上海市教师资格证书专业培训课程(普教)
上海 培训费 标准
上海培训费标准
上海的培训费用标准因培训内容、时间、地点和机构类型而有所不同。
以下是一些常见的培训费用参考标准：
1. 语言类培训：根据课程长度和教师资质，费用在几百元至几千元不等。
2. 职业资格培训：根据不同的职业和证书类型，费用在几千元至几万元不等。
3. 技能提升培训：根据所学的技能和课程长度，费用在几千元至几万元不等。
4. 兴趣爱好培训：根据所学的兴趣爱好和课程长度，费用在几百元至几千元不等。
需要注意的是，以上标准仅供参考，具体费用还需根据实际情况与培训机构或教师进行协商。
同时，也要注意选择有资质、口碑好的培训机构和教师，避免遇到欺诈或不良机构的情况。
上海市教师资格证书专业培训课程心理学概论
三、心理学研究中的伦理问题 ●尽量避免在研究中造成对被试可能的伤害 ●不能在对被试有危害的实验条件下进行
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第三节 心理学的发展历史与流派 一、心理学的发展历史 ●孕育阶段
古代西方 古希腊的哲学家 亚里士多德 《灵魂论》（植物灵魂、动物灵魂、理性灵魂， 动机来源趋乐避苦） 德谟克利特 （朴素的唯物主义者 原子论思想） 柏拉图 （神学唯心主义者 现象世界 理念世界）
死的本能：恨和破坏的力量） 人格理论（本我：先天的本能和欲望
自我：意识的结构部分，外显的 超我：“道德化了的自我” 由良心和自我理想组成 长处和不足 长处（扩大了心理学研究范围、探讨了人的精神现象） 不足（生物还原论倾向、忽视社会文化的作用）
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●行为主义学派 美国心理学家华生1914年《行为：比较心理学导论》标志建立 早期行为主义理论 （1913-1930）（研究能够观察到的并能客 观测量的刺激与反映，人类的各种行为均是经过后天的学 习而获得并能更改、增加或消除，环境刺激与行为反应之 间有一定的规律） 后期的新行为主义理论 三十年代起出现的以托尔曼为代表的新行为主义理论（个 体所受的环境刺激与行为反应之间存在中间变量，中间 变量指个体当时的生理和心理状态，包括以动机为本质 的需求变量和以能力为主的认知变量） 以斯金纳为代表的激进行为主义分支（强化训练是解释机 体学习过程的主要机制 ） 长处和短处 长处（客观精确的研究方法，清除唯心主义的不良影响） 短处（研究范围限定为外显行为，心理学内涵窄化）
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二、心理学的学科性质 ●自然科学的性质 ●社会学科的性质 ●超科学的人文性质 ●综合交叉的性质 三、学习、研究心理学的意义 ●树立科学的世界观与人生观 ●为研究自然科学和社会科学提供必要的心理科学依据 ●能指导人类更好地从事各种社会实践活动
高校教师资格证培训课程
高校教师资格证培训课程高校教师资格证培训课程是为了帮助准备从事高校教师职业的人员提升专业素养和教学能力而设计的一系列培训课程。
通过参加这些课程，学员可以全面了解高校教师的职责和要求，掌握教学方法和技巧，提高教学水平，从而更好地适应高校教育的发展需求。
一、课程设置高校教师资格证培训课程通常包括以下几个方面的内容：1.教育法律法规：学习教育法律法规，了解高校教育的相关政策和法规，掌握教育法律法规的适用和操作。
2.教育心理学：学习教育心理学的基本理论和方法，了解学生的心理特点和发展规律，培养良好的教育心理素质。
3.教育学：学习教育学的基本理论和教育思想，了解教育的本质和目标，掌握教育活动的基本原理和方法。
4.教学设计与评价：学习教学设计和评价的理论和方法，培养良好的教学设计和评价能力，提高教学质量。
5.学科知识与教学：学习所从事学科的专业知识和教学方法，了解学科的最新研究动态和教学资源，提高教学效果。
6.教育技术与信息化：学习教育技术和信息化的基本知识和操作技能，熟练运用教育技术和信息化手段开展教学活动。
二、培训方式高校教师资格证培训课程一般采取多种方式进行教学，包括面授课程、网络课程、实践教学等。
学员可以根据自己的时间和需求选择适合自己的培训方式。
1.面授课程：学员可以参加由专业教师授课的面授课程，通过课堂互动和讨论，提高学习效果。
2.网络课程：学员可以通过网络平台学习课程内容，自主学习的同时，可以与老师和其他学员进行互动交流。
3.实践教学：学员可以通过参与实践教学活动，锻炼教学技能，提高教学水平。
三、培训效果参加高校教师资格证培训课程可以帮助学员全面提升教学能力和专业素养。
培训结束后，学员将具备以下能力和特点：1.教育理论素养：学员能够了解教育的基本理论和教育思想，掌握教育的基本原理和方法，具备良好的教育理论素养。
2.教学设计与评价能力：学员能够独立设计和评价教学活动，提高教学质量，实现教学目标。
上海教师十三五培训结业证书
上海教师十三五培训结业证书
首先，上海教师十三五培训结业证书是根据上海地区的教育部
门或相关机构的规定和要求颁发的。
这个证书通常会包含教师的个
人信息，如姓名、性别、教育背景等，以及培训项目的名称、时间、地点等基本信息。
其次，上海教师十三五培训结业证书是对教师在培训期间所取
得的学习成果的认可和肯定。
教师在培训中可能学习到了教学方法、教育理论、课程设计等方面的知识和技能，这个证书是对他们在这
些方面取得的进步和成就的一种证明。
此外，上海教师十三五培训结业证书也可以作为教师职业发展
和晋升的一种参考依据。
在教育行业中，持有相关培训证书可以增
加教师的竞争力，提升职业发展的机会。
总的来说，上海教师十三五培训结业证书是对参与培训的教师
学习成果的认可和证明，具有一定的教育和职业价值。
它可以帮助
教师提升专业素养，促进教育教学水平的提高，并在教师的职业发
展中发挥一定的作用。
上海教师资格证中职专业
上海教师资格证中职专业随着中等职业学校的迅速发展，中职教育的重要性日益凸显。
而拥有中职专业教师资格证的教师，不仅能够满足中职学校的教学需求，还能为学生提供专业的教育指导和职业发展建议。
本文将从中职专业教师资格证的获得条件、培训内容以及职业发展前景等方面进行探讨。
一、获得中职专业教师资格证的条件要获得上海教师资格证中职专业，首先需要具备相关的学历背景。
通常情况下，需要申请人具备本科及以上学历，并且所学专业与中职教育相关。
此外，还需要通过相关的考试，包括教育知识与能力测试、中职教育学科专业知识测试以及教育教学技能测试等。
只有通过这些考试并达到规定的标准，才能获得中职专业教师资格证。
二、中职专业教师资格证的培训内容中职专业教师资格证的培训内容主要包括教育教学知识、职业教育理论与实践、中职课程与教材、中职教育管理等方面。
通过这些培训，教师们不仅能够掌握教育教学的基本理论和方法，还能了解中职教育的特点和需求，提升教学能力和职业素养。
此外，培训还会注重实践环节，使教师能够将理论知识应用于实际教学中，提高教学效果。
三、中职专业教师资格证的职业发展前景拥有中职专业教师资格证的教师，在中职学校就业的机会多，职业发展前景广阔。
中职学校的教师需求量大，而拥有中职专业教师资格证的教师具备了专业知识和教育教学能力，更容易受到学校的青睐。
同时，中职教育的发展也给中职专业教师提供了更多的职业发展机会，例如担任教研组长、学科带头人、校本课程研究员等职务，为教师的职业发展提供了更多的可能性。
四、中职专业教师资格证的重要性中职专业教师资格证的获得对教师个人和学校发展都具有重要意义。
对于教师个人而言，获得中职专业教师资格证意味着他们具备了专业素养和教育教学能力，能够更好地为学生提供指导和帮助。
同时，获得中职专业教师资格证也是教师进一步提升自身职业地位和待遇的重要途径。
对于学校而言，拥有中职专业教师资格证的教师能够提高教学质量，促进学校的发展。
普陀区中小学教师教育技术能力(中级)培训
普陀区中小学教师教育技术能力（中级）培训试点班第一次面授通知各相关学校：本期试点班共3个，分别为试点1班（校本式培训）、试点2班（学科式培训）、试点3班（混合式培训）。
培训总的安排：2天半面授课程，1个月网络互动，完成相关作品。
试点1班、试点2班两整天的面授时间为3月14、21日（周日），试点3班两整天的面授时间为3月13、20日（周六），网络学习与互动从3月13、14日到4月10、11日，另半天的面授时间暂定为4月10日或11日。
注：1、请参加培训的教师自备有盖茶杯。
其他具体安排第一次面授时告知。
2、请将自己的上海市教育资源卡卡号(市全员培训使用过的)、用户名、密码查找出来，如办过卡，但遗失卡号、用户名、密码，没有办过卡的老师，请问本校专管员或通过附件提供方法查询或申请（已办过卡的只能查询）。
外区调入老师请问以前所在区，第一次面授时带来。
3、试点班主讲教师、参加培训的教师名单如下。
第一次面授安排：试点1班时间：3月14日（周日）上午8：30—11：30，下午12：30—4：30地点：曹杨小学（丹巴路1542号，周边交通：837、947、948、876）午餐：曹杨小学主讲教师名单：学员名单：曹杨小学教师49位教师：试点2班时间：3月14日（周日）上午8：30—11：30，下午12：30—4：30地点：晋元高级中学（新村路2169号，万全路的东门进入，周边交通766）午餐：晋元中学主讲教师：学员名单：33人试点3班时间：3月13日（周六）上午8：30—11：30，下午12：30—4：30地点：宜川中学（华阴路101号，周边交通：69、128、129、510、845）午餐：自理主讲教师：学员名单：33人教育学院师训办公室 2010年3月8日。
上海市教委关于发布《上海市教育委员会现行有效行政规范性文件目录》的通知
上海市教委关于发布《上海市教育委员会现行有效行
政规范性文件目录》的通知
文章属性
•【制定机关】上海市教育委员会
•【公布日期】2017.07.14
•【字号】沪教委青〔2016〕8号
•【施行日期】2017.07.14
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】法制工作,教育综合规定
正文
市教委关于发布《上海市教育委员会现行有效行政规范性文
件目录》的通知
沪教委法〔2017〕13号
各高等学校、各区教育局：
根据《上海市行政规范性文件制定和备案规定》（市政府令2016年第46号）要求，经清理，截至2016年12月31日我委共有继续有效的市教委行政规范性文件68件，现将有关目录予以发布，请遵照执行。
上海市教育委员会
2017年7月14日
附件
上海市教育委员会现行有效行政规范性文件目录。
上海市校外培训机构基本服务条件
上海市校外培训机构基本服务条件一、前言随着社会的发展和人们对教育的不断追求，校外培训机构在教育领域扮演着越来越重要的角色。
然而，由于校外培训机构众多，质量参差不齐的现状，使得监管成为迫在眉睫的问题。
上海市作为我国经济发展的前沿城市，其对校外培训机构的监管标准更是严格。
本文将从教师资质、教学环境、课程设置、安全措施等方面，探讨上海市校外培训机构的基本服务条件。
二、教师资质1.1 教师资格证在上海市，校外培训机构的教师必须持有相应的教师资格证。
教师资格证是教师从事专业教育工作的资格凭证，代表着教师的专业水平和教学能力。
持有教师资格证的教师才能够在校外培训机构从事教学工作。
1.2 教师培训校外培训机构应当定期组织教师进行专业化培训，提升他们的教学水平和教育理念。
教师培训内容应包括教学方法、课程设计、学生心理健康、教育法规等，以提高教师教学水平和专业素养。
三、教学环境2.1 教室条件上海市校外培训机构的教室应当符合一定的标准，包括教室面积、采光、通风等条件。
教室应当保持整洁干净，为学生创造一个良好的学习环境。
2.2 教学设施校外培训机构应当配备必要的教学设施，包括投影仪、电脑、音响设备等。
这些设施能够为教师的教学提供便利，也能够丰富教学内容，提高教学效果。
四、课程设置3.1 课程合理性校外培训机构的课程设置应当合理且符合学科发展的要求。
课程内容应当以学生的实际需要为依据，满足学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和学习动力。
3.2 课程质量校外培训机构的课程应当具有一定的教学质量保障。
课程设置应当符合教育部门的有关规定，有针对性地培养学生的学科知识和实践能力。
五、安全措施4.1 消防安全校外培训机构应当配备消防设施，定期进行消防演练，保障学生和教师的生命安全。
学校还应当建立健全的消防安全制度，提高全体师生的火灾防范意识。
4.2 安全管理校外培训机构应当建立完善的安全管理制度，保障学生的人身安全。
学校应当配备专业的保安人员，做好校园安全工作，防范校园安全事件发生。
上海教师资格证考试教材
上海教师资格证考试教材
上海教师资格证考试教材包括《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》三科。
其中，《综合素质》和《教育知识与能力》是全国统一的，而《学科知识与教学能力》则是根据所报考的学科进行选择。
此外，上海市教师资格证考试还规定了考试大纲和考试形式，考生需要认真阅读相关文件，了解考试内容和要求，以做好备考工作。
需要注意的是，不同版本的教材可能会有不同的内容，考生在选择教材时应该选择正规出版社出版的教材，并核对教材的版本和出版时间，以免影响复习效果。
同时，考生还需要注意教材的针对性和适用性，选择符合自己需求的教材。
教师校本培训内容7篇
教师校本培训内容7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿教师资格证的培训课程
幼儿教师资格证的培训课程幼儿教师作为早期教育的关键角色之一，对于儿童的全面发展和成长具有重要影响。
为了提高幼儿教师的专业素养和教学能力，获得幼儿教师资格证成为了许多教育工作者的目标。
而为了顺利通过幼儿教师资格证考试，接受专业的培训课程是必不可少的。
一、幼儿教师资格证的重要性幼儿教师资格证是国家教育部门对幼儿教师的一种资格认定，是教师从业的必备证书。
持有幼儿教师资格证的教师具备了一定的专业知识和教学技能，能够更好地应对教育工作中的各种挑战。
同时，幼儿教师资格证也是幼儿教师职称晋升、工作调动等方面的重要依据。
因此，对于有志于从事幼教工作的人士来说，获得幼儿教师资格证是非常必要的。
二、幼儿教师资格证培训课程的内容幼儿教师资格证培训课程的内容通常包括以下几个方面：1. 幼儿心理学：了解幼儿身心发展的特点和规律，掌握基本的儿童心理学理论和应用技巧。
2. 幼儿教育学：学习幼儿园教育方针、政策和各项教学活动的设计与实施。
3. 幼儿健康与护理：了解儿童常见疾病的预防、保健及相应的救护方法。
4. 幼儿教育专业知识：包括幼儿园教育法规、教学设计、教育测评等内容。
5. 幼儿园教育管理：了解幼儿园管理的基本原则和方法，包括组织管理、危机处理等。
6. 幼儿艺术教育：学习如何开展儿童音乐、美术、舞蹈等艺术教育活动，培养幼儿的审美能力。
7. 幼儿教师职业道德与教育法律法规：了解幼儿教师的职业道德规范和相关法律法规。
三、选择合适的培训机构为了确保培训效果，选择一家合适的幼儿教师资格证培训机构非常重要。
以下是选择培训机构时需要考虑的几个因素：1. 机构背景与声誉：选择有一定知名度和良好口碑的培训机构，以确保培训质量。
2. 教学团队：了解培训机构的教师队伍，看其是否由有相关教育经验和资质的专业人士组成。
3. 授课方式与教学设施：了解培训机构的授课方式和教学设施是否适合自己的学习需求。
4. 培训安排与课程内容：咨询培训机构的培训安排和课程设置，看是否符合个人的学习计划和兴趣。
上海市教育委员会关于市教委行政规范性文件清理结果的通告
上海市教育委员会关于市教委行政规范性文件清理结果的通告文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2011.06.28•【字号】沪教委法[2011]12号•【施行日期】2011.06.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】法制工作正文上海市教育委员会关于市教委行政规范性文件清理结果的通告（沪教委法〔2011〕12号）根据上海市人民政府办公厅《关于做好本市规章、规范性文件清理工作的通知》（沪府办发〔2010〕23号）文件要求，现将2010年6月1日前由市教委发布的行政规范性文件清理结果公告如下：本次清理共清理出继续有效的市教委行政规范性文件135件，宣布失效的29件，决定废止的11件，共计175件。
特此通告。
附件：1.上海市教委宣布继续有效的行政规范性文件目录2.上海市教委宣布失效的行政规范性文件目录3.上海市教委宣布废止的行政规范性文件目录上海市教育委员会二○一一年六月二十八日附件1：上海市教委宣布继续有效行政规范性文件目录（截至2010年6月1日共计135件）1．上海市教育局关于印发《关于加强和改进少年儿童校外教育工作的意见》的通知（沪教政〔1991〕8号）2．上海市教育委员会关于本市教育系统实行新标准工时制度的通知（沪教委办〔1995〕5号）3．上海市教育委员会关于上海市普通高校非计算机专业学生计算机应用知识与应用能力等级考试（一级）改变考试方法的通知（沪教委高〔1995〕34号）4．上海市教育委员会关于普通高校招生中严格执行招生计划、不得乱招生乱办班的通知（沪教委高〔1995〕36号）5．上海市教育委员会关于本市普教系统中小学和其他事业单位试行聘用合同制的实施意见（沪教委人〔1995〕67号）6．上海市教育委员会关于禁止普通高校师生参加各项传销活动的通知（沪教委高〔1995〕68号）7．上海市民办中小学人事管理若干规定（沪教委人〔1996〕53号）8．上海市教育委员会关于加强上海市民办中小学管理工作的若干意见（沪教委基〔1996〕80号）9．上海市教育委员会关于加强教师进修学院和中小学、幼儿园“自培”基地建设的若干意见（沪教委师〔1997〕1号）10．上海市托幼工作办公室、上海市教育委员会、上海市卫生局关于加强托幼机构营养工作管理的通知（沪教委托〔1997〕2号）11．上海市教育委员会关于印发《上海市高校勤工助学（帮困）基金管理实施细则》的通知（沪教委学〔1997〕3号）12．本市普教系统干部、教师职务培训课程学分核定意见（沪教委师〔1997〕3号）13．上海市教育委员会关于印发《上海市高校学生家教服务管理暂行办法》的通知（沪教委学〔1997〕14号）14．上海市特级教师评选管理暂行办法（沪教委人〔1997〕71号）15．上海市教育委员会关于实施国家教委《小学管理规程》的若干意见（沪教委基〔1997〕72号）16．上海市教育委员会关于印发《上海高校外来流动人口治安管理办法（试行）》的通知（沪教委后〔1998〕4号）17．上海市盲、聋、弱智幼儿学前班办班基本要求（沪教委托〔1998〕8号）18．上海市教育委员会关于印发《上海市中小学档案工作标准》的通知（沪教委办〔1998〕15号）19．上海市教育委员会关于本市普教系统学校创建合格退休教工之家的若干意见（沪教委人〔1998〕33号）：20．上海市教育委员会关于下发《上海市老年教育机构设置的暂行规定》的通知（沪教委成〔1998〕55号）21．上海市教育委员会关于本市教育行政部门贯彻实施罚款决定与罚款收缴分离制度的通知（沪教委法〔1999〕01号）22．关于在本市普通幼儿园中开展随班就读工作的实施意见（试行）（沪教委托〔1999〕5号）23．上海市教育委员会关于印发《上海市乡（镇）成人中等文化技术学校设置暂行规定》的通知（沪教委成〔1999〕20号）24．上海市教育委员会、上海市财政局关于印发《上海高校经济困难学生学费减免办法》的通知（沪教委财〔1999〕44号）25．上海市教育委员会关于印发《上海市中小学档案管理办法》的通知（沪教委办〔1999〕119号）26．上海市教育委员会、上海市语言文字工作委员会关于在本市中小学、幼儿园实施教师持普通话等级证书上岗的意见（沪语委〔2000〕6号）27．托儿所工作人员任职条件和岗位职责（沪教委托〔2000〕6号）28．上海市教育委员会关于印发《上海市“健康促进学校”实施方案》的通知（沪教委体〔2000〕7号）29．上海市教育委员会关于加强上海普通高校本科毕业论文（设计）工作若干意见的通知（沪教委高〔2000〕13号）30．上海市教育委员会、上海市语言文字工作委员会关于非教育部门托幼机构教师（保育员）持普通话等级证书上岗的通知（沪语委〔2000〕15号）31．上海市教育委员会、上海市语言文字工作委员会关于在本市高校中开展普通话培训测试工作的意见（沪教委语〔2001〕7号）32．上海市教育委员会关于禁止擅自组织学生集体性服药和推销保健品的紧急通知（沪教委体〔2001〕29号）33．上海市《教师资格条例》实施细则（沪教委人〔2001〕40号）34．上海市教育委员会关于印发《上海市社区学校设置暂行规定》的通知（沪教委职〔2001〕48号）35．上海市教育委员会、上海市语言文字工作委员会、上海市劳动和社会保障局关于在本市中等和职业技术学校中开展普通话培训测试工作的通知（沪教委语〔2002〕2号）36．上海市教育委员会关于印发《上海市中等职业学校图书馆规程》的通知（沪教委职成〔2002〕17号）37．上海市教育委员会关于“上海市教育功臣”评选工作的暂行规定（试行）（沪教委人〔2002〕24号）38．上海市教育委员会、上海市公安局关于印发《上海市工读教育暂行规程》的通知（沪教委青〔2003〕1号）39．上海市教育委员会试行《上海市实施〈学校食堂与学生集体用餐管理规定〉的意见》的通知（沪教委体〔2003〕6号）40．上海市教育委员会关于推进高校后勤质量管理体系建设的若干意见（沪教委后〔2003〕11号）41．上海市教育委员会、上海市人民政府台湾事务办公室关于印发《关于开办台湾同胞子女学校的暂行管理办法》的通知（沪教委港澳台〔2003〕14号）42．上海市教育委员会关于印发《上海市中等职业学校教学管理规程》的通知（沪教委职成〔2003〕22号）43．上海市教育委员会关于进一步加强中小学校预防传染病公共卫生工作的意见（沪教委体〔2003〕35号）44．上海市教育委员会关于印发《上海市学校艺术教育工作规程实施意见》的通知（沪教委体〔2003〕37号）45．上海市教育委员会关于印发《进一步规范上海市中小学接受捐资助学暂行规定》的通知（沪教委财〔2003〕99号）46．上海市教育委员会关于印发《上海市教育委员会内部审计工作规定实施办法》的通知（沪教委审〔2004〕2号）47．上海市教育委员会、上海市语言文字工作委员会关于印发《上海市普通话水平测试站建站规定》（沪教语委〔2004〕3号）48．上海市教育委员会、上海市监狱管理局关于印发《上海市未成年犯试读工作暂行办法》的通知（沪教委青〔2004〕5号）49．上海市教育委员会关于加强工读学校跨区收生工作的指导意见（沪教委青〔2004〕8号）50．上海市教育委员会关于实施《上海市中小学校安全责任风险警示制度》的通知（沪教委青〔2004〕9号）51．上海市教育委员会、上海市公安局关于印发《上海市学校消防安全管理规定》、《上海市学校消防设施配置管理办法（试行）的通知》（沪教委保〔2004〕12号）52．上海市教育委员会关于加强中小学图书馆（室）工作的意见（沪教委基〔2004〕30号）53．上海市教育委员会关于印发《上海市中等职业学校推行学分制的实施办法》的通知（沪教委职成〔2004〕31号）54．上海市教育委员会关于印发《关于进一步加强中小学、幼儿园卫生工作意见》的通知（沪教委体〔2004〕40号）55．上海市教育委员会关于进一步加强高校卫生工作的意见（沪教委体〔2004〕41号）56．上海市教育委员会关于本市义务教育阶段实行五四学制的通知（沪教委基〔2004〕50号）57．上海市教育委员会、上海市财政局、上海市物价局关于本市示范性幼托园所收费问题的通知（沪教委财〔2004〕62号）58．上海市教育委员会关于做好中学高级教师职务评聘工作的通知（沪教委人〔2004〕77号）59．上海市教育委员会关于非师范毕业生和本市师范毕业生教师服务期满待遇处理意见的通知（沪教委人〔2004〕85号）60．上海市综治委学校及周边治安综合治理工作领导小组办公室关于印发《上海市居民小区内学校周边环境建设意见（试行）》的通知（沪校综治办〔2005〕5号）61．上海市综治委学校及周边治安综合治理工作领导小组办公室关于实施《上海市中小学、幼儿园周边环境建设标准（试行）》的通知（沪校综治办〔2005〕6号）62．上海市教育委员会、上海市青少年保护委员会关于对违法犯罪情节较轻的未成年人实行考察教育制度的实施意见（沪教委青〔2005〕10号）63．上海市教育委员会、上海市物价局、上海市财政局关于上海市中等职业学校实行学分制收费的通知（沪教委财〔2005〕15号）64．上海市教育委员会、上海市人民政府侨务办公室关于华侨子女回国接受义务教育有关事项的通知（沪教委港澳台〔2005〕16号）65．上海市教育委员会等6单位关于对本市特殊教育学校九年义务教育阶段学生实施减免学习费用的意见（沪教委基〔2005〕20号）66．上海市中学高级教师标准（试行）（沪教委人〔2005〕26号）67．上海市特级教师标准（试行）（沪教委人〔2005〕28号）68．上海市教育委员会、上海市新闻出版局关于加强对中小学习题集、试卷集等应试类教辅读物管理的意见（沪教委基〔2005〕33号）69．上海市教育委员会、上海市财政局、上海市物价局关于本市初中毕业生中等学校考试收费及有关经费安排的通知（沪教委财〔2005〕37号）70．上海市教育委员会、上海市物价局、上海市财政局关于上海市高等学校实行学分制收费办法的通知（沪教委财〔2005〕49号）71．上海市教育委员会关于进一步加强本市中小学生竞赛活动管理工作的通知（沪教委基〔2005〕65号）72．上海市教育委员会、上海市档案局关于印发《上海市民办普通高等学校档案管理办法》的通知（沪教委办〔2005〕100号）73．上海市学位委员会办公室关于调整上海市成人高等学校本科毕业生申请学士学位外语水平要求的通知（沪学位办〔2006〕4号）74．上海市教育委员会关于印发《上海市教育系统安全信息报送工作规定》的通知（沪教委保〔2006〕5号）75．上海市中小学学籍管理办法（沪教委基〔2006〕7号）76．上海市教育委员会、上海市公安局、上海市卫生局、上海市食品药品监督管理局、上海市社会治安综合治理委员会办公室关于进一步做好进城务工就业农民子女学校安全管理工作的意见（沪教委青〔2006〕17号）77．上海市教育委员会、上海市财政局关于印发《上海市民办教育发展专项资金管理办法的通知》（沪教委财〔2006〕20号）78．上海市教育委员会、上海市财政局关于印发《上海市职业教育发展专项资金管理办法》的通知（沪教委财〔2006〕21号）79．上海教育委员会、上海市卫生局、上海市民政局关于印发《上海市民办早期教养服务机构管理规定》的通知（沪教委基〔2006〕25号）80．上海市教育委员会关于印发《本市技工学校学生统一实行电子注册的操作办法》的通知（沪教委职成〔2006〕46号）81．上海市教育委员会关于本市中小学、幼托园所接受外国学生（幼儿）若干规定的通知（沪教委外〔2006〕73号）82．上海市教育委员会、上海市财政局关于印发《上海市外国留学生政府奖学金管理办法》的通知（沪教委财〔2006〕77号）83．上海市教育委员会关于印发《上海市外国留学生政府奖学金申请试行办法》的通知（沪教委外〔2006〕78号）84．上海市教育委员会关于继续做好中学高级教师职务评聘工作的通知（沪教委人〔2006〕79号）85．上海市教育委员会关于继续做好中等专业学校高级讲师职务评聘工作的通知（沪教委人〔2006〕85号）86．中共上海市科技教育工作委员会、上海市教育委员会关于印发《上海高校辅导员工作条例》的通知（沪教委德〔2007〕2号）87．中共上海市科技教育工作委员会、上海市教育委员会关于上海高校辅导员培训工作的实施意见（沪教委德〔2007〕4号）88．上海市教育委员会、上海市物价局、上海市财政局关于规范本市公办中小学幼托园所接受外国学生（幼儿）收费管理的通知（沪教委财〔2007〕8号）89．上海市教育委员会关于调整本市中小学等级考试项目的通知（沪教委基〔2007〕8号）90．上海市学位委员会关于印发《上海市研究生课程进修班登记备案和管理办法》的通知（沪学位〔2007〕10号）91．上海市基础教育特聘教授评聘试行办法（沪教委人〔2007〕12号）92．上海市教育委员会关于印发《上海市教育科学研究项目管理办法（修订）》的通知（沪教委科〔2007〕21号）93．上海市教育委员会、上海市体育局关于印发《关于进一步加强学校体育工作的指导意见》的通知（沪教委体〔2007〕24号）94．上海市教育委员会、上海市物价局、上海市财政局关于调整本市公办高中择校生收费标准的通知（沪教委财〔2007〕24号）95．上海市教育委员会关于进一步加强本市高等学校成人高等教育和继续教育管理的通知（沪教委高〔2007〕25号）96．上海市教育委员会关于部分听力残疾初中毕业生参加本市高中阶段学校入学考试免予外语听力考试的通知（沪教委基〔2007〕27号）97．上海市教育委员会关于印发《上海市教育委员会科研创新项目管理办法》的通知（沪教委科〔2007〕37号）98．上海市教育委员会、上海市物价局、上海市财政局关于进一步规范本市高校教育收费管理有关问题的通知（沪教委财〔2007〕38号）99．上海市教育委员会、上海市财政局关于调整本市中等职业学校生均公用经费定额标准的通知（沪教委财〔2007〕51号）100．上海市教育委员会、上海市财政局、上海市司法局关于进一步做好本市未成年犯和未成年劳动教养人员义务教育工作的若干意见（沪教委基〔2007〕58号）101．上海市教育委员会、上海市财政局关于印发《上海市高等学校家庭经济困难学生认定办法》的通知（沪教委学〔2007〕88号）102．上海市教育委员会关于印发《上海市教育委员会关于进一步做好本市农民工同住子女义务教育工作的若干意见》的通知（沪教委基〔2008〕3号）103．上海市教育委员会关于重申本市中小学教育收费标准及相关工作要求的通知（沪教委财〔2008〕5号）104．上海市教育委员会、上海市财政局关于实施本市义务教育阶段教科书免费提供工作的通知（沪教委基〔2008〕7号）105．上海市教育委员会等4单位关于印发《上海市中小学、幼托园所校车管理若干规定》的通知（沪教委青〔2008〕16号）106．上海市教育委员会关于加强上海高校教材和图书资料采购管理工作的若干意见（沪教委高〔2008〕18号）107．上海市教育委员会关于进一步推进镇（乡）成人中等文化技术学校标准化建设的意见（沪教委终〔2008〕19号）108．上海市教育委员会、上海市农业委员会、上海市卫生局关于做好本市农民工同住子女学前教育工作的若干意见（沪教委基〔2008〕50号）109．上海市教育委员会关于中小学、幼儿园卫生保健人员的专业职务系列有关规定的通知（沪教委人〔2009〕56号）110．上海市教育委员会、上海市发展和改革委员会、上海市财政局、上海市公安局、上海市劳动和社会保障局关于继续做好本市农民工同住子女进入义务教育阶段公办学校就读免借读费工作的意见（沪教委基〔2008〕58号）111．上海市教育委员会关于进一步加强本市学前教育信息工作管理机构及网络建设有关事宜的通知（沪教委基〔2008〕59号）112．上海市教育委员会关于进一步规范本市高中学籍管理工作的通知（沪教委基〔2008〕67号）113．上海市教育委员会关于上海市技工学校教师高级职务评聘工作的实施意见（沪教委人〔2008〕69号）114．上海市教育委员会关于推进本市民办学校建立年金制度的通知（沪教委发〔2008〕123号）115．上海市教育委员会关于印发《上海市民办高等学校财务管理办法（试行）》和《上海市民办高等学校会计核算办法（试行）》的通知（沪教委财〔2008〕124号）116．上海市教育委员会、上海市民政局关于印发《上海市民办非学历教育院校（机构）审批和管理办法（试行）》和《上海市民办非学历教育院校（机构）设置标准（试行）》的通知（沪教委终〔2009〕2号）117．上海市青少年保护委员会等6单位关于印发《关于进一步加强本市行为不良未成年学生教育转化工作的若干意见》的通知（沪青保办〔2009〕6号）118．上海市教育委员会上海市教育发展基金会关于做好2009年度“晨光计划”项目申报工作的通知（附件：“晨光计划”管理办法；“晨光计划”项目验收实施细则）（沪教委科〔2009〕13号）119．上海市教育委员会关于特殊学校、工读学校、早期教育中心教师评聘中学高级教师职务工作补充规定的通知（沪教委人〔2009〕13号）120．上海市教育委员会关于组织申报2010年度上海市教育委员会科研创新项目的通知（附件：上海市教育委员科研创新项目验收实施细则）（沪教委科〔2009〕19号）121．上海市教育委员会上海市财政局关于印发《上海市全日制普通中等职业学校对农村、海岛家庭学生和涉农专业学生实施免费教育的实施细则》的通知（沪教委职〔2009〕38号）122．上海市教育委员会上海市教育发展基金会关于2009年度“曙光计划”项目申报工作的通知（附件：“曙光计划”管理办法；“曙光计划”项目验收实施细则）（沪教委科〔2009〕45号）123．上海市教育委员会上海市物价局上海市财政局关于进一步规范本市义务教育阶段学生代办服务性收费管理有关事项的通知（沪教委财〔2009〕50号）124．上海市教育委员会关于颁布实施《上海市教育系统网站（教育类）管理办法（试行）》的通知（沪教委科〔2009〕53号）125．上海市教育委员会关于实施上海市普通高中学业水平考试的通知（沪教委基〔2009〕53号）126．上海市普通高中学业水平考试实施细则（试行）的通知（沪教委基〔2009〕77号）127．上海市教育委员会、上海市财政局、上海市国家税务局、上海市地方税务局、上海市民政局关于加强民办高等学校学费及政府扶持资金账户管理的通知（沪教委财〔2009〕80号）128．上海市示范性幼儿园标准（修订稿）的通知（沪教委基〔2009〕83号）129．上海市教育委员会关于进一步规范外省市转入本市普通高中就读有关工作的通知（沪教委基〔2009〕90号）130．上海市教育委员会上海市财政局关于加强扶持民办中小学发展的通知（沪教委民〔2010〕6号）131．上海市教育委员会关于加强以招收农民工同住子女为主的民办小学规范管理的若干意见（沪教委基〔2010〕7号）132．上海市教育委员会关于加强持有《上海市临时居住证》人员子女入学工作管理的通知（沪教委基〔2010〕8号）133．上海市教育委员会、上海警备区司令部、上海警备区政治部关于印发《上海市学生军事训练实施细则》的通知（沪教委体〔2010〕21号）134．上海市教育委员会关于进一步规范中小学课程教学工作深入实施素质教育的若干意见（沪教委基〔2010〕23号）135．上海市教育委员会关于做好本市小学生放学后看护工作的通知（沪教委基〔2010〕37号）附件2：上海市教委宣布失效行政规范性文件目录（截至2010年6月1日共29件）1．上海市教育局、上海市托幼工作办公室、上海市财政局、上海市物价局关于印发《上海市幼儿园（班）登记注册实施办法》的通知（沪教幼字〔1994〕2号）2．上海市幼儿园（班）登记注册实施办法（沪教幼字〔1994〕2号）3．上海市教育委员会关于印发《上海市中小学竞赛管理办法（1995年4月份修订）》的通知（沪教委基〔1995〕第05号）4．上海市教育委员会、上海市财政局关于印发《上海市中小学生学杂费分期付款和减免实行助学金制度的办法》的通知（沪教委财〔1995〕第32号）5．上海市教育委员会关于本市部分听力残疾教育学校跨区、县招生的暂行规定（沪教委基〔1995〕第33号）6．上海市教育委员会关于贯彻国家教委关于进一步加强高等学校校外班（分校、分院）管理的通知（沪教委高〔1995〕第43号）7．上海市教育委员会、上海市劳动局关于在本市高校大学生中开展职业技能考核鉴定工作的通知（沪教委高〔1995〕第69号）8．上海市教育委员会关于印发《关于本市培训体育后备人才试点中学招收优秀初中生运动员的暂行办法》的通知（沪教委体〔1996〕第14号）9．上海市教育委员会、上海市高等教育自学考试委员会关于印发《上海市自学考试社会助学管理暂行办法》的通知（沪教委成〔1996〕第17号）10．上海市教育委员会关于印发《上海市民办高等学校（筹）实施国家学历文凭考试试点方案（暂行）》的通知（沪教委高〔1996〕第29号）11．上海市教育委员会关于印发《上海市教育系统教育科研成果推广奖评审暂行办法》的通知（沪教委基〔1996〕72号）12．上海市教育委员会关于印发《上海市民办中小学财务管理暂行规定》的通知（沪教委财〔1997〕8号）13．上海市教育委员会关于印发《关于在本市普通中小学开展随班就读工作的暂行规定》的通知（沪教委基〔1997〕59号）14．上海市教育委员会关于印发《上海市高等教育学历文凭考试试点管理的暂行规定》的通知（沪教委成〔1998〕4号）15．上海市教育委员会关于印发《上海市教育科学研究项目管理办法》的通知（沪教委科〔1998〕12号）16．上海市教育委员会关于印发《上海高等学校教职工数据库管理暂行细则》的通知（沪教委师〔1998〕43号）17．上海市教育委员会关于印发《上海市各类成人高校校外教学点设置的若干规定》的通知（沪教委成〔1998〕44号）18．上海市教育委员会、上海市财政局关于印发《上海市中小学生学杂费分期付款和减免及实行助学金制度的办法》的通知（沪教委财〔1999〕45号）19．上海市贯彻《中小学图书馆（室）规程》实施细则（试行）（沪教委基〔1999〕61号）。
上海教资面试大纲
上海教资面试大纲
上海教师资格证面试大纲主要包含以下内容：
1.幼儿园教师资格考试的面试不分科目。
2.小学教师资格考试的面试科目为：语文、数学、英语、道德与法
治、科学、体育、音乐、美术、心理健康教育、信息技术，共10个学科。
3.初级中学教师资格考试的面试科目分为语文、数学、英语、道德
与法治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、历史与社会、科学、心理健康教育、日语等。
总体来说，上海教师资格证面试大纲是根据不同学段和学科进行划分的，要求考生具备相应的教育教学能力。
建议考生在备考时，认真了解各学段和学科的面试大纲要求，掌握相应的教育教学知识和技能，同时进行实际操作和模拟练习，提高自己的教学水平和应对能力。
上海教师资格证康复治疗技术与康复治疗学
上海教师资格证康复治疗技术与康复治疗学1.引言1.1 概述概述教师资格证康复治疗技术与康复治疗学，作为职业教育领域的重要学科，涉及到康复治疗领域中的专业技能和学术理论，旨在提高教师资格证持有者在康复治疗方面的能力和素养。
本文将围绕该主题展开论述，并分为引言、正文和结论三个部分进行阐述。
在引言部分，我们将概述本文的主要内容和结构，明确本文的目的和意义。
首先讲述教师资格证康复治疗技术的背景和现状，强调其在教育领域中的重要性。
随后，我们将介绍康复治疗学的基本概念和研究对象，分析其与康复治疗技术的关系，以及二者在教师资格证培训和实践中的应用价值。
通过对康复治疗技术的探讨，我们将重点介绍上海地区的康复治疗技术现状、发展趋势和相关政策法规。
我们将讨论康复治疗技术的分类、特点和应用场景，以及教师资格证持有者在康复治疗技术中的角色和责任。
同时，我们也将对康复治疗技术的教育培训和考核进行讨论，探究如何提高教师资格证持有者的康复治疗技术水平，提升其教学效果和康复治疗质量。
在康复治疗学的部分，我们将深入探究上海教师资格证康复治疗学的教学内容、课程体系和培训方法。
我们将介绍康复治疗学的基本理论和研究方法，探讨其在教师资格证培训中的应用，以及如何将康复治疗学的知识和技术融入到教育实践中。
同时，我们还将关注康复治疗学的最新研究进展和创新成果，为教师资格证持有者提供前沿的康复治疗学知识和实践指导。
最后，在结论部分，我们将总结本文的重点内容和讨论结果，并展望教师资格证康复治疗技术与康复治疗学的未来发展方向与挑战。
我们将强调教师的专业能力和素养对于康复治疗领域的重要性，以及如何通过持续学习和实践提升自身的康复治疗水平，为学生的全面发展和教育质量做出更大的贡献。
总之，本文将通过对教师资格证康复治疗技术与康复治疗学的综合论述，加深对这一领域的认识和理解，为教育领域的专业人士提供有益的参考和借鉴。
希望通过本文的阐述，读者能够对上海教师资格证康复治疗技术与康复治疗学有更深入的了解，并在实践中有效运用这些知识和技术，提高教育质量和教学效果。
上海市培训行业教学从业人员考试
上海市培训行业教学从业人员考试
上海市培训行业教学从业人员考试是用于评估从业人员在培训教学方面的能力和知识的考试。
该考试由上海市人力资源和社会保障局负责管理，通常分为笔试和面试两个部分。
考试内容包括：
1.教育教学基础知识：包括教育心理学、教育学、教学设计等方面的知识。
2.教学方法与技能：包括教学设计与实施、教学评价、课堂管理等方面的知识和技能。
3.教学素养与能力：包括教师自身素质、教学态度、教育理念等方面的要求。
参加考试需要报名并交纳相关考试费用，具体的考试时间和地点会在报名后通知。
考试合格者会获得相应的从业人员培训教育资格证书。
同时，上海市还会进行定期的教学从业人员的持证索骥工作，确保从业人员的教学能力和素质。
考试合格后，可以在上海市的培训机构从事教学工作，获得相应的薪酬和福利待遇。
同时，持证人员还可以通过继续教育和培训提升自己的教学能力和知识水平，增强自己在教学行业的竞争力。
上海教资专业对口对照表
上海教资专业对口对照表
上海教育局发布了一份教育专业和教资考试科目对口对照表，充分体现了职业教育的发展和职业规划的重要性。
该对照表对于广大教育从业者以及教育从业志愿者，具有相当的实用价值和指导意义。
一、对照表的背景和意义
对照表是教育部门为了适应时代发展和产业发展需求，制定的一个规划和指导性文件。
目前，上海市正处于快速发展的阶段，职业教育逐渐成为关注焦点，企业对职场人才的要求越来越高，对于教育专业的考生来说，从职业规划上考虑，对口对照表的制定可以帮助考生更好地选择专业和职业，学以致用，从而提升就业竞争力。
二、对照表的科目对应
教育专业科目对应的教育考试科目有：教育知识与能力测试、综合素质面试、小学学科知识与能力测试、小学学科综合素质面试、初中学科知识与能力测试、初中学科综合素质面试、高中学科知识与能力测试、高中学科综合素质面试。
教育专业包括了教育学专业、心理学专业、学前教育专业、特殊教育专业、小学教育专业、初中教育专业、高中教育专业、师范教育专业、艺术教育专业、体育教育专业、音乐教育专业、舞蹈教育专业、美术教育专业等多个专业科目。
三、对照表的应用及建议
对照表对于考生来说，可以帮助他们更加清晰地了解自己的专业方向和考试科目，从而更加有效地进行备考和规划自己的职业发展。
同时，对照表还能够为高校专业设置和课程改革提供参考和建议。
建议高校适当调整教育专业的设置，增加更具有实践性和应用性的课程，使学生们更好地适应职场的需求。
总之，上海教资专业对口对照表的发布，对于提高教育行业的人才素质和发展水平，促进职业教育的发展和人才培养，具有积极而重要的意义。
同时，它也为考生提供了更好的职业规划和就业方向，推进了社会的发展和进步。
上海高中一级教师资格证书
上海高中一级教师资格证书科目：综合素质与教育知识与能力一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）高中教育的培养目标是（）。
A. 培养劳动者和技术人才B. 培养专门人才和拔尖创新人才C. 为高等教育做准备D. 普及基础教育下列哪项不属于教师职业道德的范畴？（）A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 终身学习在教育过程中，教师应遵循的基本原则是（）。
A. 因材施教B. 循序渐进C. 启发性教学D. 以上都是下列关于学生观的说法，错误的是（）。
A. 学生是发展的人B. 学生是独特的人C. 学生是教育的对象，无需尊重其主体地位D. 学生是具有独立意义的人教师专业发展的核心环节是（）。
A. 教师培训B. 教育科研C. 教学反思D. 同行交流6-20题（略，继续出题，覆盖教育学、心理学、教育法律法规、教师职业道德、教学设计与实施、班级管理与学生指导等方面内容）二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）21-30题（略，每题提供至少四个选项，要求选出所有正确答案，内容与单项选择题相呼应，但难度和深度可适当增加）三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）31-40题（略，每题陈述一个观点或事实，要求判断其正确性，内容涵盖教育理论与实践的各个方面）四、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）简述新课程改革背景下高中教师应具备的教育理念。
谈谈你对“以学生为中心”的教学模式的理解，并说明如何在高中课堂教学中实施。
五、案例分析题（本大题共1小题，共20分）阅读以下教学案例，回答问题：（案例内容略，描述一个具体的高中教学情境或事件）问题：（1）分析案例中教师的教学行为是否符合高中教育理念和教师专业标准，并说明理由。
（2）针对案例中的情境，提出改进建议，以促进学生的全面发展和教师的专业成长。
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⑵自主性，指具有自主意识、独特个性、能进行自主 活动的人，表现出高度的自主性。
⑶创造性，创造性和变革是社会发展的动力，也是人 的能动性的高度表现，是能动性、自主性的合金。创造 性是对原有思维成果的超越。
第二节 学生众生相
要使学生获得良好的发展，教师就得认识和了解学生。 可把学生分为三类，即优秀学生、有争议的学生和退学 生。
应对这部分学生以更多的关心、关怀与理解，而不 是歧视他们，惩罚他们，使他们在学校里也同样能得 到良好的发展。
3、另类学生
教师有时会称这部分学生为“退学生”，有时会称 他们为“偏才”、“怪才”。由于学校中的很多教育 措施都注重寻求一致性，以培养好学生为标准，致使 一部分学生不利于在学校环境中成长，教师或学校领 导既不理解他们，也无法容纳他们。结果这些学生学 习的自信心开始动摇，有的干脆以“退学”了之。
新加坡向来是“以德治国”的典范，把伦理道德 思想作为“做人”的标准，处处以儒家的伦理道德 思想为准绳来教育每一个人。
我国是具有五千年悠久历史的文明古国，创造了 光辉灿烂的思想文化，其中伦理道德思想占了极大 的比重，道德教育历来是教育中的核心问题。
学生道德素养的发展一般包括：①道德常识。②道 德态度（要帮助学生学会对自己的责任感、对家庭的 责任感、对学校的责任感、对社会的责任感）。③道 德行为（包括对待个人、家庭、他人、学校、社会、 国家、国际，见P.84）。
人的需要分为五个层次； 自我
实现的需要 尊严的需要 社交的需要 安全的需要 生理的需要
（请对照P.98)
罗杰斯认为，人的本质是建设性的。一个能充分发挥 作用的人，有四个显著特征：①有洞察力，②有创造性， ③有建设性，④有选择性。
必须提高对学生主体性的认识，学生是具有自身发展 需求的人主要体现在以下几个方面：
1、好学生
好学生，又可称之为教师的“得意门生”。他们学习 成绩优秀，品行优良，学习态度积极，极富自主性和创 造性。这样的学生在学校通过考试、智力测验等很容易 被鉴别出来。《花季·雨季》的作者、《哈佛女孩》刘亦 婷。
2、有争议的学生
这一类学生是教师争议的对象，他们不太遵守社会或 学校的规范，经常保持自身的独立性，善于思考想象力 丰富，出乎常理。
上海市教师资格证书 专业培训课程（普教）
教育方法概论
主讲
同济大学经济与管理学院
刘涛
第三章 学生发展
第一节 学生发展的含义
1、学生发展的概念
从教育目标的角度来看，学生发展包含着以下几个方 面的内容。
⑴身体素质的发展
学生身体素质的发展指的是在那些与生俱来的自然特 点以及生理机能特征的基础上获得发展。
⑵道德素养的发展
3、学生是具有自身发展需要的人
人本主义心理学兴起于20世纪50-60年代，以马斯洛等 人为代表。马斯洛认为，人的发展动力来自人的需要。 他把人的需要分成两大类、七个层次，即基本需要和心 理需要。基本需要包括：生理需要，安全需要，归属与 爱的需要，尊重需要。心理需要包括：认知需要，审美 需要，自我实现的需要。（见P.98)
②信息素养的发展。信息素养就是对信息的需求、 检索、评价和有效使用的能力。包括文化素养、信息 意识、信息技能。
③科学素养的发展。科学素养包括了解科学知识的 本质，学会用科学方法解决问题，了解科学、技术与 社会的关系等。科学素养也可概括为四方面的内容： 对科学知识的理解，对科学方法的理解，对科学事业 的理解，对科学精神的理解。
加强道德教育，促进学生道德素养的发展是世界各国 教育改革的永恒主题。
1989年，联合国教科文组织在我国召开的“面向 21世纪教育国际研讨会”上提出，未来的21世纪应 该把道德教育放在全部教育的首位，并以此提出了 《学会关心》的宣言。
美国一向重视道德教育。将“责任公民”的培养 放在首要的位置上，将“责任心”渗透于学校、家 庭和实践活动中，并在中小学开设专门的道德教育 课程。
③记忆。记忆是人迅速地回想、再认已习得的信息 的能力，包括识记、保持、再现三个方面。
④思维。思维是指理性认识，即人们通常所指的思 考，是人脑对事物所作出的间接的和概括的反应。
⑤想象。想象是指对已有的表象按一定的要求进行 加工、改造而建立新形象的过程。是一种具有极大自 由度的思维形式。在科学发现的过程中，想象起着十 分重要的作用。爱因斯坦推崇想象。
具体地说，学生必须具备：①科学的求知欲与强烈 的好奇心，②坚强的自信心，③奋发向上的进取精神， ④虚心，⑤积极的科学态度，⑥合作精神。
⑹文化科学素质的发展
文化科学素质是由多种不同知识有机结合、互为联 系、互为整体、纵横交错、网络化而形成的，它不仅 包括个人知识结构的建立，还包括科学的素养。
①知识的发展。学生必须建立合理的知识结构。构 建一种具有开放性、整合性、变革性的知识体系。
2、学生是具有发展潜能的人
脑科学研究表明，人具有巨大的潜能，一般人只使 用了大约10%的大脑功能。爱因斯坦也只用了30%。
美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智力理论。 他认为，人除了一般的语言智力和逻辑—数学智力以外， 还有其他七种智力（见P.94)。
杨福家院士认为，学生有没有创造性，关键在中小学， 中小学的关键在教师，教师要做学生头脑里火种的点火 者(见P.96)。
1、倾听学生
“文化反哺”是指在急速的文化变迁时代所发生的 年长一代向年轻一代进行广泛的文化吸收的过程。现 在，无论在家庭还是学校中，这种“文化反哺”现象 变得愈加明显。
美国人类学家马格丽特·米德把人类社会由古到今 的文化分为三种基本形式。
前喻文化：指晚辈主要向长辈学习；并喻文化：指 晚辈和长辈的学习都发生在同辈人之间；后喻文化： 指长辈反过来向晚辈学习。
⑶认知能力的发展
学生认知能力的发展指的是认识过程的发展，如感 觉、知觉、记忆、思维、想象等能力的发展。
①感觉。感觉是感官、大脑对外界事物作出反应的 能力。它是认识的感性阶段，是一切知识的源泉。
②知觉。知觉是人对客观事物的表面现象或外部联 系的综合反映，它要比感觉复杂、完整。知觉是感觉 和思维之间的重要环节。
学生的类型是多种多样的，大部分学生都处于好学 生、有争议学生和另类学生之间，因此，任何认识学 生，了解学生的兴趣爱好、特长而进行因材施教就显 得更加重要了。
第三节 发现每个学生身上的闪光点
教师在向学生传授知识的同时，还应着力发现存在 于学生身上的闪光点。（请看P.106的案例）
因此，师生之间的对话、沟通、理解已成为教育活 动中越来越迫切的要求。
从“文化反哺”的角度看，在以知识经济为主要 特征的信息社会，为了传承文化，培养人、发展人、 造就人，学校一方面需要由教师向学生传递大量人 类所接连下来的知识财富，另一方面，信息社会的 发展，教师不再是唯一的知识的拥有者，在教育活 动中，教师倾听学生或向学生学习，教师与学生之 间共享知识已成为可能。
教师要学会倾听学生。
倾听学生具体体现在倾听学生的愿望和需求，倾听 学生的思想。
2、向学生学习
在“文化反哺”已成为普遍的情况下，教师向学生 学习已成为可能。
①学生对新事物的了解使他们获得了新知的“话语 权”，
②学生获得前所未有的想象力和动手能力。
教学并不是一个简单的知识传递的过程，而是师生 间情感交流、沟通的过程，是教师与学生一起成长的 过程。
⑷情感的发展
情感是指人的喜、怒、哀、乐的心理表现。情感是 认知发展的动力，它制约着人的认知过程。它以兴趣、 愿望、热情等形式构成人的动机，在认识事物的过程 中起着驱动、诱导、调节的作用。
பைடு நூலகம்
⑸个性的发展
“个性”是指在一定社会条件和教育的影响下而形 成的人的比较稳定而独特的心理特征，即个人的心理 面貌。个性心理特征包括：能力、气质、性格、动机、 兴趣、爱好、信念等。