企业能够共享资源，提高资源利用效率。
5. 促进产学研结合，推动区域经济的发展。
申论校企合作作文
申论校企合作作文校企合作：共创优质创新实践平台随着社会的快速发展，校企合作已成为推动产学研结合、提升人才培养质量的重要方式之一。
在这种合作模式下，高校与企业相互借优势，相互支持，共同探索具有创新性的研究课题和实践项目。
校企合作不仅为学生提供了更多的实践机会，而且为企业注入了新的活力，形成了具有市场竞争力的创新产品，双赢之道行稳致远。
首先，校企合作为学生提供了更加贴近实际的实践平台。
学生在合作中可以接触到真实的商业运作模式，了解市场需求和企业管理模式，提高了实践能力和综合素质。
通过与企业合作，学生能够亲身参与项目，锻炼自己的执行力和团队合作意识。
这种贴近实践的教学方式，使得学生在毕业后更易于适应社会工作环境，提高了就业竞争力。
其次，校企合作为企业创新发展注入了新的动力。
高校拥有丰富的人才资源和科研力量，而企业则需借助高校的专业知识，共同研发创新产品。
校企合作不仅解决了企业在技术创新方面的瓶颈，也提升了企业的竞争力和市场影响力。
通过与高校合作，企业能够更好地了解市场需求，加快产品研发周期，推动科技和产业的融合发展。
最后，校企合作也有助于促进经济社会的可持续发展。
高校与企业合作共同探索解决现实社会中面临的问题，推动技术创新与社会需求相结合。
校企合作项目通过提供全方位的解决方案，推动社会转型升级，促进经济发展的可持续性和稳定性。
这不仅对于单个企业有益，也对整个社会有着深远的影响。
综上所述，校企合作是一种有着广泛应用前景的合作模式。
通过这种模式，学生能够得到更好的实践锻炼，企业能够获得创新动力，社会也能够得到可持续发展的推动。
因此，我们需要进一步加强校企合作，优化教育资源和企业需求的结合，共同推动创新与发展，实现共赢局面。
学校与企事业单位合作方案
学校与企事业单位合作方案合作是当今社会发展中不可忽视的一种关系模式，特别是学校与企事业单位之间的合作关系。
这种合作不仅有助于提升学校的教学质量，也能够为企事业单位提供人才培养的资源支持。
本文将从多个角度展开，探讨学校与企事业单位合作的方案。
一、加强校企交流，共同推进创新在当前以创新驱动发展的时代背景下，学校与企事业单位的校企交流显得尤为重要。
学校可以向企事业单位借鉴先进的管理经验和创新理念，为学生提供实践机会和创新平台，培养学生的创新意识和实践能力。
而企事业单位则能够联合学校的智力资源，推动科研成果转化为实际生产力。
通过校企交流，双方可以互补优势，促进创新的发展。
二、共建实习基地，提升学生实践能力为了培养学生的实践能力，学校与企事业单位可以共同建设实习基地。
这样的基地可以提供实践教学的场所和实际工作的机会，帮助学生更好地融入社会和职场。
学生在实习基地中可以接触真实的工作环境，学习实际工作技能，培养职业素养和团队合作精神。
而企事业单位也能够通过实习基地吸纳优秀的学生，为自身的发展输送人才。
三、开展产学研合作，促进科技创新学校与企事业单位的合作不仅可以局限于教育培训方面，还可以在科技创新领域展开合作。
学校拥有丰富的科研资源和人才，而企事业单位则有实际的需求和市场的驱动力。
通过产学研合作，学校可以为企事业单位提供科技支持、技术咨询和智力支持，帮助其解决实际问题和提升竞争力。
同时，企事业单位也可以为学校提供实践平台和经济支持，促进科研成果的转化。
四、合作创新教育模式，提高教学效果学校与企事业单位合作的一个重要方面是合作创新教育模式。
传统的教学模式往往过于理论化和孤立于实际，无法满足现实社会的需求。
而与企事业单位合作可以帮助学校更好地了解行业的需求和趋势，根据实际需要开设相应的课程和专业。
此外，企事业单位可以派出专业人员来学校进行实践教学，提高学生的实际操作能力和创新思维。
五、联合开展职业培训，促进职业发展学校与企事业单位可以联合开展职业培训，为在职人员提供专业化的培训课程。
校企合作方案校企双主体参与教育建立校企合作共赢机制
校企合作方案校企双主体参与教育建立校企合作共赢机制随着我国经济快速发展，高等教育的重要性日益凸显。
而校企合作，则是高等教育中的重要一环。
校企合作是指以高校和企业为主体，在教育教学、科技研发、人才培养等领域开展协同合作，共同促进人才培养和科技成果转化的一种合作模式。
本文旨在探讨校企合作方案，建立校企合作共赢机制，助力我国高等教育的发展。
一、校企合作的意义1. 推动高等教育与实践紧密结合校企合作能够将高校与企业的优势资源有效整合，搭建沟通交流的平台，推动高等教育与实践紧密结合，在人才培养过程中提高学生的实践能力和实际操作技能。
2. 常态化高校与企业的沟通交流与合作高校和企业之间的常态化沟通交流与合作，可以使企业更好地了解高校教育的最新发展趋势和人才培养的特点，高校也能更好地了解企业的需求和发展方向，以便更好地为企业提供人才支持。
3. 提高科技成果转化率，推动产品技术革新校企合作可以帮助企业获取高校先进的技术和研发成果，同时也可以帮助高校更好地将其科技研发成果公之于众，提高科技成果转化率，推动产品技术革新。
二、校企合作方案的建立1. 加强沟通与协调校企合作的基础是沟通和协调，双方应该建立完善的沟通机制，加强信息交流和合作协调。
高校需要建立自己的校企合作办公室或机构，专门负责与企业进行沟通协调工作，以及推进校企双方的合作实施。
2. 明确合作方向和重点校企合作的合作方向和重点需要得到明确。
双方可以从人才培养、科研成果转化、产业协同发展、服务社会等角度出发，明确合作方向和重点，制定合作计划和方案。
3. 落实资源共享校企合作的成功，在于双方能否有效地实现资源共享。
高校可以通过对优质教育资源的开放和共享，为企业提供强大的人才支持，提高其在竞争中的优势。
同时，企业也可以帮助高校提供实践教学实验基地，提升科技成果的转化。
三、建立校企合作共赢机制校企合作共赢机制的建立是校企合作的最终目标。
共赢机制要求双方在校企合作的全过程中以合作方式为基础，实现利益共享、资源共享与风险共担，实现长期、持续、稳定的合作关系。
企业校企合作情况汇报
企业校企合作情况汇报
近年来，我公司与多家院校开展了校企合作，取得了一系列积
极成果。
首先，我们与部分高校合作开展了校园招聘活动，通过参
与校园招聘，我们成功吸引了一批优秀的毕业生加入我们的团队，
为公司的发展注入了新的活力和动力。
其次，我们与院校合作开展了实习基地建设项目，为学生提供
了更多的实践机会，同时也为公司输送了一批优秀的实习生。
这些
实习生在实习期间展现出了良好的工作态度和专业能力，为公司的
发展贡献了力量。
同时，公司也为实习生提供了专业的指导和培训，帮助他们更好地融入工作环境，提升了公司与院校之间的合作品质。
另外，我们还与一些院校合作开展了科研项目，共同开展科技
创新和成果转化。
通过与院校的合作，我们得以深入了解最新的科
研成果和技术发展动态，为公司的产品研发和市场拓展提供了重要
的支持。
同时，我们也为院校提供了一定的科研经费和资源支持，
帮助院校提升科研水平和技术创新能力。
此外，我们还积极参与了院校举办的各类校园活动，包括学术
讲座、就业指导、行业交流等，与院校师生进行了广泛而深入的交
流与合作。
通过这些活动，我们不仅加深了与院校师生的交流，还提升了公司在院校中的知名度和影响力，为今后的合作奠定了良好的基础。
综上所述，我公司与院校的校企合作取得了一系列积极成果，不仅为公司的发展注入了新的活力和动力，还为院校提供了更多的实践机会和科研支持。
我公司将继续深化与院校的合作，不断拓展合作领域，共同促进双方的共同发展。
希望未来能够在校企合作中取得更加丰硕的成果，实现互利共赢的局面。
强化校企合作实现校企互助共赢
强化校企合作实现校企互助共赢当前，随着社会经济的发展，校企合作成为了推进职业教育发展，提高人才培养质量的重要手段。
学校与企业的合作能够促进双方资源共享，达到互利共赢的效果。
本文旨在讨论如何强化校企合作实现校企互助共赢。
一、加强学校-企业联系在推动校企合作中，学校和企业都应当进行有效的沟通，了解彼此的需求，搭建起具有互动功能的平台。
学校可以积极与企业建立联系，主动了解企业的发展现状、人才需求、技能要求等方面的信息，适时调整和改进教育教学模式，提高对学生的培训质量。
企业方面也应该积极与学校进行交流，了解学生在教学中所学习到的技能水平。
同时有必要向学校提交企业实际应用中所用到的技能和新技术的需求，并对学校的教育教学提出建设性意见，以提高学生在企业实践中的适应能力。
二、共同建设校企合作平台学校和企业可以根据各自优势和需求，共同建设校企合作平台，以促进更加深入的合作。
该平台可建立师生实践基地、工程实验室、对外展示平台等。
学生在学期内定期到企业实习，从实践中了解企业运作模式，积累工作经验，拓宽发展视野。
企业也可在学校建设实验室，提供产品和技术知识。
这种模式可实现资源共享，增强合作伙伴的实践经验，服务于职业技能的发展。
三、营造良好的校企合作氛围营造良好的校企合作氛围，是校企合作中取得成功的关键。
学校应该不断改进教学方式、提高教学水平，激励师生学习创新精神。
企业应该注重对实习学生的关心和培养。
同时，政府也应加强对校企合作的投入，鼓励学校与企业跨行业合作，促进人才和技术的不断进步。
四、探索多元化的校企合作模式随着经济全球化和产业结构调整，校企合作的模式也需不断创新。
学校和企业可以探索更多的合作模式，如产、学、研互动模式、人才交互式合作模式等，以探索更合适的校企合作模式。
总之，强化校企合作实现校企互助共赢，是一个长期的过程，需要各方共同努力。
学校和企业需加强联系，营造良好的合作氛围，并探索多元化的合作模式。
这样的合作才能取得不断发展和进步。
关于加强校企合作工作的建议
关于加强校企合作工作的建议为深化教育教学改革，创新人才培养模式，提高学生综合职业能力，大力培养经济和社会发展需要的高素质技能型专门人才，根据我院校企合作开展的现状，就加强学校校企合作工作提出如下意见。
一、充分认识校企合作工作的目的和意义校企合作是我校大力发展高职教育的必然选择，是适应高素质、高技能人才培养目标的要求；是适应双师型教师素质培养的要求；是适应高职教学改革的要求，是高职教育的基本内容和形式之一，也是我校适应高职人才培养基本模式，迎接“人才培养与水平评估”的需求。
通过校企合作，能使学校人才培养目标和企业人才需求对接，提高学生的岗位适应能力，最大限度地满足企业对高素质技能型人才的要求，实现供给与需求、培养与就业的统一。
加强校企合作，推行工学结合的培养模式，是高等职业教育人才培养模式的基本要求，加强校企合作是我校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点，也是提升学校办学竞争力的关键。
各二级学院要紧紧依托行业、企业办学，找准学院与企业利益的结合点，把校企合作工作做为培养高素质技能型人才的重要形式，做为学校深化教育教学改革，创新人才培养模式的有效途径。
二、开展校企合作的基本方略1、以学校为主导，二级学院为主体，教师为骨干，学生全面参与。
校企合作在具体组织实施上以学校为主导，各二级学院从培养学生的现实出发，根据专业建设和课程建设的需要寻找合作企业，找准合作内容，创新合作形式，为专业建设、课程建设提供有益的帮助，为学生提供相应的生产实践岗位，校企建立长期合作关系。
2、与企业互惠互利，积极推动区域经济的发展。
坚持互利多赢、共同发展，以市场和社会需求作为校企共谋发展的着力点，通过宽口径、多渠道、深层次的合作，实现学校教育教学质量与企业技术管理水平的同步提高。
各二级学院要发挥教学、科研、技术开发等优势，重视教师科技开发服务能力的培养，引导教师主动为企业和区域经济服务，主动到生产第一线参与技术攻关、新技术推广及科研开发试验。
校企合作的三大瓶颈与突破-精品文档资料
校企合作的三大瓶颈与突破一、引言校企合作,顾名思义，是学校与企业建立的一种合作模式。
为了应对激烈的社会竞争，学校采取与企业合作的方式,有针对性地培养行业真正需求的人才。
这种与市场接轨的理念得到了越来越多学校的认可,学生在校所学能够与企业实践有机结合，不仅提高了学校教育的质量，而且有利于企业的发展。
二、我国高等院校与企业合作的三大瓶颈1。
企业缺乏合作动力这是目前校企合作最大的障碍。
企业作为市场经济的主体，必定以盈利为主要目标，从这个角度说,校企合作并不能给企业带来直接利益。
学生去企业实习,会给企业增加管理成本和风险，这是企业不愿意与学校合作的主要原因。
另外，大多数企业在合作中，只注重人才的获得而对于职业教育并没有太浓厚的兴趣，因此把校企合作当做是选择人才的途径，对于人才的培养没有提供实质性的帮助。
2.学校缺乏对企业的吸引力学校人才培养方案中的专业设置、课程设置、教学方法等方面与企业需求不符,是没能吸引更多企业的主要原因.缺乏针对性、实践性和专业特色，没有建立与企业对应岗位需要的能力相对应的教学体系，学生在学校所学的知识和技能与企业要求有较大差距，最终导致毕业生无法顶岗实习。
3.校企合作模式单一目前校企合作的方式,主要是学校把学生送去企业实习。
很多企业员工数量并不多，没有太多可用于培训在校学生的资源，这种模式很难行得通.对于学校来说，即使能够把学生送出去，人数也是有限的。
如何选拔是一个令人头疼的问题，从实际操作看，成绩优异的学生并不一定就是去企业实习的合适人选.三、突破瓶颈的途径与策略1。
建立双赢的校企合作模式首先要选择合适的合作对象。
相对于大型知名企业来说，一些中小型的民营企业深知招聘到优秀人才不易，因而具有强烈的合作欲望，希望通过帮助学校培养一部分在校学生这种手段培养出适合的人才。
在合作中，企业给学校提供实习名额，学校给予企业一部分特权，例如优先选择毕业生，定期到学校举办行业相关讲座，在本校召开专场招聘会,等等。
(完整版)大学校校企合作实施方案
(完整版)大学校校企合作实施方案大学校校企合作实施方案背景大学与企业之间的合作是推动社会发展和经济增长的重要机制之一。
为了加强校企合作，提高教育质量和培养具有实际能力的人才，制定了以下大学校校企合作实施方案。
目标本实施方案的目标是促进大学与企业之间的紧密合作，以提高学生的实践能力和就业竞争力，推动大学的教学质量和科研水平的不断提升，并为企业提供有潜力和能力的人才。
方案详情1. 建立校企合作推进小组，由大学领导和企业代表组成。
该小组将负责协调校企合作项目的开展，并定期评估和调整合作计划。
2. 制定校企合作协议，明确双方责任和合作方式。
协议内容包括学生实、企业讲座、双向人才流动等方面。
3. 设立实基地，为学生提供实践机会。
大学将与企业合作建立实基地，并制定实计划，指导学生在实中获得实际工作经验。
4. 开展企业讲座和行业交流活动，邀请企业代表来校进行讲座，分享实践经验和行业动态，提高学生的实际能力和行业认知。
5. 推进双向人才流动，建立人才培养和交流机制。
大学将鼓励教师和学生到企业实和交流，同时欢迎企业专家和技术人员到校进行讲座和指导。
6. 开展科研合作项目，加强产学研合作。
大学与企业将共同开展科研项目，推动科研成果的转化和应用，促进双方的创新能力和竞争力。
实施计划本实施方案将在X年X月正式启动，并根据需要进行适时调整和完善。
实施方案的具体时间表和计划将在启动会议上进行讨论和确定。
风险管理在实施过程中可能会遇到的风险包括双方合作意愿不一致、资源分配不合理等。
为了有效管理风险，推荐建立风险评估机制，并及时采取相应措施来应对风险。
评估与调整每年对校企合作的实施效果进行评估，并根据评估结果进行相应调整和改进。
评估报告将提交给校企合作推进小组并向各相关方公开。
结论大学校校企合作实施方案旨在促进大学与企业之间的深度合作，提高教育质量和培养实际能力的人才。
通过制定明确的协议和计划，建立实践机会和交流平台，双方将获得更多的机会与资源，实现共赢的局面。
关于深化校企合作实现互利双赢策略研究论文
关于深化校企合作实现互利双赢的策略研究近几年，随着我国经济的快速发展，全国各地发生的“技工荒”，特别是“高级技工荒”已成为制约经济发展的瓶颈。
全面建立校企合作培养制度，在更大范围和更高层次上培养出企业急需的各类技能人才，缓解甚至化解“技工荒”，无疑是当前企业和职业院校必须面对的一项重大而迫切的任务。
现形势下，如何培养符合企业实际需求的技能人才，又能发挥职业院校的教学能力，实现“优势互补，互利共赢”，是当前职教改革的重点与难点。
因此，校企合作应转变为以“企业为主体，学校为基础”的合作模式。
校企合作双赢合作平台一、引言近几年，随着我国经济的快速发展，全国各地发生的“技工荒”，特别是“高级技工荒”已成为制约经济发展的瓶颈。
全面建立校企合作培养制度，在更大范围和更高层次上培养出企业急需的各类技能人才，缓解甚至化解“技工荒”，无疑是当前企业和职业院校必须面对的一项重大而迫切的任务。
中共中央办公厅，国务院办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》提出“建立高技能人才校企合作培养制度”，并要求成立高技能人才校企合作培养协调指导机构，明确了该机构的职责；对职业院校、企业、政府三方在校企合作培养制度中应承担的责任进行了明确的界定。
并特别强调：“高技能人才校企合作培养制度绝不是学校教学环节的技术性问题，而是一项全新的高技能人才培养制度。
”加强和加快技能人才队伍建设对国家具有战略意义。
校企合作是我国经济高速发展，企业规模不断发展壮大，生产技术和生产力不断扩大等因素所导致的必然结果。
所以，校企之间如何合作和合作方式是关系到双方是否双赢、是否长久合作的关键。
二、职校教育和企业生产对接中存在的问题自改革开放以来，我国经济迅猛发展，企业对所需人才的要求也在不断提高，特别是技能型人才，为适应经济的发展需要，职业教育开始走向市场，自主招生，自主分配现实，打破了职业院校的“招生靠计划、分配靠政府、经费靠拨款”铁饭碗，职业院校自主招生，自主分配，与企业的关系也越来越紧密。
高校就业处领导发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨关于高校就业工作的重要话题。
首先，请允许我代表高校就业处，向长期以来关心和支持我校就业工作的各位领导、老师和同学们表示衷心的感谢！近年来，我国高校毕业生人数逐年攀升，就业形势日益严峻。
作为高校就业工作的负责人，我深感责任重大。
在此，我结合我校实际情况，就高校就业工作谈几点看法：一、提高就业质量，促进学生全面发展高校就业工作的核心目标是提高毕业生就业质量。
我们要紧紧围绕这一目标，加强就业指导，培养学生的综合素质，提升学生的就业竞争力。
1. 强化就业指导，提高就业意识。
我们要通过开展就业讲座、职业生涯规划课程等形式，帮助学生树立正确的就业观，增强就业信心。
2. 拓展就业渠道，拓宽就业领域。
我们要积极与用人单位合作，搭建就业平台，为学生提供更多实习、就业机会。
3. 注重实践能力培养，提高学生综合素质。
我们要加强实践教学，让学生在实践中提升专业技能，增强就业竞争力。
二、加强校企合作，实现共赢发展校企合作是高校就业工作的重要环节。
我们要深化校企合作，实现资源共享、优势互补，共同培养高素质人才。
1. 建立稳定的校企合作机制。
我们要与用人单位建立长期、稳定的合作关系，为学生提供更多实习、就业机会。
2. 深化产学研合作，推动科技成果转化。
我们要与企业共同开展科研项目，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 加强师资队伍建设，提高教学质量。
我们要邀请企业专家、行业精英走进课堂，为学生传授实践经验，提高教学质量。
三、关注特殊群体，助力精准就业在高校就业工作中，我们要关注特殊群体，如贫困生、少数民族学生等，确保他们顺利就业。
1. 建立帮扶机制，提供就业指导。
我们要为特殊群体提供针对性的就业指导，帮助他们了解就业政策，提升就业竞争力。
2. 开展就业援助活动，拓宽就业渠道。
我们要举办专场招聘会，为特殊群体提供更多就业机会。
3. 加强心理辅导，帮助学生树立信心。
我们要关注特殊群体的心理需求，开展心理辅导，帮助他们克服就业困难。
校企合作工作实施方案范本(二篇)
校企合作工作实施方案范本为进一步贯彻落实中办、国办《关于进一步加强高技能人才工作的意见》、劳动和社会保障部校企合作培养技能人才工作会议精神，真正统一思想，采取措施，把校企合作培养高技能人才工作落到实处，抓出成效，根据上级有关校企合作培养高技能人才的精神，结合我校实际，组织编制了《大同电力高级技工学校开展校企合作实施方案》。
一、指导思想1、密切关注企业需求，与企业开展全方位、深层次、多形式合作，推动高技能人才培养取得实效。
2、紧紧围绕我校的行业特色，发挥电力技术优势，找准与企业的合作点，打造学校的专业特色。
3、立足电力做强，面向社会做大，多方积极联系，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现"双赢"的发展模式。
二、领导组织机构为使校企合作培养技能人才作真正贯彻落实，抓出实效，从而为学校增添发展后劲。
经学校研究决定，成立校企合作领导组。
组长：崔作让副组长：王畅郭明德杨宇松闫文贵成员：霍宇平董跃中郭雪珍刘海荣陈坚孟昭祥郭福祥张圣孙国经领导组主要职责：1、研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤2、领导、组织校企合作的实施工作。
3、建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度。
领导组下设办公室。
办公室设在教务工作部。
组长：霍宇平成员：董跃中高晓维郭雪珍王宏广刘海荣郭福祥任松青牛建平办公室主要职责：1、组织实施校企合作的宣传及建章立制工作。
2、开展外联工作，选择企业，明确合作目标、内容、方式等。
3、组织、实施校企合作的具体实施工作。
4、及时总结经验，加以改进，保证持续提高。
三、校企合作目标1、以培养企业急需的技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才为重点。
2、做到合作模式的多元化，以坚持服务行业为主，同时根据实际情况，实施联合培养。
3、坚持培训后备高技能人才与加强企业在职职工高技能培训并重。
4、力争建成企业职工高技能培训基地。
四、校企合作方式1、主动将服务、技术送到企业，将培训送到现场一线。
加强校企合作实现资源共赢-资料
加强校企合作实现资源共赢-最新资料近年来，随着中国经济的快速发展，高校和企业合作越来越频繁，对于促进双方共赢和创新发展有着重要的意义。
本文将介绍加强校企合作实现资源共赢的最新资料。
资源共享教师、学生和企业的相互合作、共享资源已成为高校开展产学研合作的重要途径。
在上海交通大学，学校与企业合作开展的项目，教师们参与其中，与企业工作者之间的合作更加紧密，共同开展相关技术的研究和开发。
同时，学校为企业提供了充足的实验室和设施，让企业能够更好地参与到技术开发中。
这不仅能够拓宽研究的领域，双方还能够互相学习，发现更多的优势，实现资源共享，达到了共赢的目标。
产业链拓展随着中国制造业的快速发展，产业链中的各个环节的重要性都愈发凸显。
而企业与高校的合作也在这些领域得到了应用。
例如，上海某高校与某汽车企业合作开展生产线优化，该项目成功地通过企业提出的需求，为高校提供了一个继续完善自己技能提高的实践机会，也为企业提供了一批优秀的人才。
课程建设当前，国内的企业对于优秀人才追求的不只是业务或技术的知识，还包括专业的软实力的培养，比如组织协调能力、沟通能力、团队协作能力等等。
各个高校也积极地开展企业课程教学，满足企业对于人才的需求。
企业可以为学生们提供实践机会，为课程提供实例。
企业实践高校与企业合作实践是教育资源共享的有效方式之一，在这个领域，高校为企业提供了一个适宜的环境，让企业的员工能够参观和学习先进的技术和理论知识。
同样的，企业也可以借助一些大学生创业团队的资源，彼此之间实现资源共享、互惠合作。
科研创新高校与企业合作在科研方面也发挥着不可替代的作用。
例如，中国南方电网与华南理工大学联合成立了研究院，开展供电领域的前沿技术研究。
这大大促进了供电领域的科学研究，也为企业在提升自身技术能力方面提供了重要的支持。
结语校企合作是近年来愈发重要的领域，在资源共享、课程建设、企业实践、产业链拓展、科研创新等领域都得到广泛的应用和推广，同时在各个领域也实现了资源共享和优势互补，实现了共赢发展。
高职教育校企合作办学面临的困境及对策分析-精品文档_4319
高职教育校企合作办学面临的困境及对策分析近些年来，由于我国经济发展过程中对应用型人才的强大需求，我国高职教育发展迅速，各种高职类教育的院校不断涌现。
在高职院校的办学模式中，校企合作成为一个亮点，引起了社会的普遍关注。
然而，随着校企合作案例的不断增加，在具体实践中，无论对于企业还是高职院校，都还存在着很多的问题。
如何克服校企合作中存在的困境，实现校企合作模式上新的突破，成为一个重要的研究课题。
一、引言目前来看，我国教育体系中，高职教育是较早较多的开展校企合作的。
校企合作办学是指学校与社会企业从科研到人才培养、人才供求等领域，展开多方面的合作。
高等职业教育校企合作办学之所以能够出现，有其特殊性的原因。
伴随着高等职业教育的迅速发展，培养的人才更多的进入社会企业，是否能够适应企业的用人标准和要求，很快得到了检验。
检验结果表明，社会人才结构出现断层，高职教育并没有向社会提供足够适合的应用型人才，各种领域的应用型、技术型人才严重缺乏。
因此，许多高职院校开始引入社会企业进行合作办学。
一方面，学校可以借助社会企业的经济实力和人才引进岗位，为学校和学生创造更好地学习条件和就业条件。
另一方面，社会企业也可以借助学校的科研能力，委托学校进行课题研究，并将研究成果转化为现实的生产力，对企业的发展十分有益。
这种互动方式是校企办学的主要特点。
高等职业教育的校企合作办学，以双方平等、自愿的原则，共同培养学生，实现校园发展和企业发展的双赢的结果。
这个合作办学过程中，实现了社会资源的合理配置，各方面优势互补，既尊重校园文化，又尊重市场规律，校企合作是对社会效益的巨大贡献。
二、高职教育校企合作中面临的困境校企合作在我国高职教育中得到了快速的发展，但也开始渐渐出现一些问题，主要集中表现在学校和企业双方的利益分配、合作机制等方面。
（一）校企合作在企业方面欠缺动力驱动当前，我国人力资源市场上的劳动力供给十分充足，各专业的应届毕业生都很多，特别是中小型企业，即使不参与合作办学，也可以获得大量的廉价的高校毕业生。
突破校企合作瓶颈,实现共赢发展
突破校企合作瓶颈 ，实现共赢发展
于 品丹
（ 山东 科 技职 业 学 院
山东
潍坊
２ １５ ６ ０ ３）
摘 要 ：依 靠行 业 企 业发 展 职 业 教 育 ，突 出 实践 能 力培 养 ，创新 人 才 培 养模 式 已成 为 共识 。必 须从 教 师 转 型 、选 准校 企 合 作 的切 入 点 、搭 建 中 小 企 业服 务 平 台、 深化 和 拓 展 合 作 空 间 等 方 面 ，提 升 校 企 合作 的吸 引力 ，激 发 企 业 参与 的热 情 ，从 而 实现 共赢 发 展 。
关 键 词 ：校 企合 作 切入点 横 向 科研 合作方式 服 务 平 台 共赢 发 展
当前 ，高职 教 育 明确 了坚 持 以服 务为 宗 旨 ，以 就业 为导 向 ， 工 学结 合 的 发展 路 径 。 只有 与行 业企 业 紧 密结 合 的高 校 ，才 能 为 社会培养高质量的所需 人才 。依靠行业、企业发展职业教育 ，突 出实践 能 力 培养 ，创新 人 才培 养 模式 已成 为 大家 的共 识 。置身 于 当前 全 球 国 际金 融 危机 的发 展背 景 之 下 ，如何 更 新观 念 ，消除 偏 见 ，打 破 校企 问 融 合发 展 的瓶 颈 ，真 正 让 高校 成 为企 业 的智 力 支 撑 ，让 企业 成 为 高 校 的办 学依 托 ，是 高 等 职业 教育 改革 面临 的迫
切问题。
一
障机 制 ，按 条件 聘用 ，按 社 会 贡献 取酬 ，通过 绩效 分 配改 革 ，引 导教 师 走 下企 业 ，开 展 横 向科 研 ，以实 现 由 “ 斋 人 ” 到 “ 书 社 会 人 ” “ 业 人 ” 的转变 。 、 企
二 、 选 准校 企 合 作 Fra bibliotek 切 入点 即校企 双 方 的现 实 需求 点 。要 切 实从 企业 需 求 出发 ，寻找 校 企 合 作 的切 入点 ，采 取 最 能满 足企 业 需要 和 发挥 院 校优 势 的合 作
加强校企合作,实现互利双赢
加强校企合作，实现互利双赢——在校企合作座谈会上的讲话各位领导、各位来宾，上午好！今天，我们在风景秀丽的石油宾馆召开校合作座谈会，应邀参加今天座谈会有市教育局领导，各合作企业的厂长、经理及有关部门的同志。
谨此，我代表学校对莅临今天座谈会的各位领导、来宾表示热烈的欢送和由衷的敬意！对长期以来给予我校大力支持和帮助的华西能源股份、硬质合金股份、鸿化股份、长征机床集团公司、川润集团等企业的领导和同志们表示衷心的感谢！感谢你们多年来对我校工学结合、校企合作、订单办学、顶岗实习工作的大力支持和鼎力相助！感谢你们为技能型、应用型人才培养做出不懈努力和积极奉献！工学结合、校企合作一种利用学校和企业的资源与环境，发挥学校与企业在人才培养方面的优势，将理论教学与生产实训有机结合，实现学生职业能力与企业岗位要求之间“无缝〞对接的人才培养模式。
这一新的模式对技能型人才和高素质劳动者的培养，实现学校与企业的互利双赢具有十分重要的意义。
但这一新的人才培养模式还不够完善，还处在探索阶段，在具体实施过程中还存在诸多问题。
今天，我们邀请各合作企业单位的领导及有关部门的同志在此座谈，其主旨就是为了进一步贯彻落实省、市职教工作会议精神，加强学校与企业间的合作，相互交流校企合作，产教结合，共育人才的经验和做法，分析校企合作过程中存在的问题与缺乏，探讨新形势下校企合作的新思路、新途径和新举措，推进工学结合、校企合作工作上一新台阶。
我们学校从06年合校以来，先后与市内外近20家企业，包括今天到会的各企业和用人单位，开展了工学结合，校企联姻、订单办学、顶岗实习、就业安置等多方面合作，取得了很好成效，促进了教育教学改革的深化和人才培养质量的提高。
我校05、06级的1800多名生，通过工学交替，校企合作，顶岗实习，顺利完成学业，98%以上的毕业生被市内外合作企业或用人单位录用，成为企业和用人单位“用得上、留得住〞的技能型人才和高素质劳动者；07级的近1000名学生，已于今年6月底前，全部安置和推荐到合作企业进行顶岗实习，边实习、边上岗、边就业。
加强校企合作 实现共赢局面
一
“ 用什 么学什么 ” 。订单式 培养班另享有合作企业 设立 的专 门奖学金 。学生实行带薪顶岗实习 ， 减轻家庭经济 负担 ， 实习学生的食宿和薪 酬与新进员工 的相 同 ， 月薪 般 可达两千元 以上 。学生放假就上 岗 ， 毕业就能马上
验 内部管 理系统 。实验室工作档案资料管理规范 ， 部分 资料 实现 了网络管理 。实验室要指定 专人负 责管理实 验 室工作 档案 ， 负 责及 时收集 、 并 整理 各种 资料 ， 实验
人员及 时做好有关事项 的记 录 ，并将 有关资料 提供给 档案管理人员 。 大学 物理实验教学 的改革符合 时代 和高等 教育发
之过急 的 ， 它是一个 循序渐进 的过程 ， 所有人 的共 需要
同努力和探索才可 以做到更加完 美。
参考文献 ：
［］ １胡波， 通物理 实验教 学改革的研 究与 实践初探 卟 物理教 普
育 ，０ ２ （ ） ２ ０ ，９ ．
【 姜琳． 现代 教学理念 改革 普通物理 实验教 学Ｕ． 高 ２ Ｊ 贯彻 】 煤炭
一
２为企业服 务的校企合作 。 电学 院着力构建开放 ． 机
、
式培训体 系 ， 充分利用学 院办学资源 ， 建立灵活开 放的 职业培训服务 。 ①行业培训 。 电学 院积极面 向社会开 机 展职业技术 培训 ， 学员经过 三个 月至一年的培训 ， 学会
项 至多项 专业 技能 ， 取得相应 工种初级或 中、 级职 高 业资格证书 ， 深受用人单位欢 迎。学 院每年为机械行业
等教育 ，０ ４ （ ） ２ ０ ，１ ．
校企合作的实施方案
校企合作的实施方案校企合作是指学校与企业之间的合作关系，其目的是促进学校教育和企业发展的有机结合，实现资源共享、优势互补、共同发展的目标。
在建立校企合作关系后，需要制定具体的实施方案来明确合作目标、内容、方式、机制等，以确保合作的顺利进行。
下面是一份关于校企合作实施方案的简要草案，供参考。
一、合作目标1. 提升教学质量：通过与企业合作，学校可以提供更贴合实际、具有应用价值的教学内容和方式，提高学生的综合素质和就业竞争力。
2. 探索科研前沿：通过与企业的合作，开展科学研究和创新活动，共同推动技术进步和社会发展。
3. 确保人才培养的市场适应性：与企业紧密合作可以加强对就业市场的了解，为学生提供更加适应市场需要的人才培养，提高毕业生就业率。
4. 促进资源共享：学校和企业之间可以分享教育资源、科研设备、人才等，形成优势互补，实现共赢发展。
二、合作内容1. 实践教育：学校与企业合作开展实践教育项目，如实习、毕业设计、实验室建设、校企联合研究等，提供学生实践锻炼和技能培训的机会。
2. 岗位培训：学校根据企业的需求，开设相关职业培训课程，帮助企业提升员工的专业素养和技能水平。
3. 人才培养：学校与企业合作培养具有实际工作经验和创新能力的专业人才，通过校企共建、双师型教师、企业导师等方式来推动人才培养。
4. 项目合作与科研：学校与企业共同申请科研项目资金，合作开展科学研究和技术创新活动，提高科研水平和技术转化效率。
5. 产品开发与市场推广：学校与企业合作开发新产品、开展市场推广活动，实现技术转化和产学研相结合的目标。
三、合作方式和机制1. 建立校企合作委员会：设立校企合作委员会，由学校和企业的相关负责人组成，负责统筹规划、协调推动校企合作事项。
2. 签订合作协议：学校与企业签订合作协议，明确合作内容、责任分工、权益保障、工作计划和预期目标等。
3. 建立信息共享机制：学校与企业建立信息共享和沟通机制，定期交流教学、科研、市场等方面的信息，及时共享合作成果和问题。
企业和学校合作协议5篇
企业和学校合作协议5篇第1篇示例：企业和学校是社会发展中不可或缺的两个重要组成部分。
企业凭借其丰富的资源和经验，可以为学校提供支持和帮助，推动学校的发展和提升学生的能力。
而学校则是培养未来人才的摇篮，为企业提供持续的人才支持。
建立企业和学校的合作关系对于双方都是双赢的选择。
1. 协议背景企业和学校之间的合作旨在通过共享资源和经验，实现优势互补，共同促进双方的发展。
双方可以通过合作协议明确各自的责任和义务，搭建起合作平台，推动双方关系的深入发展。
2. 合作内容（1）实习与就业学校可以为企业提供实习生和毕业生，为企业减轻用工成本，同时也为学生提供实践机会和就业渠道。
企业则可以为学生提供实习机会，培养学生的实践能力和专业技能，为企业输送人才。
（2）科研与项目合作企业可以为学校提供科研项目和资金支持，促进学校的科研能力提升和技术创新。
学校可以为企业提供专业知识和技术支持，帮助企业解决技术难题，推动产业升级。
（3）人才培养与教育企业可以参与学校的教学活动，分享行业经验和知识，为学生提供更丰富的学习资源。
学校可以根据企业需求调整教学内容和方向，为企业输送更符合市场需求的人才。
3. 协议条款为了明确企业和学校之间的合作关系，双方可以在合作协议中规定以下条款：（1）合作目标明确双方合作的目标和愿景，确定共同发展的方向和重点，为双方未来合作铺平道路。
（2）合作方式规定双方合作的具体方式和方式，例如实习安排、项目合作、科研合作等。
明确各方的责任和义务，确保合作顺利进行。
（3）合作期限确定合作的时间范围和期限，以及合作的延续流程和方式。
双方可以根据实际情况适时调整合作期限和规模。
（4）保密条款确保双方在合作过程中不泄露对方的商业机密和敏感信息，保护双方的合法权益。
4. 协议执行为了确保合作协议的有效执行，双方可以在合作过程中保持密切联系，建立定期沟通和评估机制，及时解决问题和调整合作方向。
双方可以根据合作的实际情况随时调整和完善合作协议，确保合作的顺利进行。
加强校企合作实现共赢局面-精品文档
加强校企合作实现共赢局面校企合作是指高职院校根据专业建设需要,加强与企业的多层次、全方位合作,使专业建设、课程设置、教学内容、培养学生的方向更适合企业的需求，依托企业优势，培养学生的职业能力,真正做到专业有特色、学生有特长，使学校教育功能与企业生产经营实际需求有效地结合在一起,使企业更愿意接收学生,并据此提高企业员工队伍的整体素质,使高职教育走上“订单式”培养学生的良性发展道路.随着国家对职业教育的日益重视,支持职业教育发展的各项政策陆续出台。
在办学模式上,国家十分提倡走校企合作之路,希望双方达成共识，实现共赢.黄冈职业技术学院一直十分重视校企合作，积极响应职业教育相关政策,坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针,随着社会经济的发展，不断调整专业设置，改革教育模式,转变人才培养模式，实施多种形式的联合办学。
一、校企合作的实践案例黄冈职业技术学院机电学院有模具设计与制造、机电一体化技术、机电设备维修与管理、制冷与冷藏技术、数控技术、电气工程与自动化等专业，机电学院现有在校学生六千余人。
学院领导积极探索多种形式的校企合作.1。
订单式培养班的校企合作。
机电工程学院积极开展订单教育，与江苏仁宝电子集团、浙江永康柴油机动力XX公司、TCL 空调器(武汉)XX公司、浙江钱江摩托车集团、上海宏准模具集团、湖北鸣利来冶金科技XX公司等企业合作,先后开办了“仁宝订单班"、“永柴订单班”、“TCL订单班”、“钱江订单班”、“宏准订单班"、“鸣利来订单班”。
订单式培养班的优势:专业性的强化,高技能的培养，由原来的“学什么用什么"转变为“用什么学什么".订单式培养班另享有合作企业设立的专门奖学金。
学生实行带薪顶岗实习，减轻家庭经济负担，实习学生的食宿和薪酬与新进员工的相同，月薪一般可达两千元以上。
学生放假就上岗，毕业就能马上就业.这种校企联手、定向培养的方式，真正达到了企业、学校、学生共赢目的。
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加强校企合作实现共赢局面
校企合作是指高职院校根据专业建设需要，加强与企业的多层次、全方位合作，使专业建设、课程设置、教学内容、培养学生的方向更适合企业的需求，依托企业优势，培养学生的职业能力，真正做到专业有特色、学生有特长，使学校教育功能与企业生产经营实际需求有效地结合在一起，使企业更愿意接收学生，并据此提高企业员工队伍的整体素质，使高职教育走上“订单式”培养学生的良性发展道路。
随着国家对职业教育的日益重视，支持职业教育发展的各项政策陆续出台。
在办学模式上，国家十分提倡走校企合作之路，希望双方达成共识，实现共赢。
黄冈职业技术学院一直十分重视校企合作，积极响应职业教育相关政策，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，随着社会经济的发展，不断调整专业设置，改革教育模式，转变人才培养模式，实施多种形式的联合办学。
一、校企合作的实践案例
黄冈职业技术学院机电学院有模具设计与制造、机电一体化技术、机电设备维修与管理、制冷与冷藏技术、数控技术、电气工程与自动化等专业，机电学院现有在校学生六千余人。
学院领导积极探索多种形式的校企合作。
1.订单式培养班的校企合作。
机电工程学院积极开展订单教育，与江苏仁宝电子集团、浙江永康柴油机动力XX公司、TCL
空调器（武汉）XX公司、浙江钱江摩托车集团、上海宏准模具集团、湖北鸣利来冶金科技XX公司等企业合作，先后开办了“仁宝订单班”、“永柴订单班”、“TCL订单班”、“钱江订单班”、“宏准订单班”、“鸣利来订单班”。
订单式培养班的优势：专业性的强化，高技能的培养，由原来的“学什么用什么”转变为“用什么学什么”。
订单式培养班另享有合作企业设立的专门奖学金。
学生实行带薪顶岗实习，减轻家庭经济负担，实习学生的食宿和薪酬与新进员工的相同，月薪一般可达两千元以上。
学生放假就上岗，毕业就能马上就业。
这种校企联手、定向培养的方式，真正达到了企业、学校、学生共赢目的。
2.为企业服务的校企合作。
机电学院着力构建开放式培训体系，充分利用学院办学资源，建立灵活开放的职业培训服务。
①行业培训。
机电学院积极面向社会开展职业技术培训，学员经过三个月至一年的培训，学会一项至多项专业技能，取得相应工种初级或中、高级职业资格证书，深受用人单位欢迎。
学院每年为机械行业培训近两千人次。
②区域培训。
机电学院为区域经济建设提供了年均三千人次以上的培训服务。
实施“与十县对接、与百村共建、与千企合作、促万户致富”的“十百千万”社会服务工程。
③服务“三农”。
机电学院机电一体化专业“服务三农，科技下乡”大学生暑期社会实践团队共为63户村民安装度调试好了“村村通”广播电视接收设备，并对设备的使用进行了简单的指导工作。
④利用“双师”资源，面向行业和企业开展技术服
务。
按照“校企互通、专兼结合”的师资队伍建设思路，黄冈职院机电学院大力培养既能传授专业理论知识，又能指导专业实践的双师素质、多元角色的高素质师资队伍。
2010年9月28日夜，我院青年教师高锦南应湖北彤鑫发动机公司之邀到该公司进行
机床故障维修。
此次故障因操作不当造成一台新数控车床刀架不能正常工作，为了及时排除故障，将公司的损失降到最小，高锦南老师在公司加班到深夜才返回学校。
第二天上午又赶到公司将遗留故障排除，恢复了机床刀架的正常工作。
此后，高老师还几次去公司为他们解决技术故障问题。
3.企业名师进讲堂的校企合作。
机电学院机电一体化专业“楚天技能名师”夏名扬是马勒三环气门驱动（湖北）XX公司工装分厂厂长，高级工程师，经常受邀来校为学生讲课。
他围绕机电一体化技术发展的最新动态，详尽地剖析了机电一体化技术专业学生需要掌握的基本知识和基本技能，为学生的职业发展指明了方向。
以实际工作任务中轴类零件加工为案例，依照基于工作过程的工序，介绍了从接到任务后进行分析任务、明确目标、提出多种方案、确定方案、方案实施等步骤来解决问题，特别强调科学的方法是成功的一半。
三、校企合作的意义
1.校企合作对学生的意义：①有利于激发学生的创造力。
职业学校加强校企合作，实行顶岗实习、半工半读，能够为学生提供身临其境的企业环境熏陶和必要的实习条件、难得的实践锻炼
机会。
这样的实践活动能够激发学生的创造意识、创造热情和创新精神。
②有益于减轻学生的家庭经济负担。
据调查统计，黄冈市高等职业学校学生多数来自农村，家庭经济来源主要来自农业收入，经济状况普遍不好。
校企合作、半工半读等方式能够在培养技能的同时，为这部分学生减轻经济负担，顺利完成学业。
2.校企合作对企业的意义。
近几年来，全国各地发生的“技工荒”特别是“高级技工荒”已成为制约企业发展的瓶颈，“订单式”校企合作模式可以为企业储备大量所需要的人才！通过校企合作使培养的人才适应企业、行业、社会的需要，缩短员工和企业的磨合期，降低企业的培训成本和劳动成本，有利于企业的发展，提升企业的竞争力。
3.校企合作对学校的意义。
①有效地解决了就业、招生两大难题。
大中专职业院校传统的教育模式是在对学生进行两年的素质教育之后，利用第三年的时间安排学生到企业顶岗实习。
由于职业教育的专业教育层次浅，再加上学校设备的匮乏，没能很好地掌握专业技巧，最后推荐到社会上受到了一些企业的排斥，以至于最后学非所用，用非所学，只能转行或从最基层做起。
这与家长和学生所抱有的期望相差很大，再加上高额的学费和生活费，使得职业教育一直受到学生和家长诟病，以至于最后形成“招生难、就业难，就业难、招生难”的恶性循环。
新的政策环境下，学校通过“引厂进校”、“订单培养”、“联合办学”等多种校企合作方案，可以有效地解决学生就业、学校招生两大难
题。
②大大缓解了学校资金匮乏、实习设备老化的困境。
因为各种缘故，学校购置的实习、实训设备往往是社会上已经淘汰的机器，相对应学生学习的专业知识、掌握的专业技术也跟不上社会上的技术更新。
有很多的学生到厂子里工作时还得重新熟悉机器，从头学习系统，此时往往会被戏称为“慢三拍”，这也是社会企业对职业教育最真实的评价。
通过把企业引到学校里来，或在校外企业挂牌成立实习、实训基地，让学生在上学时就到企业里去实习、实训，这不仅能让学生接触到最先进的设备，掌握最先进的技术，将来真正毕业时能更快地融入到企业的生产中，而且学校可以省去自己购买实训设备、建设实习基地等一大笔经费开销。
③构建“双师型”师资队伍。
在中国加入WTO以后，企业对员工技术的要求越来越严。
专业技工、高级技工的需求量也越来越大。
通过校企合作，学校可以定期安排老师下车间，跟一些经验丰富的技工、高级技工学习专业技巧，加强老师的动手实践能力，或把企业里的高级技工和能工巧匠请到课堂上来给学生们上课，使学校能及时了解企业新知识、新技术、新工艺、新设备的应用，使专业人才的培养更能贴近企业、贴近社会，使学生的技能更能贴近职业岗位的实际，使学生和企业完成无缝对接的过渡。
四、对校企合作的几点建议
校企合作是高职院校保障高技能人才培养质量和特色的关键。
因此，做好校企合作培养人才工作，需要发挥政府的统筹作
用，包括加强经费统筹、资源统筹、信息统筹等。
地方政府在校企合作中应承担以下相应的责任：一是提升高职校企合作层次，二是协调校企合作双方利益，三是监督校企合作协议的落实。
高等职业教育是向劳动者及后备劳动者传授从事某种职业所需的业务知识、技能和培养其实际工作能力，为社会培养各级各类的专门人才而进行的专业知识和技能技巧的教育。
加强校企间的合作，为企业“量体裁衣”式地培养后备劳动者不失为一种最有效的方法。
所以，校企合作于学校、于企业是一种双赢的策略，具有重要的意义。