部编版小学六年级语文上册第八单元第25课《好的故事》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学六年级语文上册第八单元第25课《好的故事》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学六年级语文上册第八单元第25课《好的故事》课后作业及答案1.按要求完成词语练习。
（1）“幽雅”一词指而雅致，可以说：幽雅的景致、幽雅的。
“高尚雅致”是高雅，“优美高雅”是，“素净雅致”是。
请结合语境，选择“优雅”或“幽雅”填空。
①高庄是我家在西湖边的庄园，由我曾祖父所建，造得（）非凡。
②无论何时也要从容不迫，保持（）。
（2）下面词语中与“一瞬间”意思不相同的是（）。
A.顷刻间B.刹那间C.一世纪D.霎时2.拼读音节，结合语境，写出正确的词语或字。
我在蒙胧中，看见一个好的故事。
这故事很美丽，幽雅，有趣。
许多美的人和美的事cuò zōng（）起来像一天云jǐn（）。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸的景物都倒影在chéng bì（）的小河中，并水里的 píng zǎo（）游鱼，一同dàng yàng（）。
3.按要求完成句子练习。
（1）下面是三位同学对这句话的理解，不准确的是（）但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
A.这句话中的“……”表现了“我”还沉浸在那美丽、幽雅、有趣的故事中B.这句话在全文中起到了承上启下的作用C.这句话中“我总记得见过这一篇好的故事”，可以看出“好的故事”其实是一个梦境，这正是“我”希望见到的情景（2）我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
①这句话是对“我”的描写，生动地写出了“我”此刻的。
”圈出动词，试着用这种方式写一写爷爷晒太阳的情景。
阳光下，爷爷躺在躺椅上，4.下面对课文内容分析不恰当的一项是（）。
A.第五自然段写澄碧清新的江南水乡，百花竞放的山野风光，勤劳朴实的农夫村妇，以及萍藻游鱼等，是实写少年时在故乡绍兴所见之景，也是“好的故事”B.《初学记》是本资料书，灯火又很暗，昏昏欲睡，和作者当时所处的重重重压下的环境相似，也能表现作者郁闷的心情C.作者在极短的篇幅中，从多个角度，来展开那种超现实的想象D.“好的故事”呈现出一种非常美好而又明快的美学意境，明快愉悦是它的感情基调5.阅读课内片段，完成练习。
【部编版】六年级语文上册第25课《好的故事》课时练习及参考答案
25 好的故事一、为加点的字选择正确的读音。
缩．小（suōsuò）膝髁．（kē huái）茄．蓝（jiāqié）澄．碧（chéng dēng）胭脂．（zhǐ zhī）泼剌．（cì là）一缕．（lǚ liǔ）参．差（cēn cān）水波（bō pō）我们班的作文水平,历来都是好的好,差．（cīchā chàchāi）的差,参差．（cīchāchàchāi）不齐。
爸爸出差．（cīchāchàchāi）了，我希望他不出差．（cīchāchàchāi）错，平平安安回来。
二、根据拼音写出汉字。
1.水里的píng zǎo（）游鱼，一同dàng yàng（）。
2.我看到满山的枫叶像燃烧的火yàn（），shùn（）间陶醉了。
3.小女孩瘦xiāo（）的身子在风中发抖，一件接着一件错zōng（）复杂的事让她理不出头绪。
三、哪一句不是比喻句，请打上“√”1. 老师仿佛是一盏灯,为我们照亮前方的路。
（）2. 抬头看到一只小鸟愉悦地飞着，仿佛预示着我今后快乐的生活（）。
3.我仿佛记得曾坐小船经过山阴道。
（）4. 蓝蓝的天空仿佛是一片没有尽头的大海。
（）四、课文传真1.好的故事其实是一个，这故事、、。
2.冯雪峰曾在《论，<野草>》中说，《好的故事》的主要精神是。
3．《好的故事》表面是描写，眷恋故乡的景物，实际上是有所或。
五、课内阅读。
我正要níng shì他们时，zhòu rán 一惊，睁开眼，云jǐn 也已皱蹙（zú cù），凌乱，仿佛有谁zhì一块大石下河水中，水波dǒu rán 起立，将整篇的影（yǐng y ěng）子撕成片片了。
我无意识地赶忙捏住几(jī jǐ)乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓（mí ní）色的碎影。
部编版六年级语文上册八单元第25课《好的故事》教案+课后习题附答案
备课素材【教材分析】从整个作品来看，作者通过一个梦幻的、好的故事，表现了对于昏沉现实的否定，对于美好理想的追求。
在作者看来，好的故事在现实社会中的实现还是不可能的，它只是存在于作者的思想中，存在于作者的梦幻中。
虽然如此，它也时时给在黑夜中生活的作者以生的鼓舞，让作者有所追求，有所奋斗，因而，这篇好的故事在一定程度上是对作者内心真、善、美世界的表露，它让读者看到了作者真实的内心世界，使我们对于作者一再声明自己的彷徨苦闷有了新的、更深刻的理解。
“永是生动，永是展开”，才是作者对理想人生的渴望，对生命本质的体悟。
整个作品将梦幻与现实相交织，既表现了现实与理想的对抗，也揭示出作者内心世界的向善追求。
同时，敏锐的感受、细腻的观察和真实的描写相映成趣。
作者对于河边的景物的感受和对于河中倒影的观察非常敏锐和细腻，读者在欣赏一幅幅变化多姿的美妙图画之余，不得不为作者的感受力、观察力和语言的表现力感到赞叹。
作品立体式的图景展示，既给读者一种立体的美的感受，同时又引导读者在他的文字中构想自己的图景，大大增强了读者的参与欲望，使作品具有强烈的创造性和可塑性。
【作者介绍】鲁迅，原名周树人（1881年9月25日－1936年10月19日），曾用名周樟寿（1898年改为周树人），笔名鲁迅，字豫山、豫亭，后改名为豫才。
20世纪中国重要作家，新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。
中华人民共和国的评价为现代文学家、思想家、革命家。
鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于五四运动以后的中国文化与中国文学产生了深刻的影响。
毛泽东评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。
鲁迅在20世纪初中国“救亡图存”的大背景下，大声呼唤“精神界之战士”，提出“立人”主张。
他登上五四文坛后，写出《阿Q正传》等不朽著作，从反面批判人性的残缺，后期则以杂文为武器全力抨击封建专制主义扭曲人性的社会和传统。
统编版语文六年级上册《好的故事》课后习题答案
统编版语文六年级上册《好的故事》课后习题答案1.本文写于上个世纪二十年代，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。
初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。
再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。
遇到不懂的词语时可以这样做：（1）联系上下文，先猜一猜词语的意思，再借助注释准确理解，如“石油”等词语。
（2）有些较难理解的词语，不用反复琢磨，具体解释，只要联系上下文知道其大概意思即可，如“伽蓝”，联系上下文可以猜出是一种建筑物；“乌柏”“一丈红”“大红花”“斑红花”联系上下文可以猜出是植物。
（3）有些词语如果联系上下文无法理解，可以在旁边作上记号，借助资料或上网查找解释。
2.“好的故事”其实是一个梦境。
这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。
（1）“我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
”“茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。
”这两个句子中都罗列了一连串的名词，不仅使语句简洁，而且具有极强的画面感，进一步写出了梦境的美丽、幽雅、有趣。
（2）“大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。
带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。
”这两句话中，上一句末尾与下一句开头运用相同的字词，读起来非常具有节奏感，写出了富有水乡特征的事物倒影在水中交织融合、起伏变幻的景象，真是美丽而有趣。
（3）“边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
”这句话是将诸物的水中倒影比作了夏云头，是从水中倒影的形和色两方面来具体描写的，写出了江南水乡景色的美丽。
3.结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。
“阅读链接”中两则材料都发掘了课文的深刻内涵，点明了作者写作的深层意图，即表达对故乡的怀念和对美好生活的追求。
部编六上语文作业本25课《好的故事》答案
部编六上语文作业本 25课《好的故事》答案
2、读句子，根据拼音写词语。
澄碧荡漾瞬间错综骤然
3、给下面句子中的加点字选择正确的读音，画上“√”。
（1）参（cēn）差（cī）
（2）瘦削（xuē）
（3）晕（yùn）
4、摘录课文中比较难懂的词语，试着联系上下文理解。
例1、通过联系上下文，我理解了“泼剌奔迸”一词，是比喻水中的倒影如红锦缎一般颜色热烈而奔涌。
例2、“瘦削”一词，原是形容身体或脸很瘦。
联系上下文，我理解了课文中是形容一丈红长得很瘦小。
5、阅读课文片段，完成练习。
（一）
（1）一天云锦万颗奔星幽雅有趣
（2）乌桕、新禾、野花、鸡、狗、丛树、枯树、茅屋、塔、伽蓝、农夫、村妇、村女、衣裳、和尚、蓑笠、天、云、竹
答：这是作者蒙胧中回忆故乡山阴道上美的人和美的事，是对故乡绮丽风光的真实描写，既充满了对故乡美丽风景的怀念，更表达了对景物象征的美好生活的憧憬和向往，所以写得如此清楚真实。
（二）
（1）①③④
（2）答:文章首尾两次提到“昏沉的夜”，形成呼应，营造了昏沉悲凉的氛围，表面看似在写夜晚书房昏暗的环境，实际上象征了当时中国黑暗的社会现实。
两次“昏沉的夜”与“好的故事”形成鲜明的对比，反映了作者在理想和现实的矛盾中，保持着对美好生活的强烈期盼和对理想的热烈憧憬。
部编版六年级上册语文第二十五课《好的故事》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版六年級上冊語文第二十五課《好的故事》課文原文燈火漸漸地縮小了，在預告石油的已經不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。
鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。
我閉了眼睛，向後一仰，靠在椅背上；捏著《初學記》的手擱在膝髁上。
我在朦朧中，看見一個好的故事。
這故事很美麗，幽雅，有趣。
許多美的人和美的事，錯綜起來像一天雲錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至於無窮。
我仿佛記得曾坐小船經過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，雲，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，並水裏的萍藻遊魚，一同蕩漾。
諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，複近於原形。
邊緣都參差如夏雲頭，鑲著日光，發出水銀色焰。
凡是我所經過的河，都是如此。
現在我所見的故事也如此。
水中的青天的底子，一切事物統在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結束。
河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。
大紅花和斑紅花，都在水裏面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。
茅屋，狗，塔，村女，雲，……也都浮動著。
大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑刺奔迸的紅錦帶。
帶織入狗中，狗織入白雲中，白雲織入村女中……在一瞬間，他們又將退縮了。
但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進塔，村女，狗，茅屋，雲裏去。
現在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。
青天上面，有無數美的人和美的事，我一一看見，一一知道。
我就要凝視他們……我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，雲錦也已皺蹙，淩亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。
我無意識地趕忙捏住幾乎墜地的《初學記》，眼前還剩著幾點虹霓色的碎影。
我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。
我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船裏了。
部编版六年级语文上册25《好的故事》课后练习题（附答案）
部编版六年级语文上册25《好的故事》课后练习题（附答案）部编版六年级语文上册每课一练课后习题25、好的故事基础积累大巩固一、根据意思，写出词语。
1.纵横交叉。
（）2.飘荡;起伏不定。
（）3.消瘦得像被削过一样。
形容憔悴。
（）4.一眨眼一刹那。
（）5.突然。
（）阅读能力大提升二、内容梳理（课文回放）。
谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜”的理解。
思维创新大拓展三、学习运用本文“圆形结构”的构篇方式，写一处景物。
参考答案一、1.综错 2.荡漾 3.瘦削 4.一瞬间 5.陡然二、作者在文章的开头和结尾，两次提到“昏沉的夜”。
他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗。
但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去，天，总是要亮的，太阳终究会照亮大地的。
三、示例：清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧顺着人行道往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
中午了，我顺着人行道依依不舍地走到公园大门口，荷花的清香不时地飘过来，像要勾住我回家的脚步。
2019部编版六年级语文上册25好的故事课后习题及答案
课后作业基础积累大巩固一、根据意思，写出词语。
1.纵横交叉。
（）2.飘荡;起伏不定。
（）3.消瘦得像被削过一样。
形容憔悴。
（）4.一眨眼一刹那。
（）5.突然。
（）阅读能力大提升二、内容梳理（课文回放）。
谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜”的理解。
思维创新大拓展三、学习运用本文“圆形结构”的构篇方式，写一处景物。
参考答案一、1.综错 2.荡漾 3.瘦削 4.一瞬间 5.陡然二、作者在文章的开头和结尾，两次提到“昏沉的夜”。
他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗。
但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去，天，总是要亮的，太阳终究会照亮大地的。
三、示例：清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧顺着人行道往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
中午了，我顺着人行道依依不舍地走到公园大门口，荷花的清香不时地飘过来，像要勾住我回家的脚步。
【教材分析】从整个作品来看，作者通过一个梦幻的、好的故事，表现了对于昏沉现实的否定，对于美好理想的追求。
在作者看来，好的故事在现实社会中的实现还是不可能的，它只是存在于作者的思想中，存在于作者的梦幻中。
虽然如此，它也时时给在黑夜中生活的作者以生的鼓舞，让作者有所追求，有所奋斗，因而，这篇好的故事在一定程度上是对作者内心真、善、美世界的表露，它让读者看到了作者真实的内心世界，使我们对于作者一再声明自己的彷徨苦闷有了新的、更深刻的理解。
部编版六年级语文上册八单元第25课《好的故事》教案+课后习题附答案
备课素材【教材分析】从整个作品来看，作者通过一个梦幻的、好的故事，表现了对于昏沉现实的否定，对于美好理想的追求。
在作者看来，好的故事在现实社会中的实现还是不可能的，它只是存在于作者的思想中，存在于作者的梦幻中。
虽然如此，它也时时给在黑夜中生活的作者以生的鼓舞，让作者有所追求，有所奋斗，因而，这篇好的故事在一定程度上是对作者内心真、善、美世界的表露，它让读者看到了作者真实的内心世界，使我们对于作者一再声明自己的彷徨苦闷有了新的、更深刻的理解。
“永是生动，永是展开”，才是作者对理想人生的渴望，对生命本质的体悟。
整个作品将梦幻与现实相交织，既表现了现实与理想的对抗，也揭示出作者内心世界的向善追求。
同时，敏锐的感受、细腻的观察和真实的描写相映成趣。
作者对于河边的景物的感受和对于河中倒影的观察非常敏锐和细腻，读者在欣赏一幅幅变化多姿的美妙图画之余，不得不为作者的感受力、观察力和语言的表现力感到赞叹。
作品立体式的图景展示，既给读者一种立体的美的感受，同时又引导读者在他的文字中构想自己的图景，大大增强了读者的参与欲望，使作品具有强烈的创造性和可塑性。
【作者介绍】鲁迅，原名周树人（1881年9月25日－1936年10月19日），曾用名周樟寿（1898年改为周树人），笔名鲁迅，字豫山、豫亭，后改名为豫才。
20世纪中国重要作家，新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。
中华人民共和国的评价为现代文学家、思想家、革命家。
鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于五四运动以后的中国文化与中国文学产生了深刻的影响。
毛泽东评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。
鲁迅在20世纪初中国“救亡图存”的大背景下，大声呼唤“精神界之战士”，提出“立人”主张。
他登上五四文坛后，写出《阿Q正传》等不朽著作，从反面批判人性的残缺，后期则以杂文为武器全力抨击封建专制主义扭曲人性的社会和传统。
六年级语文上册 第25课《好的故事》知识点总结、同步练习(含答案)
六年级语文上册第25课《好的故事》知识点总结、同步练习（含答案）【知识点】一、我会写组词搁：gē（耽搁、搁置、搁浅）综：zōng（综合、综述、错综复杂）澄：chéng（澄静、澄澈、澄净萍：píng（萍踪、浮萍、萍水相逢）藻：zǎo（水藻、绿藻、海藻）漾：yàng（荡漾、漾奶）焰：yàn（烈焰、火焰、气焰）削：xuē（削减、削除、剥削）凝：níng（凝聚、凝视、屏气凝神）骤：zhòu（骤然、急骤、暴风骤雨）掷：zhì（抛掷、投掷、掷地有声）陡：dǒu（陡峭、陡壁、陡变）多音字差：cī（参差不齐）chà（差生）曾：céng（曾经）zēng（曾祖父）澄：chéng（澄澈）dèng（澄清）削：xuē（瘦削）xiāo（削铅笔）晕：yūn（头晕）yùn（晕车）近义词预告——预报幽雅——幽静昏暗——暗淡参差——杂乱朦胧——模糊仿佛——好像澄碧——清澈瘦削——枯瘦赶忙——赶紧退缩——畏缩凝视——注视反义词缩小——扩大昏暗——明亮朦胧——清晰幽雅——喧杂退缩——前进有趣——乏味参差——齐整结束——开始瘦削——丰满预告：事先通告。
昏沉：暗淡。
幽雅：幽静而雅致。
错综：纵横交叉。
澄碧：清而明净。
荡漾：(水波）一起一伏地动。
参差：长短、高低、大小不齐；不一致。
瘦削：形容身体或脸很瘦。
泼剌：形容鱼在水里跳跃的声音。
骤然：突然；忽然。
陡然：突然。
句子解析1.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
通过想象,把“许多美的人和美的事”比作“一天云锦”“万颗奔星”，生动形象地写出了这梦境的幻化无穷，充满生机，以及这故事的美丽、幽雅、有趣。
2.(红锦)带织人狗中，狗织人白云中，白云织人村女中....在一-瞬间，他们又将退缩了。
运用顶针的修辞手法，使句子结构整齐，语气贯通，而且突出地表现了梦境中“美的人和美的事”虚虚实实、环环相扣的有机联系。
【小学六年级】部编版六年级上册语文第二十五课《好的故事》课文原文、知识点及练习题
部编版六年级上册语文第二十五课《好的故事》课文原文、知识点及练习题【本文概要】《好的故事》这篇文章通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者在希望与失望的矛盾中，对充满“好的故事”的生活的强烈期盼，表现了作者对美好事物的追求，对理想的热烈憧憬。
以下是本文为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【本文概要】部编版六年级上册语文第二十五课《好的故事》练习题一、根据意思，写出词语。
1、纵横交叉。
（）2、飘荡；起伏不定。
（）3、消瘦得像被削过一样。
形容憔悴。
（）4、一眨眼一刹那。
（）5、突然。
（）二、内容梳理（课文回放）。
谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜”的理解。
三、学习运用本文“圆形结构”的构篇方式，写一处景物。
参考答案一、1、综错2、荡漾3、瘦削4、一瞬间5、陡然二、作者在文章的开头和结尾，两次提到“昏沉的夜”。
他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗。
但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去，天，总是要亮的，太阳终究会照亮大地的。
三、示例：清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧顺着人行道往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
中午了，我顺着人行道依依不舍地走到公园大门口，荷花的清香不时地飘过来，像要勾住我回家的脚步。
部编版。六年级上册语文试-25《好的故事》课后练习题(含答案)
部编版。
六年级上册语文试-25《好的故事》课后练习题(含答案)25个好的故事一、为加点的字选择正确的读音。
缩小（suōxiǎo）膝髁（kēhuái）茄蓝（jiāqiélán）澄碧（chéngbì）胭脂（yānzhī）泼辣（pōlà）一缕（yīlǚ）参差（cēncī）水波（shuǐbō）我们班的作文水平，历来都是好的好，差的差，不齐。
爸爸出差了，我希望他平平安安回来。
二、根据拼音写出汉字。
1.水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
2.我看到满山的枫叶像燃烧的火焰，瞬间陶醉了。
3.小女孩瘦小的身子在风中发抖，一件接着一件错综复杂的事让她理不出头绪。
三、哪一句不是比喻句，请打上“√”1.老师仿佛是一盏灯，为我们照亮前方的路。
（√）2.抬头看到一只小鸟愉悦地飞着，仿佛预示着我今后快乐的生活。
（）3.我仿佛记得曾坐小船经过山。
（）4.蓝蓝的天空仿佛是一片没有尽头的大海。
（）四、课文传真1.好的故事其实是一个，这个故事……2.___曾在《论，》中说，《好的故事》的主要精神是“自由”。
3.《好的故事》表面是描写怀念故乡的景物，实际上是有所启示或警示。
五、课内阅读。
我正要拿起他们时，___一惊，睁开眼，___也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁扔一块大石下河水中，水波都润起立，将整篇的影子撕成片片了。
我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。
我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝常有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜里。
1.根据拼音把词语写在横线上。
2.从括号里选择正确的读音或字。
3.“昏沉的夜”指的是课文传真中的情境，作者在昏暗的灯光下回忆起好的故事。
4.画线句子表达了作者对好的故事的珍视和追求，即使碎影已经分散，他仍然希望能够追回、完成、留下这个好的故事。
最新部编版六年级语文上册25好的故事教案(课时合集+教学反思+课后作业及答案)
备课素材【教材分析】从整个作品来看,作者通过一个梦幻地、好地故事,表现了对于昏沉现实地否定,对于美好理想地追求。
在作者看来,好地故事在现实社会中地实现还是不可能地,它只是存在于作者地思想中,存在于作者地梦幻中。
虽然如此,它也时时给在黑夜中生活地作者以生地鼓舞,让作者有所追求,有所奋斗,因而,这篇好地故事在一定程度上是对作者内心真、善、美世界地表露,它让读者看到了作者真实地内心世界,使我们对于作者一再声明自己地彷徨苦闷有了新地、更深刻地理解。
“永是生动,永是展开”,才是作者对理想人生地渴望,对生命本质地体悟。
整个作品将梦幻与现实相交织,既表现了现实与理想地对抗,也揭示出作者内心世界地向善追求。
同时,敏锐地感受、细腻地观察和真实地描写相映成趣。
作者对于河边地景物地感受和对于河中倒影地观察非常敏锐和细腻,读者在欣赏一幅幅变化多姿地美妙图画之余,不得不为作者地感受力、观察力和语言地表现力感到赞叹。
作品立体式地图景展示,既给读者一种立体地美地感受,同时又引导读者在他地文字中构想自己地图景,大大增强了读者地参与欲望,使作品具有强烈地创造性和可塑性。
【作者介绍】鲁迅,原名周树人（1881年9月25日－1936年10月19日）,曾用名周樟寿（1898年改为周树人）,笔名鲁迅,字豫山、豫亭,后改名为豫才。
20世纪中国重要作家,新文化运动地领导人、左翼文化运动地支持者。
中华人民共和国地评价为现代文学家、思想家、革命家。
鲁迅地作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品,对于五四运动以后地中国文化与中国文学产生了深刻地影响。
毛泽东评价他是伟大地无产阶级地文学家、思想家、革命家,是中国文化革命地主将,也被人民称为“民族魂”。
鲁迅在20世纪初中国“救亡图存”地大背景下,大声呼唤“精神界之战士”,提出“立人”主张。
他登上五四文坛后,写出《阿Q正传》等不朽著作,从反面批判人性地残缺,后期则以杂文为武器全力抨击封建专制主义扭曲人性地社会和传统。
部编版六年级上册语文25《好的故事》练习题及答案
部编版六年级上册语文第25课《好的故事》练习题及答案一、小小书法家，拼写人人夸。
zōng hé chéng bì fú píng shuǐ zǎo dàng yàng（）（）（）（）（）huǒ yàn shùn jiān níng shì zhòu rán tóu zhì（）（）（）（）（）二、给下列多音字注音组词。
削（）（）参（）（）奔（）（）晕（）（）倒（）（）散（）（）三、给下列形近字注音组调。
棉（）萍（）藻（）销（）绵（）苹（）澡（）削（）锦（）评（）操（）消（）徒（）淙（）镶（）剌（）陡（）综（）嚷（）刺（）四、选出下列句子中没有运用比喻修辞的一句( )A.我仿佛记得曾坐小船经过山阴道B.边缘都参差如夏云头，镶着日光C.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦D.拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕五、按要求改写句子。
1.我在朦胧中，看见一个好的故事。
(缩句)2.石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。
(改为“被”字句)3.趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。
(仿写句子)六、课内阅读我最棒。
河边枯柳树下的几株瘦削( )的一丈红，该是村女种的罢。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散( )，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕( )。
茅屋，狗，塔、村女，云...也都浮动着。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是波刺( )奔迸的红锦带。
带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。
在一瞬间，他们又将退缩了。
但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。
青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
1.给文中划线的字注音。
2.写出下列词语的反义词。
清楚——( ) 退缩——( ) 瘦削——( )3.按要求写句子。
部编版六年级上册语文第二十五课《好的故事》课文原文、知识点及练习题
部编版六年级上册语文第二十五课《好的故事》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版六年级上册语文第二十五课《好的故事》课文原文灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
我在朦胧中，看见一个好的故事。
这故事很美丽，幽雅，有趣。
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。
边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
凡是我所经过的河，都是如此。
现在我所见的故事也如此。
水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。
茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。
带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。
但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。
青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
我就要凝视他们……我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。
我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
最新部编版六年级语文上册25好的故事 课时同步习题(含答案)
25 好地故事一、为加点地字选择正确地读音。
缩．小（suōsuò）膝髁．（kē huái）茄．蓝（jiāqié）澄．碧（chéng dēng）胭脂．（zhǐ zhī）泼剌．（cì là）一缕．（lǚ liǔ）参．差（cēn cān）水波（bō pō）我们班地作文水平,历来都是好地好,差．（cīchā chàchāi）地差,参差．（cīchā chàchāi）不齐。
爸爸出差．（cīchā chàchāi）了,我希望他不出差．（cīchā chàchāi）错,平平安安回来。
二、根据拼音写出汉字。
1.水里地píng zǎo（）游鱼,一同dàng yàng（）。
2.我看到满山地枫叶像燃烧地火yàn（）,shùn（）间陶醉了。
3.小女孩瘦xiāo（）地身子在风中发抖,一件接着一件错zōng（）复杂地事让她理不出头绪。
三、哪一句不是比喻句,请打上“√”1. 老师仿佛是一盏灯,为我们照亮前方地路。
（）2. 抬头看到一只小鸟愉悦地飞着,仿佛预示着我今后快乐地生活（）。
3.我仿佛记得曾坐小船经过山阴道。
（）4. 蓝蓝地天空仿佛是一片没有尽头地大海。
（）四、课文传真1.好地故事其实是一个 ,这故事、、。
2.冯雪峰曾在《论,<野草>》中说,《好地故事》地主要精神是。
3．《好地故事》表面是描写 ,眷恋故乡地景物,实际上是有所或。
五、课内阅读。
我正要níng shì他们时,zhòu rán 一惊,睁开眼,云j ǐn 也已皱蹙（zú cù）,凌乱,仿佛有谁zhì一块大石下河水中,水波dǒu rán 起立,将整篇地影（yǐng yěng）子撕成片片了。
我无意识地赶忙捏住几(jī jǐ)乎坠地地《初学记》,眼前还剩着几点虹霓（mí ní）色地碎影。
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部编版小学六年级语文上册第八单元第25课《好的故事》课后作业及答案1.拼读音节，结合语境，写出正确的词语或字。
我在蒙胧中，看见一个好的故事。
这故事很美丽，幽雅，有趣。
许多美的人和美的事cuò zōng（）起来像一天云jǐn（）。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸的景物都倒影在chéng bì（）的小河中，并水里的 píng zǎo（）游鱼，一同dàng yàng（）。
2.按要求完成词语练习。
（1）“幽雅”一词指而雅致，可以说：幽雅的景致、幽雅的。
“高尚雅致”是高雅，“优美高雅”是，“素净雅致”是。
请结合语境，选择“优雅”或“幽雅”填空。
①高庄是我家在西湖边的庄园，由我曾祖父所建，造得（）非凡。
②无论何时也要从容不迫，保持（）。
（2）下面词语中与“一瞬间”意思不相同的是（）。
A.刹那间B.顷刻间C.霎时D.一世纪3.按要求完成句子练习。
（1）我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
①这句话是对“我”的描写，生动地写出了“我”此刻的。
”圈出动词，试着用这种方式写一写爷爷晒太阳的情景。
阳光下，爷爷躺在躺椅上，（2）下面是三位同学对这句话的理解，不准确的是（）但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
A.这句话在全文中起到了承上启下的作用B.这句话中的“……”表现了“我”还沉浸在那美丽、幽雅、有趣的故事中C.这句话中“我总记得见过这一篇好的故事”，可以看出“好的故事”其实是一个梦境，这正是“我”希望见到的情景4.下面对课文内容分析不恰当的一项是（）。
A.《初学记》是本资料书，灯火又很暗，昏昏欲睡，和作者当时所处的重重重压下的环境相似，也能表现作者郁闷的心情B.第五自然段写澄碧清新的江南水乡，百花竞放的山野风光，勤劳朴实的农夫村妇，以及萍藻游鱼等，是实写少年时在故乡绍兴所见之景，也是“好的故事”C.“好的故事”呈现出一种非常美好而又明快的美学意境，明快愉悦是它的感情基调D.作者在极短的篇幅中，从多个角度，来展开那种超现实的想象5.阅读课内片段，完成练习。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影．．在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带．．。
．．了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。
边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
凡是我所经过的河，都是如此。
现在我所见的故事也如此。
水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。
茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。
带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。
在一瞬间，他们又将退缩了。
但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
（1）课文选自鲁迅的散文诗集《》，这是他的一篇描写的文章。
在梦里，“我”看到“许多美的人和美的事”，如诗如幻一般。
（2）品读画“”的句子，体会加点词的表达效果。
“倒影”一词表现了大面积的，相对（静止灵动）的景物；“夹带”则表现了斑斑点点的（静态动态）之美；而“荡漾”则表达了作者对河水、对水乡浓浓的、沉醉的，那河水就像醇醇的米酒，荡漾在作者的心头。
（3）鲁迅的许多作品都有深刻的现实意义，结合下面给出的时代背景，谈谈你对“好的故事”象征意义的理解。
此文写于1925年，当时的中国极其混乱，军阀混战，帝国主义也在迫害中国，广大的劳动人民生活得很艰苦。
6.小练笔。
“好的故事”其实是一个梦境，是作者想象的。
请你仿照课文的写法写一段话。
这故事很。
7.下面这副悼念鲁迅的挽联，上联有两个字模糊了。
请你选择恰当的词语填空。
风波故乡呐喊祝福上联：译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨参考答案1.错综锦澄碧萍藻荡漾2.（1）幽静环境优雅素雅①幽雅②优雅（2）D3.（1）①动作郁闷、疲惫（2）A4.C5.（1）野草梦境（2）静止动态爱（3）“好的故事”是作者所希望的美好的事物，寄寓了作者深邃的思想，表现了作者在黑暗的现实下乐观的态度和对美好的追求。
6.示例：奇妙大地广漠无垠，无限地扩展开去。
一切都在往远方飞去，而且在召唤人们也到大地的蓝色边沿上去。
站在这地方看见太阳升起过十多次，每一次在我的面前总是诞生一个新的世界，充满新奇的美丽。
7.呐喊部编版小学六年级语文上册第八单元第25课《好的故事》课后作业及答案一、看拼音，写词语。
yàn huǒ（） shùn jiān（） zhòu rán（）pāo zhì（） dàng yàng（） dǒu rán（）zhuì luò（） cuò zōng fù zá（）用“√”二、给加点字选择正确的读音。
1.班上同学的体能参．（cān cēn）差不齐，但大家都踊跃报名参．（cān cēn）加这次运动会。
2.山上的树木参差．（chā cī）不齐，这与公园里人工修剪过的树木是有很大差．（chā cī）别的。
3.提起印度这个国家，很多人会想起风靡世界的瑜伽．（jiā qié）和著名的伽．（jiā qié）蓝。
4.我用刚削．（xuē xiāo）好的铅笔，把墙角几株瘦削．（xuē xiāo）的丁香花画在了本子上。
三、按要求填空。
1.我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。
这句话中“________”和“_______”这两个词语的意思一样，都是_________的意思。
类似的词语还有_________、________等。
2.边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
这句话中“参差”的意思是____________，含有这个词的四字词语是。
四、读句子，按要求完成练习。
1.但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
作者用“昏沉的夜”暗喻___________，同时也表达了作者的一种期盼：既然是夜，终究_____________________ 。
下面几个句子中，和这句话意思不相近的是___________。
（填序号）○1海日生残夜，江春入旧年。
②冬天来了，春天还会远吗？③夜晚是人类的安息日，人的肌体和大脑在黑夜中得到休息。
2.这故事很美丽，幽雅，有趣。
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
“这故事”指的是___________。
句子运用了__________的修辞手法，把美的人和美的事比作_____，意在表现__________________ 。
五、阅读课内文段，完成练习。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带．．了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。
边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
凡是我所经过的河，都是如此。
现在我所见的故事也如此。
水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
1.用简洁的文字概括第一自然段的内容。
___________________________________________________________ 2.观察文中画“_____”句子的特点，再照样子写一句。
___________________________________________________________3.下面词语中最能概括山阴道两旁景物特点的是（）。
A.多B.杂乱C.幽深D.美丽4.第一自然段主要表达了作者怎样的感情？___________________________________________________________ 5.用“”画出第二自然段的过渡句，这个句子将文章内容由叙写回忆转入对____________的详细描绘。
6.作者描写了曾坐船经过山阴道时见到的景色，你曾经到过什么地方？见到过什么景色呢？写出来和大家分享一下吧！我坐校车（客车）经过_________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 六、读诗歌，完成练习。
南宋陆游当年漫步山阴道时写下了名诗《游山西村》，描绘了山阴道上景色的清奇。
游山西村[宋] 陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句，原意是山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。
现在这两句诗被人们进行了拓展运用，你能联系实际谈一谈自己对这两句诗的理解吗？___________________________________________________________ ___________________________________________________________参考答案一、焰火瞬间骤然抛掷荡漾陡然坠落错综复杂二、1.cēn cān 2.cī chā 3.jiā qié 4.xiāo xuē三、1.骤然陡然突然忽然蓦然猛然2.长短高低、大小不齐，不一致参差不齐四、1.旧中国的黑暗天会亮的，太阳会照亮大地③2.作者的梦境比喻云锦梦境的美丽、幽雅、有趣五、1.作者回忆曾坐小船经过山阴道的所见。
2示例：这棵大树的树冠如一把碧绿的大伞，遮住了阳光，留住了清凉。
3.D4.通过描写作者记忆中的江南农村的美丽景色，表达了作者对这种美丽生活的向往。
5.现在我所见的故事也如此。
梦境6.略六、示例：无论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，就能“绝处逢生”，达到一个充满光明与希望的新境界。