语文人教版八年级下册陶渊明诗文专题阅读材料

陶渊明诗文阅读材料
归园田居（其三）
种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

饮酒（其五）
结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

五柳先生传
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。

闲静少言，不慕荣利。

好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

性嗜酒，家贫不能常得。

亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。

既醉而退，曾不吝情去留。

环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

常著文章自娱，颇示己志。

忘怀得失，以此自终。

赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也。

闻之，欣然规往。

未果，寻病终。

后遂无问津者。

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陶渊明和他的田园诗
陶渊明（365-427）东晋诗人。

名潜，字元亮。

浔阳柴桑（今江西九江西南）人。

陶渊明是中国文学史上有名的田园诗人。

他幼年失去父亲，家道中落。

由于社会动荡，早年一直没有出仕后为贫穷所迫，陆续做过州祭酒、参军、县令等一些小官。

为官期间，尔虞我诈的官场使他认识到社会现实的黑暗，终于从彭泽令任上弃官归田。

陶渊明受时代思想和风气的影响，早年就有爱好自然的一面，所以在他政治理想破灭后，他选择了洁身守志、栖身田园的道路。

陶渊明归隐后亲自参加了劳动，与下层人民有了较广泛的接触，同时对自然也更热爱了。

在此基础上，他写出了大量赞美田园风光、赞美农村纯朴劳动生活的诗篇。

由于他是田园诗的开创者，后世称他为“田园诗人”。

陶渊明的诗最突出的特点便是平淡自然与深厚醇美的统一。

他的田园诗写的是平淡的田园风光和日常的农村生活，反映的是归隐后恬淡的心境与情趣。

在表现方法上，这些诗歌多用白描手法，语言朴素自然，少见华丽，但这并不意味着平淡无味。

在田园诗平淡的描写中蕴含着陶渊明对生活的热爱和对自然的热爱，表现出他美好的人格和崇高的理想。

同时陶渊明的田园诗还富有意境，所选的景物多具有鲜明的特征，且饱含着诗人的感情，体现了诗人的个性特征。

陶诗还善于将深刻的哲理融入诗歌的形象中，使平凡的素材表现出不平凡的意境，这种情、景、理交融形成的意境十分和谐，往往令人神往。

这些艺术特色突出表现在代
表作《归园田居》五首中。

诗中语言朴素自然，表情含蓄委婉，被称为“陶诗中的珠玉”。

陶渊明虽栖身田园，却仍未忘怀现实，也未消沉颓废，这种执著于自己追求的不懈精神体现在诗歌创作中就形成了陶诗的另一种风格：豪放旷达的“金刚怒目式”，如《咏荆轲》等诗都具有慷慨激昂、悲愤雄壮的风格。

虽栖身田园，陶渊明仍无法逃避现实，自然灾害和社会动乱仍困扰着他。

现实的黑暗、丑恶，自身的经历的痛苦和艰辛，以及农村的凋蔽、荒芜，便引起诗人深沉的思考，他在现实世界中找不到出路，只能寄希望于理想境界，希望有一个没有压迫、人人平等、自食其力的桃花源理想社会。

基于对幸福安定生活的向往，陶渊明创作了《桃花源记》、《归去来兮辞》等作品，这些文章质朴自然，有真情实感，言浅意深，深为后世推崇。

宋代作家欧阳修说：“晋无文章，惟陶渊明《归去来》一篇而已。

”陶渊明对后世中国文学的发展产生了深远影响。

陶渊明诗文专题教学工作纸
班级姓名
1、请分别用一句话概括你在诗里读到的陶渊明的形象。

在《归园田居》里，我读到一位的农人；
在《饮酒》里，我读到一位的人；
2、阅读《五柳先生传》，请你根据以下提示，概括陶渊明的形象。

他性格，
他生活，但能，
他爱好。

在这里，我读到一位的人。

3、读读《桃花源记》，请你用诗意的语言将下面这段话补充完整。

这一个的桃花源，这里……
二、发现不一样的陶渊明。

以“从个（字、词、句），我读出了一个的陶渊明”的句式回答。

1.忆我少壮时，无乐自欣豫①。

猛志逸四海，骞翮思远翥②。

——杂诗（其五）
①欣豫：欢乐。

这句是说没有快乐的事，心情也是欢快的。

②猛志：壮志。

逸：超越。

四海：犹天下。

骞(qiān)：飞举的样子。

翮（hé）：羽翼。

骞翮：振翅高飞。

翥（zhù助）：飞翔。

这两句是说有超越四海的壮志，期望展翅高飞。

2.君子死知己，提剑出燕京；素骥鸣广陌，慷慨送我行。

雄发指危冠，猛气冲长缨。

饮饯易水上，四座列群英。

渐离击悲筑，宋意唱高声。

萧萧哀风逝，淡淡寒波生。

——《咏荆轲》君子：指荆轲。

死知己：为知己者而死。

燕京：燕国的都城。

素骥：白马。

广陌：大道。

我：荆轲自称。

危冠：高冠。

长缨：系冠的丝带。

饮饯：饮酒送别。

四座：周围座位。

渐离：高渐离。

战国时燕国人，与荆轲友善，善击筑(古时的一种乐器）。

宋意：燕国勇士。

萧萧：风声。

淡淡：同澹澹，水摇动的样子。

3.日月掷人去，有志不获骋。

念此怀悲凄，终晓不能静。

——《杂诗》（其二）
前两句是说光阴弃人而去，我虽有志向，却得不到伸展。

三、重新认识陶渊明
你又是怎么看待陶渊明的呢？请模仿名言警句的形式记录自己的所思所想。